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CURSILLO DE REDACCIN
INTRODUCCIN
"Constituye hoy un sntoma alarmante, sobre todo entre los jvenes que cursan estudios, el
empobrecimiento de su idioma oral o escrito. Hablando, les bastan algunos vocablos y
clichs (guay, jefe, rollo, cosas guapas...) mezclados con palabrotas que revelan una
absoluta indigencia mental; escribiendo, esa pobreza se acenta an ms: frases
deslabazadas, vocablos triviales, faltas de ortografa, desajuste entre lo que dicen y lo que
quieren decir, carencia de plan y articulacin lgica en el contenido, puntuacin catica...
Como sntoma de una cultura media nacional, el panorama no puede ser ms
desalentador."
CUESTIONES GENERALES : Del habla a la escritura
El idioma hablado, base del escrito: decadencia de la lengua hablada.
- Pobreza de vocabulario: el nombre de las cosas.
- Adjetivacin genrica y callejera.
- Palabras que no forman frases.
Las limitaciones del habla suelen trasladarse a la escritura. No podemos olvidar, adems,
que la lengua escrita posee exigencias mayores que la oral:
- Los gestos y variaciones del tono, tan expresivos al conversar, deben traducirse en
giros y signos adecuados, si queremos que el escrito tenga claridad y fuerza expresiva.
- La patencia del contexto en que algo se dice suele ser mucho menor en la
escritura, y debe, por tanto, expresarse adecuadamente.
- La conversacin es saltarina, cambiante; un escrito debe atarse a un rigor lgico
ms estricto: hay que pensar sus lneas generales antes de escribirlo.
- La pulcritud en la presentacin, la ortografa y puntuacin correcta, son
exigencias que acompaan a la redaccin. (Recursos formales del texto elaborado con
ordenador).
TENDENCIA A LA MEJORA
-Deseo de obtenerla: cierta "tensin" hacia lo bien expresado, sin necesidad de caer
en lo redicho o pedante. No tener miedo a perder la "naturalidad", por el hecho de hablar o
escribir bien.
- Evitar el tono callejero y las palabras malsonantes en las conversaciones y
tertulias. No conformarse con adjetivaciones genricas, aplicables a cualquier cosa.
- Aficin por la lectura (y lectura tranquila: imaginando interiormente los sonidos,
ritmo y entonacin correctos, con el fin de asimilarlos, de connaturalizarnos con ellos).
- Escuchar a quienes poseen ya un nivel correcto de expresin.
- Escribir a menudo, sin importarnos la conveniencia de corregir un escrito hasta
que sea presentable. (O pedir que nos lo corrijan).
- Manejo habitual del diccionario como herramienta de trabajo: consultar palabras
desconocidas o dudosas, buscar sinnimos.
LA COMPOSICIN DE UN ESCRITO
Tres son los momentos que cabe distinguir en la elaboracin de un texto:
INVENCIN: hacer presentes las ideas o contenidos que queremos transmitir a travs de
un escrito.

