Tema: Manuel de estrategias de enseanza aprendizaje.

Ubicacin: Medelln
Subtema: Estudio de casos
Colombia
Referencia bibliogrfica:
Doris Mara Parra Pineda (2003). Manual de estrategias de enseanza/ aprendizajes.
Colombia. SENA.
Resumen:
Es un compilado de estrategias para todos aquellos que quieran realizar o presenten
inters personales o profesionales para profundizar en la aventura pedaggica de mejorar
y aportar cada vez ms a la educacin y a la cultura.
Cita textual o contextual:
Mediante su uso se desarrollan una seria de habilidades y destrezas en el campo
cognitivo como la observacin, relacin, anlisis, sntesis. (Parra, 2003, p.23)
Comentarios: Una estrategia muy compleja e interesante para el desarrollo de
habilidades en los alumno.

Tema: Manuel de estrategias de enseanza aprendizaje.

Ubicacin: Medelln
Subtema: Estudio de casos
Colombia
Referencia bibliogrfica:
Doris Mara Parra Pineda (2003). Manual de estrategias de enseanza/ aprendizajes.
Colombia. SENA.
Resumen:
Es un compilado de estrategias para todos aquellos que quieran realizar o presenten
inters personales o profesionales para profundizar en la aventura pedaggica de mejorar
y aportar cada vez ms a la educacin y a la cultura.
Cita textual o contextual:
En ste mtodo el profesor juega un papel muy diferente, no se convierte en transmisor
de conocimientos, por el contario, en el proceso de enseanza l conduce la actividad
(Parra, 2003, p.23)
Comentarios: Una estrategia muy compleja e interesante para el desarrollo de
habilidades en los alumno.

Tema: Manuel de estrategias de enseanza aprendizaje.

Ubicacin: Medelln
Subtema: Estudio de casos
Colombia
Referencia bibliogrfica:
Doris Mara Parra Pineda (2003). Manual de estrategias de enseanza/ aprendizajes.
Colombia. SENA.
Resumen:
Es un compilado de estrategias para todos aquellos que quieran realizar o presenten
inters personales o profesionales para profundizar en la aventura pedaggica de mejorar
y aportar cada vez ms a la educacin y a la cultura.
Cita textual o contextual:
Los mtodo de situaciones permiten crear un mundo simulado, al real, al real, mediante
el cual, el estudiante puede obtener la retroalimentacin adecuada para perfeccionar su
modelo de actuacin (Parra, 2003, p.23)
Comentarios: Una estrategia muy compleja e interesante para el desarrollo de
habilidades en los alumno.

Formato estrategia: Estudio de Caso

Qu es

Tipos
Uso como herramienta didctica

Evaluacin

Objetivo del mtodo de casos

Clasificacin

El mtodo del caso, es una de las tcnicas que favorece el

aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje que anima al
alumno a hacer preguntas y a formular sus propias
respuestas as como a deducir principios de ejemplos
prcticos o experiencias, especialmente si se trata de casosproblema.
1. Los casos-problema o casos-decisin.
2. Los casos-evaluacin.
3. Los casos-ilustracin.
El profesor debe conocer perfectamente al grupo, a la hora
de su puesta en marcha, el docente ha de tener en cuenta
factores importantes como son las diferentes unidades y
temas de estudio, la diversidad del alumnado o el momento
de su utilizacin dentro de la programacin del curso.
Para evaluar el profesor se remitir a los objetivos marcados
en la unidad didctica y analizar el logro de cada uno de
ellos. Implica recoger informacin sobre la labor que han
desempeado, interpretar esa informacin y decidir las
acciones que debemos poner en prctica.
La evaluacin ha de hacerse considerando los progresos que
los estudiantes han realizado y las condiciones en que se
han llevado a cabo. No
se trata nicamente de otorgar una nota resultado de un
examen final o la suma de los parciales al estilo
convencional, sino de un proceso de anlisis que es
intrnseco a toda buena enseanza.
Desarrollar las habilidades necesarias para el trabajo
colectivo como intercambiar y socializar ideas, modificar el
trabajo conforme sea necesario y comprender como se
aplica en la prctica a teora.
De acuerdo al carcter de a descripcin se clasifican en:
Situacin de ilustracin.
Situacin ejercicio
Situacin de valoracin
Situacin de problema.
De acuerdo con la forma de plantear el problema:
Caso en que se describe el problema y debe
tomarse una decisin
Caso en que se describe el problema y debe
valorarse la situacin para tomar una decisin

Limitaciones

Aplicaciones

Cmo se desarrolla un estudio de caso

De acuerdo a como se desarrolla la situacin:

Caos mltiples
Casos con informacin gradual de la situacin.
Anlisis de la documentacin de trabajo
Casos programados
1. Consumen mucho tiempo
2. Hay que aplicar un conjunto de casos para que
sean efectivos.
3. Requiere de personas experimentadas para
elaborarlos.
4. En la mayora de los casos no hay solucin mejor o
ms correcta.
Su aplicacin es entrenar a los alumnos en la elaboracin de
soluciones vlidas para los posibles problemas de carcter
complejo que se presenten en la realidad futura. En este
sentido, el caso ensea a vivir en sociedad. Y esto lo hace
particularmente importante.
El caso no proporciona soluciones sino datos concretos para
reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas
que se pueden encontrar a cierto problema.
1. Definir lo objetivos que se persiguen y la seleccin
del caso en correspondencia con el estudiante o
tipo de curso
2. Seleccin del problema a describir, rama, empresa
o entidad econmica de la que se va a sacar la
situacin o caso.
3. Observar las condiciones, sucesos que ocurren y
recopilar los datos necesarios a travs de diferente
herramienta de recopilacin de datos.
4. Descripcin de la situacin, seleccionando
adecuadamente la informacin, poner el material y
exponerlos de forma lgica y entendible.
5. Aplicar el material de forma experimental para ver si
se obtienen los resultados deseados.
6. Reelaboracin de material de acuerdo con los
resultados obtenidos.