INFORME PSICOLOGICO

I.

DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos:
Carlos Campoverde
Edad:
7 aos
Sexo:
Masculino
Fecha:
Octubre del 2015
Escolaridad:
2 do grado de Primaria
Evaluadora:
Ps. Anglica Atoche Silva.

II.

MOTIVO DE EVALUACIN
Programa de Atencin desde los Estilos de Aprendizajes.

III.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin del Ambiente
La evaluacin se realiz en un lugar cmodo, buena ventilacin e
iluminacin, lejos de ruidos externos y estmulos distractores que
impidan mantener el contacto con el evaluado.
Observacin del Evaluado
Fsico: Carlos es un nio de test blanca, presenta un rostro
simtrico, es de contextura delgada y estatura promedio, denota
un buen cuidado personal, luce limpio y arreglado, su lenguaje es
claro, fluido al momento de expresarse. As mismo denota excesiva
actividad motora, moviendo constantemente las piernas, cogiendo
la cartuchera que estaba en la mesa, al momento de escribir
frecuentaba acostarse.
Intelectual: El evaluado evidencia una actitud colaboradora
durante la evaluacin, se mostr atento, siguiendo las indicaciones
de la evaluadora, as mismo presenta comprensin de las
consignas durante la ejecucin del trabajo.

IV.

METODOLOGIA DE EVALUACIN
Tcnicas:
Observacin.
Aplicacin de prueba psicomtrica
Instrumento:
Test de Atencin A1

V.

ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

El nio muestra habilidad para realizar actividades

que requieren de atencin, como es la
discriminacin visual a partir de un modelo dado, logrando
obtener una categora MEDIA lo que indica que su inteligencia es
NORMAL, encontrndose acorde con su edad.
Sin embargo, presenta desmotivacin en el momento de realizar
algn ejercicio que le demanda de esfuerzo, manteniendo mal
habito de estudio.
VI.

RECOMENDACIONES
Reforzar conductas positivas en casa y en clase para lograr
la motivacin.
Mantenerlo alejado de cualquier estimulo distractor cuando
est realizando actividades acadmicas, para evitar malos
hbitos.
Utilizar estrategias novedosas y material didctico en clase
para lograr la atencin y concentracin en las actividades
realizadas.
En casa elaborar un horario personal que le permita
identificar sus horas de estudios y sus horas recreativas.
Poner material a su alcance: libros, papel, rotuladores,
abecedarios, lapiceros, etc. Con este material, ellos solos,
por propia iniciativa trabajan. Ellos solos, cuando les
apetece, cogen un libro, o un abecedario. Si van a leer un
libro, o si van a buscar en l la letra P. Ellos solos,
espontneamente, por propia iniciativa, ya se ponen
juegos, actividades y ejercicios.
Hablarles claro, no hacerles un lo, cuando le encomiendes
una tarea por ejemplo; arreglas tu cuarto, recoges los tiles
escolares cuando termines, o recoges tus juguetes, que
estas tareas sea una por una, a los nios le es complicado
realizar las tareas a la misma ves.
Darles hbitos y normas para usar el material: por ejemplo,
los libros y cuadernos no se rompen, ni se chupan, despus
de utilizarlos hay que guardarlos en su sitio, las hojas
tambin hay una forma de pasarlas, hay cierto material que
solo les dejamos si vamos a poder estar con ellos
acompandoles.
Dar el ejemplo es una de las mejores tcnicas, los padres
tienen que darse tiempo para leer, llenar pupilitas, realizar
alguna tarea o ejercicio que involucre actividad escolar.

Confa en t nio y algalo: T puedes, vamos cario,

mam estar feliz si terminas tus tareas en tu escuela, yo
confi en ti!
Papitos ten mucha paciencia, durante nuestro taller hemos
trabajo con su nio en la cual ha respondido muy bien,
respetando las normas establecidas, realizando cada

ejercicio que se le designaba, queriendo ser el

Mejor.

___________________________
Ps. Mg. Anglica Atoche Silva
C. PS.P 8311

INFORME PSICOLOGICO
I.

DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos:
Sebastin
Edad:
7 aos
Sexo:
Masculino
Escolaridad:
2 do grado de Primaria
Fecha:
Octubre del 2015
Evaluadora:
Ps. Anglica Atoche Silva

II.

MOTIVO DE EVALUACIN
Programa de Intervencin desde los Estilos de Aprendizajes.

