You are on page 1of 6

QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesin 10

Presupuestando y operando

En esta sesin, los nios y las


nias aprendern a emplear
procedimientos para sumar y restar
con decimales exactos en situaciones
relacionadas al presupuesto familiar.

Antes de la sesin
Ten listo el papelgrafo con el problema.
Imprime las cartillas de Sumando uno del anexo 1 para cada grupo.
Fotocopia la ficha del problema para cada estudiante.
Fotocopia la lista de cotejo consignada en la sesin 8.
Ten listo el material Base Diez para cada equipo.
Revisa las Rutas del Aprendizaje, Matemtica V ciclo.
Revisa la pgina 69 del libro Matemtica 5.
Revisa la pgina 106 del Cuaderno de trabajo.

Materiales o recursos a utilizar


Papelotes cuadriculados.
Plumones y colores.
Lista de cotejo.
Libro Matemtica 5 (pgina 69).
Cuaderno de trabajo (pgina 106).

312

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 10

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Elabora y usa
estrategias.

INDICADORES

Emplea procedimientos para sumar y


restar con decimales exactos.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Saluda amablemente a los estudiantes. Luego dialoga con ellos sobre


su participacin o no en la creacin del presupuesto familiar.
Recoge los saberes previos. Para ello, plantea y pregunta:
Cunto dinero estiman que gastan cada mes en su hogar?
Permite que algunos estudiantes escriban en la pizarra sus montos
aproximados. Por ejemplo: s/. 123,40 ; s/. 451; s/. 567,53;
s/. 879,10.
Qu tipos de nmeros son?, de todos los gastos que observamos,
cul es el mayor?, si S/. 1009,10 es el ingreso del hogar que gasta
ms, cmo podemos hallar el ahorro con relacin a los gastos?,
qu operaciones podemos hacer?, por qu?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprenderemos procedimientos
para sumar y restar con decimales exactos.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesaria para
trabajar en grupo en un ambiente favorable.
Normas de convivencia
Ser precisos al intervenir.
Ser constantes en nuestras tareas.

313

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 10

2. DESARROLLO
65

minutos

Plantea el siguiente problema:

Presupuesto familiar
Este es el presupuesto de la
familia Rojas (integrantes: pap,
mam e hijo) durante el mes de
enero del 2015. Si el sueldo del
Seor Rojas es de S/. 1 500
mensuales, podr ahorrar o le
faltar dinero ese mes?

Luz
Agua
Telfono
Alquiler
Movilidad
Alimentos
Otros

S/. 92,24
S/. 48,96
S/. 32,7
S/. 220,50
S/. 223,40
S/. 665,8
S/. 150

Asegrate de que los nios y las nias hayan comprendido el problema.


Para ello, realiza las siguientes preguntas: de qu trata el problema?,
qu datos nos brinda?, qu sabemos de la familia Rojas?, qu
servicios paga?, cul es el sueldo del seor Rojas?; qu nos pide el
problema?. Pide a algunos estudiantes que expliquen el problema con
sus propias palabras.
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y entrgale
a cada grupo el material Base Diez, papelotes y plumones.
Luego promueve en los estudiantes la bsqueda de estrategias para
ello plantea las siguientes preguntas: cmo puedes representar el
pago de cada servicio de la familia Rojas?, cmo puedes hallar el
pago de ese mes?, cmo puedes determinar si hay ahorro o deuda?,
podras expresar el problema de otra forma?, has resuelto un
problema parecido?, cmo lo hiciste?, imagina este mismo problema
en condiciones ms sencillas, cmo lo resolveras?
Ejemplo de un problema ms sencillo: queremos juntar un sol
para el pasaje escolar de un da del hijo del seor Rojas, cmo lo
podemos hacer utilizando las cartillas Sumando uno?
Invita a los estudiantes a jugar Sumando uno en tros. El juego
consta de 18 cartas que deben ser repartidas equitativamente al
azar. Cada quien tira una carta en su turno respectivo. Se lleva las
cartas primero el que al sumar llega a 1.
Este juego nos da la nocin de cmo sumar nmeros decimales
pequeos, los cuales se operan como los enteros, pero manteniendo
la coma.

