Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: MENESES RUBEN

1.2 Celular: 3217236069

1.3 Correo electrnico: rubenm@hotmail.com
1.4 Departamento: NARIO
1.5 Municipio/Ciudad: LEIVA

Institucin educativa: ROSARIO

1.7 Sede educativa: ROSARIO
1.6

1.8

Cdigo DANE: 152405000234

1.9

Direccin: ROSARIO

1.10 Localidad/Comuna/sector: ROSARIO

1.1

Nombre del Docente 2: CASTILLO MAGDA

1.2 Celular: 3128016530

1.3 Correo electrnico: yolimateus@hotmail.com
1.4 Departamento: NARIO
1.5 Municipio/Ciudad: LEIVA
1.6 Institucin educativa: ROSARIO

Sede educativa: ROSARIO

1.8 Cdigo DANE: 152405000234
1.7

1.9

Direccin: LEIVA

1.10 Localidad/Comuna/sector: LEIVA

1.1

Nombre del Docente 3: TELLO MARIA

1.2

Celular: 3216411371

Correo electrnico: mayoteflo@hotmail.com

1.4 Departamento: NARIO

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: LEIVA

1.6

Institucin educativa: ROSARIO

1.7

Sede educativa: SAN GERARDO

1.8

Cdigo DANE: 252256000180

1.9

Direccin: ROSARIO

1.10 Localidad/Comuna/sector: ROSARIO

1.1

Nombre del Docente 4: RODRIGUEZ SILVIA

1.2

Celular: 3122977093

Correo electrnico: silviazamorita@hotmail.com

1.4 Departamento: NARIO

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: ROSARIO

1.6

Institucin educativa: ROSARIO

1.7

Sede educativa: ROSARIO

1.8

Cdigo DANE: 252256000180

1.9

Direccin: ROSARIO

1.10 Localidad/Comuna/sector: ROSARIO

1.1

Nombre del Docente 5: ARTURO LUCY

1.2

Celular: 3226889960

1.3

Correo electrnico: 13lamparo@gmail.com

1.4 Departamento: NARIO

1.5 Municipio/Ciudad: ROSARIO
1.7

Institucin educativa: ROSARIO

Sede educativa: ROSARIO

1.8

Cdigo DANE: 252256000180

1.9

Direccin: ROSARIO

1.6

1.10 Localidad/Comuna/sector: ROSARIO

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.

