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DIAGNOSTICO DE GRUPO
Para conocer a mi grupo part de un examen diagnostico, el cual realice al inicio del
ciclo escolar y me arrojo como resultados, sobre la materia de espaol, que los
alumnos tiene un bajo nivel de comprensin de textos siendo sabedores que esta es
la base para comprender las dems asignaturas, por lo cual es importante trabajar
de lleno esta rea de oportunidad con mayor nfasis aplicando distintas estrategias y
tcnicas que refuercen el tema. En relacin a los estilos de aprendizaje identificados
segn la programacin neurolingstica arroja que un 42% de los alumnos presentan
un estilo de aprendizaje visual, 45 un estilo auditivo y un 13% un estilo kinestsico.
Basndome en dichas formas de aprender es primordial disear estrategias que
cubran estos estilos para alcanzar los aprendizajes esperados de cada asignatura y
as propiciar la movilizacin de saberes de estos canales. Es importante mencionar
que dentro de la ficha socioeconmica elaborada al inicio de curso podemos
observar que aunque el 70% de los alumnos vive con ambos padres, la atencin
prestada no es suficiente, ya que dedican la mayor parte del tiempo a trabajar y
como reflejo de ello los jvenes presentan ciertas necesidades emocionales,
mientras que el otro 30% vive con un solo tutor, ya sea padre, madre u otro familiar a
cargo de el, y adems de la carga de trabajo mas ardua tiene poca participacin
acadmica lo que limita la ayuda o apoyo en cuanto a tareas escolares, y todo estos
repercute de manera importante en el desempeo acadmico de mis alumnos.
por lo anterior resulta imperante atender a los estilos de aprendizaje para que los
aprendizajes esperados sean asimilados significativamente y dan como resultado
alumnos preparados para enfrentar los retos que te ponga la vida.
PLAN DE CLASE
Los resultados de la prueba diagnostica fueron:
En el Examen bimestral I el aumento fue de 1.3% comparado con el diagnostico y
aunque el aumento fue poco, considero que es significativo.
Grado: 1ero
Bloque: II
Eje temtico: 4
mbito:
Enfoque: Escuchen e interacten con otros.
Comprendan, interpreten y produzcan diversos tipos de textos, los
transformen y creen nuevos gneros y formatos es decir reflexionen individualmente
y en colectivo acerca de ideas y textos.
Campo formativo: Lenguaje y Comunicacin
Com. Que se favorece: las 4 competencias.
Com. Para la vida: Para el manejo de la informacin.
Estndares curriculares:
- Procesos de lectura e interpretacin de textos.
- Produccin de textos escritos
- Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje.
Propsito:
Aprendizajes esperados: