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PROGRAMACIN ANUAL

Grado: 1 Secundaria

rea: Comunicacin

Profesor: Nancy Alvines Tvara.

Descripcin general
El rea de Comunicacin es una de las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular. Esto implica
realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de llevar a cabo una implementacin coherente a la naturaleza de la nueva
propuesta curricular. Dentro de su nueva matriz de competencias y capacidades el rea de Comunicacin presenta 5
competencias . Cada competencia involucra un conjunto de capacidades y a su vez estas se evalan con sus respectivos indicadores
de acuerdo al ciclo o grado.
El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda tambin la evaluacin de las competencias con el propsito de
monitorear peridicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluacin distinto al de evaluacin de las capacidades, el cual se lleva
a cabo haciendo uso de los indicadores de desempeo de la competencia correspondientes.
El enfoque a seguir es el Enfoque Comunicativo Textual a travs del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la emisin de
textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la comunicacin con intenciones
comunicativas reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes. El texto como una unidad comunicativa a su vez
comprende diversos enunciados, siendo cada uno de estos ltimos una unidad mnima de comunicacin sea una oracin o no.
Desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes haciendo uso de su lengua materna es la finalidad de cada una de las
competencias propuestas. La integralidad de las reas propuesta con el nuevo sistema implica involucrar los procesos de aprendizaje
de las dems reas en el desarrollo de las capacidades y competencias comunicativas.

NMERO Y
TTULO DE LA
UNIDAD

UNIDAD 1
BIENVENIDA
SECUNDARIA, Y
AHORA QU
HAGO?

UNIDAD 2
Soy un narrador
intergalctico

UNIDAD 3
En la diversidad
est nuestra
riqueza

UNIDAD 4
La fascinacin
por lo temible, el
humor y lo
maravilloso
DURACIN
(Semanas)

01 de
marzo al
01 de abril
(05
semanas)
04 de abril
al 06 de
mayo
(05
semanas)
16 de
mayo al
17 de
junio
(05
20 de
junio al 22
de julio
(05
semanas)

orales.Escucha activamente diversos textos

Comprende textos
orales

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X

Se expresa oralmente

X
X

X
X

recursos expresivos.Utiliza estratgicamente variados

Expresa con claridad sus ideas.

situacin comunicativa.Adeca sus textos orales a la

contexto de los textos oralesReflexiona sobre la forma, contenido y

Infiere el significado de los textos orales.

diversos textos orales.Recupera y organiza informacin de

ORGANIZACIN DE LA LAS UNIDADES

Comprende textos
escritos

X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X

X
X
X
X
X

escritos.Planifica la produccin de diversos textos

contexto de los textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y

escritos.Infiere el significado de los textos

textos escritos.Reorganiza informacin de diversos

textos escritos.Recupera informacin de diversos

manteniendo el hilo temtico.Interacta colaborativamente

contexto de sus textos orales.Reflexiona sobre la forma, contenido y

Competencias / capacidades

con diversos contextos.Interpreta textos literarios en relacin


X

necesidades expresivas.Crea textos literarios segn sus


mediante el dilogo intercultural.Se vincula con tradiciones literarias

Reflexiona sobre la forma, contenido


Textualiza
y sus ideas, segn las
contexto de los textos escritos.convenciones de la escritura.

Produce
textos
escritos

Interacta con
expresiones
literarias

X
X
X
X

X
X
X

UNIDAD 5
Encuentro sin
desencuentro

UNIDAD 6
Arriba el teln!
UNIDAD 7
Hago respetar
mis
derechos y
deberes
UNIDAD 8
Llego la
Navidad

08 de
agosto al
02 de
setiembre
(04
05 de
setiembre
al 07 de
octubre
(05
17 de
octubre al
11 de
noviembre
(04
14 de
noviembre
al 15 de
diciembre
(05

N DE VECES QUE SE
DESARROLLA LA SESIN

Unidad / Situacin significativa


Unidad 1
Bienvenida Secundaria, Y ahora
qu hago?
Los estudiantes de primer ao se
disponen a enfrentar los retos
acadmicos del nivel secundario
preparndose para ello con una
dotacin de herramientas para ganar
mayor autonoma en la lectura y
escritura de los diversos textos que
usarn en las diferentes reas.
Qu herramientas de lectura y

Duracin
(Horas)
10 sesiones
25 horas

Campos temticos
-Estrategia de comprensin oral: La toma de notas
-Estrategia de comprensin escrita: tema, idea principal y
subtemas
-Estrategias de produccin oral: sociodrama
-Estrategias de produccin escrita: ancdota

Producto
Reportes de toma de
notas a travs de
organizadores grficos.

escritura requiero para enfrentar los


retos acadmicos en la etapa de la
Secundaria?
Unidad 2
Soy un narrador intergalctico
Ao 3989. El planeta Tierra est
congelado. Su luz blanca llama la
atencin a otros seres del universo.
Vienen a explorar qu pas.
Encuentran a algunos sobrevivientes
quienes tendrn la misin de contar
la memoria del planeta. Inician la
tarea con la narracin de cuentos,
leyendas y mitos sobre la creacin
de las culturas de nuestro planeta
Tierra.
Qu historia de tu cultura o la
cultura mundial contaras en esta
misin? Qu recursos utilizaras
para sorprender a los seres
espaciales en tu narracin? Cmo
te ayudaran las infografas a
comunicar la memoria del planeta
Tierra?
Unidad 3
En la diversidad est nuestra riqueza
El Per es un pas diverso en culturas,
geografa, recursos, tradiciones, lenguas,
entre otros. La lectura de diversos textos,
especialmente los literarios permitir abordar
la gestin de la identidad, la diversidad
cultural y la interculturalidad. Qu retos y
oportunidades nos presenta la diversidad
cultural, geogrfica y lingstica de nuestro

