CONTENIDOS DE 3 ESO

Quedan reflejados a continuacin, las 9 unidades didcticas que vamos a trabajar, con sus objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin:
Unidad 1. El universo de la msica

Objetivos
Rechazar la contaminacin acstica y reconocer el exceso de ruido como daino para la salud.
Valorar el silencio como imprescindible para la interpretacin y audicin musicales.
Reconocer y diferenciar los parmetros del sonido en obras musicales y en los sonidos que nos
rodean.
Diferenciar distintos estilos y tipos de msica.
Conocer e interpretar los instrumentos.
Emplear los elementos y signos del lenguaje musical.
Relacionarse con los compaeros y compaeras en actividades de canto y movimiento.
Descubrir las posibilidades de la voz como primer instrumento musical.
Interpretar msica a travs de grafa no convencional.
Escuchar y aceptar las msicas propuestas de distintos estilos y pocas.
Descubrir la funcin de la msica en nuestro mundo.
Discriminar y reconocer las formas elementales.
Comprobar que la msica actual integra sonidos y ruidos con una funcin esttica.
Valorar la diferente consideracin del oficio de msico a lo largo de la historia.

Contenidos
Apreciacin musical
Msica, sonido y ruido.
Repercusin musical de los parmetros del sonido: altura, duracin, timbre e intensidad.
Formas musicales elementales: ostinato, eco, canon, lied y rond.
Audicin de voces humanas.
Discriminacin de instrumentos musicales.
Inters por desarrollar hbitos saludables y de respeto a los dems durante la escucha.
Interpretacin
La voz humana: clasificacin y tipos.
Instrumentos musicales: clasificacin.
Descubrimiento del registro de la voz.
Expresin y percepcin de los sonidos del acorde perfecto mayor de do y de las figuras negra,
blanca y corchea.
Interpretacin de una cancin en canon.
La respiracin: tipos y tiempos.
Discriminacin, anlisis y manipulacin de los sonidos del entorno y de los producidos por el
propio cuerpo.
Instrumentos de percusin.
Tcnicas de los instrumentos de lminas.
Inters por el conocimiento y cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
Aceptacin y predisposicin para mejorar las capacidades tcnicas e interpretativas (vocal,
1

instrumental y corporal) propias y respeto ante otras capacidades y formas de expresin.

Creacin
Improvisacin rtmica y corporal.
Creacin de un rap.
Imitacin y memorizacin.
Partituras no convencionales.
Trabajo monogrfico sobre un compositor.
Comentario: anlisis de un texto.
La improvisacin, la elaboracin de arreglos y la composicin como recursos para la creacin
musical.
La msica en la cultura y en la sociedad
Estilos y tipos de msica.
La msica en la Antigedad.
Sonido, tecnologa y medios de comunicacin.
Profesin de msico: intrprete, compositor y director.
Conocimiento de las manifestaciones musicales ms significativas del patrimonio musical
occidental y de otras culturas.

Competencias bsicas
1. Competencia en comunicacin lingstica (pgs. 5, 9, 10, 12 y 14).
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico (pgs. 4, 6, 7, 8, 9 y 12).
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital (pgs. 12 y 14).
7. Competencia para aprender a aprender (pgs. 7, 11 y 14).

Criterios de evaluacin
Percibir y diferenciar los cuatro parmetros del sonido en ruidos y en sonidos tratados musicalmente
o no.
Valorar la msica como fruto de un tiempo y de una poca histrica.
Tomar conciencia de la importancia de las habilidades de la respiracin.
Relacionarse con todos los compaeros con tolerancia y respeto.
Mostrar una actitud receptiva ante las audiciones propuestas, sean o no las que escuchan
habitualmente.
Rechazar las situaciones de exceso de ruido y la contaminacin acstica.
Aceptar el silencio como imprescindible para la interpretacin y la audicin musicales.
Participar activamente disfrutando de la msica propuesta.

Unidad 2. La notacin musical

Objetivos
Apreciar el lenguaje musical como medio de difusin de la msica.
Escuchar msica de diversos estilos y contextos.
Entonar canciones con los compaeros en forma de canon.
Valorar la contribucin personal al grupo.
Descubrir la evolucin de la msica desde el canto llano del gregoriano a la polifona.
Conocer los orgenes de la escritura musical.
Interpretar con los compaeros y las compaeras adaptaciones de msica medieval.
Escuchar grabaciones actuales de msica religiosa y profana de la Edad Media con una actitud
abierta.
Aplicar nuevos conceptos de lenguaje musical.
Analizar las formas musicales elementales.
Respetar y valorar las manifestaciones musicales de la Edad Media en funcin del contexto artstico

y sociocultural.
Componer textos para un ritmo dado.

