ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN

EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
PLAN ANUAL 2015-2016 PARA CIENCIAS II, NFASIS EN
FSICA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 112
CCT: 09DST0112D
TURNO: Jornada Ampliada
DOCENTE: Victoria Coln Alaniz
Grado y Grupo: 2A

ENFOQUE DE
LA
ASIGNATURA:

Orientar en los estudiantes una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de
enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda abordar
contenidos desde contextos vinculados a la vida personal y social; construir sus conocimientos
cientficos aprovechando sus saberes y desarrollar de manera integrada los contenidos del
programa. Desarrollando competencias (habilidades, actitudes y valores) para la vida.

COMPETENCIAS
A
DESARROLLAR
PARA
FAVORECER EL
PERFIL DE
EGRESO:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin, y
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

ESTNDARES
CURRICCULARE
S DE CIENCIAS:

ESTNDARES
CURRICCULARE
S PARA EL
NFASIS EN:
FSICA

1.

2.
3.
4.
5.

6.

7.
8.

Adquisicin de un vocabulario bsico para avanzar en la construccin

de un lenguaje cientfico.
Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar
fenmenos y procesos naturales.
Vinculacin creciente del conocimiento cientfico con otras disciplinas
para explicar los fenmenos y procesos naturales, y su aplicacin en
diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez,
velocidad y aceleracin.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el
modelo de ondas.
Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas, electrostticas y
magnticas, y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
Explica la relacin entre la gravedad y algunos efectos en los cuerpos
en la Tierra y en el Sistema Solar.
Describe
algunas
propiedades
(masa,
volumen,
densidad
y
temperatura), as como interacciones relacionadas con el calor, la
presin y los cambios de estado, con base en el modelo cintico de
partculas.
Describe la energa a partir de las trasformaciones de la energa
mecnica y el principio de conservacin en trminos de la
transferencia de calor.
Explica fenmenos elctricos y magnticos con base en las
caractersticas de los componentes del tomo.
Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las
relaciona con la energa que transportan.

9. Identifica explicaciones acerca del origen y evolucin del Universo, as

como caractersticas de sus componentes principales.

BLOQUE I
CONCEPTOS A
DESARROLLAR
TRANSVERSALI
DAD

La descripcin del
A
del 24 de agosto al 23 de octubre de
movimiento y la
desarrolla
2015
fuerza
r
1. El movimiento de los objetos
2. El trabajo de Galileo
3. La descripcin de las fuerzas en el entorno
Matemticas 2, Espaol 2, Formacin Cvica y tica 1, Historia 1

PROPSITOS
Conocer, reconocer y
diferenciar los tipos de
movimiento
y
la
manera en que se
representan.
Identificar
las
aportaciones
de
Galileo
Galilei
y
Aristteles,
con
respecto
al
movimiento de cada
libre.

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Percepcin del movimiento
2. Descripcin del movimiento
3. Distinguir dentro del movimiento
ondulatorio, ondas transversales y
longitudinales.
4. A Travs de la investigacin y diseo
de
experimentos
integrar
y
demostrar los conceptos adquiridos
sobre movimiento.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud, orientadas
a la cultura de la prevencin.

PARMETROS DE VALORACIN POR RBRICA (EVALUACIN)

INDICADORES
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RASGOS DE EVALUACIN
Comprende y explica los diferentes tipos de
movimiento.
Explica y aplica los conceptos de velocidad,
rapidez y aceleracin.
Identifica las caractersticas del movimiento a
partir de las grficas posicin-tiempo.
Entiende qu es la longitud de onda, la
frecuencia, la velocidad de propagacin, y
distingue entre onda transversal y
longitudinal.
Disea experimentos para explicar el
movimiento a travs de grficas de
resultados, y empleando el mtodo cientfico
para analizar y medir el movimiento.

