JUSTIFICACIÓN

Este curso, como parte del componente de Desarrollo y Deficiencias de la Comunicación

Interpersonal, tiene el propósito de desarrollas los conocimientos teóricos que explican la
competencia comunicativa desde sus dimensiones intrapersonal, interpersonal y
sociocultural y en las diferentes modalidades de comunicación.

Por consiguiente es necesario que los futuros profesionales de la comunicación humana y

sus desórdenes se acerquen a dichos conocimientos para poder conceptualizar alrededor
del desarrollo comunicativo y más específicamente de la comunicación en la etapa adulta,
de los factores y de los agentes que la influyen y la determinan.

Por lo anterior, las unidades temáticas en el presente curso se organizan alrededor de la

competencia comunicativa adulta en Colombia, bajo el marco del modelo sistémico de
comunicación. Es decir, se pretende determinar el papel de dicha competencia en el
bienestar comunicativo y la calidad de vida que deben contribuir al proceso de desarrollo
humano del adulto colombiano a la luz de los planes de desarrollo nacional. Por lo tanto,
enfatiza en la trascendencia que tienen el lenguaje y la comunicación en la vida personal
y social; visualizando el bienestar comunicativo como un valor que confiere autonomía,
poder y satisfacción a las personas. De igual manera se ocupa de la construcción de un
perfil comunicativo de los adultos en Colombia a partir del reconocimiento de sus
habilidades, de la identificación y descripción de los micro y macro contextos en los cuales
participa, y del acercamiento a las políticas internacionales, nacionales y locales que
garantizan y fomentan su desarrollo.

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS

COGNOSCITIVAS
1. Analizar e interpretar las dimensiones y variables de la comunicación humana,
estableciendo las características propias de la etapa adulta.
2. Establecer relaciones entre la competencia comunicativa del adulto y las diferentes
teorías desde las cuales puede ser estudiada.
3. Formular a partir de las teorías trabajadas perfiles comunicativos del adulto en
Colombia (esta competencia también podría ser comunicativa dado que la
formulación debe quedar evidenciada en algún documento escrito)
4. Explicar los procesos comprensivos y expresivos propios de la edad adulta en la
modalidad verbal oral y verbal escrita.
PRAXIOLÓGICAS
1. Aplicar el modelo sistémico de la comunicación a la comprensión y descripción de
la comunicación en el adulto.
2. Realizar análisis bio-psico-socio-pragma-lingüísticos de la comunicación
interpersonal en el adulto.
3. Elaborar indicadores de bienestar comunicativo y competencia comunicativa
adulta para cada dimensión y variable de la comunicación.

COMUNICATIVAS
1. Elaborar y presentar informes escritos y orales sobre el perfil comunicativo del
adulto colombiano, en el que demuestre el manejo del modelo sistémico de la
comunicación.
2. Describir desde una visión interdisciplinaria la competencia comunicativa adulta y
su relación con el desarrollo humano, la calidad de vida y el bienestar
comunicativo.

AXIOLÓGICAS
1. Valorar los aportes de las distintas disciplinas trabajadas en la comprensión de la
comunicación en la etapa adulta.
2. Contribuir con sus aportes en la elaboración del perfil comunicativo del adulto colombiano.

CONTENIDOS

UT. 1. INTRODUCCIÓN
Presentación del curso
Introducción, Términos y Definiciones

UT2. COMUNICACIÓN ADULTA: COMPONENTES DE LA DIMENSIÓN

INTRAPERSONAL
Variable biológica
Variable psicológica
Variable psicolingüística
Variable lingüística

UT3. COMUNICACIÓN ADULTA: COMPONENTES DE LA DIMENSIÓN

SOCIOCULTURAL
Sociolingüística
Macrocontextos
Políticas Públicas

UT4. COMUNICACIÓN ADULTA: COMPONENTES DE LA DIMENSIÓN INTEPERSONAL

Pragmática

UT5. COMUNICACIÓN ADULTA: PROCESOS COMPRENSIVOS Y EXPRESIVOS

Procesos de Escucha y Lectura
Procesos de Habla y escritura
METODOLOGÍA

Las unidades temáticas se desarrollarán a través de estrategias metodológicas que

permitan acceder al conocimiento y abordar el modelo sistémico de la comunicación para
integrar los conocimientos interdisciplinarios y transdisciplinarios, y la promoción del
espíritu investigativo en la comprensión de la comunicación adulta.

El curso se desarrollará de forma mixta, con un componente presencial correspondiente al

50% del curso y un componente virtual correspondiente al 50% restante.

Se desarrollaran seminarios, exposiciones, plenarias, talleres y análisis de casos de

manera presencial. Adicionalmente se propondrá la participación en foros, análisis de
muestras, guías de trabajo individual y quizes en la plataforma de la universidad.

Se realizarán tutorías a los estudiantes que las soliciten. Con esto se pretende que el
estudiante además de construir conocimientos sobre el objeto de estudio, sea también un
gestor y transformador de experiencias significativas que le van a facilitar desarrollar la
autonomía en su proceso de formación profesional.

El curso asume entonces al estudiante como un agente activo de las experiencias de

aprendizaje y por lo tanto se hace necesario que se abran espacios para el
descubrimiento y la exploración de los conocimientos.
Por todo lo anterior, las metodologías y prácticas pedagógicas se organizan de tal manera
que permiten la transformación del conocimiento y la organización académica en los
educandos. De igual forma, favorece el desarrollo de un marco de acción en el cual se
relacionan la iniciativa individual y colectiva de los profesores.

En relación con las afirmaciones anteriores se tienen en cuenta los siguientes aspectos:
 Se seleccionan unos saberes y unos conocimientos que sean pertinentes y acordes a
las competencias profesionales esperadas.
 Se proponen modalidades de enseñanza particulares y acordes a las características
cognitivas y socioculturales del grupo de estudiantes.
 Se desarrolla un trabajo independiente que le permita al educando identificar sus
metas, sus fortalezas y sus debilidades, además de profundizar en el conocimiento
académico relacionado con el objeto de trasformación: la comunicación adulta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del curso en este semestre se llevará a cabo en las siguientes fases:
1. Quiz:
Durante el desarrollo de las diferentes unidades temáticas se propondrán distintas
lecturas complementarias y se realizarán pruebas conceptuales cortas que permitirán
hacer un seguimiento al trabajo independiente de los estudiantes.

2. Talleres:
De forma individual y grupal, se desarrollarán guías que permitan integrar los contenidos
vistos en clase y evaluar el proceso de desarrollo, análisis y comprensión de las temáticas
trabajadas.
3. Exposiciones:
Como parte de la formación en habilidades comunicativas de los estudiantes, se evaluará
el dominio y exposición de temas relacionados con las temáticas del curso en
presentaciones magistrales y plenarias.

4. Estudios de Caso y Análisis de Muestras

El aprendizaje a partir del análisis de situaciones y experiencias actuales permite el
acercamiento de los estudiantes a la realidad de los conceptos lo que le permite integrar
conocimientos con las diferencias individuales y grupales que puede identificar a partir de
estas actividades.

5. Foros
La participación analítica y critica sobre los temas desarrollados en espacios que permiten
el departir de los estudiantes del curso permite conocer sus apreciaciones personales y
las diferentes formas en que relacionan los contenidos con sus experiencias personales

6. Parciales:
Para realizar la evaluación de proceso y del nivel de desarrollo de las competencias y
habilidades determinadas para el curso durante el semestre, se emplearán formatos de
evaluación escrita para cada una de las unidades temáticas desarrolladas.