ORTEGA NARVAEZ

ZUIGA DIAZ
GAVIRIA OJEDA
ORDOEZ SOLARTE
VALDEZ
IE SAN GERARDO

ROSENDO
NOGUI YENNY
PABLO DIOMAR
ANA YVIDA
IRENE AMPARO

MARCO CONCEPTUAL PROYECTO PEDAGOGICO

Los estudiantes del centro educativo Santa Lucia son conocedores que su entorno
forma parte de sus vidas que en el se desarrolla gran parte de ella, as como tambin
que las personas son quienes a diario vienen tirando y arrojando gran cantidad de
basura llenando de contaminacin cada una de los rincones de la naturaleza y que
con una adecuada formacin se puede contrarrestar esta situacin haciendo
separacin de residuos y reciclando como tambin utilizando algunas de estos
desechos para ser reutilizados y mejorar nuestro medio ambiente.

SANCHEZ DIAZ
SANCHEZ DIAZ
ALVARADO PIALEJO
BOLAOS VARGAS
GUERRERO PABON
I E SAN GERARDO

SILVIO HENRY
ELBY
SERGIO MARIA
CARLOS IBES
ZOILA

MARCO CONCETUAL PRPOYECTO PEDAGOGICO

El proyecto pretende desarrollar el pensamiento crtico de los estudiantes,
mediante la adquisicin de habilidades y destrezas por medio de las Tics para
motivar y ampliar la comprensin e interpretacin textual a travs de
actividades como: centros literarios, concursos, anlisis literarios entre otros
de la obra Don Quijote de La Mancha.
Es necesario, de esta forma, hacer una confrontacin de las partes que
integran el texto. Es fundamental, tambin, entender las ideas que estn por
detrs del texto y las inferencias hacia las cuales el escritor est queriendo
conducirnos.

BRAVO TORO
OROZCO MARTINEZ
ORDOEZ SOLARTE
CABRERA MORENO
ESPAA MUOZ

AYDA LIDA
MARINELA
DELCY JAZMIN
JAIME
ANA LUISA

IE SAN GERARDO
MARCO CONCEPTUAL PROYECTO PEDAGOGICO
ue hay que sembrar arboles para reforestar las cuencas para la conservacin del
agua, contaminantes que destruyen el medio ambiente como quemas con los
humos, basuras depositadas en lugares inadecuadas, la tala de bosques, los
cultivos ilcitos, fungicidas.

SEMBRAR ARBOLES
Todos los das millones de montaeros, de senderistas o de simples andarines se
dispersan por la naturaleza en todo el mundo, accediendo a los lugares ms
recnditos y ms alejados de las ciudades. Constituyen una pacfica pero enorme
fuerza. Y creo que la nica fuerza capaz de reforestar gran parte de nuestro planeta.
Porque en sus largos itinerarios encuentran miles y miles de rboles y arbustos de
las ms diversas especies y porque acceden a bosques autctonos que ponen a su
disposicin millones de frutos y semillas. No tienen ms que recolectar algunos de
esos frutos, muy pocos y en el tiempo adecuado, desmenuzarlos y extraer las
semillas, que podran enterrar en el camino de regreso, all donde no haya rboles,
all donde es muy poco probable que lleguen las semillas de otro modo. A veces,
sin necesidad de alejarse mucho, en el caso de rboles y arbustos solitarios y
dispersos. (Reforestar es volver a sembrar o plantar rboles en donde ahora no los
hay, pero que los hubo anteriormente. Se quitaron para diversos aprovechamientos:
agrcolas, ganaderos, construccin de edificios, de obra civil, de ferrocarriles, para
combustible, etc.).
Porque los senderistas pueden realizar esta tarea completamente gratis.
Graciosamente, como buenos amantes de la naturaleza que son. Las instituciones,
las empresas y los profesionales siguen teniendo su actual trabajo de repoblacin,
de mantenimiento o de reparacin de catstrofes medioambientales, con los
escasos recursos econmicos que los Estados pueden dedicar en sus
presupuestos. (Sin embargo, es absolutamente estpido que haya dinero para
comprar armas, para sembrar minas, para mantener tradiciones ignominiosas o, a

