Mara Elena Ulin Xiloj

Formacin ciudadana de los Derechos Humanos en el Cantn Chuisuc

departamento de Totonicapn para erradicar la violencia intrafamiliar

Asesor: M.A. Carlos Enrique Mayorga

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga

Guatemala, Noviembre de 2009.

Este Informe fue presentado por la autora, como

trabajo de Informe Final del Ejercicio Profesional
Supervisado EPS- previo a optar el grado de
licenciada en Pedagoga y Derechos Humanos.

Guatemala, Noviembre de 2009.

NDICE

Introduccin

No. Pg.
i
ii

CAPTULO I
ESTUDIO CONTEXTUAL
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8

Datos generales de la institucin o comunidad

Nombre
Ubicacin geogrfica
Visin
Misin
Objetivos
Metas
Polticas
Estructura organizacional

1
1
1
1
1
2
2
2
4

1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6

Contexto comunitario
Aspecto histrico
Aspecto geogrfico
Aspecto social
Aspecto econmico
Aspecto poltico
Aspecto cultural

6
6
7
8
9
14
16

1.3
1.4
1.4.1
1.4.2

Procedimiento de aplicacin de tcnicas e Instrumentos

Planteamiento del problema
Anlisis del Problema
Priorizacin o seleccin justificada del problema

16
18
19
20

CAPTULO II
FUNDAMENTO TERICO
2.1
2.2
2.3

Antecedentes del problema

Marco Legal
Temtica que sustenta el problema a solucionar

22
39
73

CAPTULO III
PLAN DE ACCIN
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6

Identificacin general
Justificacin
Objetivos
Metas
Actividades
Recursos

74
75
76
76
77
79

CAPTULO IV
SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6

Proceso de diagnostico
Relacin del fundamento terico del problema
Socializacin de los resultados
Logros con la metodologa experimentada
Aspectos que se puedan generalizar a otras instituciones o
comunidades.
Gua de Orientacin Educativa sobre Formacin Ciudadana
de los Derechos Humanos en el Cantn Chuisuc del
Departamento de Totonicapn para Erradicar la Violencia
Intrafamiliar

81
81
81
82
83
85
86

CAPTULO V
MONITOREO Y EVALUACIN DE PROCESO
5.1

Procedimientos de aplicacin de tcnicas e instrumentos de

monitoreo durante la ejecucin del proyecto.

103

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
PNDICE
ANEXOS

105
106
107
109

INTRODUCCIN

En las comunidades rurales la mayora de las mujeres se ven condenadas a

abandonar los estudios a muy temprana edad por varias razones, una de ellas quizs
la ms importante es la carencia de bienes materiales. Esta muy evidente carencia
los hace luchar por sobre vivir de manera que se vuelcan a sus minifundios a trabajar
en lo que sus antepasados siglos atrs transmitieron., Abandonaron de esta manera
sus estudios y los conocimientos que hubiesen recibido y dedicndose a ser amas de
casa.

El Proyecto que se realizo en la Institucin conocida como Proyecto Cuxlikel abarco

tres reas que son de: Docencia, Investigacin y Servicio. La investigacin tubo
como meta el anlisis de los conflictos que las amas de casa encontraban en sus
hogares en cuanto a la Violencia Intrafamiliar que sufren cada una de ellas, por falta
de informacin o el total desconocimiento de los Derechos Humanos, para ello se
trabajo con un grupo de Mujeres Guas pertenecientes a las diferentes comunidades
que cubre el proyecto. Dndoles informacin sobre los derechos que como mujeres
tenemos.

En el subprograma de servicio se estableci horarios en los que se impartieron

platicas relacionadas a los Derechos Humanos y violencia intrafamiliar, en este
espacio tambin se plantearon estrategias para solucionar los problemas que
enfrentan como mujeres y que esos conocimientos recibidos durante la formacin
puedan transmitirlas a las madres Objetivo, motivando de esta manera a sus
comunidades y haciendo valer sus derechos como mujeres.

Debido al desconocimiento de los Derechos Humanos y la Violencia Intrafamiliar que

viven las mujeres del Cantn Chuisuc Departamento de Totonicapn, se plasma
objetivos generales como especficos y un plan para la realizacin de dicho proyecto
donde se permiti la participacin activa del personal y de la comunidad dentro de la
institucin.

El Primer Capitulo I, se dan a conocer los datos generales que identifican la

institucin y la comunidad, describiendo toda la informacin relativa como su historia,
realidad social, poltica, geogrfica, cultura, etc.

Captulo II, consiste en el Fundamento Terico, el cual describe los Antecedentes

del Problema, donde trata sobre el estudio o investigacin realizado con respecto a
la problemtica, como tambin a las conclusiones a las que llegaron los autores. As
mismo nos habla del

Marco Legal

sobre los Derechos Humanos acuerdos

relacionados con los derechos de la mujer, del nio, Ley para prevenir, sancionar y
erradicar la violencia intrafamiliar y para las solucin de la misma encontramos la
temtica que sustenta el problema a solucionar.

En el Captulo III, el plan de accin consiste en solucionar la problemtica que se

plantea en la investigacin realizada en la Institucin llamada proyecto Cuxlikel
Ubicada en el Cantn Chuisuc del Departamento de Totonicapn, en las cuales se
enfoca con la justificacin, objetivos, metas, actividades y los recursos que requiere
dicho plan.

Captulo IV, trata sobre la sistematizacin de experiencias que consiste en la

metodologa siguiente: investigacin, encuestas, lluvia de ideas, estudios dirigidos,
dilogos, organizacin y para la confrontacin de cada uno de stos pasos se
encuentra el ltimo Captulo V, qu trata sobre el monitoreo y evaluacin del
proceso de cada actividad y una evaluacin final del proyecto.

ii

Captulo I

Estudio contextual
El estudio contextual es proporcionado en un documental por La Parroquia San
Miguel, Totonicapn 1997.

1.1 Datos generales de la institucin o comunidad

En el cantn Chuisuc existe una organizacin que brinda ayuda a la poblacin

llamada PROYECTO CUXLIKEL, Fue fundada en 1,988 por el Sr. Federico Tzul
quien fue el director del proyecto. El nombre Cuxlikel significa corazn de la montaa,
nido de pjaros 1

1.1.1 Nombre
Asociacin de Padres de Familia CUXLIKEL 2
1.1.2 Ubicacin geogrfica

La oficina de la Asociacin de Padres de Familia CUXLIKEL, se encuentra ubicada

en la ciudad de Totonicapn en el llamado Cantn Chuisuc a 45 minutos del centro
de la ciudad. 3
Visin

Desempear un papel activo, abierto y protagnico en el escenario local.

Incidir en las decisiones y acciones que afectan la vida del pueblo de las
diferentes comunidades de Totonicapn.4

1 Documental por La Parroquia San Miguel, Totonicapn (1997.)

2 Ibd.
3 Ibd.
4 Ibd.

1.1.3 Misin
Contribuir a la bsqueda de soluciones y problemas a partir de la cooperacin local
y extra local tomando en cuenta la realidad cultural de las comunidades, haciendo
hincapi a la niez en general a travs de programas de salud, higiene, nutricin,
recreacin, promocin familiar y educacin, logrando promover el desarrollo familiar y
de la comunidad5

1.1.4

Objetivos

Elevar el nivel de vida de los comunitarios, promoviendo la socializacin de los

conocimientos y prcticas de las comunidades locales y de la humanidad en general,
para la construccin del desarrollo con enfoques de sistemas a partir de la
organizacin y gestin local, mediante la ejecucin de sus diferentes programas. 6

1.1.5 Metas
Un mundo que proporcione oportunidades de desarrollo en todas las
comunidades de los municipios del departamento de Totonicapn.

Fortalecimiento de la capacidad de organizacin y gestin de las

comunidades.7

1.1.6 Polticas

Es una Institucin no Gubernamental

de

asistencia social y desarrollo integral

lucrativo, sin nexos de poltica partidista y no religiosa, se denomina como Proyecto

Cuxlikel.

Esta Institucin se dedica a ayudar a las familias de escasos recursos

econmicos, brindando un apoyo con alimentos especiales con el propsito de

disminuir la desnutricin que afecta a algunas familias, A dems cuenta con un
mdico y orientadores, como un subsidio de apadrinamiento para los nios el cual
sirve para ayudarse con los gastos escolares.

5 Diagnostico Institucional del Proyecto Cuxlikel. Totonicapn (1998)

6 Ibd.
7 Ibd.
8 Ibd.

Personera jurdica

Acta Notariada No. 17-96 de la Institucin Cuxlikel. de fecha 21 de Agosto de 1,996,

da a conocer La Personera Jurdica.

En el ao de 1,996 se da fe de la Aprobacin de los Estatutos de la Asociacin de

Padres de Familia Cuxlikel y se reconoce su personalidad Jurdica, Ministerial
Nmero 279-96. CONSIDERANDO, que la legislacin guatemalteca prev la
institucionalidad, como personas jurdicas, de las asociaciones sin fines lucrativos
que se proponga promover y proteger los intereses comunes de sus integrantes,
cuando su constitucin y estatutos fueren debidamente aprobados por la autoridad
respectiva y que en el presente caso se han cumplido los requisitos que sealen la
ley, en el ejercicio de las funciones que le confieren los artculos 194, inciso a) y f) de
la Constitucin Poltica de la Republica de Guatemala; 15, inciso 30. Y 31 del Cdigo
Civil; 1, inciso 10, 1 A, incisos a) y b) y 19, inciso 10 de la ley del Organismo
Ejecutivo, Decreto nmero 93 del congreso de la republica, modificado por Decreto
ley nmero 25-86 del Jefe de Estado y con base en lo preceptuado por el Acuerdo
Gubernativo numero 515-93 de fecha 6 de octubre de 1993. ACUERDA: ARTICULO
1 Reconocer la Personalidad Jurdica y aprobar los estatutos de la ASOCIACIN DE
PADRES DE FAMILIA CUXLIKEL. 9

9 Acta Notariada No. 17-96 de la Institucin Cuxlikel da a conocer La Personera Jurdica. de fecha 21 de Agosto de 1,996

1.1.7 Estructura organizacional

1.2 Contexto comunitario

1.2.1 Aspecto histrico

Origen etimolgico

La comunidad de Chuisuc

pertenece al municipio de Totonicapn, ubicndose en

la parte oeste, cercano a San Cristbal Totonicapn. Su topografa es quebrada. Se

divide en los parajes: Chicano, Pajumujuyup, Tzancaman y Paquemeyop.

Sus primeros pobladores fueron las familias: Say, Pacheco, Castro, Morales, Yax,
Xuruc,Tzunun, Jurez, Cu, Toc, Gutirrez, Chuc, Zapeta, en aquellos aos
contaban con

quince casas y estas familias provinieron de las comunidades de

Chuculjuyup, Chuicruz, Chotacaj y Chiyax. 10

Entre los sucesos y catastrficos ocurridos en la comunidad, estn: la ola de

enfermedad de 1,895 en la que se enfermaron y murieron muchas personas con
fiebre, tifoidea y el clera. Los terremotos del 6 de agosto de 1,942 y del 4 de febrero
de 1,976 afectaron las viviendas y la perdida de la cosecha. En 1,955 tambin hubo
prdidas de cosecha, padeciendo de hambre las personas.

La primera Institucin que lleg a la comunidad fue Accin Conjunta, sin fecha exacta,
luego lleg el ICTA en 1,970. El agua potable fue instalada en 1,962, con el esfuerzo
de la poblacin y la ayuda del gobierno del Presidente Julio Cesar Mndez
montenegro. La energa elctrica fue introducida en 1,978.

A lo largo de los aos han tenido problemas de tierra con cantones de San Cristbal
Totonicapn y en 1,960 con la aldea de

Chuculjuyup. En el aspecto poltico

recuerdan que hubo muchos problemas en el ao de 1,978 por las patrullas de auto
defensa civil.
6
10 Documental por La Parroquia San Miguel, Totonicapn (1997.)

1.2.2 Aspecto geogrfico

Se encuentra a 8 Km de la cabecera departamental, viajando por la carretera

asfaltada que conduce de cuatro caminos a la cabecera de Totonicapn, tomando
posteriormente al sur por un camino de terracera, cerca de los baos de Fray
Bernardino.

Chuisuc, hace ciento cincuenta aos perteneca al cantn Chuicruz, pero despus de
un largo tiempo por Acuerdo Gubernativo y de los habitantes a la fecha se deslig de
Chuicruz.

Se cuenta con microbuses que van hacia varios cantones, siendo estos: el cantn
de Coxom, Chuisuc I y II, el paraje de Pajumujuyup, el Cantn Chuicruz, la
comunidad de poxlajuj, la comunidad de Pacomeyop. Los que pasan frente al
proyecto Cuxlikl especialmente son los que salen de Totonicapn y se dirigen a
cuatro caminos.

La extensin territorial del cantn Chuisuc es de 4 kilmetros cuadrados, abarcando

los parajes de Pajumuyup, Paquemeyop, Tzancaman y Xecaman.
La altura sobre el nivel del mar es de 2,495 metros2
La comunidad colinda con las siguientes comunidades:
Al norte:

Paraje Pajumujuyup

Al sur:

Coxom

Al este:

Chuicruz

Al oeste:

San Cristbal Totonicapn

Clima

El clima de la comunidad es fro, con variantes propias del lugar, sus principales
accidentes son los bosques.

Recursos naturales

Anteriormente se encontraban varios pozos de agua, que son los siguientes:

Chimorales, Chijuarez, Tzansuc, Pacaman, Pacantor, Chiticom y Chic. La
comunidad de Chuisuc queda al centro de estos pozos los cuales con el transcurso
del tiempo se secaron, tambin se encuentra otro pozo en el paraje paquemeyop que
lleva el nombre de Pasaqasiwan, este pozo abastece a la comunidad de Chuisuc.

Su nombre en Kich es Chuisuc, porque la gente deca que la comunidad estaba

sobre un pantano. 11

Los servicios con los que cuenta el cantn son de electricidad, agua potable con
irregularidad y solo se beneficia el 42% de la urbe, segn datos de la poblacin. Los
dems pobladores cuentan con

tanques comunales. Existen telfonos celulares,

residenciales y varios comunitarios.

1.2.3 Aspecto social

En el cantn chuisuc el 99% de la poblacin es indgena y el 1% ladina, con

predominio del idioma Kich.
El grupo tnico de la comunidad es el Maya Kich. El idioma materno es el Kich,
aunque la mayora habla solamente espaol.

El idioma materno de la comunidad es el Kich; usado principalmente por las

personas mayores, los jvenes casi no lo hablan, lo que demuestra la prdida
paulatina del idioma materno.
El vestuario de las mujeres ha sido modificado con el tiempo, el traje es corte tpico y
gipil de colores, los gipiles han sido cambiados por blusas o por gipiles bordados
a mquina.

11 Documental por La Parroquia San Miguel, Totonicapn (1997) Ob. Cit. 2

El traje de los hombres es el que comnmente se utiliza en toda la regin, no tienen

un distintivo propio. Los jvenes utilizan pantalones y tenis modernos, de acuerdo a
sus posibilidades econmicas.

El cantn Chuisuc al igual que los cantones aledaos cuenta con una escuela rural
mixta de primaria las cuales atiende a toda la poblacin durante la jornada diurna,
para realizar otros estudios deben dirigirse a la cabecera departamental siendo
Totonicapn. 12

En la educacin son pocos los que cursan el nivel primario que por muchos motivos
nicamente el 40% termina su primaria y el resto se quedan en los otros grados por
tanto hay un 45 % de analfabetismo y el 55 % es alfabeto y un 2 % es el que culmina
sus estudios secundarios.

Las viviendas estn construidas con paredes de adobes, bloks, con techos de lmina
y tejas de barro, con paredes de adobe el 65 % y el blok se han utilizado en un 30 %.
Techo de lmina utilizado un 35 % y de teja de barro en un 60 %.

Segn el censo de la Parroquia, la comunidad cuenta con 178 casas, alojando a 232
familias, con un total de 1,016 habitantes de los cuales el 53% son hombres, 536 y
47%, 473, son mujeres. En la actualidad a aumentando a 743 viviendas, dando un
total de 5,000 habitantes.

1.2.4 Aspecto econmico

La base econmica de la comunidad se encuentra en la agricultura, la artesana, la

pecuaria y el comercio. La poblacin desarrolla diferentes actividades ocupacionales
que les permite agenciarse de los recursos econmicos necesarios para el
sostenimiento de la familia. En este sentido, en el rea rural los nios inician a muy

12 Documental por La Parroquia San Miguel, Totonicapn (1997) Ob. Cit. 3

temprana edad a desarrollar una tarea productiva que se presenta como poblacin
econonmicamente activa a todos los mayores de 10 aos.

Pese a que no se dio informacin sobre los salarios de las actividades productivas,
mencionaron los participantes que estos salarios no alcanzan para solventar todas
las necesidades familiares, mucho menos un ahorro familiar.

La importancia del calendario agrcola, radica en conocer las pocas en que se

realizan las actividades de trabajo y que la informacin oriente para la
implementacin de proyectos.

El 78% de las familias siembran maz, el 19 % siembra otros cultivos y el 3 % no

siembra. Los principales cultivos que se producen son: maz, trigo, habas, papas,
piloyes, chilacayote, ayote, gisquil y cebada. Las frutas que se producen son
manzana, durazno, ciruelas, peras y manzanillas, stas con producidas en
cantidades menores y son llevadas al comercio o para el consumo familiar.

PRINCIPALES OCUPACIONES DE LA POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA

EN CHUISUC
OCUPACIN

NMERO DE

% POBLACIN ACTIVA

PERSONAS
Oficios domsticos

250

42.1 %

Agricultor

77

13 %

Comerciante

71

12 %

Tejedor

56

9.4 %

Sastre

47

7.9 %

Albail

28

4.7 %

Jornalero

12

2%

Carpintero

10

1.7 %

Piloto

1.5 %

Alfarero

1%

10

Maestro

0.8 %

Aserrador

0.7 %

Electricista

0.7 %

Amarrador

0.7 %

Costurera

0.7 %

Operario

0.3 %

Vendedor

0.3 %

Curandera

0.17 %

0.17 %

0.16 %

594

100 %

Dependiente de
mostrador
Empleado municipal
TOTALES

Fuente: Documental de la Parroquia San Miguel, Totonicapn. 1997

El mayor porcentaje de ocupaciones lo ocupan las mujeres que realizan los oficios
domsticos y no reciben ninguna remuneracin econmica por realizarlos, a la par
de las tareas domsticas se involucra en actividades de agricultura o comercio, pero
tampoco las reportan como fuente de ingresos.

Las ocupaciones de agricultor, comerciante, tejedor y sastre, son las que realizan la
mayora de hombres, representando el 42.3 % de la mano de obra de la comunidad.
Aparte, hay varias ocupaciones desempeadas por muy pocas personas

Comercializacin

Las personas de la comunidad venden los artculos producidos en al comunidad,

tanto agrcolas como artesanales, en las plazas y mercados de los lugares cercanos,
tales como Totonicapn, san Cristbal Totonicapn, san francisco El Alto, Salcaj y
Quetzaltenango.

11

Al mismo tiempo, compran productos que sirven para el consumo familiar y otras
necesidades bsicas. Algunas personas sirven como intermediarios. Esto se da
principalmente entre comerciantes.

Produccin pecuaria

Las familias comnmente tienen animales que sirven para el consumo familiar o para
el comercio. Entre ellos se encuentran vacas, ovejas, pollos, cerdos, conejos,
chompipes, perros y gatos.

Estos animales se cran de forma tradicional, no hay ninguna produccin tcnica.

Generalmente, las aves de coral sirven para el consumo familiar y para la venta en el
mercado.

En varias oportunidades, se han tenido prdidas por muerte de animales por las
enfermedades que se presentan, ya que no saben como controlarlas, perdiendo lo
invertido en cada animal.

Produccin artesanal

Las artesanas que se produce en la comunidad son tres:

1. Tejedura: Cortes, parrajes; gupeles y cintas;
2. Alfarera: Apastes, ollas y escudillas;
3. Sastrera: Pantalones, chumpas, camisas, blusas y delantales

Propiedad, uso y tenencia de la tierra

Generalmente todas las familias poseen tierra para construir viviendas y sembrar
granos bsicos para el consumo familiar.