12 sesiones
30 horas

Estrategias de comprensin y produccin oral: Narracin oral escnica


Estructura de la narracin ficcional: Mitos y leyendas
Estrategia de produccin textual: afiche e infografa
Estrategias de comprensin lectora: esquema y progresin narrativa.
Estructura del texto potico: Poesa, verso-prosa

Estructura de la narracin ficcional: El cuento


Estrategias de produccin escrita: el cuento
Reflexin sobre la lengua: Variedades lingsticas
Estrategias de texto oral: La entrevista
Estrategias de comprensin escrita: identificacin de ideas temticas y
subtemas
- Estructura del texto potico: coplas, dcimas y canciones

10 sesiones
25 oras -

Narracin oral

Infografa

Cuento
La entrevista

pas?

Unidad 4
La fascinacin por lo temible, lo fantstico
y lo maravilloso en la literatura
Los adolescentes
a medida que van
creciendo se plantean muchas preguntas
relacionadas a la vida, la muerte, lo
misterioso, lo maravilloso y lo irnico que
puede ser la vida. Se dan cuenta que no todo
lo que observan en la realidad se ajusta a lo
lgico y racional. La ficcin literaria permite
adentrar al lector en este universo, y a su
vez generar espacios de reflexin y creacin
de lo experimentado.
Cmo lo temible, el humor y lo maravilloso
en la literatura nos ayuda a conocernos ms y
conocer ms a los otros?
Cmo elaboramos un programa radial para
abordar experiencias sobre la vida, lo
misterioso, lo temible y lo irnico?
Unidad 5
Encuentro sin desencuentro
Un grupo de estudiantes no se ponen de
acuerdo sobre las actividades que realizarn
en su campaa
por las elecciones
municipales escolares. El tiempo se dilata en
discusiones; levantan la voz y hablan a la
vez, lo que aumenta la tensin del grupo.
Terminan molestos y no obtienen ningn
producto. Qu herramientas y recursos son
necesarios para establecer un dilogo
democrtico?
Qu testimonio da la literatura sobre estas

10 sesiones
25 horas

10 sesiones
25 horas

Estructura de la narracin ficcional: Cuentos fantsticos y de terror


Estrategias de comprensin escrita: El subrayado- El resumen
Estrategia de comprensin oral :La radio
Estrategias de Produccin Textual: la carta-Informe

Estrategia de un texto oral: El dilogo


Estructura del texto potico: Poesa: verso libre y rima
Estrategia de comprensin escrita : La historieta
Estrategia de produccin de textos : Poemas-Historietas
Estrategias y tcnicas de lectura: la inferencia-Progresin narrativa

Comentario de textos
literarios
Programa radial

Historieta
Dilogo

dificultades en la comunicacin?
Unidad 6
Arriba el teln!
A travs del teatro, nuestros estudiantes
tienen la posibilidad de mejorar su expresin
oral, perfeccionar su lenguaje, desarrollar
habilidades sociales y
desplegar
su
sensibilidad y la capacidad de reflexin
cuando representan a personajes que
canalizan sus sueos o sus decepciones. La
prctica de teatro ayuda a los estudiantes a
desarrollar su propia identidad, fortalecer su
autoconfianza y le permitir desplegar
emociones y valores sociales y culturales.
Qu herramientas necesitamos para realizar
la dramatizacin de una obra teatral? Qu
retos debemos asumir para trabajar de
manera organizada?
Unidad 7
Hago respetar mis derechos y
deberes
El dominio curricular, le permitir al
estudiante, establecer relaciones
armoniosas con su familia,
compaeros y otras personas, para
construir su proyecto de vida,
orientndose a brindar oportunidades
de aprendizaje a partir del desarrollo
de capacidades, considerando varios
aspectos de la interaccin humana
como la participacin, la equidad de
gnero, la seguridad, la
sostenibilidad, las garantas de los
Derechos Humanos.
Unidad 8
Llego la Navidad
El desarrollo de habilidades y
destrezas cognitivas en los jvenes

10 sesiones
25 horas

Estructura del texto teatral: El teatro recursos


Estrategias de produccin oral: Teatralizacin
Estrategias de produccin escrita: el guion y la noticia impresa
Estrategia de comprensin escrita: El subrayado- Organizador grfico

Organizador grfico

Dramatizacin

10 sesiones
25 horas

10 sesiones
25 horas

-Estrategia de comprensin escrita: cuentos, poesas y


repertorio de canciones.
-Estrategias de comprensin lectora: lectura y escritura de
textos sencillos para recibir y dar informacin.
-Estrategias de produccin oral: Identificacin de la
necesidad de la comunicacin en la familia escuela y
comunidad.

Textos informativos.
Produccin de textos
narrativos.

- Estrategias de comprensin lectora: lectura y escritura de


textos sencillos para recibir y dar informacin.
-Estrategia de comprensin escrita: cuentos, poesas y
repertorio de canciones.

Lecturas organizadores
Canciones

para que identifiquen, describan,


analicen, comprendan y produzcan
diversas tipologas textuales de
acuerdo a sus procesos evolutivos en
la lectura y escritura.

VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES


Unidad
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6
Unidad 7
Unidad 8

MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
Para el estudiante:

reas vinculadas

Cmo y por qu se vincula?