SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: IDENTIFICACIN DE

LAS COMPETENCIAS DEL PSICOLOGO EN INSTITUCIONES TERAPUTICAS

VINCULADAS A LA FUNDACIN BANCO ARQUIDIOCESANO DE ALIMENTOS
(FBAA)

Pre-requisito para optar al ttulo de psiclogo

AUTORES:
ANGELA CASTILLO CASTILO
ISOLINA GARCIA CASTRO
BIBIANA GOMEZ CASTIBLANCO
DUBIS MADERA BARRAGAN
ASESOR:
MARCELA IBAGON
BENILDA LAYNE
FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGO
FACULTAD PSICOLOGIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
BOGOTA D.C 2013

Tabla de Contenido

1. Introduccin.4
2. Justificacin ....6
3. Objetivos..8
3.1 Objetivo General8
3.2 Objetivos Especficos.8
4. Antecedentes.9
4.1 Comunidad Teraputica.10
5. Marco Contextual.15
5.1 Resea Histrica.....15
5.2 Misin.15
5.3 Visin..15
5.4 Organigrama16
6. Marco conceptual..20
6.1 Sistematizacin...20
6.2 Experiencias20
6.3 Competencias del Psiclogo...22
6.4 Competencias del Ser..23
6.5 Competencias del Hacer......24
6.6 Competencias del Saber Hacer25
6.7 Rol...25
6.8 Instituciones teraputicas26
6.9 Droga...28
6.10 La prevencin de la enfermedad........30
6.10.1 Teora..31
6.10.2 Modelo31
6.10.3 Clasificacin de la teora y modelos explicativos...31
6.10.3.1 Teoras parciales o basadas en pocas competencias.31
6.10.3.2 Modelo de salud pblica, de creencias de salud y
de competencia..31
6.10.4 Teoras del aprendizaje...31
6.10.5 Teoras actitud-conducta.31
6.10.6 Teoras psicolgicas basadas en causas interpersonales.31
6.10.7 Teoras basadas en la familia y en el enfoque sistmico.32
6.10.7.1 Modelo social de Peele.32
6.10.8 Teora de estadios y evolutiva.32
6.10.9 Teoras integrativas y comprensivas32

6.11 Intervencin...33
7. Marco Terico.34
8. Marco Metodolgico...37
8.1 Tipo de Investigacin..37
8.2 Diseo de Investigacin..38
8.3 Tcnicas...39
8.3.1 Entrevista Estructurada.40
8.3.2 Observacin Participante40
8.4 Instrumentos42
8.4.1 Diarios de campo.42
8.5 Poblacin.43
8.6 Muestra44
8.7 Procedimiento.44
9. Sistematizacin46
9.1 Ordenar clasificar47
9.2 Reflexin de fondo..48
9.3 Puntos de llegada.49
10. Tematizacin y anlisis.53
11. Apropiacin y recreacin de la experiencia..75
12. Orientacin de acciones futuras de intervencin social....78
13. Procesamiento y anlisis de los datos81
14. Resultados.....85
15. Discusin...87
Bibliografa.....89
Anexos

1. Introduccin
La psicologa es una ciencia que propone diferentes lneas de pensamiento para el
estudio del ser humano, en el desarrollo de este trabajo se tendr en cuenta el enfoque
humanista, el cual propone tener en cuenta elementos y experiencias nicas para el ser
humano que lo ocupan permanentemente y lo definen. Es as, como el humanismo trata de
involucrar aspectos emocionales y personales con una mirada holstica destacando el
mundo interior y el significado que la persona da a sus experiencias, su creatividad y la
comprensin de significados desde su conciencia en la capacidad de eleccin. Una vez ms
se confirma la importancia del psiclogo dentro de los procesos de intervencin en los
tratamientos de adicciones de sustancias psicoactivas ya que este busca centrar a la persona
en el descubrimiento de s misma y en relacin con su contexto generando un compromiso
con el valor de la dignidad humana y el inters en el desarrollo del potencial de cada
persona.
El siguiente trabajo tiene como objetivo identificar las competencias del ser, saber y
saber hacer del psiclogo en las instituciones teraputicas vinculadas a la Fundacin
Banco Arquidiocesano de Alimentos (FBAA) y comprender la importancia del ejercicio de
este en relacin a las modalidades de intervencin utilizadas en las fundaciones visitadas
seleccionadas para tal fin. En efecto, se puede reconocer las diferentes tcnicas de
tratamiento de adicciones a sustancias psicoactivas, teniendo en cuenta que aportan al
desenvolvimiento del individuo en el contexto de su realidad y su reconocimiento en el
mbito personal, familiar, social y laboral.

Despus de las consideraciones anteriores se desarrolla una propuesta con el fin de

sugerir la intervencin del psiclogo como parte de los procesos teraputicos de las
personas que se encuentran expuestas a estas problemticas quienes en algn momento de
su vida deciden afrontar.

2. Justificacin
Esta investigacin resulta relevante ya que permite a sus autoras identificar las
competencias del psiclogo en el tratamiento de sustancias psicoactivas (SPA) en las
instituciones teraputicas vinculadas a la Fundacin Banco Arquidiocesano de Alimentos
(FBAA) teniendo en cuenta lo anterior esta investigacin busca determinar la necesidad de
la intervencin teraputica de los psiclogos dentro de estas comunidades para mejorar los
procesos e intervencin dentro de estas, con el fin de implementar una modalidad de
atencin sustentada por un modelo terico de acuerdo al enfoque del profesional de
psicologa que se encuentren apoyando estos procesos.
Este proyecto surge de los resultados obtenidos en la fase diagnostica de la prctica I
realizada en FBAA donde se evidencio la ausencia del psiclogo en la mayora de
las instituciones que funcionan como comunidades teraputicas para el tratamiento de
personas consumidoras de SPA, entre las cuales se visitaron 21, de ah se infiere que el
porcentaje de recadas en los tratamientos es de un 70% dejando como evidencia el bajo
nivel de efectividad en los mismos, por tal razn se busca presentar una propuesta al
FBAA para que esta como red de apoyo a nivel nacional e internacional promueva la
vinculacin del psiclogo en cada una de sus instituciones vinculadas y prximas a
vincularse.
En este orden de ideas se puede decir que la investigacin da cuenta de la importancia del
psiclogo en las problemticas psicosociales que se evidencian en la actualidad; en este
proyecto se busca fortalecer el conocimiento adquirido en la academia y en las practicas
con el nfasis que tiene la universidad, es decir, permite al estudiante de psicologa de la

Fundacin Universitaria Luis Amig ampliar el conocimiento por medio de la experiencia y

el trabajo interdisciplinario de manera que fomente la tica, la participacin, la solidaridad
y la justicia social de los retos que la realidad cambiante plantea con un nivel crtico y las
competencias necesarias para realizar intervencin individual y grupal; es as que el
estudiante de psicologa de la FUNLAM evidenciara desde su quehacer el buen nombre de
la institucin de la cual es egresado.

3. Objetivos

3.1 General
Identificar las competencias del ser, saber

saber hacer

del

psiclogo en las

instituciones teraputicas vinculadas a la Fundacin Banco Arquidiocesano de Alimentos

(FBAA)

3.2 Especficos
Describir las diferentes modalidades de intervencin del psiclogo en procesos
teraputicos en las instituciones vinculadas a la Fundacin Banco Arquidiocesano
de Alimentos (FBAA)
Analizar las diferentes modalidades de atencin que ofrecen las instituciones
teraputicas vinculadas a la Fundacin Banco Arquidiocesano de Alimentos
(FBAA) y su inferencia en los procesos teraputicos de los pacientes.
Establecer la necesidad de la intervencin teraputica del psiclogo en las
instituciones teraputicas vinculadas a la Fundacin Banco Arquidiocesano de
Alimentos (FBAA).
Plantear una propuesta

a la Fundacin Banco Arquidiocesano de Alimentos

(FBAA) buscando determinar la necesidad de intervencin teraputica en los

procesos de cada una de las instituciones vinculadas al FBAA.

4. Antecedentes
La historia de las Comunidades Teraputicas y su trasformacin desde una metodologa
en el mbito de salud mental, hasta una institucin de gran proyeccin meditica en la
dcada de los aos70 y los 80. Esta trayectoria se puede sintetizar de la siguiente manera:
la Comunidad Teraputica naci tras la segunda guerra mundial para atender los casos de
PTSD (Post Traumatic Stress Disorder) entre prisioneros torturados y otras personas que
haban sufrido tratos degradantes durante el conflicto. Es cierto que el PTSD an no se
llamaba entonces as, pero sta era la poblacin a la que se diriga.(Arnau, 2010)

A lo largo de los aos 50 la Comunidad Teraputica tuvo un notable desarrollo como

sustituto de los hospitales psiquitricos primero en Inglaterra y ms tarde en EE.UU. y
algunos pases del Norte de Europa (Clark, 1964; Rapoport, 1968; Bion, 1959; Jones,
1952). En esta misma dcada la OMS la consider como la alternativa ms adecuada a la
crisis de los hospitales psiquitricos (OMS, 1953).Hacia 1960/63 pareca gozar de una
muy buena salud y su principal promotor Maxwell Jones se felicitaba por ello (Jones,
1963). Sin embargo en la dcada de los aos 60 las sucesivas oleadas de des-internamiento
psiquitrico, algunas muy poco razonables, truncaron su crecimiento, quiz porque era ms
dbil que los hospitales psiquitricos ms tradicionales, pero reciba las mismas crticas que
stos porque trabajaba con internos. Una vez pasada aquella etapa de euforia y cuando se
puso en evidencia que la profeca de la psiquiatra y la criminologa liberal no hay
delincuentes ni locos, sino crceles y hospitales que los producen, no se cumpla, las
Comunidades Teraputicas podran haber rebrotado con rapidez, pero mientras tanto se

10

haba producido un encuentro inesperado entre las mismas y el modelo de auto-ayuda en

el mbito de los tratamientos de las drogas ilegales. A lo largo de la dcada de los aos 70 y
gran parte de los 80, el concepto de Comunidad Teraputica se asoci en exclusiva al
tratamiento a la herona, con una fuerte presencia de componente de autoayuda (Yablonsky,
1989; Roig, 1986; De Len, 2002; Boroekaert, 1998). Ciertamente, y como veremos,
sobrevivieron otro tipo de Comunidades Teraputicas, pero durante dos dcadas la foto que
acompaaban al trmino siempre a la imagen de algunos adictos en lo que pareca
ser una terapia grupal. Finalmente, ya en la dcada de los aos 90, la progresiva
profesionalizacin de las Comunidades Teraputicas para adictos a drogas ilegales se
combin con la restauracin de la metodologa en el mbito de salud mental y con su
proyeccin hacia otras reas. En este momento la Comunidad Teraputica es una
metodologa aprobada que ha sido adoptada por una cierta base de dispositivos en
diferentes partes del mundo y con diferentes personas y que slo espera su oportunidad
para lanzar un potente rdago a otras metodologas ms tradicionales (NIDA, 2003;
Abeijon y Pantoja, 2002)
Con relacin a lo anterior se evidencia que en sus inicios las comunidades teraputicas
no tuvieron la importancia como en la actualidad ya que en su formacin inicial eran
criticados porque trabajaban con pacientes internos al igual que los

hospitales

psiquitricos; despus de este proceso empieza a tomar importancia cuando centran su

tratamiento al consumo de herona y expandindose esta tcnica de intervencin a diversos
pases del mundo tomando gran auge en la dcada de los 90. En nuestro pas (Colombia) el
consumo de SPA se encontraba en un nivel considerado debido a la violencia y narcotrfico
que se viva en esa dcada; de ah surge la necesidad de implementar las comunidades
teraputicas en el pas.

11

4.1 Comunidad Teraputica de Colombia (COTECOL)

La Asociacin Comunidad Teraputica de Colombia (Cotecol), fue fundada el 6 de
septiembre de 1982 por el padre Marco Fidel Lpez Fernndez, sacerdote Amigoniano,
quien despus de recibir entrenamiento en el Centro Italiano de Solidaridad (CEIS),
implement esta propuesta de atencin para drogodependientes, la primera en su gnero en
Colombia y punto de partida para otros proyectos de la congregacin, de la sociedad
colombiana y de algunos pases latinoamericanos.
COTECOL utiliza los lineamientos de la pedagoga amigoniana, la espiritualidad y fin
misional de los Terciarios Capuchinos y las directrices, axiolgicas y legales de la
Federacin Mundial de Comunidades Teraputicas (WFTC, por sus siglas en ingls).
La atencin a los primeros usuarios que ingresaron en la etapa inicial, se ofreca en el
Instituto Psicopedaggico Amig de Medelln, con los recursos humanos, econmicos y
fsicos aportados por los Terciarios Capuchinos, en 1983, al obtenerse la colaboracin de la
Fundacin San Antonio de la Arquidicesis de Bogot, la etapa de comunidad pas a
desarrollarse en la capital del pas, en las instalaciones del Colegio Hogar San Antonio.

En 1990, el programa se traslad a la finca El Tringulo propiedad de la Congregacin

ubicada en el municipio de Sasaima, en el departamento de Cundinamarca. En 2011, por
solicitud del gobierno provincial, se entreg dicha sede, as que este servicio de
internamiento residencial pas a ofrecerse en la finca Casa Blanca, en el municipio de
Tenjo. Las etapas de acogida y reinsercin, as como los dems servicios en la modalidad
ambulatoria se desarrollaron desde su llegada a Bogot en las instalaciones del Colegio

12

Espritu Santo, propiedad de la congregacin. En 2002, con aportes mixtos (Cotecol,

Congregacin y Colegio) se adquiri una casa en la capital del pas para desarrollar estos
programas e instalar all definitivamente su sede administrativa.