12

Cuerdas de tierra en propiedad por familia en Chuisuc

Cuerdas por familia

Numero de familias

Porcentaje de familias

De 1 a 5 cuerdas

136

58 %

De 6 a 10 cuerdas

74

32 %

De 11 a 15 cuerdas

18

8%

De 16 a 20 cuerdas

1%

De 21 cuerdas y ms

1%

232

100 %

Numero de familias de la
comunidad

Fuente: Documental de la Parroquia San Miguel, Totonicapn. 1997

La mayora de familias, el 58 %, solamente poseen de 1 a 5 cuerdas situacin que

les limita en la agricultura, permitindoles sembrar solamente para el consumo
familiar, mientras que el 32 % de las familias tienen de 6 a 10 cuerdas, situacin que
indica que el 90 % de las familias poseen de 1 a 10 cuerdas de tierra, de 25 varas
por lado. Esto obliga a que las familias se dediquen a otra actividad econmica, para
complementar su economa familiar ya que la agricultura queda para producir
productos para el consumo familiar.

Los cultivos son abonados con productos qumicos y naturales, sin embargo, el
primero se utiliza ms por el rendimiento que se obtiene aunque no se tome en
cuenta el desgaste que provoca en la tierra. El abono natural se utiliza en pequeas
extensiones de tierra.

Los problemas que tienen en la siembra son:

1. La presencia de plagas, que muchas veces no se puede controlar, provocando
bajas en la cosecha.
2. La falta de orientacin tcnica para mejorar los cultivos y para la introduccin de
nuevas variedades.

13

3. Bajos rendimientos de los cultivos, provocando que los agricultores busquen otras
fuentes de ingresos. 13

1.2.5 Aspecto poltico

En el aspecto religioso, el oratorio fue fundado en el ao de 1,948 por personas

provenientes de otras comunidades; en 1,950 se fund la primera iglesia protestante,
siendo la iglesia de Dios llevada por el seor Jos Mara Cano, originario de la
comunidad.

En la comunidad de Chuisuc, existen diferentes iglesias y grupos religiosos. La

doctrina Catlica se inicio cuando se fund el oratorio en 1948, el que fue fundado
por Jos Sapn y Lucas Gutirrez. Los primeros catequistas fueron Luis Yax,
Francisco Gutirrez y Pedro Mench, provenientes de la zona

Paln, Chiyax y

Chuculjuyup. Para evangelizar realizaban reuniones en casas particulares,

invitaciones a rezos, enseaban la seal de la cruz, el Padre Nuestro, el Ave Mara y
algunos cantos.

La doctrina protestante fue llevada por los seores Jos Mara Cano y Jos Felipe
Gutirrez, originarios de San Cristbal Totonicapn y de la misma comunidad.
Adems los comerciantes de la comunidad trajeron otras iglesias. Muchos
practicantes salieron de la Iglesia Catlica.

En 1,950 lleg la primera iglesia protestante, siendo la Iglesia de Dios, luego lleg la
Iglesia Prncipe de Paz en 1,970, la Iglesia Adventista; en 1,970, la Iglesia Bethania,
en 1,990, la Iglesia Roca de los Siglos en 1,992. Tambin hay presencia de la
Iglesias del Sptimo Da, Independiente y metodista, sin fecha de fundacin.

13 Documental de la Parroquia San Miguel, Totonicapn. (1997). Ob. Cit. Pp.5-10

14

La comunidad cuenta con su Autoridad Local conformada por 1 alcalde comunitario,

1 secretario comunitario, l vis alcalde comunitario, 2 alguaciles, 6 escolares,
directivas de padres de familia de las escuelas, comits de mantenimiento de camino,
comits de proyectos de mejoramiento, comits de mantenimiento de agua
comunitaria, comits de mantenimiento de agua domiciliar, delegados de
mantenimiento de baos de agua caliente y la asamblea comunal.

Agencias sociales de salud y otros

Para satisfacer

las necesidades de salud el cantn cuenta con un Mdico del

Ministerio de Salud qu llega una vez por semana al oratorio contiguo a la escuela,
adems existen promotores de salud, curanderos y comadronas que prestan sus
servicios cuando son requeridos. Por lo dems, hay que dirigirse a la cabecera
departamental al hospital nacional para ser atendidos. Los problemas de salud ms
comunes en esta comunidad son las infecciones respiratorias e intestinales, la
mortandad de los nios y nias menores de cinco aos segn el POA, fue de uno
por complicaciones en el parto. Los problemas de salud que padecen los nios son
de desnutricin proteica, ms no calrico en grado uno, sin pasar a grado dos, lo que
indica que todos tienen un buen pronstico.

Centro de recreacin

Para recrearse los Jvenes juegan o ven partidos de ftbol y cuenta con los equipos:
club y Deportivo Cndor, los otros deportes lo practican individualmente como el
deporte del ciclismo y el atletismo. Otra forma es participar en la celebracin de las
fiestas patronales de la comunidad. En diciembre celebran la Virgen de Guadalupe, y
de las comunidades vecinas 14.

14. Diagnostico Institucional de la Parroquia San Miguel, Totonicapn. (1998)

15

1.2.6 Aspecto cultural

Los matrimonios los realizan con fiestas y actividades religiosas, la edad promedio
para casarse en los jvenes y seoritas es de 19 a 20 aos.
Antiguamente los padres eran quienes elegan a la pareja del hijo o hija de acuerdo a
conveniencias familiares, stos eran obligados a casarse aunque no quisieran.
Actualmente los jvenes se buscan de acuerdo a sus gustos o criterios.

Recursos culturales (altares mayas)

La comunidad cuenta con 3 altares mayas que son utilizados por los sacerdotes
mayas, donde se practican costumbres dedicadas a dioses del lugar.

1.3 Procedimiento de aplicacin de tcnicas e instrumentos

La metodologa utilizada en cada proceso de la Practica Profesional Supervisada fue

de varias maneras, en las cuales cada una de ellas contribuyo a que las actividades
planificadas se llegaran a realizar.

Una de las primeras acciones a realizar fue una Caracterizacin Institucional, en el

que se dieron conocer aspectos generales de la institucin, como sus antecedentes
histricos, filosofa de la institucin, programas que desarrollan, los recursos con que
cuentan, su estructura organizativa, el rea de cobertura.

Al tener las generalidades de la institucin se elaboro un Plan de Prctica Profesional

Supervisada a la vez sirvi como gua durante el proceso de misma.

Contando con dicho plan, se realiza una investigacin esto se fundamenta con una
investigacin bibliogrfica, para poder tener base terica y as llevarla a la prctica.
Para recabar ms informacin se aplican tcnicas las cuales consistieron en el
dilogo, la entrevista, talleres en el cual se recab mucha informacin del trabajo.

16

Una de las tcnicas importantes que se realizo fue la de la observacin, ya que

sumergidos dentro de la institucin se consideraba cada paso del trabajo que dicha
institucin realizaba.

Para despejar las dudas que quedan de la investigacin se profundiza la misma, con
la realizacin del apoyo de tcnicas, tales como el FODA, esta surge con el apoyo
del personal de la institucin, grupo de beneficiarias y las mximas autoridades de la
comunidad, para as recabar datos verdicos en las cuales se utilizaron materiales
para todos los niveles.

A pesar de la misma condicin de las personas no dudaron en colaborar y dar a

conocer su sentir, a raz de dicha coordinacin y organizacin de las actividades
mencionadas se da a conocer la problemtica que atraviesa el grupo de beneficiarias,
en la cual

se emprende seguidamente la planificacin de actividades para la

solucin de los problemas (Ver Anexos), en donde da a conocer cada uno de los
problemas priorizados y los proyectos que se pueda emprender para cada una de
ellas, teniendo en cuenta el responsable para la ejecucin.

Dicho proyecto se realiza a travs de reuniones con el personal de la Institucin y

con la realizacin de capacitaciones en la cual se realiz en una forma participativa,
y con la tcnica de lluvia de ideas y mesa redonda, en donde cada uno expuso cual
era su problemtica.

Cada una de las actividades que se realiz, necesitaba de un monitoreo, en la que

se utilizaron boletas de evaluacin para cada actividad, as mismo se evalu la
participacin de las personas que se involucraron dentro de dicha actividad, y para
tener una consolidacin de todas las actividades, se realiza una evaluacin final, en
el cual se verifican los resultados de cada capacitacin y las mejoras para dicho
proceso presentando as un informe del proceso de Prctica Profesional Supervisada.

17

1.4 Planteamiento del problema

Los Proyectos que presenta la asociacin de Padres de familia Cuxlikel, del cantn
de Chuisuc, Totonicapn, son importantes debido a que en la cabecera
departamental de Totonicapn, solamente existen dos instituciones con la
metodologa de trabajo que se dedican a apadrinar a nios de escasos recursos, y
as mismo ayudar a los padres de familia a la orientacin de una buena educacin
familiar y asistencia medica.

Mediante la realizacin de la caracterizacin y Diagnstico se logr identificar los

problemas que afectan a cada rea de trabajo como es lo administrativo, organizativo,
financiero y fsico, logrando priorizar un problema central como lo es el La falta de
informacin de los Derechos Humanos que provoca as la Violencia intrafamiliar en
las familias del Cantn Chuisuc.

Algo muy importante que afecta tambin al grupo de beneficiarias es el no conocer

sus derechos tanto como mujeres y los derechos de sus hijos, ya que ellos tienen
diferentes obstculos en sus vidas una de ellas es sus costumbres, que los
antepasados han dejado para que ellas a un sigan viviendo marginadas, maltratadas
y que no vean la realidad en la que puedan tener una vida sin violencia.

18

1.4.1 Anlisis de problema

Los problemas encontrados en el Proyecto Cuxlikel, se definen clasificadamente de

la siguiente manera:
Carencias de la institucin
Problema

Factores que lo

Opciones de solucin

producen
Pobreza

Falta de trabajo
Falta de superacin de las
personas.

Buscar alternativas y tratar

de buscar la superacin
de las personas.

Desintegracin familiar

Falta de valores, violencia,

por el machismo, falta de
comprensin.

Inculcarles a los grupos

familiares lo que son los
valores y la comprensin
dentro de ellos mismos.

Emigracin

Desempleo, nuevas
oportunidades, mejorar su
vida social.

Darles a conocer los

riesgos, y peligros que se
atraviesan en dicho sueo

Falta de apoyo moral de

los padres hacia los hijos.

Padres irresponsables,
despreocupados por una
vida mejor hacia sus hijos.

Practicando la
responsabilidad que tiene
cada padre hacia sus
hijos.

Alcoholismo

Conflicto en relaciones
interpersonales,
Depresin, Baja
autoestima, Facilidad para
conseguir el alcohol,
Presin de compaeros.

Compartir experiencias,
Inculcarlos a que asistan a
centros de rehabilitacin.

Violencia Intrafamiliar

Baja autoestima,
antecedentes de maltrato,
depresin, baja tolerancia,
frustracin y las
dependencias de bebidas
alcohlicas.

Capacitar a las personas

que sufren de violencia
intrafamiliar, dndoles a
conocer sus derechos,
para que ellos puedan
denunciar los hechos o
abusos a las autoridades
correspondientes.

Discriminacin hacia la
mujer indgena

Se discrimina porque son

multilinges, o

Darles a conocer y valer

sus derechos como

19

multitnicos, y no son
aceptadas ante la
sociedad.

Desconocimientos de los
derechos Humanos

Falta de informacin o
divulgacin de los
derechos que tienen cada
persona.

indgenas, ya que esta

sobresaliendo los
derechos de los pueblos
indgenas.
Darles a conocer mediante
la divulgacin en las
diferentes aldeas cuales
son los derechos
humanos.

1.4.2 Priorizacin o seleccin justificada del problema

Mediante la realizacin de la caracterizacin, Diagnstico se logr identificar

diferentes problemas que enfrentan las personas del Cantn Chuisuc Departamento
de Totonicapn siendo los siguientes: La Desintegracin Familiar, el Alcoholismo,
Violencia Intrafamiliar, Migracin, Pobreza, Discriminacin hacia la mujer, y la falta
de apoyo moral hacia los hijos.

La toma de decisin segn el problema seleccionado, fue mediante la lluvia de ideas

que las personas dieron a conocer teniendo en cuenta que por la falta de informacin
de los Derechos Humanos se sufre de Violencia Intrafamiliar. De esta manera se
arrastran diferentes causas de los problemas mencionados en el cuadro anterior.
Tal razn se enfoca. La Falta de divulgacin de los Derechos Humanos en el cantn
de Chuisuc que provoca La Violencia Intrafamiliar como un problema prioritario,
cuya posible opcin de solucin es el de Capacitar e Informar, Orientar y
Estimular a las personas dndoles a conocer sus Derechos.

La institucin para resolver el problema planteado cuenta con Fortalezas y

Oportunidades, una de las oportunidades ms importantes para la institucin es el
enlace que tiene con la comunidad, ya que tiene programas de apoyo hacia los
mismos en las cuales se estrechan y se comunican con las mismas.

Tal oportunidad se aprovecha para poder capacitar, orientar por medio de Talleres y
estimularlos para que ellos tengan bien claro que existen instituciones que pueden
20

ayudarlos a resolver sus problemas, como tambin saber que existen instituciones
que brindan ayuda siendo los siguientes: La Procuradura de los Derechos Humanos,
Secretara de Obras Sociales de la Esposa del Presidente de la Repblica (SOSEP)
Programa de Prevencin y Erradicacin de la Violencia Intrafamiliar (PROPEVI)
Ministerio Publico.

As mismo existen leyes que amparan como lo es la Convencin Interamericana para

Prevenir, Erradicar y Sancionar la Violencia contra la Mujer, Constitucin Poltica de
la Repblica, Decreto No. 97-96 Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia Intrafamiliar, publicado el 28 de noviembre de 1996, cada una de estas
leyes y decretos nos ayudan a defender a la mujer maltratada.

21

Captulo II
Fundamento terico

2.1 Antecedentes del problema

En todos los pueblos la organizacin de las relaciones sociales en la familia,

proyectan a la mujer a un segundo plano no se sabe con exactitud desde cunto
hace que existe desigualdad entre los sexos y para hablar de esa desigualdad nos
referiremos a lo que se conoce como femenino o masculino. Cuando hablamos de
las caractersticas de la mujer o del hombre que son determinadas socialmente,
stas caractersticas o roles que se les asigna a cada gnero son un conjunto de
reglas y normas

La teora del gnero pretende: El empoderamiento, es decir, buscar la capacidad de

autosugestin de mujeres en la toma de decisin, e incrementar su poder frente al
hombre. La autoestima, la estima que el individuo tiene sobre sus capacidades, para
cumplir de la mejor manera con sus deberes.15

La participacin, una decidida participacin de la poblacin, en proyectos que traen

consecuencias para su propio desarrollo, esto implica un proceso de educacin muy
complejo, usando para ello mtodos de participacin que aumenten la influencia de
los individuos en los proyectos de investigacin.
Incluyendo esta a las personas que comparten techo y comida, en forma permanente,
todos los que viven en la misma casa. El capitulo dos de la Constitucin Poltica de la
Repblica, seccin primera se refiere a la familia y establece que "familia es el grupo
social permanente, constituido por el matrimonio.

15 Asociacin Pro-derechos Humanos - Colectivo Abierto de Sociologa La Violencia familiar. Actitudes y representaciones sociales. (1999).

22

2.1.1. Qu es violencia?

La violencia es un comportamiento deliberado, que provoca, o puede provocar,

daos fsicos o psquicos a otros seres, y se asocia, aunque no necesariamente, con
la agresin, ya que tambin puede ser psquica o emocional, a travs de amenazas u
ofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad,
otras son crmenes. Distintas sociedades aplican diversos estndares en cuanto a las
formas de violencia que son o no son aceptadas. 16

Por norma general, se considera violenta a la persona irrazonable, que se niega a

dialogar y se obstina en actuar pese a quien pese, y caiga quien caiga. Suele ser de
carcter dominantemente egosta, sin ningn ejercicio de la empata. Todo lo que
viola lo razonable es susceptible de ser catalogado como violento si se impone por la
fuerza.

2.1.2 Qu es violencia intrafamiliar?

Vamos a definir la violencia Intrafamiliar como aquella violencia que tiene lugar
dentro de la familia, ya sea que el agresor comparta o haya compartido el mismo
domicilio, y que comprende, entre otros, violacin, maltrato fsico, psicolgico y
abuso sexual.

Entendemos que la violencia domstica es un modelo de conductas aprendidas,

coercitivas que involucran abuso fsico o la amenaza de abuso fsico. Tambin puede
incluir abuso psicolgico repetido, ataque sexual, aislamiento social progresivo,
castigo, intimidacin y/o coercin econmica.

16 Balance J. y Lan, Violencia Gnero y Coeducacin. Grupo de Coeducacin. Ayuntamiento de Crdoba.(2002).

23

Hay autores que sealan que la violencia Intrafamiliar se da bsicamente por tres
factores; uno de ellos es la falta de control de impulsos, la carencia afectiva y la
incapacidad para resolver problemas adecuadamente; y adems en algunas
personas podran aparecer variables de abuso de alcohol y drogas. 17

2.1.3 Tipos de violencia

2.1.3.1 Violencia directa

Llamamos violencia directa a la violencia fsica, aquella que tiene por objetivo
destruir, neutralizar (herir o matar). Est referido a agresiones fsicas (y otras formas).
Se puede generar por muchos factores (mltiples formas de discriminacin,
intolerancia, competencia, territorialidad, nacionalismos, adicciones, etc.) 18

2.1.3.2 Violencia estructural

Consiste en agredir a una agrupacin colectiva desde la misma estructura poltica o

econmica. As, se consideran casos de violencia estructural aquellos en los que el
sistema causa hambre, miseria, enfermedad o incluso la muerte a la poblacin.
Seran ejemplos aquellos sistemas cuyos estados o pases que no aportan las
necesidades bsicas a su poblacin. Si nos remitimos a la definicin de violencia
como la aplicacin de mtodos fuera de lo natural a personas o cosas para vencer su
resistencia, hablaremos de un abuso de autoridad en el que alguien cree tener poder
por sobre otro. Generalmente se da en las relaciones asimtricas, el hombre sobre la
mujer o el padre sobre el hijo, para ejercer el control. Si bien la ms visible es la
violencia fsica, manifestada a travs de golpes, que suelen dejan marcas en el
cuerpo (hematomas y traumatismos) 19

17 Balance J. y Lan, Violencia Gnero y Coeducacin. Grupo de Coeducacin. Ayuntamiento de Crdoba.(2002).

18 Ibd.
19 Ibd.

24

2.1.3.3 Violencia emocional

Puede ser ms hostil que la primera. Es plasmada a travs de desvalorizaciones,

amenazas y crticas que funcionan como mandato cultural en algunas familias o
grupos sociales y polticos.20

2.1.3.4 Violencia cultural

Se refiere a los aspectos de la cultura que aportan una legitimidad a la utilizacin de

los instrumentos de la violencia que hemos nombrado anteriormente. As, por
ejemplo, se puede aceptar la violencia en defensa de la fe o en defensa de la religin.
Dos casos de violencia cultural pueden ser el de una religin que justifique la
realizacin de guerras santas o de atentados terroristas, as como la legitimidad
otorgada al Estado para ejercer la violencia.

La violencia de gnero puede manifestarse en cualquiera de sus formas, pero puede

tambin combinar dos o ms de sus formas.21

2.1.3.5 Violencia sexual

Puede ir desde una mirada o comentario malicioso, un manoseo, hasta la

penetracin forzada del pene o algn objeto.
La violacin, el hostigamiento, el abuso sexual, el trfico de nias y nios, la
prostitucin

forzada

son

algunos

ejemplos

de

violencia

sexual.

