PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2015 4°listolisto

PROGRAMACIN CURRICULAR 2015
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
1.1.1. Ubicacin geogrfica
Regin
Provincia
Distrito
Lugar
: Cajamarca
: Cajamarca
: Cajamarca
: Cajamarca
1.1.2. Ubicacin administrativa

Direccin Regional de Educacin
Institucin Educativa Privada
Nivel
Ciclos
Grados
Director
Docente
Turno
: Cajamarca
: Delta
: Primaria
: IV
: 4
: ZAMORA CHAVES, Luis Alberto
: Rodrguez Snchez Ricardo Daniel
: Maana
2. JUSTIFICACIN
El presente documento pedaggico-administrativo nos permite planificar y
organizar el trabajo pedaggico en el presente ao. Teniendo como insumo bsico el
Diseo Curricular Nacional, el P.E.I.; que nos permitir contextualizar las capacidades
para un pertinente desarrollo curricular hasta alcanzar los logros de aprendizaje en los
nios (as) contribuyendo el logro del objetivo fundamental de la educacin, que es la
formacin integral de los nios.
A travs de la programacin y desarrollo de actividades de aprendizaje mediante
unidades didcticas se contribuir al desarrollo integral de los educando del 4 grado
de Educacin Primaria, preparndolos a enfrentar los retos de la vida en situaciones
cotidianas capaces de resolver situaciones de conflicto.
3. DE LA PROGRAMACIN PROPIAMENTE DICHA
3.1. PRGRAMACIN ANUAL O DE LARGO ALCANCE
DURACIN
FECHA DE INICIO
FECHA DE TRMINO
3.1.1.
: 40 semanas
: 05 de Marzo de 2015
: 20 de Diciembre de 2015
PROBLEMAS, TEMAS TRANSVERSALES Y ESTRATEGIAS
PROBLEMAS
01
Contaminacin ambiental
02
Escasa prctica de
valores
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la gestin de
riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin en valores o formacin
tica.
ALIANZAS ESTRATEGICAS
Institucin Educativa
Institucin Educativa
Educacin para la equidad de
gneros.
3.1.2. CARTEL BSICO PARA EL PROCESO DE DIVERSIFICACIN

PROBLEMAS
TEMAS TRANSVERSALES
Contaminacin ambiental
Escasa prctica de valores
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la equid
PROF. RODRGUEZ SANCHEZ, RICARDO D.
rea
ORGANIZADOR
MATEMTICA
NMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES
COMPONENTE
Resuelve
problemas de
contexto real y
contexto
matemtico, que
requieren del
establecimiento
de relaciones y
operaciones con
nmeros
naturales y
fracciones,
e interpreta los
resultados
obtenidos,
mostrando
perseverancia en
la bsqueda
de soluciones.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.
Clasifica a los conjuntos siguiendo un criterio
1.
Teora de conjuntos
2.
Interpreta y representa relaciones entre

conjuntos
2.
Relaciones entre conjuntos: pertenec

perteneca, inclusin, no inclusin
3.
Ejecuta y representa operaciones con

conjuntos y resuelve problemas
3.
Conjuntos: operaciones y relaciones:

interseccin, diferencia, diferencia sim
4.
Calcula el cardinal de conjuntos
4.
Cardinal de conjuntos
5.
Interpreta y representa nmeros de hasta seis

cifras
5.
Nmeros hasta la centena de millar
6.
Comparacin de nmeros naturales
6.
Compara y ordena N naturales de hasta seis

cifras
7.
Nmeros romanos
7.
Interpreta relaciones de nmeros naturales con

otros nmeros
8.
Adicin de nmeros naturales propi
9.
Sustraccin de nmeros naturales p
8.
Resuelve ejercicios y problemas de estimacin

y clculo de adiciones con nmeros naturales
10.
Multiplicacin de nmeros naturales

propiedades
9.

y clculo de sustracciones con nmeros
naturales
11.
Divisin de nmeros naturales exac

inexacta
10.

y clculo de la multiplicacin con nmeros
naturales
12.
Potencia de nmeros naturales
13.
Radicacin de nmeros naturales
14.
Operaciones combinadas: adicin sus

multiplicacin, divisin, potenciacin,
15.
Mltiplos de un nmero natural
16.
Divisores de nmeros naturales
17.
Criterios de divisibilidad
18.
Nmeros primos y compuestos
19.
Descomposicin de un nmero en sus

primos
20.
El M.C.M
21.
El M.C.D
22.
Fracciones decimales
23.
Fracciones iguales a la unidad
24.
Fracciones homogneas y heterogne
25.
Fracciones equivalentes
26.
Fracciones propias e impropias
27.
Nmeros mixtos conversiones
11.

y clculo de la divisin con nmeros naturales
12.
Resuelve ejercicios de potenciacin de

nmeros
13.
Resuelve y encuentra la races cuadradas de

nmeros
14.
Resuelve ejercicios de estimacin y clculo en

operaciones combinadas
15.
Interpreta y establece mltiplos de nmeros
16.
Interpreta y establece divisores de nmeros
17.
Calcula y establece nmeros primos y

compuestos
18.
Interpreta y representa la descomposicin de

nmeros
19.
Formula y establece el M.C.M de un grupo de

nmeros
20.
Formula y establece el M.C.D de un grupo de

nmeros
21.
Representa e interpreta fracciones
28.
Simplificacin de fracciones genera
22.
Establece comparaciones entre fracciones
29.
23.
Clasifica a las fracciones por su forma
Adicin de fracciones homogneas y

heterogneas
24.
Interpreta relaciones entre las fracciones
30.
Sustraccin de fracciones homogne

heterogneas
25.
Resuelve y encuentra la fraccin generatriz
31.
Adicin y sustraccin de nmero mixt
26.
Calcula la suma de fracciones homogneas y

heterogneas
32.
Multiplicacin y potencias de fraccione
27.
28.
33.
Calcula la diferencia de fracciones homogneas
y heterogneas
34.
Calcula la adicin y sustraccin de nmeros
Divisin de fracciones
Operaciones combinadas de fraccione

operaciones
mixtos
35.
Fraccin decimal y decimales lectur
Resuelve ejercicios donde intervengan

multiplicaciones y potencias de fracciones
36.
Conversiones de fracciones a decima
30.
Efecta divisiones con fracciones
37.
Adicin y sustraccin de decimales
31.
Interpreta y representa fracciones a decimales y 38.

los ordena segn criterios
39.
Calcula y estima operaciones de diversa ndole
40.
con fracciones
29.
32.
GEOMETRA
Y MEDICIN
Resuelve y
formula
problemas con
perseverancia y
actitud
exploratoria,
cuya solucin
requiera de las
relaciones entre
los elementos de
polgonos
regulares y sus
medidas: reas y
permetros, e
interpreta sus
resultados y los
comunica
utilizando
lenguaje
matemtico.
Interpreta y
valora la
transformacin
de figuras
geomtricas en
distintos
aspectos del arte
y el diseo.
Multiplicacin y divisin de decimales

Ecuaciones
Expresin algebraica trmino algebr
41.
Trminos semejantes reduccin
42.
Polinomios clases
33.
Resuelve y calcula el valor de una incgnita en

ejercicios diferentes
34.
Interpreta y representa expresiones

algebraicas, y establece relaciones que
contenga
1.
Identifica y grafica puntos en un grfico
1.
El plano
2.
Grafica y representa puntos y rayos
2.
El punto y el rayo
3.
Identifica y representa rectas
3.
Rectas clases
4.
Mide y resuelve ejercicios con segmentos
4.
Los segmentos operaciones
5.
Interpreta la ubicacin de objetos y figuras

planas en el plano cartesiano
5.
El plano cartesiano
6.
ngulos clases
6.
Mide, identifica, clasifica y calcula la medida de

ngulos
7.
Polgonos elementos clases N

diagonales
7.
Identifica, grafica los elementos de los polgonos

y los clasifica
8.
Tringulos elementos lneas notab
8.
Identifica y relaciona tringulos
9.
Tringulos propiedades
9.
Interpreta y resuelve ejercicios con tringulos
10.
Cuadrilteros clases y elementos
10.
Identifica los diversos tipos de cuadrilteros
11.
Cuadrilteros propiedades
11.
Resuelve ejercicios en los que intervengan

cuadrilteros
12.
Circulo y circunferencia elementos
13.
Longitud de la circunferencia
12.
Interpreta y argumenta la relacin entre circulo y

circunferencia
14.
ngulos en la circunferencia
13.
Resuelve ejercicios de circunferencias
15.
Permetros de figuras poligonales
14.
Resuelve y encuentra ngulos en una

circunferencia
16.
reas de figuras poligonales
17.
15.
Interpreta y resuelve ejercicios y problemas de

reas y permetros
16.
Mide y utiliza las diferentes unidades del

sistema internacional de medidas para efectuar
clculos
Unidades de:
Longitud
Superficie
Masa
Capacidad
Tiempo
18.
Valor monetario del Per
19.
Lectura del reloj (24 horas)
20.
Poliedros regulares
21.
Poliedros: prisma, pirmide, cilindro, c
22.
Trigonometra: ngulo trigonomtrico,

operaciones, razones reciprocas
17.
Interpreta, calcula y establece relaciones entre

las monedas
18.
Interpreta y calcula el tiempo
19.
Grafica e identifica los diferentes tipos de

poliedros
20.
Encuentra el rea y volumen de poliedros y los

elementos que los conforman
21.
Interpreta, argumenta y representa figuras

trigonomtricas
43.
Valor de un polinomio
ESTADSTICA
Resuelve
problemas con
datos
estadsticos, de
su entorno y
comunica
con precisin la
informacin
obtenida
mediante tablas y
grficos.
1.
Infiere los conceptos de estadstica
1. Introduccin a la estadstica
2.
Identifica los elementos de la estadstica
2. Estadstica inferencial descriptiv
3.
Interpreta y reconoce las etapas de la

estadstica
3. Elementos bsicos: poblacin, m

variable, parmetro
4.
Conoce y elabora instrumentos de recoleccin

de datos
4. Etapas de una investigacin
5.
Interpreta y elabora tablas de doble entrada,

tablas de frecuencia, , pictogramas, diagramas
de barras, histogramas, polgonos de
frecuencia, diagramas circulares y de lneas
con relacin a situaciones
6.
Interpreta grficos estadsticos
7.
Utiliza y reconoce las medidas de tendencia

central
8.
Utiliza porcentajes y ngulos en tablas de

frecuencia
9.
Encuentra la frecuencias simples acumuladas,

relativas
10.
Elabora grficos estadsticos comparativos y

los interpreta
11.
Formula y argumenta sucesos en grficos

estadsticos
5. Instrumentos de recoleccin de d
Encuestas, entrevistas
6. Tablas de doble entrada
7. Tablas de frecuencia
8. Pictogramas
9. Diagramas de barras
10. Histogramas
11. Polgonos de frecuencia
12. Diagrama circular
13. Diagrama de lneas
14. Interpretacin de tablas de frecue
15. Medidas de tendencia central: me

media aritmtica, moda
16. Porcentajes y ngulos en tablas d

frecuencia
17. Frecuencia simple acumulada
18. Frecuencia relativa simple y acum
19. Comparacin en grficos estadst

diagramas de barras, histogramas
20. Elaboracin de proyectos de inve
3.1.3. CARACTERISTICAS IDEALES Y LOGROS DE APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
AL CONCLUIIR LA E.B.R.
TICO Y MORAL. Construye juicios de valor de
manera reflexiva, a la luz de valores universales, y
acta conforme a ellos con una actitud positiva frente a
las diferencias culturales, ideolgicas y filosficas.
DEMOCRTICO. Es respetuoso de las reglas bsicas
de convivencia y asume la democracia como
participacin activa y responsable en todos los
espacios que requieran su presencia e iniciativa.
Genera consensos y puede tomar decisiones con otros.
CRTICO Y REFLEXIVO. Hace uso permanente del
pensamiento divergente; entendido como la capacidad
de discrepar, cuestionar, emitir juicios crticos, afirmar y
argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente
situaciones distintas.
CREATIVO E INNOVADOR. Busca soluciones,
alternativas y estrategias originales a los retos de su
vida, orientndolas hacia el bien comn e individual, en
un marco de libertad. Es potencialmente innovador
frente a la produccin de conocimientos en distintos
contextos.
SENSIBLE Y SOLIDARIO. Integra sus afectos en su
actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es
capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la
pobreza; como ante la alegra, la belleza, los
descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta
la vida y la naturaleza evitando su destruccin y
defiende los derechos humanos de los ms
vulnerables.
TRASCENDENTE. Busca dar un sentido a su
existencia y a su actuar, ubicndose como parte de una
historia mayor de la humanidad.
COMUNICATIVO. Expresa con libertad y en diferentes
Lenguajes y contextos lo que piensa y
siente,
comprende mensajes e ideas diversas, es dialogante
Y capaz de escuchar a otros. Interpreta diversos
lenguajes simblicos.
EMPTICO Y TOLERANTE. Se pone en el lugar del
Otro para entender las motivaciones, intereses y
puntos
De vista distintos. Asume como riqueza la diversidad
humana, respetndose a s mismo y respetando al otro,
entendiendo y comprendiendo a aquellos que son
diferentes racial, sexual, cultural y religiosamente.
ORGANIZADO. Organiza la informacin; planifica su
tiempo y actividades, compatibilizando diversas
dimensiones de su vida personal y social. Anticipa
su accionar, con la finalidad de tomar decisiones
LOGROS EDUCATIVOS NIVEL PRIMARIA
Se reconoce como persona con

derecho a ser tratado con
respeto, y valora positivamente
sus caractersticas biolgicas,
psicomotoras,
intelectuales,
afectivas,
culturales
y
lingsticas.
Expresa con claridad sus
sentimientos,
ideas
y
experiencias con originalidad en
su lengua materna y el
castellano haciendo usos de
diversos
mensajes
y
manifestaciones
artsticas;
respetando
diferentes
opiniones, en sus reacciones
interpersonales.
Acepta y muestra actitudes de
empata y tolerancia ante las
diferencias entre las personas,
referidas a gnero, raza,
necesidades
especiales,
religin, origen tnico y cultura;
desenvolvindose
asertivamente
en
diversos
mbitos sociales.
Muestra
sentimientos
de
pertenencia,
seguridad
y
confianza, en la interaccin con
oportunas y eficaces.
PROACTIVO. Enfrenta, con energa y seguridad,
decisiones sobre situaciones diversas; conjugando
variables y factores para llegar a soluciones
adecuadas; adelantndose a los hechos; siendo
diligente, independiente y con iniciativa.
AUTNOMO. Es asertivo y acta de acuerdo con su
propio criterio, asumiendo con responsabilidad las
consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo.
FLEXIBLE. Es capaz de asumir diferentes situaciones
de manera libre, posee versatilidad y capacidad de
adaptacin al cambio permanente.
RESOLUTIVO. Se asegura de entender los problemas,
hace preguntas y se repregunta para resolverlos.
Controla y ajusta constantemente lo que est haciendo.
Aplica y adapta diversas estrategias y evala sus
progresos para ver si van por buen camino. Si no
progresa, se detiene para buscar y considerar otras
alternativas.
INVESTIGADOR E INFORMADO. Busca y maneja
informacin actualizada, significativa y diversa de
manera organizada; siendo capaz de analizarla,
compararla y de construir nuevos conocimientos a
partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por
resolver diversos problemas de la vida diaria y de la
ciencia, haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
COOPERATIVO. Cuenta con otros para enfrentar de
Manera efectiva y compartida una tarea, o para
resolver diversas situaciones.
EMPRENDEDOR. Asume iniciativas individuales o
Colectivas para solucionar problemas que tengan
incidencia en su proyecto de vida.
su medio natural
y social,
respondiendo
positivamente
ante situaciones problemticas
y ofreciendo alternativas de
solucin.
Comparte con su familia y
comunidad sus capacidades y
conocimientos en la realizacin
de actividades productivas;
aprovechando
en
forma
eficiente
la
tecnologa
disponible en su medio.
Conoce, aprecia y cuida su
cuerpo adoptando hbitos de
conservacin de su salud
integral, contribuyendo a su
desarrollo personal y colectivo.
Se identifica con su realidad
natural y sociocultural, local,
regional y nacional y con su
historia; es consciente de su rol
presente y futuro participando
en el proceso de desarrollo de
la sociedad.
Aprende
a
aprender,
elaborando
y
aplicando
estrategias
intelectuales
y
afectivas
para
construir
conocimientos
y
aprender
permanentemente.
3.1.4. VALORES
CONFLICTOS TICOS
Discriminacin
Violencia
Corrupcin
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Respeto a la vida
Respeto hacia los dems
Democracia
VALORES
Justicia y libertad
Respeto y tolerancia
Solidaridad
3.1.5. INTERESES Y NECESDIDADES

a. De los estudiantes
Biolgicas
Psicolgicas
Sociales
Cognitivas
Conocer los nutrientes que mejoran su alimentacin

Fortalecer su coordinacin motriz fina y gruesa
Que las actividades de aprendizaje sean motivadoras
Ser escuchados y comprendidos por el docente
Recibir buen trato por parte del docente y de sus
compaeros
Ser apoyado en el desarrollo de su autoestima
Sus aprendizajes adquiridos le servirn para su vida
Recibir una formacin integral en la prctica de valores
Respetar y ser respetado por los integrantes de su
comunidad
Ser apreciados como buenos ciudadanos
Recibir una educacin de calidad acorde con los avances
cientficos, tecnolgicos
Ejercitar su capacidad creativa y establecer sus propios
juicios
b. De los padres de familia para con sus hijos

INTERESE Y NECESIDADES
ASPECTOS
B P S C
Desarrollar capacidades y potenciar conocimientos en funcin de sus interese y

x
necesidades
Potenciar talento y habilidades
x
Practicar y vivenciar valores, actitudes y comportamientos positivos
x x
Interactuar en base a experiencias reales de trabajo en equipo
X
Desarrollar el proceso de aprendizaje y enseanza en funcin de sus estilos y ritmos
X
de aprendizaje
Evaluacin de acuerdo a sus caractersticas propias, con justicia y equidad
x
x
Brindar comprensin, afecto y amistad en un ambiente democrtico, tico y moral
Ambientes adecuados (seguros, amplios, aseados, con sus respectivos servicios, as como mobiliario)
c. De los padres de familia para con ellos

Trato cordial y respetuoso
Participacin en el desarrollo de las actividades educativas que realiza la Institucin
Que sus opiniones sean escuchadas para mejorar el proceso educativo

Que el docente no se exceda en el requerimiento de materiales educativos y otros
d. De los docentes a los padres de familia

Apoyo permanente en el proceso educativo
Trato amable al docente dentro y fuera de la Institucin
Que inculquen valores tico-morales a sus hijos, complementando el trabajo que se realiza
en el aula
Que acudan oportunamente al llamado del docente para asuntos relacionados con la
formacin de sus hijos o la buena marcha del aula.
Que participen en la conservacin y mejoramiento del aula
3.1.6. CALENDARIO COMUNAL Y REGIONAL

3.1.7.
Meses
3.1.8.
3.1.9.
3.1.10. ACTIVIDADES
ASPE
3.1.12. M
ARZO
3.1.22. Ecol
gicas
3.1.23. L
luvias
CTOS
3.1.33. Prod
uccin
3.1.44. Jueg
os
3.1.55. Festi
vidades
comunales y
regionales
3.1.68. Festi
vidades
3.1.13. A
BRIL
3.1.14. M
AYO
3.1.24. L 3.1.25. T
luvias
rmino
de
lluvias
3.1.34. C 3.1.35. C 3.1.36. C
osecha
de
choclos,
papa
y
deshierb
de
cebada
osecha
de
choclos,
siembra
de papa
osecha
de
choclos y
hortalizas
3.1.45. C 3.1.46. C 3.1.47. R

anicas
anicas
uedas
3.1.56.
3.1.57. S 3.1.58. F
emana
iesta de
Santa
la cruces
3.1.59.
3.1.60. C
orpus
Christi
3.1.69. D 3.1.70. 0 3.1.72. 2
1
da
a
nacional
mundial
domingo
la
del agua de
da de la
educacin
3.1.71. 1 madre
4 da de
las
Amricas
3.1.15. JU
NIO
3.1.16. J
ULIO
3.1.17. A
GOSTO
3.1.18. SETI
EMBRE
3.1.19. O
CTUBRE
3.1.20. NOVI
EMBRE
3.1.21. DIC
IEMBRE
3.1.26. Ti
empo
seco
3.1.27. V 3.1.28. V
ientos
ientos
3.1.29. Hela
das
3.1.30. H
eladas
3.1.31. Inicio
de lluvias
3.1.32. Llu
vias
3.1.37. Si
embra de
arveja,
deshierba
de
zanahoria
s
3.1.38. C
osecha
de
cebada
3.1.39. C
osecha
de
cebada y
trigo
3.1.40. Pre
paracin de
terrenos
para
la
cosecha
3.1.41. P
reparaci
n
de
terrenos
para
la
cosecha
3.1.42. Siem
bra
y
deshierba de
maz
3.1.43. Si
embra de
cebada y
trigo
3.1.48. So
gas
3.1.61. Sa
n Pedro y
San Pablo
3.1.49. C 3.1.50. C
ometas
ometas
3.1.62. F 3.1.63.
eria
3.1.51. Bote
3.1.52. P
elota
3.1.65. E
l Seor
de
los
Milagros
3.1.53.
3.1.73. 7
da de la
bandera
3.1.74. 3
domingo
da
del
padre
3.1.75. 0
6 da de
la
bandera
3.1.76. 2
8
aniversa
rio patrio
3.1.80. 0
8
combate
de
Angamos
3.1.81. 1
2
descubri
agropecu
aria
3.1.77. 0
6
aniversar
io de la
batalla
de Junn
3.1.78. 3
0 Santa
y yaces
3.1.64. Fies
ta
del
Huanchaco
3.1.79. 24
semana
mundial de
los
derechos
humanos
Bote
3.1.54. Bot
y yaces
e y yaces
3.1.66.
3.1.67. Na
vidad
3.1.82. 27
aniversario
de la batalla
de Tarapac
30
declaracin
universal de
los derechos
3.1.84. 09
aniversario
de
la
batalla de
Ayacucho
3.1.85. 10
da de la
declaracin
Rosa de
Lima
3.1.88.
3.1.89.
3.1.90.
3.1.91.
3.1.92.
3.1.93.
3.1.94. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR
3.1.95.
3.1.96.
3.1.97.
3.1.98.
3.1.99.
3.1.100.
3.1.101.
miento
de
Amrica
del nio
3.1.83.
3.1.86. De
los
D.D.H.H
3.1.87. 25
navidad
3.1.102. RECURSOS
A) Potencial humano
Personal directivo
Consejo directivo APAFA
Consejo educativo Institucional
Comits de aula
Estudiantes
3.1.103.
B) Institucionales
Municipalidad
Centro de salud
Defensoras
P.N.P
ONGs
3.1.104.
C) Recursos naturales
reas verdes
Plantaciones
Huertos
Viveros
Hidrografa
Ros
Puquios
Lagunas
3.1.105.
D) Recursos materiales
Material elaborado por los estudiantes
3.1.106.
E) Recursos culturales
Restos histricos
Iglesias
Documentos histricos, crnicas, fotografas
3.1.107.
F) Recursos tecnolgicos
Equipo de computacin
3.1.108.
3.1.109.
3.1.110.
3.1.111.
3.1.112.
3.1.113.
3.1.114.
3.1.115.
3.1.116.
3.1.117. Bibliografa
a) Del estudiante
3.1.118.
b) Del docente
GALDS, L. (2000).
ALGEBRA/TRIGONOMETRIA/GEOMETRIA/INTRODUCCI
N AL CLCULO. ESPAA: CULTURAL,S.A.
GALDS, L. (2000). ARITMTICA. ESPAA: CULTURAL,
S.A.
MATEMTICA FACIL CON BALDOR. (JUNIO 2010).
ALGEBRA, ARITMETICA Y TRIGONOMETRA. LIMA,
PER: SEPTIEMBRE.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2009). DISEO
CURRICULAR NACIONAL. LIMA.
OSCAR, F. A. (2007). ARITMTICA. PER: SAN
MARCOS.
3.1.119.
3.1.120.
3.1.121.
3.1.122.
3.1.123.
3.1.124.
3.1.125.
3.1.126.
3.1.127.
..
3.1.128.
Profesor del rea
Director
3.1.129.
VB del
3.1.130.
3.1.131.
3.1.132.
3.1.133.
3.1.134.
3.1.135.PRIMERA
UNIDAD
3.1.136.
3.1.137.
3.1.138.
3.1.139.
3.1.140.
3.1.141.
3.1.142.
3.1.143.
3.1.144.
3.1.145.
3.1.146.
3.1.147.
3.1.148.
3.1.149.
3.1.150.
3.1.151.
3.1.152.
3.1.153.
PROGRAMACIN DE CORTO ALCANCE
3.1.154.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
4. DATOS INFORMATIVOS
4.1.1.
4.2.1.
4.2.2.
Ubicacin geogrfica
Regin
Provincia
Distrito
Lugar
: Cajamarca
: Cajamarca
: Cajamarca
: Cajamarca
4.2.3.
4.2.4.
Ubicacin administrativa
Nivel
Ciclos
Grados
Director
Docente
Turno
: Cajamarca
: Delta
: Primaria
: IV
: 4
: Zamora Chvez, Luis Alberto
: Maana
4.2.5.
1. NOMBRE: NOS REENCONTRAMOS CON EL APRENDIZAJE
4.2.6.
2. Justificacin: La presente unidad se ha elaborado debido a que los
estudiantes regresan a las clases, lo cual va a conllevar a que ellos se
interesen emocionalmente y se predispongan as para los temas que se
van a tratar en esta unidad; lo cual se va a estimular a la convivencia
entre s mismo y con los dems.
4.2.7.
4.2.8.
3. Tema transversal:
4.2.9.
Educacin en valores o formacin tica

Educacin en y para los Derechos Humanos
4.2.10.
4. VALORES: Respeto y solidaridad
4.2.11.
5. TEMPORALIZACION:
Fecha de inicio:
02 de MARZO
Fecha de trmino: 27 de MARZO
4.2.12.
4.2.13.
4.2.14.
1.1.1.
1.1.2.
OR
1.1.3.
CAP
ACI
DA
D
1.1.7.
1.1.15.1.1.23.
Clasifica a los
conjuntos siguiendo un criterio
1.1.8.
1.1.16.
1.1.11.
1.1.18.
Ejecuta y
representa operaciones con
conjuntos y resuelve problemas
1.1.12.
1.1.5.1.1.13.
Calcula el
cardinal de conjuntos
1.1.14.
1.1.6.
REL
Teora
1.1.9.
Interpreta y
representa relaciones entre
conjuntos
1.1.10.
1.1.4.
CONO
ESTRATE
GIAS
Practica
calificadas
1.1.24.
1.1.25.
1.1.17.observacin
Relacio
1.1.26.
1.1.27.
1.1.19.escritas
Ficha de
Pruebas orales y
Conjunt
1.1.20.
1.1.21.
Cardina
1.1.29.
Interpreta y
representa nmeros de hasta
seis cifras
1.1.30.
1.1.31.
Compara y
ordena N naturales de hasta
seis cifras
1.1.32.
1.1.33.
Interpreta
relaciones de nmeros
naturales con otros nmeros
1.1.34.
1.1.35.
1.1.22.
1.1.36.
Nm
eros hasta la centena
de millar
1.1.37.
1.1.38.
Com
paracin de nmeros
naturales
1.1.39.
1.1.40.
Nm
eros romanos
1.1.41.
1.1.42.
1.1.43.
Practica
calificadas
1.1.44.
1.1.45.
Ficha de
observacin
1.1.46.
1.1.47.
Pruebas orales y
escritas
4.2.15.
4.2.16.
EVALUACIN
4.2.18. INDICA
DOR
DE
LOGRO
4.2.17. CRI
TERI
O
4.2.20. NMERO,
4.2.21. REL
ACION
ES Y
OPER
ACION
ES
4.2.22.
Clasifica conjuntos y los
agrupa en un cuadro por su extensin y
comprensin
4.2.23.
4.2.24.
Interpreta mediante dibujos
las relaciones que existen entre conjuntos
plasmndolos en su cuaderno
4.2.25.
4.2.26.
Efecta ejercicios de
conjuntos, en una hoja practica teniendo
en cuenta las relaciones que existen
4.2.27.
4.2.28.
Ejecuta ejercicios en los que
intervengan las operaciones de conjuntos
desarrollndolos en su cuaderno y
siguiendo un orden lgico
4.2.29.
4.2.30.
Calcula el cardinal de un
conjunto en ejercicios planteados por el
docente
4.2.39.
Representa en el T.V.P y
4.2.19. INSTR.
DE
EVALUA
CIN
4.2.31. Ficha de
observacin
4.2.32.
4.2.33. Exmenes orales
4.2.34.
4.2.35. Cuestionario
4.2.36.
4.2.37. Pruebas objetivas
4.2.45. Ficha de
escribe nmeros naturales de hasta

seis cifras plasmndolo en su
cuaderno.
4.2.40.
4.2.41. Compara
y
ordena
diferentes nmeros naturales de
hasta seis cifras haciendo uso de
los signos <, > = segn
corresponda en una hoja practica
4.2.42.
4.2.43. Ejecuta transformaciones
de nmeros naturales a nmeros
romanos, teniendo en cuenta las
reglas de conversin
observacin
4.2.46.
4.2.47. Exmenes orales
4.2.48.
4.2.49. Cuestionario
4.2.50.
4.2.51. Pruebas objetivas
4.2.44.
4.2.52.
4.2.53.
BIBLIOGRAFIA
4.2.54.
GALDS, L. (2000).
ALGEBRA/TRIGONOMETRIA/GEOMETRIA/INTRODUCCIN AL CLCULO.
ESPAA: CULTURAL,S.A.
4.2.55.
GALDS, L. (2000). ARITMTICA. ESPAA: CULTURAL, S.A.
4.2.56.
MATEMTICA FACIL CON BALDOR. (JUNIO 2010). ALGEBRA,
ARITMETICA Y TRIGONOMETRA. LIMA, PER: SEPTIEMBRE.
4.2.57.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2009). DISEO CURRICULAR
NACIONAL. LIMA.
4.2.58.
4.2.59.
OSCAR, F. A. (2007). ARITMTICA. PER: SAN MARCOS.
4.2.60.
4.2.61.
4.2.62.
4.2.63.
4.2.64.
4.2.65.
4.2.66.
4.2.67.
4.2.68.
4.2.69.
4.2.70.
4.2.71.
4.2.72.
4.2.73.
SESION
ES DE
APRENDIZAJE
4.2.74.
4.2.75.
4.2.76.
4.2.77.
4.2.78.
4.2.79.
4.2.80.
4.2.81.
4.2.82.
4.2.83.
4.2.84.
4.2.85.
4.2.86.
4.2.87.
4.2.88.
4.2.89. SESIN DE APRENDIZAJE

4.2.90.
4.2.91. I.- DATOS GENERALES:
4.2.92. 1.1.- Institucin Educativa
:
Delta
4.2.93. 1.2.- Director
:
Luis Zamora Chvez
4.2.94. 1.3.- Profesor (a) aula
:
Ricardo Daniel Rodrguez Snchez
4.2.95. 1.4.- Nivel y modalidad :
Primaria menores
4.2.96. 1.5.- Valores
:
respeto y solidaridad
4.2.97. 1.6.- Grado
:
cuarto
4.2.98. 1.7.- Unidad
:
primera
4.2.99. 1.8.- Tiempo
:
2 horas pedaggicas
4.2.100.
1.9.- rea
:
matemtica
4.2.101.
1.10.- Titulo o tema :
teora de conjuntos
4.2.102. SECUENCIA DIDACTICA:
4.2.103. PR
OC
ES
OS
DE
AP
RE
NDI
ZAJ
ES
4.2.108. M
otiv
aci
n
4.2.109.
4.2.113.Re
cup
era
ci
n
de
sab
ere
s
pre
vio
s
4.2.119.Co
nfli
cto
s
cog
niti
vos
4.2.120.
4.2.125. Pr
oce
sa
4.2.106.
4.2.104. ESTRATEGIAS/
4.2.105. ACTIVIDADES
4.2.110.Los estudiantes se presentan

ante el docente
4.2.111. Enumeran sus caractersticas y
se van agrupando de acuerdo
al criterio en nios y nias
4.2.114.Porque los nios no estn con
las nias
4.2.115.Quienes conforman el grupo de
los nios
4.2.116.Y el de las nias
4.2.117.Pero todos son.
4.2.121. Si ustedes se han agrupado

en dos diferentes grupos, habr
otros grupos
4.2.122. Y cules son
4.2.123. Que nombre reciben estos
grupos
4.2.126. Se declara el tema teora de

conjuntos
4.2.127. Se explica el tema, y las
4.2.107.
TIE
4.2.112.
3
4.2.118.
7
4.2.124.
3
4.2.128.
7
mie
nto
de
la
info
rma
ci
n
4.2.129. A
plic
aci
n
de
lo
apr
end
ido
4.2.130. Tr
ans
fere
nci
aa
situ
aci
one
s
nue
va
4.2.135. R
efle
xi
n
sob
re
el
apr
end
izaj
e
4.2.141. E
val
uac
in
4.2.142.
formas de determinar a los

conjuntos ya sea unitariamente
o grupalmente
4.2.131. Se escribe en la pizarra

ejemplos y ejercicios de
determinacin de conjuntos
4.2.132. Los estudiantes copian y
resuelven dichos ejercicios
4.2.133. Cada uno de los estudiantes
resolver en la pizarra los
ejercicios planteadas para ser
corregidos por el docente
4.2.136. Se conversa con los

estudiantes
4.2.137. Los conjuntos para que sirven
4.2.138. Cunto nombramos los
elementos de los conjuntos de
que manera lo estamos
determinando
4.2.139. Cada estudiante escribe y da
ejemplos de determinacin de
conjuntos
4.2.143. Se entrega una hoja practica
4.2.144. Los estudiantes resuelven la
hoja practica
4.2.146.
4.2.147.
4.2.149.
4.2.134.
30
4.2.140.
10
4.2.145.
30

4.2.151.
1.1.- Institucin Educativa
:
Delta
4.2.152.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.153.
1.3.- Profesor (a) aula
:
4.2.154.
1.4.- Nivel y modalidad
:
Primaria menores
4.2.155.
1.5.- Valores :
4.2.156.
1.6.- Grado :
cuarto
4.2.157.
1.7.- Unidad :
primera
4.2.158.
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.159.
1.9.- rea
:
matemtica
4.2.160.
relacin de conjuntos (pertenencia y no
pertenencia)
4.2.162. PRO
CES
OS
DE
APR
END
IZAJ
ES
4.2.167. M
otiv
aci
n
4.2.168.
4.2.172. Re
cup
erac
in
de
sab
eres
prev
ios
4.2.177. Co
nflic
tos
cog
nitiv
os
4.2.178.
4.2.182. Pr
oce
sam
ient
o de
la
infor
mac
in
4.2.165.
4.2.166.
TIE
4.2.169. Que recordamos de los

conjuntos
4.2.170. De qu manera se determina a
los conjuntos
4.2.171.
3
4.2.173. Ahora bien nosotros estamos

dentro de un saln
4.2.174. Qu grado es
4.2.175. Muy bien pasaremos lista para
saber quin vino y quin no.
Una vez pasada la lista se
nombra a una persona que no
esta
4.2.176.
7
4.2.179. Que paso con ella no vino o..