A lo largo de sus treinta aos de existencia, COTECOL ha venido posicionando su imagen

corporativa en la actualizacin y revisin constante de su fin misional, adaptndolo a las
exigencias y disposiciones de tipo legal existentes y constituyndose como una institucin
prestadora de servicios (IPS), certificada en servicios de salud mental, terapia ocupacional y
psicologa, as como en centro de atencin en drogodependencia intramural habilitado.

En la prestacin de nuevos servicios acordes con las condiciones y caractersticas de la

poblacin objeto, se han desarrollado nuevas estrategias de atencin como los programas
Da, Ambulatorio de Consulta Externa, de Reduccin del Dao y de Formacin y
Capacitacin Especializada. Se trata, pues, de la reingeniera integral para lograr un modelo
administrativo viable y sostenible que responda a normas de calidad y excelencia.

Teniendo en cuenta lo anterior se mencionan 5 fundaciones de las 21 visitadas por las

investigadoras, las cuales se encuentran vinculadas al FBAA por el apoyo que brindan a
personas y grupos que se encuentran en estado de vulnerabilidad, estas son:
Asociacin Nueva Vida para la Mujer se centran en la prevencin, promocin,
Rehabilitacin, ubicacin y reubicacin socio-laboral de la poblacin femenina. El
Centro Cristiano de Rehabilitacin es una entidad sin nimo de lucro, cuya misin
es la Rehabilitacin Integral, de las nias, jvenes y mujeres adultas, con problemas

13

de frmaco dependencia, prostitucin y delincuencia. Ofrecindoles un proceso

teraputico para lograr adaptacin y reconciliacin con su medio personal, familiar,
social y laboral permitiendo as una mejor calidad de vida,

vida productiva,

proporcionando diferentes alternativas de vida, por medio de los programas que

brinda la institucin.
La Fundacin Nuevo Aire: Es una Entidad Privada Sin nimo de Lucro,
comprometida con la prestacin de un servicio de calidad y eficiente, brindando
Alternativas Integrales de rehabilitacin en internado a personas con problemas de
adiccin a las sustancias psicoactivas (SPA), mayores de 18 aos.
Fundacin Silo: Se dedica a brindar ayuda y apoyo aquellas personas que tienen
problemas de adicciones como drogas, alcoholismo, juegos y dems; brindando un
apoyo humanizado e integral; el compromiso es el bienestar de los pacientes. Es
una institucin sin fines de lucro de carcter privado que trabaja continuamente en
la atencin, intervencin y prevencin en tratamiento de adicciones y
comportamientos, con el fin de mejorar la calidad de vida de los usuarios logrando
su reinsercin social, contando con un equipo clnico interdisciplinario conformado
por profesionales de la salud (psiclogos y terapeutas), establecido en un enfoque
biopsicosocial.
La Fundacin Semillas de vida: fue creada por Teresa Tamayo, Carlos Andrs
Gutirrez y Jhon Jairo Gutirrez, el 01 de noviembre de 2002, los acompaaron un
grupo de familiares, docentes amigos, familias de adictos y terapeutas preocupados
por la situacin de su localidad. Todo esto se dio como respuesta a la vocacin de
servicio y al deseo de aportar un granito de arena en la rehabilitacin de este tipo de

14

personas, puesto que su fundador vivi esta problemtica junto con su familia por
varios aos. Al haber participado de un programa de rehabilitacin en el ao del
2000, lograron superar sta problemtica de adiccin. Por ello quisieron contribuir a
la rehabilitacin y resocializacin de hombres y mujeres lderes para s mismos y
para la sociedad. Es por medio de este tratamiento que buscan Proporcionar a todos
los usuarios,

herramientas teraputicas que les permitan afrontar sanamente

situaciones cotidianas para mejorar el nivel de vida de los pacientes y sus familias.
La Fundacin Omar Medina fue creada por medio del deseo de ayudar a otras
personas que sufren algn tipo de dependencia. Omar Medina, vivi la misma
problemtica y logr salir de esta situacin gracias a la ayuda de Dios y las
fundaciones Monte de Sion (pastora Leonor Parra) y Besaleel (Hermana Nelly
Yolanda Delgado).

15

5. Marco Contextual

5.1 Resea Histrica del Banco Arquidiocesano de Alimentos

La Carta Apostlica Novo MillenioIneunte (Ao Santo 2000) fue un llamado del Papa
Juan Pablo II, en el que exhortaba a realizar obras que reflejaran la caridad jubilar.

Como respuesta a ese llamado, el 8 de octubre de 2001 se reunieron en Bogot, el seor

Arturo Calle, la seora Jenny Tamayo, Directora Ejecutiva de la Fundacin xito en aquel
momento, y el Eminentsimo Seor Cardenal, Monseor Pedro Rubiano Senz, para crear
la Fundacin Banco Arquidicesano de Alimentos de Bogot.

El Banco de Alimentos es una obra que nace de la generosidad y el inters de

empresarios que buscan beneficiar a las personas ms vulnerables de nuestra ciudad y
municipios cercanos, ubicada en la carrera 19 # 32-50 en la localidad de los Mrtires barrio
Paloquemao Bogot Colombia, dirigida por el Padre Daniel Saldarriaga.

5.2 Misin

Unir la academia, el Sector Privado y Pblico, con Organizaciones Sin nimo de Lucro
que atienden poblacin vulnerable; recolectando, seleccionando y distribuyendo alimentos,
bienes y servicios, donados o comprados, generando sinergias para entregarlos con
responsabilidad y caridad, mejorando la calidad de vida de los beneficiarios

5.3 Visin

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Con un equipo humano competente y comprometido, seremos en el 2015 una fundacin

social autosustentable, lder en atencin a poblacin vulnerable, brindando alimentos,
nutricin, acompaamiento humano y social con caridad y responsabilidad, siendo un
puente entre los que quieren servir y los que lo necesitan.

5.3 Organigrama

Director Lder
DIRECTOR Director
Coordinador II
COORDINADOR Coordinador I
Apoyo II
Apoyo I
APOYO
Supervisor II
Supervisor I
SUPERVISOR
Asistente II
Asistente I
ASISTENTE
CONDUCTOR
AUXILIAR

Auxiliar II
Auxiliar I

Se realiz la prctica I en Fundacin Banco Arquidiocesano de Alimentos, donde se

explorando 21 instituciones las cuales realizan procesos teraputicos en consumidores de
sustancias psicoactivas en las que encontramos:
la Fundacin Hogares de Restauracin Shalom est ubicada en la calle 63 Bis #
38p 33 en el barrio San Francisco, ciudad bolvar cuyo director Armando
Cabrera y atienden a 42 habitantes de calle.

17

la Fundacin Siloe, ubicada en la calle 23 b # 75-90 en el barrio Modelia Fontibn,

su director Lorena Cuello y atienden a 20 consumidores de SPA.
Fundacin Senderos de Vida ubicada en la carrera 72 Bis # 76-42 en el barrio Santa
Mara del Lago, Engativ, su director Jairo Osorio y atiende a 11 consumidores de
SPA.
Fundacin Omar Medina est ubicada en la calle 73c # 13-22 en el barrio la
Regadera, Usme, su director Omar Medina y atiende a 22 consumidores de SPA.
Fundacin Creando Vida ubicada en la calle 72b# 76-74 en el barrio Tabora,
Engativ, su director Jovanny Polodines y atiende a 15 consumidores de SPA.
Corporacin Sembrando Vencedores, ubicada en la carrera 79b # 71b-56 en el
barrio Bonanza, Engativ, su director Elkin Vera y atiende a 80 consumidores de
SPA.
Centro de Restauracin Social Torre Fuerte ubicada en la carrera 99b #72-39 en el
barrio lamos Norte, su directora Rosa Bustacara y atienden a 26 personas
consumidoras de SPA.
Fundacin un Paso Hacia la Esperanza ubicada en la carrera 103 # 22-60 en el
barrio Fontibn , su directora Yamile Pinto y atienden a 21 consumidores de SPA
Corporacin Sigue mis Huellas ubicada en la carrera 19c # 22-20 en el barrio
Olaya, Uribe Uribe su directora Sandra Lossa y atienden a 33 consumidores de SPA
Fundacin Latino Americana Depende ms de Mi ubicada en la carrera 15 Bis #
27- 82 sur en el barrio Olaya, Uribe Uribe su director Moiss Barreto y atienden a
18 habitantes de calle

18

Corporacin Alas hacia la Libertad de Cristo, queda ubicada en la carrera 50 # 9554 en el barrio la Castellana , su director Diego Salazar y atienden a 100
consumidores de SPA
Asociacin Nueva Vida para la Mujer ubicada en la avenida 19 # 16b-54 en el
barrio Santa Fe, su directora Alba Duque y atienden 29 consumidoras de SPA
Fundacin Semillas de Vida ubicada en la calle 35 #21-20 en Fontibn, su directora
Teresa Tamayo y atienten a 40 consumidores de SPA
Fundacin Mazal, ubicada en la transversal 22 # 61c-24 en el barrio San Luis,
Teusaquillo, su director Alexander Lpez y atiende a 40 consumidores de SPA.
Fundacin Fenina ubicada en la calle 7 # 71b-75 en el barrio Marsella, Kennedy, su
director Andrs Lombana y atienden a 60 consumidores de SPA.
Fundacin Saron ubicada en la calle7a #71b-23 en el barrio Marsella, Kennedy su
director Jorge Guevara y atienden a 28 consumidores de SPA.
Fundacin Nuevo Aire ubicada en la calle 3# 53-25 en el barrio Galn, su director
Jairo lvarez y atienden a 10 consumidores de SPA.
Fundacin Poder para Cambiar ubicada en la diagonal 45b # 6-15c en el barrio
Marco Fidel Suarez, su directora Laura Martnez y atienden a 30habitantes de calle.

El FBAA se enfoca en aquellas organizaciones sin nimo de lucro, con una razn social
y que se preocupan por mejorar las condiciones de vida de poblaciones afectadas por la
desnutricin y el hambre. Sean nios, jvenes, adultos o ancianos, siempre buscan mejorar
las condiciones alimentarias de estas personas:
Adultos mayores

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Jardines Infantiles
Internados
Teraputico por Discapacidad
Teraputico por Adicciones
Instituciones Educativas
Comedor Escolar
Comedor Amigo (todo tipo de edades)

Por medio de una red de organizaciones beneficiarias, el Banco de Alimentos, busca

agrupar y, al mismo tiempo, sectorizar las fundaciones por localidades y/o grupos
poblacionales. Esto con el fin de fomentar el trabajo en equipo y la participacin de las
comunidades. De esta manera obtienen experiencias, saberes y esfuerzos a travs

de

reuniones peridicas para potencializar la gestin de dichas organizaciones; cuyas redes

son:
Red Espritu Santo
Red San Jos
Red Inmaculada Concepcin
Red Cristo Sacerdote
Red San Pedro
Red Soacha
Red Engativ
Red Fontibn
Red Zipaquir

20

6. Marco Conceptual

6.1 Sistematizacin
La palabra sistematizacin, utilizada en diversas disciplinas, se refiere principalmente
a clasificar, ordenar o catalogar datos e informaciones, a ponerlos en sistema. Es la
nocin ms comn y difundida de este trmino (Holliday, Orientaciones terico-prcticas
para la sistematizacin de experiencias , S/F) . Teniendo en cuenta esta definicin de
sistematizacin se evidencia la importancia que tiene para este trabajo,

ya que la

sistematizacin en el campo de procesos sociales no solo se refiere a la recoleccin de datos

o informacin sino a obtener aprendizajes crticos de nuestras experiencias permitiendo as
que las estudiantes de Psicologa ngela Castillo Castillo, Isolina Garca Castro, Bibiana
Gmez Castiblanco y Dubis Madera Barragn, en el proceso de prcticas implementen cada
uno de los conocimientos adquiridos ampliando los mismos, por medio de la experiencia
adquirida en cada una de las instituciones teraputicas visitadas identificando as el rol del
psiclogo en el proceso teraputico de las comunidades teraputicas evidenciando las
falencias y recursos que hay en estos.
6.2 Experiencias
Las experiencias son procesos histricos y sociales dinmicos: estn en permanente
cambio y movimiento las experiencias son procesos complejos: intervienen una serie de
factores objetivos y subjetivos que estn en interrelacin (Holliday, Orientaciones tericoprcticas para la sistematizacin de experiencias , S/F)

21

Teniendo en cuenta el postulado anterior sobre salen estos objetivos:

a) Las condiciones de contexto
b) Los momentos o momento histrico en que se desenvuelven.
c) Las situaciones particulares que hacen posible las experiencias.
d) Las acciones intencionadas que se realizan con determinados fines.
e) Reacciones que se generan a partir de dichas acciones.
f) Resultados esperados o inesperados que van surgiendo.
g) Percepciones, interpretaciones, intuiciones y

emociones de las personas que

intervienen en el contexto.
h) Relaciones que se establecen entre las personas que somos

sujetos de estas

experiencias. (Holliday, Orientaciones terico-prcticas para la sistematizacin de

experiencias , S/F)
Despus de lo anterior expuesto se entiende por experiencia todos los procesos sociales
dinmicos en el que se ve involucrado el ser humano de acuerdo a la interpretacin de las
emociones y lo percibido dentro del contexto con un fin determinado, teniendo en cuenta la
historia o antecedentes de los procesos, generando un aprendizaje en las acciones a realizar
por cada una de las personas, teniendo en cuenta las condiciones del contexto en las que se
desarrolla la experiencia obteniendo un resultado positivo o negativo en la interaccin
interpersonal y personal del sujeto.
Las experiencias son procesos vitales y nicos: expresan una enorme riqueza acumulada
de elementos y, por tanto, son inditos e irrepetibles.(Holliday, Orientaciones tericoprcticas para la sistematizacin de experiencias , S/F)Teniendo en cuenta lo anterior, las

22

experiencias reafirman los conocimientos adquiridos, es por medio de las mismas que se
evidencia la importancia de la academia y lo elemental que es tener conocimiento de la
psicologa, permitiendo el crecimiento profesional y su aplicacin en los diferentes mbitos
de intervencin ya sea clnica, organizacional, comunitaria o social.
Tomando como punto de partida a Holliday es la experiencia la base de esta
sistematizacin puesto que esta propuesta nace de la prctica I en la cual la percepcin e
interpretacin de las visitas realizadas a las instituciones teraputicas surge el interrogante:
Cules son las competencias del psiclogo dentro de estas instituciones? Ya que por esta
experiencia se percibe al psiclogo como un auxiliar en el proceso de intervencin en su
mayora estos procesos se centran en la tcnica Teoterapeutico dejando de lado la
importancia de la intervencin psicolgica como es la solucin de conflictos internos,
miedos y proyecciones en esta problemtica; esta experiencia se evidencia en los trabajos
emprico analticos realizados en la prctica I resaltando la importancia del ser, el hacer y el
saber hacer del psiclogo durante el proceso de intervencin a personas consumidoras de
SPA en las instituciones teraputicas vinculadas al FBAA.
Ante la situacin planteada estas experiencias permiten cuestionar al psiclogo ya que
este es una de las piezas claves para tener una intervencin adecuada en los procesos
teraputicos teniendo en cuenta que la adiccin es una enfermedad que involucran aspectos
bilgicos, psicolgicos, fsicos y sociales y estos cuentan con el conocimiento y habilidades
para intervenirlas, permiten que estas queden en un segundo plano hacindose evidente en
la calidad de los procesos y el aumento de las recadas.

