PLANEAMIENTO ESTRATGICO

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Ms. WALTER ADN BEJARANO ESCALANTE

PISCOBAMBA 2015

ESQUEMA DEL PEI

INDICE
PRESENTACIN
(Debe resumir)
. Finalidad e importancia del PEI
. Metodologa de elaboracin del PEI (Mtodos, tcnicas)
. Captulos grandes que abarca el PEI
. Bases Legales
-

Ley General de Educacin Nro.28044

Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo (D. S Nro. 0092005-ED)

Norma de Organizacin del Ao Escolar

DATOS GENERALES

Denominacin del PEI (nombre significativo y en colectivo que

invite a los agentes educativos a involucrarse en el proyecto)

Nombre de la Institucin
Educativa.........................................................................

Localizacin..
Direccin...........................................................................
Distrito.............................................................................
Provincia...........................................................................
Regin..............................................................................
rgano
Intermedio.......................................................................
. Niveles Educativos.
. Equipo responsable del PEI
. Temporalidad (ao de inicio y ao de trmino del PEI)
. Poblacin escolar atendida (cuadro por niveles).

I COMPONENTE: IDENTIDAD
1.1

RESEA HISTORICA:
. Nombre y/o nmero de la Institucin Educativa......................
. Dispositivo legal y fecha de creacin oficial de la Institucin
Educativa ..
. Protagonistas de la creacin de la Institucin
Educativa..............
. Fortaleza ms destacable de la Institucin Educativa que le hace
diferente a las dems instituciones educativas del
entorno.................
. Eventos ms significativos que ocurrieron en los ltimos 10
aos, y las estrategias de cmo los afront la Institucin
Educativa

1.2

VISIN (del ao ....al ao....) Temporalidad

Visin, Misin y Axiologa de la Institucin

Educativa

PREGUNTA

ELEMENTO

1. Cul es nuestra cualidad

que quisiramos distinguir en
la gestin?
2. Qu estudiantes
queremos formar?

3. Con qu profesores
deseamos contar?

4. Qu quisiramos que
logre nuestra institucin para
sentirnos comprometidos y

orgullosos de pertenecer a
ella?
(jadile)

Cualidad distintiva
(ventaja
competitiva)
(Imagen deseada)
Tipo de
estudiantes
(perfil)
Tipo de personal
docente
Logros y
Compromisos

DECLARACIN
DE VISIN

1.3

MISION INSTITUCIONAL

PREGUNTA

DECLARACIN DE

LEMENTOS

MISIN

1. Quines
somos?

. Identidad (I.E. Estatal,

parroquial, militar, etc.)

2. Qu hacemos?

. Propsito, necesidad que se

satisface (Logro de
aprendizajes, formacin
integral y servicios educativos
de calidad)

3. Para quin lo
hacemos?

. Destinatario, pblico
objetivo(estudiantes de inicial,
primaria, secundaria, etc.)

4.A travs de qu
lo hacemos?

. Tecnologa (know-how)
(mtodos, tcnicas,
materiales, estilos, formas de
trabajo propias de cada I.E)

(jadile)

1.4

AXIOLOGIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Elegir sus propios valores institucionales y consignar por lo menos dos

actitudes

por

cada

valor.

(Ejemplo

Institucin

Educativa

Inmaculada

Concepcin de Paijn)

Diagnstico/ Visin
IRRESPONSABILIDA
D

VALORES
RESPONSABILIDAD

IRRESPETO

RESPETO

DESHONESTIDAD

HONESTIDAD

EGOISMO

SOLIDARIDAD

ACTITUDES
1. Cumple y presenta sus tareas en
el plazo previsto.
1. Saluda cordialmente a los
miembros de la comunidad educativa.
1.
1. Participa en forma voluntaria en
actividades de la comunidad.

PIRAMIDE DE VALORES INSTITUCIONAL:

Elaborar una pirmide priorizando los valores. El valor considerado de mayor
importancia en la I. E se coloca en el vrtice superior y los otros valores en
forma descendente.

Respeto

Solidaridad

Responsabilidad

Honestidad

II COMPONENTE: DIAGNSTICO
2.1 MATRIZ DE ANLISIS FODA
2.1.1 PERFIL DEL ANLISIS INTERNO DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA

(Seleccionar variables, elaborar indicadores y asignar valores

positivos del 1 al 5 y negativos del 1 al 5) (Del -1 al 1 se consideran

normales, dentro de la rutina. Del 2 al 5 es Fortaleza. Del -2 al -5 es Debilidad)
SUBPRODUCTO 2.1
Completa la matriz del anlisis FODA
Matriz A
Calificacin
AREA: PEDAGOGICA
Variable, indicadores
.Comprensin
lectora
(niveles)
.
Aprendizaje
lgicomatemtico (niveles)
Valores (prctica)
.
Estrategias
metodolgicas(tipos,
pertinencia)
. Materiales educativos
(situacin, estado)
.
Diversificacin
curricular
(manejo)
.
Evaluacin
de
los
aprendizajes
(tipos)
. Autoestima (grado)