4.2.180. Como saben que no se
encuentra de repente est
enfermo y por eso no viene
4.2.181.
3
4.2.183. Se declara el tema relaciones

entre conjuntos
4.2.184. Se explica el tema y se da
ejemplos de pertenencia, no
pertenencia.
4.2.185.
7
4.2.186. Ap
lica
cin
de
lo
apr
endi
do
4.2.187. Tr
ansf
ere
ncia
a
situ
acio
nes
nue
va
4.2.191. Re
flexi
n
sobr
e el
apr
endi
zaje
4.2.195. Ev
alua
cin
4.2.196.
4.2.199.
4.2.200.
4.2.201.
4.2.202.
4.2.203.
4.2.188. Los estudiantes salen a la

pizarra a resolver ejercicios de
relaciones entre conjuntos
4.2.189. Se corrigen los ejercicios
planteados
4.2.190.
20
4.2.192. Ahora sabemos que el

estudiante nombrado
anteriormente no pertenece a
este grupo de cuarto grado de
Educacin Primaria
4.2.193. Otra cosa es que el conjunto
DELTA tiene otros conjuntos que
estn incluidos dentro de este
mismo
4.2.197. Se entrega una prctica
calificada
4.2.194.
20
4.2.198.
30

4.2.205.
4.2.207.
:
Delta
4.2.208.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.209.
:
4.2.210.
:
Primaria menores
4.2.211.1.5.- Valores
:
4.2.212.
1.6.- Grado :
cuarto
4.2.213.
1.7.- Unidad :
primera
4.2.214.
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.215.
1.9.- rea
:
matemtica
4.2.216.
relacin de conjuntos
4.2.218. PRO
CES
OS
DE
APR
END
IZAJ
ES
4.2.223. M
otiv
aci
n
4.2.224.
4.2.229. Re
cup
erac
in
de
sab
eres
prev
ios
4.2.233. Co
nflic
tos
cog
nitiv
os
4.2.234.
4.2.239. Pr
oce
sam
ient
o de
la
infor
mac
4.2.221.
4.2.225. Que recordamos de los

conjuntos
4.2.226. De qu manera se determina a
los conjuntos
4.2.227. Qu relacin existan entre los
conjuntos
4.2.230. Qu actividad realizamos la
clase anterior
4.2.231. Como sabemos que Arturo no
se encontr en la clase
4.2.235. Que paso con el

4.2.236. Que hiptesis sacamos de la
clase anterior
4.2.237. Aparte de la relacin de
pertenencia y no pertenencia,
existirn otras relaciones cules
4.2.240. Se declara el tema relaciones
entre conjuntos
4.2.241. Se explica el tema y se da
ejemplos de inclusin y no
inclusin
4.2.222.
TIE
4.2.228.
3
4.2.232.
7
4.2.238.
3
4.2.242.
7
in
4.2.243. Ap
lica
cin
de
lo
apr
endi
do
4.2.244. Tr
ansf
ere
ncia
a
situ
acio
nes
nue
va
4.2.248. Re
flexi
n
sobr
e el
apr
endi
zaje
4.2.252. Ev
alua
cin
4.2.253.
4.2.256.
4.2.257.
4.2.258.
4.2.259.
4.2.260.
4.2.261.
4.2.262.
4.2.245. Los estudiantes salen a la

pizarra a resolver ejercicios de
relaciones entre conjuntos
4.2.246. Se corrigen los ejercicios
planteados
4.2.247.
20
4.2.249. Ahora sabemos que no solo

existe la relacin de pertenencia
y no pertenencia sino tambin
relaciones de inclusin y no
inclusin
4.2.250. Cul es la diferencia entre ellos

calificada
4.2.251.
20
4.2.255.
30

4.2.264.
4.2.266.
:
Delta
4.2.267.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.268.
:
4.2.269.
:
Primaria menores
4.2.270.
1.5.- Valores :
4.2.271.
1.6.- Grado :
cuarto
4.2.272.
1.7.- Unidad :
primera
4.2.273.
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.274.
1.9.- rea
:
matemtica
4.2.275.
operaciones con conjuntos.
4.2.277. PR
OC
ES
OS
DE
AP
RE
ND
IZ
AJ
ES
4.2.281. M
oti
va
ci
n
4.2.282.
4.2.286. R
ec
up
er
aci
n
de
sa
be
res
pr
evi
os
4.2.291. C
onf
lict
os
co
gni
tiv
os
4.2.283. Nos observamos

mutuamente
4.2.284. Qu caractersticas tiene
diferentes
4.2.280.
TIE
4.2.285.
3
4.2.287. Pues caractersticas

comunes
4.2.288. Pertenecen al mismo grado
4.2.289. Tienen el mismo color de
uniforme, etc.
4.2.290.
7
4.2.293. Las similitudes y diferencias

dentro de los conjuntos
reciben un nombre
4.2.294.
3
4.2.292.
4.2.296. Se declara el tema
Conjuntos: operaciones y
relaciones: unin, interseccin
4.2.297.
4.2.295. P
roc
es
am
ien
to
de
la
inf
or
ma
ci
n
4.2.300. A
pli
ca
ci
n
de
lo
ap
re
ndi
do
4.2.301. T
ra
nsf
er
en
cia
a
sit
ua
cio
4.2.299.
7
4.2.298. Se explica el tema

4.2.302. Los estudiantes resuelven
en la pizarra ejercicios del
tema tratado
4.2.303. Se corrige los ejercicios
4.2.304. Copian los ejercicios
corregidos en su cuaderno
4.2.305.
20
ne
s
nu
ev
a
4.2.306. R
efl
exi
n
so
br
e
el
ap
re
ndi
zaj
e
4.2.311.Ev
alu
aci
n
4.2.312.
4.2.315.
4.2.316.
4.2.317.
4.2.318.
4.2.319.
4.2.320.
4.2.321.
4.2.322.
4.2.323.
4.2.307. Que se aprendi hoy da

4.2.308. La unin e interseccin de
conjuntos son iguales
4.2.309. Cuando se habla de unin
4.2.310.
10

para ser resueltas por los
estudiantes
4.2.314.
40

4.2.325.
4.2.327.
:
Delta
4.2.328.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.329.
:
4.2.330.
:
Primaria menores
4.2.331.
1.5.- Valores :
4.2.332.
1.6.- Grado :
cuarto
4.2.333.
1.7.- Unidad :
primera
4.2.334.
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.335.
1.9.- rea
:
matemtica
4.2.336.
diferencia y diferencia simetrica
4.2.338.
PROC
4.2.344.
Motiva
4.2.341.
M
4.2.342.
M
4.2.346. Que operaciones

ya hemos trabajado
con conjuntos
4.2.347.
4.2.350. A qu llamamos
unin
4.2.351. Qu es la
interseccin
4.2.352. Decir ejemplos de
las dos operaciones
4.2.357. Podremos nombrar
solo los elementos
de algunos conjuntos
4.2.358. Y los elementos de
dos conjuntos menos
su interseccin
4.2.353.
4.2.343.
TIEM
4.2.348.
4.2.345.
4.2.349.
Recup
4.2.355.
Confli
4.2.356.
4.2.354.
4.2.359.
4.2.360.

Conjuntos:
operaciones y
relaciones:
diferencia, diferencia
simtrica
4.2.363.
4.2.365.
4.2.361.
Proce
4.2.367.
Aplica
4.2.368.
Transf
4.2.374.
Reflex
4.2.380.
Evalu
4.2.381.
4.2.385.
4.2.386.
4.2.366.

indicando en qu
consiste cada uno de
las operaciones
4.2.369. Se ejecuta en la
pizarra ejemplos
4.2.370. Se desarrolla los
ejemplos con apoyo
de los estudiantes
4.2.371. Copian en su
cuaderno los
ejemplos
4.2.375. Que operaciones
se realizan con los
conjuntos
4.2.376. Cul fue la ms
fcil
4.2.377. Existen diferencias
entre ellas
4.2.382. A cada estudiante
se reparte una
prctica para ser
trabajada en su
cuaderno
4.2.372.
4.2.373.
4.2.378.
4.2.379.
4.2.383.
4.2.384.
4.2.387.
4.2.388.
4.2.389.
4.2.390.

4.2.392.
4.2.394.
:
Delta
4.2.395.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.396.
:
4.2.397.
:
Primaria menores
4.2.398.
1.5.- Valores :
4.2.399.
1.6.- Grado :
cuarto
4.2.400.
1.7.- Unidad :
primera
4.2.401.
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.402.
1.9.- rea
:
matemtica
4.2.403.
cardinal de un conjunto
4.2.405. PRO
CES
OS
DE
APR
END
IZAJ
ES
4.2.409. Mo
tiva
cin
4.2.410.
4.2.414. Re
cup
erac
in
de
sab
eres
prev
ios
4.2.418. Co
nflic
tos
cog
nitiv
os
4.2.419.
4.2.424. Pr
oce
sam
ient
o de
la
infor
mac
in
4.2.411.en el siguiente ejemplo:

4.2.412. Ana, Anabel, Aurora,
Aristoteles, Arquimides,
Alejandro
4.2.415. Qu viene hacer dichos
nombres.
4.2.416. Cul es la caracterstica
primordial de ese conjunto.
4.2.420. Cuantos nombres se han

mencionado
4.2.421. Todos los conjuntos se podrn
contar.
4.2.422. Cul es el nombre que recibe
los elementos de los conjuntos
que se puede contar.
4.2.425. Como ya hemos estudiado
antes, los conjuntos finitos son
los que tienen unos pocos
elementos, ms concretamente,
son tales que podemos contar
los elementos que tiene.
4.2.426. El cardinal de un conjunto finito
A es el nmero de elementos
que tiene dicho conjunto. A ese
nmero lo denotaremos por | A |.
4.2.408.
TIE
4.2.413.
3
4.2.417.
7
4.2.423.
3
4.2.427.
7
4.2.428. Ap
licac
in
de
lo
apre
ndid
o
4.2.429. Tr
ansf
eren
cia
a
situ
acio
nes
nue
va
4.2.433. Re
flexi
n
sobr
e el
apre
ndiz
aje
4.2.438. Ev
alua
cin
4.2.439.
4.2.442.
4.2.443.
4.2.444.
4.2.445.
4.2.446.
4.2.447.
4.2.448.
4.2.449.
4.2.430. Se resuelve ejercicios de

diferente tipo:
4.2.431.
4.2.432.
20

4.2.435. Cmo lo has aprendido
4.2.436. Para que te sirve en la vida

dirigida para ser resuelta
4.2.437.
20
4.2.441.
30

4.2.451.
4.2.453.
:
Delta
4.2.454.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.455.
:
4.2.456.
:
Primaria menores
4.2.457.
1.5.- Valores :
4.2.458.
1.6.- Grado :
cuarto
4.2.459.
1.7.- Unidad :
primera
4.2.460.
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.461.
1.9.- rea
:
matemtica
4.2.462.
nmeros hasta la centena de millar
(lectura)
4.2.464. P
R
O
C
E
S
O
S
D
E
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
S
4.2.467.
T
4.2.470. Se presenta el siguiente dibujo

4.2.471.
4.2.468.
Motivaci
n
4.2.469.
4.2.472.
3
4.2.473.
Recuper
a
c
i
4.2.474. Que viene hacer dicha representacin

4.2.475. Que podemos atender de este grafico
d
e
s
a
b
e
r
e
s
p
r
e
v
i
o
s
4.2.477.
Conflict
o
s
4.2.476.
7
4.2.479. Habr ms recuadros que se pueden

adjuntar en dicho grfico
c
o
g
n
i
t
i
v
o
s
4.2.478.
4.2.481.
Procesa
m
i
e
n
4.2.480.
3
4.2.482. Para poder leer nmeros tenemos que

tener en cuenta:
4.2.483.
4.2.484.
7
t
o
d
e
l
a
i
n
f
o
r
m
a
c
i
n
4.2.485.
Aplicaci
4.2.486. Se dicta un conjunto de nmeros para

que los nios(as), lo puedan escribir en su
cuaderno
d
e
4.2.487.
2
l
o
a
p
r
e
n
.
4.2.488.
Reflexi
n
s
o
b
r
e
e
4.2.489. Que se aprendi hoy da, para que sirve.
4.2.490.
2
l
a
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
4.2.491.
Evaluaci
n
4.2.492.
4.2.493. Se dicta una lista de 20 ejercicios para

que sea copiado en su cuaderno
4.2.494.
3

4.2.496.
4.2.498.
:
Delta
4.2.499.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.500.
:
4.2.501.
:
Primaria menores
4.2.502.
1.5.- Valores :
4.2.503.
1.6.- Grado :
cuarto
4.2.504.
1.7.- Unidad :
primera
4.2.505.
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.506.
1.9.- rea
:
matemtica
4.2.507.
nmeros hasta la centena de millar
(escritura)
4.2.509. P
R
O
C
E
S
O
S
D
E
A
P
R
E
N
D
I
4.2.512.
T
Z
A
J
E
S
4.2.515. Se presenta el siguiente dibujo

4.2.516.
4.2.513.
Motivaci
n
4.2.514.
4.2.518.
Recuper
a
c
i
n
d
e
s
a
b
e
r
e
s
4.2.517.
3
4.2.519. Que viene hacer dicha representacin

4.2.520. Que podemos atender de este grafico
4.2.521.
7
p
r
e
v
i
o
s
4.2.522.
Conflict
o
s
4.2.524. Cul es el nombre de la tabla que se

puede observar en la pizarra
4.2.525. Qu nmero es el que se nos presenta.
c
o
g
n
i
t
i
v
o
s
4.2.523.
4.2.527.
Procesa
m
i
e
n
t
o
d
e
l
a
i
n
f
o
r
m
a
c
4.2.526.
3
4.2.528. Para poder leer nmeros tenemos que

tener en cuenta:
4.2.529.
4.2.530.
7
n
4.2.531.
Aplicaci
4.2.532. Se presenta, y lo escriben correctamente
d
e
4.2.534.
2
l
o
a
p
r
e
n
.
4.2.535.
Reflexi
n
4.2.533.
4.2.536. Que se aprendi hoy da, para que sirve.
s
o
b
r
e
e
l
a
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
4.2.538.
4.2.539.
4.2.537.
2
4.2.540.
4.2.542.
4.2.544.
:
Delta
4.2.545.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.546.
:
4.2.547.
:
Primaria menores
4.2.548.
1.5.- Valores :
4.2.549.
1.6.- Grado :
cuarto
4.2.550.
1.7.- Unidad :
primera
4.2.551.
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.552.
1.9.- rea
:
matemtica
4.2.553.
comparacin de nmeros naturales.
4.2.555. PRO
CES
OS
DE
APR
ENDI
ZAJ
ES
4.2.558.
TI
4.2.561. Observa: qu signo debe de ir:

4.2.562.
4.2.559. Mo
tivac
in
4.2.560.
4.2.564. Re
cupe
raci
n de
sabe
res
previ
os
4.2.568. Co
nflict
os
cogn
itivo
s
4.2.569.
4.2.573. Pro
cesa
4.2.563.
3
4.2.565. Porque tiene que ir dicho signo

en los semicrculos
4.2.566. Que hay que tener en cuenta.
4.2.567.
7
4.2.570. Que significa cada smbolo.

4.2.571. Que se tiene que tener en
cuenta para utilizar el signo
mayor, menor o igual
4.2.572.
3
4.2.574. Se procede a explicar y a

escribir
4.2.576.
7
4.2.575.
mien
to de
la
infor
maci
n
4.2.579. Se elabora el siguiente

organizador:
4.2.580.
4.2.577. Apl
icaci
n
de lo
apre
ndid
o
4.2.578. Tra
nsfer
enci
aa
situa
cion
es
nuev
a
4.2.582. Ref
lexi
n
sobr
e el
apre
ndiz
aje
4.2.586. Ev
alua
cin
4.2.587.
4.2.590.
4.2.581.
20

4.2.584. Cmo lo has aprendido
4.2.585.
20
4.2.588. Resuelven una practica

calificada
4.2.589.
30
4.2.591.
4.2.592.
4.2.593.
4.2.594.
4.2.595.
4.2.596.

4.2.598.
4.2.600.
:
Delta
4.2.601.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.602.
:
4.2.603.
:
Primaria menores
4.2.604.
1.5.- Valores :
4.2.605.
1.6.- Grado :
cuarto
4.2.606.
1.7.- Unidad :
primera
4.2.607.
1.9.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.608.
1.10.- rea :
matemtica
4.2.609.
nmeros romanos
4.2.610.
4.2.612. PRO
CES
OS
DE
APR
ENDI
ZAJ
ES
4.2.615.
TI
4.2.618. Observa:
4.2.619.
4.2.616. Mo
tivac
in
4.2.617.
4.2.621. Re
cupe
raci
n de
sabe
res
previ
os
4.2.624. Co
nflict
os
cogn
itivo
4.2.620.
3
4.2.622. Que podemos decir de la

siguiente imagen
4.2.623.
7
4.2.626. Se usaran actualmente estos

smbolos
4.2.627. En qu momento se utilizan los
nmeros romanos
4.2.628.
3
s
4.2.625.
4.2.630. Para escribir nmeros romanos
hay que tener en cuenta.
4.2.631.
4.2.629. Pro
cesa
mien
to de
la
infor
maci
n
4.2.633. Apl
icaci
n
de lo
apre
ndid
o
4.2.634. Tra
nsfer
enci
aa
situa
cion
es
nuev
a
4.2.638. Ref
lexi
n
sobr
e el
apre
ndiz
aje
4.2.642. Ev
alua
cin
4.2.643.
4.2.632.
7
4.2.635. Se elabora el siguiente

organizador:
4.2.636.
4.2.637.
20
4.2.639. Que se tiene que tener en

cuenta para escribir nmeros
romanos
4.2.640. En qu momento se utilizan los
nmeros romanos
4.2.644. Practica calificada
4.2.641.
20
4.2.645.
30
4.2.646.
4.2.647.

4.2.649.
4.2.651.
:
Delta
4.2.652.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.653.
:
4.2.654.
:
Primaria menores
4.2.655.
1.5.- Valores :
4.2.656.
1.6.- Unidad :
Primera
4.2.657.
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.658.
1.8.- rea
:
razonamiento matemtico
4.2.659. 1.9.- Titulo o tema
:
relacin de tiempo
4.2.660.

4.2.662.
PROC
4.2.666.
Motiva
4.2.667.
4.2.671.
Recup
4.2.675.
Confli
4.2.676.
4.2.679.
Proce
4.2.683.
Aplica
4.2.684.
Transf
4.2.668. Qu da es hoy
4.2.669. Han viajado alguna
vez, en qu da se
fueron de viaje
4.2.672. Y ayer qu da fue
4.2.673. Cmo saben que
ayer fue ese da y no
otro da
4.2.677. Pueden ustedes
saber qu da de la
semana fue ayer de
maana de lunes
ejercicios de relacin
de tiempo
4.2.681. Se procede a
explicar el tema,
realizando un nfasis
en que estos tipos
de ejercicios se
resolvern con una
formula sencilla de
sumas o restas
segn sea necesario
ejemplificar para
mayor comprensin
del tema con
ejercicios que van
hacer desarrollados
por el docente, y
colaboracin del
4.2.665.
TIEM
4.2.670.
4.2.674.
4.2.678.
4.2.682.
4.2.693.
4.2.694.
Reflex
4.2.698.
Evalu
4.2.699.
grupo estudiantil.
4.2.686. Se escribe en la
pizarra la frmula:
4.2.687. ANTEAYER = -2
4.2.688. AYER = -1
4.2.689. HOY = 0
4.2.690. MAANA = +1
4.2.691. PASADO MAANA
= +2
4.2.692. Copian los
ejercicios en su
cuaderno
4.2.695. Mediante que
mtodo se aprendi
a desarrollar estos
tipos de ejercicios
4.2.696. La frmula
empleada es fcil de
recordar o
complicada
4.2.700. se entrega una
serie de ejercicios en
una practica para ser
resueltas por ellos
4.2.701. cada estudiante
resolver los
ejercicios en la
pizarra segn se
crea conveniente
4.2.697.
4.2.702.
4.2.703.
4.2.705.
4.2.707.
:
Delta
4.2.708.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.709.
:
4.2.710.
:
Primaria menores
4.2.711.1.5.- Valores
:
4.2.712.
1.6.- Unidad :
Primera
4.2.713.
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.714.
1.8.- rea
:
4.2.715. 1.9.- Titulo o tema
: ejercicios relacin de tiempo
4.2.716.

4.2.721.
4.2.718.
PROC
4.2.723.
Motiva
4.2.725. El da de hoy esta

bonito, pues parece
4.2.722.
TIEM
4.2.726.
4.2.724.
4.2.727.
Recup
4.2.732.
Confli
4.2.733.
4.2.736.
Proce
4.2.740.
Aplica
4.2.741.
Transf
4.2.745.
Reflex
4.2.749.
Evalu
4.2.750.
que va hacer un
buen da, o malo,
quin sabr?
4.2.728. Qu da es hoy
4.2.729. Y ayer qu da fue
4.2.730. Cmo saben que
ayer fue ese da y no
otro da
4.2.734. Pueden ustedes
saber qu da de la
semana fue ayer de
maana de hoy
ejercicios de relacin
de tiempo
explicar el tema,
realizando un nfasis
en que estos tipos
de ejercicios se
resolvern con una
formula sencilla de
sumas o restas
segn sea necesario
ejemplificar para
mayor comprensin
del tema con
ejercicios que van
hacer desarrollados
por el docente, y
colaboracin del
grupo estudiantil.
4.2.743. Copian los
ejercicios en su
cuaderno
4.2.746. Mediante que
mtodo se aprendi
a desarrollar estos
tipos de ejercicios
4.2.747. La frmula
empleada es fcil de
recordar o
complicada
4.2.751. se entrega una
serie de ejercicios en
una practica para ser
resueltas por ellos
4.2.731.
4.2.735.
4.2.739.
4.2.744.
4.2.748.
4.2.753.
4.2.752. cada estudiante

resolver los
ejercicios en la
pizarra segn se
crea conveniente
4.2.754.
4.2.755.
4.2.756.

4.2.758.
4.2.760.
:
Delta
4.2.761.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.762.
:
4.2.763.
:
Primaria menores
4.2.764.
1.5.- Valores :
4.2.765.
1.6.- Unidad :
Primera
4.2.766.
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.767.
1.8.- rea
:
4.2.768.
ejercicios con el mtodo del rectngulo
4.2.769.
4.2.771.
PROC
4.2.775.
Motiva
4.2.777. La clase anterior se

estudi un mtodo
en particular
4.2.774.
TIEM
4.2.778.
4.2.776.
4.2.779.
Recup
4.2.783.
Confli
4.2.784.
4.2.789.
Proce
4.2.780. Cul es el nombre

de ese mtodo
4.2.781. Porque recibe el
nombre de
rectngulo
4.2.785. Que caracterstica
tiene en comn este
tipo de mtodo
4.2.786. Podremos resolver
el siguiente
problemas con el
mtodo aprendido
4.2.787. Si compro siete
libros me sobrara 5
soles, pero si
compro 10 libros, me
faltara 40 soles,
cunto cuesta un
libro?
ejercicios con el
mtodo del
rectngulo
haciendo solo una
breve explicacin a
este tema
anteriormente
estudiado
4.2.782.
4.2.788.
4.2.792.
4.2.793.
Aplica
4.2.794.
Transf
4.2.800.
Reflex
4.2.805.
Evalu
4.2.806.
4.2.795. Se escribe en la
pizarra ejercicios
para su posterior
desarrollo
4.2.796. Los estudiantes
copian e su
cuaderno los
ejercicios
4.2.797. Cada estudiante
resuelve en su
cuaderno
4.2.798. Y uno a uno van
saliendo a la pizarra
para su desarrollo y
posterior correccin
4.2.801. El mtodo
estudiado es fcil
4.2.802. En qu momentos
podremos utilizarlo
4.2.803.
entregar a los
estudiantes
diferentes tipos de
ejercicios para su
desarrollo
4.2.799.
4.2.804.
4.2.808.
4.2.809.
4.2.811.
4.2.813.
:
Delta
4.2.814.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.815.
:
4.2.816.
:
Primaria menores
4.2.817.
1.5.- Valores :
4.2.818.
1.6.- Unidad :
Primera
4.2.819.
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.820.
1.8.- rea
:
4.2.821.
ORDEN DE INFORMACIN
4.2.822.
4.2.823.
4.2.824. III.- SECUENCIA DIDACTICA:

4.2.828.
4.2.825.
PROC
4.2.830.
Motiva
4.2.831.
4.2.832. En cierta carrera de

perros:
4.2.833. Chuspas llego en
tercer lugar
4.2.829.
TIEM
4.2.836.
4.2.837.
Recup
4.2.842.
Confli
4.2.834. Calcetn lleg en

primer lugar
4.2.835. ltimo llego
segundo
4.2.838. Quienes
compitieron en la
carrera de perros
4.2.839. En que puesto
llego ltimo
4.2.840. Porque sabemos el
orden de llegada de
dicho perro
4.2.844. Se podr decir que
ltimo llego en
primer lugar
4.2.841.
4.2.845.
4.2.843.
4.2.846.
Proce
4.2.851.
Aplica
4.2.852.
Transf
4.2.857.
Reflex

orden de informacin
ejemplificando con
diagramas, diversas
situaciones de
relacin orden
4.2.853. Vamos a ubicarnos
en orden
dependiendo a los
nombres en los
cuales estn en la
lista
4.2.854. Se procede salir al
patio
4.2.855. Seguidamente se
realiza una dinmica
llamada la tortuga, la
cul consiste en que,
el ltimo en llegar a
la meta es el
ganador
4.2.858. Despus de la
actividad, se
pregunta a los
estudiantes
4.2.859. Las ordenes
establecidos fueron
los mismos en todos
los casos
4.2.860. Porque motivos no
se logr dicho
4.2.849.
4.2.850.
minut
4.2.856.
4.2.861.
objetivo propuesto.
4.2.862.
Evalu
4.2.863.
4.2.864. Se desplazan al
saln y dibujan en su
cuaderno las
actividades
realizadas
4.2.865.
4.2.866.
4.2.867.
4.2.869.
4.2.871.
:
Delta
4.2.872.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.873.
:
4.2.874.
:
Primaria menores
4.2.875.
1.5.- Valores :
4.2.876.
1.6.- Unidad :
Primera
4.2.877.
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.878.
1.8.- rea
:
4.2.879.
EJERCICIOS DE ORDEN DE
INFORMACIN
4.2.880.
4.2.881. .- SECUENCIA DIDACTICA:

4.2.882.
PROC
4.2.886.
Motiva
4.2.887.
4.2.890.
Recup
4.2.895.
Confli
4.2.888. Boby, sed y nern

competieron en una.
Se sabe que boby no
gano la carrera y
nern llego ultimo
4.2.891. Quienes
compitieron en la
carrera de perros
4.2.892. En que puesto
llego boby
4.2.893. Porque sabemos el
orden de llegada de
dicho perro
4.2.897. Se podr decir que
ltimo llego en
primer lugar
4.2.885.
TIEM
4.2.889.
4.2.894.
4.2.898.
4.2.896.
4.2.899.
Proce

orden de informacin
ejemplificando con
diagramas, diversas
situaciones de
relacin orden
4.2.902.
4.2.903.
minut
4.2.904.
Aplica
4.2.905.
Transf
4.2.910.
Reflex
4.2.915.
Evalu
4.2.916.
4.2.906. Vamos a ubicarnos

en orden
dependiendo a los
nombres en los
cuales estn en la
lista
4.2.907. Se procede salir al
patio
4.2.908. Seguidamente se
realiza una dinmica
llamada la tortuga, la
cul consiste en que,
el ltimo en llegar a
la meta es el
ganador
4.2.911.Despus de la
actividad, se
pregunta a los
estudiantes
4.2.912. Las ordenes
establecidos fueron
los mismos en todos
los casos
4.2.913. Porque motivos no
se logr dicho
objetivo propuesto.
4.2.917. Se desplazan al
saln y dibujan en su
cuaderno las
actividades
realizadas
4.2.918.
4.2.909.
4.2.914.
4.2.919.
4.2.920.
4.2.922.
4.2.924.
:
Delta
4.2.925.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.926.
:
4.2.927.
:
Primaria menores
4.2.928.
1.5.- Valores :
4.2.929.
1.6.- Unidad :
Primera
4.2.930.
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.931.
1.8.- rea
:
4.2.932.
mtodo del rectngulo
4.2.933.
4.2.935.
PROC
4.2.938.
4.2.939.
T
4.2.940.
Motiva
4.2.941.
4.2.944.
Recup
4.2.949.
Confli
4.2.950.
4.2.954.
Proce
4.2.959.
Aplica
4.2.960.
Transf
4.2.966.
Reflex
4.2.971.
Evalu
4.2.942. Una vez estudiando

diferentes maneras de
resolver operaciones con
mtodos fciles
4.2.945. Cules eran esos mtodos
de resolucin rpida
4.2.946. Que elementos o
caracterstica presenta el
mtodo del rombo
4.2.947. Y el de las equivalencias
4.2.951. Algn mtodo es similar al
otro
4.2.952. Habr algn mtodo en la
cual se necesite de un
excedente y de un faltante
4.2.955. Se declara el tema el
mtodo del rectngulo
4.2.956. Se explica el tema, y la
principal caracterstica que
presenta este tipo de
problemas
4.2.957. Es el modo de arreglar los
datos en un rectngulo
4.2.961. Se procede a ejemplificar
para mayor comprensin del
tema:
4.2.962. Si le pago S/. 15 a cada
uno de los trabajadores me
falta S/. 400, pero si les pago
S/. 8 me sobran S/. 160,
cunto empleados hay?
4.2.963. Copian en su cuaderno el
ejercicio
4.2.964. Con ayuda y apoyo de
todos se resuelve el
problema
4.2.967. Donde iban los nmeros o
datos propuestos en el
problema
4.2.968. Que se hace con los datos
4.2.969. Se parece a algn mtodo
que se estudi con
anterioridad
4.2.973. se escribe en la pizarra
ejercicios
4.2.974. los estudiantes copian y
4.2.943.
3
4.2.948.
7
4.2.953.
3
4.2.958.
7
4.2.965.
3
4.2.970.
1
4.2.975.
3
4.2.972.
resuelven los ejercicios
4.2.976.
4.2.977.
4.2.979.
4.2.981.
:
Delta
4.2.982.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.983.
:
4.2.984.
:
Primaria menores
4.2.985.
1.5.- Valores :
4.2.986.
1.6.- Unidad :
Primera
4.2.987.
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.988.
1.8.- rea
:
4.2.989.
1.9- Titulo o tema
:
4.2.990.
4.2.992.
PROC
4.2.996.
Motiva
4.2.998. La clase anterior se

estudi un mtodo
en particular
4.2.995.
TIEM
4.2.999.
4.2.997.
4.2.1000.
Recup
4.2.1004.
Confli
4.2.1005.
4.2.1010.
Proce
4.2.1001.Cul es el nombre
de ese mtodo
4.2.1002.Porque recibe el
nombre de
rectngulo
4.2.1006.Que caracterstica
tiene en comn este
tipo de mtodo
4.2.1007.Podremos resolver
el siguiente
problemas con el
mtodo aprendido
4.2.1008.Si compro siete
libros me sobrara 5
soles, pero si
faltara 40 soles,
cunto cuesta un
libro?
ejercicios con el
mtodo del
rectngulo
4.2.1012.Se explica el tema
4.2.1003.
4.2.1009.
4.2.1013.
4.2.1014.
Aplica
4.2.1015.
Transf
4.2.1021.
Reflex
4.2.1026.
Evalu
4.2.1027.
haciendo solo una

breve explicacin a
este tema
anteriormente
estudiado
4.2.1016.Se escribe en la
pizarra ejercicios
para su posterior
desarrollo
4.2.1017.Los estudiantes
copian e su
cuaderno los
ejercicios
4.2.1018.Cada estudiante
resuelve en su
cuaderno
4.2.1019.Y uno a uno van
posterior correccin
4.2.1022.El mtodo
estudiado es fcil
4.2.1023.En qu momentos
podremos utilizarlo
4.2.1024.
4.2.1028.Se procede a
entregar a los
estudiantes
diferentes tipos de
ejercicios para su
desarrollo
4.2.1020.
4.2.1025.
4.2.1029.
4.2.1030.
4.2.1031.
4.2.1033.
:
Delta
4.2.1036. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
4.2.1037. 1.3.- Profesor (a) aula
:
4.2.1038. 1.4.- Nivel y modalidad
:
Primaria menores
4.2.1039. 1.5.- Valores :
4.2.1040. 1.6.- Unidad :
Primera
4.2.1041. 1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
4.2.1042. 1.8.- rea
:
4.2.1043. 1.9.- Titulo o tema :
figuras de un solo trazo
4.2.1044.

4.2.1046.
PROC
4.2.1049.
4.2.1050.
TIE
4.2.1051.
Motiva
4.2.1052.
4.2.1075.
Recup
4.2.1078.
Confli
4.2.1053.Una persona quiere pasar de un

lugar a otro, pero hay un
inconveniente:
4.2.1054.
4.2.1055.
4.2.1056.
4.2.1057.
4.2.1058.
4.2.1059.
4.2.1060.
4.2.1061.
4.2.1062.
4.2.1063.
4.2.1064.
4.2.1065.
4.2.1066.
4.2.1067.
4.2.1068.
4.2.1069.
4.2.1070.
4.2.1071.
4.2.1072.
4.2.1073.
4.2.1076.El inconveniente es que no debe
pasar dos veces por un mismo puente
4.2.1074.
4.2.1077.
4.2.1080.Se podr lograr dicho objetivo

4.2.1081.
4.2.1079.
4.2.1082.
Proce
4.2.1087.
Aplica
4.2.1088.
Transf
4.2.1092.
Reflex
4.2.1083.Se declara el tema figura de un solo

trazo
4.2.1084.Se explica el tema informndoles a
los estudiantes que para desarrollar
este tipo de ejercicios se tiene en
cuenta un criterio bsico, es decir los
puntos impares de una figura
4.2.1089.Se dibuja en la pizarra diversos tipos
de figuras y los estudiantes los
copiaran en su cuaderno
4.2.1090.Luego decidirn si se pueden dibujar,
y sustentaran sus respuestas
4.2.1093.Con respecto al ejercicios
presentado inicialmente, se pudo
realizar el cruce
4.2.1094.Porque motivos no se logro dicho
objetivo propuesto
4.2.1085.
20
4.2.1086.
min
4.2.1091.
20
4.2.1095.
4.2.1096.
Evalu
4.2.1097.
4.2.1098.Se entrega diversas figuras para que

los estudiantes lo desarrollen
conjuntamente en solitario y con
apoyo de ellos mismos
4.2.1100.
4.2.1101.
4.2.1102.
4.2.1103.
4.2.1104.
4.2.1105.
4.2.1106.
4.2.1107.
4.2.1099.
30
4.2.1108.
4.2.1109.
4.2.1110.
4.2.1111.
4.2.1112.
4.2.1113. SEGUND
A UNIDAD
4.2.1114.
4.2.1115.
4.2.1116.
4.2.1117.
4.2.1118.
4.2.1119.
4.2.1120.
4.2.1121.
4.2.1122.
4.2.1123.
4.2.1124.
4.2.1125.
4.2.1126.
4.2.1127.
4.2.1128.
4.2.1129.
4.2.1130.
4.2.1131.
PROGRAMACIN DE CORTO ALCANCE

5.
DATOS INFORMATIVOS
5.1.1.
5.2.1.
5.2.2.
Ubicacin geogrfica
Regin
Provincia
Distrito
Lugar
: Cajamarca
: Cajamarca
: Cajamarca
: Cajamarca
5.2.3.
5.2.4.
Ubicacin administrativa
Nivel
Ciclos
Grados
Director
Docente
Turno
5.2.5.
: Cajamarca
: Delta
: Primaria
: IV
: 4
: Zamora Chvez, Luis Alberto
: Maana
6. NOMBRE: la unin hace la fuerza

6.1.1.
7. Justificacin: siendo conocedores de que la unin hace la fuerza, se plantea la
presente unidad para fortalecer lazos de amistad en los estudiantes para que as
se cree un ambiente de armona y solidaridad que beneficie a todos los integrantes
de la sociedad y as poder contribuir con el bienestar de la ciudadana y del medio
que lo rodea
7.1.1.
7.1.2.
7.1.3.
8. Tema transversal:
8.1.1.

8.1.2.
9. VALORES: Respeto y solidaridad
9.1.1.
10. TEMPORALIZACION:
10.1.1.
Fecha de inicio
: 06 DE MARZO
Fecha de trmino
: 24 DE ABRIL
10.1.2.
10.1.3.
10.1.4. ORGAN
IZADOR
10.1.8.
N
10.1.9.
R
10.1.5. CAPACIDAD
10.1.10.
Resuelve
ejercicios y
problemas
de
estimacin y
clculo de
10.1.6. CONOCIMIEN
TOS
10.1.20.
Adicin de
10.1.21.
10.1.22.
10.1.7. ESTRATEG
IAS
10.1.41. Practica
calificadas
10.1.42.
10.1.43. Ficha de
observacin
10.1.44.
adiciones
con
nmeros
naturales
10.1.11.
10.1.12.
10.1.13.
10.1.14.
10.1.15.
10.1.16.
10.1.17.
10.1.18.
Resuelve
ejercicios y
problemas
de
estimacin y
clculo de
sustraccione
s con
nmeros
naturales
Resuelve
ejercicios y
problemas
de
estimacin y
clculo de la
multiplicaci
n con
nmeros
naturales
10.1.45. Pruebas
orales y escritas
Propiedad
10.1.23.
10.1.49.
10.1.24.
Problemas
10.1.25.
10.1.26.
Sustracci
10.1.27.
10.1.28.
Propiedad
10.1.29.
10.1.30.
Problemas
10.1.31.
10.1.32.
Multiplicaci
10.1.33.
Resuelve
ejercicios y
problemas
de
estimacin y
clculo de la
divisin con
nmeros
naturales
10.1.34.
Propiedad
Resuelve
ejercicios de
potenciacin
de nmeros
10.1.38.
Divisin de
10.1.35.
10.1.36.
Problemas
10.1.37.
10.1.39.
10.1.19.
10.1.40.
Potencia
10.1.50. EVALUACIN
10.1.51.
C
RITERIOS
10.1.52.
INDICADORES
10.1.54.
10.1.56. Ejecuta diversas operaciones en las que intervengan el proceso
N
de la adicin y sus propiedades
10.1.57.
10.1.55.
de la sustraccin y sus propiedades
R
10.1.59.
de la multiplicacin y sus propiedades
10.1.61.
de la divisin y sus clases
10.1.53.
INS
TRUMENTOS
10.1.63.
Fich
a de observacin
10.1.64.
10.1.65.
Ex
menes orales
10.1.66.
10.1.67.
Prueb
10.1.68.
10.1.69.
Practi

de la multiplicacin y sus propiedades
10.1.72.
de la divisin y sus clases
10.1.74.
10.1.75. Realiza ejercicios de potenciacin de nmeros naturales
correctamente en su cuaderno, y da la potencia correcta de ello.
10.1.76.
Fich
a de observacin
10.1.77.
10.1.78.
Ex
menes orales
10.1.79.
10.1.80.
Prueb
10.1.81.
10.1.82.
Practi
10.1.83. BIBLIOGRAFIA
10.1.84.
GALDS, L. (2000).
10.1.85.
GALDS, L. (2000). ARITMTICA. ESPAA: CULTURAL, S.A.
10.1.86.
MATEMTICA FACIL CON BALDOR. (JUNIO 2010). ALGEBRA,
10.1.87.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2009). DISEO CURRICULAR
NACIONAL. LIMA.
10.1.88.
OSCAR, F. A. (2007). ARITMTICA. PER: SAN MARCOS.
10.1.89.
10.1.90.
10.1.91.
10.1.92.
SESIONES DE
APRENDIZAJE
10.1.93.