Contenidos
Apreciacin musical
Elementos grficos del lenguaje musical: pulso, figuras, silencios, comps (binario, ternario y
cuaternario), signos de prolongacin, tempo, matices, notas, pentagrama, lneas divisorias, lneas y
espacios adicionales, claves y escalas.
Elementos bsicos del lenguaje musical: ritmo, meloda, forma, armona y textura.
Msica mondica y polifnica.
Audicin de instrumentos medievales.
Aplicacin de estrategias de atencin, audicin interior, memoria comprensiva y anticipacin
durante la propia interpretacin y creacin musical.
Elementos que intervienen en la construccin de una obra musical (meloda, ritmo, armona, timbre,
textura, forma, tempo y dinmica) e identificacin de los mismos en la audicin y el anlisis de
obras musicales.
Interpretacin
Los instrumentos medievales.
El rgano.
Interpretacin de piezas vocales e instrumentales.
Los instrumentos y el cuerpo como medios de expresin musical: caractersticas y habilidades
tcnicas
e interpretativas.
Exploracin de las posibilidades de diversas fuentes sonoras y prctica de habilidades tcnicas para
la interpretacin.
Aceptacin y cumplimiento de las normas que rigen la interpretacin en grupo y aportacin de ideas
musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la tarea.
Creacin
La notacin musical.
Valoracin de la lectura y escritura musical.
Composicin de una cancin para un texto (ritmo y meloda).
Creacin de un acompaamiento rtmico, meldico y armnico.
Improvisacin corporal.
3

 Comentario: anlisis de una partitura.

Improvisacin vocal e instrumental, individual y en grupo, en respuesta a distintos estmulos
musicales
y extramusicales.
La msica en la cultura y en la sociedad
Msica religiosa y profana en el medievo: antecedentes y evolucin.
Canto gregoriano.
Msica profana: juglares y trovadores.
Los inicios de la escritura musical.
Msica instrumental y de danza.
Ars nova y Ars antiqua.
La msica medieval en la actualidad.
Utilizacin de diversas fuentes de informacin para indagar sobre instrumentos, compositores y
compositoras, intrpretes, conciertos y producciones musicales en vivo o grabadas.

Competencias bsicas
2. Competencia matemtica (pgs. 17, 18, 20, 21, 22 y 26).
5. Competencia social y ciudadana (pgs. 18, 24 y 26).
6. Competencia cultural y artstica (pgs. 16, 18, 19, 21, 23, 24 y 25).
8. Autonoma e iniciativa personal (pgs. 21, 23 y 27).

Criterios de evaluacin
Emplear habitualmente los elementos bsicos de la grafa del lenguaje musical en fragmentos
musicales contextualizados.
Valorar la msica como fruto de un tiempo y de una poca histrica.
Expresar las caractersticas del gregoriano.
Reconocer los diversos procedimientos hasta el nacimiento de la polifona.
Unidad 3. Tiempo de villancicos
Objetivos
Recitar ritmos y textos.
Utilizar, en situaciones contextualizadas, los signos de prolongacin del sonido: puntillo, ligadura y
caldern.
Interpretar canciones a dos voces paralelas.
Acompaar canciones y audiciones con instrumentos escolares.
Participar de la funcin de la msica en las fiestas navideas.
Reconocer y diferenciar el timbre y la tesitura de los instrumentos de cuerda frotada.
Identificar las voces blancas en una audicin.
Aprender villancicos tradicionales y no tradicionales, espaoles y extranjeros.
Descubrir el arpa dentro del grupo de los instrumentos cordfonos.
Reconocer la forma rond en una audicin seleccionada.
Diferenciar las diversas secciones de la forma sonata.
Escuchar fragmentos de conciertos para instrumento solista de cuerda y orquesta.
Analizar crticamente la funcin del villancico como reclamo publicitario.
Respetar las contribuciones propias y las de los compaeros.
Conocer la expresin musical dentro del humanismo renacentista.
Descubrir el origen de los villancicos.
Interpretar y danzar msica renacentista.
4

 Conocer la evolucin de los instrumentos en el Renacimiento.

Diferenciar la polifona imitativa de la homofnica.
Valorar la importancia de la msica en el Renacimiento.

