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AO LONGO DA VIDA
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Comisso Europeia
COMPETNCIAS ESSENCIAIS PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA
QUADRO DE REFERNCIA EUROPEU
Luxemburgo: Servio das Publicaes Ociais das Comunidades Europeias
2007 12 p. 17,6 x 25 cm
NC-78-07-312-PT-C
COMPETNCIAS ESSENCIAIS
PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA
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A aprendizagem ao longo da vida tornou-se uma necessidade de todos os cidados. Precisamos de desenvolver
as nossas aptides e competncias ao longo das nossas
vidas, no apenas para a nossa realizao pessoal e a
nossa capacidade de participar activamente na sociedade
em que vivemos, mas tambm para sermos capazes de ter
xito num mundo laboral em constante mudana.
Os conhecimentos, as competncias e as aptides da mode-obra europeia so um factor importante para a inovao, a produtividade e a competitividade da UE. Devido
internacionalizao crescente, ao ritmo rpido das mudanas e vertiginosa sucesso de novas tecnologias, os europeus no s tm de actualizar as competncias especcas
relacionadas com a sua actividade prossional, mas tambm possuir as competncias gerais que lhes permitiro
adaptar-se mudana. As competncias das pessoas contribuem igualmente para a sua motivao e satisfao prossional, o que se repercute na qualidade do seu trabalho.
As formas de acedermos informao e aos servios tambm continuam a mudar. Assim, precisamos de novas competncias para dominar todo um novo mundo digital, no
apenas mediante a aquisio de competncias tcnicas,
mas igualmente mediante uma compreenso mais profunda
das oportunidades, dos desaos e at das questes ticas
resultantes das novas tecnologias.
Neste clima de mudana acelerada, a nossa coeso social suscita preocupaes crescentes. H o risco de muitos europeus
se sentirem abandonados e marginalizados pela globalizao e pela revoluo digital. A ameaa de alienao que da
decorre dita a necessidade de fomentar a cidadania democrtica, exige que as pessoas sejam informadas, se interessem
pela respectiva sociedade e se mostrem activas nela. Deste
modo, os conhecimentos, as competncias e as aptides
necessrios a todos tm de evoluir em conformidade.
Foi neste contexto que o Conselho e o Parlamento Europeu adoptaram, no nal de 2006, um quadro europeu de
competncias essenciais para a aprendizagem ao longo
da vida. O quadro identica e dene pela primeira vez
a nvel europeu as competncias essenciais de que os
cidados necessitam para a sua realizao pessoal, a incluso social, a cidadania activa e a empregabilidade na nossa
sociedade baseada no conhecimento. Os sistemas de educao e de formao iniciais dos Estados-Membros deve-
Jn Figel
Membro da Comisso Europeia
responsvel pela Educao, Formao,
Cultura e Juventude
1 Recomendao do Parlamento Europeu e do Conselho de 18 de Dezembro de 2006 sobre as competncias essenciais para a aprendizagem ao longo da vida.
Jornal Oficial da Unio Europeia L394.
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/site/pt/oj/2006/l_394/l_39420061230pt00100018.pdf
CONTEDO
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Contexto e objectivos
Competncias essenciais
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4. Competncia digital
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5. Aprender a aprender
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Contexto e objectivos
Numa altura em que a globalizao continua a lanar novos
desaos Unio Europeia, cada cidado ter de dispor de
um amplo leque de competncias essenciais para se adaptar com exibilidade a um mundo em rpida mutao e altamente interligado.
educao na sua dupla funo social e econmica
cabe um papel essencial para assegurar que os cidados
europeus adquiram as competncias essenciais necessrias que lhes permitam adaptar-se com exibilidade a
estas alteraes.
Partindo, designadamente, das mltiplas competncias
individuais, as diferentes necessidades dos aprendentes
devero ser satisfeitas atravs da garantia da equidade
e do acesso de todos os grupos que, devido s desvantagens educacionais decorrentes de circunstncias pessoais, sociais, culturais ou econmicas, caream de um
apoio particular para realizarem o seu potencial educativo.
Exemplos desses grupos so as pessoas com poucas competncias de base, em especial, com um baixo grau de literacia, os jovens em situao de abandono escolar precoce,
os desempregados de longa durao, os que regressaram
ao trabalho aps um perodo de licena prolongado, os idosos, os migrantes e as pessoas com decincia.
Competncias essenciais
As competncias so denidas aqui como uma combinao de conhecimentos, aptides e atitudes adequadas ao
contexto. As competncias essenciais so aquelas que
so necessrias a todas as pessoas para a realizao e o
desenvolvimento pessoais, para exercerem uma cidadania
activa, para a incluso social e para o emprego.
O Quadro de Referncia estabelece oito competncias
essenciais:
1) Comunicao na lngua materna;
2) Comunicao em lnguas estrangeiras;
3) Competncia matemtica e competncias bsicas em
cincias e tecnologia;
4) Competncia digital;
5) Aprender a aprender;
6) Competncias sociais e cvicas;
7) Esprito de iniciativa e esprito empresarial; e
8) Sensibilidade e expresso culturais.
As competncias essenciais so todas consideradas igualmente importantes, porque cada uma delas pode contribuir para uma vida bem sucedida na sociedade do conhecimento. Muitas destas competncias sobrepem-se e esto
interligadas: aspectos que so essenciais num determinado domnio favorecem a competncia noutro domnio.