10.1.95.
10.1.97.
:
Delta
10.1.98.
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.99.
:
:
Primaria menores
10.1.101. 1.5.- Valores :
10.1.102. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.103. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.104. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.105. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.106. 1.10.- Titulo o tema : adicin de nmeros naturales
10.1.107.

10.1.109. PR
OCE
SOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
10.1.113. Mot
ivaci
n
10.1.114.
10.1.119. Rec
uper
acin
de
sabe
res
previ
os
10.1.123.Co
nflict
os
cogni
tivos
10.1.124.
10.1.128.Pro
cesa
mien
to de
la
infor
maci
n
10.1.132.Apli
caci
10.1.115. Se presenta los siguientes

ejercicios
10.1.116. De la siguiente operaciones decir
cules son sus elementos:
10.1.117. 234 + 45 + 8 + 2 345 =
10.1.120.Al efectuarla cul es la respuesta
10.1.121.Cuntos nmeros podemos
sumar como mnimo
10.1.125.Como mximo cuantos

sumandos podemos tener
10.1.126.Cules son las propiedades que
se cumplen en la adicin
10.1.129.Se declara el tema: Adicin de

nmeros naturales propiedades
10.1.130.Se explica el tema enfatizando
en las propiedades de la adicin
como las conmutativa, asociativa,
elemento neutro
10.1.134.Se escribe en la pizarra

ejemplos de las diversas
10.1.112.
TI
10.1.118.
3
10.1.122.
7
10.1.127.
3
10.1.131.
7
10.1.136.
30
n de
lo
apre
ndid
o
10.1.133.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.137.Refl
exin
sobr
e el
apre
ndiza
je
10.1.142.Eva
luaci
n
10.1.143.
propiedades estudiadas
10.1.135.Cada estudiante copia en su
cuaderno dichos ejemplos
10.1.138.En qu momento de nuestra vida

hacemos uso de la adicin
10.1.139.Cules son los elementos de una
adicin
10.1.140.Que propiedades se pueden
aplicar en nuestra vida diaria
10.1.144.Se escribe en la pizarra diversos
ejercicios
10.1.145.Los estudiantes copian en su
cuaderno los ejercicios
10.1.146. Resuelven en la pizarra y en su
cuaderno los ejercicios
10.1.148.
10.1.149.
10.1.150.
10.1.151.
10.1.141.
10
10.1.147.
30

10.1.153.
:
Delta
10.1.156. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.157. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.159. 1.5.- Valores :
10.1.160. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.161. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.162. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.163. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.164. 1.10.- Titulo o tema : propiedades de la adicin
10.1.165.
10.1.166.

10.1.168. PR
OCES
OS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.171.
TI
10.1.174.Analiza el siguiente ejercicio:

10.1.175.
10.1.172.Moti
vaci
n
10.1.173.
10.1.177.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.181.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.182.
10.1.186.Pro
cesa
mient
o de
la
infor
10.1.176.
3
10.1.178.Cules son los elementos de la

adicin
10.1.179.Qu se puede decir del ejercicio
mostrado
10.1.180.
7
10.1.183.Qu tipo de propiedad es el que

se nos presenta
10.1.184.Habr otras propiedades, cuales
10.1.185.
3
10.1.187.Se escribe en la pizarra:

10.1.188.
10.1.189.
7
maci
n
10.1.190.Apli
caci
n de
lo
apren
dido
10.1.191.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.195.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.199.Eva
luaci
n
10.1.200.
10.1.203.
10.1.204.
10.1.192.Se elabora un organizador grafico

10.1.193.
10.1.194.
30
10.1.196.Que has aprendido hoy da

10.1.197.Para qu crees que te sirve.
10.1.198.
10
10.1.201.Se entrega una practica a cada

estudiante
10.1.202.
30

10.1.206.
:
Delta
10.1.209. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.210. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.212. 1.5.- Valores :
10.1.213. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.214. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.215. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.216. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.217. 1.10.- Titulo o tema : problemas con adicin
10.1.218.
10.1.219.

10.1.221. PR
OCES
OS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.224.
TI
10.1.227.Observa el problema:
10.1.228.
10.1.225.Moti
vaci
n
10.1.226.
10.1.230.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.234.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.235.
10.1.239.Pro
cesa
mient
o de
la
infor
maci
10.1.229.
3
10.1.231.Que se nos plantea.

10.1.232.Que debemos de hacer para
saber el resultado
10.1.236.Cules son los pasos a seguir

para resolver un problema
10.1.237.

10.1.241.Para resolver un problema es
importante leerlo y comprenderlo,
considerando que se pregunta,
que datos se dan y, con base en
estos elementos, determinar que
operaciones hacer. Una vez hecho
10.1.233.
7
10.1.238.
3
10.1.242.
7
10.1.243.Apli
caci
n de
lo
apren
dido
10.1.244.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.248.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.252.Eva
luaci
n
10.1.253.
esto se efectan las operaciones y

se responde la pregunta del
problema.
10.1.245.Se elabora un resumen grfico, a
partir del siguiente problema
1.Xichel, al ir de Mxico a
Cuernavaca, recorre 83.2 km,
y de regreso a la ciudad de
Mxico su recorrido fue de
85.7 km. Cul fue el
kilometraje total en su viaje de
ida y vuelta?
10.1.246.
10.1.249.Que has aprendido

10.1.250.Cules son los pasos que hay
que seguir
10.1.254.Se entrega una hoja practica
10.1.256.
10.1.257.
10.1.247.
30
10.1.251.
10
10.1.255.
30

10.1.259.
:
Delta
10.1.262. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.263. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.265. 1.5.- Valores :
10.1.266. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.267. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.268. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.269. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.270. 1.10.- Titulo o tema :
sustraccin de nmeros naturales
10.1.271.
10.1.272.

10.1.274. PR
OCES
OS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.277.
TI
10.1.280.Analiza el siguiente caso:

10.1.281.
10.1.278.Moti
vaci
n
10.1.279.
10.1.283.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.286.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.287.
10.1.282.
3
10.1.284.Que operacin se nos viene a la

mente cuando vemos dicho
ejercicio
10.1.288.Cules son los elementos que

tiene la sustraccin
10.1.285.
7
10.1.289.
3
10.1.291.Se procede a explicar:

10.1.292.
10.1.290.Pro
cesa
mient
o de
la
infor
maci
n
10.1.293.
7
10.1.294.Apli
caci
n de
lo
apren
dido
10.1.295.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.296.Se ejemplifica los elementos de

la sustraccin:
10.1.297.
10.1.299.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.302.Eva
luaci
n
10.1.303.
10.1.306.
10.1.307.
10.1.300.Que elementos forman parte de

la sustraccin
10.1.298.
30
10.1.301.
10
10.1.304.Se ejecutan ejercicios de

sustraccin
10.1.305.
30

10.1.309.
:
Delta
10.1.312. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.313. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.315. 1.5.- Valores :
10.1.316. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.317. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.318. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.319. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.320. 1.10.- Titulo o tema :
propiedades sustraccin
10.1.321.
10.1.322.

10.1.324. PR
OCES
OS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.327.
TI
10.1.330.La siguiente propiedad

10.1.331.
10.1.328.Moti
vaci
n
10.1.329.
10.1.333.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.336.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.337.
10.1.340.Pro
cesa
10.1.332.
3
10.1.334.Que propiedad no se est

cumpliendo con la sustraccin
10.1.335.
7
10.1.338.Qu propiedades si se pueden

cumplir con la sustraccin
10.1.341.Se explica y se escribe en la

pizarra:
10.1.339.
3
10.1.343.
7
10.1.342.
mient
o de
la
infor
maci
n
10.1.344.Apli
caci
n de
lo
apren
dido
10.1.345.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.349.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.352.Eva
luaci
n
10.1.353.
10.1.356.
10.1.357.
10.1.346.Se efecta un organizador grafico

10.1.347.
10.1.348.
30
10.1.350.Hay diferencias entre las

propiedades de la adicin y
sustraccin
10.1.351.
10
10.1.355.
30

10.1.359.
:
Delta
10.1.362. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.363. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.365. 1.5.- Valores :
10.1.366. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.367. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.368. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.369. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.370. 1.10.- Titulo o tema :
problemas de la sustraccin
10.1.371.
10.1.372.

10.1.374. PR
OCES
OS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.378.Moti
vaci
n
10.1.379.

10.1.381.
10.1.383.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.387.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.388.
10.1.391.Pro
cesa
mient
o de
la
infor
maci
n
10.1.394.Apli
caci
n de
lo
10.1.384.Qu operacin se debe de

realizar.
10.1.385.
10.1.389.Cules eran los pasos que se

debe de aplicar para resolver dicho
problema.
10.1.392.Se recuerda los pasos de

resolucin de problemas de
adicin, y se las efecta en este
tipo de problemas
10.1.396.Se procede a mencionar que

para resolver un problema se tiene
que tener en cuenta:
1. Leer bien el problema
10.1.377.
TI
10.1.382.
3
10.1.386.
7
10.1.390.
3
10.1.393.
7
10.1.397.
30
apren
dido
10.1.395.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.398.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.401.Eva
luaci
n
10.1.402.
10.1.405.
10.1.406.
2. Identificar qu es lo que se nos pide encontrar.

3. Identificar los datos.
4. Saber qu operacin se tiene que realizar
10.1.399.Qu pasos hay que tener en

cuenta para resolver problemas ya
sean de adicin o sustraccin
10.1.400.
10
10.1.404.
30

10.1.408.
:
Delta
10.1.411. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.412. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.414. 1.5.- Valores :
10.1.415. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.416. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.417. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.418. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.419. 1.10.- Titulo o tema :
multiplicacin de nmeros naturales
10.1.420.

10.1.422. PR
OCES
OS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.426.Moti
vaci
n
10.1.427.
10.1.430.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.435.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.436.
10.1.441.Pro
cesa
mient
o de
la
infor
maci
n
10.1.446.Apli
caci
10.1.428.Se pide a cada nio que deje en

su carpeta solo un color, y se
dibuja cada operacin en la pizarra
10.1.431.Cuntos colores hay en total.
10.1.432.Si sacamos dos colores cada uno
cuntos habr ahora.
10.1.433.Y cuntos colores habr si cada
uno saca seis colores
10.1.437.Porque hay esta diferencia

10.1.438.Que sucede
10.1.439.Qu operacin se ha utilizado
para saber el total de colores
10.1.442.Se declara el tema: multiplicacin
de nmeros naturales
propiedades
10.1.443.Se explica el tema escribiendo en
la pizarra conforme se vaya
explicando
10.1.444.La multiplicacin es una
operacin simplificada de la
adicin, en la cual se va a
multiplicar un nmero por el total
de veces que se repite.
10.1.448.Se escribe ejemplos en la pizarra
10.1.449.Los estudiantes copian los
10.1.425.
TI
10.1.429.
3
10.1.434.
7
10.1.440.
3
10.1.445.
7
10.1.451.
30
n de
lo
apren
dido
10.1.447.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.452.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.458.Eva
luaci
n
10.1.459.
10.1.462.
10.1.463.
ejemplos en su cuaderno.
10.1.450.Seguidamente se escribe las
propiedades con sus respectivos
ejemplos, cada estudiante copia en
su cuaderno
10.1.453.La multiplicacin es igual que la

adicin, porque
10.1.454.Para qu sirve la multiplicacin
10.1.455.Que propiedades hay en la
multiplicacin
10.1.456.En qu momento de nuestra vida
ejecutamos una multiplicacin
10.1.460.Se escribe en la pizarra un serie
de ejercicios en las cuales van
hacer aplicadas las propiedades
de la multiplicacin
10.1.457.
10
10.1.461.
30

10.1.465.
:
Delta
10.1.468. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.469. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.471. 1.5.- Valores :
10.1.472. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.473. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.474. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.475. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.476. 1.10.- Titulo o tema :
propiedades de la multiplicacin
10.1.477.
10.1.478.

10.1.480. PR
OCES
OS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.484.Moti
vaci

10.1.487.
10.1.483.
TI
10.1.488.
3
n
10.1.485.
10.1.489.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.492.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.493.
10.1.490.Qu tipo de ejercicio es

10.1.491.
7
10.1.494.Cul es el nombre de la
propiedad que se esta efectuando
10.1.495.Qu propiedades recuerdan de la
multiplicacin
10.1.496.
3
10.1.498.Se explica:
10.1.499.
10.1.497.Pro
cesa
mient
o de
la
infor
maci
n
10.1.500.
7
10.1.503.Se procede a elaborar un

organizador grafico
10.1.504.
10.1.501.Apli
caci
n de
lo
apren
dido
10.1.502.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.506.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.509.Eva
luaci
n
10.1.510.
10.1.513.
10.1.514.
10.1.505.
30
10.1.507.Qu propiedades tiene en comn

la adicin, sustraccin y
multiplicacin
10.1.511. Se entrega una hoja con

multiplicaciones
10.1.508.
10
10.1.512.
30

10.1.516.
:
Delta
10.1.519. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.520. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.522. 1.5.- Valores :
10.1.523. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.524. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.525. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.526. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.527. 1.10.- Titulo o tema :
problemas con multiplicacin
10.1.528.
10.1.529.

10.1.531. PR
OCES
OS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.534.
TI
10.1.537.Analizamos el siguiente dibujo:

10.1.538.
10.1.535.Moti
vaci
n
10.1.536.
10.1.540.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.543.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.544.
10.1.547.Pro
cesa
mient
o de
la
10.1.539.
3
10.1.541.Cul es la respuesta a la
incognita que se nos ha
presentado
10.1.545.Y cmo se efectuara un problema

de multiplicacin
10.1.548.Se procede a resolver los

problemas dados por el docente,
pero teniendo en cuanta las pautas
ya aprendidas
10.1.542.
7
10.1.546.
3
10.1.549.
7
infor
maci
n
10.1.550.Apli
caci
n de
lo
apren
dido
10.1.551.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.554.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.557.Eva
luaci
n
10.1.558.
10.1.561.
5.
6.
7.
8.
10.1.552.Se procede a mencionar que

para resolver un problema se tiene
que tener en cuenta:
Leer bien el problema
Identificar qu es lo que se nos pide encontrar.
Identificar los datos.
Saber qu operacin se tiene que realizar
10.1.555.Qu pasos hay que tener en

cuenta para resolver problemas ya
sean de adicin o sustraccin
10.1.553.
30
10.1.556.
10
10.1.560.
30
10.1.562.
10.1.563.
10.1.565.
:
Delta
10.1.568. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.569. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.571. 1.5.- Valores :
10.1.572. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.573. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.574. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.575. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.576. 1.10.- Titulo o tema :
divisin exacta
10.1.577.
10.1.578.

10.1.580. PR
OCES
OS
10.1.583.
TI
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.584.Moti
vaci
n
10.1.585.
10.1.589.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.593.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.594.
10.1.586.Se plantea el siguiente dilema

10.1.587.4 manzanas entre dos nios,
cuntas manzanas recibe cada
uno?
10.1.590.Se ejemplifica el caso anterior
10.1.591.
10.1.588.
3
10.1.592.
7
10.1.595.Que es un divisin exacta

10.1.596.
3
10.1.598.Se procede a desarrollar el tema:

10.1.599.
10.1.597.Pro
cesa
mient
o de
la
infor
maci
n
10.1.601.Apli
caci
n de
lo
apren
dido
10.1.602.Tra
nsfer
encia
10.1.600.
7
10.1.603.Qu relacin hay entre la

multiplicacin y la divisin exacta:
10.1.604.
10.1.605.
30
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.606.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.610.Eva
luaci
n
10.1.611.
10.1.614.
10.1.615.
10.1.607.Qu es una divisin exacta.

10.1.608.Para que te servir aprender a
dividir
10.1.612.Se procede a resolver ejercicios

de divisin
10.1.609.
10
10.1.613.
30

10.1.617.
:
Delta
10.1.620. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.621. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.623. 1.5.- Valores :
10.1.624. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.625. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.626. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.627. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.628. 1.10.- Titulo o tema :
divisin inexacta
10.1.629.
10.1.630.

10.1.632. PR
OCES
OS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.635.
TI
10.1.638.Se resuelve la divisin:

10.1.639.
10.1.636.Moti
vaci
n
10.1.637.
10.1.641.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.640.
3
10.1.642.Qu tipo de operacin es.

10.1.643.Si no es una divisin exacta, que
tipo de divisin es
10.1.644.
7
10.1.645.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.646.
10.1.647.Qu es una divisin inexacta

10.1.648.
3
10.1.650.
10.1.649.Pro
cesa
mient
o de
la
infor
maci
n
10.1.651.
7
10.1.654.Se procede a elabora un

organizador grfico:
10.1.655.
10.1.652.Apli
caci
n de
lo
apren
dido
10.1.653.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.657.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.660.Eva
luaci
n
10.1.661.
10.1.664.
10.1.665.
10.1.666.
10.1.667.
10.1.668.
10.1.669.
10.1.670.
10.1.656.
30
10.1.658.Diferencia entre divisiones.

10.1.659.
10
10.1.662.Se entrega practicas
10.1.663.
30

10.1.672.
:
Delta
10.1.675. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.676. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.678. 1.5.- Valores :
10.1.679. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.680. 1.7.- Unidad :
Segunda
10.1.681. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.682. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.683. 1.10.- Titulo o tema :
potencia de numeros
10.1.684.
10.1.685.

10.1.687. PR
OCES
OS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.690.
TI
10.1.693.Observamos el siguiente dibujo

10.1.694.
10.1.691.Moti
vaci
n
10.1.692.
10.1.696.Rec
upera
cin
de
saber
es
previ
os
10.1.699.Con
flictos
cogni
tivos
10.1.695.
3
10.1.697.Que simboliza las imgenes

observadas
10.1.698.
7
10.1.701.Qu es una potenciacin

10.1.702.Qu elementos posee una
potenciacin
10.1.703.
3
10.1.700.
10.1.705.Se procede a explicar
10.1.706.
10.1.704.Pro
cesa
mient
o de
la
infor
maci
n
10.1.708.Apli
caci
n de
lo
apren
dido
10.1.709.Tra
nsfer
encia
a
situa
cione
s
nuev
a
10.1.713.Refl
exin
sobre
el
apren
dizaj
e
10.1.717.Eva
luaci
n
10.1.718.
10.1.721.
10.1.722.
10.1.707.
7
10.1.710.Se escribe algunas de las

propiedades de la potencia
10.1.711.
10.1.712.
30
10.1.714.Que es la potenciacin
10.1.715.Que propiedades has aprendido
10.1.716.
10
10.1.719.Resuelven ejercicios de
potenciacin
10.1.720.
30
10.1.723.

10.1.725.
:
Delta
10.1.728. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.729. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.731. 1.5.- Valores :
10.1.732. 1.6.- Unidad :
segunda
10.1.733. 1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.734. 1.8.- rea
:
10.1.735. 1.9.- Titulo o tema :
problemas sobre cortes
10.1.736.

10.1.738.
PROC
10.1.742.
Motiva
10.1.743.
10.1.746.
Recup
10.1.753.
Confli
10.1.754.
10.1.757.
Proce
10.1.744.Un panadero ha elaborado un

pan gigantesco para un
comedor popular, cuya distancia
es de 300 cm
10.1.747.Cunto mide el pan. Se
procede dibujar en la pizarra el
grafico del pan
10.1.748.
10.1.749.
10.1.750.
10.1.751.El panadero ha llevado el pan
al comedor, y se da cuenta que
hay dos nios, luego llega uno
ms, despus tres ms, y
finalmente 44 nios han llegado
completando y llenando el
comedor
10.1.755.El panadero no se preocup
por esto, pues reparti el pan en
partes iguales a todos, como los
hizo, cuntos cortes tuvo que
realizar, y que longitud de pan le
toco a cada nio
10.1.758.Se declara el tema problemas
sobre cortes
10.1.759.Se explica el tema con el
ejercicio anterior, dicindoles a
los estudiantes que para hallar
el total de cortes de un objeto
cualquiera se divide el total de
la longitud entre el nmero total
de integrantes o de cortes
10.1.741.
T
10.1.745.
3
10.1.752.
7
10.1.756.
3
10.1.760.
7
10.1.761.
Aplica
10.1.762.
Transf
10.1.766.
Reflex
10.1.769.
Evalu
10.1.770.
10.1.763.Se aplica la frmula para

calcula la longitud de cada pan
en el ejemplo anterior
10.1.764.Se escriben ms ejemplos en
las cuales se van a aplicar la
formula estudiada
10.1.767.Que formula se aplic para
calcular la longitud de un objeto
10.1.771.Se escribe en la pizarra
diversos ejercicios, en los
cuales se va aplicar el tema
tratado
10.1.772.Los estudiantes copian y
planteados
10.1.765.
3
10.1.768.
1
10.1.773.
3
10.1.774.
10.1.776.
:
Delta
10.1.779. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.780. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.782. 1.5.- Valores :
10.1.783. 1.6.- Unidad :
segunda
10.1.784. 1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.785. 1.8.- rea
:
10.1.786. 1.9.- Titulo o tema :
mtodo del rectngulo
10.1.787.

10.1.789.
PROC
10.1.793.
Motiva
10.1.794.
10.1.797.
Recup
10.1.802.
Confli
10.1.803.
10.1.807.
Proce
10.1.795.Una vez estudiando

diferentes maneras de
resolver operaciones con
mtodos fciles
10.1.798.Cules eran esos mtodos
de resolucin rpida
10.1.799.Que elementos o
caracterstica presenta el
mtodo del rombo
10.1.800.Y el de las equivalencias
10.1.804.Algn mtodo es similar al
otro
10.1.805.Habr algn mtodo en la
cual se necesite de un
excedente y de un faltante
10.1.808.Se declara el tema el
mtodo del rectngulo
10.1.792. TI
EM
PO
10.1.796.3
min
uto
s
10.1.801.7
min
uto
s
10.1.806.3
min
uto
s
10.1.811. 7
min
10.1.812.
Aplica
10.1.813.
Transf
10.1.819.
Reflex
10.1.824.
Evalu
10.1.825.
10.1.809.Se explica el tema, y la

principal caracterstica que
presenta este tipo de
problemas
10.1.810.Es el modo de arreglar los
datos en un rectngulo
10.1.814.Se procede a ejemplificar
para mayor comprensin del
tema:
10.1.815.Si le pago S/. 15 a cada
uno de los trabajadores me
falta S/. 400, pero si les pago
S/. 8 me sobran S/. 160,
cunto empleados hay?
10.1.816.Copian en su cuaderno el
ejercicio
10.1.817.Con ayuda y apoyo de
todos se resuelve el
problema
10.1.820.Donde iban los nmeros o
datos propuestos en el
problema
10.1.821.Que se hace con los datos
10.1.822.Se parece a algn mtodo
que se estudi con
anterioridad
10.1.826.se escribe en la pizarra
ejercicios
10.1.827.los estudiantes copian y
uto
s
10.1.818.3
0
min
uto
s
10.1.823.1
0
min
uto
s
10.1.828.3
0
min
uto
s
10.1.829.
10.1.830.
10.1.832.
:
Delta
10.1.835. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.836. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.838. 1.5.- Valores :
10.1.839. 1.6.- Unidad :
segunda
10.1.840. 1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.841. 1.8.- rea
:
10.1.842. 1.9.- Titulo o tema :
10.1.843.

10.1.845.
PROC
10.1.848.
10.1.849.
TIEM
10.1.850.
Motiva
10.1.852.La clase anterior se

estudi un mtodo
en particular
10.1.853.
10.1.851.
10.1.854.
Recup
10.1.858.
Confli
10.1.859.
10.1.864.
Proce
10.1.868.
Aplica
10.1.869.
Transf
10.1.855.Cul es el nombre
de ese mtodo
10.1.856.Porque recibe el
nombre de
rectngulo
10.1.860.Que caracterstica
tiene en comn este
tipo de mtodo
10.1.861.Podremos resolver
el siguiente
problemas con el
mtodo aprendido
10.1.862.Si compro siete
libros me sobrara 5
soles, pero si
faltara 40 soles,
cunto cuesta un
libro?
10.1.865.Se declara el tema
ejercicios con el
mtodo del
rectngulo
10.1.866.Se explica el tema
haciendo solo una
breve explicacin a
este tema
anteriormente
estudiado
10.1.870.Se escribe en la
pizarra ejercicios
para su posterior
desarrollo
10.1.871.Los estudiantes
copian e su
cuaderno los
ejercicios
10.1.872.Cada estudiante
resuelve en su
cuaderno
10.1.873.Y uno a uno van
posterior correccin
10.1.857.
10.1.863.
10.1.867.
10.1.874.
10.1.875.
Reflex
10.1.880.
Evalu
10.1.881.
10.1.876.El mtodo
estudiado es fcil
10.1.877.En qu momentos
podremos utilizarlo
10.1.878.
10.1.882.Se procede a
entregar a los
estudiantes
diferentes tipos de
ejercicios para su
desarrollo
10.1.879.
10.1.883.
10.1.884.
10.1.885.
10.1.887.
:
Delta
10.1.890. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.891. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.893. 1.5.- Valores :
10.1.894. 1.6.- Unidad :
segunda
10.1.895. 1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.896. 1.8.- rea
:
10.1.897. 1.9.- Titulo o tema :
nmero de estacas
10.1.898.
10.1.900.
PROC
10.1.905.
Motiva
10.1.906.
10.1.916.
Recup
10.1.920.
Confli
10.1.921.
10.1.907.Se presenta a los estudiantes

un tira de cinta, de un tamao
considerable y al mismo tiempo
chinches
10.1.908.
10.1.909.
10.1.910.
10.1.911.
10.1.912.
10.1.913.
10.1.914.
10.1.917.Se coloca un chinche al inicio y
otro al final de la cinta
10.1.918.Luego se dobla la cinta en dos
partes iguales, y luego se coloca
los chinches al inicio al centro y al
final, y as sucesivamente
10.1.922.Cuntos chinches se debe de
colocar para dividir a la cinta en
seis partes iguales
10.1.903.
10.1.904.
TIEMP
10.1.915.
10.1.919.
10.1.923.
10.1.925.Se declara el tema: Problemas
sobre estacas
10.1.924.
Proce
10.1.928.
Aplica
10.1.929.
Transf
10.1.934.
Reflex
10.1.939.
Evalu
10.1.940.
10.1.943.
10.1.944.
10.1.926.Se explica el tema dicindoles

que en estacas ; los chinches van
hacer estacas, postes o cualquier
objeto se pueda colocar sobre
una superficie
10.1.930.Se presenta ejemplos en la
pizarra
10.1.931.Copian los ejemplos en su
cuaderno
10.1.932.Calculan el nmero de objetos
que se pueden colocar sobre una
superficie
10.1.935.Que se est haciendo es estos
problemas
10.1.936.Ser parecido a la clase anterior
10.1.937.Cul es la diferencia entre estos
dos temas aprendidos
10.1.941.Se procede a escribir en la
pizarra 4 ejercicios para ser
desarrollados por los estudiantes
tanto en su cuaderno como en la
pizarra
10.1.927.
10.1.933.
10.1.938.
10.1.942.

10.1.946.
:
Delta
10.1.949. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.950. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.952. 1.5.- Valores :
10.1.953. 1.6.- Unidad :
segunda
10.1.954. 1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.955. 1.8.- rea
:
10.1.956. 1.9.- Titulo o tema :
ejercicios sobre de estacas
10.1.957.

10.1.959.
PROC
10.1.964.
Motiva
10.1.965.
10.1.968.
Recup
10.1.978.
Confli
10.1.966.Un albail va a construir sobre una

superficie de 400 metros, varias
columnas cuya distancia entre ellas va
hacer de 4 metros, cuntas
columnas va a colocar el albail?
10.1.969.Cules son los datos del problema
10.1.970.Se representa mediante dibujos el
problema
10.1.971.
10.1.972.
10.1.973.
10.1.974.
10.1.975.
10.1.976.
10.1.980.Cuntas columnas construyo
10.1.981. Cul es la frmula que se va aplicar
10.1.962.
10.1.963.
TI
10.1.967.
3
10.1.977.
7
10.1.982.
3
10.1.979.
10.1.984.Se declara el tema: ejercicios de
10.1.983.
Proce
10.1.987.
Aplica
10.1.988.
Transf
10.1.993.
Reflex
Problemas sobre estacas

10.1.985.Se explica el tema dicindoles que
para resolver este tipo de ejercicios
solo se aplica la frmula de estacas
10.1.989.Se presenta ejemplos en la pizarra
10.1.990.Copian los ejemplos en su cuaderno
10.1.991.Calculan el nmero de objetos que
se pueden colocar sobre una
superficie
10.1.994.Que se est haciendo es estos
problemas
10.1.995.Ser parecido a la clase anterior
10.1.986.
7
10.1.992.
30
10.1.997.
10
10.1.998.
Evalu
10.1.999.
10.1.1002.
10.1.1003.
10.1.996.Cul es la diferencia entre estos dos

temas aprendidos
10.1.1000.
Se procede a escribir en la
pizarra 8 ejercicios para ser
desarrollados por los estudiantes tanto
en su cuaderno como en la pizarra
10.1.1001.
30
10.1.1004.
10.1.1005.
10.1.1006.
10.1.1007. TERCE
RA UNIDAD
10.1.1008.
10.1.1009.
10.1.1010.
10.1.1011.
10.1.1012.
10.1.1013.
10.1.1014.
10.1.1015.
10.1.1016.
10.1.1017.
10.1.1018.
10.1.1019.
10.1.1020.
10.1.1021.
10.1.1022.
10.1.1023.
10.1.1024.
10.1.1025.
10.1.1026. NOMBRE DE LA UNIDAD: Investigamos sobre la

Contaminacin Ambiental en nuestra Comunidad
I.
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.UGEL
: CAJAMARCA
I.2.IEPR
: DELTA
I.3.NIVEL
: PRIMARIO
I.4.GRADO
: CUARTO
I.5.HORAS SEMANALES : 9 HORAS
I.6.DURACIN
INICIO
: 11 de mayo
TERMINO
: 12 de junio
I.7.LUGAR
: CAJAMARCA
I.8.TURNO
: MAANA
I.9.DIRECTOR
: LUIS ZAMORA CHAVEZ
I.10. PROFESOR
: RICARDO DANIEL RODRGUEZ SNCHEZ
10.1.1027.
FUNDAMENTACIN O JUSTIFICACIN
10.1.1028.
Habiendo
observado
altos
ndices
de
contaminacin ambiental debido a la presencia del
gran parque automotor, quema de basura,
ruidos
molestos, etc. aspectos que desmejoran la calidad de
vida de los habitantes especialmente de los nios y
nias, vemos necesario trabajar una unidad que
contemple estos contenidos para que los alumnos
sean conscientes de esta
problemtica y puedan
solucionarlo de acuerdo a sus posibilidades.
TEMA TRASNVERSAL
10.1.1029.
IV.
10.1.1030.
10.1.1031.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
10.1.1032.
ORGANIZADOR
10.1.1033.
AD
10.1.1036.
N
10.1.1037.
R
CAPACID
10.1.1038. Res
uelv
e
ejerc
icios
de
pote
ncia
cin
de
nm
eros
10.1.1039. Res
uelv
ey
encu
entr
10.1.1034.
CONOCIMI
ENTOS
10.1.1035.
E
STRATEGIAS
10.1.1041. Propie
dades
de la
Poten
ciaci
n
10.1.1054.
Pr
actica calificadas
10.1.1055.
10.1.1056.
Fi
cha de observacin
10.1.1057.
10.1.1058.
Pr
uebas orales y
escritas
10.1.1062.
10.1.1042.
10.1.1043. Radic
acin
de
nmer
os
natura
les
10.1.1044.
10.1.1045. Raz
cuadr
a la
rac
es
cuad
rada
s de
nm
eros
10.1.1040. Res
uelv
e
ejerc
icios
de
esti
maci
n y
clc
ulo
en
oper
acio
nes
com
bina
das
ada
de un
nmer
o
10.1.1046.
10.1.1047. Propie
dades
de la
radica
cin
10.1.1048.
10.1.1049. Opera
ciones
combi
nadas
:
adici
n
sustra
ccin,
multipl
icaci
n,
divisi
n,
poten
ciaci
n,
radica
cin
10.1.1050.
10.1.1051. Opera
ciones
combi
nadas
:
signos
de
agrup
acin
10.1.1052.
10.1.1053. Proble
mas
con
opera
ciones
combi
nadas
10.1.1063.
10.1.1064.
10.1.1065.
10.1.1066.
10.1.1067. C
RITERIOS
EVALUACIN
10.1.1068.
INDICADORES
10.1.1069. INS
TRUMENTOS
10.1.1072. Realiza ejercicios de potenciacin de nmeros naturales

correctamente en su cuaderno, y da la potencia correcta de ello.
10.1.1073.
10.1.1074. Encuentra la raz cuadrada, cubica, etc. de un nmero en
ejercicios e Identifica los elementos que tienen
10.1.1075.
10.1.1070.
10.1.1076. Resuelve operaciones combinadas de adicin, sustraccin,
NM
multiplicacin y divisin con signos de agrupacin en su cuaderno
10.1.1077.
10.1.1071.10.1.1078. Resuelve operaciones combinadas de adicin, sustraccin,
REL
multiplicacin, divisin, potencia y radicacin con signos de
agrupacin en su cuaderno
10.1.1079.
10.1.1080. Resuelve problemas con las operaciones bsicas,
correctamente en su cuaderno siguiendo los pasos adecuados.
10.1.1081.
Fic
ha de observacin
10.1.1082.
10.1.1083.
Ex
menes orales
10.1.1084.
10.1.1085.
Prue
10.1.1086.
10.1.1087.
Pract
10.1.1088.
10.1.1089.
BIBLIOGRAFIA
10.1.1090. GALDS, L. (2000).