. Otra
. Otra

DEBILIDAD
-5

-4

-3

NORMAL
-2

-1

FORTALEZA
2

Matriz B
Calificacin
AREA:
INSTITUCIONAL
Variable, Indicadores

DEBILIDAD
-5

-4

-3

NORMAL
-2

-1

FORTALEZA

.Clima
institucional
(nivel)
.Estructura
orgnica
(tipo)
. Planeamiento integral
(articulacin,
consistencia
de
los
instrumentos de gestin.
. Alianzas estratgicas
(operatividad)
Habilidades sociales (tipo
de
comunicacin,
empata, asertividad)
. Trabajo en equipo
(nivel
de
efectividad:
sinergia, apoyo,
dinmicas grupales)
. Marketing educativo
(formas, impacto)
. Otra

Matriz C
Calificacin
AREA: ADMINISTRATIVA
Aspectos
Variables/Indicadores
A. Gestin del Talento
Humano
. Seleccin de personal
.Control de asistencia
permanencia del personal

.Capacitacin del personal

Asesoramiento, monitoreo
supervisin del personal
. Evaluacin de desempeo
del personal
. Organizacin del escalafn
del personal
. Otra

DEBILIDAD
-5

-4

-3

NORMAL
-2

-1

FORTALEZA
2

B. Gestin de Recursos
Materiales
. Uso y mantenimiento de la
infraestructura,
equipamiento, mobiliario
.
Distribucin
de
los
materiales
. Organizacin del Centro de
Recursos y biblioteca escolar
. Inventario de Bienes
. Otra
C. Gestin de Recursos
Financieros
.Elaboracin de presupuesto
de I. E
. Manejo de libro de caja
.Organizacin
y
Funcionamiento del Comit
de Gestin de Recursos
Propios
y
Actividades
Productivas y Empresariales
. Formulacin, aprobacin,
ejecucin y evaluacin del
Plan Anual de Gestin de
Recursos
Propios
y
Actividades
Productivas
y
Empresariales
D. Gestin de Recursos
Tecnolgicos
.Organizacin, mantenimiento
y seguridad de ambientes
equipados para el uso de las
TICs
. Uso e integracin de las
TICs para el mejoramiento
del aprendizaje y la calidad
de los servicios educativos
. Otros indicadores.

2.1.2 PERFIL DEL ANLISIS EXTERNO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

(asignar valores positivos del 1 al 5 y negativos del 1 al 5)
(Del -1 al 1 se considera normal, rutinario. Del 2 al 5 Oportunidad. Del -2 al -5
Amenaza)

Matriz D
Calificacin
ASPECTOS
Variables, indicadores
A. ECONOMICOS
.Nivel de empleo (empleados,
subempleados, desempleados)
.Ingreso familiar (bajo, medio, alto)
.
Acceso al crdito (sujeto de
crdito, inelegible)
. Nivel de inversin educativa
B. SOCIALES
. Demandas educativas
. Movimientos migratorios
. Integracin familiar
. Influencia de los medios de
comunicacin
. Acceso y permanencia en las
escuelas
. Impacto del pandillaje, consumo
de
drogas, violencia familiar,,
maltrato
infantil-adolescente,
embarazo precoz, etc.
. Nivel de instruccin de los ppff
C. POLITICO- JURIDICOS
. Aplicacin de la normatividad
educativa
. Grado de participacin ciudadana
Otros indicadores
D. TECNOLOGICOS
. Nivel de acceso a la tecnologa
.

Automatizacin

. Otros indicadores
E. GEOGRAFICOS
. Ubicacin geogrfica
. Clima atmosfrico
. Otros indicadores
F. COMPETITIVOS
. Nuevos competidores
. Innovaciones educativas
. Otros indicadores

AMENAZA
-5

-4

-3

-2

NORMAL

OPORTUNIDAD

-1

2.2 MATRIZ DE CRUCE DE FACTORES

ESTRATEGIAS DE SOLUCION A LOS PROBLEMAS (hacer por lo
menos dos estrategias por cada tipo ( FO, FA, DO, DA )
Ejemplo:
Institucin Educativa
San Ignacio
(poner informacin de
la I.E estudiada)

