CULTURA CLSICA

El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin
Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, asigna a Cultura Clsica la condicin de materia especfica de la
Educacin Secundaria Obligatoria.
La materia Cultura Clsica presenta una visin del mundo clsico con un recorrido que va desde aspectos
generales sobre vida cotidiana, poltica, artes, creencias religiosas y mitos a un primer acercamiento a las
lenguas clsicas. Es una oportunidad para transmitir conciencia de lo que somos, desde la comprensin de
formas artsticas, literarias, arquitectnicas y escultricas que nos rodean y de la lengua que usamos.
Los elementos transversales son valores que tienen una trayectoria histrica y, bajo el ejemplo civilizador del
mundo clsico, se integran en el currculum desde la perspectiva de los contenidos de Grecia y Roma y se
traducen en una voluntad permanente de ejemplificar a travs de ellos y destacar respeto a derechos y
libertades fundamentales, a la participacin, a la libertad, la justicia, la igualdad, al pluralismo poltico, la paz
y la democracia, desarrollando a travs de la metodologa del currculum una educacin para la convivencia y
el respeto en las relaciones interpersonales, impulso de la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres, la
tolerancia y el reconocimiento de la diversidad y rechazo a cualquier forma de violencia. Especial inters tiene
tambin la metodologa del curriculum en educar la capacidad de escucha activa, la empata y el dilogo.
Igualmente el autocontrol en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, la convivencia y
los hbitos de vida saludable, motivando el espritu emprendedor que genera un empleo sostenible a travs
de una puesta en valor y uso respetuoso de la herencia clsica que el rico patrimonio clsico andaluz atesora.
La materia, en general, se organiza en bloques de Geografa, Historia, Mitologa, Arte, Sociedad y Vida
Cotidiana, Lengua, Lxico y Literatura, y Pervivencia que se configuran con contenidos que promueven el
logro de las competencias clave que ordenan el aprendizaje. Las competencias clave ms significativas en
esta materia son las Sociales y cvicas y de Conciencia y expresiones culturales imbricadas en un aprender a
aprender con curiosidad que mueve la iniciativa del alumnado a cooperar en las indicaciones educativas de
ese aprendizaje, en el que hay una implicacin especial por parte del profesorado que lo coordina desde una
dinmica abierta e inclusiva con el fin de rentabilizar lo mejor de cada alumna, de cada alumno y de cada
grupo. Esto implica favorecer la competencia de aprender a aprender todas y todos, recprocamente, y usar
todos los medios que hoy estn a nuestro alcance, de ah la capital importancia de la competencia digital,
imprescindible, adems, para una buena comunicacin entre docentes, discentes, familias y entorno. El
desarrollo de las capacidades para el logro de las competencias clave pretende despertar conciencia de
nuestra cultura europea, hispana y andaluza, no slo a travs del reconocimiento de la cultura clsica en los
modos de vida cotidianos y los conocimientos aprendidos de Grecia y Roma sino de una aproximacin a la
lengua latina como fundamento de la nuestra y de la lengua griega como fundamento de la terminologa de
las ciencias y artes; de ah que Cultura Clsica participe en todas la reas del curriculum de esta etapa.
Valorar el patrimonio clsico de Andaluca es valorarrnos, estimarnos alto, y cuidar un tesoro que es comn y
deteriorable, incluso tan valioso que es objeto de saqueo, en parte por la ignorancia de lo que es; de ah que
la materia debe acompaarse, en la concrecin de cada programacin, de unas actividades de campo, para
ver y conocer,in situ, el rico patrimonio clsico de Andaluca, con una conciencia clara de respetar, cuidar,
promover y difundir este tesoro, que es un yacimiento de empleo sostenible cada vez ms valorado; slo as,
llevados del entusiasmo de descubrir quines somos, aprendemos, todas y todos, y disfrutamos de hacerlo
como algo que nos pertenece en comn.
Y no hay herramienta ms compartida que la lengua y, al mismo tiempo, tan necesaria, y tanto ms til
cuanto ms se conoce y se toma conciencia de su enorme poder. La lengua de Roma y Grecia es la base no
solamente formal de nuestra expresin lingstica sino que encierra la grandeza de unos contenidos que nos
hacen ms conscientes de qu somos y de cmo nos hemos formado como pueblo en Andaluca y cmo
podemos mejorar.
Esta materia propone un acercamiento a los orgenes y evolucin de la lengua materna, en el primer ciclo,
especialmente desde el lxico. En el segundo ciclo, el latn ayuda a entender no solamente el lxico de
nuestra lengua, aspecto bsico para acceder a cualquier cultura, sino la idea bsica de la flexin y estructuras