(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

URL

https://docs.google.com/a https://docs.google.com/a https://docs.google.com/

/misena.edu.co/forms/d/1 /misena.edu.co/forms/d/1 a/misena.edu.co/forms/d
k_5hcenJe9NXn-QySr_F k_5hcenJe9NXn-QySr_F /1k_5hcenJe9NXn-QySr
tUtqhkIIExFBb5emV8DJ
https://docs.google.com/a tUtqhkIIExFBb5emV8DJ
https://docs.google.com/a _FtUtqhkIIExFBb5emV
https://docs.google.com/
2 -KM/edit
-KM/edit
/misena.edu.co/forms/d/1 /misena.edu.co/forms/d/1 8DJ-KM/edit
a/misena.edu.co/forms/d
k_5hcenJe9NXn-QySr_F k_5hcenJe9NXn-QySr_F /1k_5hcenJe9NXn-QySr
http://www.colombiaapre http://www.colombiaapre
http://www.colombiaapr
_FtUtqhkIIExFBb5emV
https://docs.google.com/a tUtqhkIIExFBb5emV8DJ
https://docs.google.com/a https://docs.google.com/a
3 tUtqhkIIExFBb5emV8DJ
nde.edu.co/html/home/15
nde.edu.co/html/home/15
ende.edu.co/html/home/
-KM/edit
-KM/edit
8DJ-KM/edit
/misena.edu.co/forms/d/1
/misena.edu.co/forms/d/1
/misena.edu.co/forms/d/1
92/w3-channel.html
92/w3-channel.html
1592/w3-channel.html
k_5hcenJe9NXn-QySr_F http://www.educaplay.co
k_5hcenJe9NXn-QySr_F k_5hcenJe9NXn-QySr_F
http://www.educaplay.co
http://www.educaplay.c
http://www.colombiaapre
http://www.colombiaapre
http://www.colombiaapr
tUtqhkIIExFBb5emV8DJ
tUtqhkIIExFBb5emV8DJ
tUtqhkIIExFBb5emV8DJ
m/
m/
om/
nde.edu.co/html/home/15
nde.edu.co/html/home/15
ende.edu.co/html/home/
-KM/edit
-KM/edit
-KM/edit
2.2 Acercamiento
a
la
secuencia
didctica.
http://www.eduteka.org/
http://www.eduteka.org/
http://www.eduteka.org/
92/w3-channel.html
92/w3-channel.html
1592/w3-channel.html
(Con
base
en
los
recursos
seleccionados
en
la
Actividad
6: Diseando una
http://www.educaplay.co
http://www.educaplay.co
http://www.educaplay.c
http://www.colombiaapre
http://www.colombiaapre
http://www.colombiaapre
secuencia
didctica con REDA diligencie la Gua 1. om/
Diseando secuencias
m/
nde.edu.co/html/home/15 m/
nde.edu.co/html/home/15 nde.edu.co/html/home/15
didcticas
y
anxela
a
este
documento).
http://www.eduteka.org/
http://www.eduteka.org/
http://www.eduteka.org/
92/w3-channel.html
92/w3-channel.html
92/w3-channel.html
http://www.educaplay.co http://www.educaplay.co http://www.educaplay.co
ANEXO
m/
m/
m/
http://www.eduteka.org/ http://www.eduteka.org/ http://www.eduteka.org/

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno

sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).

La Institucin educativa Nuestra Seora del Rosario, se encuentra ubicada en la zona

urbana del municipio del Rosario, un municipio dedicado a la produccin agrcola,
con races catlicas, y fiestas patronales dedicadas a la Virgen del Rosario, sus
habitantes son emprendedores y practicantes de los valores ciudadanos.

3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin
inicial de los estudiantes).

Se refleja un bajo nivel de lectura y produccin textual de los estudiantes de

secundaria de la Institucin Educativa Nuestra Seora del Rosario.

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

Aprendo leyendo y con las TIC construyendo, en la Institucin Educativa Nuestra

Seora del Rosario en la secundaria.
4.2 Descripcin del proyecto:
Aprendo
leyendo
y con lassu
TIC
construyendo, en la Institucin Educativa Nuestra
(Defina
brevemente
idea).
Seora del Rosario en la secundaria.
El estudiante mediante el uso de las TIC desarrolla habilidades, capacidades y
destrezas, que le permiten construir, dar sentido y significado a la lectura; adems,
actuar en un contexto determinado

4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo

TIC).

Los estudiantes de secundaria de la Institucin Educativa Nuestra Seora del Rosario

no poseen hbitosde lectura y produccin de texto, lo cual genera bajos resultados en
las pruebas SABER.

4.4 Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de

aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).

Por qulos estudiantes de la Institucin Educativa Nuestra Seora del Rosario no han
desarrollado hbitosque promuevan el amor por la lectura y la produccin de textos?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la

prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Motivar en maestros y estudiantes el disfrute de la lectura y produccin textual escrita,

a travsde la utilizacin de herramientas pedaggicas digitales

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Determinar el nivel de comprensin de lectura de los estudiantes de la Institucin

Educativa Nuestra Seora del Rosario.
Propiciar el desarrollo de competencias bsicasen lectura y escritura, mediante la
realizacin de talleres virtuales.
Fomentar el hbitoy el gusto por la lectura, contribuyendo al mejoramiento de la
escritura en las diferentes reasde la enseanza.
Crear espacios de aprendizaje participativo y colaborativo, en los cuales los
4.7
Estndares
competencia
MEN: y debilidades en el desarrollo de sus
estudiantes
puedande
identificar
sus fortalezas
(Relacionar
los estndares
de competencias establecidos por el MEN sobre
diferentes
competencias
acadmicas.
los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

Produzco textos orales y escritos que responden a las diversas necesidades comunicativas. Comprendo tex

5. METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir

de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin

del proyecto).
5 HORAS SEMANALES
5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la

temtica del proyecto).