NIVEL DE
DESEMPEO

Diferencia, define y explica los

diferentes tipos de
movimiento.
Debate con fundamentos, los
alcances de la ciencia segn
contextos.
Demuestra capacidad de
autoaprendizaje

OBSERVACIONES:
Para los alumnos de ms alto rendimiento escolar se les solicitar servir de monitores durante las
sesiones a fin de reafirmar aprendizajes, autoconcepto y valores como tolerancia y respeto a los
diversos ritmos de aprendizaje.
En el caso de alumnos de muy bajo nivel escolar sern discpulos directos de aquellos de alto
rendimiento, a fin de potencializar sus expectativas y retroalimentar saberes entre pares,
principalmente enfocndose a la autoregularizacin de conductas y hbitos personales bajo el marco
de la convivencia libre de violencia.
A
del 25 de octubre al 21 de diciembre
BLOQUE II
Leyes del movimiento desarrolla
del 2015
r
1. La explicacin del movimiento en el entorno
CONCEPTOS A
2. Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo
DESARROLLAR
3. La energa y el movimiento
TRANSVERSALI
Matemticas 2, Espaol 2, Historia 1
DAD

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Relacionar la idea y 1. Interpretar y aplicar las Leyes de

Newton como un conjunto de reglas
concepto de fuerza
para describir y predecir los efectos
con cambios, a travs
de la elaboracin de
de las fuerzas en experimentos y/o
explicaciones sencillas
situaciones cotidianas.
de
fenmenos 2. Establecer
relaciones
entre
la
cotidianos
y
las
gravitacin, la cada libre y el peso
relaciones
que
se
de los objetos, a partir de
derivan de las leyes
situaciones cotidianas.
de Newton.
1. A Travs de la investigacin y diseo
Valorar la funcin de la
de
experimentos
integrar
y
experimentacin, de
demostrar los conceptos adquiridos
la medicin y del uso
sobre movimiento.
de
unidades
especficas, as como
el
razonamiento
analtico en la solucin
de problemas y en la
explicacin
de
fenmenos
relacionados con el
movimiento,
la
energa, la electricidad
y el magnetismo.

PARMETROS DE VALORACIN POR RBRICA (EVALUACIN)

Nivel de desempeo

Calificacin

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud, orientadas
a la cultura de la prevencin.

INDICADORES
Diferencia, define y explica las
causas de los cambios por

1
2
3
4

Inaceptable
Bajo
Satisfactorio
Destacado

5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RASGOS DE EVALUACIN
Comprende y explica los diferentes tipos de
movimiento.
Explica y aplica los conceptos de velocidad,
rapidez y aceleracin.
Identifica las caractersticas del movimiento a
partir de las grficas posicin-tiempo.
Entiende qu es la longitud de onda, la
frecuencia, la velocidad de propagacin, y
distingue entre onda transversal y
longitudinal.
Disea experimentos para explicar el
movimiento a travs de grficas de
resultados, y empleando el mtodo cientfico
para analizar y medir el movimiento.

NIVEL DE
DESEMPEO

efectos de las fuerzas y

energa que se ejercen sobe un
cuerpo.
Debate con fundamentos, los
alcances de la ciencia segn
contextos.
Demuestra capacidad de
autoaprendizaje

OBSERVACIONES:
Para los alumnos de ms alto rendimiento escolar se les solicitar servir de monitores durante las
sesiones a fin de reafirmar aprendizajes, autoconcepto y valores como tolerancia y respeto a los
diversos ritmos de aprendizaje.
En el caso de alumnos de muy bajo nivel escolar sern discpulos directos de aquellos de alto
rendimiento, a fin de potencializar sus expectativas y retroalimentar saberes entre pares,
principalmente enfocndose a la autoregularizacin de conductas y hbitos personales bajo el marco
de la convivencia libre de violencia.