lingsticas al servicio de la comunicacin y comprensin de mensajes que hemos aprendido de las lenguas
clsicas y que podemos enriquecer con una metodologa dinmica y basada ms en la lectura, la escritura y
la oralidad, que en la tradicional repeticin de paradigmas. La lengua griega, por otra parte, nos ensea a
conocer el lxico de ciencias y artes.
Cultura Clsica es una propuesta permanente de cultura y un desafo educativo para el profesorado de
Andaluca, con el uso de nuevas metodologas para su mejor aprendizaje y la difusin del patrimonio clsico
en Andaluca.

Objetivos
La enseanza de la Cultura Clsica en el primer y segundo ciclo de la Enseanza Secundaria Obligatoria,
tendr como objetivos contribuir a desarrollar en el alumnado de las siguientes capacidades:
1. Dar a conocer el mundo grecorromano desde las diferentes facetas indicadas en los bloques de contenidos.
Mitos leyendas y metamorfosis.
2. Conseguir una puesta en valor del mundo de Grecia y Roma de forma que se inculque en el alumnado el
respeto y, a un tiempo, el amor hacia lo que representa el legado del mundo clsico.
3. Reconocer los elementos presentes del pasado grecolatino en elementos tales como los usos, las
costumbres o las expresiones artsticas y culturales actuales de todo tipo.
4. Emplear los instrumentos que brindan las TIC y todo tipo de medios audiovisuales para ofrecer una visin
activa y viva de la cultura clsica.
5. Concienciar al alumnado del valor de las lenguas clsicas, desde su perspectiva etimolgica y como
elemento transmisor de las civilizaciones griega y romana.
6. Conocer y valorar el patrimonio arqueolgico andaluz en lo que al mundo clsico se refiere, no slo a travs
de los grandes yacimientos, sino tambin de restos materiales de menor entidad y objetos de uso cotidiano
tanto romanos como griegos, conservados en fondos de museos de la Comunidad Autnoma.

Estrategias metodolgicas
Cualquier tipo de inters previo que la materia pudiera suscitar entre el alumnado podra ir diluyndose, en
caso de que la dinmica de clase no resulte lo suficientemente atrayente como para mantener la expectativa
creada en las primeras clases; por ello, es fundamental que en el trabajo en el aula se aplique una
metodologa capaz de seducir y reinventarse constantemente, para lograr la atraccin hacia unos contenidos
que han de ser adecuadamente tratados y alejados de extensos desarrollos tericos. Es esencial, pues, que,
con una mnima explicacin a modo de introduccin, se implique de forma activa al alumnado en una parte
significativa de la sesin de clase y que el profesorado d forma a los recursos necesarios para esta
implicacin. De lo contrario, se caera en el error de convertir la materia en una rida relacin de bloques sin
relacin alguna con los gustos y prioridades de los adolescentes.
Las propuestas metodolgicas que se indican a continuacin se interrelacionan con los bloques de contenidos
que emanan del RD 1105/2014, con un carcter meramente orientativo, siendo el profesorado en todo caso el
autntico artfice del da a da del aula y quien debe conformar sus propias estrategias segn las condiciones
personales y del entorno educativo.
Bloque 1. Geografa: El primer bloque de la materia, relativo a la geografa clsica, podr tratarse mediante
mapas interactivos entre los numerosos existentes en internet, vdeos o recorridos virtuales por las ciudades
ms destacadas de Grecia y Roma, as como de los lugares de culto marcados por un entorno geogrfico muy
particular, gracias a ello podr conectarse la geografa con la arqueologa, la religin o la mitologa,
especialmente en el caso del mundo griego.
Bloque 2. Historia: Identificar hitos esenciales de la historia de Grecia y Roma a travs de una seleccin
somera y atractiva de los hechos (grandes batallas, por citar un ejemplo) y personas (gobernantes,
emperadores, filsofos, etc.) que protagonizaron la historia de Grecia y Roma. A tal efecto, podrn tomarse
como pretexto y punto de partida alguno de los numerosos documentales que se encuentran en la Web para,

