Foro Semanal 1

Haude Medina Garca

2. Realice un cuadro comparativo de las teoras del aprendizaje que contenga los siguientes criterios
de anlisis/comparacin:
Teoras
Representantes
Caractersticas
Objetivos educativos
Rol de estudiante
Rol del docente
Relacin docente-alumno
Criterios de evaluacin

Teoras

Conductismo

Representantes

Pavlov
Skinner
Watson
Bandura
Thorndike

Caractersticas

Se basa en los cambios

observables en la conducta del
sujeto. Se enfoca hacia la
repeticin de patrones de
conducta hasta que estos se
realizan de manera automtica.

Objetivos
educativos

Rol de
estudiante

Rol del docente

Relacin
docente-alumno

Criterios de
evaluacin

Establecidos por el docente,

detallan la conducta observable
del estudiante.

Cognitivismo
Gagn
Bruner
Gardner
Novak
Ausubel
Rummelhart
Norman
Objeto de estudio es como la
mente interpreta, procesa y
almacena la informacin en la
memoria se interesa en la forma
en como la gente humana piensa
y aprende.

Constructivismo
Vygotsky
Piaget
Lave y Wenger
Bransford
Hasselbring
Grabinger

Conectivismo

Se sustenta en la premisa de que

cada persona construye su propia
perspectiva del mundo que le rodea
a travs de sus propias experiencias
y esquemas mentales desarrollados

Presenta un modelo de Aprendizaje que

reconoce los movimientos tecnolgicos o
de las TIC, en una sociedad en donde el
Aprendizaje ha dejado de ser una actividad
interna e individual.

Establecidos por el grupo en

relacin a sus necesidades.

Construir conocimientos
significativos a travs de actividades
basadas en experiencias previas del
sujeto

Dar respuesta a cmo el individuo

reorganiza su forma de pensar, de vivir, de
comunicarse y de aprender, en una sociedad
altamente tecnificada que se edifica en el
marco del fenmeno de la globalizacin, la
complejidad y la sociedad del conocimiento

Es un sujeto activo procesador de

informacin con capacidad de
aprender.

El sujeto es constructor de
conocimientos.
Tiene estructuras que le permiten
descubrir conocimientos.
Es activo, participativo,
cuestionador y cooperativo

Crea redes de aprendizaje segn sus

necesidades y apoyado de la tecnologa
para la adquisicin de conocimiento
significativo. Selecciona que aprender

Da confianza y establece relaciones dentro

de una comunidad de aprendizaje,
ayudando a los alumnos a desarrollar su
propio aprendizaje y destrezas para
gestionar el conocimiento

Siemens
Downes

El sujeto no posee estructuras

previas ni participa en el proceso
de produccin de conocimientos.
Es un "receptor" de los
conocimientos que le proveen por
lo que tiene una actitud pasiva
Poseedor del saber que debe ser
depositado en el alumno.
Es el protagonista del proceso de
enseanza.
Planifica y programa los
estmulos y las respuestas
esperadas.
El docente estimula al estudiante
para obtener una respuesta de
aprendizaje y el producto final
debe coincidir con la respuesta
esperada planificada.

Planificador de actividades
didcticas

Es un gua que orienta al alumno.

Facilitador de situaciones que
favorezcan el desequilibrio
cognitivo.
Acompaa el proceso de
aprendizaje del alumno.

Es un proceso de bsqueda entre

el docente y el estudiante para el
fortalecimiento y desarrollo de las
potencialidades del estudiante

Relacin de cooperacin entre el

alumno y el docente.

El docente es un tutor que gua al estudiante

en la construccin del conocimiento

Se mide el producto final, el

resultado, es cuantitativa
Pierde importancia el proceso de
aprendizaje.

Se avalan todas las etapas del

proceso y el estudiante siempre
est en conocimiento de su
evaluacin

Es importante evaluar, ms que el

producto final, el proceso.
Se evalan tambin las
potencialidades.

Es continua e integral