LEY ORGNICA DE EDUCACIN SUPERIOR

TTULO I
MBITO, OBJETO, FINES Y PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE EDUCACIN
SUPERIOR
CAPTULO 3
PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR
Art. 13.- Funciones del Sistema de Educacin Superior.- Son funciones del Sistema de
educacin Superior:
a) Garantizar el derecho a la educacin superior mediante la docencia, la investigacin y su
vinculacin con la sociedad, y asegurar crecientes niveles de calidad, excelencia acadmica
y pertinencia:
TTULO IV
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
CAPTULO 2
DE LA GARANTA DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Art. 87.- Requisitos previos a la obtencin del ttulo.- Como requisito previo a la obtencin
del ttulo, los y las estudiantes debern acreditar servicios a la comunidad mediante
prcticas o pasantas pre profesionales. debidamente monitoreadas. en los campos de su
especialidad, de conformidad con los linchamientos generales definidos por el Consejo de
Educacin Superior.
Dichas actividades se realizarn en coordinacin con organizaciones comunitarias,
empresas e instituciones pblicas y privadas relacionadas con la respectiva especialidad.
Art. 88.- Servicios a la comunidad.- Para cumplir con la obligatoriedad de los servicios a la
comunidad se propender beneficiar a sectores rurales y marginados de la poblacin, si la
naturaleza de la carrera lo permite, o a prestar servicios en centros de atencin gratuita.
TTULO VI
PERTINENCIA
CAPTULO I
DEL PRINCIPIO DE PERTINENCIA

Art. 107.- Principio de pertinencia.- El principio de pertinencia consiste en que la educacin

superior responda a las expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificacin
nacional, y al rgimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo cientfico, humanstico
y tecnolgico mundial, y a la diversidad cultural. Para ello. Las instituciones de educacin
superior articularn su oferta docente, de investigacin y actividades de vinculacin con la
sociedad, a la demanda acadmica, a las necesidades de desarrollo local, regional y
nacional, a la innovacin y diversificacin de profesiones y grados acadmicos, a las
tendencias del mercado ocupacional local, regional y nacional, a las tendencias
demogrficas locales, provinciales y regionales: a la vinculacin con la estructura
productiva actual y potencial de la provincia y la regin, y a las polticas nacionales de
ciencia y tecnologa.
TTULO VII
INTEGRALIDAD
CAPITULO 2
DE LA TIPOLOGA DE INSTITUCIONES, Y RGIMEN ACADMICO
Seccin Segunda Rgimen Acadmico

Art. 125.- Programas y cursos de vinculacin con la sociedad.- Las instituciones del
Sistema de Educacin Superior realizarn programas y cursos de vinculacin con la
sociedad guiados por el personal acadmico. Para ser estudiante de los mismos no har falta
cumplir los requisitos del estudiante regular.

REGLAMENTO DE RGIMEN ACADMICO

TTULO
VI

VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD
CAPTULO
I
PERTINEN
CIA
Artculo 78.- Pertinencia de las carreras y programas acadmicos.- Se
entender como pertinencia de carreras y programas acadmicos a la articulacin de la
oferta
formativa, de investigacin y de vinculacin con la sociedad, con el rgimen
constitucional del Buen Vivir, el Plan Nacional de Desarrollo, los planes
regionales y locales, los requerimientos sociales en cada nivel territorial y las
corrientes internacionales cientficas y humansticas de pensamiento.

El CES priorizar

la aprobacin

concordancia con los lineamientos

de carreras y programas acadmicos

en

de pertinencia establecidos en la respectiva

normativa.

Artculo 79.- Fortalezas o dominios acadmicos de las instituciones de

educacin superior.cientficas,

Un dominio

tecnolgicas, humansticas

con base en su trayectoria

altamente

acadmico

calificado,

consiste

y artsticas

demostradas

acadmica e investigativa,

infraestructura

en las

cientfica

por una IES,

personal

y gestin

fortalezas
acadmico

pertinente

del

conocimiento.
Las lES formularn su planificacin

institucional

considerando los dominios

acadmicos, los cuales podrn ser de carcter disciplinar e nter disciplinar.

La referida planificacin deber ser informada a Ja sociedad.
Artculo 80.- Dominios

acadmicos y planificacin territorial.-

IES debern coordinar su planificacin

propuestas
Planificacin

definidas por los

de

Comits

la Educacin

acadmica y de investigacin
Regionales

Consultivos

Superior establecidos

de

en la LOES.

Las

con las

Articulo

81.-

Consultoras

y prestacin

de

servicios>

Siempre

que

se hallen directamente vinculados a sus dominios acadmicos y observen Ja

legislacin vigente, las lES podrn
remunerados

realizar

consultoras

y prestar

servicios

al sector pblico y privado.

CAPTUL
O 11
EDUCACIN CONTINUA, VINCULACIN CON LA SOCIEDAD Y FORMACIN
DOCENTE
Artculo 82.- Educacin continuaa procesos de capacitacin
desarrollados

La educacin continua hace referencia

y actualizacin

en competencias

en el marco de la democratizacin

especficas,

del conocimiento, que no

conducen a una titulacin de educacin superior. A los asistentes

de educacin

continua

que aprueben

la oferta acadmica

a los cursos

correspondiente,

se les entregar la respectiva certificacin.

