UNIVERSIDADE SO PAULO

ESCOLA DE EDUCAO FSICA E ESPORTE

GINSTICA ARTSTICA E PREPARAO ARTSTICA

Fernanda Regina Pires

SO PAULO
2010

ii

GINSTICA ARTSTICA E PREPARAO ARTSTICA

FERNANDA REGINA PIRES

Dissertao

apresentada

Escola

de

Educao Fsica e Esporte da Universidade

de So Paulo, como requisito parcial para
obteno do grau de Mestre em Educao
Fsica.

ORIENTADOR: PROF.DR. MYRIAN NUNOMURA

iii

AGRADECIMENTOS

Agradeo primeiramente a Deus por ter me dado a oportunidade e as

condies para que eu pudesse concluir este curso;

meu marido, Gil, que com todo amor e pacincia me acompanhou e me

compreendeu durante todo o processo;

meus pais e minha irm que me deram suporte operacional e

principalmente emocional em todas as fases da minha vida;

minha orientadora e amiga, Myrian, que sempre me encorajou, auxiliou,

compreendeu minhas dificuldades e me orientou durante todo o tempo que
convivemos.

todos os integrantes do grupo EUNEGI, em especial a Mari e a Pri, que com

pacincia e carinho auxiliaram muito em minha pesquisa.

Ilza e ao Mrcio, por toda pacincia e ateno durante o processo;

Licca, minha amiga e eterna professora, que sempre me incentivou e

auxiliou em minhas decises acadmicas e profissionais.

Aos entrevistados que muito atenciosos contriburam brilhantemente com esta

pesquisa.

Aos coordenadores de onde trabalho pelo apoio durante todo o curso.

iv

SUMRIO

RESUMO......................................................................................................................ix
1. INTRODUO........................................................................................................10
2. OBJETIVO...............................................................................................................12
2.1 Justificativa.................................................................................................12
2.2 Limitaes do estudo..................................................................................12
3. REVISO DE LITERATURA...................................................................................14
3.1 Definies importantes...............................................................................14
3.2 A Ginstica Artstica...................................................................................15
3.2.1 Caractersticas Gerais da pontuao...........................................16
3.2.2 Caractersticas artsticas das provas............................................20
3.2.2.1. Salto...............................................................................20
3.2.2.2. Solo................................................................................21
3.2.2.3. Barras paralelas assimtricas........................................24
3.2.2.4. Trave de Equilbrio.........................................................24
3.2.2.5. Cavalo com ares........................................................25
3.2.2.6. Argolas...........................................................................26
3.2.2.7. Paralelas Simtricas......................................................27
3.2.2.8. Barra Fixa.......................................................................27
3.2.3 Treinamento e capacidades.........................................................28
3.2.4 Habilidades...................................................................................32
3.3 Preparao Artstica...................................................................................36
3.3.1 Componentes da Preparao Artstica.........................................38
3.3.2 Expressividade.............................................................................42
3.3.3 Criatividade...................................................................................43
3.3.4 Msica..........................................................................................44
3.3.5 Atividades da Preparao Artstica...............................................44

4. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS...............................................................55
4.1 Natureza do estudo....................................................................................55
4.2 Sujeitos......................................................................................................55
4.3 Justificativa da amostra..............................................................................56
4.4 Instrumento de coleta.................................................................................56
4.5 Mtodo de anlise......................................................................................59
5. RESULTADOS E DISCUSSO..............................................................................60
5.1 Tcnicos do setor feminino e masculino.....................................................60
5.2 rbitros do setor feminino e masculino.......................................................77
5.3 Direcionamentos.........................................................................................94
6. CONCLUSO .........................................................................................................96
REFERNCIAS...........................................................................................................98
ANEXOS...................................................................................................................103
Anexo 1 Entrevistas Tcnicos do setor feminino.........................................103
Anexo 2 Entrevistas Tcnicos do setor masculino......................................110
Anexo 3 Entrevistas rbitros do setor feminino...........................................117
Anexo 4 Entrevistas rbitros do setor masculino........................................125

vi

LISTA DE QUADROS

QUADRO 1 - Diferenas entre a GA feminina e a GA masculina...............................16

QUADRO 2 - Itens de avaliao do Painel E..............................................................18
QUADRO 3 - Diferenas das sries de solo entre os setores....................................23
QUADRO 4 - Ginstica educacional e Ginstica Artstica..........................................36
QUADRO 5 - Movimentos idnticos entre o Bal Clssico e a GA............................46
QUADRO 6 - Movimentos semelhantes entre o Bal Clssico e a GA......................47
QUADRO 7 - Diviso das aulas de Dana-educao.................................................54
QUADRO 8 Resultados relacionados definio dos termos arte, artstico e
esttico no setor feminino...........................................................................................59
QUADRO 9 - Resultados relacionados definio dos termos arte, artstico e esttico
no setor masculino......................................................................................................60
QUADRO 10 Resultados relacionados manifestao da arte, artstico e esttico
na GA feminina............................................................................................................61
QUADRO 11 - Resultados relacionados manifestao da arte, artstico e esttico
na GA masculina.........................................................................................................61
QUADRO 12 Resultados relacionados diferena entre os setores.......................61
QUADRO 13 Resultados relacionados ao peso da Preparao Artstica na
modalidade masculina.................................................................................................63
QUADRO 14 Resultados relacionados ao desenvolvimento da Preparao Artstica
na equipe masculina.......................................... ........................................................65
QUADRO 15 Resultados referente influencia internacional na Preparao
Artstica na GA feminina.................................................................. ...........................66
QUADRO 16 Resultados relacionados ao treino artstico no setor feminino...........67
QUADRO 17 - Resultados relacionados ao treino artstico no setor masculino.........67
QUADRO 18 Resultados relacionados ao contedo de apoio.................................76
QUADRO 19 Resultados relacionados viso dos tcnicos femininos sobre a
arbitragem...................................................................................................................77
QUADRO 20 Resultados relacionados definio dos termos arte, artstico e
esttico dos rbitros do setor feminino........................................................................79
QUADRO 21 - Resultados relacionados definio dos termos arte, artstico e
esttico dos rbitros do setor masculino.....................................................................80

vii

QUADRO 22 Resultados relacionados as diferenas levantadas entre os setores.83

QUADRO 23 Resultados relacionados ao curso de arbitragem em GA feminina...84
QUADRO 24 Resultados relacionados avaliao e/ou arbitragem do componente
artstico pelos rbitros do setor feminino.....................................................................88
QUADRO 25 - Resultados relacionados avaliao e/ou arbitragem do componente
artstico pelos rbitros do setor masculino..................................................................89
QUADRO 26 Resultados relacionados manifestao da Preparao Artstica na
GA masculina..............................................................................................................92
QUADRO 27 Resultados referentes ao peso da Preparao Artstica na GA
masculina....................................................................................................................93
QUADRO 28 Resultados relacionados ao preparo para arbitrar o componente
artstico........................................................................................................................94

viii

LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1 - Aes motoras propostas por Leguet......................................................35