La violencia sexual ataca, entre otros, los derechos a la libertad sexual y a la

integridad corporal, y puede suceder en la calle, en un centro de trabajo, en una
institucin educativa o en la misma familia, como parte de la violencia intrafamiliar.22

20 Violencia en la Familia. Los libros de mam y pap. Secretaria de Educacin. Mxico. (2000)
21 Ibd.
22 Ibd.

25

2.1.3.6 Violencia fsica

Es la violencia que se comete directamente en el cuerpo de la persona, son las

agresiones que se hacen con las manos, el puo, las uas, los pies, armas blancas u
otros objetos al alcance del agresor. Este tipo de violencia puede ser fcil de
observar por las huellas que deja en el cuerpo, pero tambin pueden ser golpes
leves que no dejan huella aparente, pero que repetidos con frecuencias, tambin
minan la salud de la vctima. 23
2.1.3.7 Violencia psicolgica
La violencia psicolgica daa directamente el valor, la estima y la estabilidad
emocional de la persona que la sufre, son las humillaciones, insultos, menosprecio,
abandono, amenazas, omisiones, silencios y otras conductas similares a las que se
somete cotidianamente a una mujer y a otros miembros vulnerables de la familia, y
que tienen repercusiones de tipo psicolgico, y seguramente en toda la salud de la
persona que las sufre.24
2.1.3.8 Violencia econmica

Este tipo de violencia se refiere al control que tiene el hombre hacia la mujer por
medio del chantaje econmico. El hombre administra y maneja el dinero, las
propiedades y en general todos los recursos de la familia a su libre conveniencia.
Esta violencia se traduce en algunas de las siguientes conductas:

Tener que decirle siempre en qu, cundo, dnde, con quin y cunto se gasta.

No manejar, ni tener dinero en ninguna situacin.

Privarte a ti y a tus hijos y/o hijas de sus necesidades bsicas por mantener a otra
mujer y/o familia.

23 Violencia contra las mujeres. Salud XII. Ministerio de trabajos y Asuntos Sociales. Instituto de la Mujer. Espaa
24 Ibd.

26

Negarse a aportar el gasto o la pensin alimenticia an cuando tenga

posibilidades de hacerlo.

No permitirte tomar decisiones que implican dinero.

Reclamarte o recriminarte los gastos que haces.

Quitarte o disponer sin tu consentimiento de tu salario, herencia o ahorros.

Tener todas las propiedades derivadas del matrimonio a su nombre.25

2.1.4 Por qu sucede la violencia?

La violencia tiene su origen en muchos factores. No es hereditaria, no es natural, no

es propia de los varones, no es un modo de ser, ni una necesidad biolgica para
desfogarse. Pero s es, ante todo, una actitud cultural que durante siglos consider
que las mujeres eran posesiones y no personas con derechos y sentimientos propios,
por lo que todo lo que les sucediera dependa de otros.

La violencia tambin est relacionada con la fuerza fsica de los varones para
imponer su punto de vista, y por supuesto, con la sumisin de las mujeres a las
decisiones que otros tomen sobre su vida.

Lamentablemente cuando la mujer se da cuenta que esto es falso y hace cosas

diferentes como: ganar su propio dinero, tener libertad para decidir sobre su vida,
dedicarse no slo a la familia y la casa, ocupar lugares importantes, acceder a
lugares pblicos y divertirse, casi siempre se enfrenta a una respuesta violenta por
parte del hombre.

25 Violencia contra las mujeres..Asuntos Sociales. Instituto de la Mujer. Espaa. Ob. Cit. P 8

27

2.1.5 Ciclo de la violencia Intrafamiliar desde la victima

La violencia domestica, no es solamente el abuso fsico, los golpes, las heridas. Son
an ms terribles la violencia psicolgica y la sexual por el trauma que causan. Hay
violencia cuando se ataca la integridad emocional o espiritual de una persona.

La violencia psicolgica se detecta con mayor dificultad. Quien ha sufrido violencia

fsica tiene huellas visibles y puede lograr ayudar ms fcilmente. Sin embargo, a la
victima que lleva cicatrices de tipo psicolgicas le resulta ms difcil comprobarlo.
Tambin lo dificulta, por ejemplo: la habilidad manipuladita de su esposo que
presenta a su esposa como exagerada en sus quejas simplemente como loca. 26

Hay mujeres que se avergenzan por lo que les sucede y que hasta creen que son
merecedoras de los abusos. Por eso prefieren mantenerlos en secreto y as esa
situacin puede prolongarse durante aos. Los que maltratan a sus victimas lo hacen
de acuerdo a un patrn de abuso psicolgico.

Todos estos abusos impiden que la mujer deje su hogar, ese hogar violento. Es que
esa violencia psicolgica a que estn sometidas muchas mujeres, es ms horrorosa
que el abuso fsico. Pregntele a cualquier mujer a la cual han maltratado
fsicamente qu es lo que les duele ms; si las palabras hirientes, los desprecios o
los golpes. Los golpes se pasan, los abusos psicolgicos, los insultos, los desprecios
se clavan en el corazn.

1. Tienen baja autoestima.

2. Sumisos.
3. Conformistas.
4. Fueron vctimas de maltrato.
5. No expresan su afecto.

26 Ferrer, V. y Bosch, E. La violencia de gnero: de cuestin privada a problema social, en Revista de Intervencin
Psicosocial.(200) .

28

2.1.6 Ciclo de la violencia intrafamiliar desde el agresor

Los agresores suelen venir de hogares violentos, suelen padecer trastornos

psicolgicos y muchos de ellos utilizan el alcohol y las drogas lo que produce que se
potencia su agresividad. Tienen un perfil determinado de inmadurez, dependencia
afectiva, inseguridad, emocionalmente inestable, impaciente e impulsivos.

Los agresores trasladan habitualmente la agresin que han acumulado en otros

mbitos hacia las mujeres.

Mal tratador: frecuentemente es una persona aislada, no tiene amigos cercanos,

celoso, baja autoestima que le ocasiona frustracin y debido a eso se genera en
actitudes de violencia.

Despus de que la mujer ha sido fsicamente maltratada y tiene miedo, a veces cesa
este tipo de abuso y lo reemplaza con un constante maltrato psicolgico, a travs del
cual le deja saber a su victima, que el abuso fsico podra continuar en cualquier
momento.
2.1.7 Causas de la violencia intrafamiliar

Por qu la violencia?, Por qu los padres violentos?, Por qu los abusos

sexuales en la familia?, Por qu tantos traumas y cicatrices psicolgicas?, etc.
Estas son solo algunas de las preguntas que quizs nos planteemos para saber el
origen de la violencia en cada una de las familias, cuales son los factores que la
originan, en que tipos de familias se dan, etc.

2.1.7.1 Alcoholismo

En Guatemala el alcoholismo se encuentra dentro de la lista de los problemas ms

graves puesto que este es un problema que trae consigo una serie de consecuencias
fsicas y psicolgicas en la persona consumidora de alcohol.

29

La dependencia del alcohol no solo ocasiona trastornos de salud, sino que tambin
puede originar dificultades en las relaciones familiares, prdida del trabajo o
incremento del riesgo de sufrir accidentes de trfico. El alcoholismo se convierte,
adems, en un grave problema para el crculo social que rodea al enfermo. En
algunos pases se ha tratado, de controlar el abuso del alcohol, de aprobar leyes
que castiguen su consumo y prohban la distribucin de bebidas alcohlicas a
menores de edad. 27

As mismo se le considera al alcoholismo una de las principales causas de la

violencia domestica ya que en muchas ocasiones son los hombres quienes al estar
bajo los efectos del alcohol golpean a sus esposas e hijos provocando tambin
violencia psicolgica, sexual y econmica.

2.1.7.2 Desempleo

Desempleo, paro forzoso o desocupacin de los asalariados que pueden y quieren

trabajar pero no encuentran un puesto de trabajo. En las sociedades en las que la
mayora de la poblacin vive de trabajar para los dems, el no poder encontrar un
trabajo es un grave problema debido a los costes humanos derivados de la privacin
y del sentimiento de rechazo y de fracaso personal. 28

El desempleo tambin se puede considerar causa de la violencia, principalmente la

violencia econmica la cual en ocasiones provoca que se limite a las familias acerca
del dinero para cubrir las necesidades bsicas como la comida, la salud y la
recreacin.

27 Ferrer, V. y Bosch, E. La violencia de Gnero. Ob. Cit. 5

28 Ibd. 10

30

2.1.7.3 Drogadiccin

Los efectos de las drogas son mltiples y complejos. En ocasiones, dependen de

factores como la pureza, la va de administracin, la dosis consumida, la frecuencia y
las circunstancias que acompaan al consumo (entorno, lugar, mezcla con otras
sustancias).

Las drogas actan sobre el sistema nervioso central produciendo un efecto depresor,
estimulante o perturbador. Las sustancias depresoras disminuyen o inhiben los
mecanismos de funcionamiento normal del sistema nervioso central provocando
relajacin, sedacin, somnolencia, hipnosis e incluso coma. Los estimulantes
producen sensacin de fatiga y alteraciones del apetito o del sueo. Un tercer grupo
de sustancias, llamadas alucingenas o perturbadoras, alteran la percepcin de la
realidad, el estado de conciencia y provocan alucinaciones. Algunas sustancias
producen ms de un efecto, como las drogas de sntesis, que causan estimulacin y
perturbacin del sistema nervioso central. 29

Las alteraciones psicolgicas van desde cambios en el estado de nimo a crisis de

ansiedad, crisis de pnico, delirios, alucinaciones e incluso trastornos psicticos.
Adems, las drogas pueden afectar tambin a otros rganos como el hgado, los
pulmones, los riones, el pncreas o el corazn.
Al actuar directamente en el sistema nervioso, las drogas pueden provocar la
desintegracin familiar acompaada de la violencia fsica del integrante de familia
consumidor de la droga.

2.1.7.4 Estrs

Estrs o Stress, en medicina, proceso fsico, qumico o emocional productor de una

tensin que puede llevar a la enfermedad fsica. Una eminente autoridad en estrs, el
29 Violencia en la Familia. Los libros de mam y pap. Secretaria de Educacin. Mxico. (2000) Ob. Cit. 9

31

mdico canadiense Hans Seyle, identific tres etapas en la respuesta del estrs. En
la primera etapa, alarma, el cuerpo reconoce el estrs y se prepara para la accin, ya
sea de agresin o de fuga. Las glndulas endocrinas liberan hormonas que
aumentan los latidos del corazn y el ritmo respiratorio, elevan el nivel de azcar en
la sangre, incrementan la transpiracin, dilatan las pupilas y hacen ms lenta la
digestin. 30

En la segunda etapa, resistencia, el cuerpo repara cualquier dao causado por la

reaccin de alarma. Sin embargo, si el estrs contina, el cuerpo permanece alerta y
no puede reparar los daos. Si contina la resistencia se inicia la tercera etapa,
agotamiento, cuya consecuencia puede ser una alteracin producida por el estrs. La
exposicin prolongada al estrs agota las reservas de energa del cuerpo y puede
llevar en situaciones muy extremas incluso a la muerte.

Como se mencion ya, el estrs es un problema muy grave, y por desgracia en las
sociedades urbanas hay gente que padece esta enfermedad y no logra reconocerlo
pues con la presin del trfico, del trabajo, de la familia, etc. puede llegar a traen
nuevos problemas como lo es la violencia intrafamiliar.

2.1.7.5 Homosexualidad en los hijos

"Homosexualidad, preferencia y atraccin sexual por personas del mismo sexo, en

contraposicin a heterosexualidad"
El punto de los roles de gnero, aunque no lo parezca, tiene mucha relacin con la
manera en que se nos educa a los hombres y a las mujeres.

Para los bisabuelos, los abuelos y tal vez nuestros padres, ser hombres significaba
tradicionalmente tener la autoridad "ser el que manda"; tener el poder para hacer y
decidir; ser el proveedor econmico de la familia con un trabajo ms duro, arriesgado
y peligroso que el de cualquier mujer en su casa, tener un desempeo sexual muy
30 Violencia en la Familia. Los libros de mam y pap. Secretaria de Educacin. Mxico. (2000) Ob. Cit. 10

32

alto, es decir "siempre estar dispuesto con las mujeres" y reprimir la expresin de
emociones, sentimientos y afectos. 31

Para nuestras bisabuelas, abuelas y tal vez nuestras madres, ser mujer significaba
tradicionalmente casarse, tener hijos, dedicarse al hogar el resto de la vida,
"cumpliendo la funcin para la que nacieron", siempre sirviendo y atendiendo a
padres, hermanos, esposos, hijos y nietos.

Aunque en la actualidad el concepto de lo que deben ser un hombre y una mujer ha

cambiado, y en la realidad muchsimas mujeres son las que encabezan su hogar y
hacen frente a todas las responsabilidades, en general, se les sigue educando para
que se comporten pasivamente y para que acepten la dependencia emocional, y
tambin la violencia en su contra.

Uno de los principales factores que genera violencia en la familia es el rol de genero
de los hijos, en los cuales muchas veces los nios son maltratados, reprimidos,
golpeados o insultados por sus propios padres por no ser como ellos quieren que
sean ya sea por que el nio que siempre desearon naci "nia" o viceversa. Incluso
es mucha ms intensa la violencia en aquellos casos en los que los nios adoptan un
comportamiento de nia o las nias se comportan como nios lo cual los padres
muchas veces reprimen por medio de los golpes y el maltrato.

2.1.7.6 Mensajes televisivos e imgenes violentas

Es comn escuchar sobre la violencia en la radio, cuando leemos peridico y vemos

la televisin, estos transmiten una serie de programas y de historias que, sin darnos
cuenta, nos han acostumbrado a ver la violencia como algo "normal" o "natural" .
Hace aos no veamos con tanta frecuencia pelculas, anuncios o programas tan
violentos como ahora. Muchos mensajes de estos medios, presentan a la violencia
como una manera de solucionar problemas, sin dar otro tipo de alternativas.
31 Ferrer. V y Bosch. E. La Violencia de Genero: de Cuestin Privada a Problema Social (2000)

33

Es comn ver las caricaturas, los cmicos de sper hroes en los cuales se hace uso
de la violencia para solucionar algn problema sin siquiera tomar en cuenta el
dialogo, la comunicacin, etc. Lo cual puede llegar a provocar que los nios imiten la
conducta que vieron en la televisin con sus juguetes, con la familia y esto cree una
persona demasiado violenta con sus padres y con su entorno 32

2.1.8 Consecuencias de la violencia domestica

La violencia con la que hemos sido formados y con la que hemos aprendido a
convivir, en ocasiones nos lleva a hacer cosas que:

Afectan nuestra salud y nuestra vida. Un ejemplo de esto lo encontramos en el uso

de drogas y en el abuso del alcohol que utilizamos muchas veces para darnos valor o
para olvidar.

Ponen en riesgo nuestra vida a travs de conductas imprudentes y arriesgadas

"noms por que si".
Afectan a otros hombres, como son pleitos con armas y sin ellas, golpizas, etc., que
pueden llegar hasta provocar la muerte.
Se dirige contra las mujeres u otras personas a las que creemos ms dbiles.
Nos conducen o pueden producir la muerte, como son el suicidio, los accidentes
automovilsticos o la provocacin a pelear con armas.

2.1.8.1 Divorcio

El Divorcio, disolucin, a efectos civiles, del matrimonio, tanto cannico como civil.
La mayor parte de las causas de divorcio se deben al cese efectivo de la convivencia
conyugal durante cierto tiempo, cese que ha de ser efectivo e ininterrumpido, y cuyo

32. Duran, M. Violencia domstica. Medidas de proteccin de la vctima, en Tratamiento penal de la violencia domstica contra la mujer.(1999)

34

cmputo se iniciar a partir de la sentencia de separacin o sin necesidad de que se

dicte dicha sentencia.

La violencia intrafamiliar que es un grave problema que afecta a una gran cantidad
de familias en nuestro pas provocado por el machismo y algunos otros aspectos que
ya se tocaron en el apartado anterior; muchas veces trae consigo otros problemas
como son la desintegracin familia o el divorcio, que afecta gravemente las
emociones de los nios en caso de que existan y si no los hay de cualquier modo
afecta los sentimientos de la pareja al romper los lazos de afectividad que alguna vez
existieron. 33

Sin embargo en muchos de los casos las parejas siguen estando juntas a pesar de
los golpes y las humillaciones por amor a los hijos y no precisamente a la pareja.
Tomemos en cuenta entonces que es peor el trauma para los pequeos si observan
los pleitos de los padres frente a l, y pueden llegar a crear hijos sumamente
violentos e insensibles ante cualquier afecto mostrado hacia ellos.

Es entonces recomendable que aquellas parejas que no se entiendan y que sufran

de violencia intrafamiliar se separen legalmente sin daar la vida de los nios.

2.1.8.2 Inseguridad en los nios

Una de las cosas muy importante que debemos tomar en cuenta es que la violencia
sea cual sea la forma en que se manifiesta, siempre tiene consecuencias. stas
pueden ser sobre la salud fsica y mental, o sobre el bienestar material de la familia.

Los nios y las nias se vuelven tristes y agresivos, no pueden asumir

responsabilidades dentro de la familia o en la escuela (no se asean, no estudian, no
son respetuosos, etc.) y se van refugiando en amistades que tienen conductas
33 Duran, M. Violencia domstica. (1999) Ob. Cit. 12

35

peligrosas para ellos mismos y reprobadas por la ley como el alcoholismo, la

drogadiccin y la delincuencia. 34

Adems, esos nios y nias se van convirtiendo en futuros agresores de sus hijos,
por que es la nica manera que conocen de convivir o de relacionarse. As mismo los
nios pueden volverse tmidos y retrados y se les dificultara demasiado mostrar sus
sentimientos ya que en la familia se ense a hacer la voluntad de otros por que si
no se har uso de la violencia y como ya se dijo tambin se corre el riesgo de que los
nios sean futuros agresores de sus familias o de las personas con las que l se
relacione.

Una muestra clara de la conducta de los nios es a travs de los juguetes los cuales
muchas veces los tratan con violencia maltratndolos diciendo exactamente las
mismas palabras que su madre les dice a ellos cuando est enojada y los va a
golpear, es decir la violencia es una conducta aprendida.

2.1.8.3 Agresividad y rebelda en los nios

En la actualidad el concepto de lo que debe ser un hombre y una mujer ha cambiado,

y en la realidad muchsimas mujeres son las que encabezan su hogar y hacen frente
a todas las responsabilidades, en general, se les sigue educando para que se
comporten pasivamente y para que acepten la dependencia emocional, y tambin la
violencia en su contra. 35

A los hombres, en cambio, se nos educa en un comportamiento activo, de ejercicio

del poder aunque sea a travs de la violencia. Se espera de nosotros autoridad,
conquista y represin de nuestras necesidades de amor, afecto y emociones.
Si lo piensas con calma, vers que todo esto que a los hombres se nos ensea y
exige, es muy violento para nuestro cuerpo, nuestra mente y nuestras emociones,
34Duran, M. Violencia domstica. (1999) Ob. Cit. 14
35 Violencia en la Familia. Los libros de mam y pap. Secretaria de Educacin. Mxico. (2000)

36

aunque no nos demos cuenta. Es como forzarnos continuamente a ser y parecer

algo que, a veces, no queremos es como obligarnos a no ser humanos.
2.1.9 Derechos y valores

Una diversidad de autores han determinado el concepto de los Derechos Humanos

entre los cuales se halla Pedro Nkel quien fue juez de la Corte Interamericana de los
Derechos Humanos que la precisa muy sencillamente como todos los derechos que
tiene el ciudadano frente al estado el cual tiene el bien o el derecho de respetarlo y
garantizarlos, estos derechos son atributos que toda persona tiene el deber de
respetar, garantizar o satisfacer.

Considerando de que la Libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el

reconocimiento de la dignidad intrnseca y de los derechos iguales y personales de
todos los miembros de la familia y que el desconocimiento y el menoscabo de los
Derechos Humanos han originado actos de salvajismo ofensivos para la conciencia
de la humanidad y que se ha proclamado, como el anhelo mas elevado del hombre,
la llegada de un mundo en dnde los seres humanos estemos libres de temor y
disfrutemos de la libertad de la palabra y de creencias.36

Uno de los rganos que tiene como funcin principal la de promover el cumplimiento
y defensa de los derechos humanos es la comisin Interamericana de los Derechos
Humanos, el cual se le presento un proyecto sobre los derechos Humanos el cual
adopto la forma de La Convencin Interamericana de los derechos Humano entrando
en vigencia en 21 de Noviembre de 1969, sealando en la primera parte del mismo:
De los Deberes de los Estados y Derechos Protegidos en el Artculo 5 establece lo
siguiente: Derecho a la Integridad Personal.

36.Bolance J. y Lain, C., comp. Violencia, gnero y coeducacin. Grupo de Coeducacin. (2002)

37

Toda Persona tiene derecho a que se respete su integridad fsica psquica y moral.
Nadie puede ser sometido a torturas ni a panas ni a penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.

