GUION DE CONTENIDO

AUTOR: MARTHA YANETH JAIME COCUNUBO

INCORPORACIN DEL MODELO ESTNDAR DE CONTROL INTERNO EN LOS
PROCESOS DIARIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CASCAJAL DEL
MUNICIPIO DE EL ESPINO
MODULO: SISTEMAS DE GESTIN PARA LA EDUCACIN MEDIADA POR TIC
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

CASO
A la institucin educativa Cascajal del Municipio de El Espino llega un nuevo rector dado
que el que estaba solicit traslado para una institucin ms cerca de Tunja. La institucin
educativa viene atravesando por un momento muy difcil dado que su desempeo en las
pruebas de estado no es el mejor, existen problemas graves de disciplina y acadmicos en los
estudiantes, los docentes no estn comprometidos con la misin y visin de la institucin. No
existen coordinadores debido al nmero reducido de estudiantes, cada semana hay un rector
encargado, el profesor de disciplina.

SINOPSIS

El presente guion es construido para dar a conocer de manera esquemtica el proceso de

articulacin del Modelo Estndar de Control Interno (MECI) con las actividades diarias de la
institucin para mejorar la calidad educativa. De un rector que acaba de llegar a la institucin
y encuentra que los procesos en cada una de las gestiones esta en precarias condiciones

OBJETIVO GENERAL:
Establecer El Modelo Estndar de Control Interno y proporcionar una estructura de gestin
organizada basada en las tendencias de gestin y la evaluacin educativa propuestas por Senge
(2002) en la institucin Educativa Cascajal del municipio de El Espino.
Actores: Rector, Cuerpo Docente, Padres de Familia, Estudiantes y auxiliar administrativo.

INTRODUCCIN AL GUION

Nos encontramos en El Espino. El rector sale de su casa 6:00 A.M. Toma su automvil y parte
rumbo a la Institucin Educativa, luego de 40 minutos de viaje llega; encuentra la puerta
principal de la institucin abierta, saluda a los nios que van llegando, entra a la institucin y
pregunta dnde queda la rectora. En su camino a la rectora ve como hay estudiantes ya en
clase, otros corriendo por los corredores, profesores llegando, otros en la caseta tomando tinto.

Entra el RECTOR a la oficina del Auxiliar Administrativo con una carpeta bajo el brazo. En
la Oficina est AUXILIAR ADMINISTRATIVO, sentado frente a un PC, Al parecer
revisando unas notas. En la oficina hay mucho desorden, y no hay ms sillas.

RECTOR
-

Buenos das!

AUXILIAR
(Sin girarse piensa que es un padre de familia)
Buenos das, estoy ocupado vuelva ms tarde.
El RECTOR
Se acerca y le ofrece su mano.
RECTOR
Soy el Nuevo rector.
AUXILIAR
Aaaaaaaaa, Mucho gusto estaba ocupado.
El AUXILIAR se levanta y le muestra un cuarto oscuro que esta junto a su oficina.
AUXILIAR
Mire esta es su oficina.

El AUXILIAR se retira y sale de la oficina y comienza a hablar con los docentes y

estudiantes.

El guion de texto anterior con la descripcin del caso muestra el escenario al

cual el rector tendr que enfrentarse para lograr la calidad educativa de nuestra
institucin.

En vista de esto es claro que existen una serie de retos que debe asumir para
crear calidad en los distintos procesos de gestin educativa buscando autonoma,
calidad y democracia.

El rector para llevar a cabo lo que pretende, establece actividades que permitan
articular el MECI a los procesos. Y as que a medida de su desarrollo la comunidad
educativa en general lo vaya reconociendo como eje central de los procesos de la
institucin.

En primera medida el Rector cita de manera escrita a una reunin al cuerpo

docente y al auxiliar administrativo para el siguiente da de su llegada. Esta se
desarrollara en horas de la tarde sin ser arbitrario incumpliendo la ley actual de
horario. Y as lo expone en la nota para evitar malos entendidos.

En la reunin......
Objetivo de la reunin: Capacitar al cuerpo docente y administrativo de la
institucin sobre MECI

Se realiza una presentacin Audiovisual sobre las principales caractersticas

del MECI aplicadas a cada una de las gestiones que se deben dar en la
institucin.

Luego de la presentacin cada docente en los computadores de la sala de

Sistemas realizara unas actividades interactivas en relacin al tema
expuesto todo esto con ayuda del profesor de sistemas y del Rector.

Se organizan 2 grupos, uno de administrativos y otro de docentes al primero

se le asigna gestin directiva y gestin administrativa. Y al segundo el de
gestin acadmica y comunidad donde cada uno se encargara de discutir la
aplicabilidad del MECI en cada una de las gestiones asignadas.

Se definen responsabilidades a cada uno de los integrantes, cronogramas de

actividades y se definen recursos que posiblemente se van a requerir para el
desarrollo de los objetivos planteados.

Se definen canales de comunicacin y fechas de socializacin de los

avances al resto de la comunidad educativa con el uso de las TIC.

Se definen los procesos en base a las propuestas de los grupos respecto a la

aplicabilidad del MECI.

Se definen los proyectos transversales e interdisciplinares que desarrollaran

dentro de la institucin fundamentados en el MECI.

Aclarada la nueva forma de actuar en el quehacer educativo al cuerpo docente

y administrativos el rector se rene con el consejo de estudiantes y les comenta
como va ser la administracin de la institucin a partir de ese momento. Expuestos
los argumentos por parte del rector se abre un espacio para que los estudiantes
realicen su propuestas y expongan sus opiniones y finalmente llegar a un consenso
en relacin a lo que ellos quieren pero enmarcado en los nuevos procesos de
administracin.

Finalmente el rector se rene con el consejo de padres para realizar la misma

actividad que se realizaron con los estudiantes.

Para concretar todo lo convenido con la comunidad educativa el rector se rene

con el consejo directivo para definir el horizonte de la institucin. Definiendo el

Currculo y PEI de manera consensuada a lo expresado por los diferentes

estamentos.

Una vez definidos las modificaciones al currculo y al PEI de la institucin se

socializa con el uso de la las TIC a la comunidad educativa general y se define con
cada uno de ellos atreves de sus representantes la evaluacin continua y la
construccin de planes de mejoramiento en cada componente de gestin todo esto
en busca de una formacin integral que forme en valores ticos y sociales, adems
del desarrollo de competencias de acuerdo a las necesidades del entorno. Adems
de lo anterior formar en cultura y patrimonio intangible a los miembros de la
comunidad educativa incluyendo a los docentes para crear en estos sentidos de
pertenencia.

Adems de lo anterior se formara a los docentes en aspectos de psicopedagoga.

Manejo y mejoramiento tecnolgico.

El ente administrativo que debe estar en la cabeza del rector y por ende debe
ser ejemplo para las dems componentes se fomentara la virtualizacin
definiendo una estructura organizativa virtual que se superponga a la existente en la
IE buscando que las diferentes labores de gestin sean permanentes.

Todo el proceso de mejoramiento ser continuo y se ira realimentando hasta lograr

un institucin con los ms altos estndares de calidad que se adapte a las
necesidades actuales y futuras de la regin.