III.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin del Ambiente
La evaluacin se realiz en un lugar cmodo, buena ventilacin e
iluminacin, lejos de ruidos externos y estmulos distractores que
impidan mantener el contacto con el evaluado.
Observacin del Evaluado
Fsico: Sebastin es un nio de test triguea, presenta un rostro
alargado, es de contextura delgada y estatura promedio, denota
un buen cuidado personal, luce limpio y bien arreglado, su
lenguaje es fluido al momento de expresarse. As mismo presenta
excesiva actividad motora; realizando gestos al momento de
realizar la prueba, moviendo y estirando las piernas
constantemente, realiza preguntas a cada momento, preguntando
o hace comentarios por los elementos que se encuentran a su
alrededor.
Intelectual: El evaluado evidenci una actitud colaboradora ante
la evaluacin, se esfuerza por terminar el trabajo que se le
designa, comprende con facilidad las consignas durante la
ejecucin del trabajo.

IV.

METODOLOGIA DE EVALUACIN
Tcnicas:

 Observacin.
Aplicacin de prueba psicomtrica
Instrumento:
Test de Atencin A1

V.

ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

El nio muestra habilidad para realizar actividades que requieren
de discriminacin visual a partir de un modelo dado, logrando
obtener una categora MEDIA lo que indica que su inteligencia es
NORMAL, encontrndose acorde con su edad.
Sin embargo, se distrae con elementos que se encuentran a su
alrededor, comenta de hechos pasados, distrayndose con
facilidad.

VI.

RECOMENDACIONES

Hablarles claro, no hacerles un lo, cuando le encomiendes

una tarea, por ejemplo; arreglas tu cuarto, recoges los
tiles escolares cuando termines, o recoges tus juguetes;
que estas tareas sea una por una, a los nios le es
complicado realizar las tareas a la misma ves. Las
responsabilidades los hacen ms importantes.
Dar el ejemplo es una de las mejores tcnicas, los padres
tienen que darse tiempo para leer, llenar pupilitas, realizar
alguna tarea o ejercicio que involucre actividad escolar.
Utilizar estrategias novedosas y material didctico en clase
para lograr la atencin y concentracin en las actividades
realizadas.
En casa elaborar un horario personal que le permita
identificar sus horas de
estudios y sus horas recreativas.
Asegrate de que duerme lo suficiente y que descansa. Hay
nios que duermen mucho pero mal y al final no pueden
rendir bien porque estn cansados.
Mrale a los ojos cuando hables con l y le pidas algo. Es la
mejor forma de asegurarte de que est atendiendo.
Cuando trabajes en casa con l, crea una zona de trabajo
sin elementos que le puedan distraer. Aparta luces,
juguetes y objetos que puedan llamar su atencin. Y
respeta siempre un mismo horario. Crea una rutina de
trabajo.
No dejes las tareas ms difciles para el final. Estar
cansado y perder el inters por esforzarse.

Anmale a que resuma con frases cortas lo

que acaba de hacer. Le obligars a
concentrarse y hacer memoria.
Confa en t nio y algalo: T puedes, vamos cario,
mam estar feliz si terminas tus tareas en tu escuela, yo
confi en ti!.
Papitos ten mucha paciencia, durante nuestro taller hemos
trabajo con su nio en la cual ha respondido muy bien,
respetando las normas establecidas, realizando cada
ejercicio que se le designaba, queriendo ser el Mejor.

____________________________
Ps. Mg. Anglica Atoche Silva
C. PS.P 8311

INFORME PSICOLOGICO
I.

DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos: Diego
Edad:
7 aos
Sexo:
Masculino
Escolaridad:
2 do grado de Primaria
Fecha:
Octubre del 2015
Evaluadora:
Ps. Anglica Atoche Silva

II.

MOTIVO DE EVALUACIN
Programa de Intervencin desde los Estilos de Aprendizajes.

III.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin del Ambiente
La evaluacin se realiz en un lugar cmodo, buena ventilacin e
iluminacin, lejos de ruidos externos y estmulos distractores que
impidan mantener el contacto con el evaluado.
Observacin del Evaluado
Fsico: Diego es un nio de test morena, presenta un rostro
redondo, es de contextura gruesa y estatura promedio acorde a su
edad, denota un buen cuidado personal, luce limpio y arreglado, su
lenguaje es poco fluido, tono de vos es baja, presentando dficit de
habilidades sociales.

Intelectual: El evaluado evidenci una actitud

colaboradora, mostrndose atento durante la
evaluacin. Sin embargo, presenta dificultades para comprender
las consignas encomendadas.
IV.

