Postura filosfica

Personalmente estamos de acuerdo con la postura de John Dewey, puesto que,

consideramos asertivas las ideas que plantea (durante el periodo de 1904-

1930), las cuales representan la cumbre de su pensamiento, trabajando

en la Universidad de Columbia (lugar donde datan sus obras ms
importantes), se convierte en filsofo de la democracia y el cambio
social, se vuelve representante y propagador de la psicologa de la
educacin.
Teora
Su teora educativa est fuertemente enmarcada en el pilar fundamental
de la democracia la cual a su vez est estrechamente ligada con la
libertad. Su principal fin es conseguir que el nio sea una persona con
capacidades autnomas, crticas, reflexivo y fomenta el dialogo entre
sus pares. En cuanto a la labor del profesor, Dewey nos dice que este es
una especie de gua el cual debe lograr que el nio tenga un aprendizaje
significativo tanto en el mbito acadmico como en el aspecto
contextual, consiguiendo que la educacin se oriente a formar personas
preparadas para relacionarse en la vida social.
John Dewey nos dice la educacin se encuentra centrada totalmente
en el nio. El punto esencial es que la educacin debe basarse en las
caractersticas propias del nio y en sus necesidades y no en
imposiciones externas a l.
El propsito de la educacin debe estar denotado por los intereses
de los alumnos.
La Escuela Nueva, enfatiza la importancia que tiene el educando al
asumir un papel activo, consciente de lo que desea aprender, en
consecuencia con sus posibilidades e intereses.
La escuela es una institucin social en la cual el individuo
desarrollar al mximo sus capacidades para luego proyectarlas en
la sociedad de manera tal que contribuya a su desarrollo ulterior y al
suyo propio.
Dewey menciona que se debe dejar de pensar en las materias de
estudio como algo rgido y ya elaborado por s mismo, fuera del nio.
Se deben ver como algo que fluye, vital y as se comprender que el
nio y el programa son solamente dos lmites que definen un solo
proceso.
Lo primordial, es la funcin social de la educacin, Dewey dice que la
educacin desarrolla la democracia.

 La funcin principal de la educacin en toda sociedad democrtica es

ayudar a los nios a desarrollar un carcter que les permita
realizarse plenamente de esta forma, y para esto, la escuela tiene
que organizarse en una comunidad cooperativa.
La educacin para la democracia requiere que la escuela se
convierta en una institucin que sea un lugar de vida para el nio,
en la que ste sea un miembro de la sociedad, tenga conciencia de
su pertenencia y a la que contribuya.
Una educacin democrtica slo existe cuando el individuo aprecia
por s mismo los fines que se propone y trabaja con inters y
dedicacin personal para alcanzarlos
La educacin es el mtodo fundamental del progreso y la reforma
social.
Argumentos (Favor y en contra)
Personalmente hablando veo que las ideas de la escuela activa de
Dewey coge ms fuerza cada da ms en la actualidad. Lo podemos ver
en las escuelas, como los nios aprenden ms haciendo actividades
prcticas y sobre todo cada vez ms interactivas as como lo padres
cada vez estn ms activos en la educacin fuera del aula de los nios.
1. John Dewey, como representante del pragmatismo, una de las
corrientes del pensamiento positivista, constata las deficiencias y
limitaciones de la Educacin Tradicional para la formacin del
ciudadano norteamericano que la sociedad de ese entonces
requera y a partir de eso formula toda una Teora que da origen a
la denominada Escuela Nueva en los Estados Unidos de Norte
Amrica.
2. El Experimentalismo de Dewey surge con modelos, materias y
mtodos adultos impuestos a aquellos que se estn desarrollando
lentamente hacia la madurez. Se opone a la disciplina externa, al
aprender de textos y maestros, a la adquisicin de destrezas y
tcnicas por el adiestramiento. Rechaza que la preparacin del
educando sea para un futuro ms o menos remoto y que el
maestro slo sea un agente que comunique los conocimientos del
pasado y que determine las reglas de conducta.
3. El gran salto de la Nueva Escuela es intentar descubrir cmo el
conocimiento del pasado puede convertirse en un instrumento
potente para tratar eficazmente el futuro.
4. El principal elemento que se relaciona con la teora del
conocimiento de Dewey, y probablemente el ms importante de

toda su filosofa, es el concepto de experiencia. Dewey propone

una visin dinmica del concepto de experiencia: para l la
experiencia es un intercambio entre el ser vivo con su medio
ambiente fsico y social y no una mera cuestin de conocimiento.
Adems la experiencia implica una sucesin de acciones y
afecciones, y, por tanto no puede referirse simplemente a algo
subjetivo.
5. Dice que el aprender colateral con la formacin de actitudes
duraderas de gustos y disgustos, puede ser, y es a menudo,
mucho ms importante que las lecciones de ortografa o historia
que se aprenden, pues esas actitudes son fundamentalmente las
que cuentan en el futuro. La actitud ms importante que se puede
formar es la de desear seguir aprendiendo.
6. John Dewey cuestiona la ventaja que constituye adquirir
cantidades prescritas de informacin sobre geografa o historia o
adquirir la destreza de leer y escribir si en el proceso pierde el
individuo su propia alma; si pierde su apreciacin de cosas
preciosas, de los valores a que se refieren estas cosas; si pierde el
deseo de aplicar lo aprendido y, sobretodo, si pierde la
capacidad para extraer el sentido de sus futuras experiencias
cuando se presenten.
7. Reflexiona sobre el verdadero sentido de la preparacin en el
esquema educativo, sealando que ella significa que una persona
adquiera de su experiencia presente todo lo que hay en ella en el
momento en que la tiene. Deca que cuando se hace de la
preparacin el fin dominante, se sacrifican las potencialidades
del presente a un futuro hipottico. Cuando esto ocurre, se pierde
o se falsea la preparacin real para el futuro.
8. Un acierto en la filosofa de la educacin progresista es cuando
acenta la importancia de la participacin del que aprende en la
formulacin de los propsitos que dirigen sus actividades en el
proceso del aprender.
9. John Dewey estima que lo que postula la Escuela Nueva est ms
de acuerdo con el ideal democrtico, al cual el pueblo
norteamericano est entregado, que los procedimientos
autocrticos de la Escuela Tradicional. Lo que ha contribuido a su
acogida es que sus mtodos son humanos en comparacin con la
aspereza y rigidez que tan a menudo acompaa a las medidas de
la Escuela Tradicional.
10.
En fin, John Dewey y la Escuela Nueva constituyen un avance
en el aspecto educativo, reformulando y revolucionando la Teora

Educativa anterior con nuevos planteamientos sobre la educacin

y sus fines, sobre el rol del educador, la actitud del educando y los
medios educativos, que permiten una adecuada interaccin de los
componentes de la Educacin.
Contexto educativo (segn Dewey) en la actualidad:

La educacin del alumno debe estar basada en los intereses del

educando y a las exigencias de la sociedad.
Se pretende que el estudiante, desarrolle al mximo sus
capacidades, sea capaz de proyectarlas en sus problemas
cotidianos, as mismo, se sienta parte de la sociedad y de esa
manera pueda comprometerse a la mejora de la misma.
La educacin debe ser planteada al alumno como algo sencillo y
nunca como algo difcil, que signifiquen para el alumno sacrificios
excesivos.
Actualmente se dice que la Educacin debe ser Universal. Si nos
situamos en este concepto sabemos que las ideas de Dewey
permanecen latentes, ya que se pretende promover cualidades y
valores, es decir, educar para una vida con sentido que desarrolle
en el alumno potencialidades, que contribuyan al bienestar de los
dems y una mejor sociedad.