Entrevistas a docentes

Mircoles
Sebastin: egresado 2014 -2 aos de trabajo un colegio un ao y dos el
siguiente, como docente de mate y fsica y luego slo fsica primer ao en
jefatura

Isaas: egresado 2012 quinto ao de trabajo 4 aos hasta ahora en un

mismo colegio, en Isla de Maipo, en mate y fsica en media, en mltiples
desempeos, por colegio chico, hoy coordinador de mate, con jefatura desde
1ro hasta 3ro hoy

Lidia: egresada 2012 trabajo desde 2009 con talleres inicialmente en mate
y fsica y hoy solo en fsica. En colegio de Chicureo, al parecer en un sector
acomodado, tuvo alguna vez jefatura

Pregunta de Vernica:
Investigacin centrada en las practicas pedaggicas Se esfuerzan en
conocer en profundidad a sus alumnos?, y creen que esto sea productivo para
el desarrollo de la clase?
Lidia Yo creo que es sper importante conocer ojala en profundidad a cada
uno de los alumnos, obvio que siempre por como somos vamos a ser ms
cercanos a algunos, y a otros talvez no tanto, no s, porque les vamos a caer
mal, porque tienen rechazo hacia la asignatura, no s. Pero es sper
importante porque yo creo que la parte afectiva marca mucho a los nios, de
repente, tal vez ellos no quieren nada relacionado con fsica o matemtica,
pero por el hecho de responderte a ti, por el cario que te tienen, ellos se
esfuerzan Cuando tu reconoces las fortalezas de ellos, es sper importante,
como son adolescentes que estn en proceso de, crecimiento, de conocerse,
para ellos es muy valorable que uno como profesor, como que les destaque las
habilidades, las fortalezas ehm, las habilidades, debilidades, y que los
ayudemos tambin en ese proceso para crecer eh, no s, el hecho de que por
ejemplo t te pasees por la sala, y te acerques a decir como vas, te ayudo?,
es sper es fundamental en nuestras asignaturas, y darse las instancias
independiente si uno es profesor jefe o no. En los 90 minutos de clases, no son
efectivamente los 90 de que uno tiene que estar ah al frente (), no, hay que
darse instancias tambin para, para que sean instancias formativas de

ayudarlos; porque uno ha vivido un poco ms que ellos, tampoco tenemos

grandes experiencias de vida talvez, pero algo podemos dejar, dejar en ellos.

Isaas Bueno la verdad es que es que para m es como lgico quehm, que
es necesario entregar a los chiquillos o conocerlos; ahora en profundidad ojal
tal como dice la Lidia-, porque pero a ustedes les va a tocar tener, no s 500
alumnos, quizs, si van a hacer clases de solo fsica, si hacen matemtica,
quizs menos, pero si hacen fsica, van a tener 500 alumnos, y conocer 500
alumnos en profundidad, es difcil, lo importante es querer, y respetar a cada
uno de los chiquillos como una persona igual de importante. Si a lo mejor la
persona o el alumno, no te tenga tanta buena, o que t cachi que te tiene as
como ah este profe me cae mal, eh quererlo igual que el que a ti te cae
bien, porque si no los chiquillos se dan cuenta; y eso de que los chiquillos te
responden, es cierto, o sea por el cario que te tienen, te responden, y eso
tambin genera un tema de respeto, de afectividad, y eso es esencial para
nosotros los seres humanos, o sea, no podemos pensar que nosotros somos
mquinas, quizs se puede hacer, o sea, quizs uno puede llegar, y as desde
el olimpo quizs, decirle a los dems como se tienen que hacer las cosas y,
mantener una distancia; pero yo creo que quizs, lo que genera esta carrera en
particular, es algo diferente, de esta universidad ms cercana. Yo creo que el
como uno de los sellos de la carrera de nosotros, es que somos profesores que
somos bien humanos, que conocemos y reconocemos al estudiante como un
ser humano y no solamente por la parte de ensearles matemtica y fsica,
sino tambin ensearles de la vida, de lo que uno les puede compartir para que
sean mejores personas. Entonces es obvio