Contenidos
Apreciacin musical
Textura: homofona y polifona.
Signos de prolongacin: ligadura, puntillo y caldern.
Alteraciones: propias y accidentales.
Audicin de instrumentos renacentistas.
Audicin de fragmentos musicales del Renacimiento.
Audicin de voces e instrumentos en fragmentos musicales de distintas pocas y estilos.
Audicin de voces infantiles.
Utilizacin de recursos corporales, vocales e instrumentales, medios audiovisuales y tecnologas,
textos, partituras, musicogramas y otras representaciones grficas para la comprensin de la msica
escuchada.
Interpretacin
El nacimiento de la msica instrumental.
Instrumentos renacentistas.
Instrumentos de cuerda pulsada: arpa.
Gneros de msica vocal navidea.
Clasificacin de las voces humanas: voces infantiles o blancas.
Interpretacin de villancicos de diversos gneros y estilos.
Instrumentos de cuerda: clasificacin.
Interpretacin de villancicos en conjunto instrumental.
Creacin
Composicin de una variacin.
Comentario: anlisis de una audicin.
Invencin grupal de una coreografa con la msica de un villancico.
Elaboracin de arreglos de canciones y piezas instrumentales, mediante la creacin de
acompaamientos sencillos y la seleccin de distintos tipos de organizacin musical (introduccin,
desarrollo, interludios, coda, acumulacin, etc.).
La msica en la cultura y en la sociedad
La msica en los distintos ciclos de la vida. Msica de Navidad.
Villancicos tradicionales y extranjeros.
Bsqueda de informacin sobre autores y obras.
La msica en el Renacimiento: la polifona y la msica instrumental.
Los instrumentos del Renacimiento.
Formas instrumentales: variacin, tocata, fantasa y ricercare.
Formas de la msica vocal profana: el madrigal y el villancico.
Formas vocales religiosas: la misa y el motete.
Formas de danza en el Renacimiento.
El consumo de la msica en la sociedad actual. Sensibilizacin y actitud crtica ante el consumo
indiscriminado de msica y la polucin sonora.

Competencias bsicas
5

 3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico (pgs. 28, 31, 32, 33 y 35).
5. Competencia social y ciudadana (pgs. 28, 30, 31, 33, 37 y 38).
6. Competencia cultural y artstica (pgs. 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37 y 38).
8. Autonoma e iniciativa personal (pgs. 32, 33, 36 y 39).
Criterios de evaluacin
Ampliar los conocimientos del lenguaje musical: signos de prolongacin y alteraciones.
Interpretar canciones con una implicacin activa y cooperadora respetando las orientaciones del
director y de los compaeros.
Valorar la utilizacin de la msica como reclamo publicitario.
Acompaar canciones y audiciones con instrumentos escolares.
Interpretar y memorizar villancicos de diversos estilos.
Coordinar las interpretaciones propias con las de los compaeros.
Aplicar el lenguaje musical en fragmentos musicales contextualizados.
Valorar la msica como fruto de un tiempo y de una poca histrica.
Expresar las caractersticas del Renacimiento musical.
Diferenciar las formas musicales del Renacimiento.
Unidad 4. Quien canta sus males espanta

Objetivos
Interpretar msica con sonidos alterados.
Ampliar y practicar los conocimientos de lenguaje musical: puntos de repeticin.
Diferenciar texturas (homofnica, monofnica, polifnica...) y formas musicales.
Analizar las frases de una meloda.
Clasificar los registros de las voces y las agrupaciones corales.
Interpretar canciones de distintas pocas y estilos.
Escuchar fragmentos de pera y zarzuela.
Descubrir y escuchar un instrumento de cuerda pulsada: el clave.
Valorar distintos estilos musicales segn las diferentes funciones de la msica.
Aplicar las alteraciones a lecturas musicales sencillas.
Diferenciar las caractersticas de la msica barroca y de la msica renacentista.
Escuchar obras de grandes msicos como Vivaldi, Haendel y Bach.
Interpretar fragmentos vocales polifnicos (en canon y a dos voces).
Interpretar piezas adaptadas en conjuntos instrumentales.
Valorar la funcin del msico al servicio de la monarqua y la religin.
Conocer la primera pera de la historia.
Reconocer el estilo concertante.
Apreciar las formas musicales del Barroco.

Contenidos
Apreciacin musical
Romance.
Cancin.
Meloda.
Frase.
Textura: monodia acompaada.
Bajo continuo.
Audicin de diversas agrupaciones vocales.
Audicin de obras musicales del Barroco.
6