Se refleja un bajo nivel de lectura y produccin textual de los estudiantes de

secundaria de la Institucin Educativa Nuestra Seora del Rosario.

5.3 Secuencias didcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los

recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

ANEXO

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del

proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

La lectoescritura se entiende como el proceso donde el individuo observa, interpreta y

reproduce de forma oral y escrita unos smbolos llamados letras. Cuando es capaz de
reconocer el smbolo y su sonido, ademsde unirlos con otros formando slabas,
palabras, oraciones, prrafosy textos, entonces estaremos hablando de la aprehensin
del lenguaje.
La lectura y la escritura son aspectos fundamentales a desarrollar dentro del currculo,
siendo ademsuna herramienta necesaria que favorece la capacidad comunicativa,
influyendo tambinen gran medida en los procesos
de aprendizaje y en el desarrollo
9
intelectual de los alumnos. El objetivo fundamental de este estudio ha sido el

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con

base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

AO ESCOLAR 2016

5.6 Bibliografa.

(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su

Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

VELEZ WHITE, Cecilia Maria, DIAZ TAFUR, Juana Ines, AVILA, Alvaro Leuro,
VANEGAS SANCHEZ, Ingrid, CASTAO GUISA, Yirama. (2006). Estandares
bsicode competencias en lenguaje, matemticas,ciencias y ciudadanas. Bogot,
Colombia Editorial Norma, Libros & Libros S.A., Santillana, Futuro, Voluntad, Casa
Editorial Mundo de Nios, Grupo editorial educar, Vicens Vives, Khaval, Paulinas.
5. Webgrafa:
Recuperado de:
http://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/david-paul-ausubel-/
Recuperado de: http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%
20aprendizaje%20de%20vigotsky
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=RJolsjIdi8w

10

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y

constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las

actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 2

Foto 1

(Interaccin del estudiante

con el recurso educativo)

(Panormica)

11

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

2.

3.

1.

SECUENCIAS DIDACTICAS

2.

ESTANDARES

3.

APROPIACION TIC

ACCESO INTERNET

INFRAESTRUCTURA

INCLUSION

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y

aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

https://es.scribd.com/doc/302039015/ACTIVIDAD-31
6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

ANEXO

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde

public su Proyecto Educativo TIC.)

12

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se

presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

13

Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y
apellidos del
docente:

Institucin
Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

MENESES

RUBEN

CASTILLO

MAGDA

TELLO

MARIA

RODRIGUEZ

SILVIA

ARTURO

LUCY

ROSARIO
ROSARIO
ROSARIO
Nario

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men

Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia y los estndares de competencia del Ministerio
de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de
la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE

SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica
LECTO ESCRITURA

Secuencia didctica
#: 1

Institucin Educativa:
ROSARIO

Sede Educativa:
SAN GERARDO

Direccin: ROSARIO

Municipio:
ROSARIO

Docentes responsables:

Departamento:
Nario

MENESES

RUBEN

CASTILLO

MAGDA

TELLO

MARIA

RODRIGUEZ

SILVIA

ARTURO

LUCY

rea de conocimiento:
LENGUAJE
Grado: primaria

Tema: LENGUAJE
Tiempo:

Descripcin de la secuencia didctica

Motivar en maestros y estudiantes el disfrute de la lectura y produccin textual

escrita, a travs de la utilizacin de herramientas pedaggicas digitales.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje

.
Motivar en maestros y estudiantes el disfrute de la lectura y produccin textual
escrita, a travs de la utilizacin de herramientas pedaggicas digitales.
Contenidos a desarrollar:

https://docs.google.com/a/misena.edu.co/forms/d/1k_5hcenJe9NXnQySr_FtUtqhkIIExFBb5emV8DJ-KM/edit
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/

Competencias del MEN:

Estndar de competencia del MEN:

.
http://www.mineducacion.gov.co/1759/
articles-340021_recurso_1.pdf

http://www.mineducacion.gov.co/1759/a
rticles-340021_recurso_1.pdf

3. METODOLOGA:
ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagacin).

FASES

Preguntmonos!

