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Depto. de Espaol
2 Medio

GUA PARA LA REDACCIN DEL COMENTARIO DE TEXTO


Nombre: _______________________________________

Fecha:___________

1.- Aproximacin al texto


Consejo prctico: numera las lneas del texto (de 5 en 5) si es que no vienen
numeradas.
Lee el texto atentamente por primera vez, busca entender el contenido y aclarar
palabras o expresiones difciles (utiliza diccionario y/o enciclopedia o consulta al
profesor, pero no sigas adelante si no has entendido algo).
Lee el texto por segunda vez y subraya lo ms importante selectivamente (palabras, sintagmas...)
(ests obteniendo datos para el anlisis posterior).
Lee ms veces (las que sean necesarias), de manera rpida, y anota en los mrgenes ideas,
observaciones, relaciones... (ests obteniendo datos para el anlisis posterior).
Ante todo y en todo momento, trata de comprender la intencin comunicativa del autor o autora,
haciendo abstraccin de lo que dice, pero tambin de lo que HACE el texto y de lo que,
aparentemente, espera conseguir con ello.
2.- Planificacin del comentario
Intenta fijar, de manera previa, el tema o idea principal del texto (conviene aproximarse primero al
asunto o temtica general para luego llegar a la idea principal observando qu es lo que exactamente
propone el autor dentro de esa temtica; conviene, adems, tener muy presente no solo lo que dice,
sino tambin lo que hace o, dicho de otro modo, la intencin comunicativa).
Haz un borrador o esquema de la redaccin del comentario.
3. Redaccin del comentario
Hay que destacar lo ms relevante del texto y relacionarlo bien.
La finalidad del comentario es explicar el contenido del texto y sus caractersticas discursivas
y lingsticas ms sobresalientes. No se trata de repetir la teora, sino de aplicarla al texto:
anlisis, no erudicin. Comprensin, ms que diseccin lingstica y acrtica del texto (se entra
solo en lo que es realmente significativo, siempre en relacin con la intencin comunicativa).
Se valora sobre todo la argumentacin del alumno y su capacidad expresiva. El objetivo del
comentario no es decir que se est de acuerdo o en desacuerdo con el texto, no se trata de
polemizar, sino de explicar. Hay que evitar el tono polmico, agresivo o irrespetuoso y las
afirmaciones excesivamente personales subjetivas.
Todo lo que se dice hay que demostrarlo ejemplificando continuamente con trozos del texto,
citndolo literalmente, usando las comillas (" "), citando lneas concretas del texto, las partes
donde aparece aquello que decimos, la figura que citamos, el fenmeno al que nos
referimos...
Empieza tu comentario con una breve introduccin y redctalo separando en prrafos cada
apartado: En cuanto se refiere a las caractersticas comunicativas del texto, En lo relativo
a las caractersticas lingsticotextuales.
No utilices siempre los mismos nexos, varalos: ya que, puesto que, porque.
Hay que razonar todas las afirmaciones que se hagan.


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Hay que evitar en todo momento utilizar las propias palabras del autor o autora (salvo cuando
se citan como ejemplo) y no parafrasear.
Evita los circunloquios y usa toda palabra con propiedad.
Si te resulta difcil expresarte por escrito, un buen consejo es utilizar oraciones cortas y tratar
de verbalizar oralmente, con naturalidad, lo que vas a decir, antes de trasladarlo a la escritura.
Hay que cuidar al mximo la presentacin, caligrafa, ortografa, puntuacin, redaccin,
registro de lengua...

4. Revisin del comentario


El xito del comentario depende de la revisin, de no contentarse con lo primero que venga a
la mente. Hay que seleccionar, elegir de entre lo que se nos ocurre lo ms apropiado,
desechar lo menos claro o ms ambiguo, relacionar bien las ideas que queremos transmitir...
El comentario es un trabajo de exigencia personal, de no conformarse, de querer mejorar.
Plantilla para la elaboracin del comentario
Antes de comenzar, debes entender lo siguiente, sobre todo si consideramos que el prximo ao
debers elaborar Comentarios de texto para el Bachillerato Internacional. El Comentario de
texto parte de dos principios fundamentales, sin discutir si estn en el texto o si es el
comentarista quien los proyecta sobre l:
En el texto nada est por casualidad. Todo significa, tanto las ausencias como las presencias.
Para el comentario no hay textos inocentes, todo tiene intencin, son textos cargados (de
intencionalidad). El texto tiene finalidad comunicativa y carcter pragmtico (se da en una
situacin concreta). El texto est estructurado en funcin de la finalidad que persigue, tiene
organizacin interna basada en reglas gramaticales, de coherencia, cohesin y adecuacin.
No basta con decir algo sobre el texto: hay que probarlo con citas del propio texto. Sin
ejemplos lo dicho no vale nada. (Y recuerda: cuando cites, debes emplear las comillas).
En cuanto al comentario de textos, es un texto expositivo que trata sobre otro texto. Es una
mezcla de anlisis y produccin, debe incluir citas literales del texto objeto de comentario, pero
l mismo debe obedecer a las reglas de coherencia, cohesin y adecuacin que faciliten su lectura
al corrector del comentario (normalmente, el profesor). Debe aproximarse lo ms posible a la
estructura tpica de los textos expositivos: introduccin-desarrollo-conclusin.