FORTALEZAS
F1. Situacin estratgica
del local
F2.
Comunicacin
horizontal
F3. Buen nivel acadmico
del profesorado
F4.Buena
imagen
institucional
F5 Prctica positiva de
valores
F6.
Infraestructura
moderna
DEBILIDADES
D1.
Bajo
nivel
de
comprensin lectora
D2. Deficientes proyectos
pedaggicos
D3. Insuficiente apoyo de
los padres de familia en
las tareas escolares
D4.
Bajo
nivel
de
aprendizaje
lgicomatemtico
D5.
Incipiente
plan
estratgico
D6.
Rigidez
de
la
estructura organizacional

OPORTUNIDADES
01.
Alta
demanda
educativa
02. Acceso al crdito
03. Fcil acceso a la I.E
04. Acceso a la tecnologa
educativa
05. Apoyo de los padres
de familia
06. Creciente innovacin
educativa
ESTRATEGIA (FO)
.Incentivar
el
nivel
acadmico de la plana
docente en el acceso
hacia
las
tecnologas
educativas avanzadas o
introduccin
de
innovaciones educativas.
(F3 con 04y 06)

AMENAZAS
A1. Bajo ingreso familiar
A2. Insuficiente empleo
de la poblacin
A3.
Desintegracin
familiar
A4. Crisis en la prctica
de valores
A5. Agresividad de los
medios de comunicacin
A6. Drogadiccin
ESTRATEGIA (FA)
. Promover la prctica
positiva de valores en la
familia para disminuir su
desintegracin(F5, A3)

ESTRATEGIA (DO)
. Incentivar el nivel de
comprensin
lectora
haciendo uso de la nueva
tecnologa educativa (D1,
04)

ESTRATEGIA(DA)
. Promover el desarrollo
de proyectos pedaggicos
utilizando los medios de
comunicacin que hay en
la comunidad (D2, A5)

2.3 OBJETIVOS ESTRATGICOS

(Elaborar por lo menos:
- 2 objetivos estratgicos de la dimensin pedaggica
- 1 objetivo estratgico de la dimensin institucional y
- 2objetivos estratgicos de la dimensin administrativa)

PROBLEMAS

OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PEI

Pedaggicos

.
Bajo
rendimiento
escolar (bajo nivel de . Elevar el rendimiento acadmico
comprensin lectora y
bajo
nivel
de
aprendizaje
lgicomatemtico)
Institucionales
.
Incipiente
plan .
estratgico y
. Deficientes proyectos
pedaggicos
.
Rigidez
de
estructura
organizacional

2.4

la Administrativos

LINEAMIENTOS

DE

POLTICA

EDUCATIVA

(Articulacin

de

los

instrumentos de planificacin. Se debe buscar la coherencia de los objetivos

estratgicos del PEI de una

Institucin Educativa determinada

con los

objetivos estratgicos del PEL de la UGEL , del PER de la DRE respectiva ,del
PEN y del Plan de Educacin para Todos. De igual modo se deben elaborar
los resultados que se quieren lograr a nivel institucional y las polticas que
se van aplicar para garantizar el cumplimiento de los objetivos formulados).

Problemas

Objetivos Estratgicos del P.E.I.

Pedaggicas

1. Existen desigualdad de oportunidades de

acceso a la educacin y una baja calidad Oportunidad y resultados educativos de igual calidad para todos (PEN).
en

la

formacin

integral

de

los

Asegurar la igualdad de oportunidades y calidad para todos nuestros estudiantes (PEI)

estudiantes.
2. Falta de estmulos en los estudiantes para
lograr los aprendizajes significativos el
cual impide un pleno desarrollo integral de Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes de calidad (PEN)
las potencialidades de los estudiantes.
Fortalecer y estimular el logro de aprendizajes significativos asegurando el pleno desarrollo de
las potencialidades de los estudiantes (P.E.I.)
3. La sociedad no contribuye ni genera Institucionales
espacios para el desarrollo de valores, Participacin democrtica y descentralizada de los actores sociales para una gestin educativa
normas de convivencia y adems no es eficiente, intersectorial e interinstitucional (PEN)
capaz de crear y hacer cultura juntos, Contribuir a la formacin de una sociedad que genere espacios para el desarrollo de valores,
existe en la comunidad falta de confianza normas de convivencia compartida, capaces de crear cultura, juntos en un clima de confianza y
con el otro y la comunicacin es vertical.
comunicacin horizontal. (PEI)
4. Existe carencia de oportunidades para la Administrativos
capacitacin del personal docente.

Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. (PEN)

5. Carencia de una gestin administrativa e Brindar oportunidades para el desarrollo personal y profesional de los profesores centrado en el
institucional democrtica y no se asume desempeo responsable efectivo y afectivo para optimizar su tarea cotidiana. (PEI)
las responsabilidades para servir a los Gestin Descentralizada y Democrtica (PEN)
dems.