10.1.1091. GALDS, L. (2000). ARITMTICA. ESPAA: CULTURAL, S.A.
10.1.1092. MATEMTICA FACIL CON BALDOR. (JUNIO 2010). ALGEBRA,
10.1.1093. MINISTERIO DE EDUCACIN. (2009). DISEO CURRICULAR
NACIONAL. LIMA.
10.1.1094. OSCAR, F. A. (2007). ARITMTICA. PER: SAN MARCOS.
10.1.1095.
10.1.1096.
10.1.1097.
10.1.1098.
10.1.1099.
10.1.1100.
10.1.1101.
10.1.1102.
10.1.1103.
10.1.1104.
10.1.1105.
10.1.1106.
10.1.1107.
10.1.1108.
10.1.1109.
10.1.1110.
10.1.1111.
10.1.1112.
10.1.1113.
10.1.1114.
10.1.1115.
10.1.1116.
10.1.1117.
10.1.1118.
SE
SIONES DE
APRENDIZAJE
10.1.1119.
10.1.1120.
10.1.1121.
10.1.1122.
10.1.1123.
10.1.1124.
10.1.1125.
10.1.1126.
10.1.1127.
10.1.1128.
10.1.1129.
10.1.1130.
10.1.1131.
10.1.1132.
10.1.1133.
10.1.1134.
10.1.1135.
10.1.1136.
10.1.1137.
10.1.1138.
10.1.1139.
10.1.1140.
10.1.1141.
10.1.1142.
10.1.1143.
10.1.1144.
SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
tercera
1.9.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.10.- rea :
matemtica
propiedades de la potenciacin
10.1.1145.
10.1.1146.
10.1.1147.PR
OCE
SOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
SECUENCIA DIDACTICA:
10.1.1148.ESTRATEGIAS/
10.1.1149.ACTIVIDADES
10.1.1153.
10.1.1150.
TI
Analizamos
10.1.1154.
10.1.1151.
Motivacin
10.1.1152.
10.1.1155.
3
10.1.1156.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.1159.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.1160.
10.1.1157.
Qu tipo de ejercicio es
10.1.1163.
Procesamien
to de
la
infor
10.1.1164.
Se procede a escribir y
explicar:
10.1.1165.
10.1.1158.
7
10.1.1161.
Que propiedades se
estn aplicando
10.1.1162.
3
10.1.1166.
7
maci
n
10.1.1167.
Aplicacin de
lo
apre
ndid
o
10.1.1168.
Transferenci
aa
situa
cione
s
nuev
a
10.1.1172.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiza
je
10.1.1175.
Evaluacin
10.1.1176.
10.1.1179.
10.1.1180.
10.1.1169.
Se escribe en forma
literal las propiedades, para mayor
comprensin
10.1.1170.
10.1.1171.
30
10.1.1173.
Que propiedades de la
potenciacin son ms fciles para
ti porque
10.1.1177.
Resuelven ejercicios de
propiedades de la potenciacin
10.1.1174.
10
10.1.1178.
30
10.1.1181.
10.1.1182.
10.1.1183.
10.1.1184.
10.1.1185.
10.1.1186.
10.1.1187.
10.1.1188.
10.1.1189.
10.1.1190.
10.1.1191.
10.1.1192.
10.1.1193.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
tercera
1.9.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.10.- rea :
matemtica
radicacin de nmeros
10.1.1194.
10.1.1195.
10.1.1196.PR
OCE
SOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
10.1.1200.
Motivacin
10.1.1201.
10.1.1207.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.1211.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.1212.
10.1.1216.
Procesamien
to de
la
infor
maci
n
10.1.1202.
Se presenta el siguiente
ejercicio en la pizarra:
10.1.1203.
4x4 =.=..
10.1.1204.
2x2x2=.=
..
10.1.1205.
5x5x5x5=.=
..
10.1.1208.
De qu manera se puede
representar las multiplicaciones
anteriores.
10.1.1209.
Cul es el resultado de
cada operacin
10.1.1213.
Tendra solucin las
siguientes operaciones:
10.1.1214.
16 , 3 8 ,
10.1.1199.
TI
10.1.1206.
3
10.1.1210.
7
10.1.1215.
3
4 625
10.1.1217.
Se explica el tema que
se va a tratar con el apoyo de los
ejercicios anteriores, dicindoles
que la radicacin es una
operacin opuesta a la
potenciacin, en la cual hay que
buscar un nmero que
multiplicado por la cantidad de
veces necesarias nos de el
10.1.1218.
7
resultado
10.1.1219.
Aplicacin de
lo
apre
ndid
o
10.1.1220.
Transferenci
aa
situa
cione
s
nuev
a
10.1.1235.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiza
je
10.1.1240.
Evaluacin
10.1.1241.
10.1.1245.
10.1.1246.
10.1.1221.
Se escribe en la pizarra
como se representa la radicacin,
10.1.1222.
10.1.1223.
10.1.1224.
10.1.1225.
10.1.1226.
10.1.1227.
10.1.1228.
10.1.1229.
10.1.1230.
10.1.1231.
10.1.1232.
los estudiantes copian en
su cuaderno el tema
10.1.1233.
10.1.1236.
Que es una radicacin
10.1.1237.
Ser similar a una
potenciacin
10.1.1238.
Que se debe de saber
cmo mnimo para realizar una
radicacin
10.1.1242.
ejercicios
10.1.1243.
Los estudiantes copian
los ejercicios y los resuelven
10.1.1234.
30
10.1.1239.
10
10.1.1244.
30
10.1.1247.
10.1.1248.
10.1.1249.
10.1.1250.
10.1.1251.
10.1.1252.
10.1.1253.
10.1.1254.
10.1.1255.
10.1.1256.
10.1.1257.
10.1.1258.
10.1.1259.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
tercera
1.9.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.10.- rea :
matemtica
raz cuadrada
10.1.1260.
10.1.1261.
10.1.1262.
PROCESOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
10.1.1263.
10.1.1264.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.1265.
TI
10.1.1268.
Analizamos un ejercicio
ya resuelto
10.1.1269.
10.1.1266.
Motivacin
10.1.1267.
10.1.1271.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.1275.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.1276.
10.1.1270.
3
10.1.1272.
10.1.1273.
Qu tipo de ejercicio es
10.1.1274.
7
10.1.1277.
Y qu significa todos
esos nmeros de colores
10.1.1278.
3
10.1.1280.
Luego se escribe en la
pizarra:
10.1.1281.
10.1.1279.
Procesamien
to de
la
infor
maci
n
10.1.1283.
Aplicacin de
lo
apre
ndid
o
10.1.1284.
Transferenci
aa
situa
cione
s
nuev
a
10.1.1287.
Reflexin
sobr
10.1.1282.
7
10.1.1285.
Se resuelven ms
ejercicios teniendo en cuenta lo
aprendido
10.1.1286.
30
10.1.1288.
Que pasos se tiene que
seguir para trabajar races
cuadradas
10.1.1289.
10
e el
apre
ndiza
je
10.1.1290.
Evaluacin
10.1.1291.
10.1.1294.
10.1.1295.
10.1.1292.
Resuelven ejercicios en
su cuaderno
10.1.1293.
30
10.1.1296.
10.1.1297.
10.1.1298.
10.1.1299.
10.1.1300.
10.1.1301.
10.1.1302.
10.1.1303.
10.1.1304.
10.1.1305.
10.1.1306.
10.1.1307.
10.1.1308.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
tercera
1.9.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.10.- rea :
matemtica
propiedades de la radicacin
10.1.1309.
10.1.1310.
10.1.1311.PR
OCE
SOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
10.1.1312.
10.1.1313.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.1314.
TI
10.1.1317.
La clase anterior se
present una lista de ejercicios
como los siguientes:
10.1.1315.
Motivacin
10.1.1316.
10.1.1321.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.1326.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.1327.
10.1.1331.
Procesamien
to de
la
10.1.1320.
3
10.1.1318.
10.1.1319.
10.1.1322.
Que nombre reciben
dichos ejercicios
10.1.1323.
Qu partes tienen
10.1.1324.
Cul es el resultado
10.1.1328.
Ahora podrn resolver
las siguientes radicaciones:
10.1.1329.
10.1.1332.
Se explica el tema que
se va a tratar con el apoyo del
ejercicio anterior, dicindoles que
para este tipo de ejercicios se
10.1.1325.
7
10.1.1330.
3
10.1.1333.
7
infor
maci
n
10.1.1334.
Aplicacin de
lo
apre
ndid
o
10.1.1335.
Transferenci
aa
situa
cione
s
nuev
a
10.1.1348.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiza
je
10.1.1352.
Evaluacin
10.1.1353.
10.1.1357.
10.1.1358.
debe de conocer las propiedades

que se deben de aplicar, para su
correcta resolucin
10.1.1336.
las propiedades de la radicacin.
10.1.1337.
10.1.1338.
10.1.1339.
10.1.1340.
10.1.1341.
10.1.1342.
10.1.1343.
10.1.1344.
10.1.1345.
10.1.1346.
en su cuaderno las propiedades
escritas por el docente
10.1.1349.
Las propiedades de la
radicacin son las mismas que la
potenciacin
10.1.1350.
Para que servir conocer
las propiedades
10.1.1354.
ejercicios
10.1.1355.
los ejercicios y los resuelven
10.1.1347.
30
10.1.1351.
10
10.1.1356.
30
10.1.1359.
10.1.1360.
10.1.1361.
:
Delta
10.1.1363. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.1364. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.1366. 1.5.- Valores :
10.1.1367. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.1368. 1.7.- Unidad :
tercera
10.1.1369. 1.9.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.1370. 1.10.- rea :
matemtica
10.1.1371. 1.11.- Titulo o tema :
operaciones combinadas adicin y
sustraccin
10.1.1372.
10.1.1373.
10.1.1374.
PROCESOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
10.1.1378.
Motivacin
10.1.1379.
10.1.1375.
10.1.1376.
10.1.1380.
10.1.1381.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Observamos
10.1.1377.
TI
10.1.1382.
3
10.1.1383.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.1387.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.1388.
10.1.1384.
Que tipo de ejercicios
son
10.1.1385.
Cul es el resultado de
cada ejercicio
10.1.1391.
Procesamien
to de
la
infor
maci
n
10.1.1397.
Aplicacin de
lo
10.1.1392.
Se pregunta a cada
estudiantes como resolvera los
siguientes ejercicios:
10.1.1393.
34 9 + 78 12 + 90
10.1.1394.
456 + 123 89 12 + 67
10.1.1395.
123 90 + 2 134 90
10.1.1389.
Qu pasos hay que tener
en cuenta
10.1.1399.
Se explica a cada
estudiante que para resolver este
tipo de ejercicios se tiene en
10.1.1386.
7
10.1.1390.
3
10.1.1396.
7
10.1.1400.
30
apre
ndid
o
10.1.1398.
Transferenci
aa
situa
cione
s
nuev
a
10.1.1401.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiza
je
10.1.1404.
Evaluacin
10.1.1405.
cuenta.
1. Se empieza de izquierda a derecha
2. Se resuelven los ejercicios en forma en que
aparezcan
3. Los dems nmeros se van bajando en orden,
para despus continuar resolviendo
10.1.1402.
Cmo se resuelve las
operaciones combinadas de suma
y resta
10.1.1406.
Resuelven ms
ejercicios
10.1.1408.
10.1.1409.
10.1.1410.
10.1.1403.
10
10.1.1407.
30
10.1.1411.
10.1.1412.
10.1.1413.
:
Delta
10.1.1415. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.1416. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.1418. 1.5.- Valores :
10.1.1419. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.1420. 1.7.- Unidad :
tercera
10.1.1421. 1.9.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.1422. 1.10.- rea :
matemtica
10.1.1423. 1.11.- Titulo o tema :
operaciones combinadas con adicin
sustraccin y multiplicacin
10.1.1424.
10.1.1425.
10.1.1426.
PROCESOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
10.1.1430.
Motivacin
10.1.1431.
10.1.1437.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.1440.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.1441.
10.1.1445.
Procesamien
to de
la
infor
maci
n
10.1.1448.
Aplicacin de
lo
apre
ndid
10.1.1427.
10.1.1428.
10.1.1432.
10.1.1433.
10.1.1434.
10.1.1435.
10.1.1438.
son
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Se presenta:
23 + 45 9 x 7 + 12
23 x 45 9 + 7 12
23 12 + 9 7 x 8
Qu tipo de ejercicios
10.1.1429.
TI
10.1.1436.
3
10.1.1439.
7
10.1.1442.
Ahora estas operaciones
combinadas que de nuevo tienen
10.1.1443.
Y cmo se resuelven
ahora que tienen la multiplicacin
10.1.1444.
3
10.1.1446.
Se comienza a resolver
las operaciones antes mostradas
10.1.1447.
7
10.1.1450.
Se explica y se escribe
en la pizarra, que para resolver
ejercicios similares se sigue los
pasos siguientes:
1. Se resuelven las multiplicaciones en el orden en
10.1.1451.
30
o
10.1.1449.
Transferenci
aa
situa
cione
s
nuev
a
10.1.1452.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiza
je
10.1.1455.
Evaluacin
10.1.1456.
donde se encuentren, es decir no importa su

ubicacin
2. Luego se sigue trabajando como si se tratase de
un operacin combinada de suma y resta
10.1.1453.
Los pasos a seguir son
iguales o distintos a los ya
aprendidos
10.1.1457.
Se escriben ms
ejercicios en la pizarra
10.1.1454.
10
10.1.1458.
30
10.1.1459.
10.1.1460.
10.1.1461.
10.1.1462.
10.1.1463.
10.1.1464.
10.1.1465.
10.1.1466.
10.1.1467.
10.1.1468.
10.1.1469.
10.1.1470.
:
Delta
10.1.1472. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.1473. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.1475. 1.5.- Valores :
10.1.1476. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.1477. 1.7.- Unidad :
tercera
10.1.1478. 1.9.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.1479. 1.10.- rea :
matemtica
10.1.1480. 1.11.- Titulo o tema :
operaciones combinadas con adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin
10.1.1481.
10.1.1482.
10.1.1483.
PROCESOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
10.1.1484.
10.1.1485.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.1486.
TI
10.1.1487.
Motivacin
10.1.1488.
10.1.1489.
10.1.1490.
2x8
10.1.1492.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.1495.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.1496.
10.1.1493.
Como se resolvera este
tipo de ejercicios
10.1.1499.
Procesamien
to de
la
infor
maci
n
Se escribe:
234 + 56 x 9 999 : 3 +
10.1.1491.
3
10.1.1494.
7
10.1.1497.
Habr algunos criterios
que hay que tener en cuenta para
su resolucin, cules sern
10.1.1498.
3
10.1.1500.
Se presenta en la
pizarra:
10.1.1501.
10.1.1502.
7
10.1.1503.
Aplicacin de
lo
apre
ndid
o
10.1.1504.
Transferenci
aa
situa
cione
s
nuev
a
10.1.1505.
10.1.1506.
Se explica
10.1.1508.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiza
je
10.1.1509.
Que es una operacin
combinada
10.1.1510.
Que pasos hay que
seguir
10.1.1507.
30
10.1.1511.
10
10.1.1512.
Evaluacin
10.1.1513.
10.1.1514.
Se entrega una hoja con
ejercicios para su adecuada
resolucin
10.1.1516.
10.1.1517.
10.1.1518.
10.1.1519.
10.1.1520.
10.1.1521.
10.1.1522.
10.1.1523.
10.1.1524.
10.1.1525.
10.1.1526.
10.1.1527.
10.1.1528.
10.1.1515.
30

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
tercera
1.9.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.10.- rea :
matemtica
operaciones combinadas con parntesis
10.1.1529.
10.1.1530.
10.1.1531.
PROCESOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
10.1.1532.
10.1.1533.
10.1.1537.
10.1.1538.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Observamos:
10.1.1535.
Motivacin
10.1.1536.
10.1.1540.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.1543.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.1544.
10.1.1534.
TI
10.1.1539.
3
10.1.1541.
El ejercicio que ya est
resuelto que caracterstica tendr
en especial
10.1.1545.
en cuenta
10.1.1542.
7
10.1.1546.
3
10.1.1548.
Se escriben y se
explican los pasos
10.1.1549.
10.1.1547.
Procesamien
to de
la
infor
maci
n
10.1.1550.
7
10.1.1551.
Aplicacin de
lo
apre
ndid
o
10.1.1552.
Transferenci
aa
situa
cione
s
nuev
a
10.1.1555.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiza
je
10.1.1559.
Evaluacin
10.1.1560.
10.1.1553.
Se resuelven ejercicios
en la pizarra con ayudad del
docente
10.1.1554.
30
10.1.1556.
Qu tipo de ejercicios
has observado hoy da
10.1.1557.
en cuenta para resolverlos
10.1.1561.
Resuelven una serie de
ejercicios
10.1.1563.
10.1.1564.
10.1.1565.
10.1.1566.
10.1.1567.
10.1.1568.
10.1.1569.
10.1.1570.
10.1.1571.
10.1.1572.
10.1.1573.
10.1.1574.
10.1.1575.
10.1.1576.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
tercera
1.9.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.10.- rea :
matemtica
problemas con operaciones combinadas
10.1.1558.
10
10.1.1562.
30
10.1.1577.
10.1.1578.
PROCESOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
10.1.1579.
10.1.1580.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.1581.
TI
10.1.1584.
Se nos plantea los
siguientes problemas.
10.1.1585.
10.1.1582.
Motivacin
10.1.1583.
10.1.1587.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.1590.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.1591.
10.1.1586.
3
10.1.1588.
Que podemos realizar
con estos problemas
10.1.1589.
7
10.1.1592.
Que debemos de tener
en cuenta para su correcta
resolucin
10.1.1593.
3
10.1.1595.
10.1.1596.
Se explica
10.1.1594.
Procesamien
to de
la
infor
maci
n
10.1.1598.
Aplicacin de
lo
apre
ndid
o
10.1.1599.
Transferenci
aa
situa
cione
s
nuev
a
10.1.1602.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiza
je
10.1.1605.
Evaluacin
10.1.1606.
10.1.1609.
10.1.1610.
10.1.1597.
7
10.1.1600.
Se comenzara a resolver
cada uno de los problemas
anteriores
10.1.1601.
30
10.1.1603.
Qu tipo de problemas
son los que se nos ha presentado
10.1.1604.
10
10.1.1607.
Se entrega una prctica
con ms problemas para ser
resueltos
10.1.1608.
30
10.1.1611.
10.1.1612.
10.1.1613.
10.1.1614.
10.1.1615.
10.1.1616.
10.1.1617.
10.1.1618.
10.1.1619.
10.1.1620.
10.1.1621.
10.1.1622.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :
tercera
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
conteo de tringulos
10.1.1623.
10.1.1624.
10.1.1625.
PROC
10.1.1629.
Motiva
10.1.1630.
10.1.1645.
Recup
10.1.1649.
Confli
10.1.1626.
10.1.1627.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.1631.
10.1.1632.
10.1.1633.
10.1.1634.
10.1.1635.
10.1.1636.
10.1.1637.
10.1.1638.
10.1.1639.
10.1.1640.
10.1.1641.
10.1.1642.
10.1.1643.
10.1.1646.
Que nos pide el problema
10.1.1647.
Como encontraramos la
respuesta
10.1.1651.
Cul es el resultado
10.1.1652.
Como lo podemos calcular
10.1.1628.
TI
10.1.1644.
3
10.1.1648.
7
10.1.1653.
3
10.1.1650.
10.1.1654.
Proce
10.1.1657.
Aplica
10.1.1658.
Transf
10.1.1655.
Para trabajar este tipo de
conteo de tringulos se procede a colocar
letras dentro de cada tringulos
10.1.1659.
Una vez hecho esto se continua
resolviendo para hallar el nmero de
tringulos
10.1.1660.
10.1.1661.
10.1.1662.
10.1.1663.
10.1.1664.
10.1.1665.
10.1.1666.
10.1.1656.
7
10.1.1668.
30
10.1.1669.
Reflex
10.1.1673.
Evalu
10.1.1674.
10.1.1677.
10.1.1678.
10.1.1679.
10.1.1667.
Los estudiantes copian en su
cuaderno el ejemplo y su desarrollo
10.1.1670.
Que se hizo para encontrar el
verdadero resultado
10.1.1671.
Podremos utilizare otras
maneras para hallar el total de tringulos
10.1.1675.
ejercicios para ser resueltos por los
estudiantes
10.1.1672.
10
10.1.1676.
30
10.1.1680.
10.1.1681.
10.1.1682.
10.1.1683.
10.1.1684.
10.1.1685.
10.1.1686.
10.1.1687.
10.1.1688.
10.1.1689.
10.1.1690.
10.1.1691.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :
tercera
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
conteo de tringulos con formulas
10.1.1692.
10.1.1693.
10.1.1694.
PROC
10.1.1698.
Motiva
10.1.1699.
10.1.1712.
Recup
10.1.1717.
Confli
10.1.1718.
10.1.1724.
Proce
10.1.1727.
Aplica
10.1.1728.
Transf
10.1.1695.
10.1.1696.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.1700.
10.1.1701.
10.1.1702.
10.1.1703.
10.1.1704.
10.1.1705.
10.1.1706.
10.1.1707.
10.1.1708.
10.1.1709.
10.1.1710.
10.1.1713.
Que nos pide el problema
10.1.1714.
Como encontraramos la
respuesta
10.1.1715.
El problema planteado es igual
al de la clase anterior
10.1.1719.
Cul es el resultado
10.1.1720.
Como lo podemos calcular
10.1.1721.
Se utilizara el mismo mtodo
de resolucin
10.1.1722.
O habr otra manera
10.1.1725.
Para trabajar este tipo de
conteo de tringulos ya no se procede a
colocar letras dentro de cada tringulos,
sino ms bien se procede a efectuar
dicho problema con una formula muy
sencilla
10.1.1729.
La frmula es:
10.1.1730.
10.1.1731.
10.1.1732.
10.1.1733.
10.1.1734.
10.1.1735.
10.1.1697.
TI
10.1.1711.
3
10.1.1716.
7
10.1.1723.
3
10.1.1726.
7
10.1.1739.
30
10.1.1736.
10.1.1737.
10.1.1738.
cuaderno el ejemplo y su desarrollo
10.1.1741.
Que se hizo para encontrar el
verdadero resultado
10.1.1742.
Podremos utilizare otras
maneras para hallar el total de
tringulos
10.1.1746.
ejercicios para ser resueltos por los
estudiantes, para que apliquen la
formula
10.1.1740.
Reflex
10.1.1744.
Evalu
10.1.1745.
10.1.1748.
10.1.1749.
10.1.1750.
10.1.1743.
10
10.1.1747.
30
10.1.1751.
10.1.1752.
10.1.1753.
10.1.1754.
10.1.1755.
10.1.1756.
10.1.1757.
10.1.1758.
10.1.1759.
10.1.1760.
10.1.1761.
10.1.1762.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :
tercera
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
conteo de cuadrilteros
10.1.1763.
10.1.1764.
10.1.1765.
PROC
10.1.1770.
Motiva
10.1.1771.
10.1.1774.
Recup
10.1.1786.
Confli
10.1.1787.
10.1.1795.
Proce
10.1.1798.
Aplica
10.1.1799.
Transf
10.1.1766.
10.1.1767.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.1772.
En la sesin anterior se ha
estudiado el conteo de tringulos, es decir
conocer cuntos tringulos hay dentro de
una figura
10.1.1775.
Como resolveran el siguiente
ejercicio:
10.1.1776.
10.1.1777.
10.1.1778.
10.1.1779.
10.1.1780.
10.1.1781.
10.1.1782.
10.1.1783.
10.1.1784.
10.1.1788.
Como calcularamos el total de
tringulos que existen en la figura anterior
10.1.1789.
Y ahora cuntos cuadrilteros
hay:
10.1.1790.
10.1.1791.
10.1.1792.
10.1.1793.
10.1.1796.
Se explica el tema a tratar,
enfatizando que para este tipo de ejercicios
se procede de la misma manera que para
los tringulos de la sesin anterior, es decir
colocar letras
10.1.1800.
Se procede a colocar las letras y
seguidamente se comenzara a contar los
cuadrilteros
10.1.1801.
Los estudiantes ayudarn en este
proceso
10.1.1768.
10.1.1769.
TIEM
10.1.1773.
10.1.1785.
10.1.1794.
10.1.1797.
10.1.1803.
10.1.1804.
Reflex
10.1.1807.
Evalu
10.1.1808.
10.1.1831.
10.1.1832.
10.1.1833.
10.1.1802.
Luego copian la resolucin del
ejercicio
10.1.1805.
De qu manera encontramos la
cantidad de cuadrilteros
10.1.1809.
Se presenta ejercicios a los
estudiantes en la pizarra:
10.1.1810.
10.1.1811.
10.1.1812.
10.1.1813.
10.1.1814.
10.1.1815.
10.1.1816.
10.1.1817.
10.1.1818.
10.1.1819.
10.1.1820.
10.1.1821.
10.1.1822.
10.1.1823.
10.1.1824.
10.1.1825.
10.1.1826.
10.1.1827.
10.1.1828.
10.1.1829.
10.1.1806.
10.1.1830.
10.1.1834.
10.1.1835.
10.1.1836.
10.1.1837.
10.1.1838.
10.1.1839.
10.1.1840.
10.1.1841.
10.1.1842.
10.1.1843.
10.1.1844.
10.1.1845.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :
tercera
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
problemas con dos conjuntos
10.1.1846.
10.1.1847.
10.1.1848.
PROC
10.1.1853.
Motiva
10.1.1854.
10.1.1866.
Recup
10.1.1870.
Confli
10.1.1849.
10.1.1850.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.1855.
Se inicia la sesin dibujando
los siguientes grficos en la pizarra
10.1.1856.
10.1.1857.
10.1.1858.
10.1.1859.
10.1.1860.
10.1.1861.
10.1.1862.
10.1.1863.
10.1.1864.
10.1.1867.
Qu simboliza cada grafico
10.1.1868.
Como se puede representar
simblicamente
10.1.1872.
Mediante palabras se puede
describir
10.1.1851.
10.1.1852.
TIE
10.1.1865.
10.1.1869.
10.1.1873.
10.1.1871.
10.1.1874.
Proce
10.1.1877.
Aplica
10.1.1878.
Transf
10.1.1875.
Se explica el tema a los
estudiantes informndoles que, en
este caso se utilizan palabras claves
para saber usar cada uno de los
grficos segn se plantee en el
problema
10.1.1879.
Se procede a escribir el
significado verdadero de los grficos
anteriores
10.1.1880.
10.1.1881.
10.1.1882.
10.1.1883.
10.1.1884.
10.1.1885.
10.1.1876.
10.1.1892.
30
10.1.1893.
Reflex
10.1.1898.
Evalu
10.1.1899.
10.1.1904.
10.1.1905.
10.1.1886.
10.1.1887.
10.1.1888.
10.1.1889.
10.1.1890.
10.1.1891.
cuaderno el tema
10.1.1894.
Que representa cada grfico
10.1.1895.
Los grficos son iguales
10.1.1896.
De qu depende al utilizar
cada grafico
10.1.1900.
Se escriben en la pizarra
problemas
10.1.1901.
Los estudiantes copian los
problemas en su cuaderno
10.1.1902.
Resuelven los problemas en
su cuaderno y en la pizarra
10.1.1897.
10
10.1.1903.
30
10.1.1906.
10.1.1907.
10.1.1908.
10.1.1909.
10.1.1910.
10.1.1911.
10.1.1912.
10.1.1913.
10.1.1914.
10.1.1915.
10.1.1916.
10.1.1917.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :
tercera
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
ejercicios de Problemas con dos
conjuntos
10.1.1918.
10.1.1919.
10.1.1920.
PROC
10.1.1925.
Motiva
10.1.1926.
10.1.1942.
Recup
10.1.1946.
Confli
10.1.1921.
10.1.1922.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.1927.
grafico
10.1.1928.
10.1.1929.
10.1.1930.
10.1.1931.
10.1.1932.
10.1.1933.
10.1.1934.
10.1.1935.
10.1.1936.
10.1.1937.
10.1.1938.
10.1.1939.
10.1.1940.
10.1.1943.
Que nos da a entender
cada sector pintado
10.1.1944.
Se podr colocar nmeros
dentro de estos grficos
10.1.1948.
Como se lee el grafico
10.1.1949.
Se podr plantear un
problema algn problema
10.1.1923.
10.1.1924.
TI
10.1.1941.
3
10.1.1945.
7
10.1.1950.
3
10.1.1947.
10.1.1951.
Proce
10.1.1952.
Se escribe las palabras y/o
frase correspondientes en el grafico
10.1.1953.
10.1.1954.
10.1.1955.
10.1.1956.
10.1.1957.
10.1.1958.
10.1.1965.
7
10.1.1959.
10.1.1960.
10.1.1961.
10.1.1962.
10.1.1963.
10.1.1964.
Los estudiantes copian en
su cuaderno
10.1.1968.
ejemplo para ser resuelto:
10.1.1966.
Aplica
10.1.1967.
Transf
10.1.1972.
Reflex
10.1.1975.
Evalu
10.1.1976.
10.1.1980.
10.1.1981.
10.1.1982.
10.1.1983.
10.1.1984.
10.1.1985.
10.1.1986.
10.1.1987.
10.1.1988.
10.1.1989.
10.1.1990.
10.1.1991.
10.1.1992.
10.1.1993.
10.1.1969.
Si en un aula de 60
alumnos aprobaron slo Literatura,
30 aprobaron Literatura y
Matemtica, cuntos alumnos
aprobaron slo Matemtica?
(Todos los alumnos aprueban al
menos uno de los cursos
mencionados?
10.1.1970.
dicha problema y se resuelve con
apoyo del docente
10.1.1973.
Que tenemos que tener en
cuenta para resolver problemas de
dos conjuntos
10.1.1977.
problemas de dos conjuntos
10.1.1978.
su cuaderno y resuelven en su
cuaderno y en la pizarra
10.1.1971.
30
10.1.1974.
10
10.1.1979.
30
10.1.1994.
10.1.1995.
10.1.1996.
10.1.1997.
10.1.1998. CUARTA
UNIDAD
10.1.1999.
10.1.2000.
10.1.2001.
10.1.2002.
10.1.2003.
10.1.2004.
10.1.2005.
10.1.2006.
10.1.2007.
10.1.2008.
10.1.2009.
10.1.2010.
10.1.2011.
10.1.2012.
10.1.2013.
10.1.2014.
10.1.2015.
10.1.2016.
NOMBRE DE LA UNIDAD: ALIMENTOS SALUDABLES

DATOS INFORMATIVOS:
V.1. UGEL
: CAJAMARCA
V.2. IEPR
: DELTA
V.3. NIVEL
: PRIMARIO
V.4. GRADO
: CUARTO
V.5. HORAS SEMANALES
: 9 HORAS
V.6. DURACIN
INICIO
: 15 DE JUNIO
TERMINO
: 17 DE JULIO
V.7. LUGAR
: CAJAMARCA
V.8. TURNO
: MAANA
V.9. DIRECTOR
V.10. PROFESOR
: Prof. Ricardo Daniel Rodrguez Snchez
10.1.2017.
V.
10.1.2018.
VI.
VII.
10.1.2019.
Conforme avanzamos en nuestro mundo, y observando y
teniendo los productos pocos saludables como son los chizos, los
caramelos, las galletas y en fin toda la comida chatarra; que son
preferidos por nuestra niez, ya que se encuentra al alcance, se
elabora la presente unidad para contribuir en lo posible a que
nuestros nios (as), tengan y se alimenten con nutrientes y protenas
pertinentes para su crecimiento
TEMA TRASNVERSAL
10.1.2020.
VIII.

10.1.2021.
10.1.2022.
10.1.2023.
ORGANIZADOR
10.1.2024.
10.1.2027.
N
10.1.2028.
R
CAPACIDAD
10.1.2029. Establece
los Nmeros
primos y
compuestos
10.1.2030.
10.1.2031. Interpreta y
establece
mltiplos de
nmeros
10.1.2032.
establece
divisores de
nmeros
10.1.2034.
representa
la
descomposi
cin de
nmeros
10.1.2036.
10.1.2037. Formula y
establece el
10.1.2025.
CONO
CIMIENTOS
10.1.2041.
Nmeros
10.1.2042.
10.1.2043.
Nmeros
10.1.2044.
10.1.2045.
Mltiplos
10.1.2046.
10.1.2047.
Divisores
10.1.2048.
Criterios
10.1.2049.
Criterios
10.1.2026.
E
STRATEGIAS
10.1.2058.
Pr
actica calificadas
10.1.2059.
10.1.2060.
Fic
ha de observacin
10.1.2061.
10.1.2062.
Pr
uebas orales y
escritas
10.1.2066.
M.C.M de
un grupo de
nmeros
10.1.2050.
Descompo
10.1.2038.
10.1.2039. Formula y
establece el
M.C.D de un
grupo de
nmeros
10.1.2040.
10.1.2051.
10.1.2052.
Descompo
10.1.2053.
10.1.2054.
El M.C.M
10.1.2055.
10.1.2056.
El M.C.D
10.1.2057.
10.1.2067.
10.1.2068. C
RITERIOS
EVALUACIN
10.1.2069.
INDICADORES
10.1.2073. Efecta y encuentra los mltiplos de un nmero en su

cuaderno
10.1.2074.
10.1.2075. Encuentra todos los divisores de un nmero escribindolos
en su cuaderno
10.1.2076.
10.1.2077. Hace uso de los criterios de divisibilidad para realizar
operaciones matemticas diversas
10.1.2078.
10.1.2071.
10.1.2079. Descompone un nmero cualquiera en su factores primos, y
NM
los da a conocer en su cuaderno
10.1.2080.
10.1.2072.10.1.2081. Encuentra y reconoce el MCM en nmeros y/o ejercicios
REL
que se le da o presenta en l pizarra, aplicando el mtodo practico de
descomposicin
10.1.2082.
10.1.2083. Encuentra y reconoce el MCD en nmeros y/o ejercicios
que se le da o presenta en l pizarra, aplicando el mtodo practico de
descomposicin
10.1.2084.
10.1.2095.
10.1.2070. INS
TRUMENTOS
10.1.2085.
Fic
ha de observacin
10.1.2086.
10.1.2087.
Ex
menes orales
10.1.2088.
10.1.2089.
Prue
10.1.2090.
10.1.2091.
Pract
10.1.2094.
BIBLIOGRAFIA
10.1.2096. GALDS, L. (2000).

