Manejo de redes

rea(s):

Tecnologas de la informacin y comunicacin

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en
Informtica

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MRDE-02

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Manejo de redes
rea(s): Tecnologas de la informacin y comunicacin.
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Informtica.
Semestre(s): Sexto
D. R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de febrero 2013.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Tercera Edicin. Enero de 2013.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: enero 2013

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Directorio

Director General
Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Ramn Picazo Casteln
Secretario Acadmico
Toms Prez Alvarado
Secretario de Administracin
Hermilo Garca Christfield
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Esther Alicia Daz Trevio
Secretario de Servicios Institucionales
Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Juan Luis Silva Bolio
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas
Miguel ngel Serrano Perea

Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y

Procesos de Produccin y Transformacin
Christian Eduardo Lpez Losoya
Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin,
Informtica, Salud y Turismo
Patricia Toledo Mrquez
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Jaime Gustavo Ayala Arellano
Grupo de trabajo
Tcnico:
Servicios Acadmicos y Educativos S.C.
Metodolgico:
Servicios Acadmicos y Educativos S.C.
Grupo que actualiza
Tcnico:
Sandra Luz Lozano Ramrez
Metodolgico:
Rosalba Vzquez Garca
Grupo que actualiza:
Metodolgico:
Marina Hernndez Meixueiro

Director de Diseo Curricular

Julio Csar Estevan Huertero

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Manejo de redes

Contenido

Pg.
5

Mensaje del Director General

Presentacin del Secretario Acadmico

Captulo I:
1.1
1.2

Generalidades de las Carreras

Objetivo General de la Carrera
Competencias Transversales al Currculum

8
8
9

Captulo II:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Aspectos Especficos del Mdulo

Presentacin
Propsito del Mdulo
Mapa del Mdulo
Unidades de Aprendizaje
Referencias Documentales

11
11
13
14
15
28

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Mensaje del Director

General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la
Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello,
nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco
Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta
educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas.
En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de
los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los
cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el
entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para
incorporarlas al currculum y a la prctica educativa.
A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la
presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios;
en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad
acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP.
Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal acadmico administrativo de planteles,
autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia,
emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo
y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidaddarn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial
de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012.
Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en
el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos,
capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional.
Wilfrido Perea Curiel
Director General

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Presentacin del
Secretario
Acadmico

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la confo rmacin
del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin
Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para
hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se
encuentran situados nuestros planteles.
Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan
de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la
flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior
egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico Bachiller.
Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de
competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de
egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y
bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el
mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior
Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el
establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta
educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema
Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin.
Los documentos que dan soporte al Modelo Acadmico tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y con ello generar escuelas
eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del
tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo puede generar
el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo
de las instalaciones y recursos acadmicos existentes.
El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en
las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para
planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar
profesionales tcnicos de calidad

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Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos,
especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimientos,
habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin,
valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y
perfeccionamiento.
As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua
para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo
Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al
mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo
colectivo de nuestra comunidad acadmica.
Toms Prez Alvarado
Secretario Acadmico

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CAPTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General
de la Carrera

P.T. y P.T-B en Informtica.

Desempear funciones tcnico operativas inherentes al desarrollo e implantacin de soluciones de tecnologas de informacin basados en la
automatizacin, organizacin, codificacin, recuperacin de la informacin y optimizacin de recursos informticos a fin de impulsar la
competitividad, las buenas prcticas y toma de decisiones en organizaciones o empresas de cualquier mbito.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.

2.

3.

Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.

Se expresa y comunica
4.

Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente

5.

Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.

Atributos

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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Competencias Genricas
6.

Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma

7.

Aprende por iniciativa e inters

propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa

8.

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en

la sociedad
9.

Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

Atributos

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin
El mdulo de Manejo de redes se imparte en el sexto semestre y forma parte del ncleo de formacin profesional de la carrera de Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico Bachiller en Informtica. Su finalidad es que el alumno integre y maneje dispositivos de red, proporcionando un nivel de seguridad
ptimo mediante la configuracin e interconexin de los dispositivos requeridos para brindar acceso a los usuarios de la red, as como identificar y
resolver problemas que se presentan en el manejo de la red de una organizacin.
El mdulo est conformado por tres unidades de aprendizaje. La primera unidad le permite al alumno establecer el acceso entre los dispositivos que
conforman una red inalmbrica y configurar los parmetros necesarios para proporcionar a los dispositivos de red inalmbricos un nivel de seguridad
aceptable, en la segunda unidad, el alumno aprender a configurar los dispositivos empleados en las redes WAN para la transmisin de informacin, as
como a configurar los servicios que integran los dispositivos de ruteo y conmutacin; en la tercera unidad de aprendizaje, el alumno aprender a crear
VLANs (Redes de rea Local Virtuales) y enlaces troncales haciendo uso de los dispositivos de ruteo y conmutacin, as como resolver los problemas
de conectividad entre las VLAN mediante la configuracin de enrutamiento.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para el manejo de
dispositivos de red tales como el Router y el Switch que proporcionan un mayor rendimiento y seguridad adicional a las reas usuarias, realizndolo de
forma eficiente y con calidad como lo exige el mercado laboral actual.
La competencia de este mdulo de Manejo de redes es el complemento final del mdulo de Instalacin de redes locales de quinto semestre, lo que
asegura una formacin slida para el manejo de la tecnologa de redes de rea local y de rea amplia.
Estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la formacin
tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est
involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes contextos laborales,
con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva, fomentando el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial profesional y personal,
y la convivencia de manera armnica con la sociedad y el medio ambiente.
La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan

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incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de
cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Implementa y configura dispositivos de red, de acuerdo con las necesidades especficas de una organizacin, para elevar los niveles de
administracin, rendimiento y seguridad de las redes de rea local cableadas e inalmbricas.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje

1. Implementacin de
dispositivos de red
inalmbricos.
30 horas

Resultado de Aprendizaje
1.1 Configura el acceso a los recursos de la red inalmbrica a travs de las
herramientas que proveen los dispositivos de red.
15 horas

1.2 Configura los parmetros de seguridad en los dispositivos de red

inalmbricos por medio de las herramientas que proveen los dispositivos
de red
15 horas

Manejo de redes

144 horas

Implementacin de
dispositivos de ruteo y
conmutacin de red.
54

horas

2.1 Configura los servicios de conectividad en los dispositivos de ruteo y

conmutacin de una LAN Ethernet, mediante los comandos del Sistema
Operativo Internetwork (IOS).
24 horas

2.2 Configura los servicios integrados en dispositivos de ruteo y conmutacin,

basado en los programas del Sistema Operativo de Internetwork.
30 horas

3.1 Crea redes de rea local virtuales (VLAN) y enlaces troncales con base en
la asignacin de los puertos de acceso en los switches de una red.
25 horas

Administracin de redes de
rea local virtuales.
60

oras

3.2 Configura el Protocolo de Enlaces Troncales de VLAN (VTP) mediante la

administracin de los dispositivos de una red.
20 horas

3.3 Establece la conectividad entre VLANs a travs de la configuracin del

enrutamiento de dispositivos de conmutacin en las redes de este tipo.
15 horas

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2.4. Unidades
Aprendizaje

de

Unidad de aprendizaje:

Implementacin de dispositivos de red inalmbricos.

Propsito de la unidad

Resolver los problemas ms comunes de seguridad informtica, mediante la configuracin de los

parmetros de acceso en los componentes de hardware para ofrecer un entorno flexible y seguro en
una infraestructura de redes LAN inalmbricas.

30 horas

Resultado de aprendizaje:

1.1 Configura el acceso a los recursos de la red inalmbrica a travs de las herramientas que
proveen los dispositivos de red.

15 horas

Nmero

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

1.1.1 Realiza
la
prctica
de
configuracin
de
los
siguientes parmetros de un
punto de acceso inalmbrico:
Prctica nm. 1

Punto
de
acceso
configurado.
Reporte de la prctica.