 Audicin, anlisis elemental y apreciacin crtica de obras vocales e instrumentales de distintos

estilos, gneros, tendencias y culturas musicales, incluyendo las interpretaciones y composiciones
realizadas en el aula.
Interpretacin
La cancin.
La voz humana: clasificacin de las voces y registros.
Agrupaciones corales.
Anlisis del fraseo de una cancin.
Interpretacin de canciones de distintas pocas y estilos.
El clave.
Acompaamiento instrumental de canciones.
Teatro lrico: zarzuela y pera.
La voz y la palabra como medios de expresin musical: caractersticas y habilidades tcnicas e
nterpretativas.
Exploracin y descubrimiento de las posibilidades de la voz como medio de expresin musical y
prctica de la relajacin, la respiracin, la articulacin, la resonancia y la entonacin.
Creacin
Acompaamiento instrumental.
Registro y grabacin de producciones propias.
Creacin de un texto para una meloda.
Improvisacin vocal.
Comentario: anlisis de una partitura.
Composicin individual o en grupo de canciones y piezas instrumentales para distintas
agrupaciones a partir de la combinacin de elementos y recursos presentados en el contexto de las
diferentes actividades que se realizan en el aula.
La msica en la cultura y en la sociedad
La msica barroca frente a la renacentista.
La armona barroca y el bajo continuo.
Los instrumentos del Barroco: reinado de la cuerda frotada y el clave.
Msica religiosa y msica profana.
Formas instrumentales: concierto solista, suite y concierto grosso (mayores); tocata, preludio,
sonata y fuga (menores).
Formas de la msica vocal: opera, oratorio, pasin (mayores); cantata y coral (menores).
Formas de danza del Barroco.
Conjunto coral e instrumental.
Principales compositores barrocos: Vivaldi, Haendel y Bach.
La msica al servicio de la religin y la monarqua.

Competencias bsicas
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital (pgs. 44, 46 y 50).
5. Competencia social y ciudadana (pgs. 40, 44 y 48).
6. Competencia cultural y artstica (pgs. 41, 42, 43, 44, 45, 46, 49 y 50).
8. Autonoma e iniciativa personal (pgs. 45, 47, 48 y 50).
Criterios de evaluacin
Reconocer y valorar distintas manifestaciones de la expresin vocal.
Intervenir en el canto colectivo adaptando la propia interpretacin a la expresin y entonacin del
7

grupo.
Respetar las propias capacidades y las de los dems en actividades de movimiento.
Manifestar inters por conocer el clave.
Respetar los estilos musicales diferentes a los propios gustos.
Aplicar habitualmente los conocimientos del lenguaje musical como medio para comprender mejor
la msica.
Escuchar e interpretar obras vocales de diversas pocas, estilos y gneros.
Aplicar el lenguaje musical en canciones y piezas instrumentales trabajadas en el aula.
Colaborar en las actividades de canto, danza e instrumentos.
Expresar las caractersticas del Barroco musical.
Diferenciar las formas musicales vocales e instrumentales del Barroco.
Valorar la msica como fruto de un tiempo y de una poca histrica.
Unidad 5. El nacimiento de la orquesta

Objetivos
Cantar canciones del tiempo de carnaval de distintos pases y estilos.
Descubrir la evolucin histrica de los instrumentos y las agrupaciones instrumentales.
Escuchar obras musicales inspiradas en la poca de carnaval y cuaresma.
Apreciar manifestaciones musicales tradicionales de diversos lugares.
Bailar una adaptacin de un carnavalito.
Inventar textos para melodas conocidas.
Interpretar piezas instrumentales y acompaarlas con instrumentos, canciones y danzas.
Designar correctamente la msica clsica.
Descubrir la evolucin de la msica desde el Barroco hasta el Romanticismo.
Conocer el nacimiento de la sonata y la sinfona.
Interpretar con los compaeros y las compaeras adaptaciones de msica clsica.
Escuchar grabaciones actuales de msica de Haydn, Mozart y Beethoven.
Mejorar la aplicacin del lenguaje musical y la capacidad para escuchar msica.
Respetar y valorar las manifestaciones musicales del Clasicismo.
Escuchar obras de grandes msicos como Mozart, Haydn y Beethoven.
Interpretar fragmentos vocales polifnicos (en canon y a dos voces).
Interpretar piezas adaptadas en conjuntos instrumentales.
Descubrir el papel del msico como artista de la burguesa y la nueva aristocracia.
Conocer las peras barrocas.

Contenidos
Apreciacin musical
Aplicacin habitual de los conocimientos del lenguaje musical.
La forma sonata.
Discriminacin de instrumentos y agrupaciones instrumentales.
Reconocimiento de las formas musicales del Clasicismo.
Audicin y anlisis de diversos fragmentos de piezas clsicas.
Clasificacin y discriminacin auditiva de los diferentes tipos de voces e instrumentos y de distintas
agrupaciones vocales e instrumentales.
Interpretacin
Instrumentos de la orquesta sinfnica y agrupaciones orquestales.
Instrumentos populares.
Interpretacin de conjuntos vocales e instrumentales.
Tcnicas de educacin vocal: articulacin, vocalizacin e impostacin.
Interpretacin de canciones de distintas pocas y pases.
8

 Instrumentos: clasificacin en familias e historia.