FIGURA 2 - Posies bsicas da ginstica.................................................................35
FIGURA 3 - Elementos Constitutivos da Ginstica.....................................................41
FIGURA 4 - Exemplo de movimento do Jazz.............................................................49
FIGURA 5 - Exemplo de movimento da Dana Moderna (a)......................................50
FIGURA 6 - Exemplo de movimento da Dana Moderna (b)......................................50
FIGURA 7 - Exemplo de movimento da Dana Moderna (c)......................................50
FIGURA 8 - Exemplo de movimento da Dana Moderna (d)......................................51
FIGURA 9 - Exemplo de movimento da Dana Moderna (e)......................................51

ix

RESUMO

notvel o crescimento da Ginstica Artstica (GA), principalmente no Brasil. A

modalidade vem ganhando maior visibilidade aps o bom desempenho de alguns
ginastas brasileiros nas competies. Com isso, percebeu-se que existiam algumas
diferenas entre os movimentos artsticos utilizados por ginastas brasileiros e
estrangeiros. E foi deste fato que surgiu a interesse em verificar qual a
preocupao com os componentes artsticos no contexto da GA competitiva. Por
isso, o objetivo desta pesquisa foi identificar, analisar e discutir a preparao artstica
na GA competitiva do ponto de vista de tcnicos e rbitros das categorias feminina e
masculina da modalidade. Para isso, foi utilizado um delineamento qualitativo,
aplicando uma entrevista com questes abertas tcnicos e rbitros da GA
competitiva. Para a anlise foi utilizada a anlise de contedo proposta por Bardin
(2008). Conclumos que existem muitos desentendimentos sobre as questes
artsticas da modalidade, tanto por parte dos tcnicos quanto por parte dos rbitros,
de ambos os setores. Este estudo nos mostrou a importncia das discusses e
pesquisas sobre a preparao artstica na GA competitiva, bem como sobre alguns
itens dos cdigos de pontuao, para que a modalidade se fortifique cada vez mais.

Palavras-chave: preparao artstica, Ginstica Artstica competitiva, treinamento,

arbitragem.

10

INTRODUO

Quando assistimos s apresentaes de Ginstica (Artstica, Rtmica,

Acrobtica, Aerbica, entre outras) podemos perceber, claramente, que existem
caractersticas artsticas particulares a estes esportes. O fato deve-se aos
movimentos

corporais

de

coordenao

dessas

modalidades

que

so

coreografados, ritmados e demonstram muita expressividade. Assim, possvel

constatar, a relao entre a arte e suas atividades e a Ginstica Artstica (GA).
E, ainda que as demais atividades gmnicas, citando a Ginstica para Todos 1,
a Ginstica Rtmica (GR), a Ginstica Acrobtica (GACRO), a Ginstica Aerbica
(GAE), entre outras, apresentem caractersticas semelhantes da GA como o ritmo, a
criatividade e a coordenao, a GA se diferencia por suas provas serem individuais e
por possuir grande nmero de elementos acrobticos e de fora, executados com
leveza e expresso.
Os estudos com enfoque na Preparao Artstica de ginastas e de sua relao
com as demais atividades artstica, como a Dana, Arte Circense e Arte Cnica, por
exemplo, so escassos no Brasil. Mas, acreditamos que todas estas manifestaes
artsticas possam beneficiar os ginastas, pois contribuiria no desempenho artstico e
coordenativo. Alm disso, caractersticas essencialmente artsticas como o ritmo,
harmonia, criatividade, leveza e postura so avaliados nas competies de GA.
A avaliao dos componentes artsticos da modalidade sugerido no Cdigo de
Pontuao em GA vem sendo modificada a cada ciclo, que acontece a cada quatro
anos. Em meados da dcada de 70 a avaliao dos componentes artsticos na
modalidade eram mais expressivos no que se refere ao valor, porm com a melhora
tcnica dos ginastas, os descontos feitos a falhas artsticas podem fazer com que o
ginasta perca uma medalha.
Apesar de evidenciarmos caractersticas artsticas na modalidade, no
podemos afirmar, com exatido, se os tcnicos de GA reconhecem os benefcios da
Preparao Artstica para os ginastas, bem como se os componentes artsticos so
avaliados de forma igualitria pelos rbitros no julgamento das competies de GA
ou ainda se so capazes de avali-lo.

Anteriormente denominada de Ginstica Geral (GG).

11

Assim, a importncia da Preparao Artstica na melhora da performance e,

conseqentemente, de resultados na GA competitiva, associada necessidade de
especialistas para desenvolver este componente, abre a possibilidade de um novo
campo de atuao profissional alm de possibilitar investigaes futuras.
Mas, devido escassez de material didtico e especfico sobre a Preparao
Artstica para ginastas no Brasil, fica a dvida sobre a aplicao e a qualidade do
trabalho de Preparao Artstica pelos tcnicos. E mais, se os rbitros percebem os
aspectos artsticos da modalidade durante as competies de GA e, se esto
preparados, apropriadamente para esta tarefa.

12

OBJETIVO

O presente estudo tem como objetivo geral identificar, analisar e discutir a

Preparao Artstica na GA competitiva do ponto de vista de tcnicos e rbitros das
categorias feminina e masculina da modalidade.
Ser investigado, do ponto de vista dos tcnicos, se os mesmos percebem a
importncia do componente artstico e sua preparao na performance dos ginastas
e, caso exista esta preocupao, como este componente desenvolvido. E, do ponto
de vista dos rbitros, como este componente percebido e avaliado e identificar se
h um processo preparatrio para atuarem nas competies.

2.1

Justificativa

O estudo sobre a Preparao Artstica na GA se faz importante, pois, o

componente artstico integra a avaliao de ginastas de nvel competitivo e pode se
configurar um fator diferenciador na performance entre os ginastas.
Porm, no Brasil, ainda no h um trabalho sistematizado e direcionado para
orientar os tcnicos e ainda auxiliar os rbitros nas avaliaes. Alm disso, a maioria
dos tcnicos de GA no dispe de profissionais para apoiar este tipo de treinamento
e, muitas vezes, no incluem a Preparao Artstica em seus treinos, como mostra
pesquisa realizada em 2006 (NUNOMURA et al, 2009).
Assim, a identificao da realidade deste contexto pode auxiliar e orientar
tcnicos e rbitros, alm de abrir um novo campo de atuao profissional.

2.2

Limitaes do estudo

Uma das limitaes do estudo a falta de informao sobre a prtica do

treinamento artstico com ginastas (gnero masculino). Em pesquisa realizada por
Nunomura et al. (2009), foi constatado que, dentre as 12 instituies (categoria
masculina) expressivas do Brasil, nenhuma propunha o treinamento artstico para
seus atletas.

13

Outra limitao que entre 34 instituies (categoria feminina) apenas duas

oferecem este tipo de treinamento para suas atletas, fato que pode dificultar a
deteco de como este aspecto desenvolvido e principalmente o acesso aos
tcnicos e rbitros.

14

REVISO DE LITERATURA

3.1

Definies importantes

A Preparao Artstica no um tema muito abordado em pesquisas e, assim,

antes de iniciarmos qualquer tipo de discusso ou de raciocnio importante
caracterizarmos alguns conceitos.
imprescindvel conceituar os termos: arte, artstico, esttico e Preparao
Artstica, pois, estes sero mencionados durante toda a pesquisa.
Neste primeiro momento, utilizaremos as definies contidas no dicionrio
Aurlio, importante entendermos estes conceitos para verificarmos se eles so
empregados adequadamente na modalidade.
Segundo o dicionrio Aurlio, arte a atividade que supe criao de
sensaes ou de estados de esprito, de carter esttico carregados de vivncia
pessoal e profunda, podendo suscitar em outrem o desejo de prolongamento ou
renovao. (2005, p.176)
O termo esttica definido, tradicionalmente, pelo estudo racional do belo,
quer quanto possibilidade de sua conceituao, quer quanto diversidade de
emoes e sentimentos que ele suscita no homem. (2005, p. 720)
E o termo artstico aquilo que relativo as artes (...) de lavor primoroso e
original. (2005, p. 178)
Para o presente estudo, Preparao Artstica o conjunto de atividades que
tem por objetivo a melhora de componentes artsticos como a expresso,
criatividade, ritmo, leveza, harmonia, ritmo, entre outros.
Ressaltamos que estas definies iniciais iro nos auxiliar ao longo da
pesquisa e que sero discutidas a seguir.

