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PRINCIPIOS PEDAGGICOS

EVALUACIN DIAGNSTICA
1. Son condiciones esenciales para la implementacin del currculum, la
transformacin de la prctica docente, el logro de los aprendizajes y la
mejora de la calidad educativa.
o
o
o
o

Competencias para la vida.


Principios pedaggicos
Estndares curriculares
Plan de estudios

2. En qu principio pedaggico se menciona que en el caso de los


estudiantes se dirige a quienes presentan rezago educativo o, por el
contrario, poseen aptitudes sobresalientes; si es para los maestros, se
implementa para solventar situaciones de dominio especfico de los
programas de estudio?
o
o
o
o

Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje


La tutora
Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
La tutora y la asesora acadmica a la escuela.

3. Forman parte de ms de un espacio curricular y contribuyen a la formacin


crtica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad. En
qu principio pedaggico lo menciona?
o Incorporar temas de relevancia social
o La tutora y la asesora acadmica a la escuela
o Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la
escuela
o Favorecer la inclusin para atender a la diversidad.
4. En este principio pedaggico se menciona que se debe reconocer que los
referentes para su diseo son los aprendizajes esperados.
o Generar ambientes de aprendizaje.
o Planificar para potenciar el aprendizaje.
o Evaluar para aprender.
o Incorporar temas de relevancia social.
5. El principio pedaggico nmero 8 (Favorecer la inclusin para atender a la
diversidad) menciona que El sistema educativo hace efectivo este derecho
al ofrecer una educacin
o Pertinente e inclusiva
o De calidad.
o Laica. Gratuita y obligatoria.
o Incluyente.
6. En este principio pedaggico se menciona que en su construccin destacan
los siguientes aspectos: el reconocimiento de los elementos del contexto: la
historia del lugar, las prcticas y las costumbre, las tradiciones, el carcter
rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna.
o Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
o Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
o Generar ambientes de aprendizaje.
o Favorecer la inclusin para atender la diversidad.

7. La promocin del trabajo colaborativo es un indicador del principio


pedaqggico nmero 11. Cmo se llama este principio?

Reorientar el liderazgo.
Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
estndares curriculares y los aprendizajes esperados.
o Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
o Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
8. En el principio pedaggico Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje, qu materiales nos sugiere utilizar?
o Materiales audiovisuales, multimedia e internet
o Biblioteca pblica
o Guas de estudio
o Crucigramas
9. Es el proceso que permite tener evidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentacin sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo
de su formacin; por tanto, esparte constitutiva de la enseanza y del
aprendizaje. Qu principio pedaggico lo seala?
o Evaluar para aprender
o La tutota y la asesora acadmica a la escuela.
o Generar ambientes de aprendizaje.
o Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
10. En este principio pedaggico se menciona que: se definan metas comunes,
se favorezca el liderazgo compartido, se permita el intercambio de recursos,
se desarrolle el sentido de responsabilidad.
o Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje
o Favorecer la inclusin para atender la diversidad.
o Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
o Generar ambientes de aprendizaje.
11. En el principio pedaggico nmero 10 menciona que desee la perspectiva
actual, se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos,
Quines son esos actores?
o Alumno, maestro y padre de familia.
o Supervisor, director y maestro.
o Estudiante, docente, familia y escuela.
o Alumno, maestro, padre de familia, comunidad y medios de
comunicacin.
12. Es el principio pedaggico que establece que se debe reconocer la
diversidad social, cultural, lingstica, de capacidades, estilos y ritmos de
aprendizaje que tienen los alumnos.
o Planificar para potenciar el aprendizaje
o Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje.
o Generar ambientes de aprendizaje.
o Evaluar para aprender
o
o