COMPETENCIAS DE AREA

INDICADORES DE LOGROS

1.- Participa en acciones

orientadas al ejercicio de
los
Derechos Humanos
y construccin de una
cultura de paz en la familia,
en la
comunidad y en el pas.

1.1. Argumenta la necesidad

de
Practicar actitudes y
comportamientos de la
cultura de
paz en las interacciones que
se dan en diversos espacios.

PLANIFCACION ANUAL DE QUINTO GRADO

FORMACION CIUDADANA
CONTENIDOS
DECLARATIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1.1.1. Comparacin de situaciones
y casos de vivencia de una cultura
de paz con el de una cultura de
violencia.

Componente: ejercicio de
ciudadana

1.1.2. Comparacin de la cultura

de paz con la vivencia de los
derechos humanos.

1. Interacciones sociales y
calidad de vida: los espacios
en que se construye la
convivencia solidaria y
tolerante. 1

1.1.3. Inters en la importancia de

una cultura de paz para el desarrollo
de una
ciudadana plena.
1.2. Redacta ensayos sobre
las
Consecuencias polticas que
provoca en personas, los
grupos sociales y pueblos, el
no
gozar de sus derechos.

1.3. Identifica condiciones,

obstculos y riesgos que
limitan la participacin
social.
1.4. Identifica situaciones de
riesgo que limitan la vivencia
de los derechos humanos de
nios y nias en la familia, la
comunidad y el pas.

1.2.1. Identificacin de la
necesidad de una ciudadana plena
para construir
relaciones democrticas.

2. El valor de los derechos

humanos civiles; polticos;
econmicos; culturales;
de la niez y la juventud; de
la mujer; de los Pueblos
Indgenas en las interacciones
sociales. 1

1.2.2. Organizacin de
informacin de la situacin de las
personas que no gozan
de sus derechos.

3. La ciudadana fundada en
la cultura de paz 1

1.2.3. Elaboracin de diagnsticos

sectoriales sobre las posibilidades
de vivir una ciudadana plena.

4. La participacin en la vida
grupal: participacin y
liderazgo democrtico. 3

1.3.1. Relacin entre la

reciprocidad de derechos
econmicos, sociales y
culturales y las obligaciones en
situaciones especficas.

5. El ejercicio de la ciudadana
participativa en la vida
poltica del pas. ___

1.4.1. Identificacin del nivel de la

calidad
de vida en situaciones donde se
viven
los derechos econmicos y sociales.
1.4.2. Descripcin de situaciones
que
vivencian la reciprocidad entre

6. Instituciones que velan por

el ejercicio democrtico en
Guatemala __
7. Ciudadana y estado 3
8. Relaciones democrticas y
autoritarias -3

ACTIVIDADES SUGERIDAS

CRITERIOS DE
EVALUACION

1. Participar con
autonoma en actividades
de diferente naturaleza.

7
Se evalan los
contenidos curri culares,
los cuales pueden ser

2. Manifestar actitudes
propositivas en las
actividades a nivel de aula,
escuela y familia en la
solucin de problemas.

Declarativos,
comprenden hechos,
conceptos, datos y
principios
Saber qu

3. Valorar y compartir los

elementos y
manifestaciones
culturales.
4. Valorar y compartir los
elementos y
manifestaciones
culturales.
5. Valorar y vivenciar las
normas sociales en el
contexto cultural, para la
convivencia
pacfica en el ambiente
escolar, familiar y
comunitaria.
6. Manifestar voluntad de
negociar las discrepancias
en un marco de cultura de
paz.
7. Reflexionar sobre la
opinin y propuesta de los
dems en la solucin de
conflictos.

Procedimentales,
comprenden
procedimientos,
habilidades, destrezas,
entre otros Saber
hacer

Actitudinales,
comprenden actitudes y
valores, aprender a
convivir con otros y otras
Saber
ser

Vista la evaluacin como

una actividad continua,
puede ser considerada
como un proceso en el
que participan tanto los y
las estudiantes como los
y las
docentes:

Autoevaluacin: el sujeto
verifica su propio

1.5. Relaciona la
vulnerabilidad
personal y grupal con los
contextos de riesgo en los
espacios ocupacionales
urbanos y rurales.