Possuir as competncias bsicas fundamentais da lngua,
da literacia, da numeracia e das tecnologias da informao e da comunicao (TIC) uma condio essencial para
aprender, e aprender a aprender est na base de todas as
actividades de aprendizagem. So vrios os temas que
fazem parte do Quadro de Referncia: pensamento crtico,
criatividade, esprito de iniciativa, resoluo de problemas,
avaliao de riscos, tomada de decises e gesto construtiva dos sentimentos so elementos importantes nas oito
competncias essenciais.
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1.
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(1) No contexto das sociedades europeias multiculturais e multilingues, reconhece-se que a lngua materna nem sempre
corresponde a uma lngua ocial do Estado-Membro e que a capacidade de comunicar numa lngua ocial uma condio
indispensvel para garantir uma participao plena do indivduo na sociedade. Em alguns Estados-Membros, a lngua materna pode ser uma de vrias lnguas ociais. Cabe aos Estados-Membros tomar medidas para atender a tais casos e aplicar
a denio correspondente, em funo das respectivas necessidades e circunstncias especcas.
Definio:
Para a comunicao em lnguas estrangeiras,
as competncias de base so globalmente as
mesmas que para a comunicao na lngua
materna: assenta na capacidade de compreender, expressar e interpretar conceitos, pensamentos, sentimentos, factos e opinies tanto
oralmente como por escrito (escutar, falar, ler e
escrever) em diversas situaes da vida social
e cultural (na educao e formao, no trabalho, em casa e nos tempos livres), consoante
as necessidades ou os interesses de cada um.
A comunicao em lnguas estrangeiras requer
tambm aptides como a mediao e a compreenso intercultural. O grau de procincia de
cada pessoa ser distinto nas quatro dimenses (escutar, falar, ler e escrever) e variar
tambm em funo das diferentes lnguas e do
contexto social e cultural, do ambiente, das necessidades e/ou dos interesses de cada um.
(2) importante que se reconhea que muitos europeus vivem em famlias e comunidades bilingues ou multilingues e que
a lngua ocial do pas em que residem pode no ser a sua lngua materna. Para estes grupos, esta competncia pode
remeter para uma lngua ocial e no para uma lngua estrangeira. A necessidade, a motivao e as razes sociais e/ou
econmicas para desenvolver esta competncia, em ordem a favorecer a sua prpria integrao, sero diferentes das sentidas pelas pessoas que aprendem uma lngua estrangeira para ns de viagens ou de trabalho. Cabe aos Estados-Membros
tomar medidas para atender a tais casos e aplicar a denio correspondente, em funo das respectivas necessidades e
circunstncias especcas.
Definio:
Definio:
4. Competncia digital
Definio:
A competncia digital envolve a utilizao segura e crtica das tecnologias da sociedade da informao (TSI) no trabalho, nos tempos livres e
na comunicao. sustentada pelas competncias em TIC: o uso do computador para obter,
avaliar, armazenar, produzir, apresentar e trocar informaes e para comunicar e participar
em redes de cooperao via Internet.
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5. Aprender a aprender
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Definition:
Aprender a aprender a capacidade de iniciar
e prosseguir uma aprendizagem, de organizar
a sua prpria aprendizagem, inclusive atravs
de uma gesto ecaz do tempo e da informao, tanto individualmente como em grupo.
Esta competncia implica tambm que o indivduo tenha conscincia do seu prprio mtodo
de aprendizagem e das suas prprias necessidades, identicando as oportunidades disponveis, e que tenha a capacidade de ultrapassar os obstculos para uma aprendizagem bem
sucedida. Esta competncia signica adquirir,
processar e assimilar novos conhecimentos e
aptides e saber procurar e fazer uso de aconselhamento. Aprender a aprender obriga os
aprendentes a apoiarem-se nas experincias
de vida e de aprendizagem anteriores a m de
aplicarem os novos conhecimentos e aptides
em contextos variados em casa, no trabalho,
na educao e na formao. A motivao e a
conana so elementos fundamentais para a
aquisio desta competncia.
Definio:
Estas competncias incluem as competncias
pessoais, interpessoais e interculturais, e
abrangem todas as formas de comportamento
que permitem ao indivduo participar de forma
ecaz e construtiva na vida social e laboral,
em particular em sociedades cada vez mais
heterogneas, e resolver conitos quando necessrio. As competncias cvicas permitem ao
indivduo participar plenamente na vida cvica,
com base no conhecimento dos conceitos e das
estruturas sociais e polticas e numa participao cvica activa e democrtica.
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Definio:
O esprito de iniciativa e o esprito empresarial referem-se capacidade de os indivduos
passarem das ideias aos actos. Compreendem
a criatividade, a inovao e a assuno de
riscos, bem como, a capacidade de planear e
gerir projectos para alcanar objectivos. Esta
competncia til aos indivduos, no s na
vida de todos os dias, em casa e na sociedade,
mas tambm no local de trabalho, porque os
torna conscientes do contexto do seu trabalho
e capazes de aproveitar as oportunidades, e
serve de base aquisio de outras aptides
e conhecimentos mais especcos de que necessitam os que estabelecem uma actividade
social ou comercial ou para ela contribuem. Tal
deveria incluir a sensibilizao para os valores
ticos e o fomento da boa governao.
Definio:
Apreciao da importncia da expresso criativa de ideias, das experincias e das emoes
num vasto leque de suportes de comunicao,
incluindo a msica, as artes do espectculo, a
literatura e as artes visuais.