Asegurar una gestin administrativa e institucional democrtica participativa y responsable

centrado en el servicio a nuestros usuarios. (PEI)

OBJETIVOS ESTRATGICOS
OBJETIVO ESTRATGICO

RESULTADOS

Institucin Educativa que:

1.1.

1. Asegurar la igualdad de
oportunidades y calidad
para todos nuestros
estudiantes.

1.2.

Promueve la
prevencin de la salud
ambiental y el respeto
de los derechos del
nio y la nia.

Asegura las
condiciones esenciales
para el logro de
aprendizaje de calidad.

POLTICAS

1.1.1. Promover acciones de

conservaciones del medio
ambiente y el equilibrio
ecolgico.

1.1.2. Promover el respeto

irrestricto de los derechos del
nio y la nia.

1.2.1. Dotar de insumos y

materiales educativos a
estudiantes y profesores de la
I.E.
1.2.2. Asegurar una buena
infraestructura,
mobiliario, servicios
adecuados y en buenas
condiciones de
salubridad.

MEDIDAS
- Impulso de mecanismos de
promocin y vigilancia de la
salud ambiental.
Difusin
oportuna
de
informacin y el control de
peligros ambientales.
- Programacin, ejecucin y
evaluacin del PEA.
Conformacin
de
los
brigadistas ecolgicos y de
Defensa Civil.
- Elaboracin de las normas
de convivencia.
- Difusin de la declaracin
universal de los derechos del
nio y la nia.
- Programacin, ejecucin y
Evaluacin del Plan TOE.
- Implementacin
de
la
Biblioteca Escolar.
- Entrega oportuna de textos
escolares
y
materiales
educativos suficientes.
- Acceso oportuno a las TICs.
- Dotacin de infraestructura
deportiva elemental.
- Servicios de luz, agua limpia
y desage
en ptimas
condiciones.
- Local escolar en buen
estado, sealizados y con
accesibilidad apropiada.

Objetivo Estratgico

Resultados
1.3 Previene el fracaso escolar
en los estudiantes con lento
aprendizaje y problemas de
desequilibrio.

2. Fortalecer y estimular el
logro
de
aprendizajes
significativos asegurando el
pleno desarrollo de las
potencialidades
de
los
estudiantes.

Polticas
1.3.1. Asegurar los
aprendizajes significativos en
los primeros aos de
educacin inicial.

Medidas
- Formacin en servicio de las
profesoras de Educacin Inicial
de 3, 4 y 5 aos.
-Establecimiento de estmulos
al buen desempeo profesional.

Objetivo Estratgico

4. Brindar oportunidades para el

desarrollo personal y profesional
de los profesores centrado en el
desempeo responsable efectivo
y afectivo para optimizar su tarea
cotidiana.

Resultados

Polticas

Medidas

Objetivo Estratgico

5. Asegurar una gestin

administrativa e institucional
democrtica, participativa y
responsable centrado en el
servicio de nuestros usuarios.

Resultados

Polticas

Medidas

PROYECTO

PROYECTO

PROYECTO

EDUCATIVO

EDUCATIVO

EDUCATIVO

NACIONAL

REGIONAL

LOCAL

(PEN)

(PER)

(PEL)

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCION
AL
(PEI)

Objetivos

. Objetivos

.Objetivos

.Objetivos

estratgicos

estratgicos

estratgicos

estratgicos

. Resultados

. Resultados

. Resultados

. Resultados

. Polticas

. Polticas

. Polticas

. Polticas

educativas

educativas

educativas

educativas

III. COMPONENTE DEL PEI: PROPUESTA PEDAGGICA

3.2 MARCO TEORICO:
La Institucin Educativa..
asume como definiciones orientadoras de la Propuesta

Pedaggica,

las siguientes:
3.2.1
EDUCACION:..................................................................................
......................................................................................................
3.2.2
APRENDIZAJE:...............................................................................
......................................................................................................
3.2.3
ENSEANZA:..................................................................................
.....................................................................................................
3.2.4 ENFOQUE PEDAGGICO:
Nuestra Institucin Educativa
asume el enfoque pedaggico denominado
que se define como
......................................................................................................
......................................................................................................
y considera los siguientes paradigmas:
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
3.3 FUNDAMENTOS DEL DISEO CURRICULAR NACIONAL
3.3.1 FINES DE LA EDUCACIN PERUANA (Art. 9 LGE)
(Resumir los fines de la educacin)
a..
.
b.
.