METODOLOGIA DE EVALUACIN
Tcnicas:
Observacin.
Aplicacin de prueba psicomtrica
Instrumento:
Test de Atencin A1

V.

ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

El nio muestra falta de habilidad para realizar actividades que
requieren de atencin, como es la discriminacin visual a partir
de un modelo dado, logrando obtener una categora BAJA lo que
indica que su inteligencia es inferior a lo normal y no
corresponde a su edad.

VI.

RECOMENDACIONES
Asistir al programa de intervencin psicopedaggico.
Reforzar conductas positivas en casa y en clase
para lograr la motivacin.
Mantenerlo alejado de cualquier estimulo distractor
cuando est estudiando para evitar malos hbitos.
Permtele que exprese lo que ha trabajado durante el
tiempo de la escuela,
Utilizar estrategias novedosas y material didctico
en clase para lograr la atencin y concentracin en
las actividades realizadas.
Seguir brindndole afecto en la familia para lograr
un buen desarrollo emocional.
Elaborar un horario personal que le permita
identificar sus horas de estudios y sus horas
recreativas.
Anmale a que resuma con frases cortas lo que acaba de
hacer. Le obligars a concentrarse y hacer memoria.
Papitos ten mucha paciencia, no te rindas, durante nuestro
taller hemos trabajo con su nio en la cual ha respondido
muy bien, respetando las normas establecidas, realizando
cada ejercicio que se le designaba, queriendo ser el Mejor.

Seguir integrndolo a diferentes

talleres que le permitan una mayor
concentracin. Poco a poco lo lograr.
Confa en t nio y algalo: T puedes, vamos
cario, mam estar feliz si terminas tus tareas en
tu escuela, yo confi en ti!.

____________________________
Ps. Mg. Anglica Atoche Silva
C. PS.P 8311

INFORME PSICOLOGO
I.

DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos:
Gabriel
Edad
5 aos
Sexo
Masculino
Escolaridad: nicial
Fecha:
Octubre del 2015
Evaluadora:
Ps. Anglica Atoche Silva

II.

MOTIVO DE EVALUACIN
Programa de Intervencin desde los Estilos de Aprendizajes.

III.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin del Ambiente
La evaluacin se realiz en un lugar cmodo, buena ventilacin e
iluminacin, lejos de ruidos externos y estmulos distractores que
impidan mantener el contacto con el evaluado.
Observacin del Evaluado
Fsico: Gabriel es un nio de test triguea, presenta un rostro
redondo, es de contextura gruesa y estatura promedio, denota un

buen cuidado personal, luce limpio y arreglado. Sin

embrago su lenguaje es poco fluido, y poco
entendible. Adems, presenta excesiva actividad motora;
movindose constantemente a los costados. su lenguaje es poco
fluido, tono de vos es baja, presentando dficit de habilidades
sociales.
Intelectual: El evaluado evidenci una actitud colaboradora ante
la evaluacin, Sin embargo, presenta falta de capacidad para
concentrarse y para comprender las consignas durante la
ejecucin del trabajo.
IV.

METODOLOGIA DE EVALUACIN
Tcnicas:
Observacin.
Aplicacin de prueba psicomtrica
Instrumento:
Test de Atencin A1

V.

ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

El nio muestra falta de habilidad para realizar actividades que
requieren de atencin, como es la discriminacin visual a partir
de un modelo dado, logrando obtener una categora BAJA lo que
indica que su inteligencia es inferior a lo normal y no
corresponde a su edad.

VI.

RECOMENDACIONES
Seguir integrndolo a talleres que lo beneficien en sus
dificultades, poco a poco lo lograr.
Reforzar conductas positivas en casa y en clase
para lograr la motivacin.
Mantenerlo alejado de cualquier estimulo distractor
cuando est estudiando para evitar malos hbitos.
Utilizar estrategias novedosas y material didctico
en clase para lograr la atencin y concentracin en
las actividades realizadas.
Brindarle afecto en la familia para lograr un buen
desarrollo emocional.
Elaborar un horario personal que le permita
identificar sus horas de estudios y sus horas
recreativas.
Anmale a que resuma con frases cortas lo que acaba de
hacer. Le obligars a concentrarse y hacer memoria.

Papitos ten mucha paciencia, no te rindas,

durante nuestro taller hemos trabajo con su
nio en la cual ha respondido muy bien, respetando las
normas establecidas, realizando cada ejercicio que se le
designaba, queriendo ser el Mejor.
Confa en t nio y algalo: T puedes, vamos
cario, mam estar feliz si terminas tus tareas en
tu escuela, yo confi en.

