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MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

UNIDAD I

MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
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MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
MANUAL AUTOFORMATIVO ECONOMÍA I UNIDAD I
 

Datos de catalogación bibliográfica

Carlos Alberto Ramírez Tazza Economía I

Huancayo: Fondo Editorial de la Universidad Continental, 2014.

ISBN: 978-9972-2579-7-1 Materia: Economía

Formato 21x29,7 cm.

Páginas: 120

ECONOMÍA / AULA VIRTUAL

Cada autor es responsable del contenido de su propio texto. De esta edición:

© Universidad Continental

Jr. Junin 355, Miraflores, Lima-18

Teléfono: 213 2760 anexo 4051

http://serviciosweb.continental.edu.pe/

Derechos reservados

Datos de catalogación bibliográfica Carlos Alberto Ramírez Tazza Economía I Huancayo: Fondo Editorial de la Universidad

ISBN: 978-9972-2579-7-1 Hecho el Deposito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N°: 2013-07999 Primera Edición: septiembre 2013 Tiraje: 500 ejemplares

Director: Emma Barrios Ipenza Editor: Hipólito Rodríguez Casavilca

Diseñador didáctico: Luisa Aquije de Lozano

Corrector de textos: Mario Corcuera Malca

Diseño gráfico: Francisco Rosales Guerra

Autor: Carlos Alberto Ramírez Tazza Oficina de Producción de Contenidos y Recursos

Impreso en el Perú en los talleres de X Printed Solución Gráfica S.R.L. Jr. Pomabamba 607, Breña – Lima

Fondo Editorial de la Universidad Continental

Todos los derechos reservados

Esta publicación no puede ser reproducida, en todo ni en parte, ni registrada en o tras- mitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia, o cualquier otro sin el permiso previo por escrito de la Universidad.

ÍNDICE

                         

INICIO

INTRODUCCIÓN

           

9

                         

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

   

11

 
                         

UNIDAD I: “PRINCIPIOS BÁSICOS DE ECONOMÍA Y FRONTERA

 
 

DE POSIBILIDASDES DE PRODUCCIÓN”

 

12

   

TEMA N°1

PRINCIPIOS BÁSICOS DE ECONOMÍA Y LOS

   
 

MODELOS ECONÓMICOS

     

15

   
 

1. La economía

           

15

   
   

1.1

Los aportes de Adam Smith

       

15

   
   

1.2

Funcionamiento de la Actividad Económica

   

16

   
   

1.3

Principios económicos

         

16

   
   

1.4

Los modelos de la organización Económica

   

18

   
   

1.5

Modelo flujo circular de la actividad económica

 

20

   
 

ACTIVIDAD N° 1

           

20

   

TEMA N°2

MODELO FRONTERA DE POSIBILIDADES DE

   
 

PRODUCCIÓN

         

23

   
 

1. FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN (FPP)

23

   
   

1.1

El modelo de Frontera de Posibilidades de Producción

 

23

   
   

1.2

Ley de los Rendimientos Decrecientes

     

27

   
   

1.3

Economía Positiva y Economía Normativa

   

27

   
 

Actividad N°2

             

28

   
               

INICIO

 

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

Introducción

     
     

ÍNDICE

     

INICIO

   
     
       

E l presente Manual Autoformativo de ECONOMÍA I, es el material didáctico

principal del presente curso, ha sido

elaborado para la Modalidad Virtual, está estructurado en cuatro unidades las que in- corporan diez temas que se desarrollan de manera secuencial. La economía es una disciplina orientada fundamentalmente al estudio de situacio-

nes habituales de la vida diaria. Como afir- mó el gran economista del siglo XIX Alfred Marshall, la Economía es “un estudio del género humano en sus acciones habituales

de la vida diaria”.

Hoy en día las decisiones humanas, desde

las más simples, como definir la ropa que utilizaremos el día de hoy, hasta las deci- siones más trascendentales tomadas por la persona, como la elección de una carrera

profesional, casarse o no hacerlo, pasan a

ser evaluadas desde una perspectiva eco- nómica, que no es la única forma de eva-

luar los caminos que debemos tomar, pero sin embargo tiene una alto nivel de impor-

tancia al momento de orientar nuestras vi-

das.

La economía contribuye a la comprensión

del mundo, desde las leyes de mercado se establece cual será el comportamiento de los agentes económicos por ejemplo frente

a los precios, las cantidades producidas de

determinados bienes y servicios. En el desarrollo de este curso no debe pre- ocuparse por entender a profundidad teóri- ca los temas, será mejor que acerquemos lo expresado en este manual a la realidad que opera frente a nosotros por ello, para

tener éxito en el desarrollo del presente curso deberás:

Realizar la lectura y el estudio de los contenidos proporcionados en este ma- nual auto instructivo. Esta lectura debes realizarla de modo analítico, es decir, pensando en lo que lees y articulando la lectura a casos reales de la vida coti- diana, reflexionando y subrayando, re-

sumiendo y asimilando la información. Estudiar los contenidos de las lecturas

9
9
ÍNDICE seleccionadas que se incorporan en cada unidad, que sirven para profundizar y ampliar los temas
ÍNDICE seleccionadas que se incorporan en cada unidad, que sirven para profundizar y ampliar los temas
ÍNDICE seleccionadas que se incorporan en cada unidad, que sirven para profundizar y ampliar los temas

ÍNDICE

seleccionadas que se incorporan en cada unidad, que sirven para profundizar y

ampliar los temas tratados. Desarrollar las actividades programadas para cada semana en el aula virtual, con la asesoría y comunicación constante con el Profesor Tutor. Desarrollar las autoevaluaciones, que

sobre los avances que logres en el avan-

ce del curso a la vez que contribuyen a tu preparación para la prueba final de la asignatura.

Con las recomendaciones proporcionadas y en cumplimiento de todas las actividades desarrolladas en esta modalidad según lo

INICIO

tienen por objetivo la auto percepción

programado esperamos contribuir con tu sólida formación profesional.

   
10
10

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

 

ÍNDICE

Presentación de la asignatura de Economía I

INICIO

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

 

Aplica y contrasta los principios básicos de la teoría económica para el planteamiento y solución de problemas económicos y empresariales, y analiza el comercio interna- cional en un mundo globalizado, con actitudes emprendedoras, facilitadores del cam- bio y desarrollo, adoptando una actitud de respeto a la opinión de los demás.

UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD Nº 1

UNIDAD Nº 2

UNIDAD Nº 3

UNIDAD Nº 4

       

Principios básicos de economía y

Funcionamiento de los mercados: la

La producción, los

Fallas de mercado

frontera de posibi-

demanda, la oferta

costos y las estruc-

y comercio interna-

lidades de produc- ción

y el consumidor

turas de mercado

cional

       

TIEMPO MÍNIMO DE ESTUDIO:

UNIDAD Nº 1

UNIDAD Nº 2

UNIDAD Nº 3

UNIDAD Nº 4

1ª y 2ª semana

3ª y 4ª

semana

5ª y 6ª semana

7ª y 8ª semana

16 horas

16 horas

16 horas

16 horas

11
11
ÍNDICE UNIDAD I INICIO Principios básicos de economía y fronteras de posibilidades de producción Diagrama de
ÍNDICE UNIDAD I INICIO Principios básicos de economía y fronteras de posibilidades de producción Diagrama de
ÍNDICE UNIDAD I INICIO Principios básicos de economía y fronteras de posibilidades de producción Diagrama de
   

ÍNDICE

UNIDAD

I

INICIO

Principios básicos de economía y fronteras de posibilidades de producción

Diagrama de presentación de la Unidad CONTENIDOS AUTOEVALUACIÓN LECTURAS SELECCIONADAS BIBLIOGRAFÍA ACTIVIDADES 12
Diagrama de presentación de la Unidad
CONTENIDOS
AUTOEVALUACIÓN
LECTURAS
SELECCIONADAS
BIBLIOGRAFÍA
ACTIVIDADES
12