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- Se nutrir de la experiencia y cultura personal, de nuestra inventiva, y de nuestro
sentido comn: pensar bien y sentir bien, son la fuente de una escritura adecuada.
- Atender a la capacidad del receptor, y a lo que nos proponemos expresarle (Un
nio comprende bien una carta correctamente escrita).
- Deber evitarse: lo obvio, las ideas o imgenes gastadas o tpicas, la pirueta
excesivamente pretenciosa.
- En todo cuanto publiquemos, pero especialmente en cartas de opinin dirigidas a
peridicos o revistas, conviene guardar un tono respetuoso, sereno y aceptable para la
mentalidad actual.
DISPOSICIN: acertar a ordenarlas adecuadamente, para que lleguen de modo claro y
agradable al lector.
- Un texto est bien ordenado si un lector capaz puede leerlo de corrido y es
consciente de haber captado en lo esencial, al finalizar la lectura, qu se le ha transmitido.
- El orden de las ideas debe adecuarse al de la lectura: lo anterior debe preparar
para lo posterior. El lector no debe sentir la necesidad de volver atrs; ni quedarse
desconcertado, sin saber de qu se le est hablando; ni descubrir que se ha cambiado de
tema cuando lleva ledas ya unas cuantas lneas del nuevo.
- Como estructura bsica: todo escrito debe estar compuesto de introduccin
-saludo, en una carta-; cuerpo central, que ser lo que ms espacio ocupe y donde se contenga la informacin fundamental; y conclusin -o despedida-. En caso de un texto largo,
con diversidad de temas, cada uno de ellos adoptar esta estructura, con la brevedad o
extensin que sea oportuna.
ELOCUCIN: expresarlas con propiedad (con palabras que digan lo que queremos
decir); y con correccin (observando las reglas del idioma en que se escribe).
- La ortografa es importante, pese a que slo en algunos casos hace variar el
sentido de las frases. Los errores flagrantes son en extremo inelegantes. En los errores
ortogrficos, ms que escrito, queda mal el autor.
- Ms importantes an son los signos de puntuacin: a travs de ellos se ordena la
expresin del pensamiento. Afectan gravemente al sentido del texto, ya que dan forma a
las frases, prrafos, etc. Es clave adquirir soltura en su aplicacin.
- La riqueza de vocabulario es indispensable para escribir bien. Sin pretensiones
literarias (lo perfecto es sencillo), hemos de procurar ampliarlo y usarlo con propiedad.
-Otro tanto cabra decir de las reglas de concordancia, preposiciones, etc. Quede
meramente indicado.
CONVENIENCIA DEL BORRADOR
Aun los avezados en escribir preparan y corrigen sus redacciones. Un texto bien escrito no
"sale", la mayora de las veces, sobre la marcha. Por ello es conveniente trazar un boceto
de lo que se desea plasmar: cada uno ver si le compensa redactarlo y luego corregirlo, o si
le basta con un pequeo esquema general. Es preferible ser capaz de lo segundo, que quita
menos tiempo y deja margen a la espontaneidad.
Segn sea la trascendencia del texto, ser ms o menos importante este momento, pero en
l debemos intentar:
-Aclarar las ideas oscuras.
-Aumentar las ideas vlidas.
-Suprimir lo irrelevante.
-Perfeccionar el orden.
-Mejorar la redaccin.

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ALGUNAS ORIENTACIONES PARA ESCRIBIR BIEN
El prrafo: las divisiones ms amplias dentro de un texto son los prrafos. Cada prrafo
trata acerca de una idea que requiere varias oraciones para ser expuesta con todos sus
matices. Se marcan con punto y aparte.
- No conviene escribir prrafos inmensos: diez, quince lneas como mximo; as
como son infrecuentes los prrafos de una o dos frases. Cada uno contendr varias
oraciones, que se separarn con punto y seguido.
- Un prrafo debe poseer orden interno: el lector debe sacar en claro cul es la
comunicacin central que aporta. Se cuidar especialmente en la exposicin y en la
argumentacin.
Las oraciones: el castellano actual prefiere las oraciones ms bien sencillas, por ello no
debe importar la frecuencia de puntos y seguido. En las oraciones excesivamente largas
puede fcilmente olvidarse de qu se est hablando. La combinacin de oraciones simples
con otras unidas por coordinacin o por subordinacin -una o dos subordinadas como
mucho-, ser lo habitual.
- El orden lgico de una oracin es: sujeto y complementos, verbo y complementos
(sujeto y predicado). Procuraremos no alterarlo gratuitamente. El castellano permite, sin
embargo, una gran variedad constructiva: podemos anteponer aquello a lo que queremos
dar mayor relevancia, buscar una mejor cadencia...en todo caso, prefiramos lo sencillo, que
el estilo vendr despus.
-Las partes de una misma oracin se marcan principalmente con comas y puntos y
coma (este ltimo con menor frecuencia). Tambin los dos puntos, parntesis y guiones,
pueden estructurar internamente la oracin.
Las oraciones en el prrafo: el lector es capaz de seguir un texto sin necesidad de que
constantemente le recuerden explcitamente todo. Por esta razn, daremos mayor soltura a
nuestra expresin si acudimos a pronombres, relativos, o elidimos algn elemento que es
innecesario repetir. Se consigue mayor soltura de estilo si se mezclan oraciones de diversa
extensin.
DEFECTOS QUE DEBEMOS EVITAR
- No abusaremos de las exclamaciones e interrogaciones: evitaremos los tonos
indignados o en exceso apasionados, propios de gente irreflexiva.
- Procuraremos evitar: los sonsonetes, la excesiva musicalidad; la repeticin de
esdrjulas, de tiempos verbales compuestos o de adverbios terminados en -mente; los
enlaces recargados: preferiremos nexos sencillos a: "lo cual", "por consiguiente", "a
consecuencia de lo cual", "a condicin de que", etc.
- Escaparemos de expresiones grandilocuentes que son desproporcionadas, o de
enumeraciones excesivas.
- Suprimiremos las palabras vagas: cosa, poner, haber, estar, etc., as como las
frases hechas o locuciones que se repiten hasta la saciedad.
- Preferiremos palabras sencillas a las rebuscadas, evitaremos la profusin de
adjetivos que no aporten informacin.
- Intentaremos no repetir las mismas palabras en frases cercanas: buscaremos
sinnimos, o construiremos la frase de modo que sea innecesaria la reiteracin.
ALGUNAS INDICACIONES SOBRE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN
La coma: para separar los elementos de las enumeraciones; para substituir al verbo (Kant
lo afirma; Nietzsche, no); despus de comenzar con adverbio (Efectivamente, se
concluye...); para separar la proposicin subordinada.