23

6.3 Competencias del psiclogo

Fast (2009) define la competencia como la capacidad de responder con xito a las
exigencias personales y sociales que nos plantea una actividad o una tarea cualquiera en el
contexto del ejercicio profesional. Comparte dimensiones tanto de tipo cognitivo como no
cognitivo. En lo que respecta se entiende por competencia aquellas respuestas que se dan
en el quehacer diario ya sea personal o profesional obteniendo como resultado la
realizacin con xito de la misma.
Para Jurado (2000) la competencia es un saber-hacer que todo ser humano porta en un
determinado campo. Este saber-hacer es diferente en cada sujeto, se manifiesta de manera
diferente en cada momento y que slo es identificable en la accin misma. Est
determinada por un dominio y un acumulado de experiencias de distinto tipo, lo que le
ayuda al sujeto a desenvolverse en la vida prctica y a construir horizonte social en la
relacin con el otro para la configuracin constante de un nosotros. (Blanca Ballesteros,
2010). Segn lo planteado por Jurado el saber hacer es propio de cada sujeto el cual se
aplica en determinados campos de accin permitiendo adquirir experiencias a este sobre la
vida formando relaciones con otro para construir y adaptarse a las situaciones cambiantes
dentro del contexto, es as como las competencias del psiclogo en su campo de accin
fomentaran la participacin, la tica, la solidaridad, la autogestin y el trabajo armnico a
nivel interdisciplinar.
6.4 Competencia del Ser
Para Fouad & cols, (2009) Las competencias fundacionales, se refieren a los
conocimientos, las habilidades, actitudes y valores que sirven como fundamento a las

24

funciones que desempea un psiclogo dentro de ellas las practicas reflexivas, el

conocimiento reflexivo, estndares tico, diversidad individual y cultural, sistemas
interdisciplinarios.
Dicho lo anterior se puede decir

que todo ser humano nace con unas series de

habilidades, actitudes que fundamentan el desarrollo personal de cada sujeto, las cuales son
nicas e irrepetible en cada persona, desarrollndose y fortalecindose a travs de las
experiencias vividas por cada uno de los individuos a lo largo de su vida, complementando
el desempeo de los conocimientos especficos que adquieren cada personas en este caso
los psiclogos, favoreciendo el desarrollo de sus competencias definidas en su campo
laboral, las cuales se ven reflejada en sus proceso de intervencin, la elaboracin de
diagnstico precisos, planteamiento de hiptesis, desarrollo de estrategias de promocin y
prevencin frente a las diversas problemticas que se presentan dentro del contexto en el
que se desenvuelven.
6.5 Competencias del hacer
Roe (2003) se centra en dos enfoques principal que ha propuesto para desarrollar
estndares europeos para la profesin psicolgica. El primer enfoque referido se centra en
los Planes de estudio, es decir en los currculos educativos que deben seguirse para poder
convertirse en psiclogo denominado tambin modelo de entrada o Input y el segundo
enfoque se centra ms en los roles y funciones que los psiclogos deben ser capaces de
realizar, denominado modelo de salida u Output.
Es de gran importancia lo planteado por Roe en este trabajo puesto que la academia es el
campo el cual brinda los conocimientos concretos frente a la profesin elegida por cada

25

individuo, brindando as las bases tericas que fundamentan el que hacer de estos
profesionales, estos fundamentos tericos para el profesional de psicologa son
fundamentales reconociendo roles y funciones dependiendo de la problemtica a tratar,
adaptndose a determinados contextos y situaciones que se presentan a nivel laboral,
partiendo de todo la anterior es fundamental tener claro

de donde se sustenta los

conocimientos adquiridos por estos expertos los cuales respaldan el proceso de intervencin
del profesional de psicologa en el consumo de SPA, permitiendo as el desarrollo de
estrategias que favorezcan la cura de la misma.
6.6 Competencias Saber Hacer
Para Tobn (2004) el saber hacer es el desempeo basado en procedimientos y estrategias.
Para Fouad & cols, (2009) las competencias Funcionales se refieren a las funciones
especficas del psiclogo que requieren de la integracin de ciertas competencias
fundacionales para la identificacin y solucin de problemas asociados al diagnstico,
intervencin, consulta e investigacin.
Lo dicho por los autores es determinante en el quehacer profesional del psiclogo por
tanto que permite un adecuado desempeo por medios de sus competencias, a travs del
conocimiento terico adquirido dentro de la academia dejndonos claro lo preciso que son
estas al momento de realizar una intervencin, por medio de estas competencias especficas
el psiclogo puede hacer una conceptualizacin de la diferentes problemticas a tratar, para
as poder elaborar diagnsticos correctos en cada uno de los casos a intervenir, tambin por
medio de estas capacidades el profesional cuenta con la capacidad de establecer
investigaciones para determinar e implementar estrategias de atencin e intervencin en la

26

problemtica del consumo de SPA y otros trastornos, patologas, favoreciendo as el

quehacer interdisciplinario, atendiendo a la diversidad individual y cultural bajo estndares
ticos y buenas relaciones personales.

6.7 Rol
Para Gonzlez (2013) El rol del psiclogo en el abordaje de las adicciones ha de
abarcar un amplio espectro que va desde la promocin de estilos de vida saludables hasta la
rehabilitacin, pero ninguna de estas acciones puede llevarse a cabo sin una slida
formacin que respalde una prctica profesional responsable. A los psiclogos se les debe
fomentar a que consideren las adicciones como un rea de vital importancia dentro de su
rango de competencias, al igual que lo es el estrs, la ansiedad y los trastornos de
personalidad.
Retomando lo mencionado por Gonzlez es el rol del psiclogo est enmarcado por las
competencias especficas en el rea de adicciones basado en el reconocimiento de los
pacientes bajo un accionar tico, emptico y responsable permitiendo as una vida saludable
fomentando el fortalecimiento de vnculos afectivos en el rea familiar y social, teniendo un
conocimiento de la problemtica a tratar generando rehabilitacin de los pacientes llevando
a la cura del consumo de SPA.
6.8 Instituciones teraputicas
Es el lugar por excelencia donde acontece el proceso de modificacin de las conductas
adictivas. Es precisamente lo que diferencia la comunidad teraputica de cualquier otro tipo

27

de intervencin en la rehabilitacin de las adicciones a sustancias psicoactivas y sus

problemas interrelacionados(Arroyave, 2006)
Sobre la base de las consideraciones anteriores la comunidad teraputica es utilizada
como mtodo que dinamiza los procesos facilitadores del cambio en los residentes, es all
donde acontecen las transformaciones individuales y colectivas necesarias para la
adquisicin de un estilo de vida diferente, caracterizado por el bienestar y el crecimiento
del sujeto. Desde esta perspectiva la comunidad teraputica es un espacio metodolgico
nico de autoayuda, que ofrece un tratamiento integral para la adiccin de sustancias
psicoactiva y sus problemas relacionados. (Arroyave, 2006) . De acuerdo con los
razonamientos que se han venido realizando en las comunidades teraputicas deben tener la
definicin y el proceso adecuado en cuanto al tratamiento ofrecido para cada uno de los
pacientes que hacen parte de estas instituciones as como el personal interdisciplinario con
las competencias adecuadas para el proceso de intervencin permitiendo a su vez el cambio
en los mismos.
Es claro que la comunidad es el elemento esencial en la cual se sustenta la accin
metodolgica de la Comunidad Teraputica. Es el lugar por excelencia donde acontece el
proceso de modificacin de las conductas adictivas. Desde esta perspectiva la Comunidad
teraputica es un especio metodolgico nico de autoayuda, que ofrece un tratamiento
integral para la adiccin a sustancias psicoactivas y sus problemas relacionados.
Las comunidades teraputicas deben estar estructuradas de acuerdo a las caractersticas
de sus miembros, por esta razn encontramos comunidades para adolescentes, adultos y

28

mujeres; cada poblacin exige que el modelo sufra modificaciones con el fin de lograr un
mayor impacto en la intervencin. (Giraldo, 2006)
Es asi como se resalta la importancia del profesional en las comunidades teraputicas
tales como: Psicologos, Pedagogos, Reeducadores y Teraputas manejando un trabajo
interdisciplinario en sus distintas modalidades de intervencion, y son las encargadas de
brindar tratamiento terapeutico a personas consumidoras de SPA; es asi como se dio la
necesidad de indagar sobre las competencias del psicologo en el proceso terapeutico desde
la investigacion realizada en 21 instituciones, evidenciando que en su mayoria no hay una
claridad con relacion al ser, hacer y saber hacer del profesional en psicologia. Por
consiguiente este trabajo lo que se busca es resaltar la importancia de la intervencin del
psiclogo para el tratamiento de personas consumidoras de SPA.
6.9 Droga
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), define droga como cualquier sustancia
natural o sinttica, que al ser introducida en el organismo es capaz, por sus efectos en el
sistema nervioso central, de alterar la actividad psquica y el funcionamiento del
organismo. Droga es pues, cualquier compuesto capaz de crear dependencia tanto fsica
como psquica, y que adems modifica la conducta (Das, M, 2008, p: 1), generando un
desajuste a todo nivel. En otras palabras, la sustancia psicoactiva, es aquella que al
introducirse en la estructura psquica y orgnica del sujeto, tiene la capacidad de alterar
gran parte del sentido individual de las funciones mentales (pensar, sentir, percibir, intuir),
emocionales (euforia, abulia, anhedonia, agresividad, etc.), de las sensopercepciones (vista,

29

odo, tacto, gusto, olfato) y corporales (excitar, inhibir, relajar, anestesiar) generando un
nuevo estado.
La informacin institucional, los estudios disponibles, as como la percepcin
comunitaria, apuntan hacia el consumo de sustancias psicoactivas como un problema que
afecta la calidad de vida de la sociedad colombiana contempornea. El consumo de
sustancias psicoactivas debe verse en el conjunto de la dinmica social, con mira a una
respuesta organizada y coherente, al tiempo que adaptado a las condiciones particulares de
cada contexto (UNODC, 2009). Ya que se puede evidenciar en todos los mbitos y en todas
las edades del ser humano por ese libre albedri que la misma cultura ha dado.
Por otra parte, un sistema cualquiera, en este caso todo el apartado de respuesta de Estado
y la sociedad ante el consumo de psicoactivos, requiere informacin organizada y
constante. La informacin con calidad y oportuna constituye la base de buenas prcticas en
la toma de decisiones poltica, en el diseo de planes y programas y en evaluacin de los
componentes de la accin para enfrentar las diferentes problemticas sociales, como el
consumo de psicoactivos (Pfeffer, y Sutton, 2005).
Por tal razn se debe realizar una serie de investigaciones en las diferentes instituciones
que realizan procesos teraputicos a personas consumidora de SPA para poder determinar si
tienen la informacin y tcnicas adecuadas para este tratamiento, teniendo en cuenta que
debe cumplirse unas condiciones para generar el bienestar psicolgico, fsico y social,
evaluando que tan eficiente son, ya en el grupo de edad con mayor prevalencia de uso de
sustancias ilcitas en el ltimo ao es el de 18 a 24 aos, con cerca de 6%, seguido por el
grupo de 25 a 34 aos, con 3,9%, y el de 12 a 17 aos, con 3,4%. Ubicando a nuestro pas
en lugar intermedio en Suramrica. (Ministerio del Interior y de Justicia, 2009)

30

El aporte que la Organizacin Mundial de la Salud realiz en su informe de 2004

Neurociencias de sustancias psicoactivas da un porcentaje con respecto a la carga
mundial de morbilidad (CMM) de un 8,9 por ciento en trminos de AVAD (aos de vida
ajustados en funcin de la discapacidad).La principal carga sobre la salud mundial
corresponde a sustancias lcitas. El tabaco y el alcohol contribuyeron con un 4,1 por ciento
y un 4,0 por ciento, respectivamente, a la carga de mala salud en el ao 2000, mientras que
las sustancias ilcitas contribuyeron con un 0,8 por ciento (1), por esta razn, se propone
que a travs de esta investigacin se profundice ms en el conocimiento del rea y se
constituya como base de futuras propuestas de polticas y elaboracin de programas de
prevencin.
De lo anterior vale la pena rescatar el concepto de droga, ya que la poblacin a la cual se
le brinda procesos teraputicos dentro de las comunidades teraputicas y donde se ve
involucrado la intervencin de psiclogo son personas consumidoras de alguna o varias
sustancias psicoactivas, por tal razn es necesario tener claridad sobre la clasificacin,
efectos a corto, largo plazo y las implicaciones que tiene el consumo de esta a nivel
personal, familiar, laboral y social.
6.10 La Prevencin de la Enfermedad
En el campo de la salud, los comportamientos preventivos tienen como objetivo la
disminucin de la incidencia de enfermedades, dentro de la prevencin se distingue tres
tipos de prevencin los cuales son:
Prevencin Primaria: disminucin de la influencia de enfermedades.