15%

Seleccin del modo apropiado

para los dispositivos en la LAN.
Cambio
del
SSID
predeterminado.
Banda de radio de acuerdo a
los tipos de dispositivos que
usan el AP.
Habilitacin del SSID en modo
Broadcast.
Acceso
de
Clientes
inalmbricos al PA.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Contenidos
A. Identificacin de la infraestructura de
redes LAN inalmbricas.
Estndares de LAN inalbricas

802.11a
802.11b
802.11g
802.11n
Certificacin Wi-Fi

Componentes de las LAN

inalmbricas.

NIC Inalmbricas
Antenas.
Punto de acceso (Access Point).
Router inalmbrico.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

Configuracin Ad-hoc entre 2

clientes inalmbricos.

Bridge inalmbrico.
Cliente inalmbrico.

Topologas Inalmbricas.

Ad-hoc.
Infraestructura.

B. Configuracin de acceso WLAN.

Configuracin del punto de acceso.

C: Conceptual

P: Procedimental

Descripcin general de la
configuracin del punto de acceso
inalmbrico
Configuracin de los parmetros
inalmbricos bsicos
Buscando los SSID.

Configuracin de las NIC inalmbricas

en los hosts.
Configuracin de los clientes
inalmbricos.
Configuracin Ad-hoc de clientes
inalmbricos.
Configuracin Modo infraestructura.

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2 Configura los parmetros de seguridad en los dispositivos de red inalmbricos por medio de las
herramientas que proveen los dispositivos de red.

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

1.2.1 Realiza la prctica para la

resolucin de los siguientes
problemas relacionados con la
redes inalmbricas: Prctica
nm. 2

Reporte de la prctica que

incluya la problemtica y
procedimiento
de
resolucin.

15%

Radio de acceso.
Firmware del Punto de Acceso.
Autenticacin y encriptacin.

15 horas

Contenidos
A. Identificacin de amenazas comunes a la
seguridad inalmbrica.
Acceso no autorizado.
Puntos de acceso no autorizados.
Ataques Man-in-the-middle
(intermediario)
Denegacin de servicio
B. Configuracin de parmetros para el
establecimiento de la seguridad y
proteccin de dispositivos inalmbricos.
Descripcin general del protocolo de
seguridad inalmbrico.
Autenticacin de una LAN inalmbrica
Encriptacin
Control del acceso a la LAN inalmbrica
C. Identificacin de procedimientos para la
resolucin de problemas relacionados con
las redes Inalmbricas.
Problemas con el radio de acceso
Problemas con el firmware del AP.
Problemas con la autenticacin y
encriptacin.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Implementacin de dispositivos de ruteo y conmutacin de red.

Propsito de la unidad

Realizar la configuracin de los servicios de conectividad y servicios integrados en dispositivos de

ruteo y conmutacin, as como la ejecucin de pruebas de conectividad mediante la ejecucin de los
comandos y programas del Sistema Operativo Internetwork, para establecer el comportamiento y
forma de operar de los dispositivos de red.

54 horas

2.1 Configura los servicios de conectividad en los dispositivos de ruteo y conmutacin de una LAN
Ethernet, mediante los comandos del Sistema Operativo Internetwork (IOS).

24 horas

Resultado de aprendizaje:

Actividades de evaluacin

2.1.1 Configura los dispositivos de

red para una topologa de red
especfica,
utilizando
los
comandos de IOS en la que
realiza
las
siguientes
actividades:

Evidencias a recopilar
Topologa
configurada.

Establecer la configuracin
global del router.
Configurar el acceso con
contrasea al router.
Configurar las interfaces del
router.
Guardar
el
archivo
de
configuracin del router.
Configurar un switch.
Configura la conectividad de la
red.
Utiliza el TFTP para guardar y
restablecer una configuracin
de IOS.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

de

red

Nmero

Ponderacin
15%

Contenidos
A. Ejecucin de comandos del Sistema
Operativo de Internetwork (IOS).
Funciones del IOS
Mtodos de acceso.

Consola
Telnet o SSH
Puerto auxiliar.

