PROGRAMA ASIGNATURA 2008

Nombre del Curso : Fundamentos de la Medición en Psicología.

Clave : PSC 304
Departamento : Básico de Psicología
Docentes : Ps. Jaime Meléndez V.
Ps. Alonso Ortega G.

Semestre Académico : Primero 2008.

Horas Semanales : 2 períodos (3 hrs.) Cátedra.
1 período (1,5 hrs.) Taller de Psicometría.
Asistencia Obligatoria : __% cátedra 90% Taller de Psicometría.

Material audiovisual: DataShow y Vídeo

1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Curso del área de metodología, relativo a la medición y evaluación del comportamiento o

de atributos conductuales de las personas.

2. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Entregar a los alumnos conocimientos teórico-prácticos básicos que les habilite para la
posterior utilización de instrumentos psicométricos como herramientas de diagnóstico.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Que los alumnos adquieran conocimientos específicos en cuanto a la clasificación,

usos, propósitos, y normas éticas relacionadas con la aplicación de instrumentos
psicométricos.

 Que los alumnos adquieran conocimientos específicos en relación con la teoría

psicométrica.
 Que los alumnos adquieran habilidades prácticas en relación con la aplicación de
diferentes instrumentos de medición en las áreas de evaluación intelectual, de
organicidad y de personalidad1.

 Que los alumnos adquieran habilidades prácticas en relación con la puntuación y

corrección de los resultados obtenidos en la aplicación de distintos instrumentos de
medición en las áreas de evaluación intelectual, de organicidad y de personalidad1.

4. UNIDADES TEMÁTICAS DE LA ASIGNATURA

PRIMERA UNIDAD TEMÁTICA: INTRODUCCIÓN A LA MEDICIÓN

PSICOMÉTRICA.
Prof. Ps. Alonso Ortega G.

Contenidos y Fechas de las Sesiones:

12 de Marzo - Perspectiva Histórica

- Clasificación de los tests: Un primer acercamiento.
Metodología: Clase Teórica Expositiva.

19 de Marzo - Propósitos y usos de los tests.

- Ética y Normas de los tests.
Metodología: Clase Teórica Expositiva.

26 de Marzo - Consentimiento informado y Confidencialidad.

- Código ético del colegio de psicólogos de Chile: aspectos relacionados a
la aplicación de pruebas.
Metodología: Clase Teórica Expositiva.

Bibliografía Recomendada:
­ Fraisse, P.; Piaget, J.;“ Historia y método de la psicología experimental”; Paidós;
Barcelona, 1963.
­ Pichot, P.; “Los tests mentales”; Paidós Studio; México D.F.; 1996.

1
Revisar programa de “Taller de Psicometría”, entregado por los alumnos ayudantes a cargo del mismo.
PRIMERA UNIDAD APLICADA: EL TEST DE INTELIGENCIA PARA MENORES
Y ADOLESCENTES (WISC-R).
Prof. Ps. Jaime Meléndez V.

Contenidos y fechas de las sesiones:

12 de Marzo - El uso de tests, como operacionalización del constructo de “inteligencia”.

- Limitaciones y defensa de los tests
Metodología: Clase Teórica Expositiva.

19 de Marzo - El test de Binet-Simon.

- El test Stanford-Binet
- El test WISC-R
Metodología: Clase Teórica Expositiva..

26 de Marzo - Descripción de los subtests: Información, Completación de cuadros,

Semejanzas, Ordenación de historias, Aritmética, Cubos, Vocabulario,
Comprensión, Claves, Dígitos, Símbolos y Laberintos.
Metodología: Clase Teórica Expositiva.

2 de Abril - Conversión de puntajes naturales o brutos (PB) a puntajes estándar;

conversión a CI
- Estructura factorial del WISC-R: CI Total (CI), CI Verbal (CIV) y CI
Manual (CIM); Análisis factorial de los subtests. Estructura de “clusters”
de los subtests.
Metodología: Clase Teórica Expositiva. y Presentación de Casos.

9 de Abril - Perfil e interpretación de resultados. Uso de criterio estadístico frente a

puntaje estándard CI
Metodología: Clase Teórica Expositiva. y Presentación de Casos.

16 de Abril - Evaluación clínica (criterio DSM-IV TR) de inteligencia subnormal.