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

 

Organización de los contenidos

 

ÍNDICE

 

CONOCIMIENTOS

 

PROCEDIMIENTOS

 

ACTITUDES

TEMA N° 1: PRINCIPIOS

1

Describe el

1

 

INICIO

BÁSICOS DE ECONOMÍA Y LOS MODELOS ECONÓMICOS

 

pensamiento

económico de los

individuos, las

empresas y los

 

Organiza adecuadamente el tiempo de estudio, comunicándose oportunamente con el

1

La Economía

 

países frente a las

ello hace referencia al

 

docente, asumiendo

1.1

Los aportes de Adam

 

necesidades y la escasez utilizando para

 

responsabilidad frente a las tareas

 

Smith

     

propuestas en el curso

 

1.2

Funcionamiento de la

 

concepto de costo de

     

Actividad Económica

 

oportunidad

     

1.3

Principios económicos

2

Diferencia el modelo

     

1.4

Los modelos de la or-

 

capitalista del

     

ganización Económica

 

socialista considerando sus principales

     

1.5

Modelo flujo circular

 

características

     

de la actividad económica

3

Interpreta el modelo

     

TEMA N° 2: MODELO

 

circular de la actividad

     

FRONTERA DE

 

económica

     

POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN

ACTIVIDAD N°1

     

2

Frontera de

ACTIVIDAD N°2

     

Posibilidades De Producción (FPP)

CONTROL DE LECTURA Nº 1

     
13
13
ÍNDICE CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 2.1 El modelo de Frontera de Posibilidades INICIO de Producción 2.2 Ley
ÍNDICE CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 2.1 El modelo de Frontera de Posibilidades INICIO de Producción 2.2 Ley
ÍNDICE CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 2.1 El modelo de Frontera de Posibilidades INICIO de Producción 2.2 Ley

ÍNDICE

 

CONOCIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

2.1

El modelo de

   

Frontera de Posibilidades

   

INICIO

de Producción

   

2.2

Ley de los

   

Rendimientos

Decrecientes

2.3

Economía Positiva y

Economía Normativa

   
 

LECTURA SELECCIONADA 1:

   
 

“El Libre Mercado”

   
 

LECTURA SELECCIONADA 2:

   
 

“El Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Liberalismo Económico

   
 

AUTOEVALUACION DE LA UNIDAD I

   
14
14

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

TEMA 1

TEMA 2

   

TEMA N°1

     

Principios básicos de economía

UNIDAD I

 

Para tener éxito en el presente curso será importante establecer a inicio de cada tema qué es lo que aprenderemos.

A menudo pensamos en cómo solucionar los múltiples problemas de la vida diaria y al hacerlo, el factor económico es un punto que no dejamos de lado al tomar decisiones.

En este primer tema iniciaremos definiendo lo que es la economía como ciencia, cuales son sus fundamentos y sus principales leyes, estudiaremos la escasez y el costo de opor- tunidad como conceptos básicos de la construcción de la teoría económica.

UNIDAD II

Identificaremos y analizaremos los principios básicos de la economía, sobre cómo las personas, las sociedades, instituciones y los estados toman decisiones y la interacción de

las decisiones individuales sobre la sociedad en su conjunto: Decisión de los individuos,

agentes económicos y la economía en su conjunto.

1.La economía

UNIDAD III

El término economía proviene de la palabra griega que significa “el que administra un hogar”. Los hogares y las economías tienen mucho en común. Como mencionó Alfred

Marshall:

“La Economía es el estudio del género humano en sus acciones habituales de la vida

diaria”

“La Economía no es el cuerpo de la verdad concreta, sino el instrumento para descubrir

UNIDAD IV

la verdad concreta”.

1.1 Los Aportes de Adam Smith

Adam Smith (Escocés: 1723 – 1790). Sin duda el aporte fundamental, lo constituye su célebre obra “Naturaleza y Causa de la Riqueza de las Naciones”: (1776). Sus ideas fun- damentales están referidas al funcionamiento económico de la sociedad, es decir, en las leyes del mercado y en la interacción del interés individual y la competencia.

ÍNDICE

Un hogar ha de tomar numerosas decisiones: ¿Quién realiza cada tarea? ¿Qué recibe

cada miembro del hogar a cambio de la tarea realizada?, etc

En suma, el hogar debe

... distribuir sus recursos escasos entre sus miembros teniendo en cuenta la capacidad, los

esfuerzos y los deseos de cada uno de ellos. (G. Mankiw 2009).

INICIO

¿Por qué es importante preocuparse por cómo gestionar los recursos? La sociedad tiene

unos recursos limitados y, por tanto, no puede producir todos los bienes y servicios que

los individuos desean tener.

15
15
TEMA 1 TEMA 2 Necesidades UNIDAD I ilimitadas Necesidad de Costo elegir de oportunidad Recursos UNIDAD
TEMA 1 TEMA 2 Necesidades UNIDAD I ilimitadas Necesidad de Costo elegir de oportunidad Recursos UNIDAD
TEMA 1 TEMA 2 Necesidades UNIDAD I ilimitadas Necesidad de Costo elegir de oportunidad Recursos UNIDAD
   

TEMA 1

TEMA 2

 
   

Necesidades

   

UNIDAD I

 

ilimitadas

   
 

ESCASEZ

Necesidad de

Costo

   

elegir

de oportunidad

   

Recursos

   

UNIDAD II

 

escasos

 

¿QUÉ PUEDO

ELEGIR?

UNIDAD III

 

1.2

Funcionamiento de la Actividad Económica

 

La Microeconomía, Estudia las decisiones de los agentes económicos, principalmente las empresas y los consumidores, así como su relación de tales decisiones con los mercados.

Grandes Preguntas de la Economía

La Microeconomía se encarga entonces de responder las siguientes interrogantes:

UNIDAD IV

¿Qué bienes deben producirse? ¿Cómo deben producirse los bienes y servicios? ¿Para quién se producen los bienes y servicios?

Mientras que la Macroeconomía responderá las siguientes preguntas:

ÍNDICE

¿Que determina el estándar de vida? ¿Que determina el costo de vida? ¿Por qué fluctúa la economía?

1.3

Principios económicos

   

INICIO

1.3.1 Principios económicos referidos a los individuos

 

Decisión Económica: Los individuos se enfrentan a disyuntivas entre las que hay que ele- gir. Estudiar economía vs. Psicología, Gastar vs. Ahorrar para la vejez, Ocio vs. Trabajo.

Una decisión importante a la que se enfrenta una sociedad es la referida a Eficiencia y Equidad.

Eficiencia significa aprovechar los recursos disponibles de la mejor manera posible.

16
16

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

TEMA 1

TEMA 2

   

Equidad significa distribuir la prosperidad equitativamente entre los miembros de una sociedad.

 

Concepto de Costo de Oportunidad: Es verdad cuando decimos, que como no podemos tener todo lo que queremos debemos realizar elecciones. Así, elegir consumir un bien

UNIDAD I

entre muchos, renunciamos al consumo o producción de otro bien, esta renuncia es el

Costo de Oportunidad.

   

La elección es un hecho de Costo-Beneficio, que la persona realiza si el beneficio que le

 

produce es mayor que su costo. Se refiere a la alternativa de mayor valor sacrificada.

UNIDAD II

“El costo de oportunidad de un bien o servicio es la cantidad de otros bienes o servicios a los que tenemos que renunciar para obtenerlo”.

1.3.2

Principios económicos referidos a los Agentes Económicos

El Comercio puede mejorar el bienestar de todo el mundo. Los individuos obtienen ganan- cias del comercio con otros individuos gracias a la ESPECIALIZACIÓN y el INTERCAMBIO.

