PROGRAMA DE

ESTIMULACIN DEL LENGUAJE ORAL

PARA NIAS DE 2 AOS

DOCENTES

Mg. SANDRA MARIBEL QUENAYA NEGRETE

Lic. FEDRA ARROYO SANTN
2014

PRESENTACIN
Para lograr una educacin de calidad con equidad es necesario establecer cules son las
expectativas de aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos los estudiantes. Con este
propsito se est desarrollando un sistema curricular destinado a asegurar los aprendizajes
que requieren los nios, nias y adolescentes en el pas, y a orientar la labor de los
docentes en las aulas. Dicho sistema est compuesto, bsicamente, por el Marco
Curricular, los Mapas de Progreso y las Rutas de Aprendizaje.
El Centro Educativo Santa Mara Reina se inserta en este nuevo proyecto propuesto por el
MINEDU, el cual busca ofrecer a las estudiantes marianas, mejores oportunidades de
aprender, potenciando sus capacidades y ser parte de este desafo en la educacin.
El rea de Relacin Consigo Mismo permitir el logro de las competencias deseadas para
nuestras nias, teniendo en cuenta que el contexto de socializacin infantil no solo abarca
el entorno social; sino tambin el entorno natural inmediato donde se aprende a convivir en
un proceso gradual, que se inicia en el espacio familiar y se va ampliando al entorno
cercano de su comunidad y la escuela. El rea est encaminada a contribuir al desarrollo
individual de la nia de 2 aos, en su totalidad corporal, sus posibilidades, la construccin
de su propia identidad, a partir del conocimiento de s mismo y de las experiencias con su
entorno.
En este ao 2015 las estudiantes de 2 aos desarrollarn las Capacidades de Desarrollo
de la Psicomotricidad y Construccin de la Identidad Personal y Autonoma.
Desarrollo de la psicomotricidad. La psicomotricidad se fundamenta en una visin unitaria
del ser humano y considera al cuerpo como unidad psico-afectivo-motriz; que piensa,
siente, acta en forma integrada los aspectos: psquicos, motrices y afectivos. Es decir, lo
mental (ideas, razonamiento), lo motriz (cuerpo, movimiento, emocin) y lo afectivo
(actitudes y emociones). A travs de la actividad psicomotriz y las condiciones ambientales,
los nios van construyendo su propia identidad. El nio se construye a s mismo.
Construccin de la identidad personal y autonoma. Esta dimensin considera el
conocimiento que nio y nia van construyendo de s mismos, as como la adquisicin de
una progresiva autonoma en las actividades cotidianas. En los primeros aos de vida.
En este contexto, se ha programado la asignatura de Relacin Consigo Mismo haciendo
una minuciosa diversificacin de los contenidos a tratar, organizndolos de modo
coherente en unidades que se orientan a desarrollar las competencias que se requiere
para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su vida diaria; a la luz de
una escuela en pastoral basada en valores franciscanos- marianos de: Fraternidad,
Responsabilidad, Respeto y Honradez, bajo el carisma de la congregacin de religiosas
franciscanos de la Inmaculada Concepcin, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida
dentro del proceso de enseanza aprendizaje y a Mara como nuestra fiel protectora, lo
cual contribuir a la formacin integral de la estudiante.

DATOS INFORMATIVOS/INFORMATIVE INFORMATION

1 Centro Educativo Particular/Private school : Santa Mara Reina

2 Provincia/Province
: Chiclayo
3 Distrito/District
: Chiclayo
4 Regin/Region
: Lambayeque
5 Directora/Director
: Hna. Antonieta Garca Carrizales
6 Coordinadora/Coordinator
: Lic. Jenny Matilde Carranza Sotelo
7 Docentes/Teachers
: Lina Aleli Incio Salazar
8 Nivel - ciclo/ level cycle
: Inicial - I
9 rea curricular/ curricular area
: Relacin consigo mismo
10 Asignatura/subject
: Etiqueta social
11 Age
: 2 years olds
12 Seccin/Section
: A,
13 Duracin / Duration
: 10 Meses
I.1.1. Fecha de inicio / Date start
: 23 de Marzo
I.1.2. Fecha de trmino / Date finish
: 23 de Noviembre
II DENOMINACIN
Ayudando a mejorar el comportamiento de nuestras nias
III OBJETIVOS
1
Objetivo general
- Mejorar el comportamiento de nuestras nias del CEP Santa Mara Reina,
para favorecer la socializacin infantil no solo en el entorno social; sino
tambin el entorno natural inmediato donde se aprende a convivir en un
proceso gradual, que se inicia en el espacio familiar y se va ampliando al
entorno cercano de su comunidad y la escuela en pastoral.
Objetivos Especficos

2
1.
2.
3.
4.
5.

Actuar e interactuar con seguridad y tica, y cuidando su cuerpo.