a continuacin, proponer debates o trabajar con una amplia relacin de cuestiones sobre los contenidos
propuestos de forma individual o en grupos.
Bloque 3. Mitologa: La mitologa es un aspecto de la civilizacin grecorromana que puede abordarse desde
mltiples planos: a travs, sin ir ms lejos, de una amplia galera iconogrfica de los hroes y dioses,
bsqueda de relatos mitolgicos o lecturas realizadas en clase y propuestas para casa. En lo referente al
tratamiento de la religin grecolatina se har especial incidencia en todo aquello que pueda generar un mayor
inters para el alumnado, al no haber sido tratado en otras materias (festividades, creencias, rituales,
supersticiones, etc.) Este amplio elenco de posibilidades debera desarrollarse con un adecuado soporte
audiovisual, y estableciendo las pertinentes conexiones con algunos ritos y festividades actuales.
Bloque 4. Arte. El arte en Grecia y Roma es una expresin de la cultura grecorromana estudiado con cierto
detenimiento en Ciencias Sociales. Se imponen, pues, nuevas perspectivas del mundo artstico de griegos y
romanos, tratando con mayor profusin el cmo ms que el qu: cmo se pudieron levantar los grandes
monumentos de la Antigedad o se elaboraba un mosaico romano, trabajos que posteriormente podrn ser
imitados paso a paso por el alumnado basndose en las tcnicas originales. En este caso es de especial
inters que se estudien manifestaciones artsticas localizadas en la antigua Btica romana.
Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana: La vida y costumbres de griegos y romanos, desde su cercana y, a su
vez, el extraamiento que nos provoca a la luz de la distancia cronolgica que nos separa, abre la puerta a un
enorme juego de posibilidades didcticas, entre las que destacan el empleo de realia, juegos o
representaciones de la vida cotidiana de griegos y romanos. La visita a museos y yacimientos de la
Comunidad Autnoma dar sentido y complementar el estudio de este bloque, al haber situado al alumnado
en disposicin de entender e interpretar una gran parte de los restos materiales expuestos.
Bloque 6. Lengua/Lxico: El apartado de lengua y lxico supone un acercamiento al latn y al griego de
carcter ms etimolgico que propiamente lingstico. As pues, resultar mucho ms atractivo si esta primera
toma de contacto se lleva a cabo de forma dinmica, con el apoyo de medios tales como la pizarra digital,
dibujando diferentes alfabetos y comentando el origen de su particular forma al resto de la clase, o
seleccionando trminos de etimologa cercanos a la realidad cotidiana y acadmica del alumnado.
Bloque 7. Pervivencia en la actualidad: Para obtener una amplia visin de la proyeccin de las civilizaciones
clsicas en nuestro mundo se podrn tratar mltiples facetas de la realidad contempornea y disear tareas y
proyectos gracias a los cuales el alumnado descubrir la vinculacin de su entorno cercano con el trabajo de
clase. Para ello, entre una amplsima gama de posibilidades, se propone el empleo de galeras de imgenes
relacionadas con festividades o instituciones polticas, nacionales o internacionales, que debern conectarse
con su correlato griego o romano, as como anlisis de pasajes de literatura de clara influencia clsica, piezas
musicales o smbolos cotidianos fcilmente identificables, cuyo origen se encuentra en Grecia y Roma.