15

3.2

A Ginstica Artstica

Segundo Carrasco (1982), a GA uma modalidade que est em permanente

evoluo e possui qualidade artstica.
De acordo com o Cdigo de Pontuao de GA2 (FIG, 2009), so seis as
provas masculinas: solo, cavalo com ares, argolas, salto sobre a mesa, barras
paralelas simtricas e barra fixa; e quatro as provas femininas: salto sobre a mesa,
barras paralelas assimtricas, trave de equilbrio e solo.
A GA competitiva no utiliza aparelhos de manipulao, a prtica individual e
somente o setor feminino utiliza a msica. Existem aparelhos diferenciados por
setores e as habilidades so altamente especficas para cada um destes.
A GA um esporte que utiliza capacidades motoras como: fora, equilbrio,
resistncia, flexibilidade e coordenao e associado muita graciosidade e
criatividade. Em ambos os setores a esttica dos movimentos importante, o que faz
com que a preparao artstica seja importante para a modalidade. Principalmente
nas provas femininas, h rigor tcnico na execuo dos movimentos acrobticos e
ginsticos, e valorizao da expressividade e criatividade na coreografia e harmonia
entre o ritmo da msica e os movimentos (FEDERAO INTERNATIONAL DE
GINSTICA, 2006 A).
O Quadro 1 apresenta algumas caractersticas que diferenciam a GA
feminina da GA masculina.

QUADRO 1 - Diferenas entre a GA feminina e a GA masculina

Caractersticas gerais masculinas

6 provas
No utiliza msica
Avaliao artstica subjetiva
Utiliza vrios elementos de fora
(isometria)
Provas: Cavalo com ares, argolas,
Barras paralelas e barra fixa.

Encontratada no site www.ginasticas.com

Caractersticas gerais femininas

4 provas
Utiliza msica
Possui apresentao artstica
Utiliza vrios elementos de fora (potencia)
Provas: Barras paralelas assimtricas
e trave de equilbrio

16

3.2.1

Caractersticas Gerais da pontuao

A GA uma modalidade esportiva que se diferencia das demais, no s pelas

caractersticas de seus movimentos, mas tambm por seu sistema de avaliao da
performance. A seguir, sero evidenciados os critrios que podem ser um diferencial
no resultado final do ginasta e ainda como a Preparao Artstica pode contribuir.
So dois os painis de avaliao, A e B e que atribuem a nota D e E
respectivamente. So 2 os rbitros que compe o painel A, e estes so responsveis
por avaliar o exerccio em seu contedo. Cada tipo de movimento possui um valor,
conforme a dificuldade do mesmo. No caso do painel B, este composto por 6
rbitros, os quais so responsveis por avaliar as falhas de execuo, apresentao
geral e artstica da ginasta (FEDERAO INTERNATIONAL DE GINSTICA, 2006).
Os rbitros da banca D, alm de descreverem a srie apresentada pelo
ginasta atravs de simbologia, ainda ficam responsveis por dedues como:
-

As dedues neutras, como a ultrapassagem das linhas;

As relacionadas a apresentao indevida, antes ou depois, da srie;

Por conta de ajudas, durante as sries ou nas sadas.

Caso algum tcnico venha a apresentar conduta anti-desportiva,

responsabilidade dos rbitros da banca D, comunicarem o supervisor do aparelho. A

arbitragem da banca D quem determina o valor dos elementos de dificuldades e
ligaes bem como as exigncias dos grupos de elementos. (Cdigo de Pontuao
Feminino, ciclo 2009-2012; Cdigo de Pontuao Masculino, ciclo 2009-2012)
A utilizao da Preparao Artstica pelas equipes de GA, tanto femininas
quanto masculinas, no interfere ou auxilia de alguma forma na pontuao obtida
atravs da banca D, j que este refere-se a caractersticas muito especficas da
modalidade, como os elementos de dificuldades pertencentes a modalidade GA.
No entanto, a Preparao Artstica pode auxiliar as equipes, tanto femininas
quanto masculinas, no que se refere a banca E, j que este painel avalia falhas
relativas a:

17

QUADRO 2 - Itens de avaliao do painel E

GA FEMININA

GA MASCULINA

Falhas gerais

Falhas tcnicas

(de execuo tcnicas)

Falhas de execuo especficas de cada
aparelhos

Falhas de composio

Falhas de apresentao artstica

Falhas de postura

Existem algumas diferenas entre os setores, feminino e masculino, no que se

refere a avaliao da banca E de arbitragem, porm de maneira geral so bem
parecidos como mostramos atravs do Quadro 2.
A diferena mais acentuada entre a avaliao dos setores que no setor
feminino existe a avaliao da apresentao artstica e no setor masculino a
deduo feita por falhas de postura. Isto no quer dizer que a postura no
avaliada no setor feminino, mas que no setor masculino no h a avaliao da
apresentao artstica diretamente.
Sobre a avaliao no setor masculino importante evidenciar que o artigo 19
do Cdigo de Pontuao Masculino (ciclo 2009-2012) prev dedues por erros
estticos, de execuo tcnica e composio das sries. Outros artigos do Cdigo
de Pontuao Masculino (ciclo 2009-2012) que merecem a nossa ateno so:

Artigo 20
1. Os ginastas devem incluir em suas sries apenas elementos que
possam ser executados com completa segurana e alto grau
esttico e controle tcnico. A responsabilidade pela segurana cabe
inteiramente

ao

ginasta.

banca

solicitado

deduzir

rigorosamente em qualquer caso de falhas de execuo, tcnicas,

de composio e postura. (Cdigo de Pontuao, ciclo 2009-2012,
p.20)

Artigo 21

18

A Banca E responsvel por avaliar todos os aspectos tcnicos e

esttico das sries bem como sua expectativa de construo e
composio (expectativas de montagem das sries) em todos
aparelhos. Em cada caso a Banca E avalia se os elementos foram
executados e finalizados com perfeio. (Cdigo de Pontuao,
ciclo 2009-2012, p.20)

Muito embora a avaliao artstica no esteja explicitada no Cdigo de

Pontuao Masculino, podemos constatar uma estreita ligao do setor masculino e
a arte, quando o Cdigo evidencia a preocupao em avaliar os aspectos estticos
das sries bem como a construo e a composio das mesmas.
Dessa forma, perfeitamente cabvel a Preparao Artstica no setor
masculino, apesar do preconceito e a difcil aceitao de atividades artsticas para
pessoas do sexo masculino em nosso pas.
Os rbitros da banca E, alm de avaliarem os aspectos estticos da srie,
eles ainda criam uma expectativa em relao a srie que esto prestes a assistir.
Quanto mais ousado, criativo e diferente do convencional for a srie do ginasta, mais
ele poder se destacar na competio neste painel.
O rbitro que compe a banca E pode despontuar os ginastas se estes no
definirem a posio de pernas (estendido, carpado, grupado, afastado, vide FIGURA
2. p. 35), se os cotovelos ou joelhos no estiverem estendidos quando for exigncia
da tcnica, se apresentar falhas na postura, falta de equilbrio, entre outros erros
estticos ou tcnicos (CDIGO DE PONTUAO, ciclo 2009-2012)
Um dado interessante sobre a pontuao da GA masculina que h alguns
anos o componente artstico era item de avaliao nas provas masculinas da GA
(FEDERAO INTERNACIONAL DE GINSTICA, 1977).
J sobre a avaliao nas competies de GA feminina a avaliao da
apresentao artstica citada no Cdigo de Pontuao Feminina de maneira mais
direta, como foi apresentada no Quadro 2. A Preparao Artstica pode beneficiar as
ginastas, principalmente, na pontuao da nota E (performance e apresentao),
referente aos itens composio, execuo e apresentao artstica (principalmente
nas provas trave de equilbrio e solo).