3.3.2 PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA (Art. 8 LGE)

(Resumir los principios de la educacin peruana)
3.3.2.1 Principio de la tica....................................................
3.3.2.2 Principio de la Equidad................................................
3.3.2.3 Principio de la Inclusin...............................................
3.3.2.4 Principio de la Calidad.................................................
3.3.2.5 Principio de la Democracia...........................................
3.3.2.6 Principio de la Interculturalidad....................................
3.3.2.7 Principio de la conciencia ambiental...............................
3.3.3.8 Principio de la creatividad y la innovacin.......................
3.3.3 PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

Definicin.-..................................................................................
....................
......................................................................................................
(Resumir los principios psicopedaggicos tipo mandato y sealar
actividades que van a permitir implementar estos principios)
Ejemplo:
3.3.3.1 PRINCIPIO DE CONSTRUCCIN DE LOS PROPIOS
APRENDIZAJES:
Resumen del principio: El estudiante es capaz de construir sus propios
aprendizajes a travs de un proceso interno e interactivo.
Actividades para implementar el principio:
. Que los estudiantes elaboren nociones, conceptos, proposiciones segn
su nivel de desarrollo cognitivo
3.3.3.2 PRINCIPIO DE NECESIDAD DEL DESARROLLO DE LA
COMUNICACIN Y EL ACOMPAAMIENTO EN LOS
APRENDIZAJES:
Resumen del Principio ..................................................................

Actividades para implementar el principio .

3.3.3.3 PRINCIPIO DE

SIGNIFICATIVDAD DE LOS

APRENDIZAJES:
Resumen del principio ...................................................................
Actividades para implementar el principio
3.3.3.4 PRINCIPIO DE ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
Resumen del principio ................................................................
Actividades para implementar el principio

3.3.3.5 PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES:

Resumen del principio .................................................................
Actividades para implementar el principio

3.3.3.6 PRINCIPIO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Resumen del principio ................................................................
Actividades para implementar el principio

4. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES: Contrastar las capacidades y actitudes del

perfil real de los estudiantes con las capacidades y actitudes del perfil ideal de
los estudiantes para hacer los ajustes necesarios. Luego relacionarlos con las
caractersticas de los estudiantes al concluir la EBR que figuran en el DCN EBR
Institucin Educativa:
Nivel Educativo:
. Inicial
. Primaria
. Secundaria.

DIMENSION

PERFIL REAL
(Diagnstico)
Caractersticas

PERFIL IDEAL
(Visin de Futuro)
Capacidades y
Actitudes

CORPORALMOTRIZ

- Deficiente manejo
de la direccionalidad
1.2.-

-Muestra buen
manejo de la
direccionalidad
1.-

COGNITIVO

- Deficiente atencin
y concentracin
1.2.3.-

-Muestra alto
nivel de atencin
y concentracin
1.
2.3.-Se valora as
mismo
1.-

AFECTIVO

SOCIO-

-Baja autoestima
1.2.-

- Retrado
EM
OC 1.IO 2.NA 3.L

- Sociable en
diversas
situaciones
1.2.3.-

Caractersticas de los
estudiantes al
concluir la EBR
(DCN)

Organizado:

Sensible y
solidario:

Cooperativo:
Cuenta con otros
para enfrentar de
manera efectiva y
compartida
una
tarea,
o
para
resolver
diversas
situaciones.

3. 5.- PERFILES DE LOS OTROS AGENTES EDUCATIVOS

(Elaborar por lo menos dos perfiles de los agentes educativos, sin dejar de lado
el perfil de los estudiantes)

3.5.1.-PERFIL DEL DOCENTE

DIMENSIONES
PERSONAL

PROFESIONAL

INVESTIGADOR

-Deficiente nivel de
lectura
1.-

Indicadores
Perfil Ideal
(Caractersticas)
-Tiene hbitos de lectura
1.2.-

-Deficiente manejo del

currculo
1.2.-

-Manejo adecuado del

currculo
1.2.-

Bajo nivel de
participacin en la
elaboracin de los
proyectos educativos

-Participa activamente en la
elaboracin de proyectos
educativos

PERFIL REAL
(Caractersticas)

3.5.2.- PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA

DIMENSIONES
PERSONAL SOCIAL

PARTICIPACION

Conformista
1.2.-

Indicadores
Perfil Ideal
(Caractersticas)
Busca superacin
1.2.-

Indiferencia en el
proceso del Aprendizaje
de sus hijos
1.-

Participacin activa en el
proceso del Aprendizaje de
sus hijos.
1.-

PERFIL REAL
(Caractersticas)

3.6.- LINEAMIENTOS SOBRE EL PCI

3.6.1 PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA
3.6.2 FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PCI
3.6.3 DETERMINACIN DE TEMAS TRANSVERSALES PROPIOS
DE LA I.E. POR REAS Y GRADOS O CICLOS
3.6.4 FORMULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
3.6.5 FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES
. Orientaciones sobre metodologa:
. Orientaciones sobre evaluacin:
. Orientaciones sobre tutora