31

Prevencin Secundaria: Disminucin de la prevalencia, acortando el periodo de

duracin de la enfermedad.
Prevencin Terciaria: Disminucin de las secuelas y complicaciones de la
enfermedad.
Modelos Explicativos en Prevencin de Drogodependiente
La necesidad de disponer de adecuados modelos tericos para la elaboracin de un
programa preventivo, un buen modelo o teora es uno de los elementos para fundamentar la
prevencin basada en la evidencia.
6.10.1 Teora:(Iglesia, 2007) se denomina teora como el conjunto de
principios relacionados sistemticamente entre s, que incluyen
algunas generalizaciones en forma de ley natural, este conjunto de
principios son empricamente comprobables
6.10.2 Modelo: (Iglesia, 2007) menciona que el modelo es una teora o
grupo de teoras aplicada a un rea especfica, situacin o problema.
6.10.3 Clasificacin de la Teora y Modelos Explicativos:
6.10.3.1

Teoras parciales o basadas en pocos componentes:

Estos se basan en teora y modelos biolgicos, se ve la adiccin como un

trastorno con sustrato biolgico y se maneja la hiptesis de la
automedicacin.
6.10.3.2 Modelo de salud pblica, de creencias de salud y de
competencia
6.10.4 Teoras del Aprendizaje:
Condicionamiento clsico

32

Condicionamiento operante
Teora del aprendizaje social
6.10.5 Teoras actitud-conducta:
Teora de la accin razonada
Teora de la conducta planificada
6.10.6 Teoras psicolgicas basadas en causas interpersonales
Modelo de mejora de la estima de Kaplan. a la teora integrativas de la
conducta desviada de Kaplan
Modelo basado en la afectividad de Pandina.

6.10.7 Teoras basadas en la familia y en el enfoque sistmico

6.10.7.1
6.10.8

El modelo social de Peele

Teora de Estadios y Evolutiva

Modelo evolutivo de Kandel

Modelo de etapas motivacionales multicomponentes de Werch y
Diclemente
Modelo del proceso de reafirmacin de los jvenes de Kim et al.
Teora de la madurez sobre el consumo de drogas de Labouvie
Teora de la pseudomadurez o del desarrollo precoz de Newcomb
Modelo psicopatolgico del desarrollo de Glantz
Modelo de enfermedad del desarrollo psicosocial de la dependencia de
drogas de Chatlos
Teora de la socializacin
6.10.9 Teoras Integrativas y Compresivas

33

Modelo de promocin de la salud

Teora del aprendizaje social y teora cognitiva social de Bandura
Modelo del desarrollo social de Catalano, Hawkins et al.
Teora interaccional de Thornberry
Teora de la conducta problema de Jessor y Jessor
Teora para la conducta de riesgo de los adolescentes de Jessor
Modelo integrado general de la conducta de uso de drogas de Botvin
Modelo de estilos de vida y factores de riesgo que lo condicionan de
Calafat et al.
Teora de la influencia tradica de Flay y Petraitis
Modelo de autocontrol de Santacreu et al. (Iglesia, 2007)

6.11 Intervencion
Para Martnez Romn (2003) la intervencin est orientada a acompaar, ayudar y
capacitar las personas en sus procesos vitales para ser responsables, para ser libres de elegir
y ejercer la participacin, as como facilitar los cambios de aquellas situaciones que
supongan un obstculo para el desarrollo humano y la justicia social, promoviendo los
recursos de la poltica social, las respuestas innovadoras y la creacin de recursos no
convencionales, basados en el potencial solidario de las personas.
Teniendo en cuenta lo planteado por Martinez el proceso de intervencion desde la
psicologia se orienta en realizar un acompaamiento al paciente a traves del cual este
desarrolle elementos utiles, encontrando herramientas que le permitan afrontar situaciones
dificiles las cuales le generen malestar, por otro lado es importante que durante el proceso
de atencin

se

genere empatia para que haya un feedback y asi un suministro de

34

informacin la cual facilita realizar un diagnostico adecuado, favoreciendo una estrategia

de intervencin precisa para el paciente.

35

7. Marco Terico

La presente investigacin hace nfasis en la sistematizacin de experiencias teniendo en

cuenta que no son situaciones especficas, es decir, Las experiencias, son esencialmente
procesos vitales que estn en permanente movimiento y combinan un conjunto de
dimensiones objetivas y subjetivas de la realidad histrico social (Holliday 2009).
Esta investigacin se centra desde los postulados tericos de la psicologa humanista o
la tercera fuerza, cual se concentra en la concepcin del ser humano y que nace de las
necesidades inminentes por las cuales estaba pasando la humanidad en el siglo XX, El
desnimo y desasosiego que sucedieron a la segunda guerra mundial, la conciencia de la
amenaza atmica y la guerra fra, la insatisfaccin social que culmino con los movimientos
contraculturales de los aos sesenta, son elementos que formaron el caldo de cultivo en el
que naci la psicologa humanista. Sin embrago no hay que perder de vista que este
malestar de la cultura no era nuevo, aunque as tena algn elemento nuevo como la
posibilidad de destruccin masiva de la humanidad(Martorell, 2008)
Lo dicho hasta aqu, esta corriente psicolgica surge de la necesidad de rescatar y
recuperar al ser humano de la destruccin inminente en la que se encontraba, ya que otras
teoras se centran solamente en dar solucin a problemas de conductas, comportamientos o
simplemente a identificar el sntoma que manifestaban las personas, esta recurre a la
recuperacin integral de la persona desde lo fsico, psicolgico, emocional y espiritual, es
decir busca es rescatar al ser. Por tal razn su paradigma radica en cinco principios los
cuales son:
1. El ser humano, en cuanto a persona, supera la suma de sus partes.

36

2. La existencia del ser humano est siempre ligada las relaciones

interhumanas.
3. El hombre vive de manera consciente, esta es una caracterstica del ser
humano y la base para la comprensin de la experiencia humana.
4. El ser humano est en la situacin de elegir y decidir, y puede mediante sus
decisiones activas variar su situacin vital.
5. El ser humano est orientado hacia una meta.(Campo, 2006)
Los principales exponentes de esta teora son Calr Rogers, Abrahn Maslow y Fritz
Persl Uaricha, Rollo May, Ludwig Bingswanger esta corriente basa su teora en el aqu y en
l ahora los cuales son procesos consciente que marcan la capacidad innata de
autodireccin responsable, su criterio se basa en que la naturaleza del ser humano es buena.
Consideran como algo decisivo el que cada persona desarrolle sus propios valores con
base en la experiencia y evaluacin propia. Para ello es claro que cuente con un claro
sentimiento de identidad. (Balczar 2003) (Campo, 2006) .
El ser humano se interrelaciona; nunca deja de hacerlo y es parte de su desarrollo
personal auto motivante. Desde la postura de Rogers, una de las enseanzas presentes de las
relaciones entre individuos, es la de ser uno mismo (autenticidad). As, no resulta benfico
aparentar y en consecuencia no se consiguen relaciones positivas. Distingue el concepto de
congruencia (ser el mismo de forma interna y externa), que se volver uno de los aportes
principales de su teora y del humanismo, tanto, que llega a afirmar: a veces me he
preguntado si no es sta la nica cualidad que verdaderamente cuenta en toda relacin

37

teraputica (Rogers, 1967, citado por Martnez, 1999). La persona se vuelve ms eficaz
cuando aprende a aceptarse a s mismo. Es en esta medida que puede cambiar y se reconoce
como imperfecto. Por otra parte, la aceptacin de s mismo permite conformar relaciones
reales (Pezzano, 2001)(Barragn, 2012)
Para Frankl, lo primero es la bsqueda del sentido, una necesidad fundamental del ser
humano que no decrece ni desaparece nunca. El cometido entonces de la logoterapia, es la
de hallar a la persona a encontrar el sentido de su vida, a hacerlo consciente y
responsabilizarse de ello. Nada se puede desear a menos que antes tengamos un propsito
de nuestra existencia porque tal y como lo propone Vctor Frankl: Vivir, en ltimo
anlisis, no significa otra cosa que tener la responsabilidad de responder exactamente a los
problemas vitales, de cumplir las tareas que la vida propone a cada uno de nosotros, ante la
exigencia del momento (Rozo, 1998).(Barragn, 2012)
Bajo esta perspectiva citamos a la psicologa humanista ya que esta se centra en el
potencial que tienen las personas, ms all del contexto donde se desarrolla la problemtica
que los aqueja en determinado momento de su vida, rescatando las potencialidades y los
valores positivos de cada uno para as poder dar respuestas adecuadas a todas las
situaciones conflictivas que se presentan en el diario vivir, desarrollando en el ser humano
habilidades que no han sido exploradas permitiendo el crecimiento y autoconocimiento
personal.
La psicologa humanista parte del significado del ser humano, su descripcin, las
caractersticas que lo hacen nico a travs de sus valores, cualidades, permitiendo
investigar las relaciones que establece con el otro y el contexto, el sentido y estilo que cada

38

uno de estos le da a su vida, centrndose en la experiencia y la conducta a travs de la

relacin hombre mundo teniendo en cuenta el aqu y el ahora.

39

8. Marco Metodolgico

8.1 Tipo de investigacin

Existe una clara diferencia entre lo que puede denominarse realidad emprica, objetiva
o material con respecto al conocimiento que de esta se puede construir y que correspondera
a lo que apropiadamente se puede denominar realidad epistmica. La primera puede tener
una existencia independiente de un sujeto que la conozca; mientras la segunda
necesariamente requiere, para su existencia, de un sujeto cognoscente, el cual est influido
por una cultura y unas relaciones sociales particulares, que hacen que la realidad epistmica
dependa para su definicin, comprensin y anlisis, del conocimiento de las formas de
percibir, pensar, sentir y actuar, propias de esos sujetos cognoscentes.(Casilimas, 2002)

De lo anterior se puede decir que la investigacin cualitativa se basa en las diversas

percepciones subjetivas de cada una de los investigadores con relacin al objeto de estudio,
es as que cada criterio evaluativo de los participantes de dicha investigacin proporciona
una mirada analtica de la poblacin y la realidad en la cual se encuentra inmersa.
Este trabajo es una investigacin de tipo cualitativo, sin embrago en algunos casos se
recolecto informacin por medio del enfoque cuantitativo dando una visin mixta a la
investigacin, es decir se basa desde el enfoque cuantitativo y cualitativo, el primero nos
brinda datos de la poblacin obtenidos de las entrevistas estructuradas que se aplicaron en
las 21 instituciones visitadas; la segunda nos permite obtener informacin de manera
subjetiva, apoyndonos en datos recolectados por tcnicas cualitativas como la observacin,

40

los diarios de campos, como instrumentos de recoleccin de informacin, donde predomina

el carcter cualitativo .
Los enfoques mixtos parten de la base de que los procesos cuantitativo y cualitativo son
nicamente posibles elecciones su opciones para enfrentar problemas de investigacin,
ms

que

paradigmas

posiciones

epistemolgicas

(Todd,

Nerlich&McKeown,

2004).(Salgado, 2007)
8.2 Diseo de investigacin
El diseo de esta investigacin es un proceso de sistematizacin de experiencias
significativas de las prcticas realizadas por las autoras, con el fin de indagar acerca de la
importancia de las competencias del psiclogo en el proceso de intervencin a personas
consumidoras de SPA y en general en su desempeo posterior a nivel profesional, teniendo
en cuenta lo anterior, es la academia quien suministra al psiclogo en formacin cada una
de las caractersticas que lo identifiquen en el ser, hacer y saber hacer en sus diferentes
roles y mbitos de desempeo.
Para Sierra, S/F la sistematizacin es reflexin (compleja) de un actor social sobre sus
prcticas para aprender de ellas de modo que pueda avanzar en el logro de sus propsitos
fundamentales.
Este es un enfoque. No es el nico enfoque, no es la manera nica y correcta de
sistematizar. Es una manera entre otras posibles.
Busca proponer un camino que se articula a una nueva cultura organizacional en las
entidades del sector social. No es una rueda suelta. Es una pieza clave del
desarrollo organizacional en una nocin que denomino actores reflexivos.

41

Dentro de esta sistematizacin el enfoque que se tendr en cuenta es crtico hermenutico

el cual se propone explicitar y analizar crticamente algunas dimensiones de las
prcticas(Comunitaria, 2004).
En el desarrollo de las prcticas las autoras encontraron que dentro de las instituciones
visitadas 9 de ellas cuentan con psiclogo, 5 tienen un acompaamiento de Lunes a Viernes
de este profesional realizando un proceso de intervencin frente el consumo de SPA, las 12
restantes realizan el proceso teraputico a travs de lderes, pedagogos reeducadores,
terapeutas ocupacionales y pastores desplazando las competencias y saberes que tiene el
profesional de psicologa para el manejo de dicha problemtica, tales como la desercin, el
incumplimientos de las normas dentro de la institucin, falta de compromiso con el proceso
por parte de los pacientes y de su familia, incidencia en las recadas; otra dimensin que se
tuvo en cuenta en este reconocimiento fue la infraestructura e higiene de estas instituciones
evidenciando falencias tales como inadecuado manejo de la higiene de cocinas y baos,
espacios reducidos para el proceso de intervencin y en algunas ocasiones en las
habitaciones creando hacinamiento afectando la disposicin de los pacientes.