Aprovechar oportunidades y utilizar recursos para encarar desafos o metas.
Ejercer plenamente su ciudadana.
Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social.
Plantearse y resolver problemas usando estrategias y procedimientos

matemticos.
6. Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
7. Expresarse artsticamente y apreciar el arte en sus diversas formas.
8. Gestionar su aprendizaje.
IV CONTENIDOS
Creamos una historia con nuestro ttere de material reciclable
1. Palabritas mgicas: Por favor.
Palabritas mgicas: Gracias.
Palabritas mgicas: Disculpa.

2. La etiqueta social en relacin con uno mismo:

tiles de aseo: Jabn, toalla.
La etiqueta social en relacin con uno mismo:
tiles de aseo: champo, peine.
La etiqueta social en relacin con uno mismo:
tiles de aseo: cepillo, pasta dental.
Cuidado personal: bao diario y manos limpias.
3. Los cubiertos: La cuchara
Los cubiertos: El tenedor
Los cubiertos: El cuchillo
4. Sentados en la mesa: Postura I
Sentados en la mesa: Postura II
Sentados en la mesa: Postura III
Sentados en la mesa: Uso de la servilleta I
Sentados en la mesa: Uso de la servilleta II
5.

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: San Francisco de Ass I

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: San Francisco de Ass II

Manitos Creativas (lbum de origami)

1.

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: Cuidado de los animales

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: Cuidado de las plantas
La etiqueta social en relacin a la naturaleza: Alimentos saludables
La etiqueta social en relacin a la naturaleza: El agua y el suelo
La etiqueta social en relacin a la naturaleza: A reciclar I
La etiqueta social en relacin a la naturaleza: A reciclar II
La etiqueta social en relacin a la naturaleza: A reciclar III

2. La etiqueta social en relacin con Dios: La capilla I

La etiqueta social en relacin con Dios: La capilla II
La etiqueta social en relacin con Dios: Comportamiento en la capilla I
La etiqueta social en relacin con Dios: Comportamiento en la capilla II
La etiqueta social en relacin con Dios: Comportamiento en la capilla III
La etiqueta social en relacin con Dios: Nuestra patrona Santa Mara Reina
La etiqueta social en relacin con Dios: Oraciones a Santa Mara Reina I
La etiqueta social en relacin con Dios: Oraciones a Santa Mara Reina II

 La etiqueta social en relacin con Dios: Visita al oratorio del colegio

V METODOLOGA
Los principios metodolgicos que van a regir el presente programa son los juegos, la
narracin de cuentos y la continua actividad de las nias. La razn de estos principios
es que partimos de la concepcin del lenguaje como comunicacin (mediante la
narracin de cuentos) y del juego como estrategia de intervencin y elemento
motivador.
La motivacin es uno de los elementos ms importantes para el desarrollo del
presente programa para que de esta manera las nias se sientan interesadas en las
actividades que se estn desarrollando. Las actividades tendrn que ser ldicas,
activas y motivadoras.
Se debe partir de su lenguaje, del vocabulario ms prximo a su experiencia directa,
facilitndole su utilizacin tanto a nivel escolar como familiar.
VI TEMPORALIZACIN
El desarrollo de cada actividad ser corta de aproximadamente 30 minutos cada una,
considerando que son nias de 2 aos y su capacidad de atencin es limitada, puesto
que por ser muy pequeas se distraen con facilidad.
VII

CARTEL DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

CAPACIDADES

CICL
O

COMPETENCIA

CAPACIDAD DE REA
ESPECIFICAS
Coordina

I
1.

Explora de manera autnoma el

espacio y los objetos e interacta
con las personas en situaciones de
juego y de la vida cotidiana,

Demuestra
Desarrollo de la
psicomotricidad
Identifica

demostrando coordinacin motora

Baila
1.

Se

reconoce

mismo,

demostrando placer y confianza al

realizar

movimientos

relacionarse

con

los

expresando

con

libertad

al

adultos,
sus

Reconoce

necesidades,

preferencias,

intereses y emociones.
2.

Demuestra seguridad y confianza

en s mismo y en los dems

Construccin de la

desarrollando progresivamente su

identidad personal y

autonoma

al

espontneamente

participar
en

juegos

Participa

autonoma

rutinas diarias segn las prcticas

de crianza de su entorno

VIII

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

AREA

ORGANIZADOR/
CAPACIDAD

RELACIN
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
SOCIAL

CONTENIDOS

INDICADORES

Palabritas mgicas: Por favor.

Describe imgenes

Palabritas mgicas: Gracias.

Describe imgenes

Palabritas mgicas: Disculpa.

Describe imgenes

La etiqueta social en relacin con uno mismo:

tiles de aseo: Jabn, toalla.

Explora y manipula
material concreto

La etiqueta social en relacin con uno mismo:

Construccin de
tiles de aseo: champo, peine.
la identidad
personal y
La etiqueta social en relacin con uno mismo:
autonoma
tiles de aseo: cepillo, pasta dental.
Identifica

Explora y manipula
material concreto

Reconoce
Participa Cuidado personal: bao diario y manos limpias.