nivel particular, para ir al campo asustando a los pajarillos con carsimos vehculos
a motor).
Porque a los senderistas les resulta fcil esta tarea. No necesitan ms herramienta
que un pequeo objeto punzante para hacer una hendidura en el terreno: la punta
de su bastn, una palita, un corto y robusto destornillador. O una estaca o una piedra
recogidas in situ. Ni siquiera necesitan compaa, pueden hacerlo solos. Con un
consumo de energa y una dedicacin casi insignificantes si lo comparamos con sus
largas caminatas, sus difciles y arriesgadas escaladas, sus pacientes esperas
pescando o fotografiando la flora o la fauna del lugar. Si ya disfruta con estas
actividades o simplemente fotografiando los bellos paisajes que tiene la fortuna de
contemplar, que pruebe a conocer la diversidad y cambiante colorido de las flores,
de los frutos y de las semillas que producen las plantas que encuentra a su paso.
Porque de la abundancia y diversidad de las aportaciones el resultado sera un
paisaje ms variado y divertido. Nada que ver con las plantaciones homogneas,
montonas y aburridas de las repoblaciones forestales efectuadas con fines
econmicos o de reparacin de desastres medioambientales.
2015 Jos Luis Sez Sez
Para que hasta el ms rudo senderista (como yo) pueda identificar muchos de los
rboles o arbustos que se encuentre a su paso, he ilustrado este blog con unas 250
fotocomposiciones con fotografas propias. En cada una de ellas puede ver cmo
son las flores, cmo son los frutos sin madurar, cmo son cuando estn maduros
(y, por lo tanto, listos para recolectar), y, finalmente, cmo son sus semillas.

ERASO DAZA
SANTACRUZ
GUERRERO
HERMOSA ARCOS
CERON TAQUEZ
FERNANDEZ
I E SAN GERARDO

LIDIA MARIA
BLANCA MARGARITA
MARIA MARGOTH
MARIENE
ULMAR

MARCO CONCEPTUAL PROYECTO PEDAGOGICO

Sobre el manejo de jardines y plantas alimenticias.
Para lograr fortalecer la sensibilizacin ambiental, las estrategias deben
ser innovadoras y basadas en experiencias significativas reales, que se
puedan desarrollar en nuestro entorno, que sean de bajos costos, ms an
en estos momentos de crisis social y econmica en el municipio. De esta
manera sern ms aceptadas si stas representan adems del beneficio
ambiental, que no tiene precio, aportaran beneficios nutricionales a la
poblacin estudiantil.
La propuesta pretende implementar estrategias de ornamentacin del
centro educativo a travs de la siembra de jardines, plantas medicinales y
alimenticias, con el apoyo de la Unidad de Asistencia Tcnica Municipal
(UMATA) del Municipio de Leiva Nario, y con el apoyo de estudiantes y
padres de familia. Con la siembra de este tipo de plantas se hace con el
fin de fortalecer la sensibilizacin y generar motivacin hacia el respeto y
conservacin del medio ambiente, adems se espera que las plantas
alimenticias sembradas en un futuro brinden frutos que van a beneficiar la
dieta alimenticia de los estudiantes y a su vez servir como accin
demostrativa para dar ejemplo a los padres de familia sobre los beneficios
de las huertas caceras o en los patios de sus casas.
Rescatando las costumbres, experiencias y tcnicas de nuestros
antepasados, que retoma los conocimientos de nuestros ancestros
indgenas; como la alelopata, que consiste en que las malezas no son
malezas; sino buenazas y que de esta tcnica indgena como producto
tcnico agrcola contemporneo se transforma en la labranza mnima: que
consiste que cuanto menos se labre o por que la tierra mayor retencin de
los nutrientes, menor erosin en las zonas empinadas y baldosas con una
preservacin satisfactoria y conservacin de nuestros suelos.

Surge entonces, la propuesta de establecer los cultivos de plantas de

jardn medicinales y alimenticias, con especies que ofrecen beneficios de
embellecimiento paisajstico, tan favorable para el ambiente de enseanzaaprendizaje, as como de ofrecer frutos que contribuyen a la nutricin y
salud de los estudiantes.

MARTINEZ
GUERRERO
NARVAEZ
CASTILLO BOLAOS
GOMEZ
ZUIGA

MAURO EFREN
YOLIMA
ERICA
JAVIER
MARICEL

I E SAN GERARDO
MARCO CONCEPTUAL PROYECTO EDUCATIVO
TIC: (Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones). herramienta que permite
favorecer el desarrollo de algunas destrezas y habilidades, difciles de lograr con
medios tradicionales.
Computador: Mquina electrnica que recibe y procesa datos, para convertirlos en
informacin conveniente y til.
Multiplicacin: Operacin binaria que se establece en un conjunto numrico,
consiste en sumar un nmero tantas veces como indica otro nmero.
Aplicativo: programa de computador que tiene por objetivo adjudicar o ser usuario
ante un programa especifico.
Tecnologa: Es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente
que permiten disear y crear bienes o servicios que facilitan la adaptacin al medio
y satisfacer las necesidades de las personas.
Multimedia: Es una herramienta pedaggica y didctica que aprovecha nuestra
capacidad multisensorial para la combinacin de textos, grficos, sonidos,
fotografas, animaciones y vdeos que permite transmitir el conocimiento de manera
natural, vivida y didctica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje.
Internet: es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas
que utilizan las familias de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas
heterogneas que la componen funcionen con una red lgica nica, de alcance
mundial.