1. Determinar el nivel de comprensin de lectura de los

estudiantes de la Institucin Educativa Nuestra
Seora del Rosario.
2.

Exploremos!

Disear una encuesta en google docs para determinar el

nivel de comprensin de lectura y produccin textual de los
estudiantes de secundaria de la Institucin Educativa
Nuestra Seora del Rosario.
Produzcamos!
Apliquemos!

Ejercicios de produccin y comprensin textual

Socializacin de experiencias

4. RECURSOS
Nombre del recurso

Descripcin del recurso

http://www.colombiaaprende.edu.co/ht
ml/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/

http://www.colombiaaprende.edu.co/ht
ml/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/

http://www.colombiaaprende.edu.co/ht
ml/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/
-

http://www.colombiaaprende.edu.co/ht
ml/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/
-

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Evaluacin de acuerdo a indicadores y estndares de competencia

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Encuentros, socializaciones, documentacin, guias, talleres
7. BIBLIOGRAFA

VELEZ WHITE, Cecilia Maria, DIAZ TAFUR, Juana Ines, AVILA, Alvaro Leuro,
VANEGAS SANCHEZ, Ingrid, CASTAO GUISA, Yirama. (2006). Estandares
bsico de competencias en lenguaje, matemticas, ciencias y ciudadanas.
Bogot, Colombia Editorial Norma, Libros & Libros S.A., Santillana, Futuro,
Voluntad, Casa Editorial Mundo de Nios, Grupo editorial educar, Vicens
Vives, Khaval, Paulinas.
5. Webgrafa:
Recuperado de: http://constructivismo.webnode.es/autoresimportantes/david-paul-ausubel-/
Recuperado de:
http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%2
0de%20vigotsky
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=RJolsjIdi8w

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.

Gua 1. Diseando Secuencias Didcticas

Nombres y
apellidos del
docente:

Institucin
Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

MENESES

RUBEN

CASTILLO

MAGDA

TELLO

MARIA

RODRIGUEZ

SILVIA

ARTURO

LUCY

ROSARIO
ROSARIO
ROSARIO
Nario

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.

Pasos para elaborar una secuencia didctica

1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men

Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia y los estndares de competencia del Ministerio
de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de
la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE

SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica
LECTO ESCRITURA

Secuencia didctica
#: 2

Institucin Educativa:
ROSARIO

Sede Educativa:
SAN GERARDO

Direccin: ROSARIO

Municipio:
ROSARIO

Docentes responsables:

Departamento:
Nario

MENESES

RUBEN

CASTILLO

MAGDA

TELLO

MARIA

RODRIGUEZ

SILVIA

ARTURO

LUCY

rea de conocimiento:
LENGUAJE
Grado: primaria

Tema: LENGUAJE
Tiempo:

Descripcin de la secuencia didctica

Motivar en maestros y estudiantes el disfrute de la lectura y produccin textual

escrita, a travs de la utilizacin de herramientas pedaggicas digitales.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje

.
Motivar en maestros y estudiantes el disfrute de la lectura y produccin textual
escrita, a travs de la utilizacin de herramientas pedaggicas digitales.
Contenidos a desarrollar:

https://docs.google.com/a/misena.edu.co/forms/d/1k_5hcenJe9NXnQySr_FtUtqhkIIExFBb5emV8DJ-KM/edit
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/

Competencias del MEN:

Estndar de competencia del MEN:

.
http://www.mineducacion.gov.co/1759/
articles-340021_recurso_1.pdf

http://www.mineducacion.gov.co/1759/a
rticles-340021_recurso_1.pdf

3. METODOLOGA:
ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagacin).

FASES

Preguntmonos!

1. Propiciar el desarrollo de competencias bsicas en

lectura y escritura, mediante la realizacin de talleres
virtuales.
2.

