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ADMINISTRACION EDUCATIVA:

DEFINICION ETIMOLOGICA:
La Supervisin y Administracin Educativa es un elemento fundamental para
el desempeo eficiente
de
las instituciones educativas
modernas.
Eladministrador educativo es responsable de la calidad del servicio brindado por la
institucin y debe ser capaz de llevar a cabo todos los procesos gerenciales
(planificacin, administracin, supervisin y control) para poder tener xito en su
gestin. El administrador debe ser adems lder, ya sea adaptndose a
la cultura existente en el centro educativo o modificndola si lo considera necesario.

ADMINISTACION: La palabra administracin proviene del latn ad hacia, direccin,


tendencia, y minister subordinacin, obediencia, al servicio de; y significa aquel que
realiza una funcin bajo el mando de otro; es decir, aquel que presta un servicio a otro, estar
al servicio de otro de la sociedad, hacindola ms productiva (eficiencia), para el
cumplimiento de sus objetivos (eficacia).2
Considerando la definicin anterior, puede decirse entonces que:

Planificar: Es el proceso que comienza con la visin que tiene la persona que dirige a
una organizacin; la misin de la organizacin; fijar objetivos, las estrategias y polticas
organizacionales, usando como herramienta el mapa estratgico; todo esto teniendo en
cuenta las fortalezas/debilidades de la organizacin y las oportunidades/amenazas del
contexto (Anlisis DAFO).

Organizar: Responde a las preguntas Quin va a realizar la tarea?, implica disear


el organigrama de la organizacin definiendo responsabilidades y obligaciones; cmo se
va a realizar la tarea?; cundo se va a realizar?; mediante el diseo de proceso de
negocio,3que establecen la forma en que se deben realizar las tareas y en qu secuencia
temporal; en definitiva organizar es coordinar y sincronizar.

Dirigir: Es la influencia o capacidad de persuasin ejercida por medio


del liderazgo sobre los individuos para la consecucin de los objetivos fijados; basado esto
en la toma de decisiones usando modelos lgicos y tambin intuitivos de toma de
decisiones.

Controlar: Es la medicin del desempeo de lo ejecutado, comparndolo con los

objetivos y metas fijados; se detectan los desvos y se toman las medidas necesarias para
corregirlos. El control se realiza a nivel estratgico, nivel tctico y a nivel operativo; la
organizacin entera es evaluada, mediante un sistema de Control de gestin; por otro lado
tambin se contratan auditoras externas, donde se analizan y controlan las diferentes
reas funcionales.
Etimolgicamente, la palabra "educacin" procede del
latn ductilo o educato, educatnis ("Una cra, un criar a, una crianza) 3 de dc ("Yo
educo, entreno") que est relacionado con al homnimo dc ("Llevo adelante, saco, me

levanto, me erecto") de - ("de, fuera de") y dc ("Yo conduzco, yo conduzco").4 Asimismo, la


palabra educacin, como se explica al inicio, tiene por lo menos
dos etimos latinos: educere y educare, siendo el segundo derivado del primero; lo importante
es que educere etimolgicamente significa el promover al desarrollo (intelectual y cultural) del
educando, es decir desarrollar desde las propias potencialidades psquicas y cognitivas
del educando el intelecto y el conocimiento haciendo en tal proceso activo
al educando (o educanda segn sea el gnero).

CARACTERISTICAS GENERALES DE LA ADMINISTRACION:

1. Universalidad. El fenmeno administrativo se da donde quiera que existe un


organismo social, porque en l tiene siempre que existir coordinacin sistemtica de
medios. La administracin se da por lo mismo en el estado, en el ejrcito, en la
empresa, en las instituciones educativas, en una sociedad religiosa, etc. Y los
elementos esenciales en todas esas clases de administracin sern los mismos,
aunque lgicamente existan variantes accidentales. Se puede decir que La
administracin es universal porque esta se puede aplicar en todo tipo de organismo
social y en todos los sistemas polticos existentes.
2. Su especificidad. Aunque la administracin va siempre acompaada de otros
fenmenos de ndole distinta, el fenmeno administrativo es especfico y distinto a
los que acompaa. Se puede ser un magnfico ingeniero de produccin y un psimo
administrador. La administracin tiene caractersticas especficas que no nos permite
confundirla con otra ciencia o tcnica. La administracin se auxilie de otras ciencias
y tcnicas, tiene caractersticas propias que le proporcionan su carcter especfico.
Es decir, no puede confundirse con otras disciplinas.
3. Su unidad temporal. Aunque se distingan etapas, fases y elementos del fenmeno
administrativo, ste es nico y, por lo mismo, en todo momento de la vida de una
empresa se estn dando, en mayor o menor grado, todos o la mayor parte de los
elementos administrativos. As, al hacer los planes, no por eso se deja de mandar, de
controlar, de organizar, etc.
4. Su unidad jerrquica. Todos cuantos tienen carcter de jefes en un organismo
social, participan en distintos grados y modalidades, de la misma administracin.
As, en una empresa forman un solo cuerpo administrativo, desde el gerente general,
hasta el ltimo mayordomo.
5. Valor instrumental. La administracin es un medio para alcanzar un fin, es decir,
se utiliza en los organismos sociales para lograr en forma eficiente los objetivos
establecidos.
6. Amplitud de ejercicio. Se aplica en todos los niveles de un organismo formal, por
ejemplo, presidentes, gerentes, supervisores, ama de casa etc.

7. Interdisciplinariedad. La administracin hace uso de los principios, procesos,


procedimientos y mtodos de otras ciencias que estn relacionadas con la eficiencia
en el trabajo. Esta relacionada con matemticas, estadstica, derecho, economa,
contabilidad, sociologa, Psicologa, filosofa, antropologa, etc.
8. Flexibilidad. Los principios y tcnicas administrativas se pueden adaptar a las
diferentes necesidades de la empresa o grupo social

CARACTERSTICAS ESPECIFICAS DE LA ADMINISTRACIN:


La administracin escolar se refiere a la ordenacin de esfuerzos, a la determinacin
de objetivos acadmicos y de poltica externa e interna, a la creacin y aplicacin de
una adecuada normatividad para alumnos, personal docente, administrativo, tcnico y
manual; todo ello con la finalidad de establecer en la institucin educativa las
condiciones para que se desarrolle un adecuado proceso de enseanza-aprendizaje y
un gobierno escolar eficiente y exitoso.

Entre las caractersticas especficas de la administracin educativa encontramos las siguientes:

-. Se ocupa del quehacer educativo.

-. Promueve el uso eficiente de los recursos materiales y humanos.

-. Se fundamenta en principios y procesos de la administracin.

-. Se basa en leyes y reglamentos que norman el funcionamiento de lainstitucin educativa.