Explora y manipula
material concreto
Describe imgenes

Los cubiertos: La cuchara

Explora y manipula
material concreto

Los cubiertos: El tenedor

Explora y manipula
material concreto

 Los cubiertos: El cuchillo

Los cubiertos

Construccin de
Sentados en la mesa:: Postura I
la identidad
personal y
autonoma
Sentados en la mesa: Postura II
Identifica
Sentados en la mesa: Postura III

Reconoce Sentados en la mesa: Uso de la servilleta I

Participa
Sentados en la mesa: Uso de la servilleta II
La etiqueta social en relacin a la naturaleza: San
Francisco de Ass I

Explora y manipula
material concreto
Explora y manipula
material concreto
Describe imgenes
Describe imgenes
Describe imgenes
Explora y manipula
material concreto
Explora y manipula
material concreto
Describe imgenes

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: San

Francisco de Ass II

Describe imgenes

La etiqueta social en relacin a la naturaleza:

Cuidado de los animales

Describe imgenes

La etiqueta social en relacin a la naturaleza:

Cuidado de las plantas

Describe imgenes

Construccin de
la identidad
personal y
La etiqueta social en relacin a la naturaleza:
autonoma
Alimentos saludables
Identifica

Describe imgenes

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: El

agua y el suelo

Explora y manipula
material concreto

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: A

reciclar I

Explora y manipula
material concreto

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: A

reciclar II

Explora y manipula
material concreto

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: A

reciclar III

Explora y manipula
material concreto

La etiqueta social en relacin con Dios: La capilla

I

Describe imgenes

La etiqueta social en relacin con Dios: La capilla

Construccin de
II
la identidad
personal y
autonoma
La etiqueta social en relacin con Dios:
Identifica
Comportamiento en la capilla I

Describe imgenes

Reconoce
Participa

Describe imgenes

Reconoce
Participa
La etiqueta social en relacin
Comportamiento en la capilla II

con

Dios:

Describe imgenes

La etiqueta social en relacin

Comportamiento en la capilla III

con

Dios:

Describe imgenes

La etiqueta social en relacin con Dios: Nuestra

patrona Santa Mara Reina

Describe imgenes

La etiqueta social en relacin con Dios: Oraciones

a Santa Mara Reina I
La etiqueta social en relacin con Dios: Oraciones
a Santa Mara Reina II

Describe imgenes

La etiqueta social en relacin con Dios: Visita al

oratorio del colegio.

Describe imgenes

IX CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Describe imgenes

N
01

Contenido

Palabritas mgicas: Por favor.

Fecha de ejecucin
23 al 27 de marzo

02

Palabritas mgicas: Gracias.

30 al 03 de abril

03

Palabritas mgicas: Disculpa.

06 al 10 de abril

04

La etiqueta social en relacin con uno mismo:

05

La etiqueta social en relacin con uno mismo:

13 al 17 de abril

tiles de aseo: Jabn, toalla.

20 al 24 de abril

tiles de aseo: champo, peine

06

La etiqueta social en relacin con uno mismo:

27 al 01 de mayo

tiles de aseo: cepillo, pasta dental.

07

Cuidado personal: bao diario y manos limpias.

04 al 08 de mayo

Evaluaciones

29 al 08 de mayo

Vacaciones

11 al 15 de mayo

08

Los cubiertos: La cuchara

18 al 22 de mayo

09

Los cubiertos: El tenedor

25 al 29 de mayo

10

Los cubiertos: El cuchillo

01 al 05 de junio

11

Sentados en la mesa:: Postura I

08 al 12 de junio

12

Sentados en la mesa: Postura II

15 al 19 de junio

13

Sentados en la mesa: Postura III

22 al 26 de junio

14

Sentados en la mesa: Uso de la servilleta I

29 al 03 de julio

15

Sentados en la mesa: Uso de la servilleta II

16

06 al 10 de julio
13 al 17 de julio

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: San

Francisco de Ass I

Evaluaciones

Vacaciones

17

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: San

16 al 24 de julio
27 al 07 de agosto
10 al 14 de agosto

18

Francisco de Ass II
La etiqueta social en relacin a la naturaleza:
Cuidado de los animales

17 al 21 de agosto

19

La etiqueta social en relacin a la naturaleza:

24 al 28 de agosto

Cuidado de las plantas

20

La etiqueta social en relacin a la naturaleza:

31 al 04 de setiembre

Alimentos saludables

21

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: El

07 al 11 de setiembre

agua y el suelo

22

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: A

14 al 18 de setiembre

reciclar I

23

La etiqueta social en relacin a la naturaleza: A

21 al 25 de setiembre

X EVALUACIN
La evaluacin se realizar con una ficha de observacin individual por estudiante en
donde se registrar por actividad cmo ha sido desarrollada, as como sus avances y
sus dificultades.

_________________________________
Lina Aleli Incio Salazar
Profesora de aula

____________________________
Lic. Jenny Matilde Carranza Sotelo
Coordinadora Nivel Inicial

LISTA DE COTEJO

CONOCIMIENTO :

INDICADOR DE EVALUACIN:
AREA:

EDAD:

SECCIN:

FECHA:

ITEMS
N

APELLIDOS Y NOMBRES

LEYENDA
A= por si solo
B= con ayuda
C= nunca