INFORME PARA EXAMEN DE P.C.

OyE
Instancias posteriores a los planes de escritura.
Mi escrito final es el resultado de un proceso signado por las modificaciones y de
maduracin de la propia escritura. El primer borrador dista mucho del escrito definitivo. A
continuacin, enunciar cules fueron las dificultades que se me presentaron y de que manera qued
configurado mi artculo.
En primer lugar, la introduccin signific un verdadero reto para m. En el primer borrador,
la misma ocupaba muchos renglones y el tema central recin apareca a lo ltimo. Efectivamente,
mi introduccin no cumpla con las caractersticas de la misma pues el tema quedaba oculto, como
algo secundario, y quin se dedicara a la lectura tendra que recibir mucha informacin antes de
descubrir, de forma clara, de qu trataba el artculo. De esta forma, indudablemente, mi texto perda
aceptabilidad, en trminos de Beaugrande y Dressler1. Esta dificultad, la pude resolver en el escrito
final, identificando las ideas centrales del artculo y condensndolas en un primer prrafo, muy
suntuoso a mi parecer, de modo que el lector se sienta motivado para seguir leyendo
(intencionalidad2). En relacin con esto, me parece importante destacar el hecho de que, desde un
primer momento, se presenta en el artculo un nosotros inclusivo. Lo que intent llevar a cabo es
que los lectores, a lo largo de su lectura, se planteen los mismos interrogantes que me llevaron a m
a desarrollar el tema y, por ende, a redactar el texto. Lo que se propone es lo que yo denomin una
lectura acompaada, la cual se inicia ya en el primer prrafo con la frase: ...sera interesante
preguntarnos, como hablantes del castellano que somos...
Con respecto a los planes II y III, me fue necesario realizar dos modificaciones
significativas. Una de ellas se relaciona con los ejemplos, los cuales me ayudaran en la explicacin.
En los planes haba propuesto traer a colacin muchos ejemplos para esclarecer el razonamiento que
deseaba desarrollar y para que el lector pueda identificar los mismos en su vida cotidiana. Sin
embargo, tras releer el primer borrador, consider que sera ms relevante a los fines propuestos
tomar dos ejemplos puntuales y analizarlos, con el objetivo de marcar claramente al lector cul era
la importancia de los mismos y dnde deseaba yo que ellos fijasen su atencin. La otra
modificacin significativa fue que tras leer el primer borrador, not que iba a ser necesario
incorporar una seccin explicativa en el cuerpo del escrito, la cual no figuraba en el plan II. Esto se
debe a que me era imposible exponer la reflexin relacionada con el lenguaje connotado sin
mencionar a Roland Barthes. Lo que sucedi es que para m era todo muy claro y por tal motivo
daba muchas cosas por entendidas. Sin embargo, al recordar el perfil del diario, y mi pblico
objetivo un gran nmero de personas de distintas edades y en distintas situaciones de
conocimiento- (situacionalidad3) me pareci de suma importancia explicitar brevemente el concepto
de mito, acuado por Barthes, y es base a esto darle solidez a mi argumentacin.
Otra dificultad que se me present al escribir fue al momento de conectar las dos secuencias
argumentativas. Tras el desarrollo de la primera, haban quedado muchas ideas que deba cerrar o
redondear antes de pasar al nuevo ncleo argumentativo. Para lograr la cohesin de esta seccin y
del texto en general, opt por retomar y reformular aspectos puntuales de lo antes expuesto lo cual
funcion a modo de cierre de lo anterior y como introduccin o punto de partida para el siguiente
ncleo argumentativo. Esto corresponde a los prrafos que comienzan con Es claro que el uso de
estas y... y Sin embargo, lo que no puede dejar de inquietarnos...
A lo largo de mi proceso de escritura, al pasar mucho tiempo enfocada en mi texto, not que
el tema que me haba planteado al principio -las connotaciones que tienen las palabras extranjeras
utilizadas en el rubro comercial- no slo se trataba de identificar cules eran esas connotaciones que
yo haba notado sino que haba todo un trasfondo social que no poda ignorar ni pasar por alto. Por
tal motivo, mi artculo podra llegar a catalogarse, de alguna manera, como de corte sociolgico; o,
ms bien, en el lmite entre la lengua y lo social (sociolingstica). En base a esto, pude reflexionar
que, por ms que uno tiene un esquema a seguir, los planes en este caso, al momento de escribir van
surgiendo cosas nuevas que hacen que uno tenga que reorganizarse y redirigir el escrito.
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Beaugrande-Dressler. Introduccin a la Lingstica. Barcelona. Ariel, 1981. Pg. 41

Ob.cit. Pg. 40
Ob.cit. Pg. 44