BLOQUE III
CONCEPTOS A
DESARROLLAR
TRANSVERSALI
DAD

Un modelo para
A
describir la
del 10 de enero al 25 de febrero del
desarrolla
estructura de la
2016
r
materia
1. Los modelos de la ciencia
2. La estructura de la ciencia a partir del modelo cintico
3. Energa calorfica y sus transformaciones
Matemticas 2, Espaol 2, Historia 1

PROPSITOS
Identificar
las
caractersticas
de
la
materia
como
parte
fundamental
para
describir
y
explicar
fenmenos
en
su
entorno.
Describir
los
aspectos
bsicos
del
modelo
cintico de partculas y
uso de este para explicar
la presin.
Descripcin de los cambios
de estado de la materia
en
trminos
de
transferencia de energa
y presin.
Disear y elaborar objetos
tcnicos que muestren
las interacciones de la
materia.

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Interpreta y aplica las Leyes de Newton
en la vida cotidiana.
2. Explicacin del cambio
3. La energa
4. A Travs de la investigacin y diseo de
experimentos integre y demuestre los
conceptos adquiridos sobre movimiento.

PARMETROS DE VALORACIN POR RBRICA (EVALUACIN)

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RASGOS DE EVALUACIN
Comprende y explica los diferentes cambios
en la materia.
Explica y aplica los conceptos de energa,
presin y temperatura.
Identifica las caractersticas de los cambios
en los estados de agregacin de la materia.
Disea experimentos para explicar la

NIVEL DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud, orientadas
a la cultura de la prevencin.

INDICADORES
Diferencia, define y explica las
causas de los cambios fsicos
por efectos de las fuerzas y
energa que se ejercen sobe un
cuerpo.
Debate con fundamentos, los
alcances de la ciencia segn
contextos.
Demuestra capacidad de
autoaprendizaje

interaccin de fuerzas, energa, temperatura

y presin que se ejercen sobre la materia y
sus cambios empleando el mtodo cientfico
para analizar y a travs de grficas de
expresa resultados y los interpreta.

OBSERVACIONES:
Para los alumnos de ms alto rendimiento escolar se les solicitar servir de monitores durante las
sesiones a fin de reafirmar aprendizajes, autoconcepto y valores como tolerancia y respeto a los
diversos ritmos de aprendizaje.
En el caso de alumnos de muy bajo nivel escolar sern discpulos directos de aquellos de alto
rendimiento, a fin de potencializar sus expectativas y retroalimentar saberes entre pares,
principalmente enfocndose a la autoregularizacin de conductas y hbitos personales bajo el marco
de la convivencia libre de violencia.

BLOQUE IV
CONCEPTOS A
DESARROLLAR
TRANSVERSALI
DAD

Manifestaciones de la A
del 28 de febrero al 13 de mayo del
estructura interna de desarrolla
2016
la materia
r
1. Explicacin de los fenmenos elctricos a travs del modelo atmico
2. Los fenmenos electromagnticos y su importancia
3. La energa y su aprovechamiento
Matemticas 2, Espaol 2, Historia 1, Formacin cvica y tica 1

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Relacionar,
describir
y 1. Interpreta y aplica los conceptos de
explicar la corriente y
energa elctrica y su generacin en la
resistencia elctricas a
vida cotidiana.
travs de los avances de
2. Explicacin del cambio del entorno
la
tecnologa
y
del
histricamente a partir del uso y
desarrollo del modelo
aplicacin de la energa y la electricidad
atmico.
Identificar,
valorar
y 3. A Travs de la investigacin y diseo de
experimentos integre y demuestre los
relacionar
ideas
y
experimentos
sobre
conceptos adquiridos sobre energa.
electromagnetismo,
electricidad
y
la
generacin de esta en
diferentes contextos.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud, orientadas
a la cultura de la prevencin.

PARMETROS DE VALORACIN POR RBRICA (EVALUACIN)

INDICADORES
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RASGOS DE EVALUACIN
Comprende y explica los tipos de energa que
se utilizan en su entorno..
Explica y aplica los conceptos de electricidad
y electromagnetismo.
Disea experimentos para explicar uso y
transformacin de la energa partir de
diversas fuentes para generarla y a travs de
grficas muestra resultados, empleando el
mtodo cientfico para analizar y medir los
cambios y el movimiento.