Los Precios: son el instrumento del que se sirve la “mano invisible”: reflejan el valor que se otorga a un bien así como su costo. Los precios transmiten la información sobre qué

UNIDAD III

interesa producir y qué interesa comprar. Ejemplo: decisiones sobre demanda y oferta de una determinada marca de coches.

1.3.3

Principios económicos referidos a la Economía en conjunto

Consideramos en este punto las respuestas y acciones que la sociedad como un todo toma para enfrentar múltiples situaciones.

UNIDAD IV

La Curva de Phillips: A corto plazo:

Al bajar la Inflación se incrementa el desempleo

La curva de Phillips se formuló a partir de un estudio realizado en Inglaterra en el siglo

ÍNDICE

XIX en el que se encontró una correlación negativa entre el aumento de los salarios y la tasa de desempleo.

Si subían los salarios disminuía el paro y si bajaban los salarios aumentaba.

Dada la fuerte relación entre salarios y precios, esta curva se suele utilizar representando la relación entre inflación y desempleo.

Si observamos el gráfico, al pasar del punto a al punto b disminuye la tasa de inflación de p1 a p2 y aumenta la tasa de desempleo de u1 a u2.

INICIO

17
17
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Tasa de in ación Data de una de in ación
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Tasa de in ación Data de una de in ación
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Tasa de in ación Data de una de in ación
       

TEMA 1

TEMA 2

 

UNIDAD I

 

Tasa de in ación

   

Data de una de in ación l1,

   

l1

 

la tasa de desempCuleo D0

             

UNIDAD II

   

l2

D1

D2

Fuente: Elaboración Propia

Curva de Phillips

Tasa de

desempleo

UNIDAD III

La explicación reside en que a medida que aumenta la demanda agregada, la tensión sobre los precios es mayor y comienzan a subir, mientras que el desempleo disminuye.

A corto plazo, cuando aumentan los precios bajan los salarios reales (los salarios nomi- nales suelen subir en menor medida que los precios). Esta bajada de los salarios reales abarata el costo de la mano de obra y las empresas demandan más trabajo.

UNIDAD IV

Esta curva parece plantear una disyuntiva a las autoridades económicas del país: elegir entre una inflación baja con elevado desempleo o una inflación más alta pero con menor desempleo.

En definitiva, al combatir la inflación (enfriando la economía) el desempleo aumenta, mientras que si se quiere luchar contra el desempleo relanzando la economía, habrá que aceptar un crecimiento de la inflación.

ÍNDICE

1.4 Modelos de la organización económica:

Entre las formas de organización económica se encuentran la capitalista, la centralizada y la mixta. A estos modelos hay cinco aspectos que los distinguen: el régimen de propie- dad, la organización de la producción, lo que producen, como lo producen y para quien.

Economía centralizada (modelo socialista): la autoridad central determina el precio y

Mixta: una economía que utiliza señales tanto del mercado como no del mercado para

INICIO

Denominamos: Mecanismo del mercado al modelo capitalista: la oferta y la demanda determinan el precio; los propietarios asignan los recursos para obtener las recompensas monetarias más elevadas.

asigna los recursos para el logro de las metas.

asignar los bienes y recursos.

La siguiente tabla resume la forma en que cada modelo de organización económica res- ponde a las tres preguntas económicas fundamentales y la manera en que se organiza la producción y se establece el régimen de propiedad de los recursos:

18
18

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

     

TEMA 1

TEMA 2

       
 

Socialista

 

Capitalista

 

Mixto

 
 

Los recursos mate-

Prevalece el régimen

Existe la propiedad pri-

UNIDAD I

 

riales están sujetos al

de propiedad privada

vada y estatal de los

 

régimen de propiedad

de los recursos ma-

dida coexiste la pro-

recursos productivos.

 

social. En alguna me-

teriales. Los recursos

También hay empresas

 

poseídos por el estado

en las que el capital es

Régimen de

piedad social colecti-

serían una cantidad

copropiedad del estado

 

propiedad

va con la propiedad

relativamente peque-

y empresarios particu-

 

UNIDAD II

 

social de consumo,

con relativa libertad

en la contratación y

posibilidades de em-

pleo.

Un ente planificador diseña un plan eco-

ña con respecto a los

de propiedad privada.

El mercado es la ins- titución fundamental

con un inventario de

recursos disponibles.

La ejecución se da

por parte de las uni-

establecer los precios

y cantidades de inter-

cambio determina la

asignación de los re-

lares.

El estado no contro-

Organización

de la

producción

nómico que contiene objetivos generales y metas específicas,

que actúa como me- canismo coordinador de la actividad eco- nómica. El mercado al

dades productoras y

la totalmente, pero si participa activamente

como productor, con- sumidor y regulador de la actividad económica. Coexisten mercados li- bres con otros cuyo funcionamiento está

UNIDAD III

¿Qué

producir?

el control a cuerpos técnicos.

Esta decisión la toma el alto nivel político, donde lo más impor- tante es cuántos re- cursos se destinarán

a la formación de ca-

pital, y luego los des-

tinados a los bienes

de consumo.

cursos productivos.

Prevalece la “sobera- nía del consumidor”, o sea que los consu- midores buscarán ad- quirir los bienes de su preferencia, según su

La decisión

la toma

el

director de cada

unidad productora de

acuerdo con los re-

Esta decisión la toma

dades técnicas

exis-

condicionado por la in- tervención estatal.

Se presentan las tres

siguientes situaciones:

1. Bienes producidos e intercambiados en mer-

cados libres. 2. Bienes

producidos en merca-

UNIDAD IV

 

ingreso, y así deter-

dos intervenidos por el

ÍNDICE

 

minarán qué bienes

estado. 3. Bienes y ser-

La decisión la toma el

presario privado o el

¿Cómo

producir?

deben producirse y en qué cantidades.

el productor, de acuer- do con las posibili-

vicios producidos direc- tamente por el estado.

productor, sea un em-

estado, de acuerdo con

 

cursos

y

tecnología

tentes y

los

precios

los criterios técnicos y

INICIO

 

disponibles.

relativos de los recur-

 

¿Para quién

Los bienes de capital se asignan a los pro- ductores, y los bienes de consumo, algunos

son proporcionados

gratuitamente y otros

sos productivos.

La distribución

de

la

producción se efectúa de acuerdo con la ca- pacidad de compra, la

los precios de los recur- sos.

Algunos bienes son ofrecidos gratuitamente por el estado, mientras que otros son distribui-

producir?

cual depende del in-

dos según la capacidad

 

greso de las personas

de compra de los indi-

 
 

son racionados.

y los precios de los

viduos.

 
     

bienes.

       

Fuente: Eumed - Teorías, leyes y modelos económicos

19
19
TEMA 1 TEMA 2 1.5 Modelo flujo circular de la actividad económica UNIDAD I El modelo
TEMA 1 TEMA 2 1.5 Modelo flujo circular de la actividad económica UNIDAD I El modelo
TEMA 1 TEMA 2 1.5 Modelo flujo circular de la actividad económica UNIDAD I El modelo
 

TEMA 1

TEMA 2

 
 

1.5 Modelo flujo circular de la actividad económica

UNIDAD I

El modelo de flujo circular es una representación de las corrientes permanentes de inter- cambios reales y monetarios que se generan entre las empresas y las familias.

   

UNIDAD II

Diagrama simple del flujo circular de la economía

Ingresos

Bienes y

Mercado de

bienes y

servicios

Gastos

Bienes y

servicios

 

servicios

vendidos

 

adquiridos

UNIDAD III

Empresas

 

Hogares

Factores de

 

Tierra, trabajo,

UNIDAD IV

producción

Salarios, alquileres, bene cios

Mercado de

factores de

producción

capital

Rentas

Fuente: Elaboración Propia

ÍNDICE

En la parte superior del Diagrama simple del flujo circular de la economía, se representan las relaciones que se dan en el mercado de bienes y servicios. En él las empresas venden lo que producen y las familias compran lo que necesitan. Los hogares venden a las em- presas factores productivos, y compran los bienes y servicios que producen las empresas.