El archivo de configuracin en
ejecucin.
El archivo de configuracin de inicio.

EXEC de usuario.
EXEC privilegiado.
Configuracin global.

Tipos de archivos de configuracin.

Modos de operacin de IOS.

Peticiones de entrada de comando.

Estructura bsica de comandos IOS.
Uso de la ayuda de la CLI.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

Ayuda sensible al contexto.

Verificacin de sintaxis de comando.
Teclas de acceso rpido y mtodos
abreviados.

Comandos de anlisis de IOS.

Modos de configuracin de IOS.

B. Configuracin bsica de dispositivos de

red.
Aplicacin de nombres a dispositivos.
Limitacin del acceso a dispositivos.

Administracin de archivos de
configuracin.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Contrasea de consola.
Contrasea de enable y enable
secret.
Contrasea de vty.
Visualizacin de contraseas de
encriptacin.
Mensajes de aviso.

Establecimiento de la configuracin
modificada como la nueva
configuracin.
Volver a la configuracin original del
dispositivo.
Copia de las configuraciones sin
conexin.
Configuracin de respaldo en el
servidor TFTP.
Eliminacin de todas las
configuraciones.
Copia de seguridad de las
configuraciones con captura de texto

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

(Hyperterminal).
Configuraciones de respaldo con
captura de texto (TeraTerm).
Restauracin de las configuraciones
de texto.

Configuracin de interfaces.

Configuracin de interfaz Ethernet del

router.
Habilitacin de la interfaz Ethernet.
Configuracin de interfaces seriales
del router.
Configuracin de una interfaz de
switch.

C. Verificacin de la conectividad
Prueba de stack.

El comando ping.
Indicadores de ping IOS.
Prueba de loopback.

Verificacin de interfaces de router.

Prueba de la conectividad del router.
Verificacin de las interfaces del
switch.
Prueba de la conectividad del switch.

Prueba de la asignacin de interfaz.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Prueba de la red local.

Prueba de Gateway y conectividad
remota.
Prueba de hosts remotos.
Verificacin de la conectividad remota
del router.
Rastreo e interpretacin de los
resultados de rastreo.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
D. Establecimiento de lneas de base de red.
Captura de host.
Captura de IOS.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Resultado de aprendizaje: 2.2 Configura los servicios integrados en dispositivos de ruteo y conmutacin, basado en los
programas del Sistema Operativo de Internetwork

Actividades de evaluacin

2.2.1 Configura en los dispositivos

de ruteo o conmutacin los
siguientes servicios, mediante
la CLI o SDM segn se
requiera:
Router:

Evidencias a recopilar
Topologa
configurada.

Nombre
de
hosts
del
dispositivo.
Contraseas de laconsola, del
modo privilegiado y de las
terminales virtuales.
Interfaces serial y Ethernet.
Verificacin de la conectividad
entres los hosts y los routers.
NAT y DHCP.
Switch:
Configuracin inicial del switch.
Conexin del switch al router.

de

red

Ponderacin
15%

Contenidos
A. Configuracin de un Router de Servicios
Integrados (ISR) con SDM.
Configuracin fsica del ISR.
Configuracin del router dentro de
banda y fuera de banda.
Programas del IOS.

Interfaz de lnea de Comandos (CLI).

Administrador de Routers y
Dispositivos de Seguridad (SDM).

Archivos de configuracin del

dispositivo.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

30 horas

En ejecucin.
De inicio.

Configuracin de un ISR con SDM.

SDM Express.
Configuracin de una conexin a
Internet WAN.
Configuracin de la NAT dinmica.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Con el SDM.
B. Configuracin de un Router con la CLI.
Modos de comando de la CLI.
Usos de la CLI del IOS.
Mtodos abreviados de comandos.
Uso de los comandos show.
Configuracin bsica.
Configuracin de una interfaz.
Configuracin de una ruta default.
Configuracin de servicios DHCP.
Configuracin de NAT esttico.
Creacin de una configuracin de
respaldo del Router en un servidor
TFTP.
C. Configuracin de un Switch.
Conexin fsica del switch.
Configuracin inicial del switch.
Conexin del switch de la LAN al
router.
Protocolo CDP.
Asignacin de una red con CDP.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Unidad de aprendizaje:

Administracin de Redes de rea local Virtuales.