1.6. Argumenta propuestas

de
solucin a casos de nios,
nias y
jvenes de Guatemala que
sufren hambre y desnutricin
2.- Propone formas de
superar las relaciones de
desigualdad, de
explotacin y marginacin
presentes en la
cotidianidad.

obligaciones y derechos en la
familia,
la comunidad y el pas.
1.5.1. Identificacin de la
importancia de la solidaridad en las
interacciones sociales de los
Pueblos de Guatemala.
1.5.2. Valoracin de la necesidad
de
condiciones dignas de trabajo y
salario
justo, como base de los derechos
econmicos y sociales.
1.6.1. Identificacin de la
necesidad de los derechos de la
niez y la juventud.
1.6.2. Valoracin de la vivencia de
los
derechos especficos de la niez y la
juventud.

2.1. Manifiesta
comportamientos
que favorecen la equidad

2.2. Expresa capacidad de

Reaccionar ticamente ante
los estereotipos y prejuicios
2.3. Identifica la
discriminacin
sexista, de gnero,
etnocntrica y el racismo

2.4. Comenta sobre la

situacin y
vigencia de los derechos
humanos y la equidad en
poblacin en riesgo:
migrantes,mujeres, nias

1.6.3. Ubicacin de instituciones

que se dedican a la erradicacin del
hambre
y la desnutricin en nios-as y
jvenes

desempeo.
9. Formas de organizacin
social 10. Democracia, participacin
y liderazgo 11. Cultura de paz y cultura
de violencia 1
12. El mapa del conflicto:
causas, actores, intereses,
puntos en comn,
consecuencias
y alternativas 4
13. Conflictos cotidianos
locales, nacionales, familiares
y escolares: Tipos de
conflicto:
agrarios, polticos 4
14. El conflicto armado
interno: causas, procesos y
consecuencias. 4

2.1.1. Explicacin de la diversidad

presente en Guatemala.
2.2.1. Evaluacin del desarrollo
desigual entre diferentes sectores
de la sociedad guatemalteca.
2.2.2. Observancia lgica,
reflexiva y crtica de los estereotipos
y prejuicios que
dan lugar a la desigualdad e
inequidad
2.3.1. Descripcin de diferentes
situaciones de desigualdad y
discriminacin hacia las mujeres y
nias.
2.3.2. Identificacin de intereses
presentes en la desigualdad y la

Coevaluacin: el sujeto
participa en la evaluacin
que otros hacen de su
desempeo y a la vez en
el desempeo de los
dems.

15. Proceso de paz, acuerdos

de paz y reconciliacin 4,

Heteroevaluacin el o la
docente planifica, de
lnea y lleva a cabo el
proceso evaluativo. Toma
en cuen ta los aportes de
la autoevalua cin y de la
Coevaluacin

Tcnicas que se Sugieren

1. Registro de
observaciones Listas de
Cotejo
2. Registros individuales
del trabajo realizado
3. Escalas de valoracin
4. Representaciones
escritas o grficas

Componente: Construccin
del proyecto de nacin

5. Anlisis de casos
6. El dilogo

17. Identidad, diferencia,

diversidad, desigualdad e
inequidad. 2

7. La entrevista
8. La discusin Crtica
9. Preguntas abiertas y
cerradas

18. La desigualdad y
discriminacin en las
relaciones sociales:

10. Resolucin de
Problemas

discriminacin de gnero, tnica y

etrea.
2.4.1. Identificacin de normas
jurdicas que
prohben la explotacin econmica,
sexual y la discriminacin tnica.
2.4.2. Observancia de los
derechos
orientados a la construccin de la
igualdad y la equidad.
2.5. Participa en observacin
de
situaciones en las que las
asimetras se traducen en
desigualdad social

2.4.3. Solidaridad activa hacia

personas en
situaciones de riesgo y
vulnerabilidad
2.4.4. Inters en la prctica de los
Derechos Humanos de sectores de
poblacin en riesgo: migrantes,
nios y nias, mujeres, etc.

2.6. Emite juicios sobre las

causas sociales y culturales
de la
desigualdad y sus
anifestaciones

3.- Fomenta prcticas

democrticas en el ejercicio
del
liderazgo y en la
organizacin de una
ciudadana
participativa

2.7. Identifica las

recomendacion
es de los acuerdos de paz
en relacin con el racismo y
la
discriminacin tnica y de
gnero.

