UNIVERSIDADE NILTON LINS

FUNDAMENTOS DA EDUCAO SUPERIOR

JHANA ARYCE DE PONTES E SOUZA

Manaus, 22 de abril de 2013

COMPETNCIAS DO PROFESSOR UNIVERSITRIO

O presente texto do Masetto nos ajuda e enxergar com uma maior
clareza a lacuna que existe em meio a docncia no ensino superior, em
como estamos verdadeiramente nos limites do ensino. O ensino brasileiro
atual nos permite agora no somente ensinar, ou repassar aos alunos
conhecimento, mas aprender junto com eles.
Nos ltimos tempos no Brasil era exigido que alm de ser um
excelente professor dominando o assunto a ser repassado, dominasse
tambm na prtica o que ele estava propondo ensinar, e Masetto nos
remete uma nova realidade, o da capacitao profissional, onde temos que
ter a competncia pedaggica, agora como futuros docentes do ensino
superior nos conscientizamos do nosso papel como facilitadores, mantendo
um timo relacionamento entre educador e educando.
Nosso sistema educacional muito falho ainda no nos permite que
esta seja a realidade, porm agora vemos que ela j comea a mudar, para
que sejamos educadores capazes de trazer muito mais aos nossos alunos, e
que eles tambm o faam futuramente quando concludos a graduao, so
necessrias medidas dentro do prprio curso, que Masetto coloca muito
bem, onde a formao profissional tem que ser simultnea com a formao
acadmica, interagindo teoria com a prtica, dando sempre nfase a
formao contnua dos estudos.
Masetto coloca muita bem quando diz que somos facilitadores do
processo de aprendizagem, muitos docentes no enxergam desta forma, na
verdade nem mesmo do o passo a frente para tornar o ensino uma
constante evoluo. Existem muitas formas para que isso seja possvel,
incentivando a pesquisa por exemplo. Agora como podemos incentivar se
nem mesmo nos prprios pesquisamos, e necessrio pesquisar, produzir
conhecimento, para divulgar e discutir novas idias, interagindo com os
alunos, mostrando que e possvel desenvolver dentro da estrutura
acadmica j formada uma nova forma de olhar. E claro que sabemos da
realidade como Masetto coloca das foras intrnsecas e extrnsecas que no
nos permite muitas vezes avanar em nossas pesquisas, mas
desenvolvendo com os alunos muitas vezes se torna possvel.
O que muito assustava quando o professor determina que atravs de
uma avaliao aquele aluno est apto a seguir adiante ou no est
mudando, novas formas de aplicar e medir o conhecimento se aplicam, o
que facilitam e muito as relaes aluno-professor, tornando assim o
professor um aliado no processo de ensino-aprendizagem, e isso leva a um
novo patamar na educao, onde juntos vo explorar novas formas de
conhecimento, e como se refere Masetto, com um feedback continuo
oferecendo informaes para que o aluno supere suas dificuldades e

aprenda ainda durante o tempo em que frequenta a referida matria,

tirando ento total e completo proveito do curso.

Para que isso ocorra de uma forma natural necessrio que ocorra
sempre um bom dilogo entre aluno-professor, como Paulo Freire afirma que
o dilogo uma exigncia existencial, e nesse caso s possvel uma
prtica no dilogo se acreditarmos que ele entra como um fenmeno capaz
de mobilizar o refletir e o agir dos homens e das mulheres.
Em um texto rico em detalhes, onde Masetto nos presenteia com
diversas possibilidades no ensino-aprendizagem, e no to importante, mas
se apresenta muito bem quando nos apresenta os quatro grandes eixos,
sendo o prprio conceito deste processo, preciso antes de tudo entender
este processo, o professor como conceptor e gestor do currculo, a
compreenso da relao professor-aluno e aluno-aluno no processo, e a
teoria e prtica bsica da tecnologia educacional. Onde tudo isto no remete
a um objetivo s que a aprendizagem dos alunos, e os professores
precisam ter com clareza seu principal objetivo e em cima dele como
aprender de modo significativo, de tal forma que a aprendizagem se faa
com maior eficcia e maior fixao.
Em sntese necessrio que o papel do professor tradicional que
apenas retransmitia as informaes e os conhecimentos sejam revisto, para
que o professor se apresente como um facilitador no processo e incentive o
desenvolvimento de seus alunos, e aponte os erros quando necessrios
mais saibam tambm pontuar os progressos alcanados, estando atualizado
com o atual avano da tecnologia, um ponto de crucial importncia para o
avano da educao no Brasil.