19

importante mencionar um tpico descrito no artigo 5.2 do Cdigo de

Pontuao Feminino (ciclo 2009-2012, p. 18) A filosofia atual com relao ao
contedo e a combinao das sries, estimula a dar nfase no domnio da dana
coreografia acrobtica, apresentadas artsticamente. Este componente da avaliao
na GA feminina nos mostra a evidente preocupao que este ciclo tm com os
aspectos artsticos da modalidade e afirmando mais uma vez a importncia da
Preparao Artstica para a modalidade.
Um outro aspecto mencionado pelo Cdigo de Pontuao Feminino (ciclo
2009-2012) que toda srie deve ser dinmica, apresentar movimentos difceis
aparentando ser fceis, leveza e velocidade para atingir a posio final, postura em
movimentos de dana e amplitude nos movimentos.
Alm destes aspectos, o Cdigo de Pontuao ainda prev perda de pontos
para falhas relacionados ao ritmo e ao tempo, dinmica de execuo, agilidade e
interpretao e expresso artstica nas provas de trave e solo feminino. Pelas
caractersticas destes aparelhos, podemos afirmar que estes so os aparelhos nos
quais a ginasta pode explorar mais sua criatividade e expresso, isso por que estes
aparelhos permitem um contato direto com o pblico e a arbitragem j que possvel
utilizar movimentos que no hajam a inverso.
De maneira geral, em ambos os setores, na nota do painel E podemos
encontrar falhas de postura corporal (forma), falhas de esttica e falhas tcnicas.
Estes erros esto relacionados posio de braos, pernas e joelhos, amplitude de
movimento, exatido nas posies do corpo entre outras.
Outras dedues podem ocorrer quando h falhas no exerccio como as de
finalizao do movimento, postura inadequada ou tambm referente falta de
flexibilidade.
Estas falhas podem ser evitadas com as sesses de Preparao Artstica
visando a necessidade de cada ginasta, j que todas estas falhas esto relacionadas
a conscincia corporal, postura, expresso e ritmo.
Assim como os movimentos, a composio da srie tambm pode acarretar
em perda de pontos ao ginasta, e que afetariam o resultado final.
A srie deve possuir uma composio diversificada e criativa alm de
diferentes elementos de ligao e a utilizao e explorao de todo o aparelho
(espao e direes). Um exemplo disso so os descontos feitos ao ginasta que utiliza

20

apenas uma diagonal do tablado ou ainda que execute o mesmo elemento

repetidamente. Sendo assim, a Preparao Artstica tambm pode contribuir com a
construo da srie utilizando-se de exerccios de criatividade e postura.
As sries podem ser construdas de maneira mais eficiente e evitando perdas
relacionadas ao painel E, se houver um trabalho conjunto com o preparador artstico,
o ginasta e o tcnico. Com esses profissionais atuando em parceria ficar mais fcil
decifrar caractersticas prprias de cada ginasta para assim poderem construir uma
srie criativa, exclusiva e com todo o rigor tcnico que a modalidade exige.

3.2.2

Caractersticas gerais e artsticas das provas

3.2.2.1

Salto

A prova de salto sobre a mesa est presente tanto no setor feminino quanto no
masculino. Nesta, os ginastas devem se deslocar em uma distncia de 25 metros
(podendo ser adaptada pela ginasta) da mesa. O salto inicia-se com a corrida,
impulso no trampolim (que deve ser feita com os dois ps), primeiro vo, repulso
(com as duas mos), segundo vo e aterrissagem.
Os saltos so classificados por grupos e, antes de executar o ginasta deve
informar os rbitros qual salto ir apresentar. Neste aparelho, o Cdigo de Pontuao
prev dedues caso o ginasta aterrisse ou ultrapasse a linha que demarca o
corredor, se apoiar apenas uma mo ou um p.
Nesta prova, os ginastas executam dois saltos e sua nota final depende muito
da nota de partida3.
Alguns itens que contemplam a avaliao do painel E nesta prova so:
-

Tcnica insuficiente (corpo selado, ngulo no quadril e no ombro);

Falha para manter a posio do corpo estendida e/ou extenso insuficiente

ou tardia;
-

Dinmica insuficiente.

Nota de Partida a nota mxima que o ginasta pode receber e atribuda no incio da competio.

21

Tanto na prova feminina quanto na masculina a Preparao Artstica pode

auxiliar os ginastas, pois possvel minimizar alguns erros na execuo, buscando
evitar que ocorra:
-

Na primeira fase do vo as pernas se mantenham afastadas ou flexionadas

e se apresentar uma tcnica insuficiente, por exemplo, quando o quadril carpa, isso
quando no for a tcnica do salto em questo;
-

Na fase de repulso for apresentada uma tcnica insuficiente, braos

flexionados;
-

Na segunda fase de vo as pernas no podem permanecer em uma

postura que se afaste do ideal tcnico e esttico, afastadas ou cruzadas e o corpo

deve permanecer estendido, caso seja a tcnica do salto.
importante mencionar que um dos itens do artigo 39 do Cdigo de
Pontuao da GA Masculina (ciclo 2009-2012) diz que o ginasta deve apresentar
apenas saltos que possa executar com completa segurana e alto grau de controle
tcnico e esttico. E ainda O ginasta deve mostrar de maneira clara e bem definida
a posio do corporal do Salto (grupado, carpado ou estendido).
O Cdigo de Pontuao Feminino (ciclo 2009-2012) no menciona o controle
esttico durante esta prova, ao contrrio do que percebemos no setor masculino.
Outra diferena entre os setores, que no setor masculino o ginasta pode apoiar
uma ou as duas mos na mesa para a repulso.
A Preparao Artstica pode auxiliar os ginastas nesta prova pelo fato das
atividades artsticas auxiliarem na conscincia corporal e na postura, mesmo que a
Preparao Artstica no aborde, diretamente, as rotaes feitas no ar ou ainda nos
deslocamentos e saltos, por exemplo.

3.2.2.2

Solo

O solo tambm uma prova que pertence a ambos os setores, ou seja,

feminino e masculino e onde os ginastas apresentam toda sua criatividade e
composio de elementos de forma livre, pois a prova de solo realizada em um

22

tablado de 12mx12m. A riqueza das sries apresentadas neste aparelho se d por

conta da natureza do equipamento e das caractersticas das regras.
So previstas dedues caso os ginastas toque o cho aps a linha do
tablado com qualquer parte do corpo.
As regras para as provas de solo feminino e masculino apresentam algumas
diferenas entre si.

