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ASIGNATURA: C. Naturales.

CURSO: 1
PROFESORA: Luzberlis Barranco Villanueva.
TEMA: Clasificacin de Los seres vivos.
FECHA: 5 DE MARZO DE 2016.
ESTANDAR:

Describo caractersticas de seres vivos e inertes, establezco semejanza y


diferencias entre ellos y los clasifico.

Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

RECURSOS:
Tablero
Marcador
Animales pequeos
Objetos inertes
Lamina alusiva
Cartulina
Bolsa
Imgenes.
RECURSOS HUMANOS:
Estudiantes de 1 y maestra.
COMPETENCIAS DESARROLLAR:
Comunicativa, espacial, cognitiva.
LOGRO: Me idntico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con
otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qu importancia tiene para tu vida
conocer las caractersticas de los seres vivos e identificarte como uno de ellos y
reconocer las caractersticas de los objetos inertes.
PREGUNTAS:
Qu es un ser vivo y cules son sus caractersticas?
Qu es un ser no vivo o inerte?
Luzberlis Barranco Villanueva

Cules son los seres vivos que encuentras en tu ambiente?


ACTIVDADES A DESARROLLAR:
Oracin, revisin de aseo personal, llamado a lista y ubicacin del espacio
Se cantara con los nios una cancin relacionada con la temtica para
familiarizarlos con el tema a abordar.
CANCION
LA NATURALEZA
Me gusta mirar la naturaleza
Ver cmo crece una flor real
Me gusta ver a los pajaritos
Arriba de un rbol cantar y cantar
Lo que no me gusta es que pisen las flores
Que corten las amas que ensucien el mar. (Bis)
DESARROLLO DE LA CLASE:
Seguido a la ambientacin, se les realizar algunas preguntas a los alumnos
sobre la cancin y el tema, para saber qu conocimientos tienen a cerca de los
seres vivos y los objetos inertes, estas preguntas son:
De qu me habla la cancin?
Cules son las caractersticas de un ser vivo?
Qu es un objeto inerte?
Conoces objetos inertes, cules son sus caractersticas?
Luego, se har una caminata de observacin por el patio de la institucin para
que los nios puedan identificar en ese medio los seres vivos, los seres no vivos u
objetos inertes; por lo tanto el laboratorio ser adems del saln de clases
nuestro ambiente. Se har entonces la respectiva observacin de diversos
elementos y posteriormente clasificaran en grupos los seres vivos y los seres
inertes.

Luzberlis Barranco Villanueva

FINALIZACION:
Por ltimo, se pasar al saln de clases y se har la construccin de conceptos,
adems se mostrara a los nios material real, un animal en este caso, puede ser
una hormiga, una araa, un perico, una tortuga, cualquier animal pequeo que
ellos puedan identificar, una planta pequea que se pueda llevar al aula de
clases para que los reconozcan como seres vivos. Tambin se llevar una piedra
para que recuerden los seres no vivos de la naturaleza y un vaso o un lpiz que
me sirvan de ejemplo de seres no vivos creados por el hombre.

Luzberlis Barranco Villanueva

SERES VIVOS

SERES NO VIVOS O INERTES.

Luzberlis Barranco Villanueva

COMPROMISO:
Dibuja un paisaje de la naturaleza en el que seales seres vivos y seres no vivos
y escribe la importancia que tienen para tu vida.

EVALUACION:
Para evaluar la temtica se realizar una pequea actividad ldica en la que
estarn dibujados en el tablero dos recuadros, uno para los seres vivos, otro para
los seres no vivos, cada nio saldr al frente y sacar de una bolsa que tendr la
maestra una imagen; tendr que ubicarla en su recuadro respectivamente y
describir las caractersticas de ese ser, hasta completar gran variedad de seres
Luzberlis Barranco Villanueva

vivos y seres no vivos. Esto servir adems de evaluacin como refuerzo a los
estudiantes.

BIBLIOGRAFIA:
www.google.com.co/search?q=partes+de+espacios+naturales.
http://es.slideshare.net/isamapiro/los-seres-vivos-primer-grado
http://www.icarito.cl/

Luzberlis Barranco Villanueva