Sebastin Yo en verdad, como que agregar eso, que de verdad es

importante conocer a la persona con la cual uno est tratando, porque uno de
repente puede como son cosas que uno detecta sin quererlo, a lo mejor uno
va mirando caras, y como las posturas, el cuerpo como se van expresando,
de alguna forma a lo mejor no verbalmente, pero se expresan, y uno va a
conocer ms all Algo le pasa, o mira, l no no entiende, tu ves esas
caras cuando no entendieron o si es que entendieron... y como saber leerlas, te
lo da un poco la experiencia con ellos, e ir conociendo a cada uno, porque cada
uno tiene su forma de expresar; y saber que por ejemplo a lo mejor, la chica
que se sienta al medio, es un poco ms tmida, y ella nunca te va preguntar en
clases, pero ella, si t te acercas, ella te va a responder; saber que a lo mejor
hay personas que van a preguntar, otras que van a querer preguntar mucho,
y ir conociendo, como ir hablando y dialogando, es muy importante porque,
eso al final te va dando, a fin de ao uno va llevando al final bien uniforme

porque despus los vas conociendo a todos, y sabes cmo ir tratando y

mediando cada situacin.

Isaas Me gustara agregar algo la verdad, porque yo, cuando part eh, part
como bien alejado, por un tema lo que deca mi compaero-, el tema sobre
todo de las chiquillas, o sea casi me mantena como a 2 metros de ellas (),
para de ms o menos, de que no se me acercaran de que yo no hablarles, y
con suerte mirarles la cara no ms, as de lejos, nada Claro porque, obvio
porque es un tema que las nias se dan cuanta, y no solamente las nias, los
hombres, los profesores, los directivos, todos, entonces, ehm Pero la verdad
es que, aprend yo aprend a que, uno tiene que mostrar afectividad igual,
chiquillos, y eso y eso me ha significado a m, mejores clases, mejores
resultados acadmicos para ellos. No estoy hablando de ir y ay mi niito, y la
cosa, no!, pero, de repente un abrazo, un Cmo estay?, y no s, con los
chiquillos, y las nias tambin, una talla, y reconocer en cada uno algo; s,
porque hay unos que de repente son muy piolas, y tambin uno como profe
levantarlos, y cmo estay?, yah, wow, a todos, a todos por igual
Entonces, es labor de uno tambin eso, y yo les doy ese consejo, tambin que
lo puedan hacer.

Sebastin De repente, as como abrazar, yo de repente a los hombres les

pego como su espaldarazo, as como Qu te pasa hoy da? Tay todo
muerto, entonces eh O a veces como situaciones que o alguien se pele
con alguien.
Me toc una relacin, y ped que la nia saliera al bao; y estaba llorando, y
como que t no la vas a dejar llorando Ah como que me naci, como,
abrazar no ms, como que contener de alguna forma, y eso. () es como un
intento de ayudar de la forma que uno tiene esa herramienta.
()
Sobre todo cuando hay colegios, que dentro de su estructura son tan rgidos,
pero tan rgidos, y son Por ejemplo a m me toc trabajar en un colegio, el
Salesiano, que era como, que la cercana con el alumno era una debilidad del
profesor; entonces, ah t ser cercano, era ser dbil para los directivos, y eso
era, un arma de doble filo, y eso tenas que saberlo. Siempre es importante,
cuando vean el PEI, la misin y la visin, un poco la estructura que tiene el
establecimiento, es importante; porque, van haber colegios que no se van a
sentir de repente cmodos, simplemente porque no les gusta ese aspecto,
como que t seas cercano; sino que al contrario, que t mientras ms lejano,
mejor.

Pregunta Laura: Cul es su sensacin al momento de llegar a hacer clases por

primera vez a un colegio? y referente a qu te causa el estilo pedaggico que
ah se lleva a cabo, frente a tu estilo ideal?