Artculo

83.- Vinculacin

vinculacin

con la sociedad

continua, investigacin
a travs

de proyectos

con la sociedad y educacin continuahace referencia

a los programas

y desarrollo, y gestin acadmica,

especficos,

a las necesidades

La

de educacin

en tanto respondan,
del desarrollo local,

regional y nacional.
Las instituciones de educacin superior debern crear obligatoriamente
instancias
institucionales especficas para planificar y coordinar la vinculacin con la
sociedad, a fin
de generar proyectos de inters pblico.

Artculo

84.-

Certificacin

de la educacin

educacin continua podrn ser certificados

cursos no podrn ser tomados
educacin

superior

en cuenta

continua.-

Los cursos

de

por las IES que los impartan. Estos

para las titulaciones

en el Ecuador. El CEAACES evaluar,

oficiales

de la

de forma general, la

organizacin

y calidad

Universidades,

acadmica

Escuelas

de la oferta

Politcnicas

de educacin

e Institutos

continua de las

Tcnicos y Tecnolgicos

Superiores.
Artculo 85.-Tipos de certificados

de la educacin continua-

Las IES podrn

conferir dos tipos de certificados de educacin continua:

a. Certificado

de competencias.-

a los respectivos

hayan

continua

en reas

por Universidades

auspicio del Ministerio

acadmicos

caso, debern

de la salud, podrn

y Escuelas

Superiores cuya oferta acadmica

la salud; en este ltimo

asistido

definidos.

de educacin

impartidos nicamente
Institutos

a quienes

cursos y hayan cumplido con los requisitos

y evaluativos previamente
Los cursos

Se extiende

Politcnicas,

incluya carreras

ser
o por

en el rea de

adems contar previamente

con el

de Salud Pblica.

b. Certificado de Participacin.- Se extiende

a quienes

hayan cumplido

los

requisitos mnimos de asistencia.

Artculo 86.- Educacin continua avanzadaavanzada

hace referencia

dirigidos

a profesionales. Responde

metodolgica
conocimiento
Artculo

87.-

y deber

a cursos

La educacin continua

de actualizacin

y perfeccionamiento

a una planificacin

ser conducida

acadmica-

por expertos en el campo de

respectivo.
Cursos

acadmicos de

cursos

de educacin

continua

debern

contar con el auspicio

escuela

politcnica

avanzada

instituciones
que impartan

o aval acadmico

ecuatoriana,

extranjeras>

Los

las IES extranjeras

de una

universidad

al amparo de un convenio aprobado

por el

CES.
Artculo 88.- Cursos de actualizacin docente.- Las !ES podrn organizar y
realizar cursos de actualizacin

y perfeccionamiento

para sus profesores e

investigadores, en virtud de los cuales se otorguen certificados

Estos certificados,

podrn ser utilizados

para

acreditar

el

de aprobacin.

cumplimiento

de los requisitos

para

promocin contemplados en el Reglamento de

Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin

Superior. Estos cursos no constituyen educacin continua, salvo que sean
tomados por profesores de una institucin de educacin superior distinta a la
que los imparta.

CAPTUL
O 111
PRCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTAS
Artculo 89. Prcticas pre profesionales.- Son actividades de aprendizaje
orientadas a la aplicacin de conocimientos y al desarrollo de destrezas y
habilidades especficas que un estudiante
desempeo
accin

en su futura profesin. Estas prcticas debern ser de investigacin-

y se realizarn

pblico o privado,
prcticas

debe adquirir para un adecuado

en el entorno institucional, empresarial

adecuado

pre profesionales

para el fortalecimiento
o pasantas

son parte

o comunitario,

del aprendizaje.

Las

fundamental del currculo

conforme se regula en el presente Reglamento.

Cada carrera

asignar,

al menos, 400 horas para prcticas pre profesionales,

que podrn ser distribuidas a lo largo de la carrera,

formativo, tipo de carrera y normativa
cumplimiento

de las prcticas

dependiendo

del nivel

existente. El contenido, desarrollo

pre profesionales

sern registrados

en el

portafolio acadmico.
En la modalidad

de aprendizaje dual las prcticas

de acogida corresponden

en la empresa

o institucin

a las prcticas pre profesionales.

(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-S0-45-No.535-2014, adoptada por el

Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin
Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014}

Artculo

90. Pasantas. Cuando

realicen

bajo relacin

reguladas

las

contractual

prcticas

y salarial

pre
de

profesionales

dependencia,

se
sern

por la normativa aplicable a las pasantas, sin modificar el carcter

y los efectos acadmicos de las mismas.

Artculo 91. Prcticas pre profesionales durante el proceso de aprendizaje.En la educacin superior tcnica y tecnolgica, o sus equivalentes, y de grado,
las prcticas pre profesionales

se podrn distribuir

de organizacin curricular, tomando

unidad y los niveles

en cuenta

de conocimiento

en las diferentes unidades

los objetivos

de cada

y destrezas investigativas adquiridos.