Por su parte las empresas transforman los factores productivos en productos que luego venden a las familias.

INICIO

El flujo real incorpora el movimiento de Bienes, Servicios y Factores productivos mientras que los flujos monetarios representan los pagos que se realiza en el mercado por la ad- quisición de Bienes, Servicios y Factores productivos.

 

Actividad n°1:

   
 

Esta actividad puede consultarla en su

 
 

aula virtual.

   
20
20

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

TEMA 1

TEMA 2

   

Principipos Básicos de Economía

UNIDAD I

     

UNIDAD II

     

UNIDAD III

     

UNIDAD IV

     

ÍNDICE

     

INICIO

21
21
TEMA 1 TEMA 2 Principipo económico 1: UNIDAD I Decisión del Individuo UNIDAD II UNIDAD III
TEMA 1 TEMA 2 Principipo económico 1: UNIDAD I Decisión del Individuo UNIDAD II UNIDAD III
TEMA 1 TEMA 2 Principipo económico 1: UNIDAD I Decisión del Individuo UNIDAD II UNIDAD III
 

TEMA 1

TEMA 2

 
 

Principipo económico 1:

 

UNIDAD I

Decisión del Individuo

 

UNIDAD II

     

UNIDAD III

     

UNIDAD IV

     

ÍNDICE

     

INICIO

     
22
22

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

     

TEMA 1

TEMA 2

   
 

TEMA N°2

         

Modelo frontera de posibilidades de producción

UNIDAD I

Para tener éxito en el presente tema será importante establecer los conocimientos que aprenderemos.

El modelo de Fronteras de Posibilidades de Producción (FPP). La ley de los rendimientos decrecientes. La diferencia entre: Economía Positiva y Economía Normativa.

UNIDAD II

1. Frontera de posibilidades de producción (fpp)

1.1 El modelo de Frontera de Posibilidades de Producción

UNIDAD III

Este modelo económico representa un conjunto de combinaciones en factores producti- vos y/o tecnologías en los que se alcanza la producción máxima. Refleja las cantidades máximas de bienes y servicios que una sociedad es capaz de producir en un determinado período y a partir de unos factores de producción y unos conocimientos tecnológicos da- dos. Por lo tanto se dan tres situaciones en la estructura productiva de un país:

Factor

Productivo Y

Factor

Productivo Y

UNIDAD IV

   

FPP2

   

FPP2

ÍNDICE

   

FPP1

Factor Productivo X

FPP1

Factor Productivo X

 

Mejora la técnica de los dos factores

Mejora la técnica del factor X

   

Factor

     

INICIO

   

Productivo Y

 

FPP2

 
       

FPP1

 
       

Factor Productivo X

 

Mejora la técnica del factor Y

Fuente: Elaboración Propia

23
23
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Estructura productiva ineficiente: Cuando se encuentra por debajo de la
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Estructura productiva ineficiente: Cuando se encuentra por debajo de la
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Estructura productiva ineficiente: Cuando se encuentra por debajo de la
   

TEMA 1

TEMA 2

UNIDAD I

Estructura productiva ineficiente: Cuando se encuentra por debajo de la FPP, es decir, o no se utilizan todos los recursos (recursos ociosos), o bien la tecnología no es la adecuada (tecnología mejorable). Siempre que un país tenga una tasa de paro por encima del 5%, ese país se encontrará en esta estructura productiva, porque se dispone de una mano de obra que no se utiliza.

UNIDAD II

Estructura productiva eficiente: Se sitúa frente la frontera o muy cercana a ella. No hay recursos ociosos y se está utilizando la mejor tecnología.

Estructura productiva inalcanzable: Se encuentra por encima de las posibilidades de pro- ducción. Es teórica ya que ningún país puede producir por encima de sus posibilidades.

La forma de la Frontera de posibilidades de producción depende de que tipo de coste de oportunidad represente. Si hablamos de coste de oportunidad constantes la forma de la Frontera de posibilidades de producción es una recta con pendiente negativa.

UNIDAD III

Si hablamos de coste de oportunidad crecientes es cóncava y decreciente al ser mirada desde el origen. Esta forma es debida a dos razones:

Decreciente: Ya que para producir una mayor cantidad de un bien, hace falta renunciar a parte de otro bien.

UNIDAD IV

Cóncava: El coste de oportunidad es creciente.

La Frontera de posibilidades de producción se puede desplazar, es decir, que los puntos inalcanzables se puede llegar a alcanzar. Este desplazamiento se puede deber a mejoras tecnológicas, a una ampliación del capital, a un incremento de los trabajadores o al des- cubrimiento de nuevos recursos naturales.

ÍNDICE

La Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) es el reflejo de las opciones que se le ofrecen a la sociedad y la necesidad de elegir entre ellas. La FPP indica el límite entre las combinaciones de bienes y servicios que es posible producir y las que no.

Cuando todos los factores de que dispone se están utilizando para la producción de bienes y servicios se dice que una economía está situada sobre la FPP.

INICIO

En términos económicos se considera un sistema productivo eficiente, cuando no se pue- de incrementar la producción de un bien sin disminuir la de otro.

Siempre que todos los recursos están siendo plena y eficientemente utilizados, el deseo o la necesidad de producir una cantidad mayor de un bien, implicará forzosamente producir menos de otro, a esto Se le llama costo de oportunidad.

En el mundo existe un número fijo de personas que cuentan con cierta cantidad de capi- tal humano y tiempo limitado aunado a una cantidad fija de tierra y equipo de capital. Los recursos limitados de los individuos pueden emplearse para producir bienes y servicios,

 

usando la tecnología que tienen a su alcance.

La problemática es que existe un límite para los bienes y servicios que pueden producirse. Dicho límite es la frontera de posibilidades de producción de la economía en el mundo

real.

24
24

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

 

TEMA 1

TEMA 2

 

Producir más de cualquier bien requiere producir menos de alguno o algunos otros bienes.

 

Para aumentar la producción de bienes de capital será necesario disminuir la cantidad producida de bienes de consumo y viceversa puesto que la capacidad productiva es siem- pre limitada.

UNIDAD I

Cuando hablamos de crecimiento económico significa expandir la FPP, en otras palabras, aumentar la capacidad productiva por lo que es necesario aumentar la producción de bie-

   

nes de capital a costa de los de bienes de consumo. Cuanto más alto se sitúe un país en su FPP, más rápido será su ritmo de crecimiento.

Todos los países disponen de una determinada dotación de factores de producción pero, ¿qué cantidad de bienes y servicios son capaces de producir? ¿Depende sólo de la canti- dad? Baena Eva (2009).

Ni mucho menos. Es tan importante la cantidad de factores como la forma de combi- narlos. La combinación de los factores productivos, es decir, el método de producción empleado marcará la diferencia en la producción; esto se conoce con el nombre de tec-

UNIDAD II

nología. Por ejemplo, no es lo mismo que un sastre haga un traje a medida que producir

trajes en serie en una confección.

Por tanto, las posibilidades de producción de los distintos países dependen de la cantidad de factores de producción y de la tecnología de que disponen.

UNIDAD III

La Frontera de Posibilidades de Producción (en adelante, FPP) refleja las cantidades máxi- mas de bienes y servicios que es capaz de producir una economía en un determinado periodo de tiempo a partir de unos factores de producción y unos conocimientos tecnoló- gicos dados.