Contenidos y criterios de evaluacin

Cultura Clsica. 1 ciclo de ESO
Bloque 1: Geografa
Grecia y Roma entre Oriente y Occidente: una geografa. El viaje en la antigedad. Las calzadas romanas.
Andaluca y las culturas del Mediterrneo.

Criterios de evaluacin
1. Localizar en un mapa hitos geogrficos y enclaves concretos relevantes para el conocimiento de las
civilizaciones griega y romana, en conexin con culturas prximas, sealando lugares de relevancia histrica,
artstica o arqueolgica. Enclaves significativos en norte de frica y Andaluca. CSC, CEC, CAA.
2. Identificar y describir a grandes rasgos el marco geogrfico en el que se desarrollan las culturas de Grecia y
Roma en el momento de su apogeo. CSC, CEC, CAA.
3. Describir civilizaciones mediterrneas que conviven con Grecia y Roma y su expansin por el Mediterrneo;
Fenicia, Tartessos y Cartago; la colonizacin griega en Iberia, especialmente en Andaluca. CSC, CEC, CAA.

Bloque 2. Historia
Pueblos y personajes griegos y romanos ms importantes. Tiempo y ciudades de la cultura clsica. Grecia y
Roma fundamento de las ciudades andaluzas.

Criterios de evaluacin
1. Identificar hitos esenciales en la historia de Grecia y Roma y conocer sus repercusiones en nuestra historia
actual. CSC, CEC, CAA..
2. Reconocer y describir el marco histrico en el que se desarrolla la cultura de Grecia y Roma, estableciendo
una cronologa bsica que permita situar, en lugar y tiempo, a personajes, pueblos y hechos de relevancia
posterior. CSC, CEC, CAA.
3. Buscar informacin y realizar trabajos, actividades y presentaciones, individuales o en grupo, acerca de
Tartessos y la colonizacin fenicia y cartaginesa en Andaluca: hechos, personajes, lugares, ciudades
emblemticas y formas de vida que an hoy mantienen la presencia de estas culturas. CSC, CEC, CAA, CD.
Bloque 3. Mitologa
El mito como base fundamental del desarrollo de personas y pueblos. El mundo divino griego y romano.
Lugares y tiempos del mito. Poderes y mito. Valor y presencia de mitos clsicos y actuales en Andaluca.

Criterios de evaluacin
1. Reflexionar sobre mitos y culturas y valorar el amplio sentido, clsico y actual de los mitos. CSC, CEC, CAA.
2. Conocer los principales dioses de la mitologa grecolatina y sus familias y establecer semejanzas y
diferencias entre mitos y hroes antiguos y actuales. CSC, CEC, CAA.
3. Situar los lugares geogrficos ms relevantes de la tradicin mtica, promoviendo trabajos interdisciplinares
y con sano espritu crtico, sobre ciclos mticos de entornos significativos como Troya, Tebas y la Andaluca de
Tartessos y Heracles. CSC, CEC, CAA, SIEP, CD.
4. Reconocer en Andaluca la presencia del mito clsico en las leyendas sobre dioses, hroes, seres fabulosos
y pueblos como Tartessos o los Atlantes y en las seas de identidad como el escudo de Andaluca y en sus
tradiciones. CSC, CEC, CAA, SIEP.
Bloque 4. Arte
Las artes para gloria de dioses y humanos. Formas, modelos y ejemplos grecorromanos ms importantes.
Artes y el poder. El arte clsico y Andaluca.