3.7.- PROPUESTA DE PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA (PIN)

3.7.1 Mencionar un listado de proyectos de innovacin pedaggica
(PIN) que permitir revertir la situacin encontrada en el Diagnstico del
PEI (problemas pedaggicos) o que se orientan a la Visin de Futuro de
la Institucin Educativa)
El ttulo de cada PIN debe resumir en forma clara y concreta las
intenciones y naturaleza del proyecto de innovacin que se desea
ejecutar y que dar respuesta al problema priorizado. Adems el ttulo
debe

motivar

educativos.

la

participacin

involucramiento

de

los

agentes

COMPONENTE:

PROPUESTA DE GESTIN

4.1 CONCEPCIN DE GESTIN.

(La definicin debe tomar en cuenta los nuevos enfoques de gestin que
consideran la participacin democrtica de los agentes educativos, la presencia
de canales de comunicacin, gran capacidad de toma de decisiones y resolucin
de problemas, etc)
La Institucin Educativa .. asume el enfoque de gestin que se
caracteriza por lo siguiente:

4.2 PRINCIPIOS DE GESTIN.- (Seleccionar, sustituir o complementar los

principios y formular enunciados de cada principio)
4.2.1.- Principio del paidocentrismo ...
4.2.2.- Delegacin de funciones .
4.2.3.-Principio de coordinacin..
4.2.4.- Principio de comunicacin afectiva y efectiva...
4.2.5.-Principio de resolucin de conflictos...
4.2.6.-Principio de productividad
4.2.7.-Principio de calidad ..
4.2.8.-Principio de funcionalismo..
4.2.9.-Principios de autoridad..
4.2.10.-Otros .....................................................................................
4.3.-PROPUESTA DE ORGANIZACIN.- Adoptar un modelo de organizacin
y concretarlo en un organigrama (fuente Art. 17 del D.S 009-2005-ED -)
4.4.-PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DEL CLIMA INSTITUCIONAL.-Para
dinamizar el buen clima institucional tener en cuenta los siguientes factores y
elaborar estrategias para efectivizar cada uno de los factores)

Factores

Estrategia para mantener o

mejorar el clima institucional

Instrumento o
mecanismo de gestin
para su implementacin.

1. Motivacin
2. Liderazgo
3.
Relaciones
interpersonales.
4.
Internalizacin
de la identidad
institucional
5. Educacin en
valores

4.5 PROPUESTA DE CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRCTICA

DE LA TICA PBLICA, PREVENCIN Y CONTROL DE LA CORRUPCIN
EN LA INSTITUCION O PROGRAMA EDUCATIVO ( literal a, prrafo 4,
Art.32 Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. D. S Nro. 0092005-ED)

Aspectos
1. Prctica de la tica
Pblica

Criterios y

Instrumentos de gestin

Procedimientos

para su implementacin

1.1
1.2

2. Prevencin y control 2.1

de la corrupcin en la
Institucin o Programa 2.2
Educativo.

4.6.-PROCESOS DE GESTIN.4.6.1. PROCESO DE PLANIFICACIN

4.6.2.-PROCESO DE ORGANIZACIN
4.6.3.-PROCESO DE DIRECCIN Y EJECUCIN
4.6.4.-PROCESO DE CONTROL
4.6.5.-EVALUACIN

(A continuacin tenemos el Cuadro de Procesos de Gestin con

sus respectivos insumos, gestin de procesos, productos y
realimentacin. La tarea consiste en reemplazar, agregar o
mejorar dichos datos o informacin)

PROCESOS DE
GESTIN
4.6.1

PLANIFICACIN

4.6.2

Insumos
(Entrada)
Recursos Humanos
Recursos Materiales
Recursos
Financieros
Recursos
Tecnolgicos
Otro
PEI
PAT
Presupuesto
Otro

ORGANIZACIN

Gestin de procesos

4.6.3
DIRECCIN Y
EJECUCIN

4.6.4 CONTROL

Diagnstico de la
informacin
(desempeo de los
agentes educativas,
logros y dificultades de
las actividades
realizadas
. Otro

4.6.5
EVALUA
CIN

Criterios e
indicadores de
evaluacin,
Otro.
Instrumentos de
Gestin

Productos

Diagnstico
Definicin de
polticas
Desarrollo de planes
Operativos
Otro

Designacin de
responsables
Designacin de
cargos
Delegacin de
funciones
Otro

RI (Reglamento
Interno).
Manual de
Procedimientos
Administrativos de la
I.E.
Organigramas
Otro
Toma de decisiones
Otro

Motivar al personal
Desarrollar el
liderazgo
Fortalecer la
comunicacin
Otro

Elaboracin y
aplicacin de los
instrumentos de
control
Otro.
Elaboracin y
aplicacin de los
instrumentos de
evaluacin

PEI
PAT
Presupuesto
Otro

Informe de auditoria
del servicio
educativo.
Otro.