Y el Artculo 19 dispone lo siguiente: Derechos Del Nio.

Todo nio tiene derecho a las medidas de proteccin que su condicin de menor
requieren por parte de su familia, de la sociedad y del Estado.

Los Derechos Humanos son el conjunto de prerrogativas inherentes a la naturaleza

de la persona, cuya realizacin efectiva resulta indispensable para el desarrollo
integral del individuo que vive en una sociedad jurdicamente organizada. Estos
derechos, establecidos en la Constitucin y en las leyes, deben ser reconocidos y
garantizados por el Estado.

Todos estamos obligados a respetar los Derechos Humanos de las dems personas.
Sin embargo, segn el mandato constitucional, quienes tienen mayor responsabilidad
en este sentido son las autoridades gubernamentales, es decir, los hombres y
mujeres que ejercen la funcin de servidores pblicos.

La tarea de proteger los Derechos Humanos representa para el Estado la exigencia

de proveer y mantener las condiciones necesarias para que, dentro de una situacin
de justicia, paz y libertad, las personas puedan gozar realmente de todos sus
derechos. El bienestar comn supone que el poder pblico debe hacer todo lo
necesario para que, de manera paulatina, sean superadas la desigualdad, la pobreza
y la discriminacin.
Los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el
comportamiento humano hacia la transformacin social y la realizacin de la persona.
Son guas que dan determinada orientacin a la conducta y a la vida de cada
individuo y de cada grupo social.

38

Todo valor supone la existencia de una cosa o persona que lo posee y de un sujeto
que lo aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores no tienen
existencia real sino que se encuentran adheridos a los objetos que los sostienen.
Los valores son principios, normas, reglas, lmites, etc., que se adoptan
principalmente en familia, para la convivencia armnica de sta entre si y con la
sociedad en general.

2.2 Marco legal

2.2.1 Definiciones de los Derechos Humanos

Gregorio Peces-Barba (1987). Define que Derechos Humano es Facultad que la

norma atribuye de proteccin a la persona en o referente a su vida, a su libertad, a la
igualdad, a su participacin poltica y social, o a cualquier otro aspecto fundamental
que afecta a su desarrollo integral como persona, en una comunidad de hombres
libres, exigiendo el respeto de los dems hombres, de los grupos sociales y del
estado, y con la posibilidad de poner en marcha al aparato coactivo del Estado en
caso de infraccin.

Eusebio Fernndez (1984), Comenta que Toda persona posee derechos morales
por el hecho de serlo y que stos deben ser reconocidos y garantizados por la
sociedad, el derecho y el poder poltico, sin ningn tipo de discriminacin social,
econmica, jurdica, poltica, ideolgica, cultural y sexual, es decir se hallan
estrechamente conectados con la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo
las condiciones del desarrollo de esa idea de dignidad

Antonio Prez Luo (1984), especifica que Los derechos humanos aparecen como
un conjunto de facultades e instituciones que, en cada momento histrico, concretan
las exigencias

de dignidad, la libertad y la igualdad humana, las cuales deben ser

reconocidas positivamente por los ordenamientos jurdicos a nivel nacional e

internacional.

39

Antonio Truyol Serra, Decir que hay derechos humanos o derechos del hombre en el
contexto histrico-espiritual- que es el neutro- equivale a afirmar que existen
derechos fundamentales que el hombre posee por el hecho de ser hombre, por su
propia naturaleza y dignidad; derechos que le son inherentes, y que, lejos de nacer
de una concepcin de la sociedad poltica, han de ser por sta consagrados y
garantizados

Flix Garca Morillo, (1998), en su Anlisis del seminario de historia de la filosofa

dice: Los Derechos Humanos tambin implican un alto nivel de virtudes, y el
reconocimiento de los seres humanos como miembros de una comunidad que hace
posible que exista la persona humana. Aunque se suelen centrar en las dimensiones
polticas y sociales de la vida humana, tambin pueden ser perseguidos en pro de la
felicidad, de la paz, la democracia, la justicia, la igualdad, el pluralismo, en definitiva,
como mejor nivel de vida y de solidaridad.

2.2.2 Desarrollo histrico de los Derechos Humanos

La historia del ser humano se encuentra ntimamente ligada a la bsqueda de

igualdad, siendo su principal objetivo alcanzar su libertad. As, durante su devenir
histrico el ser humano se ha encontrado en una continua lucha por alcanzar su
libertad. Evitar que sea arrebatada o recuperarla cuando la ha perdido.

Esta constante pugna por alcanzar la igualdad ha marcado el desarrollo de los

Derechos Humanos y permitido delimitar, de mediana forma, sus etapas. Pese a que
existen diversos criterios para abordar el desarrollo histrico de estos, nos inclinamos
por aquellos que parten de la universalidad de los mismos: ello es, utilizan como
criterio para su estudio el hecho de si eran reconocidos todos los seres humanos, o
slo a un determinado sector de la sociedad, y toman en cuenta el aspecto de su
obligatoriedad internacional.

40

As las cosas, dividiremos su estudio en dos etapas. La primera de ellas es la Etapa

embrionaria, en la cual se crean los fundamentos ideolgicos que servirn de asidero
a las corrientes actuales pero con la caracterstica de que si bien se reconocen
ciertas libertades, este reconocimiento se basa en la desigualdad o lo que es lo
mismo son solo atribuibles a un determinado sector de la sociedad y no a todos por
igual. 37

En su contrario sensu desarrollamos la segunda etapa en la cual podemos hablar de

la Evolucin histrica, propiamente dicha, de los derechos humanos, ya que al hablar
de ellos debemos tener presente sus diversas caractersticas como su universalidad,
indivisibilidad, interdependencia e interrelacin; esta epata tiene como caldo de
cultivo la Segunda Guerra Mundial.

2.2.3 Etapa embrionaria

Si bien, es con la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, emitida por la

Organizacin de la Naciones unidas en 1948, que se hacen claros y evidentes los
Derechos Inherentes de todos los seres humanos, la etapa embrionaria de los
derechos Humanos, salvo algunas divergencias, se remonta al mismo humanismo
greco-romano (iusnaturalismo antiguo) para luego evolucionar al iusnaturalismo
cristiano, posteriormente al iusnaturalismo clsico y ahora en el denominado
neoiusnaturalismo.

As, entre los hechos histricos ms importantes que fueron conformados y

contribuyendo a la doctrina de los Derechos Humanos podemos mencionar38

37 Cceres Rodrguez, Estado de Derechos y Derechos humanos. Editorial Universitaria, Guatemala (2005)
38 Ibd.

41

2.2.4 El humanismo greco-romano

El cdigo Hammurabi, que es primero que regula la conocida ley del talin,
estableciendo el principio de proporcionalidad de la venganza, es decir, la relacin
entre la agresin y la respuesta.
La obra de Sfocles Antgona, en la cual se vislumbra ya la existencia de derechos
no establecidos por el hombre, pero que igualmente le corresponden por su propia
naturaleza, porque le son inherentes a su condicin de ser humana; Incluso, Los
Diez mandamientos del Antiguo Testamento, constituyen otro antecedente en la
historia de los Derechos Humanos, ya que mediante el establecimiento de
prohibiciones, se estaban reconociendo valores fundamentales de los seres
humanos, como el derecho a la vida, al prescribir el no matar; El Estoicismo, que
precisa el concepto de derecho natural; El Cristianismo, que proclama la igualdad
entre los seres humanos y rechaza la violencia; Durante el Absolutismo monrquico y
como una lucha en contra de estos regmenes, se consolidaron algunos derechos en
el referente a una mayor libertad de creencias religiosas.

En el Esclavismo se promulgan leyes como el Cdigo de Eshumz, Hammurabi, los

textos mosaicos del Deuteronomio, el Corn y otras leyes del Derecho musulmn,
griego, romano, chino, hind, etctera, que niegan a determinados sujetos todo
atributo legal y, es ms, se les considera como simples cosas; en otras cosas se
establece una monstruosa desigualdad de derechos.

Estas situacin de injusticia, miseria y dominacin, genero conflictos sociales que

constituyeron las fuentes reales que forjaron la promulgacin de normas jurdicas
ms atenuadas contenidas en leyes, tal es el caso del Derecho Pretoriano que
incluyo la institucin del Homine libere exhibendo, que podramos decir, es el
antecedente ms remoto de lo que hoy conocemos como el Habeas Corpus. A la
atenuacin de la primitiva situacin del esclavo contribuyeron las doctrinas contrarias
a la esclavitud de Epteto, Sneca, Cicern y Marco Aurelio, en contra de la posicin

42

de defensa del esclavismo que sostuvieron Platn y Aristteles. Tambin debemos

anotar que el cristianismo en su infancia dio un impulso tal, que inclusive coadyuv a
transformar las estructuras esclavistas del Imperio Romano. 39

Finalizo el periodo esclavista, la humanidad se interna en el Feudalismo, etapa

obscura y que implica el estancamiento en la evolucin natural de los derechos y
libertades que se haban empezado a obtener. Gran parte de la humanidad transita
de la esclavitud a la servidumbre pasando a ser considerados un apndice de la
tierra y propiedad de los seores feudales. Inclusive la Iglesia, que en el rgimen
eslavista promulg la igualdad de los seres humanos ya que todos eran hijos de Dios,
alienta y valida el sistema de desigualdad imperante.
Aquellos que el hombre posee por el mero hecho de serlo. Son inherentes a la
persona y se proclaman sagrados, inalienables, imprescriptibles, fuera del alcance de
cualquier poder poltico. Unas veces se considera que los derechos humanos son
plasmacin de ideales iusnaturalistas (de derecho natural). Existe, sin embargo, una
escuela de pensamiento jurdico que, adems de no apreciar dicha implicacin,
sostiene la postura contraria. Para algunos, los derechos humanos son una
constante histrica, con clara raigambre en el mundo clsico; para otros, son fruto del
cristianismo y de la defensa que ste hace de la persona y su dignidad.

Para los ms, los derechos humanos aparecen, como tales, en la edad moderna.
Como hecho histrico, esto es incontestable.

2.2.5 Los Derechos Humanos

Los Derechos Humanos son el conjunto de prerrogativas inherentes a la naturaleza

de la persona, cuya realizacin efectiva resulta indispensable para el desarrollo
integral del individuo que vive en una sociedad jurdicamente organizada. Estos

39 Cceres Rodrguez, Lus Ernesto. Estado de Derecho, Guatemala (2005).Ob. Cit. P.15

43

derechos, establecidos en la Constitucin y en las leyes, deben ser reconocidos y

garantizados por el Estado.

Todos estamos obligados a respetar los Derechos Humanos de las dems personas.
Sin embargo, segn el mandato constitucional, quienes tienen mayor responsabilidad
en este sentido son las autoridades gubernamentales, es decir, los hombres y
mujeres que ejercen la funcin de servidores pblicos.

La tarea de proteger los Derechos Humanos representa para el Estado la exigencia

de proveer y mantener las condiciones necesarias para que, dentro de una situacin
de justicia, paz y libertad, las personas puedan gozar realmente de todos sus
derechos. El bienestar comn supone que el poder pblico debe hacer todo lo
necesario para que, de manera paulatina, sean superadas la desigualdad, la pobreza
y la discriminacin.

La proteccin y defensa de los Derechos Humanos en Mxico fue elevada a rango

constitucional el 28 de enero de 1992, con la publicacin del Decreto que adicion el
apartado B al artculo 102 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos.

Esta disposicin facult al Congreso de la Unin y a las legislaturas de los estados

para que, en el mbito de sus respectivas competencias, establecieran organismos
especializados para atender las quejas en contra de actos u omisiones de naturaleza
administrativa violatorios de Derechos Humanos, por parte de cualquier autoridad o
servidor pblico, con excepcin de los del Poder Judicial de la Federacin, as como
para formular recomendaciones pblicas autnomas, no vinculatorias y denuncias y
quejas ante las autoridades correspondientes.

Con fecha 13 de septiembre de 1999 se reform el artculo 102, apartado B

constitucional, en el cual se seala que la Comisin Nacional de los Derechos
Humanos es un organismo que cuenta con autonoma de gestin y presupuestaria,

44

as como personalidad jurdica y patrimonio propios. El objetivo esencial de este

organismo es la proteccin, observacin, promocin, estudio y divulgacin de los
Derechos Humanos previstos por el orden jurdico mexicano. 40
La defensa o la proteccin de los Derechos Humanos tiene la funcin de: Contribuir
al desarrollo integral de la persona.

Delimitar, para todas las personas, una esfera de autonoma dentro de la cual
puedan actuar libremente, protegidas contra los abusos de autoridades, servidores
pblicos y de particulares.

Establecer lmites a las actuaciones de todos los servidores pblicos, sin importar su
nivel jerrquico o institucin gubernamental, sea Federal, Estatal o Municipal,
siempre con el fin de prevenir los abusos de poder, negligencia o simple
desconocimiento de la funcin.

Crear canales y mecanismos de participacin que faciliten a todas las personas

tomar parte activa en el manejo de los asuntos pblicos y en la adopcin de las
decisiones comunitarias.

2.2.6 Principales fundamentos de los Derechos Humanos

2.2.6.1 Iusnaturalismo o derecho natural

La creencia en un orden objetivo o supra positivo de carcter universal. Este orden

objetivo constituye al mismo tiempo el orden jurdico natural en el que ha de
inspirarse, fundarse y orientarse el ordenamiento Jurdico positivo que regule las
relaciones de convivencia. Se trata de unos principios jurdicos universales e
inmutables que surgen de la naturaleza y que estn al margen del arbitrio del

40 Cceres Rodrguez, Lus Ernesto. Estado de Derecho, Guatemala (2005).Ob. Cit. P.20

45

legislador pero debe reflejarse en el Derecho positivo si desea que sus normas
tengan validez.

Es la bsqueda de un ideal superior de justicia que la defiende contra la arbitrariedad

de las leyes humanas.

Durante muchos siglos desde de la Grecia Clsica hasta el siglo XIX, el Derecho se
conceba como una serie de normas (Morales y de Justicia) Universalmente vlidas y
accesibles a la razn humana (Derecho Natural)

En el iusnaturalismo teolgico las normas haban sido establecidas por Dios, pero
podan ser conocidas por la razn humana. En el iusnaturismo racionalista las
normas habas sido creadas por la razn humana, no deriva de los mandamientos
divinos.

La teora de la naturaleza de las cosas establece que ciertos aspectos de la realidad

poseen fuerza normativa y constituyen una fuente de derechos a la cual debe
adecuarse el Derecho Positivo, poniendo lmites a la voluntad del legislador.

Las races de las distintas doctrinas del Derecho Natural se encuentran en Grecia. Es
la Idea de que existe un orden natural que se revela en la naturaleza de las cosas y
que es distinto de las cambiantes leyes humanas y puede ser descubierto por la
observacin racional de la vida social.
Son normas adecuadas a la naturaleza de las cosas, que han de ser rectamente
interpretadas por la razn humana. La idea de Derecho Natural se polariza alrededor
del deber de vivir con arreglo a un ideal dictado por la razn y se transforma en un
Derecho ideal.

Es la concepcin que ha dominado el

pensamiento posterior y que ser recogida

por la jurisprudencia romana. En sta, la opinin dominante llegar a un sincretismo

entre la idea estoica del Derecho Natural establecido por la razn natural con el

46

hecho positivo del sistema jurdico romano, el ius gentium. El ius gentium naci entre
los siglos III y II a.C., como un sistema de Derecho positivo libre de trabas, flexible y
practico basado en el deber de cumplir la palabra dada y que se ampli hasta incluir
el deber general de comportarse correctamente en las relaciones con los dems, es
decir, la buena fe. 41

Santo Tomas de Aquino cree que el mundo es gobernado por la voluntad de Dios. La
razn divina es la que establece el orden general del universo y sus reglas
constituyen la suprema ley. La ley divina es superior a todas y su nico intrprete
autorizado es la Iglesia. El Derecho Natural es descubierto por la razn y no puede
en ningn momento ser opuesto a lo que Dios ha revelado.

Los Derechos del hombre es un planteamiento iusnaturalista que alcanza su apogeo

en el s. XVIII. El hombre tiene derechos naturales inalienables, que no pueden ser
transferidos permanentemente a ningn gobernante.

2.2.6.2 El historicismo

El historicismo tiene la virtud de reconocer todos los aportes que desde el punto de
vista de la teora y de la prctica subjetiva de la historia proporcionan otras corrientes
fitogrficas en su propia perspectiva y circunstancia.

En palabras de Ortega y Gasset es creer y pensar. Las ideas se tienen, en las

creencias. Pensar en las cosas y contar con ellas. La historia es un ente cuya
contextura Antropolgica no cosifica al sujeto, es decir, para el historicismo los
conceptos de leyes generales y de realidad objetiva son inadmirables tendencia
filosfica europea que considera al hombre y la realidad como historia y, por
extensin, a todo conocimiento como histrico.

41 Cceres Rodrguez, Lus Ernesto. Estado de Derecho, Guatemala (2005).Ob. Cit. P.23-25

47

A tal definicin debe agregarse el importe reflexin de Heidegger que precisa al

historicismo como una posicin donde la historicidad, la temporalidad, del hombre es
fundamento de lo histrico. El historicismo tubo profunda reprecisin en nuestra
Amrica, fue el instrumento que ayud por conducto del conocimiento del pasado a
forjar un filosofar autntico latinoamericano. El filsofo uruguayo Arturo Ardao (1912)
dibuj con claridad los perfiles del historicismo a partir de su influencia en Amrica.42

2.2.6.3 Positivismo

El origen del positivismo jurdico se produce en el siglo. XIX como una oposicin
radical al iusnaturalismo. En un sistema filosfico que admite nicamente el mtodo
experimental y rechaza toda nocin a priori y todo concepto universal y absoluto. 43

En sus inicios exclua las costumbres jurdicas, la jurisprudencia, los principios

generales del derecho. Era vlido y justo porque era el Derecho que haban decidido
los poderes pblicos. Es el Derecho puesto o impuesto por quien ejerce el poder en
una determinada sociedad y por ello vlido en su mbito. La negacin de un carcter
jurdico al Derecho Natural dio origen al Derecho Positivo, que recibe este nombre
para diferenciarse del Derecho Natural. Comporta tres planos de de diferencia.

2.2.6.4 Metodolgico

Es un modo de conocimiento del Derecho tal como es, prescindiendo de cmo

debera ser. 44

42 Corte de Constitucionalidad. Ley de amparo, exhibicin Personal y de Constitucionalidad, Acuerdos de la Corte de Constitucionalidad
Guatemala (2004)

43 Ibd.
44 Ibd.

48

2.2.6.5 Teora del derecho

Define las normas en funcin de su coa actividad, de la posibilidad de asegurar su

cumplimiento a travs del recurso a la fuerza monopolizada por el Estado, de la
supremaca de la ley como fuente del Derecho y de la concepcin mecnica de su
interpretacin y eficacia. 45

2.2.6.6 tica-poltico

Separacin entre Moral y Derecho. Debe prestarse obediencia a las normas

jurdicas positivas con independencia de su contenido.

El positivismo plantea el conflicto tico, ya que limita ala actividad del jurista al
Derecho emanado del Estado por lo que en el momento en que exista un gobierno
injusto o tirnico el jurista se convierte en un servidor de esa injusticia o tirana. Es la
acusacin sobre la amoralidad el positivismo. En este caso nos encontramos ms
ante la realidad individual o el comportamiento moral del individuo. Lo que preocupa
no es lo que debiera ser el Derecho sino lo que es en la realidad. 46

2.2.3 Caractersticas de los Derechos Humanos

Son universales porque pertenecen a todas las personas, sin importar su sexo, edad,
posicin social, partido poltico, creencia religiosa, origen familiar o condicin
econmica.

Son incondicionales porque nicamente estn supeditados a los lineamientos y

procedimientos que determinan los lmites de los propios derechos, es decir, hasta
donde comienzan los derechos de los dems o los justos intereses de la comunidad.

45 Cceres Rodrguez, Estado de Derecho, Guatemala (2005).Ob. Cit. P.28

46 Ibd.

49

Son inalienables porque no pueden perderse ni transferirse por propia voluntad; son
inherentes a la idea de dignidad del hombre. 47

Los Derechos Humanos han sido clasificados de diversas maneras, de acuerdo con
su naturaleza, origen, contenido y por la materia que refiere. La denominada Tres
Generaciones es de carcter histrico y considera cronolgicamente su aparicin o
reconocimiento por parte del orden jurdico normativo de cada pas.