QUADRO 3 - Diferenas das sries de solo entre os setores

FEMININO

MASCULINO

Possui acompanhamento musical

No possui acompanhamento musical

Contedo das sries:

Contedo das sries:

No mximo 5 elementos acrobticos;

Elementos no acrobticos;

No mnimo 3 elementos de dana;

Elementos acrobticos para frente;

4 sequncias com mortais

Elementos acrobticos para trs;

Elementos acrobticos laterais.

Incio da srie:

Incio da srie:

Pose livre

Na diagonal em p, com os ps unidos

Durao:

Durao:

90 segundos

70 segundos

Como pudemos observar, apesar do aparelho solo ser o mesmo para os dois
setores, existem algumas diferenas referente a arbitragem. Embora possa parecer
que no haja avaliao de aspectos artsticos no setor masculino, o artigo 26 do
Cdigo de Pontuao Masculino (ciclo 2009-2012) descreve a prova de solo:

A srie de Solo composta predominantemente por elementos

acrobticos combinados com elementos ginsticos, de flexibilidade,
fora, equilbrio, parada de mos e ligaes coreogrficas,
compondo uma srie rtmica e harmnica executada utilizando toda
a rea do tablado (12x12).(p.29)

23

Apesar do Cdigo de Pontuao Masculino (ciclo 2009-2012) no utilizar o

termo artstico notrio que a arte est presente tambm neste setor. Quando a
definio proposta pelo Cdigo de Pontuao afirma que os diversos elementos
devem compor uma srie rtmica e harmnica com boa utilizao do espao,
entendemos que trata-se de uma criao artstica, j que existe uma seqncia
coreografada de movimentos com caractersticas artsticas e estticas, ou seja, que
visam a beleza da srie.
Diferentemente do setor masculino, a prova de solo e a arbitragem no setor
feminino apresentam aspectos diretamente ligados questes artsticas como: o
acompanhamento musical ( atribudo descontos caso a ginasta apresente uma
srie sem msica ou msica com canto), a utilizao obrigatria de elementos dana
e ainda a avaliao da apresentao artstica que inclui dedues por:
- Falhas na apresentao de movimentos prximos ao solo;
- Variao de ritmo insuficiente;
- Expresso artstica insuficiente;

Falta de criatividade na coreografia, originalidade na

composio de elementos e movimentos;

Falta de habilidade em expressar o tema da msica atravs

do movimento;

- Fraca integrao do movimento com a msica;

- Falta de sincronizao do movimento com o ritmo da msica no final da
srie;
- Utilizao da msica de fundo;
- Gestos ou mmicas no apropriados que no correspondam msica ou
movimentos.
Um outro desconto que se d no setor feminino e que tem ligao direta com
a Preparao Artstica a preparao excessiva para a execuo de elementos de
dana.
Neste ltimo item importante mencionarmos que se trata da feminilidade,
beleza, elegncia, estilo pessoal, presena, expresso e ainda da criatividade.

24

3.2.2.3

Barras paralelas assimtricas

As paralelas assimtricas uma prova exclusivamente feminina. Nesta, a

ginasta deve cumprir as exigncias executando os movimentos4, alternando entre as
barras alta e baixa.
Esta uma prova dinmica em que a ginasta realiza movimentos circulares,
giros, troca de barras, largadas e retomadas, vos, que envolvem muita criatividade
na combinao dos movimentos.
A avaliao deste aparelho comea na entrada no mesmo, que pode ser com
a impulso no trampolim ou sada direta dos colches.
Algumas dedues previstas no Cdigo de Pontuao Feminino (ciclo 20092012) para as paralelas assimtricas e que a Preparao Artstica pode auxiliar:
- Movimento no caracterstico: so posturas que no so caractersticas dos
elementos deste aparelho. A Preparao Artstica pode contribuir para que esta
deduo no ocorra, no sentido que as atividades propostas desenvolvem a postura
e a conscincia corporal;
- Perda do ritmo nos elementos: a Preparao Artstica pode auxiliar no
desenvolvimento rtmico da ginasta.
Sendo assim, a Preparao Artstica auxilia, no ritmo de movimentos,
flexibilidade, conscincia corporal e agilidade necessrios nesta prova.

3.2.2.4

Trave de Equilbrio

Sobre a prova trave de equilbrio importante mencionarmos que se trata de

uma prova exclusiva do setor feminino, sua estrutura situada a 1.25m de altura, com
10 cm de largura e 5 m de comprimento, em que a ginasta apresenta uma seqncia
de movimentos acrobticos e ginsticos e de dana sobre a mesma, buscando
manter o equilbrio, seja em situaes estticas ou dinmicas. As sries de trave
devem ter no mximo 90 segundos de durao.

Giros sobre o eixo longitudinal (piruetas) e transversal (mortais), trocas de tomadas e elementos com
vo.

25

O Cdigo de Pontuao Feminino (ciclo 2009-2012) consideram no mximo 5

elementos acrobticos e no mnimo 3 elementos de dana. Fazem parte do grupo
dos elementos acrobticos: rolamentos, equilbrios, mortais entre outros elementos
de inverso. Os elementos de Dana so saltos, giros, ondas corporais e posies
estticas.
Alm disso, o Cdigo de Pontuao Feminino (ciclo 2009-2012) prev
dedues diretamente relacionadas a apresentao artstica. So falhas relativas a:
-

Variao de ritmo insuficiente;

Insegurana na apresentao;

Expresso artstica insuficiente na srie, incluindo a falta de criatividade na

coreografia, originalidade na composio de elementos e movimentos;

-

Gestos ou mmicas no apropriados, no correspondem ao movimento.

Todos estes aspectos artsticos so desenvolvidos e melhorados com as sesses

de Preparao Artstica. As atividades propostas neste tipo de preparao, embora
no sejam idnticas as atividades em GA, possuem em sua essncia caractersticas
artsticas que contemplam as necessidades da modalidade.
O Cdigo ainda prev falhas especficas do aparelho e que a Preparao Artstica
pode contribuir como: a perda de ritmo nas ligaes, a explorao do aparelho
(movimentos prximo trave), preparao prolongada para elementos de dana e
utilizao unilateral de elementos.
A Preparao Artstica pode desenvolver na ginasta a confiana artstica
necessria para a execuo das sries neste aparelho.

3.2.2.5

Cavalo com ares

Esta prova pertence somente ao setor masculino, onde o ginasta deve

executar, sempre em apoio e em todas as partes do cavalo, diferentes balanos
pendulares (tesouras) e impulsos circulares (volteios), utilizando variaes nas
posies de pernas (afastadas ou unidas). No so autorizados elementos de fora e
estticos.
Os movimentos devem ser executados em balano e sem nenhuma
interrupo e o corpo deve permanecer estendido (principalmente joelhos, cotovelos

26

e quadris) e sem tocar no corpo do cavalo. (CDIGO DE PONTUAO

MASCULINO, ciclo 2009-2012)
Uma caracterstica tcnica importante nesta prova que o quadril deve
permanecer na altura dos cotovelos e que haja o mnimo de flexo das pernas e
quadris.
O artigo 33 do Cdigo de Pontuao Masculino (ciclo 2009-2012) apresenta
algumas dedues referentes a erros especficos da prova cavalo com alas e que a
Preparao Artstica pode auxiliar. So eles:
-

Falta de amplitude nas tesouras e elementos pendulares com as pernas;

Falta de extenso do corpo nos volteios e flairs;

Pernas flexionadas ou afastadas no elementos.