314

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 10

Permite a los nios y las nias que conversen en grupo, se organicen y


propongan de qu forma solucionarn el problema del seor Rojas usando
el material Base Diez, grficos u cualquier forma simblica. Ten presente
que algunos estudiantes pueden representar los decimales con grficos,
otros pueden hacerlo solo numricamente y operarlos como los enteros.
Recuerda junto con tus estudiantes el uso del Base Diez y pdeles
apuntar sus ideas de cmo operar nmeros decimales.
Pregunta a los estudiantes: qu operacin debemos hacer para saber
el gasto total de la familia Rojas?, qu operacin debemos hacer para
saber si la familia Rojas ahorra o se endeuda ese mes?
Permite que los grupos discutan, plasmen sus
soluciones en un papelote y expliquen en el pleno sus
resultados y procesos.

92,24
48,96
32,70
220,50
223,40
665,80
+ 150,00
1 433,60

Concluye junto con los estudiantes que debemos


ordenar los nmeros uno debajo del otro, teniendo
en cuenta las comas. En los espacios vacos colocamos
ceros para no confundirnos al calcular y colocar la coma.

Podemos concluir que la familia Rojas gasta cada mes


S/. 1 433,60. Pero como nos preguntan si habr ahorros
o deudas, debemos partir del sueldo que recibe cada
mes el seor Rojas. En este caso, le restamos al sueldo
el gasto mensual.

1 500,00
1 433,60
66,40

Finalmente, como obtenemos S/. 66,40 de resto, entonces podemos


decir que la familia Rojas ahorra esa cantidad.
Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes. Para
ello, pregunta: qu procedimientos hemos usado para sumar y restar
nmeros decimales hasta el centsimo?, cmo debemos ordenar
los nmeros decimales para operarlos?, qu pasa si hay espacios en
blanco en algunos nmeros decimales?. Consolida las respuestas de los
estudiantes.
Suma y resta de decimales

Ejemplos:

1.
Se colocan los nmeros en columna,
haciendo coincidir las unidades con las
unidades, los dcimos con los dcimos, etc.

1. Opera: 12,45 + 123,1


12,45
+ 123,10
135,55

2. Agregamos ceros hacia la derecha, de tal


manera que los nmeros tengan la misma
cantidad de decimales.
3. Realizamos la suma o resta.

315

2. Opera: 120,4 - 94,21


120,40
+ 94,21
26,19

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 10

Luego reflexiona con los nios y las nias, mediante las siguientes
preguntas, respecto a los procesos y estrategias que siguieron para
resolver el problema propuesto: las estrategias que utilizamos te
fueron tiles?, cul te pareci mejor y por qu?, qu procedimientos
para operar nmeros decimales hemos realizado?, cmo podemos
operar nmeros decimales hasta el centsimo?, en qu otros casos los
podemos utilizar?

Plantea otros problemas


Pide a cada grupo que resuelva un problema especfico de la pgina 69
del libro Matemtica 5.
Grupo 1: problema 1, a. Grupo 2: problema 1, b. Grupo 3: problema 3, a.
Grupo 4: problema 3, b. Grupo 5: problema 4
Pregunta a los estudiantes: qu materiales puedo usar?, cmo puedo
solucionar el problema? Entrega papelotes para que cada grupo pueda
trabajar su problema respectivo.
Seguidamente, indica a los nios y las nias que cada grupo presentar
sus conclusiones y ubicar su produccin en un lugar del aula visible para
todos. Resueltos estos problemas, concluye junto con los estudiantes
que para operar nmeros decimales se deben seguir algunas normas,
como ordenar las cifras de modo que las comas coincidan, colocar ceros
en los espacios en blanco y operar como si fueran nmeros enteros
respetando la coma decimal.

3. CIERRE
10

minutos

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas


durante la sesin: Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci
fcil?, Dnde encontraron dificultades?, por qu?, Trabajar en
grupo los ayud a superar las dificultades?, por qu?, Qu se utiliza
para resolver sumas y restas con decimales?, En qu consiste la
estrategia operativa para operar decimales?

Tarea a trabajar en casa


Pide a los nios y las nias que resuelvan las actividades de
las pginas 105 y 106 del Cuaderno de trabajo.

316

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 10

Anexo 1
Quinto Grado
Cartillas Sumando uno

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

317