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Maluf MFM
ARTIGO
Psicomotricidade no contexto da
Neuroaprendizagem: contribuies
ao Psicopedaggica
Sonia Moraes; Maria Fernanda de Matos Maluf
Correspondncia
Sonia Moraes
Rua Parque do Iguau, 229 Vinhedo, SP, Brasil
CEP 13280-000
E-mail: moraes.sm@uol.com.br
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INTRODUO
O que caracteriza o ato de aprender, do ponto
de vista da fisiologia, comportamento e emoes
do indivduo?
A aprendizagem processo que se experimen
ta sempre que chega ao Sistema Nervoso Central
(SNC) uma informao nova, gerando alguma
mudana e tem incio a partir da terceira semana
de gestao1.
Aps o nascimento, o desenvolvimento cogni
tivo continua vinculado gentica, s influncias
do meio e s aes do indivduo. A combinao
de maturao do sistema nervoso e de respostas
motoras s necessidades de adaptao promove
evoluo e define sua capacidade de aprender2.
Inicialmente, o beb desenvolve aes refle
xas, que se organizam conforme orientao cfalocaudal (de cima para baixo) e prximo-distal (do
centro para os extremos). Nos quatro primeiros
meses de vida, ele aprende a controlar os mscu
los oculomotores. Entre o terceiro e quinto ms,
controla msculos que lhe permitem equilibrar
a cabea e, a partir dos cinco at dez meses, o
beb ter maior controle dos msculos do tronco,
o que permitir enfrentar o desafio de se por em
p e caminhar. Aos poucos, se desenvolvem: fora,
destreza e autonomia nos movimentos2,3.
O aprendizado tambm pode ser entendido
como mudana estrutural do SNC, em funo de
processos bioqumicos. Para Gazzaniga e Hea
therton4, tem-se aprendizagem como mudan
a duradoura de comportamento resultante da
experincia5.
Ajuriaguerra6, analisando esse processo ini
cial do neurodesenvolvimento, considerou haver
trs etapas distintas. Na primeira, organiza-se
a tonicidade de fundo (basal), base da ao mo
tora, da capacidade proprioceptiva. Segue-se
um perodo de construo gradual de aes
MTODO
Reviso de literatura, baseada na pesquisa de
autores consagrados da rea da Neurocincia,
como Ajuriaguerra, Gazzaniga e Luria, entre
outros, artigos e teses publicados nas bases de
85
RESULTADOS E DISCUSSO
A Tabela 1 sintetiza o nmero de referncias
recuperadas nas bases de dados pesquisadas.
O resgate das referncias tericas que ilumi
nam a compreenso do conceito aprendizagem
no deixa dvidas sobre a importncia do de
senvolvimento adequado do SNC no sucesso do
desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem,
em qualquer instncia1,2.
O desenvolvimento neurolgico evolutivo
adequado do SNC pressupe um conjunto de
etapas relacionadas no s herana gentica,
mas tambm maturao das estruturas anat
micas que o compem, interaes com o meio
fsico e social , alm das peculiaridades do
sujeito, manifestas por suas respostas aos est
mulos que recebe3,7.
Assim, quando se fala do desenvolvimento do
SNC, refere-se em processo que se inicia na ter
ceira semana de gestao1 e se estende at cerca
de seis anos6, que justamente a poca em que a
criana est sendo inserida na educao formal,
Lilacs
Psicomotricidade
39
187
28
Psicopedagogia
94
129
74
21
Psicopedagogia e neuroaprendizagem
135
Psicomotricidade e neuroaprendizagem
86
SciELO
87
88
89
90
SUMMARY
6.
7.
8.
9.
10.
91
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