Propsito de la unidad

Implementar redes de rea local virtuales y puertos de enlaces troncales en dispositivos de red,
mediante la agrupacin lgica de estaciones de trabajo por equipos de trabajo o por aplicaciones,
para transmitir el trfico de diversas LANs, as como administrar la base de datos de un servidor
centralizado.

60 horas

3.1 Crea redes de rea local virtuales (VLAN) y enlaces troncales con base en la asignacin de los
puertos de acceso en los switches de una red.

25 horas

Resultado de aprendizaje:

Actividades de evaluacin
3.1.1

Realiza
la
siguientes
configuraciones de VLAN:

Creacin de VLAN y asignacin

de puertos.
Configuracin, verificacin y
solucin de problemas de las
VLAN.
Configuracin de puertos
troncales para conectar
swhitches.
Configuracin de las VLAN y de
los enlaces troncales.

Evidencias a recopilar
Topologa
configurada.

de

red

Nmero

Ponderacin
10%

Contenidos
A. Identificacin de elementos de las VLAN.
Beneficios de una VLAN.
Rangos de ID de la VLAN.

VLAN de rango normal

VLAN de rango extendido.

Tipos de VLAN.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

VLAN de datos.
VLAN predeterminada.
VLAN Nativa.
VLAN de administracin.
VLAN de voz.

Modos de membresa de los puertos

switch de VLAN.
Enlace troncal de la VLAN.
Etiquetado de trama 802.1Q
VLAN nativas y enlace troncal 802.1Q
Puerto de acceso en los switch.

MRDE-02

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

Puerto de enlace troncal en los

switch.

B. Configuracin de una VLAN.

Agregar una VLAN.
Asignacin de un puerto de switch.
Asignacin de rangos de puertos.
C. Administracin de las VLAN.
Verificacin de las vinculaciones de
puerto y de las VLAN.
Vnculos al puerto de administracin.
Administracin de la pertenencia al
puerto.
Eliminacin de las VLAN.
D. Configuracin de un enlace troncal.
Verificacin de la configuracin del
enlace troncal
Administracin de una configuracin
de enlace troncal
E. Configuracin de enrutamiento entre
VLAN.
Configuracin de puerto de enlace
troncal en el switch.
Configuracin de interfaz de
FastEthernet.
Configuracin de subinterfaz.
Verificacin, configuracin y

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

MRDE-02

24/28

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
funcionamiento del enrutamiento.
F. Resolucin de problemas de las VLANS
Faltas de concordancia de la VLAN
nativa.
Faltas de concordancia del modo de
enlace troncal.
VLAN admitidas en enlaces troncales.
VLAN y subredes IP

C: Conceptual

P: Procedimental

Resultado de aprendizaje:

3.2 Configura el Protocolo de Enlaces Troncales de VLAN (VTP) mediante la administracin de los
dispositivos de una red.

Actividades de evaluacin
3.2.1

A: Actitudinal

Realiza
las
siguientes
configuraciones de VTP:

Configuracin de un switch que

Evidencias a recopilar
Topologa
configurada.

usa VTP sobre una topologa de

red.
Resolucin de los siguientes
problemas en la configuracin de
la funcin VTP:
- Contraseas.
- Nombre incorrecto de
dominio.
- Switches configurados en
modo cliente.
- Nmero de revisin
incorrecto.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

de

red

Ponderacin
15%

20 horas

Contenidos
A. Identificacin de conceptos del VTP.
Descripcin general del protocolo de
enlaces troncales de VLAN (VTP).
Beneficios del VTP.
Componentes del VTP.

Dominio del VTP.

Publicaciones del VTP.
Modos del VTP.
Servidor del VTP.
Cliente del VTP.
VTP transparente.
Depuracin del VTP.