PUNTOS

A

B

ALIMENTOS (X)

1

2

VESTIDOS (Y)

4.75

4.50

UNIDAD IV

C

3

4.25

ÍNDICE

D

4

4.00

E

F

G

5

6

7

3.75

3.40

2.80

H

8

2.22

I

9

1.50

INICIO

J

10

0.60

K

11

0.00

En una economía que cuenta con miles de productos las alternativas de elección son muy numerosas. Para simplificar el problema consideraremos una economía que dispone de

una dotación fija de factores productivos que supondremos todos empleados y en la que se producen sólo dos tipos de bienes, alimentos y vestidos. Con los datos de la tabla po- demos hacer la representación gráfica: siguiente:

 
25
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TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Vestidos 4 A B C D E Z F 3
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Vestidos 4 A B C D E Z F 3
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Vestidos 4 A B C D E Z F 3
           

TEMA 1

TEMA 2

       

UNIDAD I

 

Vestidos

4

A

B

C

D

E

           

Z

             

F

           
     

3

           

G

       

UNIDAD II

   

2

1

   

Y

       

H

I

J

K

FPP

UNIDAD III

2

4

6

8

Alimentos

Fuente: Baena Eva (2009)

La FPP nos muestra como si queremos aumentar la cantidad producida de un bien habrá que disminuir la cantidad producida del otro. En nuestro ejemplo, si a partir de una situa- ción dada (B) queremos producir más alimentos, por ejemplo, para llegar a una situación como la (G) tendremos que estar dispuestos a producir menos vestidos.

UNIDAD IV

Todos los puntos de la curva de FPP son eficientes (utilizamos todos los recursos dispo- nibles de la mejor forma posible). En principio, podrían parecer igualmente deseables sin embargo, las posiciones más interesantes son aquellas en las que se produce una cierta cantidad de ambos bienes, pues tanto alimentarse como vestirse son dos necesidades humanas. Si nos situáramos en el punto que corta la curva al eje de las Y sólo produci-

ÍNDICE

ríamos vestidos y, de forma análoga, en el punto que corta la curva al eje de las X, sólo se producirían alimentos.

Aquellos puntos que se encuentran por debajo de la curva, como el Y, representan asigna-

ciones ineficientes pues se están despilfarrando recursos, hay recursos ociosos. Aquellos puntos que se encuentra por encima de la curva (como Z) son posiciones inalcanzables con los factores productivos y la tecnología disponible en ese momento dado, pero con el paso del tiempo, podrían alcanzarse gracias al progreso técnico y a la acumulación de

INICIO

capital.

                         

La forma de la FPP, Como para aumentar la producción de un bien tenemos que disminuir la cantidad producida del otro, la curva de FPP es descendente y por tanto, con pendiente negativa. Como los recursos productivos no son igualmente aptos para la producción de un bien u otro, para conseguir un mismo aumento en la producción de alimentos habrá que renunciar a cantidades cada vez mayores de vestidos, de ahí que normalmente la FPP

sea cóncava.

26
26

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

     

TEMA 1

 

TEMA 2

     
 

Vestidos

 

A

       

UNIDAD I

 

Disminución en la producción de vestidos

4

 

     
   

3

         
           

FPP

   
 

Disminución en la producción de vestidos

2

1

     

B

 

UNIDAD II

   

2

4

Aumento en la producción de alimentos

6

8

Aumento en la producción de alimentos

Fuente: Baena Eva (2009)

Vestidos

UNIDAD III

La concavidad de la FPP se justifica mediante la ley de los rendimientos decrecientes, que estudiaremos más adelante.

1.2

Ley de los Rendimientos Decrecientes

La ley de los rendimientos decrecientes es una de las leyes más famosas de la economía. Afirma que cada vez se obtendrá menos producción adicional a medida que se añadan cantidades adicionales de un input manteniendo el resto de factores constantes. Dicho

Esta ley es central en la teoría de la producción, una de las principales divisiones de la

UNIDAD IV

de otro modo, el producto marginal de cada unidad de input se reducirá a medida que la cantidad de este input aumente, si los otros permanecen constantes; debe entenderse por producto marginal de un input la cantidad de producción adicional que se obtiene des- pués de añadir una unidad adicional de este manteniéndose todos los demás constantes.

teoría microeconómica neoclásica.

ÍNDICE

1.3

Economía Positiva y Economía Normativa

La economía es el estudio de la manera en que las sociedades utilizan los recursos esca- sos para producir mercancías valiosas y distribuirlas entre los diferentes individuos (Paul A. Samuelson).

Estudia la manera en que se fijan los precios del trabajo, del capital y de la tierra y el modo en que se utilizan para asignar los recursos

INICIO

Explora la conducta de los mercados financieros y analiza la manera en que se asignan el capital al resto de la economía

 

Analiza las consecuencias de la intervención del Estado para la eficiencia del mercado

Examina la distribución de la renta y sugiere mecanismos con los que se puede ayudar a los pobres sin afectar a los resultados de la economía

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TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I • Examina la influencia del gasto público, de los impuestos
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I • Examina la influencia del gasto público, de los impuestos
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I • Examina la influencia del gasto público, de los impuestos
         

TEMA 1

 

TEMA 2

UNIDAD I

Examina la influencia del gasto público, de los impuestos y de los déficit presupuesta- rios en el crecimiento

Estudia las oscilaciones del desempleo y de la producción que constituyen el ciclo eco- nómico y elabora medidas para mejorar el crecimiento económico

Examina los patrones del comercio internacional y analiza las consecuencias de las barreras comerciales

 

Analiza el crecimiento en los países en vías de desarrollo y propone medidas para fo-

UNIDAD II

 

mentar la utilización eficiente de los recursos

La Economía Positiva es independiente de cualquier juicio de valor, trata de “lo que es” no de “lo que debería ser”. La Economía Positiva es una ciencia “objetiva” en el mismo sentido que cualquier otra ciencia natural.

UNIDAD III

La Economía Normativa trata de “lo que debería ser” depende de nuestros juicios de va- lor, está influenciada por la ideología. Los desacuerdos entre proposiciones normativas no

pueden solventarse sólo con una llamada a la realidad lo que si ocurre con las proposi-

ciones positivas.

ECONOMÍA

POSITIVA

NORMATIVA

MICROECONOMÍA

MACROECONOMÍA

POLÍTICA ECONÓMICA

UNIDAD IV

La economía y otras ciencias sociales

Junto con la Psicología Social, Ciencia Política, Sociología, etc. la Economía es considerada como una Ciencia Social.

Las Ciencias Sociales estudian el comportamiento de grupos de individuos más que de in- dividuos concretos. La ley de los grandes números permite determinar el comportamiento

ÍNDICE

de un grupo debido a que las actuaciones atípicas de algunos sujetos se compensan con

ECONOMÍA

las de otros.

C i e n c i a s Formales

C i e n c i a s Empíricas

Matemática

Naturales

Calculo de Variables y Construcción

de Modelos

Recursos Escases Según Actividades Económicas

     

Sociales

   

INICIO

           

Psicología, Sociología, Derecho, Edu- cación, Política, etc.

       

Actividad n°2:

   
       

Esta actividad puede consultarla en su

       

aula virtual.

     
28
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MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

 

TEMA 1

TEMA 2

 

Modelo Frontera de Posibilidades de Producción

UNIDAD I

     

UNIDAD II

     

UNIDAD III

     

UNIDAD IV

     

ÍNDICE

     

INICIO

29
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TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Lectura seleccionada n° 1 EL LIBRE MERCADO UNIDAD II MURRAY
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Lectura seleccionada n° 1 EL LIBRE MERCADO UNIDAD II MURRAY
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Lectura seleccionada n° 1 EL LIBRE MERCADO UNIDAD II MURRAY
   

TEMA 1

TEMA 2

UNIDAD I

Lectura seleccionada n° 1

 

EL LIBRE MERCADO

UNIDAD II

MURRAY N. ROTHBARD, Free Market, 1995

E l libre mercado es un término que re- sume una infinidad de intercambios que se dan en la sociedad. Cada in-

tercambio es realizado voluntariamente entre dos personas o entre dos grupos de

dor, o de “suma positiva” en vez de “suma cero” o “suma negativa”.