Criterios de evaluacin
1. Buscar, y aprender a reconocer las caractersticas fundamentales del arte clsico y relacionar
manifestaciones artsticas actuales con los modelos clsicos de Grecia y Roma. Monumentos clsicos ms
significativos. CSC, CEC, CAA, CD.
2. Conocer y valorar monumentos clsicos representativos en Andaluca, pennsula Ibrica y en el
Mediterrneo. CSC, CEC, SIEP.
3. Buscar informacin y realizar presentaciones de ejemplos de arte clsico como expresin de la cultura que
los produce y hacer una reflexin sobre formas y contenidos artsticos. Relaciones, que desde antiguo, han
existido, y existen, entre arte y poder. CSC, CEC, CAA, SIEP, CD.
4. La expresin del mito y la religiosidad a travs de las formas artsticas; de Grecia y Roma a nuestros das; el
ejemplo de los dioses clsicos y el de la semana santa. Funcin social del arte. CSC, SEC, CAA.
Bloque 5. Sociedad y vida cotidiana.
Ciudades: Roma y Atenas: la polis, la civitas y la urbs. Formas de organizacin poltica en el mundo clsico.
Clases sociales. La familia; roles familiares. Formas de trabajo y produccin de riqueza ayer y hoy. El ocio
cotidiano de griegos y romanos. Espectculos y poder. Presencia de modelos clsicos en la manera de hacer

poltica, economa, familia, ocio y espectculo en Andaluca.

Criterios de evaluacin
1. Conocer y entender el sentido de los trminos: societas y de poltica, en el mundo clsico, como formas de
convivencia de grupos humanos en ciudades, antecedentes en Oriente; la polis griega y la civitas y la urbs
romana. CSC, CEC, CAA, CD.
2. Conocer el modelo de trabajo y empleo en el mundo grecorromano, las clases sociales y las formas de
produccin esclavistas. CSC, CEC, CAA.
3. Reconocer en el modo de organizacin familiar griego y romano a la actual familia; roles antiguos y
actuales. CSC, CEC.
4. Conocer el sentido del ocio pblico, como espectculo vinculado al poder, en el mundo antiguo. CSC, CEC,
CAA, SIEP.
5. Conocer formas de poltica en Grecia y Roma y su correlato con las formas actuales; especialmente el
nacimiento de la democracia y su ejercicio desde Grecia a nosotros. CSC, CEC, CAA..
6. Reconocer la presencia de modelos clsicos en la manera de hacer poltica, economa, familia, ocio y
espectculo en Andaluca. CSC, CEC, CAA, CD.
Bloque 6. Lengua/Lxico
El nacimiento de nuestra escritura: de los jeroglficos al alfabeto latino. Arcilla, papiros y pergaminos. Un viaje
al origen de nuestras lenguas.

Criterios de evaluacin
1. Conocer la existencia de diversos tipos de escritura y distinguirlas entre s. Diferentes soportes grficos.
CCL, CSC, CEC.
2. Distinguir distintos tipos de alfabetos usados en la actualidad. CCL, CSC, CEC.
3. Conocer el origen comn de diferentes lenguas europeas. CCL, CEC,CSC.
4. Aprender el origen de las lenguas romances a partir del latn. CCL, CSC, CEC, CAA.
5. Identificar las lenguas romances y no romances de la Pennsula Ibrica y localizarlas en un mapa. CCL,
CSC, CEC, CAA.
6. Identificar lxico tcnico y cientfico, de origen grecolatino, en la propia lengua y sealar su relacin con las
races o timos latinos y griegos. CCL, CAA, CMCT.
Bloque 7. Pervivencia en la actualidad
Rastreando los orgenes grecolatinos en la cultura espaola. Valor social, educativo y econmico del
patrimonio andaluz como instrumento generador de emprendimiento y empleo.

