Una nueva educacin para una nueva sociedad.

William Ospina
Intervencin en el Congreso Iberoamericano de Educacin.Buenos Aires. 13,14 y 15 de septiembre de
2010.

continuamente se nos ensea, se nos adiestra y se nos divierte

la mayor racionalidad en el detalle y la mayor irracionalidad en el conjunto?
Por qu a veces sentimos tambin que no ha habido una poca tan frvola y tan ignorante como
sta
El periodismo est hecho sobre todo para contarnos lo malo que ocurre
Ahora todo quiere ser espectculO
El periodismo no nos ha vuelto informados sino noveleros; la propia dinmica de su labor ha
hecho que las cosas slo nos interesen por su novedad: si no ocurrieron ayer sino anteayer ya no
tienen la misma importancia.
no basta la informacin: se requiere un sistema de valores y un orden de criterios
el poder del ejemplo, el peso pedaggico de la poltica sobre la sociedad.
En nuestro tiempo el poder del ejemplo lo tienen los medios de comunicacin: son ellos los que
crean y destruyen modelos de conducta. Pero lo que rige su inters no es necesariamente la
admiracin por la virtud ni el respeto por el conocimiento
Es verdad que vivimos en una poca que aceleradamente cambia costumbres por modas,
conocimiento por informacin, y saberes por rumores, a tal punto que las cosas ya no existen
para ser sabidas sino para ser consumidas.
Pero el propsito principal de la programacin de televisin, por mucho contenido pedaggico
que tenga, no es pedaggico sino comercial
.
La inevitable conclusin es que las cosas demasiado gobernadas por el lucro no pueden
educarnos
A veces la educacin no est hecha para que colaboremos con los otros sino para que siempre
compitamos con ellos
hay por lo menos un costado de la educacin cuyo nfasis debera ser la convivencia y la
solidaridad antes que la rivalidad y la competencia.
criterio de rivalidad como el ms importante en el proceso de formacin.
Platn, para quien aprender de verdad no es tanto recibir una carga de saber nuevo sino renunciar
o poner en duda un saber previo posiblemente falso
No somos cntaros vacos que hay que llenar de saber, somos ms bien cntaros llenos que
habra que vaciar un poco, para que vayamos reemplazando tantas vanas certezas por algunas
preguntas provechosas
la escuela puede darnos conocimientos y destrezas, pero a ello no lo llamaremos en sentido
estricto educacin sino adiestramiento
mientras la educacin siga siendo slo bsqueda del saber personal o de la destreza personal,
todava no habremos encontrado el secreto de la armona social, porque para ello no necesitamos
tcnicos ni operarios sino ciudadanos.
El tema de la felicidad no suele considerarse demasiado en la definicin de la educacin
Nuestras virtudes son tambin nuestras amenazas; el privilegio de pensar, el privilegio de
inventar y el privilegio de aprender comportan tambin aterradoras responsabilidades

Pero si bien la educacin se puede entender como trasmisin de conocimientos, tambin

podramos entenderla como bsqueda y transformacin del mundo en que vivimos.
la educacin est concebida para perpetuar la desigualdad
modelo de desarrollo, que suele ser el que define el modelo educativo productividad, la
rentabilidad y la transformacin del mundo
el modelo de desarrollo tiene que empezar a ser el equilibrio y la conservacin del mundo