8.3Tcnica:
Son procedimientos metodolgicos y sistemticos que se encargan de operativizar e
implementar los mtodos de Investigacin y que tienen la facilidad de recoger informacin
de manera inmediata, las tcnicas son tambin una invencin del hombre y como tal existen
tantas tcnicas como problemas susceptibles de ser investigados. (Villafuerte, 2006)

42

8.3.1 Entrevista Estructurada:

La entrevista estructurada consiste en realizar preguntas estudiadas y establezidas sobre
el tema que se quiera indagar donde cada uno de los entrevistados responderan con la
misma formulacion y en el mismo orden; estas pueden ser abiertas donde el entrevistado
responde libremente a las preguntas realizadas por el entrevistador y cerradas el
entrevistado elige entre una serie predefinida de respuestas.
Se utilizararon dos formatos de entrevista estrucutada; el primer formato de
acompamiento es el que nos suministro el (FBAA) , el segundo y ultimo es el formato de
valoracin de visita a comunidades terapeuticas realizadopor las estudiantes Angela
Castillo, Isolina Garcia Y Bibiana Gomez, con asesoria de la docente Marcela Ibagon y la
asesora de practica Benilda Layne. (Anexo 1.)
8.3.2 Observacin Participante
Para Guasch (1997), la observacin participante corresponde a una tcnica de
investigacin social para estudiar y analizar la vida social desde dentro, siendo necesario
que el investigador se convierta en el nativo. Desde su punto de vista, las personas ajenas al
mundo social investigado tienden a definir la realidad de manera simple y cartesiana. En
cambio, los miembros de un colectivo observado elaboran conceptos ms complejos que el
investigador, por ello la importancia de incorporar sus puntos de vista a travs de una
mirada cercana, prxima del investigador hacia lo observado.
Teniendo en cuenta lo anterior lo que se pretende es que el investigador tenga una
mirada objetiva desde su participacin y observacin, convirtindose en un agente crtico y

43

representativo para la comunidad, es decir, aunque el investigador se incluya en la

comunidad como aport Guash este nunca ser parte de ella ni se involucrara olvidando y
afectando la investigacin, el investigador no debe perturbar las decisiones tomadas por el
grupo hacia las metas que este se proyecta. De esta manera cabe agregar que el observador
debe participar abiertamente pero de una manera encubierta en la vida cotidiana durante un
tiempo extenso observando lo que pasa, escuchando lo que se dice y recogiendo datos
relevantes para as sustentar sobre los temas que l ha decidido estudiar; el observador
participante necesita utilizar todos sus sentidos para captar los ambientes y su entorno as
mismo que desarrolle una buena memoria para recordar signos no verbales, palabras y otros
aspectos que no le permitan dejar afuera algo que resulte importante y relevante para la
investigacin.
Esta experiencia permiti a cada una de las estudiantes tener una visin ms amplia
frente a los procesos que se realicen dentro de estas comunidades generando una confusin
ya que la idea que se tena con relacin a estas instituciones era que cumplan con el marco
legal establecido por la normatividad y al enfrentar la realidad se encontr que estas a
travs del reconocimiento que se realiz a cada una de estas comunidades, estas en su gran
mayora no cumplen con la normatividad establecida.
Otra experiencia significativa que marco la visin de las estudiantes es que en estas
instituciones se centran ms en la terapia ocupacional, que en los procesos teraputicos
teniendo en cuenta que estos son de gran importancia para el proceso de rehabilitacin de
cada una de las personas internas en estas instituciones; surge la inquietud de cules deben
ser las competencias que debe tener un psiclogo para el tratamiento de las adicciones a

44

personas consumidoras de SPA? Ya que estos se centran en la normativa de las

instituciones dejando de lado su quehacer profesional.
8.4 Instrumentos
Regalado retomando a Bernardo & Calderero (2000) considera que los instrumentos es
un recurso del que puede valerse el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer
de ellos informacin. Dentro de cada instrumento puede distinguirse dos aspectos
diferentes: una forma y un contenido. La forma de instrumento se refiere al tipo de
aproximacin que establecemos con lo emprico, a las tcnicas que utilizamos para esta
tarea. En cuanto al contenido este queda expresado en la especificacin de los datos
concretos que necesitamos conseguir; se realiza, por tanto, en una serie de tems que no son
otra cosa que lo indicadores bajo la forma de preguntas, de elementos a observar, etc.
(Regalado, 2011)
8.4.1 Diarios de campo
Es el producto directo de las observaciones del investigador, recogidas en terreno, pero
tambin, el espejo de las observaciones y reflexiones del investigador. Su mximo inters
radica en que el investigador o testigo de los hechos toma contacto con realidades tanto
antropolgicas como geogrficas o an biolgicas, muchas de las cuales son fortuitas y
suelen ocurrir una sola vez (Iquique, 2008).
Teniendo encuenta lo que nos afirma Iquique, las experiencias adquiridas en las
diferentes visitas realizadas a las comunidades teraputicas vinculadas al FBAA se
encuentran registradas en el diario de campo de las estudiantes de psicologia, donde cada
una da a conocer la postura e ideas que surgieron a travs de la observacion. Se evidencio

45

que las competencias del psicologo no son claras ya que estos fortalecen el
acompaamiento de los terapeutas dejando de lado su que hacer teorico, tecnico y practico
de su desempeo laboral.
Los psicologos de estas instituciones se rigen a la normatividad establecidas por las
intituciones lo cual no permite aondar en su desempeo laboral ya que estos asumen el rol
asignado por la institucin y no el establecido por sus competencias profesionales. La
formacin terica del futuro profesional en psicologa que apenas se enfrenta a sus
primeros procesos de intervencin exige una suficiente formacin y conocimiento para
lograr una aproximacin a la realidad, de tal manera que logre plasmar no slo un saber
acadmico, sino tambin trascender ese saber inicial hacia nuevas construcciones tericas,
personales, investigativas y metodolgicas (Laura Victoria Londoo, 2009)
Haciendo referencia al aporte de Londoo es el diario de campo el medio de registro de
aquello que puede ser interpretado cualitativamente en el periodo de practicas, este
instrumento aumenta el proceso de formacin

de las estudiantes de psicologa en

formacin quienes compilan la teoria suministrada en la academia y la practica que se

realiz en el FBAA ya que permite llevar a cabo el proceso de sistematizacin reevaluando
y consolidando el conocimiento adquirido de una manera teorica-practica en el campo
social, perfeccionando competencias como la observacion, la escritura, analisis y critica
necesarias para un buen ser, hacer, saberhacer del psicologo.

46

8.5 Poblacin
La poblacin de estudio fueron 33 instituciones vinculadas a FBAA, que ofrecen
procesos terapeuticos a personas consumidoras de SPA, las cuales trabajan como
modalidad de internado que en promedio tienen entre 10 y 30 hombres.
8.6 Muestra
Se obtvo como muestra 21 instituciones terapeuticas, mencionadas a continuacion;
la Fundacin Hogares de Restauracin Shalom
la Fundacin Siloe
Fundacin Senderos de Vida
Fundacin Omar Medina
Fundacin Creando Vida
Corporacin Sembrando Vencedores
Centro de Restauracin Social Torre Fuerte
Fundacin un Paso Hacia la Esperanza
Corporacin Sigue mis Huellas
Fundacin Latino Americana Depende ms de Mi
Corporacin Alas hacia la Libertad de Cristo
Asociacin Nueva Vida para la Mujer
Fundacin Semillas de Vida
Fundacin Mazal
Fundacin Fenina
Fundacin Saron

47

Fundacin Nuevo Aire

Fundacin Poder para Cambiar

8.6 Procedimiento
Este procedimiento se divide en 3 etapas:
Primera inicia con la suministro del listado de las instituciones teraputicas con
poblacin consumidora de SPA vinculadas al FBAA por la coordinadora de
prcticas Eliana Camelo Coordinadora Academia y de Voluntariado del FBAA.
Segunda etapa, las estudiantes realizaron llamadas a las instituciones coordinando
un encuentro para el reconocimiento y entrevista a cada una de las comunidades,
realizando 3 entrevistas por sbado.
Tercera y ltima etapa, las estudiantes de psicologa se dirigen a las instituciones
teraputicas donde realizan la entrevista estructurada con dos (2) formatos, el
primero proporcionado por el FBAA el cual suministra informacin bsica de las
instituciones como fundaciones prestadores de un servicio teraputico con el fin de
corroborar y actualizar la informacin suministrada por este, el segundo formato
creado por las practicantes con orientacin de la docentes Marcela Ibagon y Benilda
Layne, proporciona informacin del enfoque y lnea teraputica, tipo de poblacin,
infraestructura y lo relacionado con el proceso teraputico de los pacientes.

48

9. Sistematizacin

Las estudiantes de psicologa sistematizaran las experiencias obtenidas dentro de su

prctica I realizadas a partir del 29 de enero donde se realiz una visita a FBAA en la cual
se recibi una induccin por parte de la trabajadora social Eliana Camelo encargada de
manejar la prctica de estudiantes de diferentes universidades vinculadas a la labor de esta
institucin; de esta manera se hizo un reconocimiento del trabajo del FBAA, sus diferentes
redes de apoyo y problemticas.
La labor empieza el 2 de febrero del 2013 en una reunin con la trabajadora social
Eliana Camelo para conocer las instalaciones y escuchar su propuesta de trabajo la cual
sugiri trabajar con las comunidades teraputicas de tratamiento de sustancias psicoactivas,
luego se da inicio a un voluntariado dentro del FBAA.
A partir de la fecha cada fin de semana se realizara la labor de practica durante 16
sbados hasta completar las horas exigidas para la prctica I; de acuerdo a la propuesta y
datos suministrados por el FBAA se lleva a cabo la verificacin de estos como razn
social, direccin, telfonos y persona encargada para agendar la visita y as empezar el
reconocimiento de cada una de las instituciones.
Para cada da de prctica se agendaron tres visitas a diferentes instituciones; cabe
resaltar que se utilizaron dos formatos como instrumentos de recoleccin de informacin,
uno dado por el FBAA que permite verificar informacin general de la institucin,
actualizacin de datos, poblacin, proyecto social que hace referencia a los programas que

49

manejan dentro de ella, calificacin de los servicios del FBAA y algunas observaciones
dadas por la fundacin; el otro diseado por las estudiantes en asesora de sus docentes
Benilda Layne y Marcela Ibagon, se pretenda valorar la infraestructura, la razn social,
proyecto de atencin integral, modalidad de atencin, profesionales a cargo de la labor,
duracin de tratamiento, tipo de intervencin, porcentaje de efectividad y que describieran
el da a da de los pacientes.
Dentro del proceso plateado a trabajar era pertinente llevar una evaluacin peridica,
con la docente de prcticas y la asesora del FBAA, que permitiera verificar el proceso de
seguimiento de las instituciones y retroalimentacin del trabajo realizado por las
estudiantes. Del listado suministrado por el FBAA se hizo el reconocimiento a 21
instituciones cada una de ellas aporto datos significativos para evidenciar que la gran
mayora no cumple con los requerimientos establecidos para el tratamiento a personas
consumidoras de SPA, de acuerdo a lo establecido frente a lo que se conoce como
comunidades teraputicas.
Dichos resultados fueron de gran utilidad para el FBAA, puesto que las indicaciones
dadas en la entrega del informe final sugirieron un seguimiento ms detallado de las
falencias en cuanto al modo de atencin, profesionales a cargo de estas instituciones e
infraestructura generando un acompaamiento por parte de los practicantes de ingeniera de
alimentos, contadura y trabajo social para as cumplir con parte de los requisitos del banco.
Cabe agregar que dentro de esta experiencia se encontr que no se cuenta con un psiclogo
dentro de la mayora de las instituciones sino solo terapeutas reeducados.
9.1 Ordenar y clasificar
Motivaciones y necesidades de las practicantes

50

Objetivos previstos por el centro (FBAA)

Objetivos propuestos por las practicantes
Necesidades planteadas por el FBAA
Principales acciones que se realizaron.
Logros y dificultades
Aspectos que ayudaron a continuar con el proceso
Vinculacin con las comunidades visitadas
Formas de participacin
Percepciones de la infraestructura, modo de atencin, profesionales y lnea
teraputica de las instituciones visitadas
Opiniones de los asesores.
Acciones a travs de las visitas y el trabajo de campo
Resultados
9.2 Reflexin de fondo
Se obtuvo por medio de una investigacin que se realiz en las prcticas I a las
diferentes instituciones vinculadas al FBAA que tiene procesos teraputicos con personas
consumidoras de SPA donde el objetivo con el cual se inici fue analizar los principales
procesos y tcnicas de intervencin en el consumo de SPA que se utilizan dentro de las
instituciones vinculadas al Fundacin Banco Arquidiocesano de Alimentos (FBAA); a
travs de la experiencia adquirida en cada reconocimiento a las instituciones hubo

51

modificaciones del objetivo general

ya que la mayora de estas no cumplen con los

profesionales adecuados para los procesos de intervencin reestructurando el objetivo.