Metodología: Clase Teórica Expositiva. y Presentación de Casos.

Bibliografía Recomendada
­ Adriazola, A et al. (1981): Manual del Test de Inteligencia de Wechsler para niños
revisado WISC-R. Adaptación chilena PUC
­ Kaufman, et al. ( ): Psicometría razonada con el WISC-R. México DF: Editorial El
Manual Moderno
SEGUNDA UNIDAD TEMÁTICA: MEDICIÓN Y ESTADÍSTICA.
Prof. Ps. Alonso Ortega G.

Contenidos y Fechas de las Sesiones:

2 de Abril - Definición de medición

- Escalas de medición.
1. Escalas Nominales.
2. Escalas Ordinales.
3. Escalas de Intervalos.
4. Escalas de Razón.
Metodología: Clase Teórico-Práctica Expositiva.

9 de Abril - Distribuciones de la Frecuencia.

1. Intervalos de Calificación.
2. Histograma y polígono de frecuencia.
3. La Curva Normal.

- Medidas de Variabilidad.
1. Rango y rango semi-intercuartilar.
2. Desviación estándar.
Metodología: Clase Teórico-Práctica Expositiva.

16 de Abril - Correlación, Regresión y Predicción

- Análisis factorial.
Metodología: Clase Teórico-Práctica Expositiva.

Bibliografía Recomendada:
­ Cohen, R.J.; Swerdlik,M.E.; “Pruebas y evaluación psicológicas: Introducción a las
pruebas y a la medición”; McGraw Hill; México D.F.; 4ª ed., 2001.
­ Hampson, S.; “La construcción de la personalidad: Una introducción ”; Paidós,
Barcelona; 1ª Reimpr., 1998.
­ Levine, S., Freeman, E.; “Introducción a la medición en psicología y educación”;
Paidós; Buenos Aires; 1ª ed., 1973.
­ McClelland, James.; Bradley, Jack.; “Conceptos básicos de estadística”;

México; El manual moderno, 1972.

­ Nunnally, J.C., Bernstein, I.J.; “Teoría Psicométrica”; McGraw Hill; México; 3ª ed.,
1999.
SEGUNDA UNIDAD APLICADA : EL TEST DE INTELIGENCIA PARA
ADOLESCENTES Y ADULTOS (WAIS y WAIS-R)
Prof. Ps. Jaime Meléndez V.

Contenidos y Fechas de las Sesiones:

23 de Abril - Descripción de los subtests: Información, Completación de cuadros,

Semejanzas, Ordenación de historias, Aritmética, Cubos, Vocabulario,
Comprensión, Claves, Dígitos y Símbolos.
Metodología: Clase Teórica Expositiva. y Presentación de Casos.

30 de Abril - Conversión de puntajes naturales o brutos (PB) a puntajes estándar;

conversión a CI.
Metodología: Clase Teórica Expositiva. y Presentación de Casos.

7 de Mayo - Estructura factorial del WAIS: CI Total (CI), CI Verbal (CIV) y CI

Manual (CIM); Análisis factorial de los subtests. Estructura de clústers de
los subtests.
Metodología: Clase Teórica Expositiva. y Presentación de Casos.

14 de Mayo - Perfil e interpretación de resultados. Uso de criterio estadístico frente a

puntaje estándard CI
Metodología: Clase Teórica Expositiva. y Presentación de Casos.

28 de Mayo - Evaluación clínica (criterio DSM-IVTR) de inteligencia subnormal.

Conceptos “coeficiente de eficiencia” y “coeficiente de deterioro”
Metodología: Clase Teórica Expositiva. y Presentación de Casos.

Bibliografía Recomendada
­ Hermosilla, M (1982): La escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS).
PUC
­ Wechsler, D: Manual del test WAIS (cf. infra) y Manual Ed. En inglés.
TERCERA UNIDAD TEMÁTICA: ESTANDARIZACIÓN
Prof. Ps. Alonso Ortega G.

Contenidos y Fechas de las Sesiones:

23 de Abril - Muestra de estandarización.

Metodología: Clase Teórica Expositiva.

30 de Abril -Tipos de Normas:

1. Normas Nacionales, Regionales y Locales.
2. Normas de Edad y de Grado.
3. Normas de Edad Modal.
4. Normas de edad Mental.
Metodología: Clase Teórica Expositiva.