A Preparao Artstica pode auxiliar os ginastas que participam da prova cavalo

com alas pelo fato desta preparao desenvolver a conscincia corporal e o ritmo.
Podem ser desenvolvidas atividades da Preparao Artstica utilizando o aparelho
acavalo com alas.

3.2.2.6

Argolas

A prova argolas exclusivamente masculina e o Cdigo de Pontuao Masculino

(ciclo 2009-2012) p. 38 a define de forma que:

dever ser composta por elementos de impulso, fora e estticos

em aproximadamente iguais propores. Estas partes e ligaes
devero ser executadas pela suspenso, para ou atravs do apoio,
da ou atravs da parada de mos e deve predominar a execuo
com os braas estendidos (...)

As argolas esto a uma altura de 2,75 m. Nesta prova, o balano e

cruzamento dos cabos no so permitidos.
Algumas caractersticas estticas que so avaliadas nada Argolas so:

27

Postura corporal;

Manter os braos estendidos;

Manter a posio esttica, no mnimo por 2 segundos.

Alm disso, outros erros previstos no Cdigo de Pontuao Masculino (ciclo

2009-2012) so: manter as pernas afastadas ou falhas de execuo do salto para as
argolas no inicio da srie e os braos flexionados nos impulsos para partes estticas
de fora ou estticas.

3.2.2.7

Paralelas Simtricas

As paralelas simtricas so exclusivamente masculina, em que o ginasta

executa a srie predominantemente com elementos de impulso e de vo, passando
por posies de apoio e suspenso variadas, alm da sada Cdigo de Pontuao
Masculino (ciclo 2009-2012). Est a uma altura de 1,95m.altura. permitido entrar
no aparelho utilizando um trampolim.
Segundo o Cdigo de Pontuao Masculino (ciclo 2009-2012) o ginasta deve
apresentar a srie com maior domnio tcnico e esttico. No pode haver flexes ou
demais falhas que no sejam caractersticas tcnicas do movimento.

3.2.2.8

Barra Fixa

A barra fixa uma prova pertencente apenas para setor masculino. Sua
estrutura possui 2,75m de altura, 2,4 de largura e 2,8 cm de dimetro. E o Cdigo de
Pontuao Masculino (2009-2012, p.48) define esta prova como:

uma apresentao dinmica que consiste inteiramente de uma

combinao fluente de elementos de impulso, giros, e elementos de
vo, elementos prximos e afastados da barra executados em
diferentes empunhaduras e assim demonstrar todo o potencial do
aparelhos.

28

Assim como na prova das paralelas simtricas, o Cdigo de Pontuao prev

que o ginasta utilize elementos que possa executar com completa segurana e alto
grau de controle tcnico e esttico.
A Preparao Artstica pode auxiliar o ginasta nesta prova no que se refere a
postura, ritmo e conscincia corporal, j que o Cdigo de Pontuao prev dedues
caso: os joelhos estejam flexionados nos elementos de impulso, os braos estejam
flexionados nas retomadas dos elementos de vo ou ainda se houver o desvio do
alinhamento do movimento.

3.2.3

Treinamento e as capacidades

Para que os ginastas visem a um bom desempenho durante as competies,

as equipes participam de treinos e ganham estmulos variados a fim de obterem
benefcios sobre vrios aspectos. Assim como cita Nunomura et al (2009) so
componentes do treino em GA:
- Preparao Tcnica: esta preparao tem como objetivo o aprendizado, a
melhora e a correo dos elementos em GA;
- Preparao Fsica: o objetivo deste componente o desenvolvimento das
capacidades fsicas (ZAKHAROV; GOMES, 2003), e que auxiliaro os ginastas na
execuo dos elementos;
- Preparao Artstica: visa a melhora dos componentes artsticos da
modalidade, tais como, a esttica corporal, ritmo, expresso, entre outros;
- Preparao Mental ou Psicolgica: tem como objetivo a melhora de
aspectos psicolgicos como a ansiedade, a motivao, o estresse entre outros que
tm potencial de intervir no rendimento, seja no treino ou na competio ou na
participao esportiva em si.
Como podemos observar, todos estes componentes preparatrios de ginastas
competitivos so igualmente importantes, nenhum deles deve ser negligenciado e
so desenvolvidos concomitantemente. Porm, no presente estudo, nosso foco ser
a Preparao Artstica.

29

Assim, as informaes, a seguir, tm como objetivo delinear as capacidades

mais presentes na modalidade, mas, sem qualquer intuito de ampliar discusses
acerca do tema.
As capacidades so traos estveis e duradouros que, na sua maior parte
so geneticamente determinados e que embasam a performance habilidosa dos
indivduos. (SCHIMIDT; WRISBERG, 2001, p. 42)
Segundo Tricoli e Serro (2005) so trs as capacidades de maior destaque
na GA: fora, flexibilidade e coordenao. Barbanti (1997) ainda acrescenta que a
capacidade de equilbrio tambm tem grande importncia na modalidade. Alm
destas capacidades citadas pelos autores, outra de suma importncia para os
ginastas a resistncia aerbica para conseguirem suportar os treinos, j que estes
possuem carga horria elevada.
Para Zakharov e Gomes (2003, p.112) a fora uma capacidade fsica que
relaciona-se com a capacidade de superao da resistncia externa e de ao
aposta a esta resistncia, por meio de esforos musculares.

Os autores ainda

explicam a capacidade de fora com as subdivises descritas a seguir:

- Fora mxima: que se refere ao maior nvel de fora que o atleta capaz de
executar em resultado a uma tenso muscular;
- Capacidades de velocidade e de fora: que caracteriza-se pela capacidade
de superar o mais rpido possvel a resistncia. (p.113)
- Resistncia de fora: trata-se da execuo de determinados movimentos
com peso por um tempo prolongado sem perder seu padro.
Na GA, tanto no setor feminino quanto no masculino, a capacidade de fora
requisitada e desenvolvida. A fora mxima percebida na modalidade em seus
movimentos estticos (elementos de fora) em que existe a isometria 5. As
capacidades de velocidade e de fora podem ser observadas, principalmente, nas
sries de solo onde os ginastas utilizam muita fora em movimentos dinmicos e, por
fim, a resistncia de fora que fundamental para os ginastas suportarem os longos
perodos de treinos.