UNIDAD III

personas representados por sus agentes. Estas dos personas (o sus agentes) inter- cambian dos bienes económicos, ya sean bienes tangibles o servicios intangibles. Así, cuando compro un periódico a un ca-

nillita por 50 céntimos, el canillita y yo intercambiamos dos artículos de comer- cio: Entrego 50 céntimos y el canillita me

contratar.

¿Cómo pueden beneficiarse ambas partes de un intercambio?

Cada parte valora los bienes o servicios

de manera diferente, y esta diferencia es la base para que se realice el comercio o intercambio. Yo por ejemplo, camino con dinero en mi bolsillo pero sin ningún pe- riódico; el canillita, por su parte, tiene un montón de periódicos pero está ansioso

Dos factores determinan los términos de

El mercado moderno, un mecanismo o

debido a la división del trabajo, produce

UNIDAD IV

entrega el periódico. O si trabajara en una empresa, entonces intercambio mis ser- vicios laborales, en un contrato de mu- tuo acuerdo, por un salario monetario; en este caso la empresa representada por el gerente (un agente) con autoridad para

por obtener dinero. Y así, nos encontra- mos y llegamos a un acuerdo.

cualquier contrato: Cuánto valora cada participante el bien en cuestión, y las ca- pacidades de negociación de cada parte. Estos términos de intercambio o condi-

ÍNDICE

Ambas partes realizan el intercambio por- que esperan beneficiarse de él. Si no es- perasen beneficiarse, entonces no realiza- ría el intercambio.

Este razonamiento sencillo refuta el argu- mento típico en contra del libre mercado, utilizado durante el periodo “mercantilis- ta” que va desde el siglo XVI hasta el siglo

ciones, llamados “precios”, son finalmen- te determinados por la interacción de la oferta y la demanda de estos bienes.

arreglo institucional casi infinito para el intercambio, ha sido posible gracias al uso del dinero. Cada persona se especializa, o

INICIO

XVIII en Europa. Los mercantilistas sos-

aquello en lo que es más eficiente o que

tenían que en cualquier operación comer-

hace mejor que los demás.

cial, una parte puede beneficiarse sólo a expensas de la otra, es decir que en cada transacción existe un ganador y un per-

En cada etapa de este proceso, los tér- minos de intercambio o los precios, son determinados por la interacción voluntaria

Este mercado es “libre” por qué las elec-

dedor, un “explotador” y un “explotado”. Podemos ver la falacia de este argumen-

de proveedores y demandantes.

 

to todavía muy común: la disposición y la voluntad de comerciar significa que am- bas partes se benefician. En la jerga de

ciones, en cada etapa, son realizadas libre y voluntariamente.

 

la moderna teoría de juegos, el comercio es un juego con resultados ganador-gana-

El mercado libre y el sistema de precios no controlados hacen posible que los bienes

30
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MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

 

TEMA 1

TEMA 2

 

de todas partes del mundo estén disponi- bles para los consumidores. El libre mer- cado también amplía el espacio posible para los empresarios, quienes arriesgan su capital para asignar los recursos, para satisfacer los deseos futuros de las perso- nas lo más eficientemente posible.

entonces el pago a él no es voluntario, y él se beneficia a costa suya. Es el robo, no los mercados libres, lo que en realidad sostienen los mercantilistas sobre el libre mercado: El ladrón se beneficia en base a la coerción. La explotación no ocurre en el libre mercado, sino allí donde el que tiene poder coercitivo explota a su víctima.

UNIDAD I

El mercado libre y competitivo también recompensa y estimula la innovación tec- nológica que permite al innovador llevar la delantera en la satisfacción de lo que desea el consumidor a través de nuevas y creativas formas.

No sólo se fomenta la inversión, quizás lo más importante, el sistema de precios, y

tencia.

Pero los intercambios no necesariamente

El gobierno, en toda sociedad, es el único que posee legalmente el poder de coer- ción. Los impuestos son intercambios coercitivos, y mientras más pesados sean los impuestos sobre la producción, lo más probable es que el crecimiento disminuya. Otras formas de coerción (por ejemplo, controles de precios o restricciones que

voluntarios.

UNIDAD II

los incentivos de pérdida o ganancia del mercado, guían la inversión de capital y la producción dentro de una lógica consis-

son libres. Muchos son obligatorios. Si un ladrón lo amenaza con “el dinero o la vida”,

impiden el ingreso de nuevos competido- res al mercado) impiden la realización de intercambios voluntarios, mientras que otros (la prohibición de prácticas engaño- sas, el cumplimiento de contratos) pue- den facilitar la realización de intercambios

UNIDAD III

Lectura seleccionada n° 2

 

UNIDAD IV

EL FONDO MONETARIO INTERNACIONAL (FMI) Y EL LIBERALISMO ECONÓMICO

ÍNDICE

Fuente: FMI. Informe Anual 2001

   

INICIO

FMI - Su creación y sus objetivos

El Fondo Monetario Internacional (FMI) se

creó, junto con el Banco Mundial, en la

lidad monetaria y el comercio internacio- nal. Para cumplir con este objetivo, se le otorgaron dos estrategias, uno regulador y el otro crediticio. El FMI se creó para 1) mantener un nuevo sistema de tipos

conferencia de Bretton Woods en los EUA en 1944. El objetivo de esa conferencia fue establecer nuevos reglamentos para la economía global. Los 43 países reunidos en Bretton Woods formaron el FMI con el objetivo principal de promover la estabi-

de cambio fijos, bajo el cual cada mone- da nacional tendría un valor fijo con rela- ción al oro y al dólar estadounidense, y 2) promover la estabilidad macroeconómica

 
31
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TEMA 1 TEMA 2 mediante préstamos de corto plazo a paí- ses con problemas de balanzas
TEMA 1 TEMA 2 mediante préstamos de corto plazo a paí- ses con problemas de balanzas
TEMA 1 TEMA 2 mediante préstamos de corto plazo a paí- ses con problemas de balanzas
   

TEMA 1

TEMA 2

 

mediante préstamos de corto plazo a paí- ses con problemas de balanzas de pagos.

Su fase neoliberal

Durante la década de los 90, el FMI con- tinuó sus políticas, a pesar de sus con-

UNIDAD I

Durante los 25 años siguientes, el sistema

secuencias desastrosas durante los años

funcionó relativamente bien y la economía mundial creció a un paso seguro.

anteriores. Respondió a una serie de crisis financieras en México, Asia del Este, Ru- sia, Brasil, y Corea del Sur con las mismas estrategias fracasadas. Continuó impo- niendo políticas de ajuste estructural a los

¿Quién controla el FMI?

UNIDAD II

En 1971, EUA devaluó su moneda, el dólar, y el sistema monetario internacional entró en crisis. El sistema de tipos de cambio fijos, establecido en Bretton Woods, se rompió, y desde entonces, los tipos de cambio han sido variables, es decir, sus valores son determinados solamente por el mercado. Con este cambio en el siste-

países en crisis, las cuales no solamente provocaron catástrofes sociales, sino que empeoraron las mismas crisis que preten- dían combatir.