____________________________
Ps. Mg. Anglica Atoche Silva
C. PS.P 8311

INFORME PSICOLOGO
I.

DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos:
Maciel
Edad:
7 aos
Sexo:
Masculino
Escolaridad:
2 do grado de Primaria
Fecha:
Octubre del 2015
Evaluadora:
Ps. Anglica Atoche Silva

II.

MOTIVO DE EVALUACIN
Programa de Intervencin desde los Estilos de Aprendizajes.

III.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin del Evaluado
Fsico: Maciel es una nia de test triguea, presenta un rostro
alargado, es de contextura delgada y estatura promedio, denota

un buen cuidado personal, luce limpia y arreglada,

adems muestra control en su actividad motora.
Sin embargo, evidencia lenguaje poco fluido, presentando dficit
de habilidades sociales y
Intelectual:
La evaluada evidencio una actitud colaboradora ante la evaluacin,
denoto concentracin y buena comprensin de las consignas
durante la ejecucin del trabajo.
IV.

METODOLOGIA DE EVALUACIN
Tcnicas:
Observacin.
Aplicacin de prueba psicomtrica
Instrumento:
Test de Atencin A1

V.

ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

La nia muestra falta de habilidad para realizar actividades que
requieren de atencin, como es la discriminacin visual a partir
de un modelo dado, logrando obtener una categora baja lo que
indica que su inteligencia es inferior a lo normal y no
corresponde a su edad.

VI.

RECOMENDACIONES
Seguir integrndolo a talleres que lo beneficien en sus
dificultades, poco a poco lo lograr.
Reforzar conductas positivas en casa y en clase
para lograr la motivacin.
Mantenerlo alejado de cualquier estimulo distractor
cuando est estudiando para evitar malos hbitos.
Utilizar estrategias novedosas y material didctico
en clase para lograr la atencin y concentracin en
las actividades realizadas.
Brindarle afecto en la familia para lograr un buen
desarrollo emocional.
Elaborar un horario personal que le permita
identificar sus horas de estudios y sus horas
recreativas.
Anmale a que resuma con frases cortas lo que acaba de
hacer. Le obligars a concentrarse y hacer memoria.

Papitos ten mucha paciencia, no te rindas,

durante nuestro taller hemos trabajo con su
nio en la cual ha respondido muy bien, respetando las
normas establecidas, realizando cada ejercicio que se le
designaba, queriendo ser el Mejor.
Confa en t nio y algalo: T puedes, vamos
cario, mam estar feliz si terminas tus tareas en
tu escuela, yo confi en.

____________________________
Ps. Mg. Anglica Atoche Silva
C. PS.P 8311

INFORME PSICOLOGO
I.

DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres:
Jhoan Alexander
Edad:
8 aos
Sexo:
Masculino
Escolaridad:
3 er grado de Primaria
Fecha:
Octubre del 2015
Evaluadora:
Ps. Anglica Atoche Silva

II.

MOTIVO DE EVALUACIN
Programa de Intervencin desde los Estilos de Aprendizajes.

III.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin del Ambiente
La evaluacin se realiz en un lugar cmodo, buena ventilacin e
iluminacin, lejos de ruidos externos y estmulos distractores que
impidan mantener el contacto con el evaluado.

Observacin del Evaluado

Fsico: Jhoan es un nio de test blanca, presenta un rostro
ovalado, es de contextura gruesa y estatura promedio, denota un
buen cuidado personal, luce limpio y arreglado, su lenguaje es
fluido y adems muestra control en su actividad motora.
Intelectual:
El evaluado evidencio una actitud colaboradora ante la evaluacin,
denot concentracin y buena comprensin de las consignas
durante la ejecucin del trabajo.
IV.

METODOLOGIA DE EVALUACIN
Tcnicas:
Observacin.
Aplicacin de prueba psicomtrica
Instrumento:
Test de Atencin A2

V.

ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

El nio muestra habilidad para realizar actividades que
requieren de atencin, como es la discriminacin visual a partir
de un modelo dado, logrando obtener una categora MEDIA lo
que indica que su inteligencia es NORMAL y corresponde a su
edad.

VI.