Exploremos!

Produzcamos!

Apliquemos!

Presentar a los estudiantes el video didctica en

lectura crtica1
Desarrollar estrategias para el desarrollo del hbito de
lectura y produccin de texto crtico.
Socializacin de experiencias

4. RECURSOS
Nombre del recurso

Descripcin del recurso

http://www.colombiaaprende.edu.co/ht
ml/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/

http://www.colombiaaprende.edu.co/ht
ml/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/

1 Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=RJolsjIdi8w

http://www.colombiaaprende.edu.co/ht
ml/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/
-

http://www.colombiaaprende.edu.co/ht
ml/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/
-

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Evaluacin de acuerdo a indicadores y estndares de competencia

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Encuentros, socializaciones, documentacin, guias, talleres
7. BIBLIOGRAFA

VELEZ WHITE, Cecilia Maria, DIAZ TAFUR, Juana Ines, AVILA, Alvaro Leuro,
VANEGAS SANCHEZ, Ingrid, CASTAO GUISA, Yirama. (2006). Estandares
bsico de competencias en lenguaje, matemticas, ciencias y ciudadanas.
Bogot, Colombia Editorial Norma, Libros & Libros S.A., Santillana, Futuro,
Voluntad, Casa Editorial Mundo de Nios, Grupo editorial educar, Vicens
Vives, Khaval, Paulinas.
5. Webgrafa:
Recuperado de: http://constructivismo.webnode.es/autoresimportantes/david-paul-ausubel-/
Recuperado de:
http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%2
0de%20vigotsky
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=RJolsjIdi8w

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar

registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.

ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO

ACTIVIDAD 22: DISEANDO EL CRONOGRAMA
GUA 6: DISEANDO CRONOGRAMA
Nombre y
Apellidos del
docente:

Institucin
Educativa:
Sede:
Municipio:

MENESES

RUBEN

CASTILLO

MAGDA

TELLO

MARIA

RODRIGUEZ

SILVIA

ARTURO

LUCY

ROSARIO
ROSARIO
ROSARIO

Objetivo de la actividad: disear el cronograma de actividades del Proyecto

Educativo TIC.
Desarrollo de la actividad:
Pasos para disear el cronograma de actividades:
1. Leer el documento Cmo crear un cronograma de actividades en Excel? Le
aportar los conocimientos bsicos para la elaboracin de un cronograma de
actividades en Excel, adems le suministrar los elementos necesarios y
suficientes para la elaboracin de su propio cronograma de actividades del
Proyecto Educativo en TIC.
URL del recurso:
https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/621113_1_VI
RTUAL-2015/contenidos/documentos/07_cronogramas_excel.pdf
2. Seleccionar y ordenar las actividades del Proyecto Educativo TIC.
3. Disear el cronograma de actividades a partir de la siguiente matriz:

Semanas (mes 1)

Semanas (mes 2)

Semanas (mes 3)

Actividades

Nombre de la actividad:

1. Disear la encuesta
con google docs.
2. Video de youtube.
3. Participar en la
maratn del libro.
4. Realizar un blog en
internet.
Nombre de la actividad:

Describir a partir
de la narracin de
cuentos
interactivos
las
dificultades
y
fortalezas de los
nios y nias en la
lectura,
comprensin
y
produccin
de
textos. (Actividad:
Seleccin
de
cuentos
interactivos
y
proyeccin
de
videos)
Promover
la
comprensin
e
interpretacin del
cuento interactivo
a partir de la
puesta en comn
de lluvias de ideas,
preguntas
e

X X

10

11

12

hiptesis.
(Actividad:
Organizacin de
grupos de lectores
y
narradores
orales)
Elaborar nuevos
textos narrativos
(cuentos
regionales)
con
sentido crtico y
coherencia lgicogramatical.
(Actividad: Taller
de
escritores:
Mitos y leyendas
de mi regin.
Evaluar
la
produccin
escritural y la
apropiacin
de
nuevos
textos
narrativos
(Actividad:
Exposicin
de
nuevos cuentos y
evaluacin de la
produccin
narrativa
institucional).