7 de Mayo l - Tipos de Normas:

5. Cocientes.
6. Normas Percentilares.
7. Normas de Calificación Estándar.
8. Calificaciones Estándar Normalizadas.
9. Pruebas Paralelas y Equivalentes.
Metodología: Clase Teórica Expositiva.

Bibliografía Recomendada:
­ Cohen, R.J.; Swerdlik,M.E.; “Pruebas y evaluación psicológicas: Introducción a las
pruebas y a la medición”; McGraw Hill; México D.F.; 4ª ed., 2001.
­ Hampson, S.; “La construcción de la personalidad: Una introducción ”; Paidós,
Barcelona; 1ª Reimpr., 1998.
­ Nunnally, J.C., Bernstein, I.J.; “Teoría Psicométrica”; McGraw Hill; México; 3ª ed.,
1999.

TERCERA UNIDAD APLICADA : OTROS TESTS DE INTELIGENCIA2

Prof. Ps. Jaime Meléndez V.

a. Descripción del test: constructo, operacionalización, subtests y factores (si es el

caso), y cacterísticas psicométricas (validez y confiabilidad). Si hay o no
adaptación a Chile.
b. Presentación del caso medido por el test del caso (digitalizar partes relevantes)
c. Discusión.

Los alumnos deben redactar un trabajo escrito en Word y una presentación en Power Point.
Que entregarán en disco compacto, junto con la entrevista digitalizada o VHS, al profesor
Meléndez.

Otros tests de inteligencia (número total depende de la cantidad de alumnos)

1. Los tests de Matrices Progresivas de Raven:

a. Matrices Progresivas Estándar
b. Matrices Coloreadas
c. Matrices Progresivas Avanzadas

2. Test de Dominós de Anstey

a. Edición original
b. D-48 de Pichot
c. Adaptación chilena D-70

3. Test de inteligencia para preescolares (WIPPSI) de David Wechsler.

2
Mediante exposiciones desarrolladas por los alumnos de la cátedra.
4. Pruebas piagetanas
5. Test de la Figura Humana
a. Versión Clásica
b. Versión revisada (Harris)

6. Etc.

Discusiones teóricas:

Durante el curso se presentarán tópicos de psicometría de autores citados en la Bibliografía

General de Consulta3. Se deben formar “N” grupos de alumnos. Cada grupo escogerá un
tema que expondrá en 15 minutos. A continuación el grupo debe fomentar la
correspondiente discusión. Para cada exposición se elegirán “abogados del diablo”

CUARTA UNIDAD TEMÁTICA: CONFIABILIDAD.

Prof. Ps. Alonso Ortega G.

Contenidos y Fechas de las Sesiones:

14 de Mayo - Definición de Confiabilidad.

- Teoría de la Confiabilidad Clásica.
- Coeficiente Test-Retest.
Metodología: Clase Teórica Expositiva

28 de Mayo - Coeficiente de Formas Paralelas.

- Coeficientes de Consistencia Interna
1. Método de División por Mitades (Split-half).
2. Método de Kuder-Richardson.
3. Coeficiente Alfa de Cronbach.
Metodología: Clase Teórica Expositiva..

3
Ver Bibliografía General
04 de Junio - Confiabilidad entre Calificadores.
- Confiabilidad de las Pruebas Orales.
- Variabilidad y confiabilidad.
- Error estándar de medida (EEM).
Metodología: Clase Teórica Expositiva.

Bibliografía Recomendada:
­ Cohen, R.J.; Swerdlik,M.E.; “Pruebas y evaluación psicológicas: Introducción a las
pruebas y a la medición”; McGraw Hill; México D.F.; 4ª ed., 2001.
­ Nunnaly, J.C., Bernstein, I.J.; “Teoría Psicométrica”; McGraw Hill; México; 3ª ed.,
1999.

QUINTA UNIDAD TEMÁTICA: VALIDEZ.

Prof. Ps. Alonso Ortega G.

Contenidos y fechas de las sesiones:

11 de Junio - Definición de Validez.

- Validez de Contenido.
Metodología: Clase Teóricas Expositiva.

18 de Junio - Validez con relación a Criterio

Validez Concurrente.
Validez predictiva.
Error estándar de estimación.
Metodología: Clases Teórica Expositiva.