RECOMENDACIONES

Reforzar conductas positivas en casa y en clase

para lograr la motivacin.
Mantenerlo alejado de cualquier estimulo distractor
cuando est estudiando para evitar malos hbitos.
Utilizar estrategias novedosas y material didctico
en clase para lograr la atencin y concentracin en
las actividades realizadas.
Seguir Brindndole afecto en la familia para lograr
un buen desarrollo emocional.
Elaborar un horario personal que le permita
identificar sus horas de estudios y sus horas
recreativas.
Anmale a que resuma con frases cortas lo que acaba de
hacer. Le obligars a concentrarse y hacer memoria.

Papitos ten mucha paciencia, no te rindas,

durante nuestro taller hemos trabajo con su
nio en la cual ha respondido muy bien, respetando las
normas establecidas, realizando cada ejercicio que se le
designaba, queriendo ser el Mejor.
Confa en t nio y algalo: T puedes, vamos
cario, mam estar feliz si terminas tus tareas en
tu escuela, yo confi en.

____________________________
Ps. Mg. Anglica Atoche Silva
C. PS.P 8311

INFORME PSICOLOGO
I.

DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos:
Iker Arana
Edad:
8 aos
Sexo:
Masculino
Escolaridad:
3 er grado de Primaria
Fecha:
Octubre del 2015
Evaluadora:
Ps. Anglica Atoche Silva

II.

MOTIVO DE EVALUACIN
Programa de Intervencin desde los Estilos de Aprendizajes.

III.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Observacin del Ambiente
La evaluacin se realiz en un lugar cerrado con una adecuada
ventilacin e iluminacin, lejos de ruidos externos y estmulos
distractores que impidan mantener el contacto con el evaluado.
Observacin del Evaluado

Fsico: Iker es un nio de test triguea, presenta un

rostro ovalo, es de contextura delgada y estatura
promedio, denota un buen cuidado personal, luce limpia y
arreglada, su lenguaje es poco fluido, presenta tartamudeo y
adems excesiva actividad motora.
Intelectual:
El evaluado evidencio una actitud colaboradora ante la evaluacin,
denoto concentracin y buena comprensin de las consignas
durante la ejecucin del trabajo.
IV.

METODOLOGIA DE EVALUACIN
Tcnicas:
Observacin.
Aplicacin de prueba psicomtrica
Instrumento:
Test de Atencin A2

V.

ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

El nio muestra poca habilidad para realizar actividades que
requieren de atencin, como es la discriminacin visual a partir
de un modelo dado, logrando obtener una categora BAJA lo que
indica que su inteligencia es INFERIOR a lo normal y no
corresponde a su edad.

VI.

RECOMENDACIONES

Hablarles claro, no hacerles un lo, cuando le encomiendes

una tarea, por ejemplo; arreglas tu cuarto, recoges los
tiles escolares cuando termines, o recoges tus juguetes;
que estas tareas sea una por una, a los nios le es
complicado realizar las tareas a la misma ves. Las
responsabilidades los hacen ms importantes.
Dar el ejemplo es una de las mejores tcnicas, los padres
tienen que darse tiempo para leer, llenar pupilitas, realizar
alguna tarea o ejercicio que involucre actividad escolar.
Utilizar estrategias novedosas y material didctico en clase
para lograr la atencin y concentracin en las actividades
realizadas.
En casa elaborar un horario personal que le permita
identificar sus horas de
estudios y sus horas recreativas.

Asegrate de que duerme lo suficiente y que

descansa. Hay nios que duermen mucho
pero mal y al final no pueden rendir bien porque estn
cansados.
Mrale a los ojos cuando hables con l y le pidas algo. Es la
mejor forma de asegurarte de que est atendiendo.
Cuando trabajes en casa con l, crea una zona de trabajo
sin elementos que le puedan distraer. Aparta luces,
juguetes y objetos que puedan llamar su atencin. Y
respeta siempre un mismo horario. Crea una rutina de
trabajo.
No dejes las tareas ms difciles para el final. Estar
cansado y perder el inters por esforzarse.
Anmale a que resuma con frases cortas lo que acaba de
hacer. Le obligars a concentrarse y hacer memoria.
Confa en t nio y algalo: T puedes, vamos cario,
mam estar feliz si terminas tus tareas en tu escuela, yo
confi en ti!.
Papitos ten mucha paciencia, durante nuestro taller hemos
trabajo con su nio en la cual ha respondido muy bien,
respetando las normas establecidas, realizando cada
ejercicio que se le designaba, queriendo ser el Mejor.

____________________________
Ps. Mg. Anglica Atoche Silva
C. PS.P 8311