El punto y coma: para oraciones yuxtapuestas que ya tienen coma interna.

El punto y seguido: para separar frases entre s. Suelen marcar la estructura principal del
prrafo.
El punto y a parte: para separar prrafos; para sealar, por tanto, el ritmo de las
principales unidades de contenido en el texto.
Parntesis y guiones: para indicar incisos que se apartan del hilo de las frases. Los
guiones para los incisos aclaratorios, los parntesis para datos, fechas, etc.
Dos puntos: para introducir una enumeracin, una aclaracin o relacin de consecuencia.
Las comillas: para referir citas textuales, para sealar que una palabra se emplea en
sentido especial, para palabras citadas en otra lengua.
Los signos de interrogacin o admiracin: deben ser usados sin profusin y delimitar
correctamente la frase interrogativa o exclamativa.
El guin: para iniciar las intervenciones de los personajes en un dilogo, para indicar de
modo esquemtico las ideas diversas que forman una enumeracin. No debe ser empleado
de modo habitual en la exposicin redactada de un tema.
No se usarn signos inventados o extraos: asteriscos, flechas, etc. Ni debe acudirse a
abreviaturas personales para acelerar la redaccin: no hay que confundir los trucos para
tomar apuntes ms rpidamente con las condiciones de un escrito definitivo y presentable.
CLASES DE ESCRITO
Los tipos fundamentales de escrito son cuatro: descripcin, narracin, exposicin y
argumentacin. Segn sea el propsito de la redaccin dominar uno u otro. Suelen tener
mayor unidad entre s las dos primeras: cartas entre amigos o familiares; y las dos
ulteriores: cartas al peridico, artculos, trabajos. Aun as, se mezclan frecuentemente los
cuatro.
DESCRIPCIN: Pintura hecha con palabras. Trata de "hacer ver" al lector los rasgos
fsicos o anmicos, recrea un ambiente o paisaje, etc.
- Es clave en ella la precisin en los sustantivos y la variedad y acierto de
los adjetivos. Domina el pretrito imperfecto: en la descripcin no avanza el tiempo.
- La prosa castellana moderna, tiende -como el estilo de vida- a la rapidez y
soltura descriptiva. Trataremos de elegir los rasgos ms significativos, unas pinceladas
certeras. Las descripciones excesivamente prolijas agotan. No dudemos, sin embargo, en
salpicar nuestras cartas de momentos descriptivos: slo as quien la recibe puede "vernos"
a travs de las palabras.
NARRACIN: Relato de sucesos que ocurren durante un tiempo determinado. Con ella
contamos hechos, ancdotas.
- Es especialmente importante la precisin en los verbos: caracterizar bien las
acciones. Domina el pretrito perfecto.