(Artculoreformadomediante Resolucin RPC-S0-45-No.535-2014, adoptada por el

Pleno del Consejo de Educacin

Superior en su Cuadragsima Quinta Sesin

Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014)

Artculo 92.
dependiendo

Prcticas de posgrado>

Los programas

de su carcter y requerimientos

horas de prcticas

previo a la obtencin

excepcin de las especializaciones

de

posgrado,

formativos, podrn

incorporar

de la respectiva

titulacin,

con

en el rea mdica en las que estas prcticas

son obligatorias.
Artculo 93.- Ayudantes de ctedra e investigacin.- Las prcticas pre
profesionales podrn
investigacin
institucionales,

realizarse

cuando,

mediante

ayudantas

en correspondencia

las IES seleccionen

de ctedra

o de

con sus requerimientos

estudiantes para que realicen tales prcticas

acadmicas de manera sistemtica.

Los ayudantes de ctedra
docencia

del profesor

competencias

se involucrarn
responsable

bsicas para la planificacin

Los ayudantes

de investigacin

procesamiento

de datos,

en el apoyo a las actividades

de

la

asignatura,

de

y desarrollarn

y evaluacin del profesor.

apoyarn

actividades

a la vez que participarn

planificacin y monitoreo de tales proyectos.

de recoleccin

en los

procesos

y
de

Las ayudantas de ctedra o de investigacin podrn ser remuneradas o no.

Artculo 94.- Realizacin de las prcticas pre profesionales.- Las instituciones
de educacin

superior disearn,

correspondientes

organizarn

prcticas pre profesionales

las IES implementarn

con la participacin

programas

y evaluarn

las

para cada carrera.

Para el efecto,

y proyectos de vinculacin

con la sociedad,

de sectores productivos, sociales y culturales.

Estas

prcticas se realizarn conforme a las siguientes normas:

1. Las actividades

de servicio a la comunidad

87 y 88 de la LOES sern consideradas

Para

el efecto, se organizarn

debern ejecutarse
tendrn

contempladas

como prcticas

programas

en los artculos
pre profesionales.

y proyectos

en sectores urbano-marginales

acadmicos

que

y rurales. Estas prcticas

una duracin mnima de 160 horas del mnimo de 400 horas de

prcticas

pre profesionales

establecidas

en el artculo

89 del presente

reglamento.

2. Todas las prcticas

monitoreadas

pre profesionales

y evaluadas

con un responsable

ser planificadas,

por un tutor acadmico de la IES, en coordinacin

de la institucin

(institucin receptora).

debern

en donde se realizan las prcticas

En la modalidad dual, se establecer adems un tutor

de la entidad o institucin receptora.

3. Toda prctica

pre profesional estar articulada

El tutor acadmico
planificacin

de

de la prctica

pre profesional

la ctedra

acadmicas-investigativas

a una o varias ctedras.

las
y

deber

actividades,

incluir

en la

orientaciones

los correspondientes

mtodos

de

evaluacin.
4. Para el desarrollo de las prcticas pre profesionales,
convenios o cartas de compromiso

cada IES establecer

con las contrapartes

privadas. Como parte de la ejecucin

pblicas

de los mismos deber disearse

desarrollarse

un plan de actividades acadmicas del estudiante

en la

institucin receptora.
5. En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la institucin o
comunidad receptora, o del plan de actividades del estudiante, la institucin
de educacin superior deber reubicarlo inmediatamente en otro lugar de
prctica.
6. Las IES organizarn
programas de
profesionales,

instancias

vinculacin

institucionales
con

la

para la coordinacin

sociedad

las

de los

prcticas

pre

en una o varias carreras.

7. En el convenio

especfico

deber establecerse

con la institucin

la naturaleza

o comunidad

receptora,

de la relacin jurdica que sta tendr con

el estudiante:
a.

Si es nicamente

de formacin acadmica, se excluye la remuneracin

y de ser necesario se utilizar un seguro estudiantil por riesgos laborales.

b. Si se acuerda
decir,

una relacin

laboral que incluye

una pasanta, sta se regir

fines formativos, es

por la normativa

pertinente

incluir la afiliacin del estudiante al Instituto Ecuatoriano

de Seguridad

Social.

c.

En el caso de las

carreras

de medicina

humana,

odontologa,

enfermera, obstetricia y veterinaria, el internado rotativo se considerar

como prcticas pre profesionales.
(Artculo reformado
por el Pleno del

mediante

Consejo

de

Resolucin RPC-S0-45-No.535-2014,
Educacin

Superior

en

su

adoptada

Cuadragsima

Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014)

Artculo 95.- Evaluacin de carreras y prcticas pre profesionales.- El
CEAACES tomar en cuenta Ja planificacin

y ejecucin

de las prcticas

pre

profesionales

para la evaluacin de carreras, considerando

la presente normativa.

el cumplimiento

de