Refere-se forma esttica de manifestao das capacidades de fora. ZAKHAROV e GOMES,

2003, pg.114

30

Sobre a flexibilidade podemos afirmar que esta refere-se amplitude de

movimento de uma articulao ou de uma srie de articulaes e necessria aos
movimentos corporais. (ALLSEN; HARRISON; VANCE, 2001, p.191)
Segundo Barbanti (1997), a flexibilidade pode ser global, onde visa atuao
de vrias articulaes, ou especfica, quando solicita uma ou mais articulaes para
uma modalidade especfica.
Para Zakharov e Gomes (2003) a flexibilidade pode ser manifestada de forma
ativa ou passiva. A primeira observada na execuo de movimentos com grande
amplitude produzidos pelos grupos musculares responsveis por este movimento.
Sobre a forma passiva, esta obtida atravs de influencias externas como pesos e
outras cargas. Ambas as formas de flexibilidade so utilizadas na GA e ainda podem
ser desenvolvidas em sesses de preparao artstica com a utilizao do bal, por
exemplo.
Segundo Tricoli e Serro (2005) a importncia da flexibilidade para a
modalidade inquestionvel, pois esta capacidade promove a qualidade de
execuo e os benefcios ao rendimento do atleta. Os autores sugerem que esta
capacidade seja desenvolvida todos os dias e que as sesses de flexibilidade no
devem ser consideradas como aquecimento ou parte deste.
A partir do exposto, podemos supor que a Preparao Artstica pode auxiliar
no treinamento dessa capacidade. As atividades de dana e de ginstica geral
utilizadas em sesses de Preparao Artstica podem ocorrer ao trmino das
sesses de treinamento da GA ou mesmo durante sesses especficas de
treinamento artstico, pois estas modalidades apresentam movimentos que utilizam,
fundamentalmente, a flexibilidade como o detir e grand ecart6.
Meinel e Schnabel (1987) definem a coordenao como a organizao de
aes motoras para alcanar um objetivo predeterminado.
As capacidades coordenativas so desenvolvidas de forma diferenciada e em
diferentes fases da vida. importante que o tcnico conhea as fases do seu
desenvolvimento mais intenso, para que o treinamento atue de maneira sistemtica e
efetiva (HERTZ, 1976 apud WEINECK, 1991).

Movimentos do Bal Clssico que utilizam grande amplitude articular.

31

Segundo Tricoli e Serro (2005), na GA, as capacidades coordenativas de

ritmo, equilbrio e orientao espacial so aquelas que mais se destacam e deveriam
ser introduzidas, insistentemente, ainda nos programas de iniciao, mesmo que o
objetivo no seja o alto rendimento.
O equilbrio uma capacidade coordenativa que visa manuteno do corpo
em uma determinada posio. Segundo Gallahue e Ozmun (2003) so dois os tipos
de equilbrio: dinmico e esttico. O equilbrio dinmico trata-se do ato de manter o
equilbrio, a manuteno do peso do corpo em um apoio corporal, enquanto o centro
de gravidade se desloca. E o equilbrio esttico trata-se de fazer a manuteno do
peso do corpo em um apoio corporal, porm, com o centro de gravidade imvel.
Ambos os tipos de equilbrio so encontrados na GA, por exemplo, o equilbrio
dinmico pode ser percebido em todos os deslocamentos, enquanto o equilbrio
esttico pode ser encontrado nas posies estticas e giros.
Como mencionamos anteriormente, o equilbrio possui um papel muito
importante na GA. Segundo Barbanti (1997) essa capacidade pode ser aperfeioada
atravs de treinamento e ser melhor desenvolvida se for estimulada a partir da
infncia e que se prolongue insistentemente at a juventude.
Sobre o ritmo podemos dizer que se trata de algo que sempre existiu, ou seja,
um elemento constante no universo. possvel encontrar o ritmo em todos os
lugares: no universo (movimentos da Terra, durao do dia e da noite, etc.), no
cotidiano, no funcionamento do organismo e nos movimentos do ser humano, etc.
Ayoub (2000) afirma que possvel perceber o ritmo de vrias maneiras. A
primeira delas o ritmo interno em que o indivduo percebe atravs da pulsao e da
respirao; a segunda o ritmo dos gestos, que pode ser individual ou grupal, est
totalmente relacionado com o movimento e que pode apresentar acentuao, pausa,
intensidade entre outros aspectos. A terceira maneira de perceber o ritmo o da
linguagem, que est diretamente relacionado com a velocidade e pausas durante a
fala. E por fim, o ritmo da msica, em que percebemos sua velocidade, seus sons e
silncio na busca de compreender suas variaes e seu significado expressivo:

Tendo sua essncia no movimento, o ritmo um fenmeno

existente em todo o universo, sendo na msica o apoio fsico na

32

melodia... O ritmo ordena tambm as formas bsicas de locomoo

do homem em toda a sua existncia, atravs da freqncia,
acentuao, espao, forma, tenso, relaxamento, movimento,
repouso.(CAMARGO, 1994, p. 17, 18)

A partir dessa afirmao no podemos deixar de citar a importncia do ritmo

para a GA, pois a msica e o ritmo so imprescindveis no solo, pois a ginasta utiliza
o ritmo constantemente nas sries. E mais, o ritmo necessrio para todos os
ginastas independente do sexo ou aparelho em que atue, pois uma capacidade
importante para a execuo das sries, j que as sries tm uma durao a ser
cumprida e o ritmo dos movimentos pode auxiliar na execuo do elemento seguinte.
Alm disso, o ritmo e a execuo podem caracterizar a intensidade da srie, sendo
de intensidade leve forte.
A Preparao Artstica tambm pode auxiliar e enriquecer o desenvolvimento
das capacidades coordenativas com a utilizao de atividades de dana, de ginstica
geral, atividades como malabares e tecido circense, entre outras. Alm disso, estas
atividades podem trazer benefcios psicolgicos para os ginastas, pois, as atividades
propostas na Preparao Artstica so atividades agradveis, prazerosas e ainda
podem desenvolver a cooperao, a socializao e a motivao dos ginastas.

3.2.4

Habilidades

As habilidades motoras podem ser classificadas de duas maneiras. Uma delas

est relacionada a um ato ou tarefa em particular (movimento) que possua uma
finalidade especfica e, a outra, em distinguir um executante de alto nvel de outro de
baixo nvel. (SCHMIDT; WRISBERG, 2001)
As habilidades motoras podem ser classificadas como fundamentais
(envolvem

movimentos

manipulativos,

estabilizadores

locomotores)

especializadas, que so aquelas intimamente ligadas a uma modalidade esportiva.

ou

33

Segundo Carrasco (1982) a srie7 um conjunto de gestos ou elementos

transformados que permitem julgamento de valor. Este conjunto de elementos
julgado atravs dos movimentos de ligao, combinaes e execuo. E, alm disso,
dependendo da complexidade destes movimentos, tambm, atribuir-lhe valores. As
sries ginsticas precisam ter um incio e um fim bem definidos.
A base motora que constitui os fundamentos da ginstica conhecida como
elementos corporais, os quais incluem os deslocamentos, saltos e saltitos, giros,
rolamentos e giros, movimentos axiais, aterrissagens, balanos e suspenses,
ondas, equilbrios e apoios (NUNOMURA, 2005; NUNOMURA & TSUKAMOTO,
2006).
Na realidade, os elementos corporais tambm constituem a base motora das
demais manifestaes ginsticas, tais como a Ginstica Rtmica, os Esportes
Acrobticos, a Ginstica de Trampolim, a Ginstica para Todos (Ginstica Geral), a
Ginstica Aerbica, o Volteio, entre outras atividades que tambm podem auxiliar no
treinamento dos ginastas da GA.
A GA se diferencia das demais modalidades esportivas, por apresentar
movimentos que desafiam as leis da gravidade e por utilizar aparelhos de grande
porte particulares. Leguet (1987, p. 13) apresenta um quadro com as aes
gmnicas, e que consta da Figura 1:

Srie de ginstica o nome que se d a apresentao gmnica da ginasta. o conjunto de

movimentos executados e treinados antecipadamente. A srie inicia desde o comeo da prova at o
trmino da mesma.

34

FIGURA 1 - Aes Motoras propostas por Leguet (1987)

A GA possui posies bsicas: Estendida, grupada, carpada e afastada.