Se identificaron durante este proceso diferentes falencias como:
En la infraestructura e higiene ya que en su mayora no cuentan con normas de
sanidad bsicas para el manejo y tratamiento de alimentos, limpieza y
mantenimiento de las instalaciones.
No cuentan con el personal especializado y adecuado para el proceso de
intervencin a nivel individual, grupal y familiar ya que no se evidencia el
acompaamiento ni el rol del psiclogo durante estos.
Las instituciones a nivel de terapia ocupacional se implementan en diferentes
modalidades que en algunos casos no se encuentran relacionados con el proceso
teraputico.
En el transcurso de las visitas se evidencian falencias en los procesos teraputicos que
se realizan en cada una de las instituciones ya que el nivel de recadas, en cuanto a su
porcentaje es de un 70% , esta cifra muestra que el proceso teraputico no es el adecuado o
no cuentan con el acompaamiento psicolgico; Garca y Gaa (1987) definen recada
como cualquier retorno al comportamiento adictivo o al estilo de vida anterior despus de
un periodo inicial de abstinencia y de cambio de estilo de vida como mnimo entre uno y
tres meses (Caballo, 2008), teniendo en cuenta lo anterior se evidencia que el rol del
psiclogo no es claro en los procesos de intervencin ya que no se abarcan los mbitos del
ser humano a nivel social, familiar e individual omitiendo esta parte esencial en el proceso.
9.3 Los puntos de llegada

52

En el reconocimiento de las 21 instituciones vinculadas al FBAA que la mayora no

cumple con los requerimientos establecidos por la resolucin 196 del 2002 para el
tratamiento a personas consumidoras de SPA, la cual determina que son las encargadas de
brindar a la poblacin servicios integrales de salud, a travs de acciones de promocin,
prevencin, diagnstico, tratamiento, rehabilitacin, reinsercin social, integracin socio
laboral, investigacin, formacin y capacitacin y docencia nicamente en el campo del
consumo de sustancias psicoactivas y los problemas asociados a ste; cabe aclarar que lo
planteado por esta resolucin no se evidenci en el proceso de reconocimiento, ya que
ninguna de las instituciones realizan procesos de promocin y prevencin en consumo de
SPA, solo se limitan a realizar el proceso teraputico de aquellas personas y familias que se
vinculan a las instituciones.
Antes de continuar conviene sealar que el artculo 12 de la resolucin 196 del 2002
hace referencia a la composicin de los equipos teraputicos bsicos con los que debe
contar las comunidades teraputicas; el cual es: un mdico general, psiclogo, pedagogo
reeducador, auxiliar de enfermera, trabajador social, terapeuta ocupacional, todos de
tiempo completo, evidenciando que la mayora de estas instituciones carecen de equipo
interdisciplinario requerido para este fin, mientras que las instituciones que cuentan con
uno o dos profesionales de diferentes reas ya sea un terapeuta (son personas las cuales
realizaron un proceso teraputico para el tratamiento del consumo de SPA y finalizado su
proceso realizaron sus estudios como terapeutas en Hogares Claret en Medelln) o
psiclogo los cuales realizan actividades que no son acordes a el perfil profesional, es decir
brindando acompaamiento en el proceso teraputico enfocndose ms en la parte
espiritual debido a la modalidad Teoteraputica; evidenciando falencias en el desarrollo de

53

estrategias y anlisis de intervencin, en el estilo de vida saludable; en el proceso

teraputico familiar no es acorde, centrndose en intervenir grupalmente a los pacientes
dejando de lado el proceso individual y familiar de cada uno de estos, sobresaliendo la falta
de intervencin individual. Otra falencia es que en el proceso de intervencin no se centran
en el desarrollo de habilidades de afrontamiento frente a la realidad social o contexto en el
cual se desenvuelve la persona al terminar su proceso teraputico generando as que sus
niveles de frustracin sean bajos al momento de afrontar la realidad que se da en el da a
da, siendo este un detonante para fomentar las recada. 16 instituciones dejan de lado el
seguimiento post teraputico obstaculizando la vinculacin plena del individuo al contexto
social al momento de salir de la institucin.
Para finalizar, en el reconocimiento de estas instituciones se encontr que en alguna de
ellas cuentan con psiclogos para el proceso de intervencin, evidenciado que el ser, saber
y saber hacer de este no van acorde con lo establecido en la ley 1090 del 2006 la cual hace
referencia a la actividad profesional del psiclogo:
Diseo, ejecucin, direccin y control de programas de diagnstico, evaluacin e
intervencin psicolgica en las distintas reas de la Psicologa aplicada.
Evaluacin, pronstico y tratamiento de las disfunciones personales en los
diferentes contextos de la vida. Bajo criterios cientficos y ticos se valdrn de las
interconsultas requeridas o har las remisiones necesarias, a otros profesionales.
El desarrollo del ser humano para que sea competente a lo largo del ciclo de vida.
La fundamentacin, diseo y gestin de diferentes formas de rehabilitacin de los
individuos.

54

La fundamentacin, diseo y gestin de los diferentes procesos que permitan una

mayor eficacia de los grupos y de las organizaciones.
Asesora y consultora para el diseo, ejecucin y direccin de programas, en los
campos y reas en donde el conocimiento y el aporte disciplinario y profesional de
la Psicologa sea requerido o conveniente para el beneficio social.
El dictamen de conceptos, informes, resultados y peritajes.
Toda actividad profesional que se derive de las anteriores y que tenga relacin con
el campo de la competencia del psiclogo.(Psiclogos, 2014)
De los tems de la ley 1090 en cuanto la actividad profesional del psiclogo no se
cumplen en las instituciones visitadas ya que estas no cuentan con el personal capacitado
para el proceso de intervencin adecuado, dejando una vez ms como evidencia la
importancia del trabajo tico e interdisciplinar.

55

10. Tematizacin y anlisis

TEMA

AUTOR

ANALISIS SIGNIFICATIVO

Jurado (2000) seala que la competencia De acuerdo a la observacin que se realiz

es un saber-hacer que todo ser humano dentro de las comunidades se pudo
porta en un determinado campo. Este evidenciar que los psiclogos que prestan
saber-hacer es diferente en cada sujeto, se servicio a estas poseen competencias
manifiesta de manera diferente en cada diferentes de acuerdo al enfoque que cada
momento y que slo es identificable en la uno

maneja

(conductual,

sistmico,

accin misma. Est determinada por un humanista, psicodinmico). Se encontr

Competencias del Psiclogo

dominio y un acumulado de experiencias que nueve instituciones cuentan con

de distinto tipo, lo que le ayuda al sujeto a psiclogo en su proceso teraputico,
desenvolverse en la vida prctica y a teniendo en cuenta lo que menciona
construir horizonte social en la relacin ASCOFAPSI dentro de estas instituciones
con el otro para la configuracin constante se observan las competencias de los
de un nosotros.

profesionales adaptndose a las normas

establecidas en donde desempea sus

56

Para

La

Facultades

Asociacin
de

Colombiana

de labores, dejando como evidencia que los

Psicologa-ASCOFAPSI psiclogos

realizan

una

adecuada

(2011) el psiclogo debe contar con cinco evaluacin y planificacin de las metas a
competencias especficas las cuales son el cumplir dentro del proceso realizado para
diseo

de

definicin

programas,
de

metas,

evaluacin

y los pacientes, verificando a travs de un

intervencin, seguimiento si se cumple a cabalidad el

seguimiento y comunicacin las cuales proceso de intervencin presentando un

varan de acuerdo a la disciplina o enfoque 30% en su efectividad.
de cada uno de los profesionales de
psicologa.

Se evidencio que el psiclogo cuenta con

competencias definidas para el proceso
teraputico de consumidores de SPA; es de
gran

importancia

puesto

que

es

el

encargado de realizar una evaluacin

inicial de las personas que ingresan a las

57

instituciones
psicolgico

verificando
y

fsico

el
del

estado
paciente,

generando un previo diagnstico que le

permita

establecer

el

proceso

de

intervencin y previo seguimiento de

acuerdo a la problemtica que abarca el
consumo de SPA como desordenes de
personalidad,
trastornos

carencias
mentales,

afectivas,

deficiencia

en

vnculos familiares teniendo en cuenta lo

anterior sera conveniente que en cada una
de

estas

profesionales

instituciones
de

psicologa

integren
con

especializacin en el rea a intervenir

como menciona el artculo 12 de la

58

resolucin 196 del 2002 Los equipos

teraputicos

estarn

integrados

por

personas con formacin y experiencia en

lo

referente

intervencin

la

frente

comprensin
al

consumo

e
de

sustancias psicoactivas, de acuerdo con el

nivel de complejidad de los servicios que
brinda el respectivo Centros de Atencin,
Tratamiento y Rehabilitacin Integral al
consumo de sustancias psicoactivas es as
como se evidencia la necesidad de
psiclogos con experiencia y competencias
para

este

permitiendo

tipo

de

realizar

problemticas,
procesos

de

evaluacin y diagnstico de ms impacto e

59

idoneidad en la intervencin.
SUBTEMA

AUTOR

ANALISIS SIGNIFICATIVO
Dentro de las instituciones que cuentan

Para Tobn (2004) el saber ser hace con psiclogo, se evidencio que estos
referencia a la automotivacin, iniciativa y poseen caractersticas como amabilidad,
trabajo colaborativo con otros.

principios ticos, valores; los cuales

utilizan en determinada situacin tanto en

Para

Fouad

&

cols,

(2009)

Las la

vida

personal

como

profesional

competencias fundacionales, se refieren a dependiendo del contexto al que se

los

conocimientos,

las

habilidades, enfrente de acuerdo a la intervencin que

actitudes y valores que sirven como se realiza con los pacientes consumidores
fundamento
SER

las

funciones

que de SPA; estos profesionales se centran en

desempea un psiclogo dentro de ellas las lo personal y lo profesional ya que

practicas

reflexivas,

reflexivo, estndares

el

conocimiento demuestran

motivacin

frente

los

tico, diversidad procesos que se realizan en cada una de las

60

individual

cultural,

sistemas instituciones.

interdisciplinarios.
Teniendo en cuenta lo anterior es claro el
rol el psiclogo en cuanto a su desempeo
dentro de las instituciones, la cual le
permite

desenvolverse

adecuadamente

rigindose por los parmetros establecidos

en estas y al proceso teraputico adecuado
para cada uno de ellos.

El ser psiclogo debe estar apoyado por laley 1090, ya que los estndares de esta le
motivan a formarse en la especialidad en
la

cual

se

va

desempear,

este

profesional debe estar contextualizado en

61

las diferentes situaciones que se le presente

en

los

procesos

de

intervencin

permitindose
interdisciplinariamente

trabajar
con

otros

profesionales, para generar un proceso con

los pacientes reconociendo que cada uno
de ellos es nico, respetando su intimidad
y controlando el dao, promoviendo el
auto cuidado en ellos. Partiendo de lo
anterior este profesional es determinante
en la intervencin ya que posee las
competencias y habilidades para trabajar
los campos del ser humano y en este caso
todas las problemticas que se involucran
en el consumo de SPA como: problemas

62

psicoafectivo,

trastornos

mentales,

problemas de personalidad, conductas

desadaptativas,

el

fortalecimiento

de

vnculos familiares y sociales permitiendo

as

la

solucin

proporcionando
problemtica,
proceso

la

del
cura

permitiendo

efectivo

problema,

dentro

esta

realizar

un

de

la

fase

ambulatoria.

Para Tobn (2004) el saber conocer A partir de la observacin realizada las

observa, explica, comprende y analiza.
SABER

competencias del psiclogo se ve reflejada

en el desempeo en las nueve instituciones

Roe (2003 se centra en dos enfoques que cuentan con este acompaamiento
principal que ha propuesto para desarrollar permitiendo as la evolucin y finalizacin

63

estndares europeos para la profesin del proceso teraputico. Se evidencia

psicolgica. El primer enfoque referido se tambin al psiclogo en su quehacer, a
centra en los Planes de estudio, es decir en partir
los

currculos

seguirse

para

educativas
poder

que

de

las

competencias

para

el

deben diagnstico, intervencin y evaluacin de

convertirse

en acuerdo al enfoque terico que adquiri en

psiclogo denominado tambin modelo de la academia fortaleciendo el proceso de

entrada o Input y el segundo enfoque se atencin

psicosocial

de

grupos

centra ms en los roles y funciones que los poblacionales de usadores, consumidores y

psiclogos deben ser capaces de realizar, abusadores de SPA.
denominado modelo de salida u Output.

Retomando a Roe & Tobn en el

reconocimiento realizado dentro de las
practicas se evidencia que la aplicacin del
saber adquirido en la academia de estos
profesionales se desplazan hacia el plan de
atencin de la institucin, entendindose

64

este, como el conjunto de acciones o

etapas de un proceso diseadas para la
intervencin de consumo de SPA, dentro
de ellas el 57% trabaja con los 12 pasos y
el 43% no lo hace; de las 21 instituciones 5
de ellas cuentan con proyectos de atencin
integral

evidencindose

en

el

acompaamiento del psiclogo, realizando

procesos de intervencin grupal, individual
y familiar.

El profesional al realizar la evaluacin

individual

sobre

el

comportamiento

adictivo articula su intervencin a travs

del eje de los 12 pasos permitindole tener

65

una gua para la ejecucin del proceso de

intervencin, el acompaamiento desde su
saber se evidencia de acuerdo a las tareas
que se les asigne a los pacientes, as el
psiclogo selecciona, cual es el enfoque
ms idneo para trabajar con el paciente,
implementando estrategia de intervencin
individual, grupal, familiar e identificar la
necesidad o no de medicacin.
Es

importante

mencionar

que

las

instituciones que cuenta con psiclogos, y

las que no cuentan con estos, tengan en
cuenta al momento de contratar a dichos
profesionales, los cuales deben contar con
una profundizacin en el rea especfica a

66

tratar ya que por medio de esta se podrn

ofrecer

respuestas

intervencin

nivel

mejorar
de

la

prevencin,

tratamiento y rehabilitacin, por medio de

estas competencias especficas pueden
enfrentar

nuevos

diversidad

de

dependencia

retos
drogas,
un

sin

frente

la

consumo,
nmeros

de

problemticas que se ven en la sociedad.

Para Tobn (2004) el saber hacer es el Segn lo planteado por Tobn en cuanto al
desempeo basado en procedimientos y desempeo del profesional, se evidencio
SABER HACER
estrategias.
Para

Fouad

competencias

que en 9 de las 21 instituciones los

&

cols,

(2009)

las psiclogos encontrados desarrollan un

procesos de diagnstico e intervencin con

67

Funcionales se refieren a las funciones cada

uno

de

los

pacientes

tratados

especficas del psiclogo que requieren de evidencindose un restablecimiento de su

la integracin de ciertas competencias condicin como consumidor de SPA
fundacionales para la
solucin

de

diagnstico,
investigacin.

identificacin y aunque el porcentaje de recada sea alto

problemas
intervencin,

asociados

al para este tipo de poblacin; por otro lado

consulta

e en 4 de las 9 instituciones que cuentan con

la intervencin en el consumo de SPA que
se lleva a cabo no va acorde a los
conocimientos tericos adquiridos en la
academia, basndose ms en las estrategias
de

contencin

planteadas

por

cada

institucin generando hbitos adecuados y

moderando la ansiedad hacia el consumo.
La atencin psicolgica se centra en hacer
una intervencin a nivel individual y

68

grupal para disminuir sentimientos e

impulsos negativos los cuales afectan su
vida y el proceso de interaccin con los
dems.