3.1. Manifiesta actitudes y

prcticas de liderazgo

2.5.1. Descripcin de las

relaciones de
desigualdad, inequidad y
explotacin,
consecuencias y argumentos que la
favorecen.
2.5.2. Identificacin colectiva de
la
construccin de la desigualdad en
casos de explotacin y
marginalidad.
2.5.3. Descripcin de roles
ocupacionales de nios y nias,
hombres y mujeres de sectores
sociales diferenciados
2.6.1. Construccin colectiva de
normas y compromisos orientados
al desarrollo de la igualdad y la
equidad en diversos espacios.

machismo, racismo,
etnocentrismo etc. 2

19. Estereotipos y falacias

que argumentan la
desigualdad y la
discriminacin. 2

20. Formas de practicar la

igualdad y equidad. 2

21. La gestin democrtica de

procesos sociales y
formulacin de proyectos
participativos

22. Indicadores y situacin del

Desarrollo Humano

23. Situacin de diferentes

grupos y sectores sociales con
respecto al Desarrollo
Humano
24. El papel del estado ante el
desarrollo humano.
25. El desarrollo humano
como participacin social y
ciudadana
Componente: Construccin de
nuevo conocimiento

2.6.2. Actitud crtica de la

explotacin
econmica y sexual.

26. Hechos histricos locales

y nacionales 5

2.7.1.

27. Las revoluciones en

Argumentacin de

11. Ensayos sobre temas

de relevancia
12. Informes orales y
escritos sobre
experiencias personales
o de trabajo
13. Determinar la
participacin de cada
nio o nia en el trabajo
de equipo
14. Propiciar la
identificacin y la
reflexin sobre los
procesos seguidos para
llevar
a cabo el trabajo
personal o colectivo
15. Promover el uso de
cuadernos de expresin:
Un cuaderno o flder con
hojas en
donde los nios y las
nias escriben lo que
piensan y sienten.
16. Uso del anecdotario
17. Uso del Texto Paralelo
18. Elaboracin de
pequeos experimentos o
proyectos, acompaados
por Hoja de
Observacin
(planificacin, ejecucin y
resultados de actividades
especficas)
19. Propiciar
oportunidades para que
los alumnos elaboren:
mapas conceptuales,
diagramas, esquemas,
lneas del tiempo
Caractersticas de la
Evaluacin

democrtico

3.2. Identifica los estilos de

gestin de los lderes
religiosos,
cvicos, polticos y de las
instituciones en el pas.

3.3. Discute sobre los

principios
Fundamentales de la
Constitucin en relacin con
los
derechos y obligaciones
ciudadanas del guatemalteco

4.- Participa en la
negociacin y
dilogo orientados hacia la
prevencin y
transformacin de
los conflictos.

3.4. Identifica
organizaciones,
instituciones y lderes que
trabajan a favor de los
Derechos
Humanos, la Cultura de Paz y
la Ciudadana.

propuestas
enfocadas a lograr una nacin
solidaria
y equitativa.
2.7.2. Valoracin de las
recomendaciones de los acuerdos
de paz a favor de superar el
racismo, machismo y
etnocentrismo

28. Fechas importantes que

aportan a la construccin de
la paz y la democracia. 5

3.1.1. Caracterizacin de las

relaciones democrticas o
autoritarias y de las demandas de
lderes polticos y
sociales.

29. Los intercambios

culturales a travs de la
historia. 6

3.1.2. Descripcin de hechos

histricos que contribuyeron en la
construccin de la democracia
formal.

30. Los medios de

comunicacin e intercambio
cultural actual 6 6

3.2.1. Identificacin de las

polticas pblicas
que favorecen el bienestar
colectivo.

31. La influencia poltica y

econmica en Guatemala. 6

3.2.2. Anlisis de la estructura,

funciones, normas y procedimientos
de
organizaciones educativas del lugar.

32 Procesos y modalidades de
integracin 6

3.2.3. Observacin de
estereotipos que justifican las
relaciones autoritarias.
3.3.1. Identificacin de los
derechos y
obligaciones ciudadanas de los y las
guatemaltecas.

3.5. Identifica el papel que

han
desempeado en la historia
del
pas hombres y mujeres
notables

Amrica Latina: idearios,

realizaciones y situacinde los
procesos polticos. --

3.3.2. Observacin de la
ciudadana como prctica poltica
que construye el Estado y como un
derecho adquirido.
3.4.1. Descripcin de las
organizaciones de la comunidad y
del pas que velan por
el respeto a los Derechos Humanos.