2.2.3.1 Primera generacin

Se refiere a los derechos civiles y polticos, tambin denominados "libertades

clsicas". Fueron los primeros que exigi y formul el pueblo en la Asamblea
Nacional durante la Revolucin francesa. Este primer grupo lo constituyen los
reclamos que motivaron los principales movimientos revolucionarios en diversas
partes del mundo a finales del siglo XVIII. 48

2.2.3.2 Segunda generacin

La constituyen los derechos econmicos, sociales y culturales, debidos a los cuales,

el Estado de Derecho pasa a una etapa superior, es decir, a un Estado Social de
Derecho. De ah el surgimiento del constitucionalismo social que enfrenta la
exigencia de que los derechos sociales y econmicos, descritos en las normas
constitucionales, sean realmente accesibles y disfrutables. Se demanda un Estado
de Bienestar que implemente acciones, programas y estrategias, a fin de lograr que
las personas los gocen de manera efectiva. 49

47 Cceres Rodrguez, Lus Ernesto. Estado de Derecho, Guatemala (2005).Ob. Cit. P.35
48 Ibd.
49 Ibd.

50

2.2.3.3 Tercera generacin

Este grupo fue promovido a partir de la dcada de los setenta para incentivar el
progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos, en un marco de
respeto y colaboracin mutua entre las distintas naciones de la comunidad
internacional. Entre otros, destacan los relacionados con.

2.2.4 Evolucin de las declaraciones de los derechos

Se pueden diferenciar tres fases en este proceso. La declaracin de derechos nace,

por regla general, como un conjunto de teoras filosficas. Son universales por lo que
al contenido respecta y porque se refieren a cualquier hombre, abstraccin hecha de
tiempo y lugar; son sobre todo muy limitadas en lo que a eficacia se refiere, al ser
(como mucho) propuestas para futuras e hipotticas leyes.

Ms tarde y en algunas ocasiones, las declaraciones de derechos llegan a

plasmarse en las constituciones, con lo cual ganan en concrecin lo que pierden en
universalidad, quedando protegidos como verdaderos derechos subjetivos, pero slo
en el mbito del Estado que los reconoce de forma efectiva. No son as, en
consecuencia, derechos del hombre, sino del ciudadano, es decir, derechos del
hombre en cuanto que derechos del ciudadano de un Estado concreto. 50

Con la Declaracin Universal de Derechos Humanos de 1948 comenz una tercera

fase donde la afirmacin de los citados derechos se quiere a un tiempo universal y
positivo. Universal, porque los destinatarios son todos los hombres y no tan slo los
ciudadanos de uno u otro Estado. Positiva, porque se entiende que emprende un
proceso, concluido el cual los derechos humanos no slo sern proclamados, sino
protegidos de un modo material, incluso contra el propio Estado que los viole.

50 Corte de Constitucionalidad. Ley de amparo, exhibicin Personal y de Constitucionalidad, Acuerdos de la Corte de Constitucionalidad
Guatemala (2004)

51

2.2.5 Figura del Procurador de los Derechos Humanos

Guatemala fue, el primer pas de Amrica Latina que Cre, con carcter
constitucional la figura del Procurador de los derechos humanos, la cul se inspir en
la figura del Ombudsman, creado en el ao 1809 en Suecia y tambin en el
Defensor del Pueblo de Espaa, creada en 1978 en aquella nacin europea
En el caso de Guatemala debe recordarse que tiene una historia marcada por
tragedia, dolor, sangre e injusticias de todo tipo. Slo por cortos periodos de tiempo
ha habido regmenes democrticos y, como consecuencia, nunca se han respetados
los derechos humanos de sus habitantes.

A lo largo de la historia de la republicana del pas, casi 177 aos, se han producido
numerosos golpes de estado y fraudes electorales y de una u otra manera han
prevalecido los gobiernos dictatoriales con el consiguiente irrespeto a los derechos
fundamentales de las personas. Las estructuras econmicas, sociales y jurdicopolticas han impedido la existencia de un desarrollo en estos campos que
inevitablemente nos conducirn al bien comn.

Los derechos humanos de los guatemaltecos han sido violados casi siempre por los
sectores del poder formal y real. Se puede decir que Guatemala se hizo famosa ente
la comunidad internacional, pero no por sus vivos sino por sus muertos, por la
cantidad y por la forma que fueron ajusticiados, incluso comunidades completas.

Aunque la violacin sistemtica a los derechos humanos individuales es la ms

notoria, en Guatemala tambin hay reiteradas violaciones a los derechos humanos,
econmicos y sociales, provocando una muerte lenta derivada de la ausencia de
satis factores sociales bsicos.

La poca de ms represin en el pas, fue a finales de la dcada de los 70s y los

primeros de la dcada de los 80s, cuando los gobiernos militares iniciaron acciones

52

de contrainsurgencia que condujeron a una guerra sucia en la que, como siempre, la

poblacin fue la ms afectada al aportar los muertos.

Por esta razn cuando el 23 de marzo de 1982 hay un rompimiento constitucional,

ste hace renacer las esperanzas de iniciar una vez ms el camino a un proceso
democrtico, en el que todava nos encontramos.

De esta jornada srgela idea de crear instituciones como la Corte de

Constitucionalidad, el tribunal electoral y la Procuradura de los derechos Humanos.
La asamblea Nacional Constituyente, electa un mes despus, fue la responsable de
redactar una de las constituciones ms humanistas del mundo, con ms de la mitad
de su articulado dedicado a los derechos humanos, y adems de dejar plasmado en
sus artculos la creacin de la Procuradura de los Derechos Humanos.
Designndose al Procurador como un Comisionado del Congreso de la Repblica
para la defensa de los derechos fundamentales de la poblacin.

Se llamo Procurador por que su actuacin sera en nombre del pueblo y porque su
gestin encaminara a mantener a los habitantes en el pleno goce de las garantas
que la misma Constitucin establece.

La figura del procurador, nace entonces del poder constituyente originario, no de

gobierno alguno, y con la caracterstica fundamental de no estar supeditado a
organismo, institucin

o funcionario alguno; con absoluta independencia en

situaciones, como un Magistrado de Conciencia, no coercitivo, investido de fuerza.

2.2.6 Sistema de proteccin de los Derechos Humanos

2.2.6.1 Accin de amparo

Es un proceso judicial de carcter constitucional que tiene como finalidad proteger

los derechos constitucionales de la persona con excepcin que los que protege el

53

Hbeas Corpus, la Accin de Hbeas Data y la Accin de cumplimiento ante

violaciones o amenazas de violacin provenientes de una autoridad o de un
particular (el amparo protege derechos como, el derecho de asociacin, a la libertad
de contratacin, el derecho al debido proceso). Lo puede presentar el mismo
afectado o cualquier otra persona en su nombre. Si el Juez comprueba,
efectivamente, violaciones a derechos, ordena que los actos violatorios se
suspendan inmediatamente.

2.2.6.2 Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala

Artculo 265. Procedencia del amparo. Se instituye el amparo con el fin de proteger a
las personas contra las amenazas de violaciones a sus derechos o para restaurar el
imperio de los mismos cuando la violacin hubiere ocurrido. No hay mbito que no
sea susceptible de ampara, y proceder siempre que los actos, resoluciones,
disposiciones o leyes de autoridad lleven implcitos una amenaza o violacin a los
derechos que la Constitucin y las leyes garantizan.

2.2.6.3 Ley de Amparo, Exhibicin Personal y de Constitucionalidad

ARTCULO 8.- Objeto de Amparo. El amparo protege a las personas contra las
amenazas de violaciones a sus derechos o restaura el imperio de los mismos cuando
la violacin hubiere ocurrido, no hay mbito que no sea susceptible de ampara y
proceder siempre que los actos, resoluciones, disposiciones o leyes de autoridad
lleven implcitos una amenaza, restriccin o violacin a los derechos que la
constitucin y las leyes garantizan

ARTCULO 10.- Procedencia de Amparo. La procedencia del amparo se extiende

a toda situacin que sea susceptible de un riesgo, una amenaza, restriccin o
violacin a los derechos que la constitucin

y las leyes de la Repblica de

Guatemala reconocen, ya sea que dicha situacin provengan de personas y

54

entidades de derecho pblico o entidades de derecho privado. Toda persona tiene

derecho a pedir amparo, entre otras cosas.

2.2.7 Procurador de los Derechos Humanos

2.2.7.1 Constitucin Poltica de la repblica de Guatemala

ARTCULO 274.- Procurador de los Derechos Humanos. El procurador de los

Derechos Humanos es un comisionado del congreso de la Repblica para la defensa
de los Derechos Humanos que la Constitucin garantiza. Tendr facultades de
supervisar la administracin, ejercer su cargo por un perodo de cinco aos, y
rendir informe anual al pleno del Congreso, con el que se relacionar a travs de la
Comisin de Derechos Humanos.

ARTCULO 275. Atribuciones del Procurador de los Derechos Humanos. El

procurador de los derechos Humanos tiene las siguientes atribuciones:
Promover el buen funcionamiento y la agilizacin de la gestin administrativa lesivos
a los intereses de las personas.

Investigar y denunciar comportamientos administrativos lesivos a los intereses de

las personas.

Investigar toda clase de denuncias que le sean planteadas por cualquier persona,
sobre violaciones a los derechos humanos;

Recomendar privada o pblicamente a los funcionarios la modificacin de un

comportamiento administrativo objetivo;

Emitir censura pblica por actos o comportamientos en contra de los derechos

constitucionales;

55

Promover acciones o recursos, judiciales o administrativos, en los casos en que

sea procedente; y Las otras funciones y atribuciones que le asigne la ley.

El Procurador de los Derechos Humanos, de oficio o a instancia de parte, actuar

con la debida diligencia para que, durante el rgimen de excepcin, se garanticen a
plenitud los derechos fundamentales cuya vigencia no hubiere sido expresamente
restringida. Para el cumplimiento de sus funciones todos los das y horas son hbiles.
2.2.8 CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA 1985
CAPTULO II
DERECHOS SOCIALES
SECCION PRIMERA FAMILIA

ARTCULO 47.- Proteccin a la familia. El Estado garantiza la proteccin social,

econmica y jurdica de la familia. Promover su organizacin sobre la base legal del
matrimonio, la igualdad de derechos de los cnyuges, la paternidad responsable y el
derecho de las personas a decir libremente el nmero y espaciamiento de sus hijos.
ARTCULO 49.- Matrimonio. El matrimonio podr ser autorizado por los alcaldes,
concejales, notarios en ejercicio y ministros de culto facultados por la autoridad
administrativa correspondiente.
ARTCULO 52.- Maternidad. La maternidad tiene la proteccin del Estado, el que
velar en forma especial por el estricto cumplimiento de los derechos y obligaciones
que de ella se deriven.
ARTCULO 56.- Acciones contra causas de desintegracin familiar. Se declara
de inters social, las acciones contra el alcoholismo, la drogadiccin y otras causas
de desintegracin familiar. El Estado deber tomar las medidas de prevencin,
tratamiento y rehabilitacin adecuadas para hacer efectivas dichas acciones, por el
bienestar del individuo, la familia y la sociedad.
56

SECCION SEPTIMA
SALUD, SEGURIDAD Y ASISTENCIA SOCIAL
ARTICULO 93.- Derecho a la salud. El goce de la salud es derecho fundamental del
ser humano, sin discriminacin alguna.
ARTICULO 94.- Obligacin del Estado, sobre salud y asistencia social. El Estado
velar por la salud y la asistencia social de todos los habitantes. Desarrollar, a
travs de sus instituciones, acciones de prevencin, promocin, recuperacin,
rehabilitacin, coordinacin y las complementarias pertinentes a fin de procurarles el
ms completo bienestar fsico, mental y social.
ARTICULO 95.- La salud, bien pblico. La salud de los habitantes de la Nacin es
un bien pblico. Todas las personas e instituciones estn obligadas a velar por su
conservacin y restablecimiento.
2.2.9 Decreto numero 97-1996

Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar

28 Noviembre 1996, Guatemala

EL CONGRESO DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA

CONSIDERANDO

Que el Estado de Guatemala garantiza la igualdad de todos los seres humanos en

dignidad y derechos y que el hombre y la mujer, cualquiera que sea su estado civil
tienen iguales oportunidades y responsabilidades.

57

CONSIDERANDO

Que Guatemala ratific por medio del Decreto Ley 49-82 la Convencin sobre la
eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la mujer, y por medio del
Decreto Nmero 69-94 la Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y
Erradicar la violencia contra la mujer, y como Estado parte se oblig a adoptar todas
las medidas adecuadas. Incluso de carcter legislativo, para modificar o derogar
leyes, reglamentos, usos y prcticas que constituyan discriminacin contra la mujer y
emitir todas aquellas leyes que sean necesarias para tal fin.

CONSIDERANDO

Que el problema de la violencia intrafamiliar es un problema de ndole social, debido

a las relaciones desiguales existentes entre hombres y mujeres en el campo social,
econmico, jurdico, poltico y cultural.

CONSIDERANDO

Que el Estado de Guatemala en el artculo 47 de la Constitucin Poltica de la

Repblica garantiza la proteccin social, econmica y jurdica de la familia.

CONSIDERANDO

Que se hace necesario tomar medidas legislativas para disminuir y con posterioridad
poner fin a la violencia intrafamiliar, que tanto dao causa a la sociedad
guatemalteca, y contribuir de esta forma a la construccin de familias basadas en la
igualdad y el respeto a la dignidad humana de hombres y mujeres.

58

POR TANTO

En ejercicio de las atribuciones que le confiere la literal a) del artculo 171 de la

Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala.

DECRETA
La siguiente:

LEY PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA

INTRAFAMILIAR

ARTCULO 1.- Definicin de la Violencia Intrafamiliar

ARTCULO 1.- Violencia intrafamiliar: La violencia intrafamiliar, constituye una

violacin a los derechos humanos y para los efectos de la presente ley, debe
entenderse como cualquier accin u omisin que de manera directa o indirecta
causare dao o sufrimiento fsico, sexual, psicolgico o patrimonial, tanto en el
mbito pblico como en el privado, a persona integrante del grupo familiar, por parte
de parientes o conviviente o exconviviente, cnyuge o ex cnyuge o con quien se
haya procreado hijos o hijas.

ARTCULO 2.- Objetivo de la Ley

ARTCULO 2.- De la aplicacin de la presente ley: La presente ley regular la

aplicacin de medidas de proteccin necesarias para garantizar la vida, integridad,
seguridad y dignidad de las vctimas de violencia intrafamiliar Asimismo tiene como
objetivo brindar proteccin especial a mujeres, nios, nias, jvenes, ancianos y
ancianas y personas, discapacitadas, tomando en consideracin las situaciones
especificas de cada caso.

59

Las medidas de proteccin se aplicarn independientemente de las sanciones

especficas establecidas por los Cdigos Penal y Procesal Penal, en el caso de
hechos constitutivos de delito o falta.

ARTCULO 3.- Quienes pueden y quienes deben presentar la denuncia: La

denuncia o solicitud de proteccin que norma la presente ley, podr hacerse en
forma escrita o verbal con o sin asistencia de abogada o abogado y puede ser
presentada por:

a) Cualquier persona, no importando su edad, que haya sido vctima de acto que
constituya violencia intrafamiliar.

b) Cualquier persona, cuando la vctima agraviada sufra de incapacidad fsica o

mental, o cuando la persona se encuentra impedida de solicitarla por si misma.
c) Cualquier miembro del grupo familiar, en beneficio de otro miembro del grupo, o
cualquier testigo del hecho.

d) Miembros de servicios de salud o educativos, mdicos que por razones de

ocupacin tienen contacto con la persona agraviada, para quienes la denuncia tendr
carcter de obligatoria de acuerdo al artculo 298 del Decreto Numero 51-92 del
Congreso de la Repblica. Quien omitiere hacer esta denuncia ser sancionado
segn lo establecido en el artculo 457 del Cdigo penal.

e) Las organizaciones no gubernamentales y las organizaciones sociales cuyo objeto

sea la proteccin de los derechos de la mujer, de los menores y en general, las que
atienden la problemtica familiar entre sus fines.

f) Si la vctima fuera menor de edad ser representada por el Ministerio Pblico,

cuando concurran las siguientes circunstancias:

60

1. Cuando la agresin provenga de quien ejerce la patria potestad y,

2. Cuando se trate de menores que carezcan de tutela y representacin legal.

ARTCULO 4.- Instituciones que reciben y presentan denuncias. Las instituciones

encargadas de recibir el tipo de denuncias mencionadas en el artculo anterior, sern:

a) El Ministerio Pblico, a travs de la Fiscala de la Mujer, atencin permanente y

oficina de atencin a la vctima.

b) La Procuradura General de la Nacin, a travs de la Unidad de Proteccin de los

Derechos de la Mujer.

c) La polica nacional.
d) Los juzgados de familia.

e) Bufetes Populares.

f) El Procurador de los Derechos Humanos.

Quien reciba la denuncia deber remitirla a un juzgado de familia o del orden penal,
segn corresponda, en un plazo no mayor de veinticuatro (24) horas.

ARTCULO 7 y 8.- Medidas de seguridad

ARTCULO 7.- De las medidas de seguridad. Adems de las contenidas en el

artculo 88 del Cdigo Penal, los Tribunales de Justicia, cuando se trate de
situaciones de violencia intrafamiliar, acordarn cualquiera de las siguientes medidas
de seguridad. Se podr aplicar ms de una medida:

61

a) Ordenar al presunto agresor que salga inmediatamente de la residencia comn. Si

resiste, se utilizar la fuerza pblica.

b) Ordenar la asistencia obligatoria a instituciones con programas teraputicoeducativos, creados para ese fin.

c) Ordenar el allanamiento de la morada cuando, por violencia intrafamiliar, se

arriesgue gravemente la integridad fsica, sexual, patrimonial, o psicolgica de
cualquiera de sus habitantes.

d) Prohibir que se introduzcan o se mantengan armas en la casa de habitacin,

cuando se utilicen para intimidar, amenazar o causar dao a alguna de las personas
integrantes del grupo familiar.
e) Decomisar las armas en posesin del presunto agresor, an cuando tenga licencia
de portacin.
f) Suspenderle provisionalmente al presunto agresor, la guarda y custodia de sus
hijos e hijas menores de edad.

g) Ordenar al presunto agresor abstenerse de interferir, en cualquier forma, en el

ejercicio de la guarda, crianza y educacin de sus hijos e hijas.

h) Suspenderle al presunto agresor el derecho de visitar a sus hijos e hijas, en caso

de agresin sexual contra menores de edad.

i) Prohibir, al presunto agresor que perturbe o intimide a cualquier integrante del

grupo familiar.

i) Prohibir el acceso del presunto agresor al domicilio permanente o temporal de la

persona agredida y a su lugar de trabajo o estudio.

62

j) Fijar una obligacin alimentaria provisional, de conformidad con lo establecido en el

Cdigo Civil.

l) Disponer el embargo preventivo de bienes, del presunto agresor. Para aplicar esta
medida no ser necesario ningn depsito de garanta. A juicio de la autoridad
judicial competente, el embargo recaer sobre la casa de habitacin familiar y sobre
los bienes necesarios para respaldar la obligacin alimentaria en favor de la persona
agredida y los dependientes que correspondan, conforme a la ley.

m) Levantar un inventario de los bienes muebles existentes en el ncleo habitacional,

en particular el menaje de casa u otros que le sirvan como medio de trabajo a la
persona agredida.

n) Otorgar el uso exclusivo, por un plazo determinado, del menaje de casa a la

persona agredida. Debern salvaguardarse especialmente la vivienda y el menaje
amparado al rgimen de patrimonio familiar.
) Ordenar, al presunto agresor, que se abstenga de interferir en el uso y disfrute de
los instrumentos de trabajo de la persona agredida. Cuando sta tenga sesenta (60)
aos o ms o sea discapacitada, el presunto agresor no deber interferir en el uso y
disfrute de instrumentos indispensables para que la vctima pueda valerse por si
misma o integrarse a la sociedad.

o) Ordenar al presunto agresor, la reparacin en dinero efectivo de los daos

ocasionados a la persona agredida, o a los bienes que le sean indispensables para
continuar su vida normal. Se incluyen gastos de traslado, reparaciones a la
propiedad, alojamiento y gastos mdicos. El monto se har efectivo en la forma y
procedimiento que la autoridad judicial estime conveniente para garantizar que la
misma sea cumplida.