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- Procuraremos seguir el orden cronolgico de los acontecimientos. Si lo alteramos,
que sea por motivo claro: mayor relevancia, intriga, etc.
- Deben quedar bien perfiladas las lneas esenciales de lo ocurrido, evitando
perderse en aspectos secundarios. Segn sea nuestro inters, elegiremos los momentos ms
significativos, divertidos, etc.
EXPOSICIN: Trata de presentar una cuestin, con el deseo de hacerla conocer y
comprender a otros: se exponen motivos, planes, proyectos, procedimientos, causas,
doctrinas...
- Ante todo debe buscarse la claridad. Se conseguir resaltando los aspectos ms
importantes y ordenando la exposicin segn una gradacin lgica: de lo general a lo
particular, de lo fundamental a lo secundario...
- Si el propsito es objetivo se escribe en indicativo; si se enuncian deseos,
aspiraciones, etc., en subjuntivo.
ARGUMENTACIN: Aporta razones para fundamentar una determinada posicin, o
para refutar una contraria. Suele ser complemento de la exposicin.
- No hay argumentos basados en ilusiones o deseos, en la prosa razonada domina el
indicativo, que da tono objetivo a lo que se expresa.
- Aqu, ms que nunca, importa trazar con claridad un plan esquemtico de lo que
va a decirse.
- Los modos ms frecuentes de razonar una determinada posicin son los
siguientes:
Por analoga: acude a una afirmacin claramente verdadera o aceptada, para hacer ver que
aquella que se est defendiendo posee las mismas condiciones. Va de lo fcil y cercano, a
lo difcil o lejano.
Por induccin: aporta algunos hechos de los que puede extraerse una afirmacin general,
o la ley que da razn de ellos.
Por deduccin: avanza desde una ley o afirmacin general hacia los casos concretos,
mostrando que estn regidos por aqulla. Presupone que se acepta la verdad de la
afirmacin general.
Por refutacin: presenta la opinin contraria, para mostrar luego sus limitaciones o su
error. Esto ltimo se conseguir con alguno de los otros procedimientos. Se trata, pues, de
una forma compleja. Es ms polmica y fcilmente hiriente, ser bueno -si se puedeconceder algo al enemigo. Refutamos doctrinas, no personas: la caridad debe revestir
siempre este modo de argumentar.
Argumento de autoridad: se expone la opinin de una persona cuya solvencia no puede
dudarse. Es un modo de argumentar especialmente molesto hay da -en cuestiones morales
o dogmticas-, por ello no es bueno abusar de l. Requiere documentarse bien y citar con
correccin. Hay que procurar que la fuente posea autoridad directa en el tema que se
discute.
El papel de los ejemplos: los ejemplos no demuestran nada, pero "muestran" la realidad
concreta y hacen viva la argumentacin. Como no es frecuente que la gente piense con
excesiva soltura, es bueno acertar en ejemplos claros, vistosos, que convenzan por s
mismos casi. Forman parte de lo que hemos llamado induccin y deduccin, pero en textos
breves, que no permiten argumentar con solidez una posicin -una carta al peridico- ,
basta a veces con ejemplos acertados.

EL ENSAYO (O LA RESPUESTA EXTENSA)

En la vida de estudiante, el ejercicio ms habitual al que deberemos enfrentarnos
(salvo que los tests eliminen la articulacin del pensamiento) ser el trabajo breve
acerca de un tema determinado, el ensayo breve o la respuesta extensa una o dos
pginas- a las cuestiones planteadas en un examen. Es conveniente que se adquiera
soltura en este tipo de redaccin.
Como en todo escrito, deberemos estar atentos al tema central, del cual deriva la
unidad de fondo que dar coherencia y orden a las partes del texto que escribamos. En
un texto acadmico, el marco general del escrito ser normalmente de estilo expositivo
y en l se intercalarn, cuando sea preciso, la argumentacin o, con menor frecuencia, la
descripcin y la narracin.
La exposicin deber distribuirse, como habamos indicado, entre la
introduccin, el cuerpo central y la conclusin. La parte ms extensa ser la central.
La introduccin deber ser breve: uno o dos prrafos en un examen, por ejemplo.
Sirve para:
-

presentar el tema.
mostrar su inters o importancia.
indicar en general el planteamiento que adoptaremos en el escrito.
sealar los presupuestos de partida.

El cuerpo central es la parte ms extensa. Aquella en la que se encuentra lo

sustancioso de nuestra aportacin. Trataremos de organizarla en prrafos coherentes, en
funcin de los aspectos principales que queramos aportar. Si es el caso, algunos de ellos
se centrarn en los argumentos con que fundamentamos lo que vamos exponiendo.
El orden de lo que en cada prrafo se aporta, y la estructura interna de cada uno
de ellos, conviene que se amolde a un plan general claro. Para eso es muy conveniente
haber preparado esquemticamente lo que queramos decir.
Con un plan claro, sabremos elegir las formas ms eficaces en la comunicacin.
Por ejemplo: Comenzar con una situacin que invite a formularse la pregunta central,
luego definirla. Ms adelante entrar en sus elementos principales, para mostrar lo que
entraa. Quiz llegue el momento de abrir posibles interpretaciones, presentarlas
brevemente y discutir sus pros y contras para, finalmente, aportar nuestro punto de vista.
Evidentemente hay muchas posibilidades, pero hemos de detenernos a disear
brevemente nuestro plan de accin.
La conclusin cumple la funcin de sntesis final de nuestra aportacin. Sirve
para:
-

Resumir lo central de nuestra aportacin.

Mostrar las cuestiones derivadas que quedan sin abordar.