1. Introduccin. Caracterizacin del texto


Mensaje y referente. Es un texto largo o corto, es una parte (fragmento) o un todo
(completo)?
Emisor y receptor. El texto lleva autor? Objetivo comunicativo.
Intencionalidad. A qu tipo de lector se dirige?
Canal. Oral / escrito? Hay marcas de oralidad, hay coloquialismos, vulgarismos, muletillas,
usa la lengua estndar...? Relacin entre lo verbal y lo no verbal (gestos, silencios, risas,
dibujos, tipografa...).
Cdigo: Registro culto / coloquial / vulgar / familiar.


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2. Caractersticas comunicativas y textuales


Adecuacin: propiedad textual que relaciona el texto con su contexto ling.stico y su situacin
comunicativa, de qu manera se interpreta el texto en relacin a una serie de elementos
extralingsticos.
Emisor: tipo de emisor, modalizaciones- punto de vista (subjetividad, empata hacia su propio
texto el emisor opina, valora, cree, duda, sentencia..., adjetivacin, perfrasis modales,
modos verbales, connotaciones, tipos de oraciones enunciativas, dubitativas,
imperativas...; hay exclamaciones, interrogaciones, interjecciones, puntos suspensivos,
generalizaciones, descalificaciones...?); marcadores textuales, marcas de la enunciacin
(personas gramaticales usa el singular o el plural?)
Destinatario o receptor: nio, lector progresista / conservador, feminista, fan, futbolero,
especialista, lector culto / medio; busca el autor la complicidad del lector?; marcas del emisor
y del receptor (yo, t-usted, nosotros, ustedes-vosotros), uso de la 3 persona; hay apelacin
al lector, se le incluye en un "nosotros"...?
Tipologa textual: modalidad textual o expresiva [narracin, descripcin, exposicin,
argumentacin...; discurso persuasivo, informativo, preceptivo, esttico; gnero: artculo,
informe, memoria, ensayo, crtica Funciones del lenguaje predominantes: metalingstica,
potica, conativa, expresiva, referencial, ftica.
Temtica y tono: serio, cmico, parodia, argumento, comentario, recuerdo-memoria-biografa,
novedad / tpica, exhaustividad / resumen, temtica especializada / divulgativa; lleva ttulo el
texto? (si es as, justifica el ttulo en relacin al contenido).
Situacin comunicativa o Intencin comunicativa: divulgativa, hermtica, queja, protesta,
elogio, panegrico, elega, convencer, reir, contar, opinar, refutar, exponer, burlarse, criticar,
bromear...; irona, doble sentido.
Espacio o mbito de uso: medio o canal en el que apareci o podra haber aparecido el texto
(prensa, revistas, libros, radio, televisin); lugares citados; deixis espacial: all, aqu, arriba,
abajo...
Tiempo: momento histrico, referencias y expresiones temporales, tiempos y modos verbales;
hay adverbios de deixis temporal: hoy, ayer, maana...?
Caractersticas morfosintcticas: clases de oraciones (simples-compuestas, coordinacinsubordinacin-yuxtaposicin); hiprbatos; nombres y nominalizaciones; adjetivacin,
subjetividad, adverbios modales; verbos (modos, perfrasis, tiempos...).
Presuposiciones: informaciones implcitas o no expresadas que el autor supone no
necesarias en funcin del lector modelo al que se dirige; por ejemplo, a un nio o a un
estudiante extranjero hay que explicitarle muchas ms cosas que a un adulto nativo),
implicaciones, conocimiento del mundo, marco comunicativo (es el que determina el valor de
verdad de las proposiciones); igualmente cabe atender a posibles prejuicios.
Intertextualidad: referencia a otros textos, citas literales, alusiones, argumentos de autoridad,
distanciamiento, tpicos que se tratan en el texto, nombres propios que se citan, uso de las
comillas, reelaboraciones...
Conviene terminar este apartado haciendo un resumen o conclusin donde se recoja lo fundamental,
diciendo por ejemplo qu funciones del lenguaje predominan, qu variedad de lengua, qu
presuposiciones, etc.


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3. Caractersticas lingsticas
Plano fnico (solo si fuera muy relevante, sobre todo pues en textos literarios y, en especial,
poticos, lo que no suele ser el caso).

Morfosintcticas Marcas del emisor y del receptor. Clases de oraciones (simples,


coordinadas, subordinadas); hiprbatos; tiempos y modos verbales; nombres, pronombres y
nominalizaciones; determinantes; adjetivacin valorativa, subjetividad; adverbios; nexos;
interjecciones.
Semnticas: terminologa: tecnicismos, vulgarismos, prstamos, neologismos, frases hechas,
refranes; hiper-hiponimia; sinonimia-antonimia; ejes semnticos; registro
Estilsticas: metforas, personificaciones, repeticiones (isotopas, recurrencias), hiprboles,
ritmo, sinestesias, etc.

4. Final
Todo lo anterior debe entenderse como una especie de clave para ir obteniendo los datos ms
significativos para el anlisis. En ltimo trmino, ha de llevar a una sntesis de lo ms relevante, al
estilo de: "En definitiva, nos hallamos ante un texto bien planificado, dotado de coherencia,
adecuacin y cohesin, expuesto en forma de artculo, con predominio de lo argumentativo y
persuasivo, aparentemente objetivo, caracterizado en lo lingstico por..."


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Para la
realizacin de tu
comentario de
texto sigue la
siguiente
plantilla:

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