ARTCULO 8.- Duracin. Las medidas de proteccin no podrn durar menos de un

mes ni ms de seis, excepto la consignada en el inciso c) del artculo anterior. Sin

63

embargo al vencer el plazo y a solicitud de parte, la autoridad competente podr

prorrogarlo.

Para evitar riesgos

Para asegurar la Violencia Intrafamiliar

Las autoridades de la polica nacional, tendrn la obligacin de intervenir en las

situaciones de violencia intrafamiliar, de oficio o cuando sean requeridas por las
vctimas o por terceras personas. En estos debern:

a) Socorrer y prestar proteccin a las personas agredidas, an cuando se encuentren

dentro de su domicilio al momento de la denuncia, de acuerdo a lo estipulado en los
artculos 208 y 436 del Cdigo Penal.

b) En caso de flagrancia, detener a la persona agresora y ponerla a la orden de la

autoridad judicial.

c) Levantar informe o parte policial sobre los hechos ocurridos, para lo cual debern
recoger informacin de familiares, vecinos u otras personas presentes y consignar
sus nombres, calidades y lugar donde puedan localizarse para requerirlos en un
posible proceso judicial.

d) Decomisar las armas y los objetos utilizados para amenazar o agredir y ponerlos a
la orden de la autoridad judicial respectiva. El incumplimiento de estas obligaciones
ser sancionado conforme lo indica el artculo 114 del Cdigo procesal Penal.

Para reorientar la Conducta del Agresor

Se entender como reiteracin del agresor, quien haya agredido por ms de una vez
a su vctima o a otro integrante del grupo familiar. Este hecho podr ser invocado
como causal de separacin o divorcio.

64

2.2.10 El Rol de la Polica Nacional

ARTCULO 10.- De las obligaciones de la polica nacional: Las autoridades de la

polica nacional, tendrn la obligacin de intervenir en las situaciones de violencia
intrafamiliar, de oficio o cuando sean requeridas por las vctimas o por terceras
personas. En estos debern:

a) Socorrer y prestar proteccin a las personas agredidas, an cuando se encuentren

dentro de su domicilio al momento de la denuncia, de acuerdo a lo estipulado en los
artculos 208 y 436 del Cdigo Penal.

b) En caso de flagrancia, detener a la persona agresora y ponerla a la orden de la

autoridad judicial.

c) Levantar informe o parte policial sobre los hechos ocurridos, para lo cual debern
recoger informacin de familiares, vecinos u otras personas presentes y consignar
sus nombres, calidades y lugar donde puedan localizarse para requerirlos en un
posible proceso judicial.

d) Decomisar las armas y los objetos utilizados para amenazar o agredir y ponerlos a
la orden de la autoridad judicial respectiva.
El incumplimiento de estas obligaciones ser sancionado conforme lo indica el
artculo 114 del Cdigo procesal Penal.

2.2.11 Leyes que Amparan el Decreto 97-96

Colombia, Ley 296, art. 5.c.;

Costa Rica, Ley 7586, art. 3.p.;
Guatemala, Decreto 97-96, art. 7. p.;
Nicaragua, Ley 230, art. 2.6.;

65

Puerto Rico, Ley 54, art. 2.1.i.;

Venezuela, Ley sobre violencia contra la mujer y la familia, arts. 28 y 29

A diferencia de la ley nacional, las leyes de las provincias de La Pampa (ley 1918, art.
27), Ro Negro (ley 3042, art. 24), Santa Cruz (ley 2466, art. 7), Santa Fe (ley 11.529,
art. 6) y Tierra del Fuego (ley 39, art. 5) prevn la imposicin de sanciones.

Las mismas comprenden el apercibimiento (Ro Negro, Tierra del Fuego), la multa
(La Pampa, Santa Cruz, Tierra del Fuego), la realizacin de trabajos comunitarios (La
Pampa, Ro Negro, Santa Cruz, Santa Fe, Tierra del Fuego) y la comunicacin de los
hechos de violencia a la dependencia de trabajo y a las asociaciones profesionales o
sindicales que dependa la actividad del agresor (Santa Cruz, Tierra del Fuego). La
ley 1918 de La Pampa dispone asimismo que se podrn ordenar medidas respecto
del tiempo libre del agresor (art. 27, inc. e).

De acuerdo con la Convencin Interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la

violencia contra la mujer (Convencin de Belem Do Par), la cual ha sido aprobada
por el Estado Mexicano, la violencia contra la mujer es:

Cualquier accin o conducta, basada en su gnero, que cause muerte, dao o

sufrimiento fsico, sexual o psicolgico a la mujer, tanto en el mbito pblico como en
el privado y puede suceder en la familia, centros de trabajo, escuelas, instituciones
de salud, en la calle o en cualquier otro lugar.

La violencia contra la mujer constituye una violacin a los derechos humanos y las
libertades fundamentales y limita total o parcialmente a la mujer el reconocimiento,
goce y ejercicio de tales derechos y libertades.

La Convencin establece que la violencia contra las mujeres incluye la violencia

fsica, sexual o psicolgica:

66

Que tenga lugar dentro de la familia o unidad domstica o en cualquier otra

relacin interpersonal, ya sea que el agresor comparta o haya compartido el
mismo domicilio que la mujer, y que comprende, entre otros, violacin, maltrato y
abuso sexual.

Que tenga lugar en la Comunidad y sea perpetrada por cualquier persona y que
comprende, entre otros, violaciones, abuso sexual, tortura, trata de personas,
prostitucin forzada, secuestro y acoso sexual en el lugar de trabajo, as como en
instituciones educativas, establecimientos de salud o cualquier otro lugar, y

Que sea perpetrada o tolerada por el Estado o sus agentes, dondequiera que
ocurra.

La violencia de gnero limita el sano desarrollo, disminuye la autoestima de la

vctima, pone incluso en peligro la vida, su salud y su integridad, se infiere de
manera sistemtica, puede conformarse por un solo acto, o bien puede consistir
en una serie de agresiones que, sumados, producen un dao, aunque cada una
de ellas, aislada, no forzosamente lo produzca. Se da en todo tipo de relaciones:
de noviazgo, de familia en matrimonio, amasiato, concubinato o cualquier
parentesco; de personas que convivieron en un grupo familiar que ya se ha
disuelto, de jefe o patrn, maestro, etc. 51

2.2.12 Qu son los Tratados Internacionales?

Un tratado internacional es un acuerdo escrito entre ciertos sujetos de Derecho

internacional y que se encuentra regido por ste, que puede constar de uno o varios
instrumentos jurdicos conexos, y siendo indiferente su denominacin. Como acuerdo
implica siempre que sean, como mnimo, dos personas jurdicas internacionales
quienes concluyan un tratado internacional.

51 .Convencin de Belem Do Par. Ley para Prevenir y sancionar la Violencia Intrafamiliar Guatemala (2005)

67

Lo ms comn suele ser que tales acuerdos se realicen entre Estados, aunque
pueden celebrarse entre Estados y organizaciones internacionales o entre
organizaciones internacionales. Los primeros estn regulados por la Convencin de
Viena sobre el Derecho de los Tratados de 1969; los segundos, por la Convencin de
Viena sobre el Derecho de los Tratados celebrados entre Estados y Organizaciones
Internacionales o entre Organizaciones Internacionales de 1986.
Los acuerdos entre empresas pblicas de un Estado y Estados no son tratados
internacionales. La Corte Internacional de Justicia tuvo la oportunidad de
pronunciarse acerca de esta cuestin en el caso "Anglo-Iranian Oil" (1952). Irn
haba firmado un acuerdo con la empresa "Anglo-Iranian Oil" para la explotacin de
los recursos petrolferos. Este acuerdo tena dos caras: era un acuerdo de concesin
y al mismo tiempo tena la naturaleza de un Tratado entre Irn y el Reino Unido.
Esta tesis no fue aceptada por la Corte Internacional de Justicia porque los Tratados
internacionales solo pueden tener lugar entre estados y porque los acuerdos con
empresas se rigen por las normas del Derecho internacional privado.

Los Tratados internacionales deben realizarse por escrito aunque pueden ser
verbales. En este ltimo caso no se regiran por la Convencin de Viena de 1969.Su
denominacin es indiferente pues, si se dan las condiciones anteriores, nos
encontramos ante un Tratado internacional independientemente del nombre que
reciba.
2.2.13 Tipos de tratados internacionales
Segn el nmero de Estados que formen parte, los Tratados internacionales pueden
ser: bilaterales o multilaterales.

Estos ltimos se subdividen en generales, (que tienen vocacin de universalidad), y

restringidos (limitados a un nmero reducido de estados por motivos diversos:
militares, geogrficos, econmicos). Segn la materia, pueden ser: Tratados

68

comerciales, polticos, culturales, humanitarios, sobre derechos humanos, o de otra

ndole.

Segn el tipo de obligaciones creadas diferenciamos entre: Tratados-ley y Tratadoscontrato. Los primeros establecen normas de aplicacin general que jurdicamente se
encuentran en un pedestal superior a las leyes internas de los pases firmantes, los
segundos suponen un intercambio de prestaciones entre las partes contratantes.
Esta distincin est bastante superada pues ambas particularidades se funden. 52
Por la ndole de los sujetos participantes, distinguimos: Tratados entre Estados, entre
Estados y Organizaciones internacionales, y entre Organizaciones internacionales.
Por su duracin: se diferencian entre Tratados de duracin determinada y Tratados
de duracin indeterminada.

Segn la posibilidad de hacerse parte sin haber tomado parte en su negociacin:

Tratados abiertos y cerrados. Estos ltimos no admiten nuevos miembros, por lo que
su admisin implica la celebracin de un nuevo tratado.

Por su forma de conclusin, podemos encontrar: Tratados concluidos de forma

solemne y Tratados concluidos de forma simplificada que luego son enviados por el
poder ejecutivo al poder legislativo para opinin y aceptacin.
2.2.14 Tratados y convenciones internacionales

Entre estos tenemos:

2.2.14.1 Convencin Belem do Par

Desde hace ya algn tiempo, en la Organizacin de los Estados Americanos (O.E.A.),

se viene consolidando la iniciativa, de realizar una convencin que reconozca a la
52 Corte de Constitucionalidad. Ley de amparo, exhibicin Personal y de Constitucionalidad, Acuerdos de la Corte de Constitucionalidad
Guatemala (2004)

69

violencia contra las mujeres, como una violacin a los derechos humanos; y a
propsito de esta iniciativa, en agosto de mil novecientos noventa y uno, la Comisin
Interamericana de Mujeres (C.I.M.), de la O.E.A., convoc a una reunin de expertos
sobre la materia, quienes elaboraron un anteproyecto de convencin. Esta propuesta
fue remitida en octubre de ese mismo ao, a cada representante de la C.I.M., a los
pases miembros para iniciar un proceso de consulta nacional.
El proceso ha involucrado el pronunciamiento de diversas organizaciones de mujeres
que despliegan esfuerzos en favor de los derechos de las mujeres. Con esta
iniciativa se pretende contribuir a la generacin de una norma supranacional que
recoja y d respuestas a las necesidades y expectativas de las mujeres.

Entre las convenciones sobre materia de familia sta es una de las principales,
llamada "Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia contra la Mujer", conocida tambin como "Convencin de Belem do Para",
que es el nombre de la ciudad de Brasil donde fue realizada, el nueve de junio de mil
novecientos noventa y cuatro; su importancia radica, en que constituye una fuente de
obligacin para los Estados y es considerada en un plano superior a las leyes
internas del pas; de sta manera se posee un instrumento jurdico internacional que
reconozca que la violencia contra las mujeres, es una violacin a los derechos
humanos.
Y en sus artculos se establece que la violencia contra la mujer no es slo fsica sino
que incluye la sexual y psicolgica: el maltrato, violaciones, abusos, tortura, trato de
personas, prostitucin forzada, secuestro, acoso sexual en el lugar de trabajo,
instituciones educativas o cualquier lugar.

Dicha convencin fue aprobada por nuestra Asamblea Legislativa el dieciocho de

abril del ao 1995, y firmada por el presidente de la repblica el veintids de junio de
ese mismo ao y constituye un primer paso, para acercarnos al logro de esta norma
internacional de admitir la gravedad del problema de la Violencia Intrafamiliar, en

70

sta convencin se reconoci que la Violencia Intrafamiliar es una grave violacin a

los derechos humanos.

El Salvador se comprometi a:

"Actuar con la debida diligencia para prevenir, investigar y sancionar la violencia

contra la mujer".

El Salvador a convenido en:

a) "Fomentar la educacin y capacitacin del personal en la administracin de

justicia, polica y dems funcionarios encargados de aplicar la ley". Garantizar la
investigacin y recopilacin de estadsticas y dems informacin pertinente sobre
las causas, consecuencias y frecuencia de la violacin contra la mujer, con el fin
de evaluar la eficacia de las medidas para prevenir, sancionar y eliminar la
violencia contra la mujer y de formular y aplicar los cambios que sean necesarios.
b) "Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la
mujer". Entre lo hablado en sta convencin est "denotar toda distincin,
exclusin o restriccin basada en el sexo, que tenga por objeto o por resultado
menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio por la mujer,
independiente de su estado civil".

A otro de los acuerdos que se lleg en esta convencin fue a condenar la

discriminacin contra la mujer en cualquier forma y el Estado de El Salvador se
comprometi a:

"Establecer la proteccin jurdica de los derechos de la mujer sobre una base de

igualdad con los del hombres y garantizar por conducto de la administracin de
justicia la proteccin contra todo acto de discriminacin".

71

"Abstenerse de incurrir en todo acto o prctica de discriminacin contra la mujer y

velar porque las autoridades e instituciones pblicas acten de conformidad con
sta obligacin".

"Derogar

todas

las

disposiciones

penales

nacionales

que

constituyan

discriminacin contra la mujer".

c) "Convencin de los derechos del nio". Entendindose por nio: "todo ser
humano menor de dieciocho aos, salvo que, en virtud de la ley que le sea
aplicable, haya alcanzado antes la mayora de edad" (art. 1, convencin de los
derechos del nio).

Entre los derechos que se establecieron en sta, la proteccin que el Estado est
obligado a dar al nio, contra toda forma de discriminacin o castigo por causa de la
condicin, las actividades, las opiniones o creencias de sus padres.

Tambin el Estado tiene la responsabilidad de velar porque el nio no sea separado

de sus padres contra la voluntad de stos; y el Estado adoptar medidas legislativas,
sociales y educativas, apropiadas para proteger al nio contra todo perjuicio o abuso
fsico o mental, descuido, trato negligente, explotacin, tambin incluye el abuso
sexual, mientras el nio se encuentre bajo la custodia de sus padres, representante
legal o cualquier persona.

De acuerdo con la normatividad Guatemalteca, la Constitucin tiene supremaca pero

los tratados internacionales signados y ratificados por Mxico estn por encima de
las leyes estatales. De ah que se deben considerar a los tratados internacionales
como leyes vigentes en el pas.

Convencin sobre la Eliminacin de todas las formas de Discriminacin contra la

Mujer (CEDAW), ONU, 1979.

72

Protocolo Adicional a la Convencin Americana sobre Derechos Humanos en

materia de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, Protocolo de San
Salvador, OEA, 1988

Declaracin sobre la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer, ONU, 1993.

Conferencia Mundial de Derechos Humanos (Viena, 1993)

Convencin Interamericana para Prevenir, Sancionar, y Erradicar la Violencia

Contra la Mujer, Belem Do Par, 1996. 53

2.3 Temtica que sustenta el problema a solucionar

La violencia intrafamiliar es un tema que en los ltimos aos ha crecido notablemente

debido a la falta de conciencia que tienen los ciudadanos. Disminuir la incidencia y
prevalencia de la violencia intrafamiliar es posible por medio de planes, programas y
actividades en conjunto con los diferentes entes u organizacin o en la Sociedad
Civil.

Es un problema social de grandes dimensiones que afecta sistemticamente a

importantes sectores de la poblacin especialmente a mujeres, nias, nios,
ancianos y ancianas. Una forma endmica de la violencia intrafamiliar es el abuso a
las mujeres por parte de su pareja.

Las manifestaciones de la violencia ntima tambin denominadas "violencia

intrafamiliar" o violencia domestica, incluyen la violencia fsica, Psicolgica y Sexual.
Segn estudios realizados, entre un cuarto y la mitad de las mujeres informan haber
sido abusadas por sus parejas.

53. Corte de Constitucionalidad Ley de Amparo, Exhibicin Personal y de Constitucionalidad, Acuerdos, autos acordados, de la
Corte de Constitucionalidad. Talleres Grficos de Serviprensa. Guatemala (2004)

74

La prevalencia significativa de la incidencia intrafamiliar, constituye un serio problema

de salud, un obstculo oculto para el desarrollo socioeconmico y una violencia
flagrante a los seres humanos. La violencia intrafamiliar hacia la mujer tiene un alto
costo econmico y social para el estado y la sociedad y puede transformarse en una
barrera para el desarrollo econmico.

De acuerdo al estudio que se realizo, la violencia intrafamiliar fue uno de los

problemas base que enfrenta el grupo de Madres Guas de la Institucin llamada
Proyecto Cuxlikel, ya que muchas sufren del maltrato familiar.

Es por eso que se trata de erradicar en una parte mnima, dndoles a conocer sus
derechos como personas humanas, y para ello fue necesaria la intervencin del EPS
para implementar un plan de accin que se refiere a impartir charlas, orientndolas a
las Madres Guas para que ellas sean transmisoras de los conocimientos recibidos
durante las capacitaciones de esta forma no trascender mas la Violencia Intrafamiliar.

Captulo III
Plan de Accin

3.1. Identificacin General

El EPS se realiza en el cantn Chuisuc, en donde existe una organizacin que brinda
ayuda a la poblacin llamada Asociacin de Padres de Familia PROYECTO
CUXLIKEL.

La oficina de la Asociacin de Padres de Familia CUXLIKEL, se encuentra ubicada

en la ciudad de Totonicapn en un llamado Cantn Chuisuc a 45 minutos del centro
de la ciudad.

74

3.2 Justificacin

La investigacin basada en la Institucin Cuxlikel con las Madres Guas, de las

distintas comunidades del departamento de Totonicapn, respecto a la Violencia
Intrafamiliar, la experiencia de intervencin muestra que se presentan dificultades en
la investigacin de estas causas, lo que tiene directa relacin con la dinmica de este
problema y con el dao que genera en quienes lo viven.

La violencia intrafamiliar constituye uno de los problemas ms graves de desarrollo,

salud pblica y derechos humanos que enfrentan las mujeres en una de las
principales situaciones que generan dificultades es la retractacin y/o desistimiento
de las vctimas de este tipo de delitos.
En este mbito, distinguimos diferentes niveles: los casos en que la vctima niega
posterior a la denuncia la existencia de los hechos, los casos en que las vctimas
modifican el relato, minimizando lo sucedido, y aquellos en que las vctimas
reconocen los hechos, pero no quieren continuar su participacin en el proceso penal.

Esto, influido por factores asociados a la dinmica del silencio que se impone
paulatinamente en la relacin abusiva, los sentimientos de temor por las
consecuencias que puede tener la mantencin de la denuncia, tanto en lo que
respecta al riesgo concreto que puede provenir de la actuacin del imputado.

Como a las consecuencias de orden psicosocial (ruptura de la relacin de pareja,

prdida de figuras significativas en lo afectivo, prdida del sustento econmico,
victimizacin secundaria, etc.) y judicial (sancin para el agresor), por lo cual las
vctimas llegan a negar la ocurrencia de los hechos, minimizarlos o bien justificarlos.

De esta manera se apoya a las victimas, potenciando su motivacin por continuar y

participar en los diferentes Talleres a tratar sobre sus Derechos y que a la vez darles
a conocer que existen instituciones como la Procuradura de los Derechos Humanos
quien ampare dicha violencia.
75

3.3. Objetivos

Objetivo general

Implementar una campaa de difusin sobre las rdenes de proteccin y la

importancia de los mecanismos de salvaguarda de la integridad fsica y mental de
las que sufren de violencia intrafamiliar.