Criterios de evaluacin
1. Reconocer la presencia de la civilizacin clsica en las artes y en la organizaciones sociales y polticas.
CSC, CEC, CAA.
2. Reconocer e identificar temas y personajes de la mitologa en las manifestaciones artsticas actuales. CSC,
CEC, CAA.
3. Conocer las seas ms relevantes del mundo clsico en Andaluca y en Europa y frica; puesta en valor y
difusin de obras, yacimientos arqueolgicos y lugares de especial inters histrico, artstico y educativo. CSC,
CEC CAA, CD.
4. Promover iniciativas para conocer la pervivencia del mundo clsico en el patrimonio de Andaluca y realizar,
de manera interdisciplinar y usando las tecnologas de la informacin y comunicacin, proyectos de
conservacin, uso y difusin de este activo cultural. CSC, CEC, CAA, SIEP, CD.

Cultura Clsica. 2 ciclo de ESO

Bloque 1. Geografa
Grecia ms all de Grecia: los grandes enclaves del mundo griego. Roma y su imperio. Arquelogos que
redescubrieron el mundo clsico: Schliemann, Evans, Fiorelli.

Criterios de evaluacin
1. Localizar en un mapa hitos geogrficos y enclaves concretos relevantes para el conocimiento de las
civilizaciones griega y romana, empleando diversidad de medios y soportes. CD,CSC, CEC, CAA.
2. Describir los diferentes marcos geogrficos en los que se desarrollan las civilizaciones griega y romana a lo
largo de su historia. CSC, CEC, CAA.
3. Conocer la vida y principales aportaciones de personajes destacados en el mbito de la arqueologa
clsica. CSC, CEC, CAA.
Bloque 2. Historia
Grecia, de las primeras ciudades hasta los confines de Asia. Roma, de los reyes a emperadores que se crean
dioses. Esclavos y hombres libres en Grecia y Roma. Tras las huellas de Anbal: Hispania, una conquista de
Roma.

Criterios de evaluacin
1. Identificar, describir y explicar el marco histrico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana.
CSC, CEC, CAA.
2. Conocer las principales caractersticas de los diferentes periodos de la historia de Grecia y Roma, elaborar
y saber situar en un eje cronolgico hechos histricos. CSC, CEC, CAA.
3. Conocer las caractersticas y la evolucin de las clases sociales en Grecia y Roma. CSC, CEC, CAA.
4. Conocer las caractersticas fundamentales de la romanizacin de Hispania. CSC, CEC, CAA.
5. Emplear las TIC de forma crtica y selectiva para localizar la informacin en torno a la historia de Grecia,
Roma e Hispania, as como de la estructura social del mundo clsico. CAA, CD.
Bloque 3. Religin
Los grandes divinidades del panten grecolatino. Historias de dioses, semidioses y hroes. Cultos y sacrificios.
Supersticiones antiguas y modernas. El deporte y los juegos en Grecia. Las olimpiadas. Las festividades
religiosas en Grecia y Roma.

Criterios de evaluacin
1. Conocer los principales dioses,hroes de la mitologa grecolatina y su simbologa.Reconocerlos en museos
o yacimientos andaluces y espaoles. CSC, CEC, CAA.CD.
2. Conocer los mitos y hroes grecolatinos y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y hroes
antiguos y los actuales. CSC, CEC, CAA.
3. Conocer y comparar las caractersticas de la religiosidad y religin grecolatina con las actuales. CSC, CEC,
CAA.
4. Relacionar y establecer semejanza y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la Grecia Clsica y
las actuales. CSC, CEC, CAA, CD.
5. Reconocer e investigar la presencia de la religin grecolatina en costumbres, festividades y manifestaciones
populares de Andaluca y Espaa. CSC, CEC, CAA, CD.
Bloque 4. Arte
Grecia: del Partenn a las humildes viviendas griegas. El arte en la vida cotidiana de los griegos. Roma, de los
foros imperiales a los bloques de pisos. El arte del da a da en Roma. Grecia y Roma en el arte espaol.