UNIDAD III

ma monetario, el FMI ya no podía cumplir con su función original de mantener los tipos de cambio, y empezó a cambiar su enfoque. Créditos FMI pendientes de rem- bolso Durante los años 70, el Fondo hizo muchos más préstamos que antes, aña- diendo a los que antes otorgaba otros a mediano y largo plazo, y empezó también

Control de votos en la Junta Ejecutiva del FMI

El FMI nunca fue creado para ser una ins- titución democrática. Los EUA, a través

de sus representantes en Bretton Woods,

impusieron en las nuevas instituciones un sistema de ‘un dólar, un voto,’ en que los países miembros tendrían un número de

UNIDAD IV

a distinguir entre países más y menos

votos proporcional a la cantidad de dinero

pobres y a ofrecerles diferentes tipos de préstamos. Fue durante esta década que empezó a dispararse la deuda externa de los países pobres del mundo (vea el grá- fico).

que aportaran. Los EUA manejan el 17% de los votos totales del FMI, muchos más que cualquier otro país. El resto del Gru- po de 7 (Japón, Alemania, el Reino Unido, Francia, Italia y Canadá), controla otro 28%. Y los demás 177 miembros del Fon-

ÍNDICE

En los años 80, cuando llegó la crisis de la deuda de los países del Sur, el FMI colabo- ró con el Banco Mundial para imponerles las políticas de ajuste estructural (PAE). Las dos instituciones obligaron a los paí- ses endeudados a devaluar sus monedas, reducir sus subsidios para alimentos bá-

sicos, elevar las tasas de interés, reducir

do, entre todos, tienen los 55% restantes. Porque el hacer cambios significativos en

las políticas del FMI requiere una “súper - mayoría” del 85%, los EUA son el único país que controla suficientes votos para

tener un veto sobre las decisiones de la

institución. Además, los representantes de los países ricos en el FMI responden a intereses muy estrechos en sus paí-

INICIO

sus regulaciones de la inversión, reducir o eliminar servicios públicos, bajar sus aranceles, y reducir sus presupuestos, todo con el objetivo de reorientar las eco- nomías de los países hacia la exportación. Estas políticas dañan a las personas más vulnerables. Por ejemplo, el FMI obligó al

ses-principalmente los sectores empresa- riales y financieros. El FMI no está abier- to a la participación pública ni siquiera de los ciudadanos de los países ricos, mucho menos de los de los países en desarrollo.

gobierno de Tanzania a cobrar por consul- tas en hospitales y por aceptar niños a las

El FMI en el futuro

 

escuelas. Como consecuencia, las consul- tas en los hospitales cayeron en un 53% y la tasa de analfabetismo creció de forma dramática.

Como las otras instituciones neoliberales, el FMI está recibiendo cada vez más críti- cas. Una crítica principal es sobre la ideo- logía del FMI, que aplica una prescripción

32
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MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

 

TEMA 1

TEMA 2

         

casi idéntica, y poco eficaz, a países cuyas circunstancias económicas son muy dife-

cas desde la capital nacional a la sede del

Referencias:

       

rentes, sin prestar atención a esas dife- rencias. Otra es que las condiciones que impone sobre los países que reciben sus

Observatorio de la Deuda en la Globa- lización (http://www.debtwatch.org/ cast/observatorios/ifis/)

UNIDAD I

fondos degeneran soberanía de éstos, pues transfieren las decisiones económi-

Ellwood, Wayne. The No-Nonsense Guide to Globalization. New Internatio- nalist Books, United Kingdom, 2002.

FMI en Washington. También se critica la

The IMF and the World Bank-The Facts.’

sue365/facts.htm)

Frequently

Asked

Questions

About

the IMF and the World Bank.’ 50 Years

is

Enough Network. (http://www.

UNIDAD II

estructura gubernamental del Fondo, que da un poder desigual a los países ricos y excluye las voces de los países más afec- tados por sus políticas. Otra más es que siempre ha hecho caso omiso de las con- secuencias sociales de sus políticas, sobre todo para la gente más pobre, las muje-

nancieras se convirtieran en crisis sociales

y económicas catastróficas.

New Internationalist, Num. 365, Mar- zo 2004. (http://www.newint.org/is-

res y los niños. Y finalmente, en muchos

 

50years.org/factsheets/FAQ-FactS -

UNIDAD III

casos, por ejemplo las crisis de México en 1995, Asia del Este en 1997, y Rusia en 1998, se critica al FMI por sus respuestas a esas situaciones, logrando empeorarlas seriamente y ayudando a que las crisis fi-

heet_3.9.04.pdf)

Background to the Bretton Woods Ins- titutions.’ The Bretton Woods Project. http://www.brettonwoodsproject.org/ background/index.shtml

The

IMF.’

The

Guardian.

http://

Glosario de la unidad I

 

www.guardian.co.uk/globalisation/

story/0,7369,548410,00.html

UNIDAD IV

Ahorro: Parte del ingreso (nacional, familiar o personal) que no se destina a la compra de bienes de consumo. El ahorro se obtiene restándole a los ingresos totales el gasto total en consumo. De esta forma, Ahorro = Ingresos - Gastos. El ahorro privado lo llevan a cabo las unidades familiares y las empresas, mientras que el ahorro público lo realiza el gobierno.

ÍNDICE

Bienes de capital: Son aquellos bienes que se utilizan para la producción de otros, y no satisfacen las necesidades del consumidor final. Entre estos bienes se encuentran la ma- quinaria y equipo.

Bienes de consumo: Bienes destinados a satisfacer las necesidades del consumidor final doméstico y que están en condición de usarse o consumirse sin ninguna elaboración co- mercial adicional.

INICIO

Bienes intermedios: Corresponden a bienes de capital, y se denominan así por el hecho, de servir a los consumidores de forma indirecta en la satisfacción de sus necesidades, ya que representan etapas intermedias en los procesos productivos. También conocidos como materias primas o insumos.

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TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Capital: Es la suma de todos los recursos, bienes y
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Capital: Es la suma de todos los recursos, bienes y
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Capital: Es la suma de todos los recursos, bienes y
   

TEMA 1

TEMA 2

UNIDAD I

Capital: Es la suma de todos los recursos, bienes y valores movilizados para la constitu- ción y puesta en marcha de una empresa. Es su razón económica. Cantidad invertida en una empresa por los propietarios, socios o accionistas.

Capitalismo: Sistema político en que una parte de la población puede vivir del trabajo de los demás. El capital, en este sentido, es toda aquella fortuna que aporta al poseedor una renta sin aportación propia. Eso es el caso sobre todo en los ahorros y el interés recibi- do. Sin embargo, ya que toda inversión resulta de una financiación - que no se realiza

Economía de mercado: Orden económico en lo cual todo acto económico (producción,

Economía planificada: Economía en que una autoridad central toma todas las decisiones

UNIDAD II

sin la recompensa del capital -, toda inversión productiva también tiene que devengar interés. El capitalismo, por tanto, es un sistema en que toda inversión - sea necesario y importante - sólo se realiza si la satisfacción del interés esté asegurada. No confundir con economía de mercado.

precios, condiciones de intercambio) se determinan sólo por oferta y demanda. Es, por

UNIDAD III

tanto, el sistema más justo y eficiente de suministro y distribución de bienes. Se basa en mutualidad e igualdad. Sin embargo, nunca puede ser social, sino sólo justo en respecto al intercambio. Los marcos sociales tienen que imponer la comunidad, tanto como ha de impedir la formación de monopolios y cárteles.

sobre producción, precios y distribución. No puede funcionar en comunidades o países

UNIDAD IV

grandes, porque las demandas de la población no son previsibles. No confundir con co- munismo.

Empresa: Organización involucrada en negocios como propiedades, sociedades, corpora- ciones u otras formas de empresa.

FMI (fondo monetario internacional): Institución financiera internacional creada en 1946 con el fin de estabilizar el sistema monetario internacional, que tiene como funciones

Gobierno central: Componente del Sector público no financiero que incluye la Presidencia

ÍNDICE

principales vigilar las políticas referentes al tipo de cambio de los países miembros y pres- tar recursos para apoyar sus políticas de ajuste y programas de estabilización.

de la República, los ministerios y los establecimientos públicos.