NACIONAL. LIMA.
10.1.2101.
10.1.2102.
10.1.2103.
10.1.2104.
10.1.2105.
10.1.2106.
10.1.2107.
10.1.2108.
10.1.2109.
10.1.2110.
10.1.2111.
10.1.2112.
10.1.2113.
10.1.2114.
10.1.2115.
10.1.2116.
10.1.2117.
10.1.2118.
10.1.2119.
10.1.2120.
10.1.2121.
10.1.2122.
10.1.2123.
10.1.2124. SE
SIONES DE
APRENDIZAJE
10.1.2125.
10.1.2126.
10.1.2127.
10.1.2128.
10.1.2129.
10.1.2130.
10.1.2131.
10.1.2132.
10.1.2133.
10.1.2134.
10.1.2135.
10.1.2136.
10.1.2137.
10.1.2138.
10.1.2139.
10.1.2140.
10.1.2141.
10.1.2142.
10.1.2143.
10.1.2144.
10.1.2145.
10.1.2146.
10.1.2147.
10.1.2148.
10.1.2149.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
cuarta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
nmeros primos
10.1.2150.
10.1.2151.
10.1.2152.
10.1.2153.
PROC
10.1.2157.
Motiva
I SECUENCIA DIDACTICA:
10.1.2154.
10.1.2155.
10.1.2159.
10.1.2160.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
Se dibuja:
10.1.2156.
TIEM
10.1.2161.
10.1.2158.
10.1.2162.
Recup
10.1.2165.
Confli
10.1.2166.
10.1.2170.
Proce
10.1.2163.
Se
completa la
informacin con
nombres ficticios
10.1.2167.
Que viene
hacer de uno mismo
el hijo del hermano
de mi padre
10.1.2168.
Y en los
nmeros habr esa
relacin
10.1.2171.
Que es un
numero primo para
ustedes
10.1.2172.
10.1.2164.
10.1.2169.
10.1.2173.
10.1.2176.
Se copia en
la pizarra:
10.1.2177.
10.1.2174.
Aplica
10.1.2178.
10.1.2175.
Transf
10.1.2179.
Reflex
10.1.2183.
Evalu
10.1.2184.
10.1.2187.
10.1.2188.
10.1.2180.
Entonces
que es un nmero
primo
10.1.2181.
El 87 ser
un nmero primo
10.1.2185.
Se entrega
un lista de nmeros
para que los
identifiquen
10.1.2182.
10.1.2186.
10.1.2189.
10.1.2190.
10.1.2191.
10.1.2192.
10.1.2193.
10.1.2194.
10.1.2195.
10.1.2196.
10.1.2197.
10.1.2198.
10.1.2199.
10.1.2200.
10.1.2201.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
cuarta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
nmeros compuestos
10.1.2202.
10.1.2203.
10.1.2204.
10.1.2205.
PROC
10.1.2206.
10.1.2207.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.2208.
TIEM
10.1.2211.
Se copia en
la pizarra:
10.1.2212.
10.1.2209.
Motiva
10.1.2213.
10.1.2210.
10.1.2214.
Recup
10.1.2217.
Confli
10.1.2218.
10.1.2222.
Proce
10.1.2225.
Aplica
10.1.2215.
Estos
nmeros son todos
primos
10.1.2219.
Que
nmeros no son
primos
10.1.2220.
Y si no son
primos qu tipo de
nmeros son
10.1.2223.
Se procede
a establecer que si
no son nmeros
primos son nmeros
compuestos.
10.1.2227.
Y los
nmeros
10.1.2216.
10.1.2221.
10.1.2224.
10.1.2229.
compuestos son:
10.1.2228.
10.1.2226.
Transf
10.1.2230.
Reflex
10.1.2231.
Los
nmeros primos son
iguales a los
compuestos, si o no
porque
10.1.2232.
Mencionara
n nmeros primos y
compuestos
10.1.2233.
10.1.2236.
Pintaran los
nmeros primos de
color rojo y
compuestos de azul
en la siguiente tabla:
10.1.2237.
10.1.2234.
Evalu
10.1.2235.
10.1.2239.
10.1.2240.
10.1.2238.
10.1.2241.
10.1.2242.
10.1.2243.
10.1.2244.
10.1.2245.
10.1.2246.
10.1.2247.
10.1.2248.
10.1.2249.
10.1.2250.
10.1.2251.
10.1.2252.
10.1.2253.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
cuarta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
mltiplos de un nmero
10.1.2254.
10.1.2255.
10.1.2256.
10.1.2257.
PROC
10.1.2261.
Motiva
10.1.2262.
10.1.2266.
Recup
10.1.2271.
Confli
10.1.2272.
10.1.2258.
10.1.2259.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.2263.
Se empieza
con la dinmica
pum pam, la cual
consiste en que cada
alumno va diciendo
los nmeros del uno
hasta el cien, cada
vez que se diga 2 o
mltiplos de dos los
alumnos dirn pum
10.1.2264.
10.1.2267.
Fue fcil o
difcil aprender dicho
juego
10.1.2268.
Cul era la
dificultad
10.1.2269.
Quien se
equivoc ms
10.1.2273.
Ahora
vamos a proseguir
con el juego, pero
esta vez vamos a
cambiar la reglas del
juego: cada vez que
lleguemos a
mltiplos del 5
diremos pum y
mltiplos de 3
diremos pam, si un
nmero es mltiplo
de los dos se dir
pum pam
10.1.2260.
TIEM
10.1.2265.
10.1.2270.
10.1.2274.
10.1.2275.
Proce
10.1.2278.
Aplica
10.1.2279.
Transf
10.1.2286.
Reflex
10.1.2290.
Evalu
10.1.2291.
10.1.2295.
10.1.2276.
Se explica
que todos los
nmeros al
multiplicarlos por
otros, dicho
resultado vienen
hacer los mltiplos
de estos
10.1.2280.
Cada
alumno formara los
mltiplos de los
nmeros 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9
10.1.2281.
En su
cuaderno
10.1.2282.
Luego se
proceder a jugar el
juego inicial
10.1.2283.
Ahora dirn
pum en mltiplos de
4
10.1.2284.
Pam en
mltiplos de 6
10.1.2287.
Fue fcil
conocer los mltiplos
de un nmero
10.1.2288.
A que se
llaman mltiplos de
un nmero
10.1.2292.
En su
cuaderno van a
realizar y encontrar
los mltiplos de 10,
11, 12, 13, 14, 15,
16, 17
10.1.2294.
10.1.2277.
10.1.2285.
10.1.2289.
10.1.2293.
10.1.2296.
10.1.2297.
10.1.2298.
10.1.2299.
10.1.2300.
10.1.2301.
10.1.2302.
10.1.2303.
10.1.2304.
10.1.2305.
10.1.2306.
10.1.2307.
10.1.2308.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
cuarta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
divisores de un nmero
10.1.2309.
10.1.2310.
10.1.2311.
10.1.2312.
PROCESOS
DE
APR
END
IZA
JES
10.1.2316.
Motivacin
10.1.2317.
10.1.2321.
Recuperaci
n
de
sab
ere
s
pre
vios
10.1.2325.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.2326.
10.1.2313.
10.1.2314.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.2318.
Analicemos el
siguiente ejercicio:
10.1.2319.
Entre que nmeros
podemos dividir el nmero 45,
para que obtengamos un
residuo de cero
10.1.2322.
Se podr efectuar
dicha operacin
10.1.2323.
Qu nmeros nos dan
45
10.1.2327.
Procedemos a
efectuar la divisin
10.1.2328.
10.1.2329.
10.1.2330.
10.1.2331.
10.1.2332.
10.1.2333.
10.1.2334.
10.1.2335.
10.1.2336.
10.1.2337.
Qu nmeros son los
divisores de 45
10.1.2315.
TIE
10.1.2320.
3
10.1.2324.
7
10.1.2338.
3
10.1.2339.
Procesamie
nto
de
la
info
rma
cin
10.1.2342.
Aplicacin
de
lo
apr
endi
do
10.1.2343.
Transferenci
aa
situ
acio
nes
nue
va
10.1.2356.
Reflexin
sob
re
el
apr
endi
zaje
10.1.2360.
Evaluacin
10.1.2361.
10.1.2364.
10.1.2365.
10.1.2340.
Se procede a explicar
el tema, informndolos a los
estudiantes que los divisores se
hallan o se calculan
encontrando nmeros que
multiplicados nos den el nmero
solicitado
10.1.2344.
Se procede a copiar
en la pizarra el tema y el
ejemplo anterior desarrollado
10.1.2345.
10.1.2346.
10.1.2347.
10.1.2348.
10.1.2349.
10.1.2350.
10.1.2351.
10.1.2352.
10.1.2353.
en su cuaderno el tema
10.1.2354.
Encuentran los
divisores de los siguientes
nmeros 40, 30, 72
10.1.2357.
Que vienen hacer los
divisores
10.1.2358.
Como se calculan los
divisores de un nmero
10.1.2362.
Se escribe en la
pizarra una lista de nmeros,
para encontrar los divisores de
estos
10.1.2341.
7
10.1.2355.
30
10.1.2359.
10
10.1.2363.
30
10.1.2366.
10.1.2367.
10.1.2368.
10.1.2369.
10.1.2370.
10.1.2371.
10.1.2372.
10.1.2373.
10.1.2374.
10.1.2375.
10.1.2376.
10.1.2377.
10.1.2378.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
cuarta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
criterios de divisibilidad (2,3,5)
10.1.2379.
10.1.2380.
10.1.2381.
10.1.2382.
PROCESOS
DE
APRE
NDIZA
JES
10.1.2383.
10.1.2384.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.2386.
Motivacin
10.1.2387.
10.1.2388.
Se escribe en la pizarra:
10.1.2389.
Entre qu nmeros es
divisible el 30
10.1.2391.
Recuperacin
de
saber
es
previo
s
10.1.2394.
Conflictos
cognit
ivos
10.1.2395.
10.1.2392.
Como encontramos los
divisores de este nmero
10.1.2398.
Procesamient
o de
la
inform
acin
10.1.2401.
Aplicacin de
lo
apren
dido
10.1.2402.
Transferencia
10.1.2399.
Se explica la clase que
para conocer dichos nmero se
aplica los criterios de divisibilidad,
que es una manera ms fcil de
saberlo
10.1.2385.
TI
10.1.2390.
3
10.1.2393.
7
10.1.2396.
En que consiste saber si
un nmero es divisible entre otros,
sin necesidad de dividirlos
10.1.2403.
10.1.2404.
10.1.2405.
10.1.2406.
10.1.2407.
10.1.2408.
10.1.2409.
10.1.2397.
3
10.1.2400.
7
10.1.2413.
30
a
situac
iones
nueva
10.1.2414.
Reflexin
sobre
el
apren
dizaje
10.1.2418.
Evaluacin
10.1.2419.
10.1.2422.
10.1.2423.
10.1.2424.
10.1.2410.
10.1.2411.
10.1.2412.
10.1.2415.
Cules son los criterios de
divisibilidad
10.1.2416.
Para que nos sirven dichos
criterios
10.1.2420.
ejercicios en los cuales van a
encontrar entre que nmeros son
divisibles
10.1.2417.
10
10.1.2421.
30
10.1.2425.
10.1.2426.
10.1.2427.
10.1.2428.
10.1.2429.
10.1.2430.
10.1.2431.
10.1.2432.
10.1.2433.
10.1.2434.
10.1.2435.
10.1.2436.
10.1.2437.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
cuarta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
criterios de divisibilidad (7, 10, 11)
10.1.2438.
10.1.2439.
10.1.2440.
10.1.2441.
PROCESOS
DE
APRE
NDIZA
JES
10.1.2442.
10.1.2443.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.2445.
Motivacin
10.1.2446.
10.1.2447.
10.1.2448.
Entre qu nmeros es
divisible el 30
10.1.2450.
Recuperacin
de
saber
es
previo
s
10.1.2453.
Conflictos
cognit
ivos
10.1.2454.
10.1.2451.
Como encontramos los
divisores de este nmero
10.1.2457.
Procesamient
o de
la
inform
acin
10.1.2460.
Aplicacin de
lo
apren
dido
10.1.2461.
Transferencia
10.1.2458.
Se explica la clase que
para conocer dichos nmero se
aplica los criterios de divisibilidad,
que es una manera ms fcil de
saberlo
10.1.2444.
TI
10.1.2449.
3
10.1.2452.
7
10.1.2455.
En que consiste saber si
un nmero es divisible entre otros,
sin necesidad de dividirlos
10.1.2462.
10.1.2463.
10.1.2464.
10.1.2465.
10.1.2466.
10.1.2467.
10.1.2468.
10.1.2456.
3
10.1.2459.
7
10.1.2472.
30
a
situac
iones
nueva
10.1.2473.
Reflexin
sobre
el
apren
dizaje
10.1.2477.
Evaluacin
10.1.2478.
10.1.2481.
10.1.2482.
10.1.2469.
10.1.2470.
10.1.2471.
10.1.2474.
Cules son los criterios de
divisibilidad
10.1.2475.
Para que nos sirven dichos
criterios
10.1.2479.
ejercicios en los cuales van a
encontrar entre que nmeros son
divisibles
10.1.2476.
10
10.1.2480.
30
10.1.2483.
10.1.2484.
10.1.2485.
10.1.2486.
10.1.2487.
10.1.2488.
10.1.2489.
10.1.2490.
10.1.2491.
10.1.2492.
10.1.2493.
10.1.2494.
10.1.2495.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
cuarta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
descomposicin de un numero: rbol
10.1.2496.
10.1.2497.
10.1.2498.
10.1.2499.
PROC
10.1.2500.
10.1.2501.
10.1.2505.
10.1.2506.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.2502.
TIEM
Analizamos
10.1.2503.
Motiva
10.1.2507.
10.1.2504.
10.1.2508.
Recup
10.1.2512.
Confli
10.1.2513.
10.1.2516.
Proce
10.1.2520.
Aplica
10.1.2521.
Transf
10.1.2509.
Qu ha
sucedido con este
numero 24
10.1.2510.
Qu tipos
de nmeros
podemos reconocer
10.1.2514.
Cuando se
llega los nmeros
primos, de un
nmero compuesto
que nombre recibir
10.1.2517.
Haber con
el siguiente numero
suceder lo mismo:
10.1.2518.
90
10.1.2522.
Se procede
a explicar el mtodo
10.1.2523.
10.1.2524.
Todo ello
se empieza por la
10.1.2511.
10.1.2515.
10.1.2519.
10.1.2525.
10.1.2526.
Reflex
10.1.2529.
Evalu
10.1.2530.
10.1.2533.
10.1.2534.
mitad (2), luego la

tercia(3), quinta(5),
sptima (7), y as
consecutivamente
10.1.2527.
Que es la
descomposicin de
un numero
10.1.2531.
Se
realizaran ejercicios
de descomposicin
de nmeros
10.1.2528.
10.1.2532.
10.1.2535.
10.1.2536.
10.1.2537.
:
Delta
10.1.2539. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.2540. 1.3.- Profesor (a) aula
:
:
Primaria menores
10.1.2542. 1.5.- Valores :
10.1.2543. 1.6.- Grado :
cuarto
10.1.2544. 1.7.- Unidad :
cuarta
10.1.2545. 1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
10.1.2546. 1.9.- rea
:
matemtica
10.1.2547. 1.10.- Titulo o tema :
descomposicin de un numero: mtodo de
la tabla
10.1.2548.
10.1.2549.
10.1.2550.
10.1.2551.
PROCESOS
DE
APR
ENDI
ZAJE
S
10.1.2552.
10.1.2553.
10.1.2557.
10.1.2558.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.2554.
TI
Analizamos
10.1.2555.
Motivacin
10.1.2556.
10.1.2559.
3
10.1.2560.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.2564.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.2565.
10.1.2561.
Qu nombre reciba
10.1.2562.
Porque se le estaba
trabajando as
10.1.2568.
Procesamien
to de
10.1.2569.
Analicemos el siguiente
ejemplo
10.1.2570.
10.1.2566.
A parte del mtodo del
rbol existir otro mtodo de
descomposicin
10.1.2563.
7
10.1.2567.
3
10.1.2571.
7
la
infor
maci
n
10.1.2574.
Que sucedi con este
ejercicio:
10.1.2575.
10.1.2576.
10.1.2572.
Aplicacin de
lo
apre
ndid
o
10.1.2573.
Transferenci
aa
situa
cione
s
nuev
a
10.1.2578.
Reflexin
sobr
e el
apre
10.1.2577.
30
10.1.2579.
Qu tipo de
descomposiciones hemos
estudiado
10.1.2580.
Cul es la ms usada
10.1.2581.
10
ndiza
je
10.1.2582.
Evaluacin
10.1.2583.
10.1.2586.
10.1.2587.
10.1.2584.
Descomponen una serie
de nmeros
10.1.2585.
30
10.1.2588.
10.1.2589.
10.1.2590.
10.1.2591.
10.1.2592.
10.1.2593.
10.1.2594.
10.1.2595.
10.1.2596.
10.1.2597.
10.1.2598.
10.1.2599.
10.1.2600.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
cuarta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
M.C.M
10.1.2601.
10.1.2602.
10.1.2603.
10.1.2604.
PROCESOS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.2605.
10.1.2606.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.2608.
Motivacin
10.1.2609.
10.1.2610.
Cules son los mltiplos
de 3 y4
10.1.2612.
Recuperacin
de
saber
es
previ
os
10.1.2616.
Conflictos
cogni
tivos
10.1.2617.
10.1.2613.
10.1.2614.
10.1.2620.
Procesamient
o de
la
infor
maci
n
10.1.2623.
Aplicacin de
lo
apren
dido
10.1.2624.
10.1.2621.
Se explica a los
estudiantes que el mnimo comn
mltiplo es aquel que tienen en
comn pero que es el ms
pequeo
10.1.2607.
TI
10.1.2611.
3
Escribir los mltiplos de 3

Escribir los mltiplos de 4
10.1.2615.
7
10.1.2618.
Cules es el mnimo
mltiplo que tiene en comn
10.1.2625.
Se procede a desarrollar
el ejercicio anterior
10.1.2626.
10.1.2627.
10.1.2628.
10.1.2629.
10.1.2619.
3
10.1.2622.
7
10.1.2642.
30
10.1.2630.
10.1.2631.
10.1.2632.
10.1.2633.
su cuaderno la actividad
desarrollada
10.1.2634.
Luego se escribe en la
pizarra
10.1.2635.
10.1.2636.
10.1.2637.
10.1.2638.
10.1.2639.
Transferencia
a
situac
iones
nuev
a
10.1.2643.
Reflexin
sobre
el
apren
dizaje
10.1.2640.
10.1.2641.
Cada estudiante copia en
su cuaderno el tema
10.1.2644.
Que es el mnimo comn
mltiplo
10.1.2645.
Que mtodo se utiliza
para encontrar el M.C.M
10.1.2646.
10
10.1.2649.
10.1.2650.
10.1.2647.
Evaluacin
10.1.2648.
10.1.2652.
10.1.2653.
Encuentra el MCM de:
10.1.2651.
30
10.1.2654.
10.1.2655.
10.1.2656.
10.1.2657.
10.1.2658.
10.1.2659.
10.1.2660.
10.1.2661.
10.1.2662.
10.1.2663.
10.1.2664.
10.1.2665.
10.1.2666.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
cuarta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
M.C.D
10.1.2667.
10.1.2668.
10.1.2669.
10.1.2670.
PROCESOS
DE
APRE
NDIZ
AJES
10.1.2674.
Motivacin
10.1.2675.
10.1.2680.
Recuperacin
de
saber
es
previ
os
10.1.2683.
Conflictos
cognit
ivos
10.1.2684.
10.1.2688.
Procesamient
o de
la
infor
maci
n
10.1.2692.
Aplicacin de
lo
apren
dido
10.1.2671.
10.1.2672.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.2676.
Una vez aprendidos el
tema del mnimo comn mltiplo
10.1.2677.
Podrn decir cules son
los divisores de
10.1.2678.
15 y de 30
10.1.2681.
De esto nmeros cuales
son los divisores comunes
10.1.2673.
TI
10.1.2679.
3
10.1.2682.
7
10.1.2685.
De esos divisores
comunes
10.1.2686.
Cul es el mayor de ellos
10.1.2689.
Se presenta el tema el
MCD
10.1.2690.
Se procede a explicar el
tema a tratar
10.1.2694.
Los estudiantes
encuentran el MCD, de los
nmeros
10.1.2695.
Dan a conocer el MCD al
docente y a sus compaeros
10.1.2687.
3
10.1.2691.
7
10.1.2696.
30
10.1.2693.
Transferencia
a
situac
iones
nuev
a
10.1.2697.
Reflexin
sobre
el
apren
dizaje
10.1.2701.
Evaluacin
10.1.2702.
10.1.2705.
10.1.2706.
10.1.2698.
Cada estudiante da a
conocer la manera de cmo han
encontrado el MCD de los nmeros
planteados
10.1.2699.
Se construye un
organizador grfico con apoyo de
los estudiantes
10.1.2703.
Se ejecuta y/o planteada
ejercicios en la pizarra para ser
desarrollados por los estudiantes
10.1.2700.
10
10.1.2704.
30
10.1.2707.
10.1.2708.
10.1.2709.
10.1.2710.
10.1.2711.
10.1.2712.
10.1.2713.
10.1.2714.
10.1.2715.
10.1.2716.
10.1.2717.
10.1.2718.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :
cuarta
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
problemas con tres conjuntos
10.1.2719.
10.1.2720.
10.1.2721.
PROC
10.1.2725.
Motiva
10.1.2726.
10.1.2740.
Recup
10.1.2744.
Confli
10.1.2722.
10.1.2723.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.2727.
Se inicia la sesin dibujando los
siguientes grficos en la pizarra
10.1.2728.
10.1.2729.
10.1.2730.
10.1.2731.
10.1.2732.
10.1.2733.
10.1.2734.
10.1.2735.
10.1.2736.
10.1.2737.
10.1.2738.
10.1.2741.
Qu simboliza cada grafico
10.1.2742.
Como se puede representar
simblicamente
10.1.2746.
Mediante palabras se puede
describir
10.1.2724.
TIE
10.1.2739.
10.1.2743.
10.1.2747.
10.1.2745.
10.1.2748.
Proce
10.1.2751.
Aplica
10.1.2752.
Transf
10.1.2749.
Se explica el tema a los
estudiantes informndoles que, en este
caso se utilizan palabras claves para
saber usar cada uno de los grficos
segn se plantee en el problema
10.1.2753.
Se procede a escribir el
significado verdadero de los grficos
anteriores
10.1.2754.
10.1.2755.
10.1.2756.
10.1.2757.
10.1.2758.
10.1.2750.
10.1.2769.
30
10.1.2770.
Reflex
10.1.2775.
Evalu
10.1.2776.
10.1.2781.
10.1.2782.
10.1.2783.
10.1.2784.
10.1.2759.
10.1.2760.
10.1.2761.
10.1.2762.
10.1.2763.
10.1.2764.
10.1.2765.
10.1.2766.
10.1.2767.
10.1.2768.
cuaderno el tema
10.1.2771.
Que representa cada grfico
10.1.2772.
Los grficos son iguales
10.1.2773.
De qu depende al utilizar cada
grafico
10.1.2777.
Se escriben en la pizarra
problemas
10.1.2778.
Los estudiantes copian los
problemas en su cuaderno
10.1.2779.
Resuelven los problemas en su
cuaderno y en la pizarra
10.1.2774.
10
10.1.2780.
30
10.1.2785.
10.1.2786.
10.1.2787.
10.1.2788.
10.1.2789.
10.1.2790.
10.1.2791.
10.1.2792.
10.1.2793.
10.1.2794.
10.1.2795.
10.1.2796.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :
cuarta
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
1.9,- Titulo o tema :
ejercicios problemas con tres conjuntos
10.1.2797.
10.1.2798.
10.1.2799.
PROC
10.1.2800.
10.1.2801.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.2802.
TIE
10.1.2805.
Se presenta la siguiente
informacin
10.1.2806.
10.1.2803.
Motiva
10.1.2807.
10.1.2804.
10.1.2808.
Recup
10.1.2809.
Que nos da a entender cada
sector pintado
10.1.2810.
Se podr colocar nmeros dentro
de estos grficos
10.1.2811.
10.1.2814.
10.1.2815.
Como se lee el grafico
10.1.2812.
Confli
10.1.2817.
10.1.2813.
10.1.2818.
Proce
10.1.2822.
Aplica
10.1.2823.
Transf
10.1.2828.
Reflex
10.1.2831.
Evalu
10.1.2832.
10.1.2836.
10.1.2837.
10.1.2816.
Se podr plantear un problema
algn problema
10.1.2819.
Se escribe las palabras y/o frase
correspondientes en el grafico
10.1.2820.
cuaderno
10.1.2824.
Se presenta el siguiente ejemplo
para ser resuelto:
10.1.2825.
Si en un aula de 60 alumnos
aprobaron slo Literatura, 30 aprobaron
Literatura y Matemtica, cuntos
alumnos aprobaron slo Matemtica?
(Todos los alumnos aprueban al menos
uno de los cursos mencionados?
10.1.2826.
Los estudiantes copian dicha
problema y se resuelve con apoyo del
docente
10.1.2829.
Que tenemos que tener en cuenta
para resolver problemas de dos conjuntos
10.1.2833.
problemas de dos conjuntos
10.1.2834.
cuaderno y resuelven en su cuaderno y en
la pizarra
10.1.2821.
10.1.2827.
30
10.1.2830.
10
10.1.2835.
30
10.1.2838.
10.1.2839.
10.1.2840.
10.1.2841.
10.1.2842.
10.1.2843.
10.1.2844.
10.1.2845.
10.1.2846.
10.1.2847.
10.1.2848.
10.1.2849.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :
cuarta
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
Ecuaciones
10.1.2850.
10.1.2851.
10.1.2852.
PROC
10.1.2853.
10.1.2854.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.2855.
10.1.2856.
TIEM
10.1.2859.
Se
presenta el siguiente
ejercicio
10.1.2860.
10.1.2857.
Motiva
10.1.2862.
10.1.2858.
10.1.2863.
Recup
10.1.2861.
10.1.2864.
De qu
estn conversando
los estudiantes
10.1.2865.
Qu dice la
mujer
10.1.2866.
Y el joven,
qu responde
10.1.2867.
10.1.2868.
Confli
10.1.2869.
10.1.2872.
Proce
10.1.2875.
Aplica
10.1.2876.
Transf
10.1.2896.
Reflex
10.1.2900.
Evalu
10.1.2901.
10.1.2870.
Podremos
calcular cunto de
dinero tiene cada
uno, cmo
10.1.2873.
Se procede
a explicar que para
calcular el valor de
dinero de cada uno,
se tiene que elaborar
un ejercicio
pertinente que rena
todos los datos del
problema
10.1.2877.
Se procede
a escribir en la
pizarra una serie de
ejercicios:
10.1.2878.
10.1.2879.
10.1.2880.
10.1.2881.
10.1.2882.
10.1.2883.
10.1.2884.
10.1.2885.
10.1.2886.
10.1.2887.
10.1.2888.
10.1.2889.
10.1.2890.
10.1.2891.
10.1.2892.
10.1.2893.
Los
estudiantes copian y
resuelven los
ejercicios
10.1.2894.
El docente
guiara el trabajo
10.1.2897.
Las
ecuaciones que
caracterstica tienen
10.1.2898.
Es fcil
resolver ecuaciones
10.1.2902.
Los
estudiantes
terminaran los
ejercicios
presentados por el
10.1.2871.
10.1.2874.
10.1.2895.
10.1.2899.
10.1.2903.
docente
10.1.2904.
10.1.2905.
10.1.2906.
10.1.2907.
10.1.2908.
10.1.2909.
10.1.2910.
10.1.2911.
10.1.2912.
10.1.2913.
10.1.2914.
10.1.2915.
10.1.2916.
10.1.2917.
10.1.2918.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :
cuarta
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
Ecuaciones (problemas)
10.1.2919.
10.1.2920.
10.1.2921.
PROC
10.1.2925.
Motiva
10.1.2926.
10.1.2936.
Recup
10.1.2940.
Confli
10.1.2941.
10.1.2944.
Proce
10.1.2947.
Aplica
10.1.2948.
Transf
10.1.2922.
10.1.2923.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.2927.
Se
presenta el siguiente
ejercicio
10.1.2928.
10.1.2929.
10.1.2930.
10.1.2931.
10.1.2932.
10.1.2933.
10.1.2934.
10.1.2937.
De qu
trata el problema
10.1.2938.
Cules son
los datos
10.1.2942.
Podremos
calcular cuntos
aos tiene Juan,
cmo
10.1.2945.
Se procede
a sacar a la pizarra a
un estudiante para
resolver dicho
ejercicio, y decir
porque ha utilizado
este tipo de solucin
10.1.2949.
Se procede
a escribir en la
pizarra una serie de
ejercicios:
10.1.2950.
10.1.2951.
10.1.2952.
10.1.2953.
10.1.2924.
TIEM
10.1.2935.
10.1.2939.
10.1.2943.
10.1.2946.
10.1.2968.
10.1.2969.
Reflex
10.1.2973.
Evalu
10.1.2974.
10.1.2977.
10.1.2978.
10.1.2954.
10.1.2955.
10.1.2956.
10.1.2957.
10.1.2958.
10.1.2959.
10.1.2960.
10.1.2961.
10.1.2962.
10.1.2963.
10.1.2964.
10.1.2965.
10.1.2966.
Los
resuelven los
ejercicios
10.1.2967.
El docente
guiara el trabajo
10.1.2970.
Las
ecuaciones que
caracterstica tienen
10.1.2971.
Es fcil
resolver ecuaciones
10.1.2975.
Los
estudiantes
terminaran los
ejercicios
presentados por el
docente
10.1.2972.
10.1.2976.
10.1.2979.
10.1.2980.
10.1.2981.
10.1.2982.
10.1.2983.
10.1.2984.
10.1.2985.
10.1.2986.
10.1.2987.
10.1.2988.
10.1.2989.
10.1.2990.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :
cuarta
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
planteo de ecuaciones
10.1.2991.
10.1.2992.
10.1.2993.
PROC
10.1.2997.
Motiva
10.1.2998.
10.1.3012.
Recup
10.1.3016.
Confli
10.1.3017.
10.1.3027.
Proce
10.1.3030.
Aplica
10.1.3031.
Transf
10.1.2994.
10.1.2995.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.2999.
Se procede a escribir en la
pizarra la siguiente informacin
10.1.3000.
10.1.3001.
10.1.3002.
10.1.3003.
10.1.3004.
10.1.3005.
10.1.3006.
10.1.3007.
10.1.3008.
10.1.3009.
10.1.3010.
10.1.3013.
Que dice el problema
10.1.3014.
Como lo resolvemos
10.1.3018.
10.1.3019.
10.1.3020.
10.1.3021.
10.1.3022.
10.1.3023.
10.1.3024.
10.1.3025.
10.1.3028.
Se procede a ejecutar dicho
enunciado, informndoles a los
estudiantes que tenemos que tener
mucho cuidado en leer e interpretar
dichos problemas
10.1.3032.
Se escribe en la pizarra una
serie de problemas
10.1.3033.
Los estudiantes copian y
resuelven
10.1.2996.
TI
10.1.3011.
3
10.1.3015.
7
10.1.3026.
3
10.1.3029.
7
10.1.3034.
30
10.1.3035.
Reflex
10.1.3038.
Evalu
10.1.3039.
10.1.3042.
10.1.3036.
Que tenemos que tener en
cuenta para resolver este tipo de
ejercicios
10.1.3040.
Se proceder corregir los
problemas de los estudiantes
10.1.3037.
10
10.1.3041.
30
10.1.3043.
10.1.3044.
10.1.3045.
10.1.3046.
10.1.3047.
10.1.3048. QUINTA
UNIDAD
10.1.3049.
10.1.3050.
10.1.3051.
10.1.3052.
10.1.3053.
10.1.3054.
10.1.3055.
10.1.3056.
10.1.3057.
10.1.3058.
10.1.3059.
10.1.3060.
10.1.3061.
10.1.3062.
10.1.3063.
10.1.3064.
10.1.3065.
10.1.3066.
10.1.3067.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Investigamos sobre la
IX.
DATOS INFORMATIVOS:
IX.1. UGEL
:
IX.2. IEPR
:
IX.3. NIVEL
:
IX.4. GRADO
IX.5. HORAS SEMANALES
IX.6. DURACIN
INICIO
:
TERMINO
:
IX.7. LUGAR
IX.8. TURNO
IX.9. DIRECTOR
IX.10. PROFESOR
:
10.1.3068.
CAJAMARCA
DELTA
PRIMARIO
: CUARTO
: 9 HORAS
20 de julio
4 de setiembre
: CAJAMARCA
: MAANA
Prof. Ricardo Daniel Rodrguez Snchez
X.
10.1.3069.
Habiendo observado altos ndices de contaminacin
ambiental debido a la presencia del gran parque automotor, quema
de basura, ruidos molestos, etc. aspectos que desmejoran la calidad
de vida de los habitantes especialmente de los nios y nias, vemos
necesario trabajar una unidad que contemple estos contenidos para
que los alumnos sean conscientes de esta problemtica y puedan
10.1.3070.
XI.
TEMA TRASNVERSAL
10.1.3071.
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
10.1.3072.
XII.
10.1.3073.
ORGANIZADOR
10.1.3074.
DAD
CAPACI
10.1.3075.
CONOCIMIE
NTOS
Representa e interpreta fracciones

Fracciones decimales
10.1.3079.
Establece comparaciones entre
Fracciones iguales a la unidad
fracciones
10.1.3085.
10.1.3080.
Fracciones homogneas
Clasifica a las fracciones por su
10.1.3086.
forma
Fracciones heterogneas
10.1.3081.
10.1.3077.
10.1.3087.
N Interpreta relaciones entre las
Fracciones equivalentes
fracciones
10.1.3088.
10.1.3082.
10.1.3078.
Fracciones propias
10.1.3083.
R
10.1.3089.
10.1.3084.
Fracciones impropias
10.1.3090.
Nmeros mixtos
10.1.3091.
Conversiones de fracciones a nmeros
mixtos
10.1.3076.
E
STRATEGIAS
10.1.3092.
Fich
10.1.3099.
EVALUACIN
10.1.3093.
10.1.3094.
Ex
10.1.3095.
10.1.3096.
Pru
10.1.3097.
10.1.3098.
acticas
Pr
10.1.3100. C
RITERIOS
10.1.3101.
INDICADORES
10.1.3105. Efecta dibujos y representa fracciones en su cuaderno

10.1.3106.
10.1.3107. Establece e identifica relaciones de fracciones iguales a la
unidad.
10.1.3108.
10.1.3109. Identifica y da a conocer fracciones homogneas,
reconociendo su principal caracterstica.
10.1.3110.
10.1.3111. Identifica y da a conocer fracciones heterogneas,
10.1.3103.
NM
10.1.3112.
10.1.3113. Identifica y da a conocer fracciones equivalentes,
10.1.3104.reconociendo su principal caracterstica.
10.1.3114.
REL
10.1.3115. Identifica y da a conocer fracciones propias, reconociendo
su principal caracterstica.
10.1.3116.
10.1.3117. Identifica y da a conocer fracciones impropias,
10.1.3118.
10.1.3119. Identifica y da a conocer fracciones mixtas, reconociendo su
principal caracterstica.
10.1.3120.
10.1.3131.
10.1.3102. INS
TRUMENTOS
10.1.3121.
Fic
ha de observacin
10.1.3122.
10.1.3123.
Ex
menes orales
10.1.3124.
10.1.3125.
Prue
10.1.3126.
10.1.3127.
Pract
10.1.3130.
BIBLIOGRAFIA
10.1.3132. GALDS, L. (2000).