MRDE-02

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
B. Configuracin Predeterminada del VTP.
Visualizacin del estado del VTP.
Creacin y prueba de un dominio
VTP.
Agregar un switch a un dominio VTP.
Gua de configuracin del VTP.

C: Conceptual

P: Procedimental

Resultado de aprendizaje:

A: Actitudinal

3.3 Establece la conectividad entre VLANs a travs de la configuracin del enrutamiento de

dispositivos de conmutacin en las redes de este tipo.

Actividades de evaluacin
3.3.1

C. Resolucin de problemas del VTP.

Versiones incompatibles del VTP.
Problemas con contraseas del VTP.
Nombre incorrecto de dominio del
VTP.
Switches configurados en modo
Cliente del VTP.
Nmero de revisin incorrecto.

Realiza
las
siguientes
configuraciones
de
enrutamiento inter VLAN:

Evidencias a recopilar
Topologa
configurada.

Enrutamiento bsico inter

VLAN
Resolucin de problemas
del enrutamiento VLAN.
HETEROEVALUACIN

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

de

red

15 horas

Ponderacin

Contenidos

15%

A. Identificacin del enrutamiento inter VLAN.

Definicin de Enrutamiento.
Tipos de enrutamiento VLAN.
B. Configuracin de Interfaces y
Subinterfases.
Uso del router como Gateway
Configuracin de la interfaz.

MRDE-02

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

Configuracin de la subinterfaz.

C. Configuracin de enrutamiento inter VLAN.

Tabla de enrutamiento
Verificacin de la configuracin del
router.
D. Configuracin de enrutamiento inter VLAN
del router-on-a-stick.
Configuracin del router.
Tabla de enrutamiento.
Verificacin de la configuracin del
router.
E. Resolucin de problemas de enrutamiento
inter VLAN.
Del Switch
Del Router
Del direccionamiento IP

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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2.5. Referencias
Documentales
Bsica:
Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNA 640-801. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006.
Ariganello, Ernesto. Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNA 640-802. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006.
Ariganello, Ernesto Redes CISCO: Gua de estudio para la certificacin CCNP. Mxico, Alfaomega, 2011.
Ariganello, Ernesto. Tcnicas de configuracin de routers Cisco. Mxico, Alfaomega, 2008.
Complementaria:
Andrs, Javier. Redes Privadas Virtuales. Mxico, Alfaomega, 2009.
Andreu y otros. Fundamentos y aplicaciones de seguridad en redes Wlan. Mxico, Editorial Ra~Ma, 2006.
McGregor, Mark. CCNP Cisco Networking Academy Program: Semester Five Companion Guide. Cisco Press, 2001.
Paquet, Catherine; Teare, Diane. CCNP Self-Study: Building Scalable Cisco Internetworks (BSCI). Cisco Press, 2004.
Tern, David. Redes Convergentes Diseo e implementacin. Mxico, Alfaomega, 2010.
Pginas Web:
Biblioteca digital CONALEP.- Pgina web Instalacin de redes locales Apoyo al mdulo Instalacin de redes locales Disponible en:
http://sied.conalep.edu.mx/bv3/MenlineaBA.aspx y http://www.icono-computadoras-pc.com/redes-de-computadoras.html (10/06/2011),
Unidad 1
Wireless LAN: Redes inalmbricas Disponible en: http://www.arturosoria.com/eprofecias/art/wireless.asp (30/10/2011).
WI-FI RESEARCH CENTER, Your Source for Wi-Fi News Opinion, Product Comparisons and Reviews
http://www.networkworld.com/topics/wireless-lans.html (30/10/2011).
WIRELESS LAN (WLAN or Wireless Local Area Network) http://searchmobilecomputing.techtarget.com/sDefinition/0,,sid40_gci213379,00.html
(30/10/2011).
Unidades 2 y 3
Mdulo III del Curso CCNA Exploration 4.0, Disponible en: http://cisco.netacad.net (30/10/2011).
Documentos, referencias, artculos, Disponible en: http://www.cisco.com/web/learning/netacad/index.html (30/10/2011).

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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