Inflación: Mide el crecimiento del nivel general de precios de la economía.

INICIO

Inversionista: Es quien coloca su dinero en un título valor o alguna alternativa que le ge- nere un rendimiento futuro, ya sea una persona o una sociedad.

Macroeconomía: La macroeconomía estudia el comportamiento de variables económicas agregadas, es decir, aquellas variables que se forman con otras variables. Por ejemplo, la producción agregada de un país se forma con la producción de todas las empresas,

 

familias, individuos y el sector público de ese país. Otras variables usuales en el estudio macroeconómico son la inflación y el desempleo. Se considera a John Maynard Keynes como el mayor contribuyente al análisis macroeconómico.

34
34

MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

 

TEMA 1

TEMA 2

 

Microeconomía: La microeconomía, en cambio, estudia el comportamiento de unidades económicas individuales, como pueden ser individuos, familias, empresas y los merca- dos en los cuales ellos operan. Por esto que también se la suele definir como la ciencia que estudia la asignación de los recursos escasos entre finalidades alternativas. La teoría microeconómica utiliza modelos formales que intentan explicar y predecir, utilizando su- puestos simplificadores, el comportamiento de los consumidores y productores. En ge- neral el análisis microeconómico se asocia con la teoría de precios y sus derivaciones. Se considera que el mayor contribuyente al análisis microeconómico ha sido Marshall.

UNIDAD I

Productividad: Indica la eficiencia y el potencial total de la producción económica y es la cantidad de producción por unidad de trabajo o de capital.

Socialismo: Socialismo es la teoría, doctrina o practica social que propugna (o ejercita) la posesión publica de los medios de producción y su administración también publica en pro

UNIDAD II

del interés de la sociedad en general, y no a favor de clases o grupos particulares. (Giner, S.; 1975).

UNIDAD III

Bibliografía

KRUGMAN & WELLS (2006). Introducción a la Economía.(Primera Edición).Editorial Reverté. KRUGMAN & WELLS (2006). Introducción a la Microeconomía.(Primera Edición). Edi- torial Reverté.

UNIDAD IV

MANKIW N. G.(2009). Principios de Economía – Quinta Edición – Cengage Learning. PARKIN, M.(2009). Economía – Octava Edición – PEARSON EDUCACIÓN. SAMUELSON, P.(2009). Economía - Mc Graw-hill – Décima Octava Edición.

ÍNDICE

     

INICIO

35
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TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Autoevaluación n° 1 INSTRUCCIONES: UNIDAD II A continuación se presentan
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Autoevaluación n° 1 INSTRUCCIONES: UNIDAD II A continuación se presentan
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I Autoevaluación n° 1 INSTRUCCIONES: UNIDAD II A continuación se presentan
   

TEMA 1

TEMA 2

UNIDAD I

Autoevaluación n° 1

   

INSTRUCCIONES:

   

UNIDAD II

A continuación se presentan un conjunto de preguntas: Elije y Marca la alternativa co-

rrecta.

1) En un flujo circular de la Economía las propietarias de los factores productivos, tierra, trabajo y capital y de los conocimientos asociados, la tecnología y el “know how” son las: (2P)

UNIDAD III

a)

b)

c)

d)

e)

Empresas.

Entidades financieras.

Familias.

Bolsas de Valores.

Ninguna de ellas.

   

UNIDAD IV

2) En Italia se necesita 8 trabajadores para fabricar un carro, y 3 obreros por día para fa- bricar una lavadora. En los Estados Unidos, un carro necesita 6 obreros y una lavadora 2. ¿Cuál de los dos países tiene ventaja absoluta en la producción de carros? ¿Cuál de los dos países tiene ventaja comparativa en la producción de lavadoras? Las respues- tas a estas dos preguntas es: (1P)

a)

EEUU – EEUU

   

ÍNDICE

b)

c)

d)

e)

EEUU – ITALIA

ITALIA – EEUU

ITALIA – ITALIA

PERÚ - PERÚ

3) CETERIS PARIBUS significa que: (1P)

 

INICIO

a)

b)

c)

d)

Todos los factores se mantiene constantes.

Ninguna otra variable afecta la variable dependiente.

No hay otro modelo que pueda explicar la variable dependiente.

Todos los factores empiezan a variar.

 

e)

Las variables de movimiento cambian y las demás se mantienen constantes.

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MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

   

TEMA 1

TEMA 2

 

4) ¿Qué sucede cuando el estado imprime demasiados dinero en una economía? (1P)

UNIDAD I

a)

Genera disminución en el nivel de precios (Deflación).

b)

Genera incremento en el nivel de precios (Inflación).

c)

Genera desempleo (Recesión).

 

d)

Genera menos producción.

     

e)

Genera más inversión.

5) El nivel de vida de un país depende de: (1P)

a)

Los recursos naturales con que cuente.

 

UNIDAD II

b)

La capacidad de sus gobernantes para realizar obras públicas.

c)

d)

e)

Su capacidad para producir bienes y servicios.

El nivel de sueldos de una economía.

Las cosas buenas que compren.

6) La elección de una alternativa siempre implica la renuncia a otra. Este es el concepto de: (1P)

UNIDAD III

a)

b)

c)

d)

e)

Costo Total.

Costo Variable.

Costo Fijo.

Costo Marginal.

Costo de Oportunidad.

   

UNIDAD IV

7) Es un sistema de producción que se basa en un sistema autoritario en el que el estado planifica qué, cuanto, quiénes, y cómo producir: (1P)

a)

b)

Capitalismo.

Socialismo.

ÍNDICE

c)

Imperialismo.

   

d)

e)

Economía Liberal.

Sustitución de exportaciones.

8) Adam Smith propuso un instrumento económico denominado “LA MANO INVISIBLE”. En qué consiste este concepto: (1P)

INICIO

  • a) Reflejan el valor que se otorga a un bien así como su costo a través de la oferta y la demanda.

  • b) Refleja que el estado debe intervenir en la economía sin que nadie lo advierta.

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TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I c) Describe la forma como los precios van subiendo de
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I c) Describe la forma como los precios van subiendo de
TEMA 1 TEMA 2 UNIDAD I c) Describe la forma como los precios van subiendo de
     

TEMA 1

TEMA 2

UNIDAD I

c)

Describe la forma como los precios van subiendo de poco en poco por el fenómeno inflacionario.

d)

Describir cómo se comportan las personas frente a los subsidios que les otorga el

 

estado.

   

e)

Interpreta el rol del estado frente al sistema financiero.

   

UNIDAD II

9) Una sociedad, al igual que un hogar, toma muchas decisiones, por ejemplo: ¿Quién trabaja y quién no? Cómo una sociedad responde a esta pregunta: (1P)

a)

b)

c)

Según lo que cada quien estudió.

Según lo que cada quien quiere desarrollar.

Según la productividad.

d)

Según el sueldo que cada quien quiere ganar.

 

UNIDAD III

e)

Según la universidad de que provenga la persona.

10) ¿Porqué es importante preocuparse por cómo gestionar los recursos? (1P)

a)

Porque es posible producir todo lo que necesita la sociedad.

b)

Porque los recursos son limitados.

UNIDAD IV

c)

d)

e)

Porque es necesario contentar todos las necesidades de la sociedad.

Porque de ese modo se paga más impuestos.

Porque así podemos elegir lo que queremos comprar.

ÍNDICE

       

INICIO

       
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MANUAL AUTOFORMATIVO

ECONOMÍA I

 

ÍNDICE

 

INICIO

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virtual. Elaborado por el docente, orienta y fa-

cilita el autoaprendizaje de los contenidos y el

desarrollo de las actividades propuestas en el

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MANUALES AUTOFORMATIVOS

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