1. Presentacin
de los videos
motivacionales.
2. Aplicacin de
encuesta a los

X X

estudiantes
haciendo uso
de
los
formularios en
lnea de google
docs.
3. A lo largo del
ao el docente
encargado de la
asignatura de
informtica
capacitara en el
manejo de las
tics
a
los
estudiantes de
grado 10 y 11.
4. Durante el ao
escolar
se
realizarn
sesiones
de
escucha
de
audios de la
obra
Don
Quijote de La
Mancha
a
travs de la
pgina
de
youtube.
5. En
cada
periodo
acadmico se
realizar
un
centro literario
para grados 10
y
11
para
realizar
el
anlisis de la
obra
literaria

mediante
ensayos,
los
estudiantes
harn
sus
presentaciones
haciendo uso
de las tics.

En la columna 1 de actividades se deber ingresar el nombre de la actividad.

Cada actividad deber tener un tiempo para desarrollarse, para esto se debern
sombrear los cuadros que estn al frente de la actividad y que representan el
nmero de semanas que tardar la actividad en desarrollarse. Por ejemplo, si la
actividad 1 requiere de dos semanas para su ejecucin y comenzaremos a partir
del mes 2, los cuadros que se debern sombrear sern las casillas 5 y 6 que
corresponden a las dos primeras semanas del mes 2.
4. La matriz deber entregarla en documento en Excel en el men de
actividades de la plataforma Blackboard.

DIPLOMADO
USO PEDAGGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUA 9: ELABORANDO UNA RELATORA.
Nombre y
apellidos del
docente

Institucin
Educativa
Sede
Municipio

MENESES

RUBEN

CASTILLO

MAGDA

TELLO

MARIA

RODRIGUEZ

SILVIA

ARTURO
ROSARIO

LUCY

ROSARIO
ROSARIO

Objetivo de la actividad: crear una relatora que d cuenta de la experiencia

del Proyecto Educativo TIC en la Institucin Educativa.
Qu es una relatora?
Una relatora permite el registro de las actividades acadmicas alrededor de un
tema, debate o foro, a travs de un documento escrito que se pueda compartir.
Caractersticas
1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia
acadmica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas
principales.
2. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje.
3. Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una

experiencia acadmica.

Pasos para elaborar una relatora:

Nombre del Proyecto Educativo TIC:
Aprendo leyendo y con las TIC construyendo, en la Institucin Educativa
Nuestra Seora del Rosario en la secundaria

1. rea de conocimiento: LENGUAJE

2. Competencia: LENGUJE
3. Herramientas TIC:
https://docs.google.com/a/misena.edu.co/forms/d/1k_5hcenJe9NXnQySr_FtUtqhkIIExFBb5emV8DJ-KM/edit
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
http://www.educaplay.com/
http://www.eduteka.org/

Idea principal de aprendizaje

Motivar en maestros y estudiantes el disfrute de la lectura y produccin textual

escrita, a travs de la utilizacin de herramientas pedaggicas digitales.

Argumentacin:

1.
2.
3.
4.

Disear la encuesta con google docs.

Video de youtube.
Participar en la maratn del libro.
Realizar un blog en internet.

Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia:

Determinar el nivel de comprensin de lectura de los estudiantes de la
Institucin Educativa Nuestra Seora del Rosario.
Propiciar el desarrollo de competencias bsicas en lectura y escritura,
mediante la realizacin de talleres virtuales.
Fomentar el hbito y el gusto por la lectura, contribuyendo al mejoramiento
de la escritura en las diferentes reas de la enseanza.
Crear espacios de aprendizaje participativo y colaborativo, en los cuales los
estudiantes puedan identificar sus fortalezas y debilidades en el desarrollo de
sus diferentes competencias acadmicas.
4. Conclusiones:
Se Present a a los estudiantes el video didctica en lectura crtica1 en el cual
se presentan las estrategias para el desarrollo del hbito de lectura y produccin
de texto crtico.

1 Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=RJolsjIdi8w