Se evidencia la necesidad del psiclogo

con

especializacin

fortaleciendo

la

en

adicciones

intervencin,

la

elaboracin del diagnstico y evaluacin,

debido a que es un problema complejo
afectando todas la reas del paciente,
social, cognitivo, psicolgico y familiar,
mejorando a profundidad el proceso de
intervencin

debido

competencias

adquiridas

las
en

nuevas
el

tema

69

especfico,

para

la

diagnsticos

precisos,

intervencin

grupales,

elaboracin

de

procesos

de

individuales

familiares realizando as estrategias de

prevencin y promocin, identificando
factores de riesgos y protectores con los
que cuentan cada uno de estas personas
llevando a la cura de la adiccin.
SUBCATEGORIAS

AUTOR

ANALISIS SIGNIFICATIVO

Para Gonzlez (2013) El rol del psiclogo Partiendo desde Gonzlez

en el abordaje de las adicciones ha de que

los

profesionales

se evidencia
de

psicologa

abarcar un amplio espectro que va desde la encontrados en estas instituciones tienen

ROL
promocin de estilos de vida saludables claro la problemtica a tratar, de all la
hasta la rehabilitacin, pero ninguna de importancia

del

desarrollo

de

sus

70

estas acciones puede llevarse a cabo sin competencias en la intervencin en estas

una slida formacin que respalde una instituciones; cabe resaltar que dentro de
prctica profesional responsable. A los su prctica profesional se evidencia un
psiclogos se les debe fomentar a que quehacer comprometido y tico frente al
consideren las adicciones como un rea de mejoramiento de la calidad de vida de cada
vital importancia dentro de su rango de uno de los pacientes que se encuentran en
competencias, al igual que lo es el estrs, estas instituciones cumpliendo el rol
la

ansiedad

personalidad

los

trastornos

de enmarcado en el respeto por los pacientes,

disminuyendo los niveles ansiosos de los
internos, en la generacin de nuevas
conductas

adecuadas,

fomentando

el

fortalecimiento de vnculos afectivos en el

rea familiar y social, realizando un
diagnstico

de

acuerdo

cada

problemticas que presentan los pacientes.

71

Dentro del proceso de prctica se encontr,

que en 5 de estas instituciones el psiclogo
tiene definido su rol de acuerdo a la
problemtica realizando un proceso de
intervencin adecuado basndose en sus
competencias y conocimientos prcticos
para

el

manejo

adaptndose
reglamentos

de
los

las

mismas

protocolos

establecidos

por

y
y

estas,

trabajando de una forma holstica, es decir,

abarcando las diferentes dimensiones del
ser humano como son la familiar, personal,
social,

permitiendo

la

estabilidad

psicolgica, emocional y fortaleciendo los

72

vnculos en cada uno de los pacientes

facilitando la integracin a la sociedad.
Es por medio de la efectividad de la
intervencin que se evidencia el rol
desempeado

por

el

profesional,

permitindole validar a nivel profesional e

interdisciplinar, generando as una empata
con el paciente en donde se reconoce su
quehacer por medio del respeto, la
obediencia dentro de su proceso de
intervencin.
Se observ durante esta investigacin
Para
INTERVENCION

Martnez

Romn

(2003)

la mayor falencia en las 12 instituciones que

intervencin est orientada a acompaar, no cuentan con el proceso de intervencin

ayudar y capacitar las personas en sus ejecutado por el psiclogo, las cuales

73

procesos vitales para ser responsables, para manejan una intervencin Teoterapeutico y
ser

libres

participacin,

de
as

elegir
como

ejercer
facilitar

la de contencin realizada por pastores,

los pedagogos reeducadores ( profesionales

cambios de aquellas situaciones que creadores de estrategias pedaggicas que

supongan un obstculo para el desarrollo contribuyen al cambio de acuerdo a las
humano y la justicia social, promoviendo problemticas
los recursos de la poltica social, las social),

en

terapeutas

el

comportamiento

reeducados

son

respuestas innovadoras y la creacin de personas que fueron consumidores y

recursos no convencionales, basados en el realizaron su proceso frente al consumo,
potencial solidario de las personas

posterior a esto se capacitaron obteniendo

un certificado como terapeutas, realizado
en Hogares Claret).
En 5 de estas instituciones se evidencia el
proceso de intervencin del profesional en
psicologa basndose en sus competencias

74

y teniendo en cuenta el plan de atencin de

una forma integral; en las 4 restantes el
acompaamiento

del

profesional

de

psicologa es limitado puesto que el

proceso de intervencin es muy corto a
nivel

del

tiempo

que

asiste

las

comunidades (dos horas por semana),

limitndose

realizar

contencin

intervencin grupal; dejando a un lado el

proceso

individual,

psicolgico,

emocional, familiar y el tratamiento de

trastornos mentales que en ocasiones
genera la adiccin de SPA, de acuerdo al
tiempo y consumo de dicha sustancia. Por
lo tanto se hace evidente la intervencin de

75

un psiclogo especializado en el rea de

adicciones, para as mejorar el proceso
teraputico, con el fin de lograr estrategias
adecuada para llegar a la cura, utilizando
los recursos con los que cada una de estas
instituciones cuenta, permitiendo as el
desarrollo de herramientas de proteccin y
auto cuidado para el eficiencia del
procesos que desarrollan, disminuyendo
los factores de riesgos que pueden
intervenir en la atencin y proceso de cada
paciente,

afianzando

los

procesos

ambulatorios, los cuales requieren de un

seguimiento continuo, permitiendo con
esta etapa bajar los niveles de ansiedad al

76

momento de incorporase nuevamente a la

sociedad.

77

11. Apropiacin y recreacin de la experiencia

A continuacin las autoras realizan una recopilacin y apropiacin de la experiencia

vivida en la prctica I en el que se hizo un reconocimiento de 21 instituciones; en el
momento de solicitar la visita va telefnica en un 70% de las instituciones no
suministraban los datos correctos dificultando la llegada a estas comunidades, al momento
de realizar la entrevista los datos suministrados por parte de las personas encargadas no era
coherente con lo observado por las estudiantes, al responder las preguntas, daban respuestas
breves y rpidas dificultado el proceso de recoleccin de informacin. En el momento de
recorrer las instalaciones se evidenci restriccin de las instituciones para permitir el acceso
a estas y realizar la observacin de las alumnas, esto se relaciona con el derecho que tienen
los pacientes a la intimidad, reconociendo esto como un derecho fundamental del ser
humano. Al momento de indagar los pacientes referan a nivel general en qu etapa del
proceso establecido por la institucin se encontraban.
En un 50% de las instituciones al momento de realizar la entrevista con el equipo
interdisciplinar comentaron las etapas que manejan para desarrollar el proceso teraputico
con cada uno de los pacientes en las instituciones, las modalidades y los diferentes
enfoques teraputicos, demostrando inters por los pacientes a cargo con un seguimiento
continuo del proceso teraputico. Con el restante de las instituciones no se tuvo contacto
directo con el equipo interdisciplinar en especial con el psiclogo para indagar sobre el
proceso de intervencin que se realiza en estas instituciones, teniendo en cuenta que los
profesionales trabajan de lunes a viernes, los fines de semana solo asisten 2 horas a la
semana para realizar la intervencin teraputica, permitindose as realizar solo

78

intervencin grupal dejando de lado la intervencin individual y familiar, no tratando

problemticas emocionales, vnculos familiares y sociales; se manifiestan altos niveles de
recadas en las instituciones que no cuentan con expertos para el afrontamiento de esta
problemtica a tratar.
Cabe resaltar que las instituciones visitadas permitieron realizar la investigacin de las
estudiantes por medio de la entrevista semiestructurada obteniendo a travs de ellas la
informacin necesaria para identificar la infraestructura, los profesionales que acompaan
el proceso de intervencin, reconociendo los procesos familiares, individuales y grupales
que se llevan a cabo en las mismas; es importante mencionar el acompaamiento por parte
de los psiclogos, pedagogos reeducativos, terapeutas y terapeutas ocupacionales desde el
inicio hasta la culminacin del reconocimiento de cada una de las instituciones.
A travs del ejercicio de la observacin se encontr, que el psiclogo es determinante en
la intervencin ya que posee las competencias y habilidades para trabajar los campos del ser
humano y en este caso todas las problemticas que involucran el consumo de SPA como:
problemas de personalidad, psicoafectivos , trastornos mentales y conductas desadaptativas
manifestndose a travs de la conducta de los pacientes por ello es importante la atencin
psicologa ya que fortalece los vnculos familiares y sociales mitigando el impacto de esta
problemtica a travs de la intervencin a nivel individual y grupal para disminuir el
consumo de SPA y los impulsos negativos que generan y afectan su vida e interaccin con
los dems.
Por consiguiente a travs de esta investigacin se identific la necesidad de aplicacin
de las competencias del psiclogo en la intervencin del consumo de SPA, reconociendo la

79

efectividad en el tratamiento para cada uno de los pacientes por medio de un adecuado
diagnstico y acompaamiento; as pues es la academia quien proporciona el conocimiento
en los diferentes enfoques tericos y modalidad de intervencin permitindole al psiclogo
lograr la cura del consumo de SPA.

80

12. Orientacion de acciones futuras de intervencion social

Teniendo en cuenta todo lo observado durante este trabajo se proponen los siguientes
pasos a tener en cuenta para as superar las falencias mencionadas anteriormente, las cuales
se vern reflejada en los procesos de intervencin en estas instituciones.
Primer momento: Es importante que estas instituciones tengan en cuenta el trabajo
investigativo a partir de la observacin realizado por las psiclogas en formacin ya que a
travs de esta investigacin, se realiz un profundo reconocimiento del saber del
profesional de psicologa teniendo en cuenta las competencias de estos profesionales, a
travs de estas permite desarrolla estrategias de intervencin en el consumo de SPA,
fortaleciendo el proceso de recuperacin de cada uno de los pacientes que se encuentran
realizando su tratamiento dentro de dichas instituciones para as lograr la cura.
Segundo Momento: se hace necesario el seguimiento continuo por parte del FBAA a
cada una de las instituciones vinculadas a estas, las cuales brindan procesos de atencin a
personas consumidoras de SPA en cuento a la atencin, infraestructura e higiene dentro de
las mismas; Se propone que dentro de estas instituciones cuenten con profesionales de
psicologa, teniendo en cuenta el mnimo de atencin exigido por la resolucin 196 del
2002, exige la presencia de profesionales capacitados para la atencin adecuada de dicha
problemtica, adems todas las instituciones establecidas para dicho cuidado y proceso
cuente con profesionales de psicologa y espacios adecuados para realizar las etapas de
intervencin a nivel grupal, familiar e individual, dando seguimiento adecuado frente a la
fase ambulatoria de dicho proceso. Se recomienda que las comunidades manejen un Plan
de Atencin Integral (PAI) donde se evidencie y queden claro las funciones establecidas

81

para cada profesional y funcionarios que hacen parte de la institucin, adems evidenciar
los pasos del proceso de intervencin que se lleva a cabo dentro de las mismas. En el caso
de las instituciones que manejan Teoterapia es importante que vinculen profesionales tales
como el psiclogo, Psiquiatra, nutricionista, licenciados, estableciendo a travs de esto
una atencin integral, para generar dentro de su proceso una adecuada evaluacin y
elaboracin del diagnstico para implementar estrategias de intervencin, centrndose en
cada uno de sus pacientes, debido a que esta problemtica es compleja afectando las
reas del paciente, social, cognitivo, psicolgico y familiar; mejorando a profundidad el
proceso el cual debe realizar un profesional experto en el rea a intervenir como lo es el
psiclogo; obteniendo diagnsticos precisos, procesos de intervencin grupales,
individuales y familiares realizando as estrategias de prevencin y promocin,
identificando factores de riesgos y protectores con los que cuentan cada uno de estas
personas llevando a la cura de la adiccin, favorecindose as disminuir su niveles de
recadas y el restablecimiento de vnculos familiares y sociales, reconociendo el reintegro
de estos a su contexto natural
Tercer momento: Es significativo que cada una de estas comunidades promueva sus
redes de apoyo interinstitucionales tales como Secretaria de Salud, Ministerio de
Educacin, el ICBF, las IPS y hospitales cercanos a cada localidad donde se encuentran
estas instituciones, los CAI, para as favorecer el desarrollo integral de sus pacientes,
permitindoles vincularse laboralmente; estableciendo contactos con instituciones
educativas para que los individuos empiecen o culminen su escolaridad, para as dar
cumplimiento a lo establecido por la ley de salud mental, entendindose esta como un
estado dinmico que se expresa en la vida cotidiana a travs del comportarniento y la

82

interaccin de manera tal que permite a los sujetos individuales y colectivos desplegar sus
recursos emocionales, cognitivos y mentales para transitar por la vida cotidiana, para
trabajar, para establecer relaciones significativas y para contribuir a la comunidad
(Colombia, 2013).