Criterios de evaluacin

1. Conocer las caractersticas fundamentales del arte clsico y relacionar manifestaciones artsticas actuales
con sus modelos clsicos. CSC, CEC, CAA.
2. Conocer y saber localizar los principales monumentos clsicos del patrimonio espaol y europeo. CSC,
CEC, CAA, CD.
3. Reconocer elementos arquitectnicos (mosaicos, frescos...) y objetos de uso cotidiano (cermica griega,
lucernas romanas, etc.) de Grecia y Roma, diseados para cumplir una finalidad artstica. CSC, CEC, CAA,
CD.
Bloque 5. Literatura
Los grandes gneros y autores de la literatura grecolatina. Obras destacadas por su relevancia histrica y
universal. Tpicos literarios heredados de Grecia y Roma. Autores contemporneos influidos por la literatura
grecorromana.

Criterios de evaluacin
1. Conocer las principales caractersticas de los gneros literarios grecolatinos y su influencia en la literatura
posterior. CSC, CEC, CAA.
2. Conocer los hitos esenciales de las literaturas griega y latina como base literaria de la cultura europea y
occidental. CSC, CEC, CAA.
3. Buscar tpicos literarios procedentes de la literatura griega y romana en autores de todos los tiempos. CSC,
CEC, CAA, CD.
Bloque 6. Lengua/Lxico
Los alfabetos de nuestro mundo. Hijas de una misma madre: el latn. La ciencia y la tcnica saben latn y
griego. Hablamos latn y griego sin saberlo: latinismos y frases clebres de griegos y romanos.

Criterios de evaluacin
1. Conocer la existencia de diversos tipos de escritura, distinguirlos y comprender sus funciones. CCL, CSC,
CEC.
2. Conocer el origen del alfabeto y distinguir distintos tipos de alfabetos usados en la actualidad. CCL, CSC,
CEC.
3. Reconocer la presencia de elementos de los alfabetos griego y latino en los alfabetos actuales. CCL, CSC,
CEC, CAA.
4. Conocer el origen comn de diferentes lenguas. CCL, CSC, CEC.
5. Identificar las lenguas europeas romances y no romances y localizarlas en un mapa. CCL, CSC, CEC, CAA.
6. Identificar el origen grecolatino del lxico de las lenguas de Espaa y de otras lenguas modernas. CCL,
CSC, CEC, CAA.
7. Analizar los procesos de evolucin a las lenguas romances. CCL, CSC, CEC, CAA.
8. Conocer y utilizar con propiedad terminologa cientfico-tcnica de origen grecolatino.
9. Constatar el influjo de las lenguas clsicas en lenguas no derivadas de ellas. CCL, CSC, CEC y CAA.
10. Buscar frases clebres de personajes de Grecia y Roma que hayan perdurado en el tiempo, explicando el
contexto histrico donde se pronunciaron. CCL, CSC, CEC, CAA, CD.
Bloque 7. Pervivencia en la actualidad
Pervivencia del mundo clsico en Europa. La cultura grecorromana por el mundo. Grandes personajes
contemporneos influidos por el mundo clsico.

Criterios de evaluacin
1. Reconocer la presencia de la civilizacin clsica en las artes, en las ciencias, en la organizacin social y
poltica. CSC, CEC, CAA.
2. Conocer la pervivencia de gneros, mitologa, temas y tpicos literarios y legendarios en las literaturas

actuales. CSC, CEC.

3. Reconocer la influencia de la historia y el legado de la civilizacin de Grecia y Roma en la configuracin
poltica, social y cultural de Europa. CSC, CEC, CAA.
4. Verificar la pervivencia de la tradicin clsica en las culturas modernas. CSC, CEC, CAA.
5. Realizar trabajos de investigacin sobre la pervivencia de la civilizacin clsica en el entorno utilizando las
tecnologas de la informacin y la comunicacin. CSC, CEC, CAA, CD.
6. Buscar con ayuda de las TIC personajes famosos de los mbitos ms diversos de la vida (cantantes,
deportistas, escritores, actores y personajes pblicos, etc. ) que hayan cursado estudios de latn o griego, o
simplemente se hayan destacado en la defensa de la lengua y cultura clsicas como un valor aadido. CSC,
CEC, CAA, CD.