Informe de
evaluacin

Feed back
(Realimentacin)

4.7 PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS.- Elaborar una relacin de

procedimientos
administrativos
de mayor frecuencia en
la institucin
educativa.
Procedimientos
Ejemplo:
. Certificado
de Estudio
. Rectificacin
de Nombres y
Apellidos
. Otros

Tramite

Ruta

Presentacin
de la
solicitud
Recibo de
pago

Duracin

Tesorera
Mesa de partes
Secretara
Subdireccin
Direccin

Costo

3 das

4.8.-GESTIN DEL ENTORNO.- Identificar sus alianzas estratgicas

en

funcin a los objetivos comunes (Seleccionar, sustituir, complementar la

relacin de aliados de acuerdo al contexto de cada institucin educativa)

Aliados

Servicios o Bienes
que ofrece el aliado

CETPRO

Centro de
Salud

Capacita en las
reas tcnico
productivas

Objetivos Comunes
o de Consenso
Brindar un servicio
educativo.

Aporte de Aliados

Atencin integral a
nios, jvenes y
adultos para la
prevencin de
enfermedades.

Brindar servicio hacia la

comunidad.

La Parroquia

Prepara lderes
cristianos.

Brindar servicio de
orientacin hacia la
comunidad

La Municipalidad

Asesora a
instituciones y /o
grupos organizados.

I.E.

Educa en forma
integral a nios
jvenes y adultos

Brindar servicio
educativo orientado al
mantenimiento y
conservacin del medio
ambienteBrindar el servicio
educativo

Servicio de
reparaciones,
Mantenimiento de
equipos y otros
Controla el
desarrollo del nio
sano.
Brinda campaas
de salud para la
prevencin de
enfermedades
Brinda Orientacin
basado en la
formacin y prctica
de valores para la
convivencia entre
los miembros de la
comunidad
Salubridad
reas verdes
Centros de
esparcimiento
Utilizacin de
espacios: auditorios

Contrapartida de
la Institucin
Educativa
Ofrece
ambientes
para la
difusin de los
servicios del
CETPRO

Comisara

Comerciantes

Talleres
tcnicos y
artesanales

y otros.
Resguardo policial
Charlas sobre
temas de seguridad.

Seguridad y
Proteccin a los
miembros de la
comunidad
Ofrece productos de
primera necesidad y
otros

Brindar proteccin a los

nios menores de 06
aos

Satisfacer las
necesidades bsicas

Informacin bsica
de los productos
que ofertan

Servicios de acuerdo
a su especializacin.

Atender necesidades
complementarias de los
nios.

Informacin sobre
los procesos de su
especialidad.

4.9 LINEAMIENTOS SOBRE EVALUACION DE LA GESTION

4.10.1 Establecer estrategias para promover una cultura evaluativa y de
mejoramiento continuo de los logros de la capacidad de gestin de la
Institucin Educativa.
4.10.2 Disear instrumentos para la evaluacin de la capacidad de gestin
4.10.3 Disear el informe de gestin
4.10 PROPUESTA DE PROYECTOS DE INNOVACION INSTITUCIONAL
(PIN) Y PROYECTOS PRODUCTIVOS
- Hacer un listado de los principales Proyectos de Innovacin (PIN) y
Proyectos Productivos que se propone para superar las condiciones encontradas
(problemas en las

reas institucional y administrativa), proyectarse hacia la

visin y cumplir su misin institucional

4.11.- Plan de monitoreo y evaluacin del PEI.-

Consiste en hacer un

seguimiento de la elaboracin, logros y dificultades del PEI

FASES

I. SENSIBILI
ZACION

DESCRIPCION
. Establecer estrategias de
motivacin que permitan
estimular la participacin de los
agentes educativos y actores
sociales
. Informar la importancia de
elaborar y tener el PEI, como
instrumento matriz de la gestin.
.Informar sobre los dispositivos
legales que tratan sobre los
instrumentos de gestin :

RESPONSABLES
. Director
y/o Consejo
Acadmico

CRONOGRAMA

EVALUACION

. Ley General de Educacin Nro.