NACIONAL. LIMA.
10.1.3137.
10.1.3138.
10.1.3139.
10.1.3140.
10.1.3141.
10.1.3142.
10.1.3143.
10.1.3144.
10.1.3145.
10.1.3146.
10.1.3147.
10.1.3148.
10.1.3149.
10.1.3150.
10.1.3151.
10.1.3152.
10.1.3153.
10.1.3154.
10.1.3155.
10.1.3156.
10.1.3157.
10.1.3158.
10.1.3159.
10.1.3160.
10.1.3161.
10.1.3162.
10.1.3163.
10.1.3164.
10.1.3165.
10.1.3166.
10.1.3167. SE
SIONES DE
APRENDIZAJE
10.1.3168.
10.1.3169.
10.1.3170.
10.1.3171.
10.1.3172.
10.1.3173.
10.1.3174.
10.1.3175.
10.1.3176.
10.1.3177.
10.1.3178.
10.1.3179.
10.1.3180.
10.1.3181.
10.1.3182.
10.1.3183.
10.1.3184.
10.1.3185.
10.1.3186.
10.1.3187.
10.1.3188.
10.1.3189.
10.1.3190.
10.1.3191.
10.1.3192.
10.1.3193.
10.1.3194.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
quinta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
fracciones decimales
10.1.3195.
10.1.3196.
10.1.3197.
10.1.3198.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.3202.
Motivacin
10.1.3203.
10.1.3206.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.3211.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.3212.
10.1.3217.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.3199.
10.1.3200.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.3204.
la maestra le
entrega una hoja bond
que representa la unidad
10.1.3207.
Cmo se llama
cada una de las partes
obtenidas?
10.1.3208.
Cules son los
trminos de la fraccin?
10.1.3209.
Representa cuatro
octavos
10.1.3213.
Luego la maestra
plantea un problema; qu
pasa si a una fiesta van10
personas y la torta La
dividen en 12 partes
iguales alcanza o sobra?
10.1.3214.
Qu sucede si en
lugar de ir 12 van 18?
Alcanza o sobra porciones
10.1.3215.
10.1.3218.
La docente orienta
el aprendizaje dicindoles
10.1.3219.
Que han
descubierto nuevas
fracciones y las presenta
en el papelote
10.1.3201.
TIE
10.1.3205.
3
10.1.3210.
7
10.1.3216.
3
10.1.3228.
7
10.1.3220.
10.1.3229.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.3230.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.3221.
10.1.3222.
10.1.3223.
10.1.3224.
10.1.3225.
10.1.3226.
Se llaman
fracciones
propias ,cuando el
numerador es menor que
el denominador
10.1.3227.
Fracciones
impropias son las
fracciones que tienen el
numerador mayor que el
denominador
10.1.3231.
10.1.3232.
30
10.1.3233.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.3236.
Evaluacin
10.1.3237.
10.1.3241.
10.1.3242.
10.1.3234.
Aplican lo
aprendido en situaciones
de su vida diaria como
partir un pastel, una barra
de chocolate, una pizza,
etc.
10.1.3238.
Ser permanente
durante todo el desarrollo
de la sesin , finalmente
se aplica la prueba de
observacin y una prueba
de desarrollo
10.1.3239.
Al final de la sesin
el nio ser capaz de
resolver problemas
usando fracciones de su
vida diaria.
10.1.3235.
10
10.1.3240.
30
10.1.3243.
10.1.3244.
10.1.3245.
10.1.3246.
10.1.3247.
10.1.3248.
10.1.3249.
10.1.3250.
10.1.3251.
10.1.3252.
10.1.3253.
10.1.3254.
10.1.3255.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
quinta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
fracciones iguales a la unidad
10.1.3256.
10.1.3257.
10.1.3258.
10.1.3259.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.3260.
10.1.3261.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.3262.
TIE
10.1.3265.
Se entrega a cada
estudiante un pedazo de un
circulo ya cortado
10.1.3266.
10.1.3263.
Motivacin
10.1.3264.
10.1.3268.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.3271.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.3272.
10.1.3267.
3
10.1.3269.
Luego se les pide que
se unan
10.1.3270.
7
10.1.3273.
Que parte de la fraccin
les toco a cada uno
10.1.3274.
Que paso cuando se
unieron todos
10.1.3275.
3
10.1.3277.
Bueno ahora qu
pasara si tuviramos la siguiente
imagen
10.1.3278.
10.1.3276.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.3280.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.3281.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.3285.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.3289.
Evaluacin
10.1.3290.
10.1.3293.
10.1.3294.
10.1.3279.
7
10.1.3282.
Entonces que es tipo de
fraccin vamos a estudiar hoy
da
10.1.3283.
10.1.3284.
30
10.1.3286.
Que es una fraccin
igual a la unidad
10.1.3287.
En qu momentos
encontramos fracciones iguales a
la unidad
10.1.3291.
Elaboran fracciones
iguales a la unidad y lo presentan
10.1.3288.
10
10.1.3292.
30
10.1.3295.
10.1.3296.
10.1.3297.
10.1.3298.
10.1.3299.
10.1.3300.
10.1.3301.
10.1.3302.
10.1.3303.
10.1.3304.
10.1.3305.
10.1.3306.
10.1.3307.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
quinta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
fracciones homogneas
10.1.3308.
10.1.3309.
10.1.3310.
10.1.3311.PR
OCE
SOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.3312.
10.1.3313.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.3314.
TIE
10.1.3317.
Analizaremos el
siguiente ejemplo:
10.1.3318.
10.1.3315.
Motivacin
10.1.3316.
10.1.3319.
3
10.1.3320.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.3324.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.3325.
10.1.3321.
Que tipo de fracciones
son
10.1.3322.
Que caracterstica
tienen en comn
10.1.3328.
Procesamie
nto
10.1.3329.
Y con este tipo de
ejercicio que ocurre
10.1.3330.
10.1.3326.
Cuando tienen el
mismo denominador cual es el
nombre que le corresponde
10.1.3323.
7
10.1.3327.
3
10.1.3331.
7
de
la
infor
maci
n
10.1.3332.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.3333.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.3337.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.3341.
Evaluacin
10.1.3342.
10.1.3345.
10.1.3346.
10.1.3334.
Se da a conocer que
las fracciones homogneas son
aquellas que tienen igual
denominador para ello se
ejemplifica
10.1.3335.
10.1.3336.
30
10.1.3338.
Que son las fracciones
homogneas
10.1.3339.
Que caracterstica en
comn tiene las fracciones
homogneas
10.1.3343.
Efectuaran ejercicios de
dibujo de fracciones
homogneas
10.1.3340.
10
10.1.3344.
30
10.1.3347.
10.1.3348.
10.1.3349.
10.1.3350.
10.1.3351.
10.1.3352.
10.1.3353.
10.1.3354.
10.1.3355.
10.1.3356.
10.1.3357.
10.1.3358.
10.1.3359.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
quinta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
fracciones heterogneas
10.1.3360.
10.1.3361.
10.1.3362.
10.1.3363.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.3364.
10.1.3365.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.3366.
TIE
10.1.3369.
Se presenta la siguiente
imagen
10.1.3370.
10.1.3367.
Motivacin
10.1.3368.
10.1.3372.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.3376.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.3377.
10.1.3371.
3
10.1.3373.
Que podemos observar
10.1.3374.
Sern iguales a las
otras fracciones estudiadas
10.1.3378.
Qu caractersticas
tienen estas fracciones que no
las tienen las otras
10.1.3375.
7
10.1.3379.
3
10.1.3381.
Se presenta otras
imgenes:
10.1.3382.
10.1.3380.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.3385.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.3386.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.3389.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.3384.
7
10.1.3383.
10.1.3387.
Realizaran ejercicios de
comparacin de fracciones
homogneas y heterogneas
10.1.3388.
30
10.1.3390.
Cul es la principal
caracterstica de una fraccin
homognea y heterognea
10.1.3391.
10
10.1.3392.
Evaluacin
10.1.3393.
10.1.3396.
10.1.3397.
10.1.3394.
Dibujan en su cuaderno
fracciones heterogneas
10.1.3395.
30
10.1.3398.
10.1.3399.
10.1.3400.
10.1.3401.
10.1.3402.
10.1.3403.
10.1.3404.
10.1.3405.
10.1.3406.
10.1.3407.
10.1.3408.
10.1.3409.
10.1.3410.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
quinta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
fracciones propias
10.1.3411.
10.1.3412.
10.1.3413.
10.1.3414.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.3415.
10.1.3416.
10.1.3420.
son
10.1.3421.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.3418.
Motivacin
10.1.3419.
10.1.3423.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.3426.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.3427.
10.1.3417.
TIE
10.1.3422.
3
10.1.3424.
Esta bien que sean
fracciones heterogenias, pero
aparte de eso tienen otro nombre
10.1.3428.
Cul ser ese otro
nombre por el cual se les conoce
a estas fracciones
10.1.3425.
7
10.1.3429.
3
10.1.3431.
Se pide que pinten el
siguiente grafico
10.1.3432.
10.1.3430.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.3434.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.3435.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.3433.
7
10.1.3436.
10.1.3437.
Se explica el tema
10.1.3438.
30
10.1.3439.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.3442.
Evaluacin
10.1.3443.
10.1.3447.
10.1.3448.
10.1.3440.
Con cuntos nombres
se presentan a este tipo de
fracciones
10.1.3444.
Resuelven una prctica
dirigida
10.1.3445.
De comparacin de
fracciones propias
10.1.3441.
10
10.1.3446.
30
10.1.3449.
10.1.3450.
10.1.3451.
10.1.3452.
10.1.3453.
10.1.3454.
10.1.3455.
10.1.3456.
10.1.3457.
10.1.3458.
10.1.3459.
10.1.3460.
10.1.3461.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
quinta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
fracciones impropias
10.1.3462.
10.1.3463.
10.1.3464.
10.1.3465.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.3466.
10.1.3467.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.3468.
TIE
10.1.3471.
Se acuerdan que tipo
de fracciones eran estas
10.1.3472.
10.1.3469.
Motivacin
10.1.3470.
10.1.3474.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.3477.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.3478.
10.1.3473.
3
10.1.3475.
Cuales eran esos
nombres con los cuales se les
denominaba
10.1.3479.
Y que pasara si,
sucede esto.
10.1.3480.
10.1.3476.
7
10.1.3481.
3
10.1.3482.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.3486.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.3487.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.3491.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.3494.
Evaluacin
10.1.3495.
10.1.3499.
10.1.3500.
10.1.3483.
Al cambiar de posicin
que sucedi con las fracciones
10.1.3484.
Entonces si el numero
de arriba es mayor y el de abajo
es menor, cul es su nombre
ahora?
10.1.3488.
10.1.3489.
10.1.3485.
7
Se explica el tema
10.1.3490.
30
10.1.3492.
Con cuntos nombres
se presentan a este tipo de
fracciones
10.1.3496.
dirigida
10.1.3497.
De comparacin de
10.1.3493.
10
10.1.3498.
30
10.1.3501.
10.1.3502.
10.1.3503.
10.1.3504.
10.1.3505.
10.1.3506.
10.1.3507.
10.1.3508.
10.1.3509.
10.1.3510.
10.1.3511.
10.1.3512.
10.1.3513.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
quinta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.3514.
10.1.3515.
10.1.3516.
10.1.3517.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.3518.
10.1.3519.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.3520.
TIE
10.1.3523.
Se acuerdan qu tipo
de fracciones eran estas
10.1.3524.
10.1.3521.
Motivacin
10.1.3522.
10.1.3528.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.3531.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.3532.
10.1.3527.
3
10.1.3525.
10.1.3526.
10.1.3529.
Cuales eran esos
nombres con los cuales se les
denominaba
10.1.3533.
Y que pasara si,
sucede esto.
10.1.3530.
7
10.1.3535.
3
10.1.3536.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.3539.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.3540.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.3544.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.3548.
Evaluacin
10.1.3549.
10.1.3552.
10.1.3553.
10.1.3534.
10.1.3537.
Ahora como pueden
observar hay un pizza entera, es
decir una unidad, y tres cuartos
de otra pizza, qu nombre
recibir?
10.1.3541.
10.1.3542.
10.1.3538.
7
Se explica el tema
10.1.3543.
30
10.1.3545.
Cul es la caracterstica
de este tipo de fracciones
10.1.3546.
Ejemplifiquen otros
ejercicios
10.1.3550.
dirigida de comparacin de
fracciones mixtas
10.1.3547.
10
10.1.3551.
30
10.1.3554.
10.1.3555.
10.1.3556.
10.1.3557.
10.1.3558.
10.1.3559.
10.1.3560.
10.1.3561.
10.1.3562.
10.1.3563.
10.1.3564.
10.1.3565.
10.1.3566.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
quinta
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
conversin de fracciones a nmeros mixtos
10.1.3567.
10.1.3568.
10.1.3569.
10.1.3570.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.3571.
10.1.3572.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.3573.
TIE
10.1.3576.
Quien me da ejemplos
de los siguiente tipo de
fracciones
10.1.3577.
10.1.3574.
Motivacin
10.1.3575.
10.1.3578.
3
10.1.3580.
Y si quiero pasar estas
fracciones mixtas a fracciones ya
sean propias e impropias
10.1.3581.
10.1.3579.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.3582.
7
10.1.3583.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.3584.
10.1.3585.
seguir
10.1.3587.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.3588.
Para resolver este tipo
de ejercicios se tiene en cuenta
algo sumamente sencillo
10.1.3590.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.3591.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
Que pasos hay que

10.1.3586.
3
10.1.3592.
10.1.3593.
10.1.3594.
Y si se desea una
fraccin impropia a mixta se
procede as
10.1.3589.
7
10.1.3596.
30
10.1.3595.
10.1.3597.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.3601.
Evaluacin
10.1.3602.
10.1.3598.
Que se aprendi hoy
da
10.1.3599.
Como fue este
aprendizaje
10.1.3603.
Realizan ejercicios de
conversiones de las dos maneras
aprendidas
10.1.3605.
10.1.3606.
10.1.3607.
10.1.3608.
10.1.3609.
10.1.3610.
10.1.3611.
10.1.3612.
10.1.3613.
10.1.3614.
10.1.3615.
10.1.3616.
10.1.3617.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad : quinta
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
planteo de ecuaciones (ejercicios )
10.1.3618.
10.1.3619.
10.1.3620.
PROC
10.1.3624.
Motiva
10.1.3625.
10.1.3621.
10.1.3622.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.3626.
Se escribe
en la pizarra
10.1.3627.
10.1.3628.
10.1.3629.
10.1.3623.
TIEM
10.1.3641.
10.1.3600.
10
10.1.3604.
30
10.1.3642.
Recup
10.1.3646.
Confli
10.1.3647.
10.1.3650.
Proce
10.1.3666.
Aplica
10.1.3667.
Transf
10.1.3671.
Reflex
10.1.3674.
10.1.3630.
10.1.3631.
10.1.3632.
10.1.3633.
10.1.3634.
10.1.3635.
10.1.3636.
10.1.3637.
10.1.3638.
10.1.3639.
10.1.3640.
10.1.3643.
Como
resolveramos dicho
problema
10.1.3644.
Que pasos
se va a seguir
10.1.3648.
Procede
mos a seguir
que pasos
10.1.3651.
Se procede
a ejecutar dicho
enunciado,
10.1.3652.
10.1.3653.
10.1.3654.
10.1.3655.
10.1.3656.
10.1.3657.
10.1.3658.
10.1.3659.
10.1.3660.
10.1.3661.
10.1.3662.
10.1.3663.
10.1.3664.
10.1.3668.
Se escribe
en la pizarra una
serie de problemas
10.1.3669.
Los
resuelven
10.1.3672.
Que
tenemos que tener
en cuenta para
resolver este tipo de
ejercicios
10.1.3676.
Se
10.1.3645.
10.1.3649.
10.1.3665.
10.1.3670.
10.1.3673.
10.1.3677.
Evalu
10.1.3675.
10.1.3678.
10.1.3679.
10.1.3680.
proceder corregir los

problemas de los
estudiantes
10.1.3681.
10.1.3682.
10.1.3683.
10.1.3684.
10.1.3685.
10.1.3686.
10.1.3687.
10.1.3688.
10.1.3689.
10.1.3690.
10.1.3691.
10.1.3692.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
operadores matemticos
10.1.3693.
10.1.3694.
10.1.3695.
PROC
10.1.3699.
Motiva
10.1.3700.
10.1.3707.
Recup
10.1.3711.
Confli
10.1.3696.
10.1.3697.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.3701.
Las
operaciones
matemticas
comunes que
realizamos como por
ejemplo:
10.1.3702.
42
10.1.3703.
5+7
10.1.3704.
21 x 8
10.1.3705.
56 : 2
10.1.3708.
Que es lo
que necesitamos
para resolver dichas
operaciones
10.1.3709.
Porque no
puedo multiplicar en
el primer ejercicio
10.1.3713.
Que
nombre reciben los
signos anteriores
10.1.3698.
TIEM
10.1.3706.
10.1.3710.
10.1.3714.
10.1.3712.
10.1.3715.
Proce
10.1.3716.
Para poder
resolver cada
operacin hacemos
uso de los signos,
que en los casos
anteriores nos
indicaban si
sumamos, restamos,
multiplicamos o
dividimos, todo
depende del smbolo
10.1.3717.
10.1.3718.
Aplica
10.1.3719.
Transf
10.1.3738.
Reflex
10.1.3742.
Evalu
10.1.3743.
10.1.3746.
que se coloca entre

los nmeros
10.1.3720.
Ahora
veamos cuales son
los operadores ms
usados
10.1.3721.
10.1.3722.
10.1.3723.
10.1.3724.
10.1.3725.
10.1.3726.
10.1.3727.
10.1.3728.
10.1.3729.
10.1.3730.
10.1.3731.
10.1.3732.
10.1.3733.
10.1.3734.
10.1.3735.
10.1.3736.
Los
estudiantes copian
en su cuaderno
10.1.3739.
Que otros
operadores existen
10.1.3740.
Para que
sirven los
operadores
10.1.3744.
Los
estudiantes
identifican y hacen
uso de los
operadores ms
comunes para
solucionar ejercicios
10.1.3737.
10.1.3741.
10.1.3745.
10.1.3747.
10.1.3748.
10.1.3749.
10.1.3750.
10.1.3751.
10.1.3752.
10.1.3753.
10.1.3754.
10.1.3755.
10.1.3756.
10.1.3757.
10.1.3758.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
ejercicios con operadores matemticos
10.1.3759.
10.1.3760.
10.1.3761.
PROC
10.1.3765.
Motiva
10.1.3762.
10.1.3763.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.3767.
Que tema
se ha tratado la
clase anterior
10.1.3764.
TIEM
10.1.3768.
10.1.3766.
10.1.3769.
Recup
10.1.3770.
Conocemo
s algunos
operadores
10.1.3771.
Cules son
aquellos operadores
que ms utilizamos
10.1.3775.
Como se
desarrolla el
siguiente ejercicio
10.1.3776.
10.1.3773.
Confli
10.1.3772.
10.1.3778.
10.1.3774.
10.1.3779.
Proce
10.1.3777.
10.1.3780.
En este
ejercicio nos dan las
condiciones para
resolver el ejercicio,
lo nico que
debemos de hacer
es analizar y saber
en qu momento se
10.1.3781.
10.1.3782.
Aplica
10.1.3783.
Transf
10.1.3787.
Reflex
10.1.3791.
Evalu
10.1.3792.
debe de usar una

operacin
10.1.3784.
Se precede
a resolver el ejercicio
10.1.3785.
Los
estudiantes copian la
resolucin del
ejercicio en su
cuaderno
10.1.3788.
Que
debemos tener en
cuenta para resolver
este tipo de
ejercicios
10.1.3789.
Se sigue
pasos secuenciales
para calcular dichos
ejercicios
10.1.3793.
Se escribe
en la pizarra
diversos ejercicios
10.1.3794.
Los
estudiantes copian
en su cuaderno y
luego resuelven
10.1.3786.
10.1.3790.
10.1.3795.
10.1.3796.
10.1.3797.
10.1.3798.
10.1.3799.
10.1.3800.
10.1.3801.
10.1.3802.
10.1.3803.
10.1.3804.
10.1.3805.
10.1.3806.
10.1.3807.
10.1.3808.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
10.1.3809.
10.1.3810.
10.1.3811.
PROC
10.1.3815.
Motiva
10.1.3816.
10.1.3823.
Recup
10.1.3812.
10.1.3813.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.3817.
Observamos:
10.1.3818.
10.1.3819.
10.1.3820.
10.1.3821.
10.1.3824.
Que podemos realizar para
calcular el valor verdadero de este tipo
de operacin
10.1.3814.
TIEMP
10.1.3822.
10.1.3825.
10.1.3826.
Confli
10.1.3828.
Qu pasos no se deben de
realizar
10.1.3829.
10.1.3827.
10.1.3830.
Proce
10.1.3842.
Aplica
10.1.3843.
Transf
10.1.3857.
Reflex
10.1.3861.
Evalu
10.1.3862.
10.1.3866.
10.1.3867.
10.1.3868.
10.1.3831.
Se explica con ayuda del
ejemplo anterior de cmo se resuelve
ejercicios de este tipo
10.1.3832.
10.1.3833.
10.1.3834.
10.1.3835.
10.1.3836.
10.1.3837.
10.1.3838.
10.1.3839.
10.1.3840.
10.1.3844.
cuaderno el desarrollo del ejercicio
10.1.3845.
Se procede a describir la
manera de resolver ejercicios similares
10.1.3846.
10.1.3847.
10.1.3848.
10.1.3849.
10.1.3850.
10.1.3851.
10.1.3852.
10.1.3853.
10.1.3854.
10.1.3855.
cuaderno
10.1.3858.
Que sabamos antes acerca
de las operaciones combinadas
10.1.3859.
Cules son los pasos a seguir
para desarrollar este tipo de ejercicios
10.1.3863.
Se escribe en la pizarra una
lista de ejercicios
10.1.3864.
cuaderno y resuelven los ejercicios
10.1.3841.
10.1.3856.
10.1.3860.
10.1.3865.
10.1.3869.
10.1.3870.
10.1.3871.
10.1.3872.
10.1.3873.
10.1.3874.
10.1.3875.
10.1.3876.
10.1.3877.
10.1.3878.
10.1.3879.
10.1.3880.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
10.1.3881.
10.1.3882.
10.1.3883.
PROC
10.1.3887.
Motiva
10.1.3888.
10.1.3896.
Recup
10.1.3899.
Confli
10.1.3900.
10.1.3903.
Proce
10.1.3908.
Aplica
10.1.3909.
Transf
10.1.3884.
10.1.3885.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.3889.
Observamo
s:
10.1.3890.
10.1.3891.
10.1.3892.
10.1.3893.
10.1.3894.
10.1.3897.
Que
valores van dentro
de los recuadros
10.1.3901.
Qu pasos
has seguido para
resolver dicho
ejercicio
10.1.3904.
Se escribe
en la pizarra una
serie de ejercicios
10.1.3905.
Los
estudiantes copian
cada uno de los
ejercicios
10.1.3906.
Cada
estudiante va a salir
a resolver los
ejercicios escritos
anteriores
10.1.3910.
10.1.3911.
10.1.3912.
10.1.3913.
10.1.3914.
10.1.3915.
10.1.3916.
10.1.3886.
TIEM
10.1.3895.
10.1.3898.
10.1.3902.
10.1.3907.
10.1.3930.
10.1.3931.
Reflex
10.1.3935.
Evalu
10.1.3936.
10.1.3917.
10.1.3918.
10.1.3919.
10.1.3920.
10.1.3921.
10.1.3922.
10.1.3923.
10.1.3924.
10.1.3925.
10.1.3926.
10.1.3927.
10.1.3928.
10.1.3929.
10.1.3932.
Que
sabamos antes
acerca de las
operaciones
combinadas
10.1.3933.
Cules son
los pasos a seguir
para desarrollar este
tipo de ejercicios
10.1.3937.
Los
estudiantes terminan
de resolver los
ejercicios
presentados lneas
arriba
10.1.3939.
10.1.3940.
10.1.3941.
10.1.3934.
10.1.3938.
10.1.3942.
10.1.3943.
10.1.3944.
10.1.3945.
10.1.3946.
10.1.3947.
10.1.3948.
10.1.3949.
10.1.3950.
10.1.3951. SEX
TA UNIDAD
10.1.3952.
10.1.3953.
10.1.3954.
10.1.3955.
10.1.3956.
10.1.3957.
10.1.3958.
10.1.3959.
10.1.3960.
10.1.3961.
10.1.3962.
10.1.3963.
10.1.3964.
10.1.3965.
10.1.3966.
10.1.3967.
10.1.3968.
10.1.3969.
10.1.3970.
10.1.3971.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Investigamos sobre la
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.UGEL
I.2.IEPR
I.3.NIVEL
I.4.GRADO
I.5.HORAS SEMANALES
I.6.DURACIN
INICIO
TERMINO
I.7.LUGAR
I.8.TURNO
I.9.DIRECTOR
I.10. PROFESOR
10.1.3972.
II.
III.
IV.
:
:
:
:
:
CAJAMARCA
DELTA
PRIMARIO
CUARTO
9 HORAS
:
:
:
:
7 DE SETIEMBRE
09 DE OCTUBRE
CAJAMARCA
MAANA
10.1.3973.
Habiendo observado altos ndices de contaminacin
ambiental debido a la presencia del gran parque automotor, quema
de basura, ruidos molestos, etc. aspectos que desmejoran la calidad
de vida de los habitantes especialmente de los nios y nias, vemos
necesario trabajar una unidad que contemple estos contenidos para
que los alumnos sean conscientes de esta problemtica y puedan
10.1.3974.
TEMA TRASNVERSAL
10.1.3975.
10.1.3976.
ORGANIZADOR
10.1.3977.
DAD
CAPACI
Resuelve y encuentra la fraccin

generatriz
10.1.3982.
Calcula la suma de fracciones
10.1.3983.
Calcula la diferencia de fracciones
10.1.3980.
10.1.3984.
N
Calcula la adicin y sustraccin
de nmeros mixtos
10.1.3981.
10.1.3985.
R
Resuelve ejercicios donde
intervengan multiplicaciones y
potencias de fracciones
10.1.3986.
Efecta divisiones con fracciones
10.1.3987.
10.1.4005.
10.1.4006.
EVALUACIN
10.1.3978.
CONOCIMIE
NTOS
Simplificacin de fracciones generatriz

10.1.3988.
Adicin de fracciones homogneas y
heterogneas
10.1.3989.
Sustraccin de fracciones
10.1.3990.
Adicin y sustraccin de nmero
mixtos
10.1.3991.
Multiplicacin de fracciones
10.1.3992.
potencias de fracciones
10.1.3993.
Divisin de fracciones
10.1.3994.
Operaciones combinadas de fracciones
10.1.3995.
10.1.3996.
10.1.3997.
10.1.3979.
E
STRATEGIAS
10.1.3998.
Fich
10.1.3999.
10.1.4000.
Ex
10.1.4001.
10.1.4002.
Pru
10.1.4003.
10.1.4004.
acticas
Pr
10.1.4007. C
RITERIOS
10.1.4008.
INDICADORES
10.1.4012. Efecta operaciones de simplificacin de fracciones en su

cuaderno
10.1.4013.
10.1.4014. Resuelve ejercicios de adicin con fracciones homogneas,
siguiendo un orden lgico y adecuado
10.1.4015.
10.1.4016. Resuelve ejercicios de sustraccin con fracciones
homogneas, siguiendo un orden lgico y adecuado
10.1.4017.
10.1.4018. Resuelve ejercicios de adicin con fracciones
heterogneas, siguiendo un orden lgico y adecuado
10.1.4019.
10.1.4010.
10.1.4020. Resuelve ejercicios de sustraccin con fracciones
NM
heterogneas, siguiendo un orden lgico y adecuado
10.1.4021.
10.1.4022. Resuelve ejercicios de adicin con
10.1.4011.
nmeros mixtos, siguiendo un orden
REL
lgico y adecuado
10.1.4023.
10.1.4024. Resuelve ejercicios de sustraccin con nmeros mixtos,
siguiendo un orden lgico y adecuado
10.1.4025.
10.1.4026. Resuelve ejercicios de multiplicacin con fracciones
heterogneas y homogneas, siguiendo un orden lgico y adecuado
10.1.4027.
10.1.4028. Resuelve ejercicios de divisin con fracciones heterogneas
y homogneas, siguiendo un orden lgico y adecuado
10.1.4029.
10.1.4030. Resuelve ejercicios de operaciones combinadas con
fracciones, siguiendo un orden lgico y adecuado
10.1.4041.
10.1.4009. INS
TRUMENTOS
10.1.4031.
Fic
ha de observacin
10.1.4032.
10.1.4033.
Ex
menes orales
10.1.4034.
10.1.4035.
Prue
10.1.4036.
10.1.4037.
Pract
10.1.4040.
BIBLIOGRAFIA
10.1.4042. GALDS, L. (2000).

NACIONAL. LIMA.
10.1.4047.
10.1.4048.
10.1.4049.
10.1.4050.
10.1.4051.
10.1.4052.
10.1.4053.
10.1.4054.
10.1.4055.
10.1.4056.
10.1.4057.
10.1.4058.
10.1.4059.
10.1.4060.
10.1.4061.
10.1.4062.
10.1.4063.
10.1.4064.
10.1.4065.
10.1.4066.
10.1.4067.
10.1.4068.
10.1.4069.
10.1.4070.
10.1.4071.
SESIONES DE
APRENDIZAJE
10.1.4072.
10.1.4073.
10.1.4074.
10.1.4075.
10.1.4076.
10.1.4077.
10.1.4078.
10.1.4079.
10.1.4080.
10.1.4081.
10.1.4082.
10.1.4083.
10.1.4084.
10.1.4085.
10.1.4086.
10.1.4087.
10.1.4088.
10.1.4089.
10.1.4090.
10.1.4091.
10.1.4092.
10.1.4093.
10.1.4094.
10.1.4095.
10.1.4096.
10.1.4097.
10.1.4098.
10.1.4099.
10.1.4100.
10.1.4101.
10.1.4102.
10.1.4103.
10.1.4104.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
SEXTA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
simplificacin de fracciones
10.1.4105.
10.1.4106.
10.1.4107.
10.1.4108.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.4109.
ESTRATEGIAS/
10.1.4114.
Observaremos
10.1.4112.
Motivacin
10.1.4113.
10.1.4117.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.4121.
Conflictos
10.1.4111.
TIE
10.1.4116.
3
10.1.4115.
10.1.4118.
Que ha sucedido con
esto ejercicios
10.1.4119.
Que son esos nmeros
en color rojo
10.1.4120.
7
10.1.4123.
Qu ha sucedido con
las fracciones mas grandes, en
10.1.4124.
3
cog
nitiv
os
10.1.4122.
10.1.4125.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
que se han convertido
10.1.4126.
Cuando una fraccin es
dividida por un mismo nmero,
denominador y numerador, la
fraccin se vuelve
10.1.4127.
7
10.1.4130.
Se procede a escribir y
a explicar
10.1.4131.
10.1.4128.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.4129.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.4136.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.4139.
Evaluacin
10.1.4140.
10.1.4132.
10.1.4133.
Y se pude realizar
viceversa
10.1.4134.
10.1.4135.
30
10.1.4137.
Qu es lo que se
aprendi hoy da
10.1.4138.
10
10.1.4141.
Resuelven ejercicios de
amplificacin y simplificacin de
fracciones
10.1.4142.
30
10.1.4143.
10.1.4144.
10.1.4145.
10.1.4146.
10.1.4147.
10.1.4148.
10.1.4149.
10.1.4150.
10.1.4151.
10.1.4152.
10.1.4153.
10.1.4154.
10.1.4155.
10.1.4156.
10.1.4157.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
SEXTA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
adicin de fracciones homogneas
10.1.4158.
10.1.4159.
10.1.4160.
10.1.4161.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.4165.
Motivacin
10.1.4166.
10.1.4162.
10.1.4163.
10.1.4167.
10.1.4168.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.4164.
TIE
Se observa
10.1.4169.
3
10.1.4170.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.4174.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.4175.
10.1.4171.
Que ha sucedido con
este ejercicio
10.1.4172.
En el resultado sucedi
algo muy particular, qu es
10.1.4178.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.4179.
Se procede a ejecutar
otros ejercicios, de similar
situacin
10.1.4176.
Que operacin se esta
realizando, y con que tipo de
fraccin
10.1.4173.
7
10.1.4177.
3
10.1.4180.
7
10.1.4183.
Se entrega una lista de
ejercicios para ser resuelta por
los estudiantes
10.1.4184.
10.1.4181.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.4182.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.4185.
30
10.1.4186.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.4189.
Evaluacin
10.1.4190.
10.1.4187.
Que se tiene en cuenta
para resolver este tipo de
fracciones
10.1.4191.
Se entrega otra hoja de
practica calificada para ser
resuelta
10.1.4188.
10
10.1.4192.
30
10.1.4193.
10.1.4194.
10.1.4195.
10.1.4196.
10.1.4197.
10.1.4198.
10.1.4199.
10.1.4200.
10.1.4201.
10.1.4202.
10.1.4203.
10.1.4204.
10.1.4205.
10.1.4206.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
SEXTA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
sustraccin de fracciones homogneas
10.1.4207.
10.1.4208.
10.1.4209.
10.1.4210.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.4212.
ACTIVIDADES
10.1.4213.
TIE
10.1.4216.
10.1.4217.
Se observa
10.1.4214.
Motivacin
10.1.4215.
10.1.4218.
3
10.1.4219.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.4223.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.4224.
10.1.4220.
Que ha sucedido con
estos ejercicios
10.1.4221.
En los resultados
sucedi algo muy particular, qu
es
10.1.4227.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.4230.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.4231.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
10.1.4228.
Se procede a ejecutar
otros ejercicios, de similar
situacin
10.1.4225.
Que operaciones se
esta realizando, y con que tipo
de fraccin
10.1.4232.
Cuando se une la suma
y resta de fracciones sucede una
combinacin de operaciones
para ello se procede a resolver
como ya se haba estudiado en
las clases anteriores de numero
naturales
10.1.4233.
10.1.4222.
7
10.1.4226.
3
10.1.4229.
7
10.1.4234.
30
va
10.1.4235.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.4238.
Evaluacin
10.1.4239.
10.1.4236.
fracciones
10.1.4240.
resuelta
10.1.4242.
10.1.4243.
10.1.4244.
10.1.4245.
10.1.4246.
10.1.4247.
10.1.4248.
10.1.4249.
10.1.4250.
10.1.4251.
10.1.4252.
10.1.4253.
10.1.4254.
10.1.4237.
10
10.1.4241.
30

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
SEXTA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
adicin de fracciones heterogneas
10.1.4255.
10.1.4256.
10.1.4257.
10.1.4258.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.4259.
10.1.4260.
10.1.4264.
10.1.4265.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Se observa
10.1.4262.
Motivacin
10.1.4263.
10.1.4267.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.4261.
TIE
10.1.4266.
3
10.1.4268.
Que ha sucedido con
este ejercicio
10.1.4269.
De donde sali el
numero 35
10.1.4270.
7
10.1.4271.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.4272.
10.1.4275.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.4279.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.4280.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.4285.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.4288.
Evaluacin
10.1.4289.
10.1.4273.
Qu operacin se ha
realizado,
10.1.4274.
3
10.1.4276.
Se procede a decir que
ha sucedido una multiplicacin
en cruz
10.1.4277.
10.1.4278.
7
10.1.4281.
Pero que pasara si los
nmeros fueran ms grandes en
su valor
10.1.4282.
10.1.4284.
30
10.1.4283.
10.1.4286.
fracciones
10.1.4290.
resuelta
10.1.4287.
10
10.1.4291.
30
10.1.4292.
10.1.4293.
10.1.4294.
10.1.4295.
10.1.4296.
10.1.4297.
10.1.4298.
10.1.4299.
10.1.4300.
10.1.4301.
10.1.4302.
10.1.4303.
10.1.4304.
10.1.4305.
10.1.4306.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
SEXTA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
sustraccin de fracciones heterogneas
10.1.4307.
10.1.4308.
10.1.4309.
10.1.4310.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.4312.
ACTIVIDADES
10.1.4316.
10.1.4317.
10.1.4313.
TIE
Se observa
10.1.4314.
Motivacin
10.1.4315.
10.1.4318.
3
10.1.4319.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.4323.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.4324.
10.1.4320.
Que podramos realizar
con estos ejercicios
10.1.4321.
Que hemos aprendido
hasta el momento
10.1.4327.
Procesamie
nto
de
la
10.1.4328.
Se procede a decir que
ha sucedido una multiplicacin
en cruz
10.1.4329.
10.1.4322.
7
10.1.4325.
Qu operaciones se
realizaran,
10.1.4326.
3
10.1.4330.
7
infor
maci
n
10.1.4333.
Pero que pasara si los
nmeros fueran ms grandes en
su valor
10.1.4334.
10.1.4331.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.4332.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.4337.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.4340.
Evaluacin
10.1.4341.
10.1.4336.
30
10.1.4335.
10.1.4338.
fracciones
10.1.4342.
resuelta
10.1.4344.
10.1.4345.
10.1.4339.
10
10.1.4343.
30
10.1.4346.
10.1.4347.
10.1.4348.
10.1.4349.
10.1.4350.
10.1.4351.
10.1.4352.
10.1.4353.
10.1.4354.
10.1.4355.
10.1.4356.
10.1.4357.
10.1.4358.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
SEXTA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
multiplicacin de fracciones
10.1.4359.
10.1.4360.
10.1.4361.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.4362.
10.1.4363.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.4364.
TIE
10.1.4367.
Se escribe en la
pizarra:
10.1.4368.
10.1.4365.
Motivacin
10.1.4366.
10.1.4370.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.4375.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.4376.
10.1.4369.
3
10.1.4371.
En este ejercicio
10.1.4372.
Que podemos
identificar
10.1.4373.
observamos
10.1.4374.
7
10.1.4377.
Que ha pasado con la
fraccin mixta
10.1.4378.
3
10.1.4379.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.4382.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.4383.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.4387.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.4391.
Evaluacin
10.1.4392.
10.1.4380.
Pero centrmonos en el
inicio de la fraccin que ha
sucedido
10.1.4384.
Se explica que para
este tipo de fracciones,
solamente se multiplica en
horizontal, pues no se altera
ninguna parte de la fraccin, pero
si al final se puede simplificar se
realiza dicha simplificacin
10.1.4385.
10.1.4388.
Que hemos aprendido
hoy
10.1.4389.
Lo que hasta el
momento hemos aprendido nos
esta sirviendo
10.1.4393.
Resuelven mas
ejercicios
10.1.4395.
10.1.4396.
10.1.4397.
10.1.4398.
10.1.4399.
10.1.4400.
10.1.4401.
10.1.4402.
10.1.4403.
10.1.4404.
10.1.4405.
10.1.4406.
10.1.4407.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
SEXTA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
divisin de fracciones
10.1.4408.
10.1.4409.
10.1.4410.
10.1.4381.
7
10.1.4386.
30
10.1.4390.
10
10.1.4394.
30
10.1.4411.PR
OCE
SOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.4412.
10.1.4413.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.4414.
TIE
10.1.4417.
10.1.4415.
Motivacin
10.1.4416.
10.1.4419.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.4424.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.4425.
10.1.4418.
3
10.1.4420.
son las mostradas
10.1.4421.
Que operacin se esta
efectuando
10.1.4422.
El resultado es correcto
10.1.4426.
Porqu la 2da fraccin
ha cambiado su posicin
10.1.4427.
Y el resultado que
fraccin es
10.1.4423.
7
10.1.4428.
3
10.1.4430.
Se procede a
ejemplificar con otro ejercicio
10.1.4431.
10.1.4429.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.4432.
7
10.1.4435.
10.1.4436.
10.1.4433.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.4434.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.4439.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.4443.
Evaluacin
10.1.4444.
Se explica
10.1.4437.
10.1.4440.
Se pueden simplificar
los resultados de estas
fracciones
10.1.4441.
Con que fracciones se
presentan estos ejercicios
10.1.4445.
Resuelven una
practicada calificada
10.1.4438.
30
10.1.4442.
10
10.1.4446.
30
10.1.4447.
10.1.4448.
10.1.4449.
10.1.4450.
10.1.4451.
10.1.4452.
10.1.4453.
10.1.4454.
10.1.4455.
10.1.4456.
10.1.4457.
10.1.4458.
10.1.4459.
10.1.4460.
10.1.4461.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
SEXTA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.4462.
10.1.4463.
10.1.4464.
10.1.4465.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.4466.
10.1.4467.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.4468.
TIE
10.1.4471.
10.1.4469.
Motivacin
10.1.4470.
10.1.4473.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.4477.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.4472.
3
10.1.4474.
La fraccin que se
muestra que caractersticas
presenta
10.1.4475.
Cual es el resultado
que sale
10.1.4479.
es
Que tipo de operacin
10.1.4476.
7
10.1.4480.
3
10.1.4478.
10.1.4481.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.4482.
Recuerdan que pasos
hay que seguir para resolver este
tipo de ejercicios
10.1.4483.
7
10.1.4486.
10.1.4484.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.4485.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.4487.
30
10.1.4488.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.4491.
Evaluacin
10.1.4492.
10.1.4495.
10.1.4496.
10.1.4489.
Que operacin tiene los
mismos pasos que este tipo de
ejercicios
10.1.4493.
Resuyleven ejercicios
de operaciones combinadas
10.1.4490.
10
10.1.4494.
30
10.1.4497.
10.1.4498.
10.1.4499.
10.1.4500.
10.1.4501.
10.1.4502.
10.1.4503.
10.1.4504.
10.1.4505.
10.1.4506.
10.1.4507.
10.1.4508.
10.1.4509.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
SEXTA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
potencia de fracciones
10.1.4510.
10.1.4511.
10.1.4512.
10.1.4513.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.4514.
10.1.4515.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.4516.
TIE
10.1.4519.
10.1.4517.
Motivacin
10.1.4518.
10.1.4521.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.4525.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.4526.
10.1.4520.
3
10.1.4522.
Que operaciones se
esta efectuando
10.1.4523.
Que cualidad se puede
observar
10.1.4524.
7
10.1.4527.
Suceder con todo tipo
de fracciones
10.1.4528.
3
10.1.4530.
Recordamos la clase
de potencias
10.1.4531.
10.1.4529.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.4533.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.4534.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.4538.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.4541.
Evaluacin
10.1.4542.
10.1.4545.
10.1.4532.
7
10.1.4535.
Ejemplificamos y
observamos la similitud
10.1.4536.
10.1.4537.
30
10.1.4539.
En que se parecen las
potencias de fracciones a las de
nmeros naturales
10.1.4543.
Se procede a efectuar
ejercicios
10.1.4540.
10
10.1.4544.
30
10.1.4546.
10.1.4547.
10.1.4548.
10.1.4549.
10.1.4550.
10.1.4551.
10.1.4552.
10.1.4553.
10.1.4554.
10.1.4555.
10.1.4556.
10.1.4557.
10.1.4558.
10.1.4559.
10.1.4560.
10.1.4561.
10.1.4562.
10.1.4563.
10.1.4564.
10.1.4565.
10.1.4566.
10.1.4567.
10.1.4568.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
SEXTA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
propiedades de potencia con fracciones
10.1.4569.
10.1.4570.
10.1.4571.
10.1.4572.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.4573.
10.1.4574.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.4575.
TIE
10.1.4578.
10.1.4576.
Motivacin
10.1.4577.
10.1.4579.
3
10.1.4580.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.4584.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.4585.
10.1.4581.
Recuerdan que tipo de
fraccin es
10.1.4582.
Que de particular ahora
tiene
10.1.4588.
Procesamie
nto
10.1.4589.
10.1.4586.
Cuales sern la
propiedades de la potencia y
como se ve afectado la fraccin
10.1.4583.
7
10.1.4587.
3
10.1.4590.
7
de
la
infor
maci
n
10.1.4591.
Aplicacin
de
lo
apre
ndid
o
10.1.4592.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.4596.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.4600.
Evaluacin
10.1.4601.
10.1.4604.
10.1.4605.
10.1.4593.
Se explica cada una de
las propiedades
10.1.4594.
10.1.4595.
30
10.1.4597.
Las propiedades son
iguales a las de los naturales
10.1.4598.
Como se trabaja
entonces las fracciones con
potencias
10.1.4602.
Resuelven ejercicios
10.1.4599.
10
10.1.4603.
30
10.1.4606.
10.1.4607.
10.1.4608.
10.1.4609.
10.1.4610.
10.1.4611.
10.1.4612.
10.1.4613.
10.1.4614.
10.1.4615.
10.1.4616.
10.1.4617.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad : sexta
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
sucesiones
10.1.4618.
10.1.4619.
10.1.4620.
PROC
10.1.4624.
Motiva
10.1.4625.
10.1.4638.
Recup
10.1.4642.
Confli
10.1.4621.
10.1.4622.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.4626.
Qu nmero continua en la
siguiente serie numrica:
10.1.4627.
10.1.4628.
10.1.4629.
10.1.4630.
10.1.4631.
10.1.4632.
10.1.4633.
10.1.4634.
10.1.4635.
10.1.4636.
10.1.4639.
Qu nmeros continan en cada
uno de los gusanos
10.1.4640.
Como calculamos dichos nmeros
10.1.4644.
Habr ejercicios difciles para
calcular este tipo de problemas
10.1.4623.
TIEMP
10.1.4637.
10.1.4641.
10.1.4645.
10.1.4643.
10.1.4646.
Proce
10.1.4649.
Aplica
10.1.4650.
Transf
10.1.4647.
Se explica a los estudiantes que
para hallar diferentes nmeros en una
sucesin, se aplica formulas o simplemente
se deduce la lgica
10.1.4651.
10.1.4652.
10.1.4653.
10.1.4654.
10.1.4655.
10.1.4656.
10.1.4657.
10.1.4658.
10.1.4659.
10.1.4660.
10.1.4648.
10.1.4667.
10.1.4668.
Reflex
10.1.4672.
Evalu
10.1.4673.
10.1.4677.
10.1.4678.
10.1.4661.
10.1.4662.
10.1.4663.
10.1.4664.
10.1.4665.
10.1.4666.
cuaderno
10.1.4669.
Que es una sucesin
10.1.4670.
Qu mtodos existen para halla
una sucesin
10.1.4674.
Se escribe en la pizarra los
ejercicios de sucesin
10.1.4675.
cuaderno
10.1.4671.
10.1.4676.
10.1.4679.
10.1.4680.
10.1.4681.
10.1.4682.
10.1.4683.
10.1.4684.
10.1.4685.
10.1.4686.
10.1.4687.
10.1.4688.
10.1.4689.
10.1.4690.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
sucesiones
10.1.4691.
10.1.4692.
10.1.4693.
PROC
10.1.4697.
Motiva
10.1.4698.
10.1.4718.
Recup
10.1.4722.
Confli
10.1.4694.
10.1.4695.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.4699.
10.1.4700.
10.1.4701.
10.1.4702.
10.1.4703.
10.1.4704.
10.1.4705.
10.1.4706.
10.1.4707.
10.1.4708.
10.1.4709.
10.1.4710.
10.1.4711.
10.1.4712.
10.1.4713.
10.1.4714.
10.1.4715.
10.1.4716.
10.1.4719.
Qu nmero sigue en
cada sucesin
10.1.4720.
Que es una sucesin
10.1.4724.
Qu criterio o mtodo se
us para hallar el valor de los
nmeros ocultos
10.1.4696.
TIEM
10.1.4717.
10.1.4721.
10.1.4725.
10.1.4723.
10.1.4726.
Proce
10.1.4730.
Aplica
10.1.4727.
Se termina de ejecutar los
ejercicios anteriores
10.1.4728.
su cuaderno dichos ejercicios
resueltos
10.1.4732.
Se entrega a cada una
hoja con ejercicios de sucesiones
10.1.4733.
10.1.4729.
10.1.4763.
10.1.4764.
Reflex
10.1.4734.
10.1.4735.
10.1.4736.
10.1.4737.
10.1.4738.
10.1.4739.
10.1.4740.
10.1.4741.
10.1.4742.
10.1.4743.
10.1.4744.
10.1.4745.
10.1.4746.
10.1.4747.
10.1.4748.
10.1.4749.
10.1.4750.
10.1.4751.
10.1.4752.
10.1.4753.
10.1.4754.
10.1.4755.
10.1.4756.
10.1.4757.
10.1.4758.
10.1.4759.
10.1.4760.
10.1.4761.
10.1.4762.
10.1.4765.
Que reglas siguen para
hallar los nmeros
10.1.4767.
Evalu
10.1.4769.
Terminan de resolver los
ejercicios
10.1.4731.
Transf
10.1.4768.
10.1.4771.
10.1.4772.
10.1.4766.
10.1.4770.
10.1.4773.
10.1.4774.
10.1.4775.
10.1.4776.
10.1.4777.
10.1.4778.
10.1.4779.
10.1.4780.
10.1.4781.
10.1.4782.
10.1.4783.
10.1.4784.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
analogas
10.1.4785.
10.1.4786.
10.1.4787.
PROC
10.1.4791.
Motiva
10.1.4792.
10.1.4804.
Recup
10.1.4810.
Confli
10.1.4811.
10.1.4815.
Proce
10.1.4788.
10.1.4789.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.4793.
Se escribe
en la pizarra:
10.1.4794.
10.1.4795.
10.1.4796.
10.1.4797.
10.1.4798.
10.1.4799.
10.1.4800.
10.1.4801.
10.1.4802.
10.1.4805.
Las
palabras escritas en
el dibujo que relacin
guardan
10.1.4806.
Da es a
noche
10.1.4807.
Como
10.1.4808.
es
a luz
10.1.4812.
Que
palabra debe de ir en
las lneas punteadas
10.1.4813.
Qu tipo de
relacin hay.
10.1.4816.
Se explica
a los estudiantes que
dichas palabras
guardan la relacin
de antonimia, dentro
de las analogas
verbales
10.1.4817.
Pero al
10.1.4790.
TIEM
10.1.4803.
10.1.4809.
10.1.4814.
10.1.4818.
igual que en las