Orquesta sinfnica y otras agrupaciones (cmara, banda, tro, cuarteto y quinteto).
Los instrumentos y el cuerpo como medios de expresin musical: caractersticas y habilidades
tcnicas
e interpretativas.
Exploracin de las posibilidades de diversas fuentes sonoras y prctica de habilidades tcnicas para
la interpretacin.
Creacin
Registro con notacin musical convencional.
Acompaamiento: acumulacin y desacumulacin.
Comentario: anlisis de un texto.
Recursos para la conservacin y difusin de las creaciones musicales. Registro de las
composiciones propias usando distintas formas de notacin y diferentes tcnicas de grabacin.
Utilizacin de recursos informticos y otros dispositivos electrnicos en los procesos de creacin
musical.
La msica en la cultura y en la sociedad
Caractersticas principales de la msica clsica en comparacin con la barroca.
Los instrumentos de la orquesta en el Clasicismo.
Msica religiosa y msica profana.
Formas instrumentales: concierto solista, sonata y sinfona.
Formas de la msica vocal: pera.
Formas de danza del Clasicismo.
Conjunto coral e instrumental.
Msica y msicos del Clasicismo al Romanticismo.
La msica al servicio de otros lenguajes: corporal, teatral, cinematogrfico, radiofnico y
publicitario. Anlisis de la msica utilizada en diferentes tipos de espectculos y producciones
audiovisuales.

Competencias bsicas
1. Competencia en comunicacin lingstica (pgs. 55, 56, 58, 59, 60 y 62).
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital (pg. 56).
6. Competencia cultural y artstica (pgs. 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60 y 61).
7. Competencia para aprender a aprender (pgs. 54, 56, 59, 61, 62 y 63).

Criterios de evaluacin
Practicar la interpretacin de figuras rtmicas ya conocidas y nuevas.
Aplicar habitualmente las alteraciones propias y las accidentales en la escritura y lectura musicales.
Descubrir el tiempo de carnaval y cuaresma como fuente de inspiracin de msicos y como parte de
nuestra tradicin cultural.
Clasificar los instrumentos musicales segn la familia a la que pertenecen.
Respetar los distintos estilos de msica (popular, clsica y moderna) que se han presentado.
Acompaar cantos y danzas con instrumentos de percusin.
Aplicar el lenguaje musical en canciones y piezas instrumentales trabajadas en el aula.
Colaborar en las actividades de canto, danza e instrumentos.
Expresar las caractersticas del Clasicismo musical.
Designar las formas musicales vocales e instrumentales del Clasicismo.
Valorar la msica como fruto de un tiempo y de una poca histrica.
9

 Reconocer en la audicin propuesta las secciones de la forma sonata.

Diferenciar las formas musicales rond, sonata y concierto.
Unidad 6. Msica para la danza

Objetivos
Descubrir diversos tipos y estilos de danza.
Bailar coreografas de danzas de distintos tipos y estilos.
Inventar una coreografa en grupo.
Escuchar fragmentos de ballets mediante procedimientos de audicin activa.
Comprender la funcin de la danza en la pera y la zarzuela.
Diferenciar los tipos de escala.
Construir acordes.
Conocer las caractersticas de la msica romntica.
Descubrir el Siglo de Oro de la pera y sus diferencias nacionales.
Conocer el reinado del piano y sus formas musicales.
Interpretar sencillas adaptaciones de msica del siglo XIX.
Escuchar fragmentos de grandes obras romnticas.
Mejorar los conocimientos del lenguaje musical y la capacidad para escuchar msica.
Respetar y valorar las manifestaciones musicales del Romanticismo.
Interpretar piezas adaptadas en conjuntos instrumentales.
Diferenciar el papel del msico romntico del de pocas anteriores.

Contenidos
Apreciacin musical
Acordes.
Grados de la escala diatnica.
Audicin de fragmentos musicales de danza de diversos gneros y estilos.
Audicin de obras musicales del Romanticismo.
La msica en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales.
Inters por conocer msicas de distintas caractersticas y por ampliar y diversificar las propias
preferencias musicales.
Interpretacin
Los instrumentos en el Romanticismo: orquesta sinfnica, de cmara y piano.
La orquesta romntica.
Reconocimiento y anlisis de los instrumentos de una audicin.
Interpretacin de pasos y coreografas de danza.
Seguimiento corporal de una audicin.
Funcin de la interpretacin de la danza en la vida social y su difusin en los medios de
comunicacin.
Experimentacin y prctica de las distintas tcnicas del movimiento y la danza, expresin de los
contenidos musicales a travs del cuerpo y el movimiento e interpretacin de un repertorio variado
de danzas.
Creacin
Creacin de una coreografa para una msica de danza.
Improvisacin rtmica y corporal.
Danza y nuevas tecnologas.
Comentario: anlisis de un texto.
Creacin de acordes.
10