Isaas: Bueno, ehm Obviamente la sensacin es de nerviosismo, o sea,

enfrentarse a una sensacin nueva yo creo que es parte del del ser humano,
no saber lo que va a ocurrir, porque si uno sabe lo que va a pasar, entonces ya
no tiene ningn temor, entonces obviamente nerviosismo eso se pasa con el
tiempo, la verdad ()

Pregunta Naty: Hasta qu punto consideran que es adecuado amoldarse al

establecimiento?, o cambiar?

Isaas: S uno tambin puede hacer cambios, dentro de lo que uno , uno no es
solo como amoldarse o irse, tambin uno tiene que luchar por lo que uno cree
que es lo correcto, lo que es bueno, lo que mejor, lo que uno es.

Sebastin: Y por eso tambin, porque ustedes van a llegar, y los van a
querer amoldar, a la realidad del colegio, y tambin saber qu cosas se pueden
cambiar y, que no, o sea, que cosas vienen con ustedes y que saben que es
importante desde un punto de vista terico, o sea pueden saber que algo
mejor, trabajar de esta forma, a lo mejor al colegio no le acomoda, pero, a lo
mejor es la mejor forma, segn su tica profesional para tratar con los
alumnos.

Jueves
Ronnie Encargado de rea de Ciencias, en establecimiento de enseanza
media tcnico profesional de la Fundacin Beln Educa, con dos aos de
desempeo en dicha labor, en el establecimiento emplazado en Maip.
Constanza Encargada de rea de Matemtica, en establecimiento de
enseanza media tcnico profesional de la Fundacin Beln Educa, ubicado en
la comuna de Quilicura, inmerso en un sector de riesgo social.

Extractos de entrevistas realizadas por compaeros y compaeras del curso:

Ronnie () generar lazos con los chiquillos, eso tambin es importante (),
se agradece mucho de parte de ellos cuando uno les tiende la mano. Ya un
gesto simple, como, no s, tocarles el hombro, o decirles que los felicitas
porque les fue bien en una prueba, para ellos es como nunca se olvidan de
eso, jams, hasta que salen del colegio. [AFECTIVIDAD]

Constanza () uno tiene que tener mucho cuidado como le dice las cosas a
los estudiantes, porque tambin son muy sensibles (). Uno tiene que conocer
a la persona, saber cmo interactuar con ella en su individualidad, no a nivel
curso, ni a nivel de colegio: en la individualidad del estudiante.

Pregunta: Respecto a la percepcin Docente-Estudiante en su experiencia en el

establecimiento, qu creen que frena el desarrollo y, qu lo posibilita?
Referente a lo que caracteriza al alumno como tal y la representacin social
que ustedes tienen de los estudiantes.

Ronnie: () quizs no explcitamente, o no lo piensan a lo mejor, pero

talvez en su cabeza est un poco esa imagen de que el profe, es una persona
buena, que les va a ensear muchas cosas en la vida, del cual pueden
aprender no tan solo contenidos relacionados con la asignatura que l hace, o
si es algo relacionado con la asignatura que a ellos les gusta tambin, tienden
un poco a idealizarte. Ahora, lo que uno quiere llegar a hacer con ellos, no es
que lo idealicen, () sino que tratar de en la medida de lo posible, ser un
referente no ms; y quizs no en toda su vida sino que en algunos aspectos
()

Constanza Yo creo que lo que ms me dejo marcada, viendo esas dos

realidades referente a las visiones de realidades escolares del colegi de la

Fundacin y un desempeo anterior en un colegio particular (visiones de

realidades sociales distintas pero que a la vez se asemejan en ciertas cosas,
-como las carencias afectivas- seala)- es el lado afectivo, que en los dos estn
muy potentes, y que es lo que ms necesitan en este momento los jvenes.
Como, ellos se sienten valorados por otra persona, y tambin es como, el papel
en el fondo, que uno comienza a jugar para ello, como uno les est dando ese
valor, o como uno lo est destacando; porque tambin dentro de una sala, hay,
a veces 40 alumnos, donde, algunos por as decirlo 5, no se hacen ver como
el resto, entonces de qu forma tambin uno apoya a esas 5 personas ()
[VALORACIN]