28044
. Reglamento de la gestin del
sistema educativo. (D. S N.0092005-ED)
. Proyecto Educativo Nacional
(PEN)(R.S N009-2005-ED)
. Otros
II. ORGANIZACIN DE
GRUPOS DE
TRABAJO
-CENTRAL
-EQUIPOS
DE TRABAJO
III. ELABORACION DE
IDENTIDAD
IV. ELABORACION DEL
DIAGNOS
TICO
V. ELABORACION DE
PROPUESTA
PEDAGOGICA
VI. ELABORACION DE
PROPUESTA DE
GESTION

MATRIZ DE INVENTARIO, AUDITORIA Y PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DEL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCION

FAC
TOR
ES

0.
DATOS
GENER
A-LES

IDENTIDAD

C
DI
GO
1
2
3
4
5
6
7

INVENTARIO

AUDITORIA

Si
tiene

Deficiente

INDICADORES

Consigna el nombre completo de la I.E.

Determina la localizacin exacta de la I.E.
Nombre del equipo responsable de la elaboracin del PEI
Indica fecha de inicio y termino del PEI
Consigna niveles y modalidad
Poblacin Escolar
Consigna el N de Resolucin directoral de Aprobacin del
PEI
Consigna el nombre o nmero de la I.E.
RESEA HISTORICA
Consigna el dispositivo legal y fecha de creacin oficial de
la Institucin
Educativa
Consigna la informacin sobre la creacin y resea
histrica
Presenta a los protagonistas de la creacin de la
Institucin
Presenta la fortaleza ms destacable de la Institucin
Educativa que le hace diferente a las dems instituciones
educativas del entorno Educativo.
Consigna los eventos ms significativos que ocurrieron
en los ltimos 10

aos, y las estrategias de cmo los

Xafront la Institucin educativa.

VISIN

No
tiene

Buena

Hacer
nuevo

PROPUESTA
MEJORA
MIENTO

DE

II. DIAGNOSTICO

III. PROPUESTA
PEDAGGICA

Indica temporalidad
ventaja competitiva
tipo de infraestructura
perfil del docente, del alumno, padres de familia

logros y compromisos
MISIN: responde a los elementos:
Identidad,( quienes somos)
Propsito, (Qu hacemos)
Destinatario (Para quin lo hacemos?)
Tecnologa, ( A travs de que lo hacemos)
VALORES
La tabla axiolgica refleja los principales valores que van
orientar la vida institucional.
Consigna el perfil del anlisis interno de la institucin
educativa
Consigna el perfil del anlisis externo de la institucin
educativa
Consigna la matriz del cruce de factores internos y
externos y las estrategias
Consigna los principales problemas del diagnstico
Consigna los objetivos estratgicos por rea: pedaggica,
institucional y administrativa (priorizando los del rea
pedaggica)
Establece la articulacin entre las polticas educativas
nacionales,
regionales,
locales
e
institucionales
(coherencia de objetivos estratgicos, resultados,
lineamientos de poltica)
MARCO TERICO: DEFINICN TERICA DE
Educacin
Aprendizaje
Enseanza
Enfoque pedaggico
Paradigmas

IV. PROPUESTA
DE
GESTIN

Resume en forma operativa los principios educacionales.

Resume los principios psicopedaggicos: construccin,
acompaamiento,
significatividad,
integralidad
del
aprendizaje.
Elabora las caractersticas fundamentales del perfil ideal
de:
Estudiantes.
Docentes
Padres de familia
Consigna los lineamientos fundamentales para elaborar el
PCC considerando la
priorizacin de la problemtica pedaggica
necesidades de aprendizaje
temas transversales
cartel de valores
objetivos del PCC
plan de estudios
diseos curriculares diversificados
programacin curricular
metodologa
Evaluacin
Tutora.
Propone un listado de proyectos de innovacin pedaggica
(PIN) coherentes con el diagnstico, la visin y la misin
institucional.
Asume un tipo de enfoque de gestin.
Enuncia los principios de gestin asumidos.
Adopta un modelo de estructura orgnica que efectivice la
gestin. (presenta
Organigramas).
Cuenta con el plan de mejoramiento del clima institucional
mencionando factores y estrategias de implementacin.
Propuesta de criterios y procedimientos para la prctica de
la tica pblica, prevencin y control de la corrupcin en la

4.6
4.7

institucin o programa educativo

Presenta los procesos de Gestin con sus respectivos
insumos, gestin de procesos, productos y realimentacin.
Elaborar una relacin de procedimientos administrativos
de mayor frecuencia en la institucin educativa, sealando
trmite, ruta, duracin y costo.
Identifica las alianzas estratgicas del entorno en base a
objetivos comunes estableciendo los aportes de los aliados
y la contrapartida de la I.E.
Lineamientos sobre la evaluacin de la gestin
Establece estrategias para promover una cultura
evaluativa y de mejoramiento continuo
Disea instrumentos para
capacidad de gestin
Disea informe de gestin

la evaluacin de la

Propone proyectos de innovacin institucional, proyectos

productivos, proyectos de presupuesto participativo
. Disea plan de monitoreo y evaluacin del PEI
formulando plan de mejoramiento