 Sonorizacin de representaciones dramticas, actividades de expresin corporal y danza e imgenes

fijas y en movimiento en la realizacin de producciones audiovisuales.
La msica en la cultura y en la sociedad
Ballet clsico: tcnica, compositores y obras.
La danza en la pera y la zarzuela.
Formas instrumentales menores: preludio, bagatela, improptu, estudio, etc.
Formas instrumentales mayores: concierto, sinfona y poema sinfnico.
Formas vocales romnticas: lied, pera y zarzuela.
Conjuntos instrumentales y corales.
El compositor y su obra.
El teatro musical del Clasicismo al Romanticismo.
El sonido y la msica en los medios audiovisuales y en las tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Valoracin de los recursos tecnolgicos como instrumentos para el conocimiento y
disfrute de la msica.
La msica al servicio de otros lenguajes: corporal, teatral, cinematogrfico, radiofnico y
publicitario.
Anlisis de la msica utilizada en diferentes tipos de espectculos y producciones audiovisuales.

Competencias bsicas
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico (pgs. 64, 65, 68, 70, 71 y
74).
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital (pgs. 67, 72 y 75).
5. Competencia social y ciudadana (pgs. 65, 66, 68, 69, 70, 71, 73 y 74).
8. Autonoma e iniciativa personal (pgs. 67 y 72).

Criterios de evaluacin
Diferenciar y valorar la danza segn su funcin y estilo.
Participar en coreografas de danzas tradicionales.
Cooperar en la creacin de una coreografa en grupo.
Valorar la danza en los espectculos de ballet, pera y zarzuela.
Reconocer diversos tipos de escalas.
Aplicar el lenguaje musical en canciones y piezas instrumentales trabajadas en el aula.
Colaborar en las actividades grupales.
Expresar las caractersticas del Romanticismo musical.
Designar las formas musicales vocales e instrumentales del Romanticismo.
Valorar la msica como forma de expresin de ideas y sentimientos.
Unidad 7. Sones de ayer, hoy y siempre

Objetivos
Conocer y valorar la msica folclrica como parte del patrimonio cultural.
Interpretar canciones y danzas tradicionales en conjuntos escolares.
Conocer algunos instrumentos tradicionales espaoles y de otros pases.
Descubrir diversas obras y compositores del nacionalismo musical.
Comprobar que los compositores de msica culta se han inspirado en el folclore.
Respetar las manifestaciones musicales de otros pueblos y culturas.
Escuchar msicas cultas de distintos entornos geogrficos.
Mejorar la aplicacin de los conocimientos de lenguaje musical.
11

 Coordinarse en grupo para la interpretacin de conjuntos instrumentales.

Disfrutar con la interpretacin de msica en el aula.

Contenidos
Apreciacin musical
Partitura orquestal.
Aplicacin del lenguaje musical como forma de acceder a una partitura.
La msica en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales.
Inters por conocer msicas de distintas caractersticas y por ampliar y diversificar las propias
preferencias musicales.
Valoracin de la audicin como forma de comunicacin y como fuente de conocimiento y
enriquecimiento intercultural.
Interpretacin
La cancin. Canto a dos voces paralelas.
Tipos de canciones segn el ciclo de la vida: cancin de ronda.
Canciones populares espaolas y de otros pases.
Audicin de voces humanas.
Instrumentos populares de distintas regiones y diferentes pases.
Interpretacin de un conjunto instrumental para flauta e instrumentos de percusin.
El acorden.
Instrumentos populares.
Prctica, memorizacin e interpretacin de piezas vocales e instrumentales aprendidas por imitacin
y
a travs de la lectura de partituras con diversas formas de notacin.
Agrupaciones vocales e instrumentales en la msica de diferentes gneros, estilos y culturas. La
interpretacin individual y en grupo.
Creacin
Montaje audiovisual: creacin de imgenes para una msica. Utilizacin de recursos informticos y
otros dispositivos electrnicos en los procesos de creacin musical.
Sonorizacin de representaciones dramticas, actividades de expresin corporal y danza e imgenes
fijas y en movimiento en la realizacin de producciones audiovisuales.
Improvisacin rtmica y corporal.
Comentario: anlisis de una partitura.
Sensibilidad esttica frente a nuevas propuestas musicales, valorando los elementos creativos e
innovadores de las mismas.
Valoracin de la lectura y la escritura musical y de los distintos medios de grabacin sonora como
recursos para el registro y difusin de una obra musical.
La msica en la cultura y en la sociedad
El folclore: danzas, instrumentos, melodas y ritmos.
Diferenciacin entre msica culta y msica popular.
Msica tradicional de nuestro entorno y de otras culturas.
Anlisis de la homogeneizacin de los gustos musicales en todo el mundo y de la influencia de los
medios de comunicacin y las nuevas tecnologas.
El compositor y su obra.
Romanticismo y nacionalismo musical: caractersticas y principales representantes.
Conocimiento de las manifestaciones musicales ms significativas del patrimonio musical
occidental y de otras culturas.
12