25 de Junio - Validez de Constructo.

Validez Convergente.
Validez Discriminante.
Metodología: Clase Teórica Expositiva.

Bibliografía Recomendada:
­ Cohen, R.J.; Swerdlik,M.E.; “Pruebas y evaluación psicológicas: Introducción a las
pruebas y a la medición”; McGraw Hill; México D.F.; 4ª ed., 2001.
­ Nunnaly, J.C., Bernstein, I.J.; “Teoría Psicométrica”; McGraw Hill; México; 3ª ed.,
1999.

5. METODOLOGÍA GENERAL DE LA ASIGNATURA

Clases Teóricas Expositivas. y Presentación de Casos.

6. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN: 1ª Prueba Integral, Unidades Temáticas 1, 2 y 3.

FECHA: app. 7 de Mayo de 2008

EVALUACIÓN: 2ª Prueba Integral, Unidad Aplicada 1, Wisc-R.

FECHA: 23 de Abril de 2008

EVALUACIÓN: 3ª Prueba Integral, Unidades Temáticas 4 y 5.

FECHA: 25 de Junio de 2008.

EVALUACIÓN: 4ª Prueba Integral, Unidad Aplicada 2, Wais.

FECHA: 28 de Mayo de 2008

Además habrá una calificación por el trabajo sobre el test elegido, que se desglosa en
presentación y defensa, y la calificación promedio en Taller Psicometría (20%).

Ponderación de las evaluaciones:

Pruebas Integrales (coeficiente 2) y Exposición Test (coeficiente 1) : 80 % Nota final.

Evaluaciones acumulativas Taller de Psicometría: 20 % Nota Final.
Nota Mínima de Aprobación de la Asignatura: 4.0 (Cuatro). Todos los alumnos se presentan
a examen oral. En éste, sea Ordinario o Extraordinario, la nota no debe ser inferior a 3.0
(artículo 25).

7. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Prof. Ps. Jaime Meléndez.

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (2000): Diagnostic and Statistical Manual

of Mental Disorders, fourth edition, text revised DSM-IV-TR.

FRAISSE, PAUL & PIAGET, JEAN (Editores): La inteligencia. Buenos Aires: Editorial
Paidós, 1973.

GARDNER, HOWARD (1993): Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias

múltiples. 2ª edición. México,DF: Fondo de Cultura Económica, 1995.

LABINOWICZ, E (1980): Introducción a Piaget. Pensamiento-Aprendizaje – Enseñanza.

México DF, etc: Fondo Educativo Interamericano.

NUNNALLY. JC (s/f): Introducción a la medición psicológica. México/Buenos Aires:

Centro Regional de Ayuda Técnica - USA

VYGOTSKY, LEV S (1978): El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Cap. 1.

Barcelona: Crítica, 1996

WECHSLER, D. (1980). Test de inteligencia para niños (WISC). Fundamentos y tablas..

Buenos Aires: Editorial Paidós.
WECHSLER, D. (1981): WAIS-R. Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised. The
Psychological Corporation.

WITTROCK, MC. & BAKER, EL ( Eds.) Investigación cognitiva y mejora de las pruebas
psicológicas.. Buenos Aires/Barcelona: Paidós, 1990.

Prof. Ps. Alonso Ortega G.

COHEN, R.J.; SWERDLIK ,M.E.; “Pruebas y evaluación psicológicas: Introducción a las

pruebas y a la medición”; McGraw Hill; México D.F.; 4ª ed., 2001.

FRAISSE, P.; PIAGET, J.;“ Historia y método de la psicología experimental”; Paidós;

Barcelona, 1963.

HAMPSON, S. ; “La construcción de la personalidad: Una introducción ”; Paidós,

Barcelona; 1ª Reimpr., 1998.

LEVINE, S., FREEMAN, E.; “Introducción a la medición en psicología y educación”;

Paidós; Buenos Aires; 1ª ed., 1973.

MCCLELLAND, J..; BRADLEY, J.; “Conceptos básicos de estadística”;

México; El manual moderno, 1972.

NUNNALY, J.C., BERNSTEIN, I.J.; “Teoría Psicométrica”; McGraw Hill; México; 3ª ed.,
1999.

PICHOT, P.: “Los tests mentales”; Paidós Estudio; México D.F.; 1996.

AOG & JMV/2008