Objetivos especficos

Utilizar mtodos y tcnicas de investigacin cientfica - pedaggica, en

situaciones reales del problema.

Identificar los problemas e investigarlos directamente promoviendo en ello el

mejoramiento de la comunidad.

Desarrollar una actitud critica y pensamiento objetivo en el planteamiento, anlisis

y solucin del problema.

3.4 Metas

Se formaron grupos para impartir las capacitaciones en las que estn integradas 5
Madres Guas de cada comunidad de los cantones de Chuisuc del Departamento de
Totonicapn, dando un total aproximado de 30 participantes en cada reunin.
Obteniendo as el 90% de participacin de Madres Guas.

Se desarrollaron temas sobre los Derechos Humanas, Violencia Intrafamiliar,

Instituciones que reciben y presentan denuncias. Esta informacin se realizo en las
Instalaciones del Proyecto Cuxlikel. Ubicado en el cantn Chuisuc del departamento
de Totonicapn. Durante las reuniones se observo que las participantes
desarrollaban una actitud crtica logrando as un 95% de asistencia y participacin
de las Madres Guas de la Institucin.
76

3.5 Actividades

Cronograma de actividades del diagnostico comunal e institucional 2007

Actividades

Agosto

Septiembre

Octubre

Responsable

Solicitud de la realizacin del

Proyecto en la Institucin.
Trabajo de oficina y diagnostico

EPS

Investigacin Documental

EPS

Investigacin de campo

EPS

EPS

Aplicacin de Tcnicas de
Investigacin al Personal del
proyecto
Informacin Recopilada con
autoridades del lugar
Primera reunin con Madres Guas

EPS
EPS
EPS

Cronograma de actividades del Proyecto 2008

Actividades

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Sep.

Res.
EPS

Inicio de
actividades
Cambio del
Personal
Reunin con el
grupo de
Madres Guas.
Trabajo de
Oficina
Taller sobre
perfil tico de
la Maguey
Trabajo de
Oficina
Taller sobre la
Violencia
Intrafamiliar
Celebracin
del Da de las
Madres
Taller sobre
diferentes
Tipos de
Dinmicas
Reunin con
grupos de
madres guas
Taller sobre
dinmicas

EPS
EPS

EPS
EPS

EPS
EPS

EPS

EPS

EPS

EPS

77

Demostrativas
Taller sobre el
ciclo de la
Violencia
Intrafamiliar
Taller sobre
salud mental
Taller sobre
causas de la
violencia
Taller sobre
baja
autoestima
Taller sobre
derechos y
valores
Taller sobre
las
consecuencias
de la Violencia
Intrafamiliar
Taller sobre
incidencia de
la Violencia
Intrafamiliar
con el
autoestima

EPS

EPS
EPS

EPS

EPS

EPS

EPS

EPS

Taller sobre
acompaamie
nto escolar
Taller sobre
Stress
Taller sobre la
familia
Taller sobre
medios de
comunicacin
Taller sobre
programas de
apoyo,
refugios,
orientacin
legal.
Propuesta de
Solucin.

EPS
EPS
EPS

EPS

EPS

78

3.6 Recursos financieros

Cantidad

30
4,500
12
1,700

Materiales y

Precio

Suministros

Unitario

Resmas de hojas
de Papel bond
tamao carta
Resmas de hojas
de papel bond
tamao oficio
Cartuchos de Tinta
para computadora,
serie HP 1400.
Flderes tamao
Oficio
Fotocopias
Cartulinas
Refacciones para
las personas que
asistieron a los
Talleres.

Precio Total

Sub-Total

Q. 35.00

Q. 210.00

Q. 35.00

Q.210.00

Q. 230.00

Q. 920.00

Q. 1.25

Q. 37.50

Q. 0.25
Q. 1.50
Q. 3.00

Q. 1,125.00
Q. 18.00
Q. 5,100.00

Q. 2,520.00
Q. 5,100.00

TOTAL

Q. 400.00
Q. 8,020.00

Imprevistos

Recursos humanos

5 Madres Guas de cada comunidad (Poxlajuj, Chuisuc I, Pacomeyop, Chuisuc II,

Coxom, Chuicruz, Zona 1,2, 3, 4,)., haciendo un total de 30 madres guas.

Personal Administrativo

EPS de Licenciatura en Pedagoga y Derechos Humanos.

Recursos materiales

Material de Apoyo, (Libros, Documentos de Internet, Cdigos y Decretos.)

79

Material Didctico (Papel Bond, Marcadores, Cartulina, Flderes, Lapiceros,

Lpiz.)

Recursos tecnolgicos

Equipo de computo

Caonera

Grabadora

80

Captulo IV
Sistematizacin de experiencias

4.1 Procesos de diagnsticos

En el proceso del diagnostico de la Asociacin Cuxlikel, para tener la informacin se

tomo en cuenta varias tcnicas ya que se comprob que existen necesidades de las
cuales se pueden mencionar las siguientes:

Falta de Promocin y divulgacin de los derechos paras erradicar la Violencia

Intrafamiliar.

En la Institucin no se cuenta con suficiente literatura para la informacin de los

derechos de la mujer para combatir la violencia intrafamiliar.

Falta de recursos econmicos para efectuar la promocin y divulgacin de los

Derechos Humanos y la Violencia Intrafamiliar.

4.2 Relacin del fundamento terico respecto el problema solucionado

Los fundamentos tericos citados en la parte anterior del documento, nos habla
sobre la violencia intrafamiliar, en las cuales narra, sus causas, sus fases y as
mismo sus ciclos de vida, ya que el tema de Violencia Intrafamiliar es demasiado
amplio, en el cual hay diversos documentos en la que nos puedan fundamentar sobre
ese tema.

Tal razn se fundamenta, con sus diferentes organizaciones de ayuda, tanto

nacionales como internacionales, y as mismo se da a conocer las instituciones que
ayudan a erradicar la Violencia Intrafamiliar; como tambin se da a conocer las leyes
que amparan este tipo de delito.

81

Pero al relacionar toda la teora con la prctica, nos damos cuenta de que a pesar
que existe abundante documentacin, hace falta que se divulgue y se consintase a
las personas para darles a conocer que existen amparos y leyes para defender sus
derechos como personas.

De la misma manera las instituciones que se encargan a solucionar este tipo de

problema no ayudan a que el problema se solucione, debido a que existe el soborno
y a la vez no se dan abastos para solucionar dichos problemas.

Tal es, que al hacer la comparacin de la teora con la prctica nos es difcil dar a
conocer los derechos que se tienen por la falta de divulgacin, es por ello que es
necesaria la concientizacin a las personas, debido a que se puede realizar mediante
talleres o charlas, para que ellos lo divulguen en toda su comunidad.

4.3 Socializacin de los resultados

En la socializacin de los resultados cabe mencionar que un resultado primordial es

el de comprobar los objetivos plasmados en el plan de accin, debido a que se
cumpli con cabalidad e incluso se logr realizar todo lo esperado dentro de la
institucin.

As tambin se logra contribuir a crear una comunicacin dentro de las Madres guas
y beneficiarias, en donde ellas dan a conocer porque se sufre la violencia intrafamiliar
y como pueden ellas combatir el problema en sus hogares, buscando as una
armona familiar.

A la vez al implementar los talleres, se logro a que las beneficiarias buscaran apoyo
de la institucin y la EPESISTA, as tenerles confianza y contarles los problemas en
las que estaban atravesando.

82

La Prctica Profesional Supervisada logra impactar en la institucin, debido a que

despierta cierto inters de las beneficiarias y las madres guas, as como tambin
para el personal laborante, ya que les llamo la atencin de ver cmo el grupo se
intereso de dichos talleres y que en cada taller planificado llegaran sin ninguna falta
de asistencia.

Debido a la implementacin de dicho ejercicio, se logra la implementacin de talleres

continuos dentro de la institucin.

Otro de los resultados fue el de confrontar la prctica desarrollada con la teora

investigada, ya que en el capitulo dos, del fundamento terico, dice que los Derechos
Humanos es una facultad que la norma atribuye de proteccin a la persona en o
referente a su vida, a su libertad, a la igualdad, a su participacin poltica y social, o a
cualquier otro aspecto fundamental que afecta a su desarrollo integral como persona,
en una comunidad de hombres libres, exigiendo el respeto de los dems hombres,
de los grupos sociales y del estado, y con la posibilidad de poner en marcha al
aparato coactivo del Estado en caso de infraccin.

Analizando el prrafo anterior, se confronta esta teora, ya que el EPS contribuye

con la solucin de la problemtica, utilizando los conocimientos tericos,
metodolgicos y tcnicos ya que la Prctica propicio la participacin activa de cada
una de las participantes en dichas actividades, y que a la larga se logro a que ellas
conocieran sus derechos como personas, y saber que existen instituciones que les
pueden brindar ayudar.

4.4 Logros con la metodologa experimentada

La metodologa utilizada en cada proceso del Ejercicio Profesional Supervisado fue

de varias maneras, en las cuales cada una de ellas contribuyo a que las actividades
planificadas se llegaran a realizar.

83

Una de las primeras acciones a realizar fue una Caracterizacin Institucional, en el

cual consinti en conocer aspectos generales de la institucin, como sus
antecedentes histricos, filosofa de la Institucin, programas que desarrollan, los
recursos con que cuentan, su estructura organizativa, el rea de cobertura.

Al tener las generalidades de la institucin se elabor un Plan de Prctica Profesional

Supervisada a la vez sirvi como gua durante el proceso de prctica.

El plan se realiza con investigacin fundamenta con una indagacin bibliogrfica,

para poder tener base terica y llevarla a la prctica, recabando informacin se
aplican tcnicas las cuales consistieron en el dilogo, la entrevista, talleres en el cual
se recab mucha informacin del trabajo. Una de las tcnicas importantes utilizada
fue la de la observacin, ya que sumergidos dentro de la institucin se consideraba
cada paso del trabajo que dicha institucin realiza.

Para despejar las dudas que quedan de la investigacin se profundiza la misma, con
diferentes tcnicas la cual se realiz participativamente, utilizando aspectos de
coordinacin para cada una de las actividades realizadas, as recabar datos
verdicos.

A pesar de la condicin de las personas en no saber leer y escribir no dudaron en

colaborar y dar a conocer su sentir. A travs de lluvias de ideas y mesa redonda en
donde cada una expuso su problema, de esta manera se llevo a cabo las reuniones
con las madres guas con los diferentes cantones de Totonicapn.

Tomando en cuanta que cada una de las actividades que se realiz, necesitaban de
un monitoreo, en la cual se utilizaron boletas de evaluacin para cada actividad, as
mismo se evalu la participacin de las personas que se involucran dentro de dicha
actividad,

para tener una consolidacin de todas las actividades, se realiza una

evaluacin final, en el cual se consolidaron los resultados de cada actividad y las

84

mejoras para dicho proceso, presentando as un informe del proceso de Prctica

Profesional Supervisada.

4.5 Aspectos que se pueden generalizar a otras instituciones o comunidades

En este apartado cabe mencionar algunos aspectos que podran publicarse o

propagarse a diferentes instituciones, ya que la Violencia Intrafamiliar es un
fenmeno social y que a la vez hay un ndice elevado en el cual las personas sufren
de este hecho delictivo.

Tal razn se puede proponer a otras instituciones, como lo son los centros
educativos, puesto de salud, cooperativas etc, a que realicen campaa sobre los
Derechos Humanos, y que esto contribuya a erradicar en una parte la violencia
intrafamiliar.

85

FORMACION CIUDADANA DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL CANTN DE

CHUISUC DEPARTAMENTO DE TOTONICAPN PARA ERRADICAR LA
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

Asesor: M.A. Carlos Enrique Mayorga

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga

Autora:
MARIA ELENA ULIN XILOJ

Guatemala, septiembre de 2008.

86

2
INDICE
Pg.
1
2
3
4

Cartula
ndice
Presentacin y objetivos
I UNIDAD
Desarrollo de Contenido, Qu es Violencia? y Tipos de
violencia.

4
7

II UNIDAD
El Ciclo de la violencia intrafamiliar desde la victima
III UNIDAD
Definicin de los Derechos Humanos
Actividades sugeridas
Resumen
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografa

7
9
9
12
13
14
15
16

87

PRESENTACION

La Violencia Intrafamiliar, un Drama Cotidiano, en este documento se pretende hacer

visible esa violencia que no se ve, que pasa desapercibida para algunas mujeres
porque no deja huellas fsicas, que es tan imperceptible que parece inexistente y es
ignorada por muchas.
Este documento encarna las historias, posee un lenguaje sencillo, accesible,
didctico y contiene un amplio contexto que permite refrescar la memoria.
Dentro de las instituciones es necesario generar los espacios de debate y formacin
sobre la problemtica de la violencia contra la mujer y los distintos abordajes de
Gnero.

Este mdulo pretende generar un conocimiento bsico de los tipos de violencia

contra las mujeres y como constituye una amenaza grave a la seguridad pblica.
Cmo afrontarlo desde las instituciones hacia dentro y hacia fuera: en el interior de la
institucin fortaleciendo la equidad y hacia la sociedad contando con polticas de
seguridad pblica que logren prevenir, abordar y sancionar la violencia contra las
mujeres.
OBJETIVOS

Analizar como la prevencin, atencin y sancin de la violencia contra la

mujer es una responsabilidad fundamental para las instituciones de
seguridad pblica.
Fortalecer la comprensin y la capacidad para prevenir y responder a la
violencia contra la mujer a travs de una propuesta.

88

I UNIDAD
DESARROLLO DE CONTENIDO
Qu es
violencia?

La violencia es un comportamiento
deliberado, que provoca, o puede provocar,
daos fsicos o psquicos a otros seres, y se
asocia, aunque no necesariamente, con la
agresin

QUE TIPOS DE VIOLENCIA

EXISTEN?

1. Directa
2. Estructural
3. Emocional
4. Cultural
5. Sexual
6. Fsica
7. Psicolgica
8. Econmica

89

5
1. Directa

Llamamos violencia directa a la violencia fsica, aquella que

tiene por objetivo destruir, neutralizar (herir o matar).

2. Estructural
Consiste en agredir a una agrupacin colectiva
desde la misma estructura poltica o econmica.

3. Emocional
Es

plasmada

travs

de

desvalorizaciones,

amenazas y crticas que funcionan como mandato

cultural en algunas familias o grupos sociales y
polticos.

4. Cultural
Se refiere a los aspectos de la cultura que aportan una
legitimidad a la utilizacin de los instrumentos de la
violencia que hemos nombrado anteriormente.

90

6
5. Sexual
Puede ir desde una mirada o comentario malicioso, un manoseo,
hasta la penetracin forzada del pene o algn objeto.

6. Fsica
Es la violencia que se comete directamente en el
cuerpo de la persona, son las agresiones que se
hacen con las manos, el puo, las uas, los pies,
armas blancas u otros objetos al alcance del
agresor.
7. Psicolgica
La violencia psicolgica daa directamente el valor, la estima y la
estabilidad emocional de la persona que la sufre, son las
humillaciones,

insultos,

menosprecio,

abandono,

omisiones, silencios y otras conductas similares.

8. Econmica
Este tipo de violencia se refiere al control que tiene el hombre
hacia la mujer por medio del chantaje econmico.

91

amenazas,

II UNIDAD

El Ciclo de la Violencia Intrafamiliar desde la Victima

Quien ha sufrido violencia fsica tiene huellas visibles y

puede lograr ayudar ms fcilmente. Sin embargo, a la
victima que lleva cicatrices de tipo psicolgicas le resulta
ms difcil comprobarlo.

El Ciclo de la Violencia Intrafamiliar desde el Agresor

Los agresores suelen venir de hogares violentos, suelen padecer

trastornos psicolgicos y muchos de ellos utilizan el alcohol y las
drogas lo que produce que se potencia su agresividad.

CAUSAS DE LA VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR

Mensajes Televisivos

Alcoholismo

Desempleo

Drogadiccin

92

Estrs

8
CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA

DIVORCIO

INSEGURIDAD EN LOS NIOS

AGRESIVIDAD Y REBELDIA EN LOS NIOS

93

III UNIDAD

DEFINICION DE LOS DERECHOS

HUMANOS
Facultad que la norma atribuye de proteccin
a la persona en o referente a su vida, a su
libertad, a la igualdad, a su participacin
poltica y social, o a cualquier otro aspecto
fundamental que afecta a su desarrollo
integral como persona.

Quin es el
encargado por
velar los Derechos
Humanos?

El encargado de velar por los Derechos es:

El PROCURADOR DE LOS DERECHOS HUMANOS
Es un comisionado del congreso de la Repblica
para la defensa de los Derechos Humanos que la
Constitucin

garantiza.

Promueve

el

buen

funcionamiento y la agilizacin de la gestin

administrativa lesivos a los intereses de las
personas. Investiga y denuncia comportamientos
administrativos lesivos a los intereses de las
personas (Art. 274 y 275 de La Constitucin Poltica
de la Republica de Guatemala 1985).

94

10

En que artculos
nos hablan de
nuestros
Derechos.
En la Constitucin Poltica de la Republica de Guatemala
1985, Capitulo II, Derechos Sociales, Seccin Primera.
La Familia y la Convencin Americana sobre Derechos
Humanos (Pacto de San Jos de Costa Rica). Decreto 6-78.
Articulo 47 Proteccin a la Familia
Articulo 49 Matrimonio
Articulo 52 Maternidad
Articulo 56 Acciones contra Causa de Desintegracin Familiar
Artculo 17 Proteccin a la Familia
Articulo 19 Derechos del Nio
Articulo 93 Derecho a la Salud

Dentro de las leyes

que nos amparan
estn las siguientes

La Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la

Violencia Intrafamiliar, 28 de Noviembre de 1996,
Guatemala.
Convencin de Belem Do Para (Convencin
Interamericana para Prevenir erradicar y sancionar
la Violencia contra la Mujer).
El Objetivo de la Ley, es regular la aplicacin
de medidas de proteccin para garantizar la
vida, integridad, seguridad y dignidad de las
victimas de violencia, como brindar proteccin
especial a mujeres, nios, nias, jvenes y
ancianos, discapacitadas, tomando en
consideracin la situaciones especficas de
cada caso.

95

11

A que Instituciones
podemos acudir para
presentar las
denuncias

Se puede acudir en las siguientes

Instituciones:
El Ministerio Pblico, a travs de la
fiscala de la mujer
La Procuradura General de la Nacin, a travs de la Unidad de Proteccin de los
Derechos de la Mujer.
La Polica Nacional
Los Juzgados de Familia
Bufetes Populares
El Procurador de los Derechos Humanos

96

12

ACTIVIDADES SUGERIDAS

En cada taller impartido se realizaron actividades como:

Lluvia de ideas

Trabajo en Equipo

Mesa Redonda

Debate

97

13

RESUMEN

La violencia domstica o intrafamiliar se manifiesta no slo en golpes fsicos, sino

tambin en formas ms sutiles, pero que pueden ser tan destructivas de la
personalidad como las que lastiman fsicamente, por lo que se le reconocen
variedades de presentacin y consecuencias diferentes. Constituye un fenmeno
muy complejo, entre otras razones, por su carcter multifactorial.

Dado los casos de la poca informacin de los derechos humanos y la Violencia

Intrafamiliar en la poblacin se hace necesario que

las diferentes instituciones

informen de manera incondicional a las familias que existen instituciones que prestan
ayuda a las familias que sufren esta violencia, y que puede evitarse si contribuimos
en denunciarlos.