Competencias bsicas
1. Competencia en comunicacin lingstica (pgs. 77, 79, 81, 82, 84, 85 y 86).
2. Competencia matemtica (pgs. 79, 80, 81 y 85).
7. Competencia para aprender a aprender (pgs. 76, 78, 82, 83 y 87).
Criterios de evaluacin
Apreciar la msica folclrica como parte del patrimonio cultural.
Interpretar canciones y danzas tradicionales con el grupo de compaeros.
Comprobar que los compositores de msica culta se han inspirado en el folclore.
Valorar y respetar las manifestaciones musicales de otras culturas.
Conocer algunos instrumentos tradicionales espaoles y de otros pases.
Aplicar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musical.
Aplicar el lenguaje musical en canciones y piezas instrumentales trabajadas en el aula.
Respetar y valorar las tradiciones musicales de los distintos pueblos.
Colaborar en las actividades grupales.
Participar en la realizacin de un montaje audiovisual con la tcnica del diaporama.
Expresar las caractersticas comunes a la msica de todos los pueblos nacionalistas.
Designar las formas musicales vocales e instrumentales del nacionalismo.
Valorar la msica como forma de expresin de ideas y sentimientos.
Unidad 8. Msica del siglo XX

Objetivos
Descubrir las caractersticas de la msica popular moderna.
Conocer las vanguardias de la msica culta del siglo XX.
Interpretar canciones y piezas instrumentales en grupo.
Inventar una coreografa en grupo con los compaeros y compaeras.
Valorar la importancia de la msica grabada en nuestro mundo.
Descubrir las diferentes vanguardias musicales anteriores a la Segunda Guerra Mundial.
Conocer los grandes cambios musicales del siglo XX.
Componer msica contempornea con los medios del aula.
Realizar audiciones activas de msicas de distintas corrientes musicales.
Apreciar el paralelismo entre la msica y otras artes.
Investigar los orgenes del jazz y de la msica del cine.

Contenidos
Apreciacin musical
Intervalos.
Escalas: escala de tonos enteros.
Signos grficos del lenguaje musical.
Audiciones musicales de diversos estilos de msica contempornea culta y moderna.
Interpretacin
Los msicos en el siglo XX.
Instrumentos electrnicos e incidencia de las nuevas tecnologas.
Conjunto coral e instrumental.
Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin: silencio, atencin al director y a los otros
intrpretes, audicin interior, memoria y adecuacin al conjunto.
13

 Utilizacin de los dispositivos e instrumentos electrnicos disponibles para la interpretacin y

grabacin de piezas y actividades musicales y comentario crtico de las mismas.
Inters por el conocimiento y cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
Aceptacin y predisposicin para mejorar las capacidades tcnicas e interpretativas (vocal,
instrumental y corporal) propias y respeto ante otras capacidades y formas de expresin.
Aceptacin y cumplimiento de las normas que rigen la interpretacin en grupo y aportacin de ideas
musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la tarea.
Creacin
Composicin con la escala de tonos enteros.
Composicin de msica concreta.
Aplicacin de la informtica y las tecnologas a la creacin y composicin musical.
Comentario: anlisis de una audicin.
La msica en la cultura y en la sociedad
Movimientos musicales desde finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX: impresionismo,
postromanticismo, expresionismo, dodecafonismo, futurismo, etc.
Importantes compositores del siglo XX: Debussy, Stravinsky, Prokofiev, Schoenberg, etc.
El jazz: orgenes y desarrollo. El blues.
El compositor y su obra.
Msica en los comienzos del cine sonoro.
Msica y medios de comunicacin: cine, radio, televisin y publicidad.
La msica popular moderna.
El sonido grabado.
La msica en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales.
Inters por conocer msicas de distintas caractersticas y por ampliar y diversificar las propias
preferencias musicales.
Reconocimiento de la pluralidad de estilos en la msica actual.
El sonido y la msica en los medios audiovisuales y en las tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Valoracin de los recursos tecnolgicos como instrumentos para el conocimiento y
disfrute de la msica.

Competencias bsicas
2. Competencia matemtica (pgs. 91, 93, 95, 96 y 98).
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital (pgs. 88, 89, 93, 97 y 98).
5. Competencia social y ciudadana (pgs. 92 y 98).
6. Competencia cultural y artstica (pgs. 89, 90, 92, 93, 94, 95, 96, 97 y 98).