123

4.1. Identifica el papel del

mediador (a) en las
Dramatizaciones de hechos
de
conflictividad.
4.2. Comenta sobre
indagaciones
realizadas acerca de las
problemticas de la niez y
la
juventud en relacin con el
uso y manejo de drogas, en
la
escuela y la comunidad

4.3. Describe los procesos

Centroamericanos de
negociacin y los acuerdos
de
paz en el marco de la
necesidad
de prevenir y transformar los
conflictos

3.4.2. Identificacin de la
organizacin del Estado
guatemalteco, funciones y
niveles de desempeo de las
instituciones en pro de la cultura de
paz y los Derechos Humanos.
3.5.1. Identificacin de casos de
gestiones democrticas exitosas.
3.5.2. Descripcin de roles
ocupacionales de nios y nias,
hombres y mujeres de sectores
sociales diferenciados
4.1.1. Identificacin de factores,
actores y escenarios de
conflictividad.
4.1.2. Identificacin de
indicadores de alerta temprana en
conflictos cotidianos
4.2.1. Comentario de la
problemtica de la adolescencia y la
juventud ante la
organizacin de grupos juveniles en
conflicto con la ley.
4.2.2. Examen de la situacin de
la violencia delictiva juvenil: tipos,
causas y
consecuencias de la misma.

5.- Demuestra una actitud

crtica ante hechos
histricos y
sus consecuencias en
el presente que inciden en
el futuro

4.4. Expone las razones de

los
Conflictos identificados y las
consecuencias de las
diversas
formas de afrontarlos

4.5. Comenta sobre las

diversas
formas en que fueron
afectadas

4.3.1. Participacin en foros en los

que se debate cmo hacer avanzar
los
acuerdos de paz desde la familia y
la
escuela.
4.3.2. Interpretacin del
significado poltico de los acuerdos
de Esquipulas y
Contadora.
4.3.3. Discusin de los
compromisos que implican los
acuerdos de paz para los
pueblos y gobiernos

las poblaciones por el

conflicto
armado interno

centroamericanos,
instituciones y organizaciones
4.4.1. Anlisis de casos:
antecedentes,
desarrollo y consecuencia de
conflictos
y problemas.

5.1. Explica con sentido

crtico
diversos hechos histricos
significativos y los relaciona
con las modalidades de
desarrollo
poltico y social

4.4.2. Descripcin de conflictos

agrarios, tnicos y polticos: actores
y escenarios
4.5.1. Discusin sobre formas y
modalidades de resarcimientos y
reparacin psicosocial a la poblacin
afectada por el conflicto armado.
4.5.2. Identificacin de las conse
Cuencias psicosociales de la
violencia poltica que afect a las
comunidades del pas.

5.2. Participa con entusiasmo

y
responsabilidad, en
conmemoracin es que se
organizan en la escuela.
5.3. Explica con sentido
crtico las consecuencias de
los intercambios econmicos
y
culturales en Amrica Latina

5.1.1. Comentario crtico de

grandes
acontecimientos en la historia
guatemalteca y centroamericana.
5.1.2. Comentario de ejemplos
histricos de cmo desde el
presente se construye el futuro del
pas.
5.1.3. Comentario crtico del
origen, historia y significado de los
smbolos cvicos, religiosos y
culturales.
5.2.1. Investigacin de contextos
y factores en que se gestaron
hechos que hoy se conmemoran en
fechas seleccionadas: sobre
Derechos Humanos, proceso de paz
y democracia

5.4. Describe el rumbo de los

Actuales procesos de
Transculturacin en un
contexto

5.3.1. Anlisis de la influencia

extranjera en la vida econmica
centroamericana en la historia
reciente: Mxico, Inglaterra, Estados
Unidos; Alemania y los pases
asiticos.

globalizado de mltiples
migraciones e influenciado
por
los medios de comunicacin

5.3.2. Descripcin de los aportes

culturales de los pueblos
guatemaltecos a la cultura universal
y de sta a la cultura guatemalteca.
5.3.3. Promocin de acciones
orientadas al desarrollo de las
culturas de los diferentes Pueblos y
comunidades
culturales.
5.4.1. Descripcin de recorridos y
procesos histricos de la
transculturacin y sus
consecuencias en la formacin de
las identidades socioculturales.

5.5. Opina crticamente

sobre el papel que cumplen
los medios en la formacin
de opinin pblica

5.4.2. Identificacin de la
ladinizacin como un proceso de
interculturalidad propio de un
contexto etnocntrico.
5.4.3. Valoracin de las
expresiones artsticas y culturales
guatemaltecas presentes en los
medios de omunicacin.
5.4.4. Descripcin de la
Tansculturacin en un contexto
globalizado: influencias de las
migraciones y los medios de
comunicacin.
5.5.1. Observacin grupal de
informes
individuales de las ventajas y
desventajas de los tratados de libre
comercio