98

14

CONCLUSIONES

La realizacin de la Prctica permiti confrontar la teora investigada sobre las

definiciones de Violencia Intrafamiliar y Derechos Humanos con la realidad
de la comunidad, ya que no tenan conocimiento de cmo hacer valer sus
derechos a travs de un proceso de prctica que permiti fortalecer
capacidades tcnicas a las beneficiarias.
Se implementa la difusin sobre la proteccin y derechos de las mujeres que
sufren de violencia intrafamiliar para poder as proteger la integridad fsica,
psicolgica, social y moral.
Se comparte al grupo de Madres guas a que conozcan que existen amparos
para la proteccin de la persona, ya que es responsabilidad directa del Estado
y la Constitucin y otras leyes secundarias, a garantizar los derechos
humanos de todas las personas sin distingo alguno y as contribuir al
mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

99

15

RECOMENDACIONES
Se recomienda a la Institucin Cuxlikel velar por la integracin de grupos de
Madres Guas, para poder llevar una continuacin de talleres de orientacin
sobre Derechos Humanos y realizar actividades para motivar al grupo y no
causar su desintegracin y as velar por la integracin fsica de cada una de
sus integrantes.
Se recomienda a los diferentes programas tales como: programa de
apadrinamiento, educacin y salud, que desarrolla la institucin de padres de
familia del Proyecto Cuxlikel y a que se involucren a todos los sectores de la
sociedad principalmente a las familia, dndoles capacitacin a las madres
guas en cuanto a elementos de expresin, manejo de grupos, dinmicas,
para que sea mas eficiente al exponer los temas, ya que las madres guas les
es difcil desarrollar sus habilidades en cuanto a transmitirlos.
Se recomienda a las instituciones tales como: La Defensora de la Mujer, El
Procurador de los Derechos Humanos, el Ministerio Publico, Juzgados de
Familia, Bufetes Populares Procuradura General de la Nacin, que velan por
los intereses de la familia para darle un mayor auge de publicidad a la Ley
contra la Violencia Intrafamiliar, y darles a conocer sus Derechos, a travs de
las reuniones, capacitaciones y talleres que realiza la institucin.

100

16
BIBLIOGRAFIA

1. Alberdi, I y Matas, N. La violencia domstica. Informe sobre los malos tratos a

mujeres. Coleccin Estudios Sociales. (2002)
2. Acta Notariada No. 17-96 de la Institucin Cuxlikel. de fecha 21 de Agosto de
reconoce La Personera Jurdica. (1,996)
3. Acuerdo Global Sobre Derechos Humanos Guatemala(2006),
4. lvarez. A. Gua para mujeres maltratadas. Consejo de la Mujer de la
Comunidad de Madrid, Madrid (1998)

5. Asociacin Pro-derechos Humanos - Colectivo Abierto de Sociologa La

Violencia familiar. Actitudes y representaciones sociales. Madrid.
Fundamentos (1999).
6. Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala Decretada por la Asamblea
Nacional Constituyente. (1985)
7. Convencin de BELEM DO PARA (Convencin Interamericana para prevenir,
erradicar y sancionar la Violencia contra la Mujer), Guatemala (2005).
8. Corte de Constitucionalidad Ley de amparo, exhibicin personal y de
Constitucionalidad, Acuerdos, autos acordados, de la Corte de
Constitucionalidad. Talleres Grficos de Serviprensa. Guatemala (2004).
9. Cceres Rodrguez, Luis Ernesto. Estado de Derechos y Derechos Humanos.
Editorial Universitaria, Guatemala (2005).
10. Balance J. y Lain, C., comp. Violencia, gnero y coeducacin. Grupo de
Coeducacin. Ayuntamiento de Crdoba, Crdoba. (2002).

11. Butler, J. Variaciones sobre sexo y gnero. Beauvoir, Witting y Foucault en

Benhabid, S. y Cornella, D. (Eds). Teora feminista y teora crtica Alfonso el
Magnnima.. (1990)

101

17
12. Duran, M. (1999). Violencia domstica. Medidas de proteccin de la vctima,
en Tratamiento penal de la violencia domstica contra la mujer; Lpez Armio,
coord. Universidad de Cdiz, Jerez de la Frontera. (1999).
13. Documental. Parroquia San Miguel, Totonicapn (1,997).

14. Ferrer, V. Y Bosch, E. La violencia de gnero: de cuestin privada a problema

social, en Revista de Intervencin Psicosocial, vol. 9, n 1. (2000).

15. Menchaca A. y Ortiz E. Eficacia de interferencia. Terapia en la Disminucin de

ansiedad en mujeres maltratadas. Tesis. VIA. (1999).

16. Violencia contra las mujeres. Salud XII. Ministerio del Trabajo y Asuntos
Sociales, Instituto de la Mujer. Espaa. S/F.

17. Violencia en la familia. Los libros de mam y pap. Secretara de Educacin

Pblica. Mxico, (2000).

102

CAPTULO V
MONITOREO Y EVALUACION DEL PROCESO

5.1 Procedimiento de aplicacin de tcnicas e instrumentos de monitoreo.

El presente Ejercicio Profesional, basado en la Realizacin de Capacitaciones sobre

Derechos humanos y Violencia Intrafamiliar, se evalu mediante el logro de cada
uno de los objetivos trazados, as como tambin con la participacin activa de los
que trabajan en la Institucin.

Otra de las formas en que se evalu el presente plan, fue el de realizar y establecer
a determinada persona que labora en la Institucin para desempear la tarea de
monitoreo y Evaluacin y as velar para que lo establecido pueda cumplirse a su
cabalidad.
La evaluacin es muy importante debido a que es la obtencin de

informacin,

acerca del rendimiento o logro de actividades, y as valorar el trabajo realizado, en el

cual permiti ver el desempeo que los participantes manifestaron durante las
capacitaciones y e la misma manera evaluar las diferentes acciones del plan de
accin y para el efecto dicha evaluacin fue realizada en tres momentos; al inicio de
forma continua y al finalizar cada taller, mediante la observacin, asistencia, inters,
responsabilidad, iniciativa, participacin y colaboracin, que cada uno demostr.

Otra de las formas utilizadas para evaluar el proceso fue el de distribuirles copias,
evaluaciones, y algunas hojas donde se plasman caritas con gestos alegres, serios,
triste, en donde se fue calificando del como se sintieron durante las capacitaciones
(ver anexos).

Las Tcnicas utilizadas durante el proceso de evaluacin fueron descriptivas y

preguntas directas, ya que en las capacitaciones se les realizo una evaluacin en

103

donde ellas dieron a conocer sobre lo que saban de los Derechos Humanos,
Violencia Intrafamiliar y si conocan a que Instituciones podan acudir.
Como un ltimo punto establecemos los resultados cualitativos y cuantitativos, ya
que dichos objetivos fueron logrados en un 100% debido a lo siguiente:

Se contribuy con la institucin y beneficiarias al darles a conocer sobre la

Violencia Intrafamiliar, y as mismo los Derechos humanos.

Se logro dar a conocer la importancia que tiene su vida integral como persona
humana, ya que conocan sus derechos y las instituciones que la respaldan.

Las metas trazadas en el Plan de accin, fueron alcanzadas en su totalidad ya que

se conocieron las causas que origina la violencia contra las mujeres en las diferentes
comunidades donde presta el servicio la institucin.

En lo que respecta a actividades programadas fueron desarrolladas en un 100%, por

las siguientes razones:

Se logro organizar los diferentes Capacitaciones sobre Violencia Intrafamiliar y

Derechos Humanos.

Se logra la continua participacin y la formacin e integracin del grupo de

Madres Guas y beneficiarias dentro de la institucin.

104

CONCLUSIONES

La realizacin de la Prctica permiti confrontar la teora investigada sobre las

definiciones de Violencia Intrafamiliar y Derechos Humanos con la realidad de la
comunidad, ya que no tenan conocimiento de cmo hacer valer sus derechos a
travs de un proceso de prctica que permiti fortalecer capacidades tcnicas a
las beneficiarias.

Se implementa la difusin sobre la proteccin y derechos de las mujeres que

sufren de

violencia intrafamiliar para poder as proteger la integridad fsica,

psicolgica, social y moral.

Se comparte al grupo de Madres guas a que conozcan que existen amparos para
la proteccin de la persona, ya que es responsabilidad directa del Estado y la
Constitucin y otras leyes secundarias, a garantizar los derechos humanos de
todas las personas sin distingo alguno y as contribuir al mejoramiento de la
calidad de vida de la comunidad.

105

RECOMENDACIONES

Se recomienda a la Institucin del Proyecto Cuxlikel velar por la integracin del

los

grupos de Madres Guas, para poder llevar una continuacin de

capacitaciones de orientacin sobre Derechos Humanos y realizar actividades

para motivar al grupo y no causar su desintegracin como as velar por la
integracin fsica de cada una de sus integrantes.

Se recomienda a los diferentes programas tales como: programa de

apadrinamiento, educacin y salud, que desarrolla la institucin de padres de
familia del Proyecto Cuxlikel

a que se involucren a todos los sectores de la

sociedad principalmente a las familia, dndoles capacitacin a las madres guas

en cuanto a elementos de expresin, manejo de grupos, dinmicas, para que sea
mas eficiente al exponer los temas, ya que las madres guas les es difcil
desarrollar sus habilidades en cuanto a transmitirlos.

Se recomienda a las instituciones tales como: La Defensora de la Mujer, El

Procurador de los Derechos Humanos, el Ministerio Publico, Juzgados de Familia,
Bufetes Populares Procuradura General de la Nacin,

que velen por los

intereses de la familia. para darle un mayor auge de publicidad a la Ley contra la

Violencia Intrafamiliar y

Derechos Humanos, a travs las reuniones,

capacitaciones y talleres que realiza la institucin.

106

BIBLIOGRAFIA

1. Alberdi, I y Matas, N. La violencia domstica. Informe sobre los malos tratos a

mujeres. Coleccin Estudios Sociales. (2002)
2. Acta Notariada No. 17-96 de la Institucin Cuxlikel. de fecha 21 de Agosto de
reconoce La Personera Jurdica. (1,996)
3. Acuerdo Global Sobre Derechos Humanos Guatemala(2006),
4. lvarez. A. Gua para mujeres maltratadas. Consejo de la Mujer de la
Comunidad de Madrid, Madrid (1998).

5. Asociacin Pro-derechos Humanos - Colectivo Abierto de Sociologa La

Violencia familiar. Actitudes y representaciones sociales. Madrid.
Fundamentos (1999).
6. Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala Decretada por la Asamblea
Nacional Constituyente. (1985)
7. Convencin de BELEM DO PARA (Convencin Interamericana para prevenir,
erradicar y sancionar la Violencia contra la Mujer), Guatemala (2005).
8. Corte de Constitucionalidad Ley de amparo, exhibicin personal y de
Constitucionalidad, Acuerdos, autos acordados, de la Corte de
Constitucionalidad. Talleres Grficos de Serviprensa. Guatemala (2004).
9. Cceres Rodrguez, Luis Ernesto. Estado de Derechos y Derechos Humanos.
Editorial Universitaria, Guatemala (2005).
10. Balance J. y Lain, C., comp. Violencia, gnero y coeducacin. Grupo de
Coeducacin. Ayuntamiento de Crdoba, Crdoba. (2002).

11. Butler, J. Variaciones sobre sexo y gnero. Beauvoir, Witting y Foucault en

Benhabid, S. y Cornella, D. (Eds). Teora feminista y teora crtica Alfonso el
Magnnima, Valencia pp. (1990)

107

17
12. Duran, M. (1999). Violencia domstica. Medidas de proteccin de la vctima,
en Tratamiento penal de la violencia domstica contra la mujer; Lpez Armio,
coord. Universidad de Cdiz, Jerez de la Frontera. (1999).
13. Documental. Parroquia San Miguel, Totonicapn (1,997).

14. Ferrer, V. Y Bosch, E. La violencia de gnero: de cuestin privada a problema

social, en Revista de Intervencin Psicosocial, vol. 9, n 1. (2000).

15. Menchaca A. y Ortiz E. Eficacia de interferencia. Terapia en la Disminucin de

ansiedad en mujeres maltratadas. Tesis. VIA. (1999).

16. Violencia contra las mujeres. Salud XII. Ministerio del Trabajo y Asuntos
Sociales, Instituto de la Mujer. Espaa. S/F.

18. Violencia en la familia. Los libros de mam y pap. Secretara de Educacin

Pblica. Mxico, (2000).

108

APENDICE

CROQUIS DE LA JURISDICCION No. 3 DE TOTONICAPN

109

APENDICE

110

111

Cuestionario Autodiagnstico de Violencia Intrafamiliar

Para conocer si vives violencia o si te encuentras en una situacin de riesgo te
pedimos que respondas a las siguientes preguntas. Al terminar, suma el puntaje total
y compralo con el ndice de abuso que se presenta al final.
1. Sientes que tu pareja constantemente te est controlando?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
2. Te acusa de infidelidad o de que actas en forma sospechosa?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
3. Has perdido contacto con amigas, familiares, compaeras/os de trabajo para
evitar que tu pareja se moleste?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
4. Te critica y humilla, en pblico o en privado, sobre tu apariencia, tu forma de ser,
el modo en que haces tus tareas hogareas?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
5. Controla estrictamente tus ingresos o el dinero que te entrega, originando
discusiones?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
6. Cuando quiere que cambies de comportamiento, te presiona con el silencio, con
la indiferencia o te priva de dinero?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
7. Tiene tu pareja cambios bruscos de humor o se comporta distinto contigo en
pblico, como si fuera otra persona?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____

8. Sientes que ests en permanente tensin y que, hagas lo que hagas, l se irrita o
te culpabiliza?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____

112

9. Te ha golpeado con sus manos, con un objeto o te ha lanzado cosas cuando se

enoja o discuten?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
10. Te ha amenazado alguna vez con un objeto o arma, o con matarse l, a ti o a
algn miembro de la familia?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
11. Sientes que cedes a sus requerimientos sexuales por temor o te ha forzado a
tener relaciones sexuales?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
12. Despus de un episodio violento, l se muestra carioso y atento, te regala cosas
y te promete que nunca ms volver a golpearte o insultarte y que "todo cambiar"
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
13. Has buscado o has recibido ayuda por lesiones que l te ha causado? (primeros
auxilios, atencin mdica, psicolgica o legal)
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
14. Es violento con los hijos/as o con otras personas?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
15. Ha sido necesario llamar a la polica o lo has intentado al sentir que tu vida y la
de los tuyos han sido puestas en peligro por tu pareja?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
16. Conoces o te han hablado a cerca de tus derechos?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____
17. Conoces que instituciones te pueden ayudar en caso de violencia?
S ____ a veces ____ rara vez ____ no ____

113

NDICE DE ABUSO
Tipo de respuesta Valor de cada respuesta
S
3 puntos
A veces
2 puntos
Rara vez
1 puntos
Nunca
0 puntos
Suma los puntos de cada respuesta, y el total te proporcionar el ndice de abuso a
que ests expuesta.
De 0 a 11 puntos. Relacin abusiva
Existencia de problemas en los hogares, pero que se resuelven sin violencia fsica.
De 12 a 22 puntos. Primer nivel de abuso
La violencia en la relacin est comenzando. Es una situacin de ALERTA y un
indicador de que la violencia puede aumentar en el futuro.
De 23 a 34 puntos. Abuso severo
En este punto es importante solicitar ayuda institucional o personal y abandonar la
casa temporalmente.
De 35 a 45 puntos. Abuso peligroso!
Debes considerar en forma URGENTE e inmediata la posibilidad de dejar la relacin
en forma temporal y obtener apoyo externo, judicial y legal.
El problema de violencia no se resuelve por s mismo o conque ambos lo quieran. Tu
vida puede llegar a estar en peligro en ms de una ocasin o tu salud fsica o mental
puede quedar permanentemente daada.

114

ANEXO
PLAN DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Y DE LA COMUNIDAD DE CHUISUC
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIN TOTONICAPN
CARRERA: LIC. EN PEDAGOGA Y DERECHOS HUMANOS
JUSTIFICACIN
La presente planificacin tiene como propsito conocer y establecer la situacin de la Institucin y de la comunidad donde se lleva a cabo la ejecucin del EPS.
OBJETIVO GENERAL
Establecer las condiciones generales del Proyecto Cuxlikel y de las comunidades a las que le brinda apoyo a travs de la aplicacin de mtodos y tcnicas de
Investigacin.
Conocer e Identificar las necesidades del Proyecto Cuxlikel y de las comunidades a travs de la investigacin de campo.

OBJETIVO

TCNICAS

RECURSOS

ACTIVIDADES

Conocer a fondo las

comunidades a travs de la
investigacin de campo.

Entrevistas al personal y a la
comunidad.

Lapiceros

Iniciacin con el proceso de

investigacin de la
comunidad y de la Institucin Registrar en hojas los logros
de la investigacin.
Sectorizacin de la poblacin

Conocer la situacin
Institucional, Tcnica y
Administrativa.

Cuadernos
Observacin directa del
Proyecto Cuxlikel y de las
comunidades de Chuisuc.

Copias
Archivo

Fichas bibliografas

115

EVALUACIN

FODA
FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

Cuenta con agua potable.

Personal capacitado.

Planificacin de actividades

Existen vas de acceso.

Instalaciones propias.

Cuenta con programas

La institucin esta ubicada en el

Cuenta con el apoyo de los

padres de familia.

especiales.

centro del cantn.

Trabajo en equipo.

Existe una directiva comunal.

Apoyo de entidades

Buenas relaciones

Las mujeres jvenes estn

dispuestas al cambio

internacionales.

DEBILIDADES
-

No se trabaja en equipo.

Falta de relaciones humanas.

Recursos econmicos deficiente

de los habitantes de la

AMENAZAS

personal.
-

comunidad.
-

Falta de organizacin del

Inasistencia de personas
afiliadas al proyecto.

Las instalaciones no cuenta con

Analfabetismo.

los servicios necesarios.

Las personas mayores de edad

Falta de inters de las personas

tiene dificultad en cuanto a su

afiliadas al proyecto.

participacin.

Factor tiempo.

La mayora de participantes son

afiliadas al proyecto no

mujeres y nios.

terminaron la primaria.

Las mujeres afiliadas no

recibieron educacin.

La mayor parte de las mujeres

Existe dificultas para reunir a las

personas.

116

EVALUACION TALLER DE CAPACITACIONES

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

Instrucciones:
Marque con una X en el espacio de la carita que se identifique con sus
sentimientos a cerca de los planteamientos que se hacen sobre la capacitacin
recibida.

Como me sent
durante el taller
Como me pareci
el contenido del
taller
Como me pareci
la metodologa de
trabajo
Como me pareci
la participacin de
mis compaeros
Como me pareci
la facilitacin del
taller

117

MATERIAL DIDACTICO

VIOELENCIA INTRAFAMILIAR

La violencia es un comportamiento
deliberado, que provoca, o puede
provocar, daos fsicos o psquicos
a otros seres, y se asocia, aunque
no necesariamente, con la
agresin, ya que tambin puede
ser psquica o emocional, a travs
de amenazas u ofensas.

FASES DE VIOLENCIA
Tensin

Erupcion
Luna de
Miel

Erupcin

118

PODER DE CONTROL

EQUIDAD

119

PROYECTO CUXLIKEL
LISTADO DE MADRES GUAS 2008
No.

Apellidos y Nombres

Comunidad de

Nmero de

Poxlajuj

Casa

Gloria Esperanza Velazco

338

Mara Vilma Mndez

393

Olga Micaela Batz

Alicia Mara Ca de Lon

379

Comunidad de

Nmero de

Chuisuc 1

Casa

No.

Apellidos y Nombres

Catarina Isabel Yax

322

Rosa Mara Vsquez

Simeona Elvira Bulux

44

Francisca Sols

324

Claudia Marisol Budom

374

Tomasa Gladys Gutirrez

325

No.

Apellidos y Nombres

Comunidad de

Nmero de

Pacomeyop

Casa

Cruz Micaela Guicol

395

Mara Josefina Garca

380

Santa Antonia Yax

38

Ofelia Celestina Yax

94

No.

Apellidos y Nombres

Comunidad de

Nmero de

Chuisuc II

Casa

Marcelina Francisca Tzunun

329

Tomasa ngela Sic Tajiboy

375

Rosa Mara Ca

287

Marta Felipa Tzunun

337

No.

Apellidos y Nombres

Comunidad de

Nmero de

Coxom

Casa

Dorca Faustina Lacan

100

Juana Sara Ca Zapeta

376

Josefina Flor Aguilar Monroy

12

Consuelo Virginia Lacan

318

No.

Apellidos y Nombres

Teresa Jess Mench

Santa Luisa Mench Ajtum

No.

Apellidos y Nombres

Comunidad de

Nmero de

Chuicruz

Casa
1
308

Zonas 1, 2, 3 y 4

Nmero de
Casa

Reina Santos lvarez

342

Fidela Alicia Garca

120

Mara Cecilia Castro

386

Juana Dominga Garca

369

Irma Celestina Yax

305

Felipa Garca Poncio

226