NIVEL DE
DESEMPEO

Diferencia, define y explica la

implicacin de la energa y la
transformacin de la misma,
en el avance tecnolgico.
Debate con fundamentos, los
alcances de la ciencia segn
contextos.
Demuestra capacidad de
autoaprendizaje

OBSERVACIONES:
Para los alumnos de ms alto rendimiento escolar se les solicitar servir de monitores durante las
sesiones a fin de reafirmar aprendizajes, autoconcepto y valores como tolerancia y respeto a los
diversos ritmos de aprendizaje.

En el caso de alumnos de muy bajo nivel escolar sern discpulos directos de aquellos de alto
rendimiento, a fin de potencializar sus expectativas y retroalimentar saberes entre pares,
principalmente enfocndose a la autoregularizacin de conductas y hbitos personales bajo el marco
de la convivencia libre de violencia.
A
desarrolla del 16 de mayo al 14 de julio del 2016
r
Diversas explicaciones sobre el origen del universo
La tecnologa y la ciencia en los estilos de vida actual
La fsica y el ambiente
Ciencia y tecnologa en el desarrollo de la sociedad

BLOQUE V

Conocimiento,
sociedad y tecnologa

CONCEPTOS A
DESARROLLAR

1.
2.
3.
4.

TRANSVERSALI
DAD

Matemticas 2, Espaol 2, Historia 1, Formacin cvica y tica 1.

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Conocer,
reconocer
y 1. Interpreta y explica las diversas teoras
diferenciar los conceptos
sobre el origen del universo que han
bsicos sobre los que se
surgido a travs la historia hasta
fundamenta la ciencia y
nuestros das.
su uso en el entorno.
2. Identifica y explica las caractersticas de
Identificar las aportaciones
los cuerpos csmicos, en particular de la
de la fsica en la
Va Lctea.
transformacin
del
3.
A Travs de la investigacin y diseo de
pensamiento
y
la
ciencia.
experimentos integra y demuestra los
Reconocer la relacin entre
conceptos adquiridos durante todo el
tecnologa
y
ciencia,
curso de Ciencias II.
tanto en el estudio del
universo como en la
bsqueda de nuevas
tecnologas.

PARMETROS DE VALORACIN POR RBRICA (EVALUACIN)

Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RASGOS DE EVALUACIN
Explica y aplica los conceptos de velocidad,
rapidez y aceleracin, en el movimiento.
Identifica las caractersticas de los cuerpos
celestes y su historicidad.
Reconoce, explica y aplica caractersticas de
la ciencia, sus mtodos de investigacin y su
relacin con la tecnologa.

NIVEL DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud, orientadas
a la cultura de la prevencin.

INDICADORES
Diferencia, define, explica y
aplica los conceptos que
aporta la Fsica al
conocimiento y uso de
entorno.
Debate con fundamentos, los
alcances de la ciencia segn
contextos.
Demuestra capacidad de
autoaprendizaje

Disea experimentos para explicar el

movimiento a travs de grficas de
resultados, y empleando el mtodo cientfico
para analizar y medir el movimiento.

OBSERVACIONES:
Para los alumnos de ms alto rendimiento escolar se les solicitar servir de monitores durante las
sesiones a fin de reafirmar aprendizajes, autoconcepto y valores como tolerancia y respeto a los
diversos ritmos de aprendizaje.
En el caso de alumnos de muy bajo nivel escolar sern discpulos directos de aquellos de alto
rendimiento, a fin de potencializar sus expectativas y retroalimentar saberes entre pares,
principalmente enfocndose a la autoregularizacin de conductas y hbitos personales bajo el marco
de la convivencia libre de violencia.
Recibe: _____________________________________________________________________________
Nombre y Firma