Criterios de evaluacin
Aplicar el lenguaje musical en canciones y piezas instrumentales trabajadas en el aula.
Mostrar una actitud abierta ante las audiciones de msicas contemporneas.
Colaborar positivamente en las actividades de canto, danza e instrumentos.
Enumerar las caractersticas de las diversas vanguardias musicales.
Nombrar y clasificar distintos compositores de la segunda mitad del siglo XX.
Valorar la msica segn la funcin que tiene en cada contexto histrico.

14

Unidad 9. Msica en la aldea global

Objetivos
Conocer y ejecutar rtmicamente grupos de valoracin especial.
Interpretar con la voz y los instrumentos fragmentos de bandas sonoras.
Interpretar piezas adaptadas de msica moderna.
Iniciarse en la tcnica de la batera.
Comprender mejor los aspectos musicales y sociales de la msica actual.
Bailar una coreografa de charlestn adaptada.
Componer y transcribir al pentagrama una cancin publicitaria.
Crear en grupo un montaje audiovisual.

Contenidos
Apreciacin musical
Grupos de valoracin especial: tresillo y seisillo.
Sncopas y notas a contratiempo.
Acordes.
Valoracin de la audicin como forma de comunicacin y como fuente de conocimiento
y enriquecimiento intercultural.
Audicin, anlisis elemental y apreciacin crtica de obras vocales e instrumentales de
distintos estilos, gneros, tendencias y culturas musicales, incluyendo las
interpretaciones y composiciones realizadas en el aula.
Interpretacin
Interpretacin y lectura musical.
La voz y los instrumentos.
Interpretacin de canciones del repertorio popular moderno.
Acompaamiento de una cancin con acordes.
Instrumentos de la orquesta popular moderna: la batera.
Conjunto instrumental de piezas adaptadas.
Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin: silencio, atencin al director y a los
otros intrpretes, audicin interior, memoria y adecuacin al conjunto.
Utilizacin de los dispositivos e instrumentos electrnicos disponibles para la
interpretacin y grabacin de piezas y actividades musicales y comentario crtico de las
mismas.
Creacin
Composicin de melodas. Construccin de acordes.
Composicin de una cancin publicitaria.
Improvisacin de acordes y melodas de blues.
Sensibilidad esttica frente a nuevas propuestas musicales, valorando los elementos
creativos e innovadores de las mismas.
Valoracin de la lectura y la escritura musical y de los distintos medios de grabacin
sonora como recursos para el registro y difusin de una obra musical.
La msica en la cultura y en la sociedad
Presencia de la msica en las danzas urbanas: charlestn.
Bandas sonoras de pelculas de baile.
Msica clsica en la publicidad.
15

Estilos y grupos de msica pop-rock.

Msica y cine: bandas sonoras y compositores de msica para pelculas.
Procedimientos tecnolgicos de grabacin, manipulacin y difusin del sonido.
Reconocimiento de la pluralidad de estilos en la msica actual.
Utilizacin de diversas fuentes de informacin para indagar sobre instrumentos,
compositores y compositoras, intrpretes, conciertos y producciones musicales en vivo
o grabadas.
El sonido y la msica en los medios audiovisuales y en las tecnologas de la
informacin y la comunicacin. Valoracin de los recursos tecnolgicos como
instrumentos para el conocimiento y disfrute de la msica.
El consumo de la msica en la sociedad actual. Sensibilizacin y actitud crtica ante el
consumo indiscriminado de msica y la polucin sonora.

Competencias bsicas
1. Competencia en comunicacin lingstica (pgs. 101, 105, 106, 107, 109 y 110).
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico (pgs. 100, 102,
103, 104, 108 y 109).
7. Competencia para aprender a aprender (pgs. 102, 106, 107 y 111).
8. Autonoma e iniciativa personal (pgs. 102, 105, 107 y 111).

Criterios de evaluacin
Aplicar rtmicamente los tresillos en canciones e interpretaciones instrumentales.
Aplicar los conocimientos de lenguaje musical para construir acordes.
Disfrutar de la interpretacin de fragmentos de bandas sonoras y piezas adaptadas de
msica moderna con la voz y los instrumentos.
Mostrar curiosidad por conocer la batera y su tcnica.
Valorar los aspectos musicales y sociales de la msica actual.
Coordinarse con los compaeros en actividades de movimiento.
Experimentar con medios tecnolgicos la creacin de producciones audiovisuales.
Analizar crticamente el uso de la msica en la publicidad.
Acompaar canciones rtmica, meldica y armnicamente.

16

17