analogas verbales,
existen analogas
matemticas
10.1.4821.
Qu
nmero se escribe
en la casilla en
blanco
10.1.4822.
10.1.4819.
Aplica
10.1.4823.
10.1.4824.
Se procede
a encontrar la
relacin que existe
en el ejercicio
anterior:
10.1.4825.
10.1.4826.
10.1.4830.
10.1.4820.
Transf
10.1.4831.
Reflex
10.1.4835.
Evalu
10.1.4827.
10.1.4828.
Los
nmeros que se
escriben en la
pizarra son 47 y 29
10.1.4829.
Los
estudiantes copian
en su cuaderno el
ejercicio resuelto
10.1.4832.
Que es una
analoga matemtica
10.1.4833.
Qu pasos
se sigue en la
resolucin de
analogas
10.1.4837.
Se escribe
en la pizarra
10.1.4834.
10.1.4838.
10.1.4836.
10.1.4839.
10.1.4840.
ejercicios en los
cuales los
estudiantes van a
resolver
10.1.4841.
10.1.4842.
10.1.4843.
10.1.4844.
10.1.4845.
10.1.4846.
10.1.4847.
10.1.4848.
10.1.4849.
10.1.4850.
10.1.4851.
10.1.4852.
10.1.4853.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
1.10.- rea :
analogas
10.1.4854.
10.1.4855.
10.1.4856.
PROC
10.1.4860.
Motiva
10.1.4861.
10.1.4885.
Recup
10.1.4888.
Confli
10.1.4889.
10.1.4857.
10.1.4858.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.4862.
Se escribe
en la pizarra:
10.1.4863.
10.1.4864.
10.1.4865.
10.1.4866.
10.1.4867.
10.1.4868.
10.1.4869.
10.1.4870.
10.1.4871.
10.1.4872.
10.1.4873.
10.1.4874.
10.1.4875.
10.1.4876.
10.1.4877.
10.1.4878.
10.1.4879.
10.1.4880.
10.1.4881.
10.1.4882.
10.1.4883.
10.1.4886.
Que
nmeros deben de ir
en cada letra o
incgnita
10.1.4890.
Como se
procede a resolver
dichos ejercicios
10.1.4891.
Cul es la
regla que se debe de
seguir en cada
10.1.4859.
TIEM
10.1.4884.
10.1.4887.
10.1.4892.
ejercicio
10.1.4893.
Proce
10.1.4897.
Aplica
10.1.4898.
Transf
10.1.4918.
Reflex
10.1.4922.
Evalu
10.1.4923.
10.1.4926.
10.1.4927.
10.1.4894.
Se procede
a resolver los
con apoyo de los
estudiantes
10.1.4895.
Cada uno
de los estudiantes
corrigen sus
ejercicios
10.1.4899.
Se entrega
a cada estudiante la
siguiente practica
10.1.4900.
10.1.4901.
10.1.4902.
10.1.4903.
10.1.4904.
10.1.4905.
10.1.4906.
10.1.4907.
10.1.4908.
10.1.4909.
10.1.4910.
10.1.4911.
10.1.4912.
10.1.4913.
10.1.4914.
10.1.4915.
10.1.4916.
10.1.4919.
Que es una
analoga matemtica
10.1.4920.
Qu pasos
se sigue en la
resolucin de
analogas
10.1.4924.
Cada
estudiante resuelve
en la pizarra y en su
cuaderno los
ejercicios de la
practica entregada
anteriormente
10.1.4896.
10.1.4917.
10.1.4921.
10.1.4925.
10.1.4928.
10.1.4929.
10.1.4930.
10.1.4931.
10.1.4932.
10.1.4933.
10.1.4934.
10.1.4935.
10.1.4936.
10.1.4937.
10.1.4938.
10.1.4939.
10.1.4940.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
1.10.- rea :
analogas
10.1.4941.
10.1.4942.
10.1.4943.
PROC
10.1.4944.
10.1.4945.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.4946.
TIEM
10.1.4949.
Se escribe
en la pizarra:
10.1.4950.
10.1.4947.
Motiva
10.1.4952.
10.1.4948.
10.1.4953.
Recup
10.1.4956.
Confli
10.1.4957.
10.1.4961.
Proce
10.1.4951.
10.1.4954.
Que figura
debe de ir en
incgnita
10.1.4958.
Como se
procede a resolver
dichos ejercicios
10.1.4959.
Cul es la
regla que se debe de
seguir en cada
ejercicio
10.1.4962.
Se procede
a resolver los
con apoyo de los
estudiantes
10.1.4963.
Cada uno
10.1.4955.
10.1.4960.
10.1.4964.
de los estudiantes
corrigen sus
ejercicios
10.1.4967.
Se procede
anterior:
10.1.4968.
10.1.4965.
Aplica
10.1.4966.
Transf
10.1.4989.
Reflex
10.1.4993.
Evalu
10.1.4994.
10.1.4997.
10.1.4998.
10.1.4969.
Se entrega
a cada estudiante la
siguiente practica
10.1.4970.
10.1.4971.
10.1.4972.
10.1.4973.
10.1.4974.
10.1.4975.
10.1.4976.
10.1.4977.
10.1.4978.
10.1.4979.
10.1.4980.
10.1.4981.
10.1.4982.
10.1.4983.
10.1.4984.
10.1.4985.
10.1.4986.
10.1.4987.
10.1.4990.
Que es una
analoga matemtica
10.1.4991.
Qu pasos
se sigue en la
resolucin de
analogas
10.1.4995.
Cada
estudiante resuelve
en la pizarra y en su
cuaderno los
ejercicios de la
practica entregada
anteriormente
10.1.4988.
10.1.4992.
10.1.4996.
10.1.4999.
10.1.5000.
10.1.5001.
10.1.5002.
10.1.5003.
10.1.5004.
10.1.5005.
10.1.5006.
10.1.5007.
10.1.5008.
10.1.5009.
10.1.5010.
10.1.5011.
10.1.5012.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
1.10.- rea :
10.1.5013.
10.1.5014.
10.1.5015.
PROC
10.1.5019.
Motiva
10.1.5020.
10.1.5027.
Recup
10.1.5031.
Confli
10.1.5016.
10.1.5017.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.5021.
Las
operaciones
matemticas
comunes que
realizamos como por
ejemplo:
10.1.5022.
42
10.1.5023.
5+7
10.1.5024.
21 x 8
10.1.5025.
56 : 2
10.1.5028.
Que es lo
que necesitamos
para resolver dichas
operaciones
10.1.5029.
Porque no
puedo multiplicar en
el primer ejercicio
10.1.5033.
Que
nombre reciben los
signos anteriores
10.1.5018.
TIEM
10.1.5026.
10.1.5030.
10.1.5034.
10.1.5032.
10.1.5035.
Proce
10.1.5036.
Para poder
resolver cada
operacin hacemos
uso de los signos,
que en los casos
anteriores nos
indicaban si
sumamos, restamos,
multiplicamos o
dividimos, todo
depende del smbolo
10.1.5037.
10.1.5038.
Aplica
10.1.5039.
Transf
10.1.5058.
Reflex
10.1.5062.
Evalu
10.1.5063.
10.1.5066.
10.1.5067.
que se coloca entre

los nmeros
10.1.5040.
Ahora
veamos cuales son
los operadores ms
usados
10.1.5041.
10.1.5042.
10.1.5043.
10.1.5044.
10.1.5045.
10.1.5046.
10.1.5047.
10.1.5048.
10.1.5049.
10.1.5050.
10.1.5051.
10.1.5052.
10.1.5053.
10.1.5054.
10.1.5055.
10.1.5056.
Los
estudiantes copian
en su cuaderno
10.1.5059.
Que otros
operadores existen
10.1.5060.
Para que
sirven los
operadores
10.1.5064.
Los
estudiantes
identifican y hacen
uso de los
operadores ms
comunes para
solucionar ejercicios
10.1.5057.
10.1.5061.
10.1.5065.
10.1.5068.
10.1.5069.
10.1.5070.
10.1.5071.
10.1.5072. SETIMA
UNIDAD
10.1.5073.
10.1.5074.
10.1.5075.
10.1.5076.
10.1.5077.
10.1.5078.
10.1.5079.
10.1.5080.
10.1.5081.
10.1.5082.
10.1.5083.
10.1.5084.
10.1.5085.
10.1.5086.
10.1.5087.
10.1.5088.
10.1.5089.
10.1.5090.
NOMBRE DE LA UNIDAD: RECORDEMOS AL CRSITO MORADO

DATOS INFORMATIVOS:
I.1.UGEL
: CAJAMARCA
I.2.IEPR
: DELTA
I.3.NIVEL
: PRIMARIO
I.4.GRADO
: CUARTO
I.5.HORAS SEMANALES : 9 HORAS
I.6.DURACIN
INICIO
: 12 DE OCTUBRE
TERMINO
: 13 DE NOVIEMBRE
I.7.LUGAR
: CAJAMARCA
I.8.TURNO
: MAANA
I.9.DIRECTOR
I.10. PROFESOR
10.1.5091.
I.
10.1.5092.
II.
III.
IV.
10.1.5093.
En el tiempo actual, la fe as como las creencias y
costumbres se van perdiendo con el transcurso del tiempo, por ello
en esta unidad se propone incentivar en los educandos fortalecer la
fe, creencias y costumbres que con el tiempo se van olvidando, para
lograr una identificacin con el pueblo donde cohabitan.
TEMA TRASNVERSAL
10.1.5094.
10.1.5095.
Educacin en y para los derechos humanos
10.1.5096.
10.1.5097.
ORGANIZADOR
10.1.5098.
CAPACIDAD
10.1.5101.10.1.5103.
Identifica y grafica
G
puntos en un grfico
10.1.5104.
10.1.5105.
Grafica y representa
10.1.5102.
puntos y rayos
MEDICIN
10.1.5106.
10.1.5107.
Identifica y
representa rectas
10.1.5108.
10.1.5099.
CON
OCIMIENTOS
10.1.5109.
El plano
10.1.5110.
10.1.5111.
El punto y
10.1.5112.
10.1.5113.
Rectas
10.1.5114.
10.1.5121.
Mide y resuelve
ejercicios con segmentos
10.1.5122.
10.1.5123.
Interpreta la
ubicacin de objetos y figuras planas
en el plano cartesiano
10.1.5124.
10.1.5125.
Mide, identifica,
clasifica y calcula la medida de
ngulos
10.1.5126.
10.1.5127.
Identifica, grafica los
elementos de los polgonos
10.1.5128.
10.1.5129.
Los
10.1.5130.
10.1.5131.
El plano
10.1.5132.
10.1.5133.
ngulos
10.1.5134.
10.1.5100.
E
STRATEGIAS
10.1.5115.
Pr
actica calificadas
10.1.5116.
10.1.5117.
Fi
cha de observacin
10.1.5118.
10.1.5119.
Pr
uebas orales y
escritas
10.1.5135.
Polgon
os elementos
V.
10.1.5137.
10.1.5138.
10.1.5139.
10.1.5140.
10.1.5141.
EVALUACIN
10.1.5142. C
RITERIOS
10.1.5143.
INDICADORES
10.1.5147. Identifica lugares en un plano presentado por el docente

10.1.5148.
10.1.5149. Grafica en un plano lugares cntricos de su ciudad y los
expone
10.1.5150.
10.1.5151. Calcula distancias entre puntos distintos ubicados en un
plano
10.1.5152.
10.1.5153. Dibuja y une mediante un rayo dos puntos o ms distantes
y calcula su medida
10.1.5145.
10.1.5154.
10.1.5155. identifica en un plano la clases de rectas que existen
GEO
plasmndolos en su cuaderno
10.1.5146.
EDICIN
VI.
10.1.5144. INS
TRUMENTOS
10.1.5156.
Fic
ha de observacin
10.1.5157.
10.1.5158.
Ex
menes orales
10.1.5159.
10.1.5160.
Cue
stionario
10.1.5161.
10.1.5162.
Pru
ebas objetivas
10.1.5164.
Resuelve y encuentra las medidas de un
segmento en ejercicios dados por el docente
10.1.5165.
10.1.5166.
Identifica y reconoce las coordenadas de
una figura en el plano cartesiano dibujado en su cuaderno
10.1.5167.
10.1.5168.
Mide y clasifica diversos ngulos por su
medida en su cuaderno
10.1.5169.
10.1.5170. Reconoce y escribe los elementos de cualquier
polgono en su cuaderno, diferencindolos unos de otros
10.1.5172.
BIBLIOGRAFIA
10.1.5173. GALDS, L. (2000).
NACIONAL. LIMA.
10.1.5178.
10.1.5179.
10.1.5180.
10.1.5181.
10.1.5182.
10.1.5183.
10.1.5184.
10.1.5185.
10.1.5186.
10.1.5187.
10.1.5188.
10.1.5189.
10.1.5190.
10.1.5191.
10.1.5192.
10.1.5193.
10.1.5194.
10.1.5195.
10.1.5196.
10.1.5197.
10.1.5198.
10.1.5199.
10.1.5200.
10.1.5201.
10.1.5202.
10.1.5203.
10.1.5204.
10.1.5205.
10.1.5206.
10.1.5207.
10.1.5208.
10.1.5209.
10.1.5210.
10.1.5211.
10.1.5212.
10.1.5213.
10.1.5214. SESIONES
DE APRENDIZAJE
10.1.5215.
10.1.5216.
10.1.5217.
10.1.5218.
10.1.5219.
10.1.5220.
10.1.5221.
10.1.5222.
10.1.5223.
10.1.5224.
10.1.5225.
10.1.5226.
10.1.5227.
10.1.5228.
10.1.5229.
10.1.5230.
10.1.5231.
10.1.5232.
10.1.5233.
10.1.5234.
10.1.5235.
P
10.1.5239.
M

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
sptima
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
el plano
10.1.5236.
10.1.5237.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.5241.
Se presenta un plano de un
determinada ciudad dibuja por el
docente
10.1.5238.
TI
10.1.5242.
3
10.1.5240.
10.1.5243.
R
10.1.5248.
C
10.1.5249.
10.1.5253.
P
10.1.5257.
A
10.1.5258.
T
10.1.5262.
R
10.1.5266.
E
10.1.5244.
Observamos en la pizarra
que hay el dibujo de una ciudad
10.1.5245.
Esta ciudad tiene sus calles,
como la nuestra
10.1.5246.
Sabemos donde esta ubica
nuestro centro educativo
10.1.5250.
A que distancia del centro de
Cajamarca esta nuestra institucin
10.1.5251.
Que lugares importantes se
encuentran cerca de nuestro local
educativo
10.1.5254.
Se presenta el tema el plano
10.1.5255.
Se explica el tema,
enfatizando que en un plano se ubica
diversos lugares y adems sirve para
guiarnos
10.1.5259.
Cada estudiante sale a la
pizarra y ubica un determinado lugar
que el docente dir
10.1.5260.
Seguidamente se plantea
ejercicios de estimacin de tiempo de
llegar de un lugar a otro
10.1.5263.
Para que nos servir un
plano
10.1.5264.
Conocernos la importancia
de un plano en nuestra vida
10.1.5268.
A cada estudiante se le
entrega un plano para ubicar lugares
diferentes y calcular la distancia que
10.1.5247.
7
10.1.5252.
3
10.1.5256.
2
10.1.5261.
2
10.1.5265.
7
10.1.5269.
3
10.1.5267.
10.1.5270.
10.1.5271.
10.1.5272.
hay entre ellos
10.1.5273.
10.1.5274.
10.1.5275.
10.1.5276.
10.1.5277.
10.1.5278.
10.1.5279.
10.1.5280.
10.1.5281.
10.1.5282.
10.1.5283.
10.1.5284.
10.1.5285.
10.1.5286.
10.1.5287.
PROC

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
sptima
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
1.10.- Titulo o tema
: puntos y rayos
10.1.5288.
10.1.5289.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.5290.
T
10.1.5293.
Analizamos la siguiente
imagen:
10.1.5294.
10.1.5291.
Motiv
10.1.5295.
3
10.1.5292.
10.1.5296.
Recu
10.1.5300.
Confli
10.1.5297.
Que te particular tiene
dicha imagen.
10.1.5298.
Que no indican la letras
del dibujo
10.1.5302.
Que nombre recibe desde
el punto T hasta el punto N
10.1.5299.
7
10.1.5303.
3
10.1.5301.
10.1.5305.
Se explica el tema a tratar
a partir de la siguiente imagen:
10.1.5304.
Proce
10.1.5307.
2
10.1.5306.
10.1.5310.
Para mayo comprensin
de la clase, se profundiza con la
explicacin y ejemplificacin.
10.1.5311.
10.1.5308.
Aplica
10.1.5313.
2
10.1.5309.
Trans
10.1.5314.
Refle
10.1.5312.
10.1.5315.
Para que nos sirve el
conocimiento de esta clase
10.1.5317.
Evalu
10.1.5319.
Los estudiantes realizan
una sntesis de lo que entendieron
10.1.5318.
10.1.5321.
10.1.5322.
10.1.5323.
10.1.5324.
10.1.5325.
10.1.5326.
10.1.5327.
10.1.5316.
7
10.1.5320.
3
10.1.5328.
10.1.5329.
10.1.5330.
10.1.5331.
10.1.5332.
10.1.5333.
10.1.5334.
10.1.5335.
10.1.5336.
10.1.5337.
10.1.5338.
10.1.5339.
10.1.5340.
10.1.5341.
10.1.5342.
P
10.1.5346.
M
10.1.5347.
10.1.5350.
R
10.1.5353.
C

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
sptima
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
: la recta
10.1.5343.
10.1.5344.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.5348.
Las calles en donde vivimos
son algunas veces largas y otras veces
cortas. Algunas tienen otra calle a su
derecha y a la izquierda
10.1.5351.
Las calles que son iguales a
una reciben un nombre en especial
10.1.5355.
Pero tambin hay calles las
cules cruzan con otras, estas tambin
tienen un nombre y cul ser
10.1.5345.
TIE
10.1.5349.
3
10.1.5352.
7
10.1.5356.
3
10.1.5354.
10.1.5357.
P
10.1.5362.
A
10.1.5363.
T
10.1.5368.
R
10.1.5372.
E
10.1.5373.
10.1.5377.
10.1.5378.
10.1.5358. Se declara el tema la recta clases

10.1.5359. Se explica el tema realizando
diferentes rectas en la pizarra
10.1.5360.
10.1.5364.
Se entrega a los estudiantes
una practica
10.1.5365.
Los estudiantes resuelven su
practica
10.1.5366.
Se corrige dicha practica
10.1.5369.
Que son las rectas
10.1.5370.
Que clases de rectas hemos
estudiado
10.1.5374.
Se pega en la pizarra el plano
de Cajamarca
10.1.5375.
Los estudiantes van a
encontrar las calles paralelas y
perpendiculares en dicho plano y lo
escriben en su cuaderno
10.1.5361.
20
10.1.5367.
20
10.1.5371.
7
10.1.5376.
30
10.1.5379.
10.1.5380.
10.1.5381.
10.1.5382.
10.1.5383.
10.1.5384.
10.1.5385.
10.1.5386.
10.1.5387.
10.1.5388.
10.1.5389.
10.1.5390.
10.1.5391.
10.1.5392.
10.1.5393.
P
10.1.5397.
M

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
sptima
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
: operaciones con segmentos
10.1.5394.
10.1.5395.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.5399.
Como ya sabemos, las calles
por donde transitamos diariamente,
presentan determinadas distancias. Por
ejemplo imaginemos que la siguiente
imagen corresponde a una calle:
10.1.5400.
10.1.5396.
TIE
10.1.5401.
3
10.1.5398.
10.1.5402.
R
10.1.5406.
C
10.1.5407.
10.1.5403.
Que entendemos por la
operacin que se nos presenta.
10.1.5404.
Que medida o distancias le
daremos nosotros
10.1.5408.
Suceder con otra operacin,
aparte de la suma.
10.1.5409.
10.1.5405.
7
10.1.5410.
3
10.1.5412. Se declara el tema:

10.1.5413.
10.1.5411.
P
10.1.5414.
20
10.1.5417.
Se entrega a los estudiantes
una practica
10.1.5418.
Los estudiantes resuelven su
practica
10.1.5419.
Se corrige dicha practica
10.1.5420.
10.1.5415.
A
10.1.5421.
20
10.1.5416.
T
10.1.5422.
R
10.1.5423.
En que momento podemos
aplicar el tema desarrollado hoy en da
10.1.5424.
7
10.1.5425.
E
10.1.5427.
Se entrega a cada estudiante
una practica
10.1.5429.
30
10.1.5428.
10.1.5426.
10.1.5430.
10.1.5431.
10.1.5432.
10.1.5433.
10.1.5434.
10.1.5435.
10.1.5436.
10.1.5437.
10.1.5438.
10.1.5439.
10.1.5440.
10.1.5441.
10.1.5442.
10.1.5443.
10.1.5444.
10.1.5445.
10.1.5446.
10.1.5447.
P

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
sptima
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
: el plano cartesiano
10.1.5448.
10.1.5449.
10.1.5453.
10.1.5454.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.5450.
TIE
Se analiza
10.1.5451.
M
10.1.5455.
3
10.1.5452.
10.1.5456.
R
10.1.5460.
C
10.1.5461.
10.1.5457.
Que representa la siguiente
imagen
10.1.5458.
Que entendemos por esas
letras y esos nmeros
10.1.5462.
A este tipo de grafico se le
conoce como y quien lo invento
10.1.5459.
7
10.1.5463.
3
10.1.5465.
10.1.5466.
Se explica el tema
10.1.5464.
P
10.1.5467.
20
10.1.5470.
10.1.5471.
10.1.5472.
Se profundiza en el tema
10.1.5468.
A
10.1.5473.
20
10.1.5469.
T
10.1.5474.
R
10.1.5478.
E
10.1.5475.
Quien invento el plano
cartesiano
10.1.5476.
Que caractersticas presenta el
plano cartesiano
10.1.5480.
Ubican en el plano cartesiano
puntos diferentes
10.1.5477.
7
10.1.5481.
30
10.1.5479.
10.1.5482.
10.1.5483.
10.1.5484.
10.1.5485.
10.1.5486.
10.1.5487.
10.1.5488.
10.1.5489.
10.1.5490.
10.1.5491.
10.1.5492.
10.1.5493.
10.1.5494.
10.1.5495.
10.1.5496.
10.1.5497.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
sptima
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
: ngulos clases
10.1.5498.
PROCESOS
DE
APR
ENDI
ZAJ
ES
10.1.5499.
10.1.5500.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.5501.
TI
10.1.5504.
Alguna vez te ha
sucedido lo siguiente:
10.1.5505.
10.1.5502.
Motivacin
10.1.5503.
10.1.5506.
3
10.1.5507.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.5510.
Conflictos
cogn
itivo
s
10.1.5511.
10.1.5508.
Que es lo que
aprendemos de dicha imagen
10.1.5514.
Procesamien
10.1.5515.
Se procede a
mencionar.
10.1.5509.
7
10.1.5512.
Que es lo que forman
las lneas visuales
10.1.5513.
3
10.1.5517.
7
10.1.5516.
to de
la
infor
maci
n
10.1.5518.
Aplicacin
de lo
apre
ndid
o
10.1.5519.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nuev
a
10.1.5523.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.5527.
Evaluacin
10.1.5528.
10.1.5531.
10.1.5532.
10.1.5533.
10.1.5534.
10.1.5520.
Se describe y dibuja los
tipos de ngulos
10.1.5521.
10.1.5522.
20
10.1.5524.
Se procede a elaborar
un organizador grafico
10.1.5525.
10.1.5526.
20
10.1.5529.
Proceden a elaborar
ejercicios de ngulos
10.1.5530.
30
10.1.5535.
10.1.5536.
10.1.5537.
10.1.5538.
10.1.5539.
10.1.5540.
10.1.5541.
10.1.5542.
10.1.5543.
10.1.5544.
10.1.5545.
10.1.5546.
10.1.5547.
10.1.5548.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad :
sptima
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
: polgonos
10.1.5549.
PROCESOS
DE
APR
ENDI
ZAJ
ES
10.1.5550.
10.1.5551.
10.1.5555.
10.1.5556.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Se muestra al alumnado
10.1.5553.
Motivacin
10.1.5554.
10.1.5558.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.5562.
Conflictos
cogn
itivo
s
10.1.5563.
10.1.5552.
TI
10.1.5557.
3
10.1.5559.
Que figuras podemos
observar.
10.1.5560.
Que caractersticas
tiene en comn y cules son sus
diferencias
10.1.5564.
Que nombre en general
tendr dichas figuras.
10.1.5565.
10.1.5561.
7
10.1.5566.
3
10.1.5568.
10.1.5569.
Se explica el tema
10.1.5567.
Procesamien
to de
la
infor
maci
n
10.1.5571.
Aplicacin
de lo
apre
ndid
o
10.1.5572.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nuev
a
10.1.5570.
7
10.1.5573.
Se menciona las clases
de polgonos existentes con sus
respectivos ejemplos:
10.1.5574.
10.1.5575.
20
10.1.5577.
Se elabora un
organizador grafico
10.1.5578.
10.1.5576.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.5580.
Evaluacin
10.1.5581.
10.1.5584.
10.1.5585.
10.1.5586.
10.1.5579.
20
10.1.5582.
Se entrega una practica
10.1.5583.
30
10.1.5587.
10.1.5588.
10.1.5589.
10.1.5590.
10.1.5591.
10.1.5592.
10.1.5593.
10.1.5594.
10.1.5595.
10.1.5596.
10.1.5597.
10.1.5598.
UNIDAD DE APRENDIZAJE

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad :SETIMA
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
relacin de parentesco
10.1.5599.
10.1.5600.
10.1.5601.
PROC
10.1.5605.
Motiva
10.1.5606.
10.1.5611.
Recup
10.1.5614.
Confli
10.1.5615.
10.1.5620.
Proce
10.1.5602.
10.1.5603.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.5607.
Se
interroga a los
estudiantes:
10.1.5608.
Menciona
los nombres de tus
padres.
10.1.5609.
Cules son
los nombres de tus
abuelos
10.1.5612.
A cada
estudiante se le pide
que dibuje en su
cuaderno a su toda
familia, indicando la
relacin que tienen
con ellos
10.1.5616.
Luego van
a responder a las
siguientes
preguntas:
10.1.5617.
Quines
son tus tos?
10.1.5618.
Escribe el
nombre de tus
primos o primas?
10.1.5621.
Se declara
el tema relaciones
de parentesco.
10.1.5622.
Se precede
a explicar el tema
mediante un
diagrama realizado
en la pizarra
10.1.5604.
TIEM
10.1.5610.
10.1.5613.
10.1.5619.
10.1.5623.
10.1.5624.
Aplica
10.1.5625.
Transf
10.1.5629.
Reflex
10.1.5632.
Evalu
10.1.5633.
10.1.5626.
Los
estudiantes copian el
diagrama en su
cuaderno
10.1.5627.
Luego
responde a las
preguntas realizadas
por el docente.
10.1.5630.
Cada
estudiante va a
averiguar los
nombres de los
familiares de sus
compaeros
10.1.5634.
Se procede
decir a los
estudiantes que
dibujen un diagrama
de parentesco con
los datos obtenidos
anteriormente
10.1.5628.
10.1.5631.
10.1.5635.
10.1.5636.
10.1.5644.
10.1.5645.
10.1.5646.
10.1.5647.
10.1.5648.
10.1.5649.
10.1.5650.
10.1.5651.
10.1.5652.
10.1.5653.
10.1.5654.
10.1.5655.
10.1.5637.
10.1.5638.
10.1.5639.
10.1.5640.
10.1.5641.
10.1.5642.
10.1.5643.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
ejercicios de relacin de parentesco
10.1.5656.
10.1.5657.
10.1.5658.
PROCESOS
DE
AP
RE
NDI
ZAJ
ES
10.1.5662.
Motivacin
10.1.5659.
10.1.5660.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.5664.
Se presenta la
siguiente informacin en la
10.1.5661.
TIE
10.1.5673.
3
10.1.5663.
10.1.5674.
Recuperaci
n
de
sab
ere
s
pre
vios
10.1.5677.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.5678.
10.1.5683.
Procesamie
nto
de
la
info
rma
cin
10.1.5687.
Aplicacin
de
lo
apr
end
ido
10.1.5688.
Transferenc
ia a
situ
acio
nes
nue
pizarra:
10.1.5665.
10.1.5666.
10.1.5667.
10.1.5668.
10.1.5669.
10.1.5670.
10.1.5671.
10.1.5672.
10.1.5675.
A cada estudiante se
le pide que observen dicho
diagrama.
10.1.5676.
7
10.1.5679.
Luego van a
responder a las siguientes
preguntas:
10.1.5680.
Qu parentesco
guarda o tiene Fernando con
Dolores?
10.1.5681.
qu viene hacer el
hijo de hijo de Daniel con
Antonio?
10.1.5684.
Se declara el tema
ejercicios de relaciones de
parentesco.
10.1.5685.
Se precede a explicar
el tema mediante un diagrama
realizado en la pizarra
10.1.5689.
Los estudiantes
copian el diagrama en su
cuaderno
10.1.5690.
Se entrega a cada
estudiante una hoja practica
10.1.5691.
Los estudiantes
resuelven en su cuaderno y en
la pizarra los ejercicios
10.1.5692.
El docente corrige los
ejercicios desarrollados por los
nios y nias
10.1.5682.
3
10.1.5686.
7
10.1.5693.
30
va
10.1.5694.
Reflexin
sob
re
el
apr
end
izaj
e
10.1.5697.
Evaluacin
10.1.5698.
10.1.5695.
Cada estudiante va a
averiguar los nombres de los
familiares de sus compaeros
10.1.5696.
10
10.1.5699.
Cada estudiante
termina de resolver los
ejercicios encomendados por el
docente.
10.1.5701.
10.1.5702.
10.1.5703.
10.1.5704.
10.1.5700.
30
10.1.5705.
10.1.5706.
10.1.5707.
10.1.5708.
10.1.5709.
10.1.5710.
10.1.5711.
10.1.5712.
10.1.5713.
10.1.5714.
10.1.5715.
10.1.5716.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
relacin de tiempo
10.1.5717.
10.1.5718.
10.1.5719.
PROCESO
S
DE
AP
RE
ND
IZA
JE
S
10.1.5723.
Motivacin
10.1.5724.
10.1.5728.
Recuperaci
n
de
sa
ber
es
pre
vio
s
10.1.5732.
Conflictos
co
gni
tiv
os
10.1.5733.
10.1.5736.
Procesami
ent
o
de
la
10.1.5720.
10.1.5721.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.5725.
Qu da es hoy
10.1.5726.
Han viajado alguna
vez, en qu da se fueron de
viaje
10.1.5729.
Y ayer qu da fue
10.1.5730.
Cmo saben que
ayer fue ese da y no otro da
10.1.5722.
TIE
10.1.5727.
3
10.1.5731.
7
10.1.5734.
Pueden ustedes
saber qu da de la semana
fue ayer de maana de lunes
10.1.5737.
Se declara el tema
ejercicios de relacin de
tiempo
10.1.5738.
Se procede a
explicar el tema, realizando un
nfasis en que estos tipos de
10.1.5735.
3
10.1.5739.
7
inf
or
ma
ci
n
10.1.5740.
Aplicacin
de
lo
apr
en
did
o
10.1.5741.
Transferen
cia
a
sit
ua
cio
ne
s
nu
ev
a
10.1.5751.
Reflexin
so
bre
el
apr
en
diz
aje
10.1.5755.
Evaluacin
10.1.5756.
ejercicios se resolvern con

una formula sencilla de sumas
o restas segn sea necesario
10.1.5742.
Se procede a
ejemplificar para mayor
comprensin del tema con
ejercicios que van hacer
desarrollados por el docente,
y colaboracin del grupo
estudiantil.
10.1.5743.
Se escribe en la
pizarra la frmula:
10.1.5744.
ANTEAYER = -2
10.1.5745.
AYER = -1
10.1.5746.
HOY = 0
10.1.5747.
MAANA = +1
10.1.5748.
PASADO MAANA
= +2
10.1.5749.
Copian los ejercicios
en su cuaderno
10.1.5752.
Mediante que
mtodo se aprendi a
desarrollar estos tipos de
ejercicios
10.1.5753.
La frmula
empleada es fcil de recordar
o complicada
10.1.5757.
se entrega una serie
de ejercicios en una practica
para ser resueltas por ellos
10.1.5758.
cada estudiante
resolver los ejercicios en la
pizarra segn se crea
conveniente
10.1.5750.
30
10.1.5754.
10
10.1.5759.
30
10.1.5760.
10.1.5761.
10.1.5762.
10.1.5763.
10.1.5764.
:
Delta
10.1.5766. 1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
10.1.5767. 1.3.- Profesor (a) aula
:
10.1.5768.
10.1.5769.
10.1.5770.
10.1.5771.
10.1.5772.
10.1.5773.

:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
ejercicios relacin de tiempo
10.1.5774.
10.1.5775.
10.1.5776.
PROCESOS
DE
AP
RE
NDI
ZAJ
ES
10.1.5780.
Motivacin
10.1.5781.
10.1.5784.
Recuperaci
n
de
sab
ere
s
pre
vios
10.1.5789.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.5790.
10.1.5793.
Procesamie
nto
de
la
info
rma
ci
n
10.1.5797.
Aplicacin
de
lo
apr
end
10.1.5777.
10.1.5778.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.5782.
El da de hoy esta
bonito, pues parece que va
hacer un buen da, o malo,
quin sabr?
10.1.5785.
Qu da es hoy
10.1.5786.
Y ayer qu da fue
10.1.5787.
Cmo saben que ayer
fue ese da y no otro da
10.1.5791.
Pueden ustedes saber
qu da de la semana fue ayer
de maana de hoy
10.1.5794.
Se declara el tema
ejercicios de relacin de tiempo
10.1.5795.
el tema, realizando un nfasis
en que estos tipos de ejercicios
se resolvern con una formula
sencilla de sumas o restas
segn sea necesario
10.1.5799.
Se procede a
ejemplificar para mayor
comprensin del tema con
ejercicios que van hacer
desarrollados por el docente, y
colaboracin del grupo
10.1.5779.
TIE
10.1.5783.
3
10.1.5788.
7
10.1.5792.
3
10.1.5796.
7
10.1.5801.
30
ido
10.1.5798.
Transferenc
ia a
situ
aci
one
s
nue
va
10.1.5802.
Reflexin
sob
re
el
apr
end
izaj
e
estudiantil.
10.1.5800.
Copian los ejercicios
en su cuaderno
10.1.5803.
Mediante que mtodo
se aprendi a desarrollar estos
tipos de ejercicios
10.1.5804.
La frmula empleada
es fcil de recordar o
complicada
10.1.5808.
se entrega una serie
de ejercicios en una practica
para ser resueltas por ellos
10.1.5809.
cada estudiante
resolver los ejercicios en la
pizarra segn se crea
conveniente
10.1.5806.
Evaluacin
10.1.5807.
10.1.5805.
10
10.1.5810.
30
10.1.5811.
10.1.5812.
10.1.5813.
10.1.5814.
10.1.5815.
10.1.5816.
10.1.5817.
10.1.5818.
10.1.5819.
10.1.5820.
10.1.5821.
10.1.5822.
10.1.5823.
10.1.5824.
10.1.5825.
10.1.5826.
10.1.5827.
10.1.5828.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
10.1.5829.
10.1.5830.
10.1.5831.
PROCESOS
DE
APRE
NDIZA
JES
10.1.5835.
Motivacin
10.1.5836.
10.1.5843.
Recuperacin
de
saber
es
previo
s
10.1.5847.
Conflictos
cogniti
vos
10.1.5848.
10.1.5851.
Procesamient
o de
la
inform
acin
10.1.5854.
Aplicacin de
lo
apren
dido
10.1.5855.
Transferencia
a
situaci
ones
nueva
10.1.5869.
Reflexin
sobre
10.1.5832.
10.1.5833.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.5837.
Las operaciones
matemticas comunes que
realizamos como por ejemplo:
10.1.5838.
42
10.1.5839.
5+7
10.1.5840.
21 x 8
10.1.5841.
56 : 2
10.1.5844.
Que es lo que necesitamos
para resolver dichas operaciones
10.1.5845.
Porque no puedo
multiplicar en el primer ejercicio
10.1.5849.
Que nombre reciben los
signos anteriores
10.1.5852.
Para poder resolver cada
operacin hacemos uso de los
signos, que en los casos anteriores
nos indicaban si sumamos,
restamos, multiplicamos o dividimos,
todo depende del smbolo que se
coloca entre los nmeros
10.1.5856.
Ahora veamos cuales son
los operadores ms usados
10.1.5857.
10.1.5858.
10.1.5859.
10.1.5860.
10.1.5861.
10.1.5862.
10.1.5863.
10.1.5864.
10.1.5865.
10.1.5866.
10.1.5867.
su cuaderno
10.1.5870.
Que otros operadores
existen
10.1.5871.
Para que sirven los
10.1.5834.
TI
10.1.5842.
3
10.1.5846.
7
10.1.5850.
3
10.1.5853.
7
10.1.5868.
3
10.1.5872.
1
el
apren
dizaje
10.1.5873.
Evaluacin
10.1.5874.
10.1.5877.
10.1.5878.
operadores
10.1.5875.
Los estudiantes identifican
y hacen uso de los operadores ms
comunes para solucionar ejercicios
10.1.5876.
3
10.1.5879.
10.1.5880.
10.1.5881.
10.1.5882.
10.1.5883.
10.1.5884.
10.1.5885.
10.1.5886.
10.1.5887.
10.1.5888.
10.1.5889.
10.1.5890.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
ejercicios con operadores matemticos
10.1.5891.
10.1.5892.
10.1.5893.
PROC
10.1.5897.
Motiva
10.1.5894.
10.1.5895.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.5899.
Que tema
se ha tratado la
clase anterior
10.1.5896.
TIEM
10.1.5900.
10.1.5898.
10.1.5901.
Recup
10.1.5902.
Conocemo
s algunos
operadores
10.1.5903.
Cules son
aquellos operadores
que ms utilizamos
10.1.5907.
Como se
desarrolla el
siguiente ejercicio
10.1.5908.
10.1.5905.
Confli
10.1.5904.
10.1.5910.
10.1.5906.
10.1.5911.
Proce
10.1.5909.
10.1.5912.
En este
ejercicio nos dan las
condiciones para
resolver el ejercicio,
lo nico que
debemos de hacer
es analizar y saber
en qu momento se
10.1.5913.
10.1.5914.
Aplica
10.1.5915.
Transf
10.1.5919.
Reflex
10.1.5923.
Evalu
10.1.5924.
debe de usar una

operacin
10.1.5916.
Se precede
10.1.5917.
Los
estudiantes copian la
resolucin del
ejercicio en su
cuaderno
10.1.5920.
Que
debemos tener en
cuenta para resolver
este tipo de
ejercicios
10.1.5921.
Se sigue
pasos secuenciales
para calcular dichos
ejercicios
10.1.5925.
Se escribe
en la pizarra
diversos ejercicios
10.1.5926.
Los
estudiantes copian
en su cuaderno y
luego resuelven
10.1.5918.
10.1.5922.
10.1.5927.
10.1.5928.
10.1.5929.
10.1.5930.
10.1.5931.
10.1.5932.
10.1.5933.
10.1.5934.
10.1.5935.
10.1.5936.
10.1.5937.
10.1.5938.
10.1.5939.
10.1.5940.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
10.1.5941.
10.1.5942.
10.1.5943.
PROCESOS
DE
AP
RE
NDI
ZA
JE
S
10.1.5947.
Motivacin
10.1.5948.
10.1.5944.
10.1.5945.
10.1.5949.
10.1.5950.
10.1.5951.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
Observamos:
10.1.5946.
TIE
10.1.5954.
3
10.1.5955.
Recuperaci
n
de
sab
ere
s
pre
vio
s
10.1.5958.
Conflictos
cog
niti
vos
10.1.5959.
10.1.5962.
Procesami
ent
o
de
la
info
rm
aci
n
10.1.5974.
Aplicacin
de
lo
apr
en
did
o
10.1.5975.
Transferen
cia
a
situ
aci
on
es
nu
10.1.5952.
10.1.5953.
10.1.5956.
Que podemos
realizar para calcular el valor
verdadero de este tipo de
operacin
10.1.5957.
7
10.1.5960.
Qu pasos no se
deben de realizar
10.1.5961.
3
10.1.5963.
Se explica con ayuda
del ejemplo anterior de cmo
se resuelve ejercicios de este
tipo
10.1.5964.
10.1.5965.
10.1.5966.
10.1.5967.
10.1.5968.
10.1.5969.
10.1.5970.
10.1.5971.
10.1.5972.
10.1.5976.
Los estudiantes
copian en su cuaderno el
desarrollo del ejercicio
10.1.5977.
Se procede a
describir la manera de resolver
ejercicios similares
10.1.5978.
10.1.5979.
10.1.5980.
10.1.5981.
10.1.5982.
10.1.5983.
10.1.5984.
10.1.5985.
10.1.5986.
10.1.5987.
Los estudiantes
copian en su cuaderno
10.1.5973.
7
10.1.5988.
30
eva
10.1.5989.
Reflexin
sob
re
el
apr
en
diz
aje
10.1.5993.
Evaluacin
10.1.5994.
10.1.5998.
10.1.5999.
10.1.6000.
10.1.5990.
Que sabamos antes
acerca de las operaciones
combinadas
10.1.5991.
Cules son los pasos
a seguir para desarrollar este
tipo de ejercicios
10.1.5995.
Se escribe en la
pizarra una lista de ejercicios
10.1.5996.
Los estudiantes
copian en su cuaderno y
10.1.5992.
10
10.1.5997.
30
10.1.6001.
10.1.6002.
10.1.6003.
10.1.6004.
10.1.6005.
10.1.6006.
10.1.6007.
10.1.6008.
10.1.6009.
10.1.6010.
10.1.6011.
10.1.6012.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Unidad : SETIMA
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
sucesiones
10.1.6013.
10.1.6014.
10.1.6015.
PROCESOS
DE
APR
ENDI
ZAJ
ES
10.1.6019.
Motivacin
10.1.6020.
10.1.6038.
Recuperaci
n de
sabe
res
previ
os
10.1.6042.
Conflictos
cogn
itivos
10.1.6043.
10.1.6016.
10.1.6017.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6021.
Qu nmero continua en
la siguiente serie numrica:
10.1.6022.
10.1.6023.
10.1.6024.
10.1.6025.
10.1.6026.
10.1.6027.
10.1.6028.
10.1.6029.
10.1.6030.
10.1.6031.
10.1.6032.
10.1.6033.
10.1.6034.
10.1.6035.
10.1.6036.
10.1.6039.
Qu nmeros continan
en cada uno de los gusanos
10.1.6040.
Como calculamos
dichos nmeros
10.1.6044.
Habr ejercicios difciles
para calcular este tipo de
problemas
10.1.6018.
TI
10.1.6037.
3
10.1.6041.
7
10.1.6045.
3
10.1.6046.
Procesamien
to de
la
infor
maci
n
10.1.6049.
Aplicacin
de lo
apre
ndid
o
10.1.6050.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nuev
a
10.1.6063.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6067.
Evaluacin
10.1.6068.
10.1.6072.
10.1.6073.
10.1.6047.
Se explica a los
estudiantes que para hallar
diferentes nmeros en una
sucesin, se aplica formulas o
simplemente se deduce la lgica
10.1.6051.
10.1.6052.
10.1.6053.
10.1.6054.
10.1.6055.
10.1.6056.
10.1.6057.
10.1.6058.
10.1.6059.
10.1.6060.
10.1.6061.
en su cuaderno
10.1.6064.
Que es una sucesin
10.1.6065.
Qu mtodos existen
para halla una sucesin
10.1.6069.
los ejercicios de sucesin
10.1.6070.
en su cuaderno
10.1.6048.
7
10.1.6062.
30
10.1.6066.
10
10.1.6071.
30
10.1.6074.
10.1.6075.
10.1.6076.
10.1.6077.
10.1.6078.
10.1.6079.
10.1.6080.
10.1.6081.
10.1.6082.
10.1.6083.
10.1.6084.
10.1.6085.
10.1.6086.
10.1.6087.
PROCESOS
DE
AP
RE
NDI
ZAJ
ES
10.1.6091.
Motivacin
10.1.6092.
10.1.6112.
Recuperaci
n
de
sab
ere
s
pre
vios
10.1.6116.
Conflictos

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
sucesiones
10.1.6088.
10.1.6089.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6093.
Se escribe en la
pizarra:
10.1.6094.
10.1.6095.
10.1.6096.
10.1.6097.
10.1.6098.
10.1.6099.
10.1.6100.
10.1.6101.
10.1.6102.
10.1.6103.
10.1.6104.
10.1.6105.
10.1.6106.
10.1.6107.
10.1.6108.
10.1.6109.
10.1.6110.
10.1.6113.
Qu nmero sigue en
cada sucesin
10.1.6114.
Que es una sucesin
10.1.6090.
TIE
10.1.6111.
3
10.1.6115.
7
10.1.6118.
Qu criterio o mtodo
se us para hallar el valor de
10.1.6119.
3
cog
nitiv
os
10.1.6117.
10.1.6120.
Procesamie
nto
de
la
info
rma
cin
10.1.6124.
Aplicacin
de
lo
apr
end
ido
10.1.6125.
Transferenc
ia a
situ
acio
nes
nue
va
10.1.6155.
Reflexin
sob
re
el
apr
los nmeros ocultos
10.1.6121.
Se termina de ejecutar
los ejercicios anteriores
10.1.6122.
Los estudiantes
copian en su cuaderno dichos
ejercicios resueltos
10.1.6126.
Se entrega a cada una
hoja con ejercicios de
sucesiones
10.1.6127.
10.1.6128.
10.1.6129.
10.1.6130.
10.1.6131.
10.1.6132.
10.1.6133.
10.1.6134.
10.1.6135.
10.1.6136.
10.1.6137.
10.1.6138.
10.1.6139.
10.1.6140.
10.1.6141.
10.1.6142.
10.1.6143.
10.1.6144.
10.1.6145.
10.1.6146.
10.1.6147.
10.1.6148.
10.1.6149.
10.1.6150.
10.1.6151.
10.1.6152.
10.1.6153.
10.1.6156.
Que reglas siguen
para hallar los nmeros
10.1.6123.
7
10.1.6154.
30
10.1.6157.
10
end
izaj
e
10.1.6158.
Evaluacin
10.1.6159.
10.1.6162.
10.1.6163.
10.1.6160.
Terminan de resolver
los ejercicios
10.1.6161.
30
10.1.6164.
10.1.6165.
10.1.6166.
10.1.6167.
10.1.6168.
10.1.6169.
10.1.6170.
10.1.6171.
10.1.6172.
10.1.6173.
10.1.6174.
10.1.6175.
10.1.6176.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.7.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.8.- rea
:
1.9. .- Titulo o tema :
analogas
10.1.6177.
10.1.6178.
10.1.6179.
PROC
10.1.6183.
Motiva
10.1.6184.
10.1.6196.
Recup
10.1.6202.
Confli
10.1.6203.
10.1.6207.
Proce
10.1.6180.
10.1.6181.
ESTRATEGI
AS/
ACTIVIDAD
ES
10.1.6185.
Se escribe
en la pizarra:
10.1.6186.
10.1.6187.
10.1.6188.
10.1.6189.
10.1.6190.
10.1.6191.
10.1.6192.
10.1.6193.
10.1.6194.
10.1.6197.
Las
palabras escritas en
el dibujo que relacin
guardan
10.1.6198.
Da es a
noche
10.1.6199.
Como
10.1.6200.
es
a luz
10.1.6204.
Que
palabra debe de ir en
las lneas punteadas
10.1.6205.
Qu tipo de
relacin hay.
10.1.6208.
Se explica
a los estudiantes que
dichas palabras
guardan la relacin
de antonimia, dentro
de las analogas
verbales
10.1.6182.
TIEM
10.1.6195.
10.1.6201.
10.1.6206.
10.1.6210.
10.1.6209.
Pero al
igual que en las
analogas verbales,
existen analogas
matemticas
10.1.6213.
Qu
nmero se escribe
en la casilla en
blanco
10.1.6214.
10.1.6211.
Aplica
10.1.6215.
10.1.6216.
Se procede
a encontrar la
relacin que existe
en el ejercicio
anterior:
10.1.6217.
10.1.6218.
10.1.6222.
10.1.6212.
Transf
10.1.6223.
Reflex
10.1.6227.
10.1.6219.
10.1.6220.
Los
nmeros que se
escriben en la
pizarra son 47 y 29
10.1.6221.
Los
estudiantes copian
en su cuaderno el
ejercicio resuelto
10.1.6224.
Que es una
analoga matemtica
10.1.6225.
Qu pasos
se sigue en la
resolucin de
analogas
10.1.6229.
Se escribe
10.1.6226.
10.1.6230.
Evalu
10.1.6228.
10.1.6231.
10.1.6232.
10.1.6233.
en la pizarra
ejercicios en los
cuales los
estudiantes van a
resolver
10.1.6234.
10.1.6235.
10.1.6236.
10.1.6237.
10.1.6238.
10.1.6239.
10.1.6240.
10.1.6241.
10.1.6242. OCTAVA
UNIDAD
10.1.6243.
10.1.6244.
10.1.6245.
10.1.6246.
10.1.6247.
10.1.6248.
10.1.6249.
10.1.6250.
10.1.6251.
10.1.6252.
10.1.6253.
10.1.6254.
10.1.6255.
10.1.6256.
10.1.6257.
NOMBRE
nacimiento de Jess
XIII.
DATOS INFORMATIVOS:
XIII.1. UGEL
:
XIII.2. IEPR
:
XIII.3. NIVEL
:
XIII.4. GRADO
XIII.5. HORAS SEMANALES
XIII.6. DURACIN
INICIO
:
TERMINO
:
XIII.7. LUGAR
XIII.8. TURNO
XIII.9. DIRECTOR
XIII.10.
PROFESOR
10.1.6258.
XIV.
XV.
XVI.
DE LA UNIDAD: Recordemos el amor y comprensin en el

CAJAMARCA
DELTA
PRIMARIO
: CUARTO
: 10 HORAS
16 DE NOVIEMBRE
18 DE DICIEMBRE
: CAJAMARCA
: MAANA
10.1.6259.
En los estudiantes de hoy la comprensin y el amor fraterno
de compaeros se ha debilitado, por tal motivo y debido a que se
acerca el recordatorio del nacimiento de Jesucristo hijo de Dios, se
elabora la siguiente unidad para fortalecer y reanudar los
sentimientos perdidos
TEMA TRASNVERSAL
10.1.6260.
10.1.6261.
Educacin en y para los derechos humanos
10.1.6262.
ORGANIZAD
OR
10.1.6263.
AD
10.1.6267.
GE
10.1.6268.
MEDICIN
CAPACID
10.1.6269. En
cue
ntr
a el
re
ay
vol
um
en
de
poli
edr
os
y
los
ele
me
nto
s
qu
e
los
con
for
ma
n
10.1.6270.
10.1.6271. Int
erp
10.1.6264.
C
ONOCIMIENTOS
10.1.6265.
10.1.6266.
ESTRATEGIAS
10.1.6273.
10.1.6276.
Poli
Practica
calificadas
10.1.6274.
10.1.6277.
10.1.6278.
10.1.6275.
Ficha de
Trig
observacin
10.1.6279.
10.1.6280.
Pruebas orales
y escritas
ret
a,
arg
um
ent
ay
rep
res
ent
a
figu
ras
trig
on
om
tri
cas
10.1.6272.
XVII.
10.1.6281.
EVALUACIN
10.1.6283.
INDICADORES
10.1.6287. Aplica frmulas distintas para calcular el rea y volumen del

cilindro
10.1.6288.
10.1.6289. Aplica frmulas distintas para calcular el rea y volumen del
cono
10.1.6290.
10.1.6291. Aplica frmulas distintas para calcular el rea y volumen de
10.1.6301.
BIBLIOGRAFIA
10.1.6284. INS
TRUMENTOS
10.1.6294.
Fic
ha de observacin
10.1.6295.
10.1.6296.
Ex
menes orales
10.1.6297.
MEDICIN
XVIII.
10.1.6286.
10.1.6285.
GEOMETRA Y
10.1.6282. C
RITERIOS
10.1.6302. GALDS, L. (2000).

NACIONAL. LIMA.
10.1.6307.
10.1.6308.
10.1.6309.
10.1.6310.
10.1.6311.
10.1.6312.
10.1.6313.
10.1.6314.
10.1.6315.
10.1.6316.
10.1.6317.
10.1.6318.
10.1.6319.
10.1.6320.
10.1.6321.
10.1.6322.
10.1.6323.
10.1.6324.
10.1.6325.
10.1.6326.
10.1.6327.
10.1.6328.
10.1.6329.
10.1.6330.
10.1.6331.
10.1.6332.
10.1.6333.
10.1.6334.
10.1.6335.
10.1.6336. SESIONES
DE APRENDIZAJE
10.1.6337.
10.1.6338.
10.1.6339.
10.1.6340.
10.1.6342.
10.1.6343.
10.1.6344.
10.1.6345.
10.1.6346.
10.1.6347.
10.1.6348.
10.1.6349.
10.1.6350.
10.1.6351.
10.1.6352.
10.1.6353.
10.1.6354.
10.1.6341.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.7.- Unidad : OCTAVA
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6355.
10.1.6356.
10.1.6357.
10.1.6358.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6359.
10.1.6360.
10.1.6362.
Motivacin
10.1.6363.
10.1.6364.
10.1.6366.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6369.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6370.
10.1.6367.
10.1.6373.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6376.
Aplicacin
10.1.6374.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6361.
TIE
10.1.6365.
3
10.1.6368.
7
10.1.6371.
10.1.6372.
3
10.1.6375.
7
10.1.6378.
10.1.6379.
30
de
lo
apre
ndid
o
10.1.6377.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6380.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6383.
Evaluacin
10.1.6384.
10.1.6387.
10.1.6388.
10.1.6381.
10.1.6382.
10
10.1.6385.
10.1.6386.
30
10.1.6389.
10.1.6390.
10.1.6391.
10.1.6392.
10.1.6393.
10.1.6394.
10.1.6395.
10.1.6396.
10.1.6397.
10.1.6398.
10.1.6399.
10.1.6400.
10.1.6401.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6402.
10.1.6403.
10.1.6404.
10.1.6405.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6406.
10.1.6407.
10.1.6409.
Motivacin
10.1.6410.
10.1.6411.
10.1.6413.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6416.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6417.
10.1.6414.
10.1.6420.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6423.
Aplicacin
de
10.1.6421.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6408.
TIE
10.1.6412.
3
10.1.6415.
7
10.1.6418.
10.1.6419.
3
10.1.6422.
7
10.1.6425.
10.1.6426.
30
lo
apre
ndid
o
10.1.6424.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6427.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6430.
Evaluacin
10.1.6431.
10.1.6434.
10.1.6435.
10.1.6428.
10.1.6429.
10
10.1.6432.
10.1.6433.
30
10.1.6436.
10.1.6437.
10.1.6438.
10.1.6439.
10.1.6440.
10.1.6441.
10.1.6442.
10.1.6443.
10.1.6444.
10.1.6445.
10.1.6446.
10.1.6447.
10.1.6448.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6449.
10.1.6450.
10.1.6451.
10.1.6452.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6453.
10.1.6454.
10.1.6456.
Motivacin
10.1.6457.
10.1.6458.
10.1.6460.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6463.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6464.
10.1.6461.
10.1.6467.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6470.
Aplicacin
de
10.1.6468.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6455.
TIE
10.1.6459.
3
10.1.6462.
7
10.1.6465.
10.1.6466.
3
10.1.6469.
7
10.1.6472.
10.1.6473.
30
lo
apre
ndid
o
10.1.6471.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6474.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6477.
Evaluacin
10.1.6478.
10.1.6481.
10.1.6482.
10.1.6475.
10.1.6476.
10
10.1.6479.
10.1.6480.
30
10.1.6483.
10.1.6484.
10.1.6485.
10.1.6486.
10.1.6487.
10.1.6488.
10.1.6489.
10.1.6490.
10.1.6491.
10.1.6492.
10.1.6493.
10.1.6494.
10.1.6495.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6496.
10.1.6497.
10.1.6498.
10.1.6499.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6500.
10.1.6501.
10.1.6503.
Motivacin
10.1.6504.
10.1.6505.
10.1.6507.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6510.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6511.
10.1.6508.
10.1.6514.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6517.
Aplicacin
de
10.1.6515.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6502.
TIE
10.1.6506.
3
10.1.6509.
7
10.1.6512.
10.1.6513.
3
10.1.6516.
7
10.1.6519.
10.1.6520.
30
lo
apre
ndid
o
10.1.6518.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6521.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6524.
Evaluacin
10.1.6525.
10.1.6528.
10.1.6529.
10.1.6522.
10.1.6523.
10
10.1.6526.
10.1.6527.
30
10.1.6530.
10.1.6531.
10.1.6532.
10.1.6533.
10.1.6534.
10.1.6535.
10.1.6536.
10.1.6537.
10.1.6538.
10.1.6539.
10.1.6540.
10.1.6541.
10.1.6542.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6543.
10.1.6544.
10.1.6545.
10.1.6546.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6547.
10.1.6548.
10.1.6550.
Motivacin
10.1.6551.
10.1.6552.
10.1.6554.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6557.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6558.
10.1.6555.
10.1.6561.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6564.
Aplicacin
de
10.1.6562.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6549.
TIE
10.1.6553.
3
10.1.6556.
7
10.1.6559.
10.1.6560.
3
10.1.6563.
7
10.1.6566.
10.1.6567.
30
lo
apre
ndid
o
10.1.6565.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6568.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6571.
Evaluacin
10.1.6572.
10.1.6575.
10.1.6576.
10.1.6569.
10.1.6570.
10
10.1.6573.
10.1.6574.
30
10.1.6577.
10.1.6578.
10.1.6579.
10.1.6580.
10.1.6581.
10.1.6582.
10.1.6583.
10.1.6584.
10.1.6585.
10.1.6586.
10.1.6587.
10.1.6588.
10.1.6589.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6590.
10.1.6591.
10.1.6592.
10.1.6593.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6594.
10.1.6595.
10.1.6597.
Motivacin
10.1.6598.
10.1.6599.
10.1.6601.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6604.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6605.
10.1.6602.
10.1.6608.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6611.
Aplicacin
de
10.1.6609.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6596.
TIE
10.1.6600.
3
10.1.6603.
7
10.1.6606.
10.1.6607.
3
10.1.6610.
7
10.1.6613.
10.1.6614.
30
lo
apre
ndid
o
10.1.6612.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6615.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6618.
Evaluacin
10.1.6619.
10.1.6622.
10.1.6623.
10.1.6616.
10.1.6617.
10
10.1.6620.
10.1.6621.
30
10.1.6624.
10.1.6625.
10.1.6626.
10.1.6627.
10.1.6628.
10.1.6629.
10.1.6630.
10.1.6631.
10.1.6632.
10.1.6633.
10.1.6634.
10.1.6635.
10.1.6636.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6637.
10.1.6638.
10.1.6639.
10.1.6640.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6641.
10.1.6642.
10.1.6644.
Motivacin
10.1.6645.
10.1.6646.
10.1.6648.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6651.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6652.
10.1.6649.
10.1.6655.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6658.
Aplicacin
de
10.1.6656.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6643.
TIE
10.1.6647.
3
10.1.6650.
7
10.1.6653.
10.1.6654.
3
10.1.6657.
7
10.1.6660.
10.1.6661.
30
lo
apre
ndid
o
10.1.6659.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6662.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6665.
Evaluacin
10.1.6666.
10.1.6669.
10.1.6670.
10.1.6663.
10.1.6664.
10
10.1.6667.
10.1.6668.
30
10.1.6671.
10.1.6672.
10.1.6673.
10.1.6674.
10.1.6675.
10.1.6676.
10.1.6677.
10.1.6678.
10.1.6679.
10.1.6680.
10.1.6681.
10.1.6682.
10.1.6683.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6684.
10.1.6685.
10.1.6686.
10.1.6687.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6688.
10.1.6689.
10.1.6691.
Motivacin
10.1.6692.
10.1.6693.
10.1.6695.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6698.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6699.
10.1.6696.
10.1.6702.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6705.
Aplicacin
de
10.1.6703.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6690.
TIE
10.1.6694.
3
10.1.6697.
7
10.1.6700.
10.1.6701.
3
10.1.6704.
7
10.1.6707.
10.1.6708.
30
lo
apre
ndid
o
10.1.6706.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6709.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6712.
Evaluacin
10.1.6713.
10.1.6716.
10.1.6717.
10.1.6710.
10.1.6711.
10
10.1.6714.
10.1.6715.
30
10.1.6718.
10.1.6719.
10.1.6720.
10.1.6721.
10.1.6722.
10.1.6723.
10.1.6724.
10.1.6725.
10.1.6726.
10.1.6727.
10.1.6728.
10.1.6729.
10.1.6730.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6731.
10.1.6732.
10.1.6733.
10.1.6734.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6735.
10.1.6736.
10.1.6738.
Motivacin
10.1.6739.
10.1.6740.
10.1.6742.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6745.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6746.
10.1.6743.
10.1.6749.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6752.
Aplicacin
de
10.1.6750.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6737.
TIE
10.1.6741.
3
10.1.6744.
7
10.1.6747.
10.1.6748.
3
10.1.6751.
7
10.1.6754.
10.1.6755.
30
lo
apre
ndid
o
10.1.6753.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6756.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6759.
Evaluacin
10.1.6760.
10.1.6763.
10.1.6764.
10.1.6757.
10.1.6758.
10
10.1.6761.
10.1.6762.
30
10.1.6765.
10.1.6766.
10.1.6767.
10.1.6768.
10.1.6769.
10.1.6770.
10.1.6771.
10.1.6772.
10.1.6773.
10.1.6774.
10.1.6775.
10.1.6776.
10.1.6777.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6778.
10.1.6779.
10.1.6780.
10.1.6781.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6782.
10.1.6783.
10.1.6785.
Motivacin
10.1.6786.
10.1.6787.
10.1.6789.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6792.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6793.
10.1.6790.
10.1.6796.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6799.
Aplicacin
de
10.1.6797.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6784.
TIE
10.1.6788.
3
10.1.6791.
7
10.1.6794.
10.1.6795.
3
10.1.6798.
7
10.1.6801.
10.1.6802.
30
lo
apre
ndid
o
10.1.6800.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6803.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6806.
Evaluacin
10.1.6807.
10.1.6810.
10.1.6811.
10.1.6804.
10.1.6805.
10
10.1.6808.
10.1.6809.
30
10.1.6812.
10.1.6813.
10.1.6814.
10.1.6815.
10.1.6816.
10.1.6817.
10.1.6818.
10.1.6819.
10.1.6820.
10.1.6821.
10.1.6822.
10.1.6823.
10.1.6824.

:
Delta
1.2.- Director :
Luis Zamora Chvez
:
:
Primaria menores
1.5.- Valores :
1.6.- Grado :
cuarto
1.8.- Tiempo :
2 horas pedaggicas
1.9.- rea
:
matemtica
10.1.6825.
10.1.6826.
10.1.6827.
10.1.6828.
PROCESOS
DE
APR
END
IZAJ
ES
10.1.6829.
10.1.6830.
10.1.6832.
Motivacin
10.1.6833.
10.1.6834.
10.1.6836.
Recuperaci
n de
sab
eres
prev
ios
10.1.6839.
Conflictos
cog
nitiv
os
10.1.6840.
10.1.6837.
10.1.6843.
Procesamie
nto
de
la
infor
maci
n
10.1.6846.
Aplicacin
de
10.1.6844.
ESTRATEGIAS/
ACTIVIDADES
10.1.6831.
TIE
10.1.6835.
3
10.1.6838.
7
10.1.6841.
10.1.6842.
3
10.1.6845.
7
10.1.6848.
10.1.6849.
30
lo
apre
ndid
o
10.1.6847.
Transferenci
aa
situa
cion
es
nue
va
10.1.6850.
Reflexin
sobr
e el
apre
ndiz
aje
10.1.6853.
Evaluacin
10.1.6854.
10.1.6857.
10.1.6858.
10.1.6851.
10.1.6852.
10
10.1.6855.
10.1.6856.
30

PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2015 4°listolisto

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2015 4°listolisto

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

PROGRAMACIN CURRICULAR 2015

1.1.2. Ubicacin administrativa

PROBLEMAS, TEMAS TRANSVERSALES Y ESTRATEGIAS

3.1.2. CARTEL BSICO PARA EL PROCESO DE DIVERSIFICACIN

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

PROF. RODRGUEZ SANCHEZ, RICARDO D.

Clasifica a los conjuntos siguiendo un criterio

Interpreta y representa relaciones entre

Relaciones entre conjuntos: pertenec

Ejecuta y representa operaciones con

Conjuntos: operaciones y relaciones:

Calcula el cardinal de conjuntos

Interpreta y representa nmeros de hasta seis

Nmeros hasta la centena de millar

Comparacin de nmeros naturales

Compara y ordena N naturales de hasta seis

Interpreta relaciones de nmeros naturales con

Adicin de nmeros naturales propi

Sustraccin de nmeros naturales p

Resuelve ejercicios y problemas de estimacin

Multiplicacin de nmeros naturales

Resuelve ejercicios y problemas de estimacin

Divisin de nmeros naturales exac

Resuelve ejercicios y problemas de estimacin

Potencia de nmeros naturales

Radicacin de nmeros naturales

Operaciones combinadas: adicin sus

Mltiplos de un nmero natural

Divisores de nmeros naturales

Nmeros primos y compuestos

Descomposicin de un nmero en sus

Fracciones iguales a la unidad

Fracciones homogneas y heterogne

Fracciones propias e impropias

Nmeros mixtos conversiones

Resuelve ejercicios y problemas de estimacin

Resuelve ejercicios de potenciacin de

Resuelve y encuentra la races cuadradas de

Resuelve ejercicios de estimacin y clculo en

Interpreta y establece mltiplos de nmeros

Interpreta y establece divisores de nmeros

Calcula y establece nmeros primos y

Interpreta y representa la descomposicin de

Formula y establece el M.C.M de un grupo de

Formula y establece el M.C.D de un grupo de

Representa e interpreta fracciones

Simplificacin de fracciones genera

Establece comparaciones entre fracciones

Clasifica a las fracciones por su forma

Adicin de fracciones homogneas y

Interpreta relaciones entre las fracciones

Sustraccin de fracciones homogne

Resuelve y encuentra la fraccin generatriz

Adicin y sustraccin de nmero mixt

Calcula la suma de fracciones homogneas y

Multiplicacin y potencias de fraccione

PROF. RODRGUEZ SANCHEZ, RICARDO D.

Operaciones combinadas de fraccione

Fraccin decimal y decimales lectur

Resuelve ejercicios donde intervengan

Conversiones de fracciones a decima

Efecta divisiones con fracciones

Adicin y sustraccin de decimales

Interpreta y representa fracciones a decimales y 38.