83

13. Procesamiento y anlisis de los datos

De acuerdo a la informacin recolectada por medio de la entrevista semiestructurada se

evaluaron diferentes aspectos: a nivel de infraestructura, poblacin, modelo de tratamiento,
grupo interdisciplinar, enfoque teraputico, entre otros (ver anexo 2); es as como se obtuvo
la siguiente informacin: a nivel de infraestructura el 55% de las fundaciones cuentan con
una sola oficina, lo que nos evidencia que no cuentan con el espacio u oficinas para cada
uno de los profesionales que se encuentra dentro de estas instituciones (psiclogo,
terapeuta, pedagogo reeducadores). El 28% de las instituciones cuenta con 8 habitaciones,
que en algn caso vara de acuerdo a la poblacin siendo baja la capacidad para la
poblacin aprobada. El 73% de las instituciones solo cuentan con 1 cocina, que en algunos
casos es reducido su espacio para la poblacin. El 28% de las instituciones cuentan con dos
baos lo cual est acorde con el nmero de personas que habitan la fundacin en algunos
casos. El 100% de las fundaciones si cuentan con un espacio teraputico entendindose
como un sitio o espacio adecuado para realizar las terapias o encuentros con los internos y
sus respectivas familias, en algunas de ellas al parecer no es suficiente para la cantidad
poblacin que se maneja. El 45% de las instituciones no cuenta con espacios recreativos
dentro de ellas apoyndose con parques cercanos a las instituciones.

A nivel de tratamiento el 46% de ellas trabaja desde el enfoque conductual la cual

consiste en ayudar a los pacientes a reconocer, evitar y enfrentar aquellas situaciones en las
que hay ms probabilidad de que abusen de las droga, como modalidad de atencin y el
36% Teoterapeutico entendindose como la intervencin por medio de la palabra de Dios,
basado en la religin. El 73% maneja proyecto de atencin integral, trabajando con familia,

84

comunidad, a nivel individual y grupal. El 45% de las instituciones trabajan con psiclogo
los cuales desarrollan intervencin teraputica a nivel individual y grupal, de acuerdo a las
problemticas de cada uno de los integrantes de las instituciones y terapeuta como
profesionales que apoyan el proceso teraputico. El 56% de las instituciones manejan un
tiempo de 9 a12 meses en su periodo de tratamiento y diferentes etapas o fases dentro de
cada una de las instituciones, un ejemplo tomado de una de la Fundacin Nuevo Aire
(desintoxicacin, deshabituacin, rehabilitacin, reinsercin). El 75 % de las instituciones
manejan los 12 pasos. El 89% de las instituciones manejan el sndrome de abstinencia sin
medicamentos, en el 11% restante las personas que se encuentra medicadas, estn llegan
con orden mdica a las instituciones. Entendindose como el conjunto de reacciones fsicas
o corporales que ocurren cuando una persona consumidora a SPA deja de consumirla. El
57% de las instituciones manejan un porcentaje de efectividad de tratamiento de 0 a 30%.
55% de las instituciones manejan fase ambulatoria en las personas consumidoras quienes
han terminado el proceso teraputico. 45% de las instituciones no hacen seguimiento a los
pacientes que se encuentran en la base ambulatoria. El 64% de estas instituciones manejan
poblacin consumidora de SPA. 25% de estas instituciones manejan la recada por medio
de la intervencin teraputica. 44% de las instituciones manejan una curva teraputica.

La informacin obtenida con relacin al tratamiento se evidencia que el nivel de

efectividad de estas instituciones es bajo segn los datos recolectados mediante las
entrevistas a cada una de las fundaciones, teniendo en cuenta que en su gran mayora,
manejan un enfoque de intervencin conductual, aclarando que esta se centra en las normas
y reglas. La modalidad de intervencin que prevalece en estas instituciones es la Teo
teraputica y por tal razn el manejo de la abstinencia la maneja con un medicamento que

85

es la palabra de Dios aclarando que esto lo manifiestan las personas encargadas de dichas
instituciones.

Teniendo en cuenta lo anterior se evidencia el ser, saber y saber hacer del psiclogo en
las instituciones que cuentan con el

profesional, el cual esta contextualizado en las

diferentes situaciones que se le presente en los procesos de intervencin permitindose

trabajar interdisciplinariamente con otros profesionales, para generar un proceso con los
pacientes, respetando su intimidad y controlando el dao, promoviendo el auto cuidado en
ellos, permitiendo el desenvolvimiento adecuado y rigindose por los parmetros
establecidos, determinando la intervencin teniendo en cuenta las habilidades y
competencias para trabajar los campos del ser humano y las problemticas que se
involucran en el consumo de SPA.

Por otra parte se hace evidente dichas competencias, las cuales se ven reflejadas en las
instituciones que cuentan con estos profesionales identificndose estas en el momento de
realizar la evaluacin inicial, el diagnstico y las estrategias de intervencin para cada uno
de los pacientes teniendo en cuenta los enfoques tericos, favoreciendo as el proceso de
atencin psicosocial del

grupo poblacional tales como usadores, consumidores y

abusadores de SPA. Fortaleciendo su intervencin apoyndose en los 12 pasos, permitiendo

tener una gua para la ejecucin del proceso de intervencin, brindando un
acompaamiento psicolgico a nivel individual, grupal y familiar.

En esta investigacin se demostr el quehacer del psiclogo en las instituciones est

enmarcado en un accionar tico y responsable teniendo en cuenta que cada persona es
nica e irrepetible, por tal razn se evidencia un conocimiento claro de la problemtica a

86

tratar realizando un proceso de intervencin diferencial para cada paciente y familia,

planteando estrategias eficaces e innovadoras para el desarrollo de la misma; por otro lado
se apoyan en las etapas del proceso que desarrollaron cada institucin, fortaleciendo con
estos la intervencin vindose esto reflejado en el restablecimiento social de cada uno de
estos jvenes permitiendo la vinculacin social, laboral y educativa; por tal razn es de
gran importancia que dentro de cada una de estas instituciones se cuente con el psiclogo
permitiendo mayor eficacia en la intervencin sobre el consumo de SPA.

87

14. Resultados

De acuerdo a los resultados obtenidos se llega a la conclusin del cumplimiento de los

objetivos planteados en la investigacin realzada por las estudiantes, ya que se lograron
identificar las competencias del psiclogo como ser, saber y saber hacer del profesional en
las instituciones vinculadas a la FBAA tales como la prctica reflexiva, el conocimiento
cientfico, las relaciones intrapersonales e interpersonales, trabajo interdisciplinarios,
intervencin, evaluacin e investigacin, elaboracin de diagnsticos logrando as ser
emptico con el paciente en el momento de la intervencin

a travs del respeto, la

confidencialidad y sus principios ticos.

Teniendo en cuenta los resultados alcanzados se logr el cumplimiento de los objetivos
propuestos en esta investigacin, por consiguiente se identificaron las diferentes
modalidades de intervencin que maneja cada una de las instituciones centrndose en la
atencin conductual por medio del establecimiento y adquisicin de normas, reglas y
lmites, las cuales proporcionan un adecuando desempeo al momento de la incorporacin
social en especial en el contexto en el cual se desenvuelven, estableciendo as lmites para
no recaer en el consumo de SPA. La modalidad de atencin es por medio de internado ya
que esta permite tener ms control frente al tratamiento establecido en cada una de las
comunidades, permitiendo evidenciar los diferentes problemas que presentan cada paciente
desarrollada por el consumo de SPA lo cual favorece el seguimiento continuo del proceso
que lleva cada sujeto.
A partir de la investigacin realizada se evidencia la necesidad del psiclogo en las
instituciones que no cuentan con este profesional ya que manejan altos niveles de recada,
adems no realizan una evaluacin inicial de los pacientes generalizando las problemticas

88

de cada uno de ellos, aplicando el tratamiento de intervencin a nivel grupal, es aqu donde
se da cumplimiento del objetivo propuesto ya que es clara la necesidad de las competencias
de los psiclogos en algunas instituciones, lo cual se ve reflejado en el proceso de atencin
debido a que la mayora de los pacientes no aceptan el consumo como una problemtica, lo
cual dificulta el avance de su tratamiento alargando su estada, es necesario la vinculacin
del psiclogo ya que cuenta con las competencias especficas para el desarrollo de un
adecuado proceso de intervencin favoreciendo el mejoramiento a nivel de eficacia en el
tratamiento, promoviendo la calidad de vida de los pacientes y una buena salud mental.

Las competencias identificadas del psiclogo en las instituciones fueron:

El profesional de psicologa propone

alternativas

de

atencin,

frente

al

Competencias del Ser

consumo de SPA desde una actitud de
servicio.
Estos profesionales establecen un
accionar tico, amable, honesto frente a
la problemtica del consumo de SPA.
Realiza el reconocimiento del otro
como un ser integro partiendo de la
problemtica tratada.
Los psiclogos conciben a cada uno
de estas personas como un ser
integral, el cual es protagonista de su

89

propia vida y miembro vivo de un

contexto histrico y ambiental, con
potencialidades y limitaciones.

Saber

El psiclogo identifica y posee el

conocimiento frente a los trastornos
mentales ocasionados por el abuso
de consumo de SPA.
Posee

el

identificar

conocimiento
los

para

desordenes

de

personalidad que se presentan en

algunos pacientes causado por el
consumo.
Propone estrategias de intervencin
teniendo en cuenta el dficit vincular
presentado por los pacientes a nivel
social y familiar.
Aplica

teora

principios

psicolgicos en su mayora desde el

enfoque conductual o sistmico.
Los psiclogos desde lo cognitivo
conductual

trabajan

tcnicas

cognitivas de afrontamiento como:

90

las

ideas

irracionales,

auto

instrucciones, tcnicas motoras de

enfrentamientos tales como: control
de actividades, control de conductas
inadecuadas,

favoreciendo

as

modificar la conducta adictiva.

Trabajan tcnicas operantes para as
modificar la conducta adictiva a
travs de manejo de refuerzo, costo
de respuestas, extincin y control de
estmulos

para

manejar

la

abstinencia.
Estos

profesionales

trabajan

el

crecimiento personal por medio de

tcnicas

de

autorecompensas,

motivacin, mejora de autoestima y

reformulaciones positivas.
Los psiclogos desde lo sistmico
trabajan

la

terapia

familiar,

partiendo de que el abuso de estas

sustancias es el eje central alrededor
del cual se organiza la familia.

91

El psiclogo realiza diagnsticos

diferenciales

basado

en

las

Saber Hacer
entrevista inicial de los pacientes
evaluando

las

reas

como

cognitivas, sociales, familiares, nivel

y tiempo de consumo a travs de la
observacin del comportamiento.
La intervencin en la problemtica
del consumo de SPA se desarrolla
por medio de la confrontacin.
Las alternativas de atencin frente a
esta problemtica se basan en la
identificacin

de

los

sntomas

cuando la persona se encuentra en

abstinencia.
El conocimiento que tienen frente a
la problemtica a tratar, es decir
partiendo de una profundizacin
sobre el consumo de SPA.

92

15. Discusin

En esta investigacin se demuestra el logro de los objetivos propuestos, identificando

las competencias de los psiclogos que realizan este proceso, mejorando la calidad de vida
de los pacientes a travs de la intervencin realizada a cada uno de ellos, identificando las
problemticas especficas que generan estas patologas de una forma diferencial elaborando
un diagnstico preciso en cada paciente, favoreciendo as el restablecimiento de vnculos
afectivos, familiares, sociales y la inclusin social por medio de estudio y trabajo.

Por otro lado se encontr la ausencia del profesional de psicologa en algunas

instituciones identificando as las falencias en los procesos teraputicos realizados, las
cuales se centra en lo Teoterapeutico, intervencin grupal, realizando contencin dejando
de lado el previo seguimiento de acuerdo a la problemtica que abarca el consumo de SPA
como desordenes de personalidad, trastornos mentales, deficiencia en vnculos afectivos,
familiares y sociales.

Lo que se busca es reconocer las competencias con las que cuenta el psiclogo para la
intervencin en la problemtica de consumo de SPA, las cuales son esenciales para el
mejoramiento de la calidad de vida de los pacientes, desarrollando as adecuados
diagnsticos e intervenciones, logrando la superacin de la adiccin. Se evidencia la
necesidad del psiclogo con especializacin en adicciones ya que por medio de estas
competencias especficas en el rea a intervenir como es la adiccin a SPA se fortalece la
intervencin en cada uno de los pacientes, realizando la elaboracin del diagnstico y

93

posterior intervencin, teniendo en cuenta que es una problemtica compleja la cual afecta
el rea social, cognitivo, psicolgico y familiar de estos, mejorando el proceso de
intervencin e identificando factores de riesgos y protectores con los que cuentan cada uno
de los pacientes.

Son las competencias del psiclogo como son el ser, saber y saber hacer las que
optimizan su desempeo durante los procesos de intervencin, el impacto de estas
competencias en los pacientes es la disminucin de los factores de riesgo y la deteccin de
factores protectores en la familia, favoreciendo que los individuos vuelvan a funcionar
productivamente a nivel familiar, laboral y en la comunidad en donde se van a desenvolver;
entendindose el ser como los principios ticos, los valores, las actitudes como amabilidad,
honestidad, empata, responsabilidad y respeto que asume el psiclogo para el tratamiento
en esta problemtica que unindose con el saber fortalecen la intervencin del mismo,
teniendo en cuenta que el saber son todas aquellas competencias que se adquieren en la
academia como son los diferentes enfoques tericos, el disear estrategias intervencin, el
realizar diferentes investigaciones con relacin a problemticas especficas, elaboracin de
diagnsticos, el planteamiento de estrategias en prevencin y promocin con relacin a la
salud mental, todas estas competencias hacen parte del saber hacer del profesional a travs
de estas se plantean los diferentes procesos de intervencin que se llevan a cabo dentro de
estas instituciones llevando a la cura de esta problemtica como es el consumo de SPA

Teniendo en cuenta todo el proceso de investigacin se hace necesario la intervencin

del psiclogo en dicha problemtica ya que en algunas instituciones no cuentan con la
presencia de este profesional, lo cual se refleja en no tener un diagnstico e intervencin

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preciso y diferencial para cada paciente omitiendo el trabajo a nivel emocional, psicolgico,
familiar y social, siendo notable esto en los altos porcentajes de recada que manejan estas
instituciones.

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