FIGURA 2 - Posies bsicas da ginstica

Outro componente que enriquece a vivncia na GA e amplia a possibilidade de
aes, so os fatores do movimento propostos por Laban (1978), quais sejam:
- Espao: est diretamente ligado ao mbito em que o indivduo se encontra
ou pode explorar, tendo relao com as direes (frente, trs, direita, esquerda entre
outras);
- Tempo: est intimamente relacionado ao ritmo os tempos-ritmos so
independentes do tempo de toda seqncia de movimentos. O mesmo ritmo pode

35

ser executado em tempos diferentes, sem alterar a durao proporcional de cada

unidade de tempo. (p. 74);
- Esforo: so os impulsos internos pelos quais se origina o movimento;
- Fluncia: est relacionada com a ordem em que os movimentos do corpo
acontecem, sendo percebido se a fluncia livre ou controlada. O movimento pode
ter uma fluncia livre, contnua quando o movimento que se originou em determinada
parte do corpo se irradia para as demais ou o movimento pode ter sua fluncia
controlada onde o movimento quebrado, parado em determinada parte do corpo.
Em um quadro comparativo proposto por Nunomura (1998), a autora revela
que Laban tambm pode ser identificado na GA, ainda que seja autor do movimento
e seus estudos sejam utilizados em reas diversas incluindo a artstica, conforme
apresentado no Quadro 4:

QUADRO 4 - Ginstica educacional e ginstica artstica (NUNOMURA, 1998)

Ginstica Educacional (GE)
- Fundamento
- Movimento generalizado
- O equipamento apia o movimento
- Diversidade e objetividade
- Explorao e criatividade
- Laban enfatizado diretamente
- Movimento verstil
- Estabelece os prprios padres
- Individualizada, centralizada no aluno
- Orientada para o processo
- Executada sozinho ou em grupos

Ginstica Artstica (GA)

- Avanado
- Movimento muito especfico
- O equipamento dita o movimento
- Aprendizagem de habilidades fixas
- Movimentos precisos e fixos
- Laban, se utilizado, indiretamente
- Encontra exigncias rgidas
- Encontra padres estabelecidos
- Centralizada na sociedade, imposta pelo
adulto
- Orientada para o produto
- Executada individualmente

Atravs da experincia profissional sabemos que muitos profissionais no

trabalham com esta perspectiva da GE dentro da GA competitiva, talvez por falta
deste conhecimento e de seus benefcios tanto artsticos quanto psicolgicos. Mas,
os fatores do movimento ampliam a experincia motora dos praticantes e sua
percepo de corpo, espao e de suas inter-relaes com objetos e pares.
No raras vezes, as dificuldades que os ginastas apresentam ao girar no eixo
longitudinal (eixo de rotao no sentido do comprimento do corpo) ao mesmo tempo
em que gira no eixo transversal (ou ltero-lateral), por exemplo, podem tambm estar
associadas falta de percepo do posicionamento do corpo sem apoio no espao.
Em uma situao mais simples, como em uma composio coreogrfica, em que o
praticante tem dificuldade em expressar um movimento lento e pesado ao mesmo

36

tempo. Ou ainda em uma situao real de ensino em que, ao ser solicitado a olhar os
ps enquanto estava em parada de mos (posio invertida), o praticante olha para o
cho (NUNOMURA; TSUKAMOTO, 2006).
Em um Quadro proposto por Lopes e Nunomura (2007), as autoras
apresentam as diferenas entre a atividade GA e o esporte GA e uma das
caractersticas que as diferenciam que no esporte GA existe a dedicao exclusiva
modalidade e h foco para atividades relacionadas GA como o bal e a Dana.

3.3

Preparao Artstica

A Preparao Artstica o conjunto de atividades que tem por objetivo a

melhora de componentes artsticos como a expresso (demonstrao de um
sentimento), a criatividade (capacidade de criao), o ritmo, a leveza (suavidade nos
movimentos) entre outros.
Para elaborarmos sesses de Preparao Artstica, ou ainda, para avaliarmos
os componentes artsticos de uma srie imprescindvel entendermos alguns termos
como a arte, o artstico e a esttica.
Como citamos anteriormente, a arte uma atividade a partir de uma criao
de sensaes e que apresenta caractersticas individuais. Embora a definio deste
termo possa parecer distante da GA, importante ser considerado, pois, a
elaborao da sequncia de elementos de toda srie uma construo artstica.
Assim, esta se torna uma arte, pois as sries devem apresentar caractersticas
pessoais dos ginastas e necessria muita criatividade. O termo artstico est muito
prximo ao conceito de arte, pois artstico algo relativo s artes e a originalidade e
que est presente a todo momento na GA.
Por fim, e talvez o termo mais importante para a Preparao Artstica a
esttica que se refere ao estudo racional do belo, quer quanto possibilidade de
sua conceituao, quer quanto diversidade de emoes e sentimentos que ele
suscita no homem. (AURLIO, 2005, p. 720)
Vzquez (1999) elaborou categorias estticas e que podem auxiliar tanto
tcnicos quanto rbitros na percepo da arte e da esttica nas sries de GA que
criam e avaliam, so elas: o belo, o feio, o sublime, o trgico, o cmico e o grotesco.

37

As pessoas do senso comum vem uma criao artstica e simplesmente a

julgam: Gostei ou No gostei pelo fato de avaliarem bonito ou feio, isso por
que, o belo nos atrai naturalmente. Porm no podemos nos esquecer que a arte vai
muito alm desta simples constatao. Muitas vezes o feio no tem fim nele mesmo,
mas num objetivo. Ele pode estar sendo utilizado para contrastar. Em uma seqncia
rtmica de movimentos, por exemplo, em um momento as pessoas que esto
executando esta seqncia podem fazer alguns movimentos fora do ritmo e o
pblico pode julgar aquele momento feio, porm, esta sada do ritmo pode ser
proposital, no para deixar a seqncia feia, mas para chamar a ateno para um
gesto, um movimento entre outros aspectos.
Segundo Gombrich (1979) as manifestaes artsticas nos agradam a medida
que ns a entendemos e geralmente vamos gostar daquilo que ns no tenhamos
dificuldade em entender. O autor alerta que devemos aprender sobre os mtodos
utilizados naquela manifestao artstica para podermos entender seus sentimentos
e no simplesmente desprezar aquilo que no gostamos.
Estas constataes sobre as manifestaes artsticas na GA competitiva so
muito perigosas, pois existe uma avaliao e que se for feita com base apenas pelo
gosto pessoal do rbitro, um ginasta poder ser prejudicado, podendo perder
medalhas.
O entendimento da esttica e suas categorias de extrema importncia para
os tcnicos, para os rbitros e para os ginastas.
Vzquez (1999) explica as categorias estticas de forma que O belo um
objeto cuja estrutura gera prazer equilibrado e gozo harmonioso. O autor ainda
menciona que o belo difcil. Na maioria das sries, tcnicos e ginastas buscam
esta categoria esttica, possivelmente, esta seja a categoria esttica mais
conhecida.
O possvel conhecimento apenas dessa categoria esttica, por parte dos
tcnicos e rbitros, se torna muito prximo do conhecimento do senso comum, o que
preocupa as pessoas envolvidas na modalidade. Uma vez que haja critrios
artsticos e estticos em alguma manifestao, principalmente se existe uma
comparao entre manifestaes, ou seja, a avaliao, entendemos que as pessoas
envolvidas no mesmo devem conhecer as caractersticas estticas e artsticas.

38

Contrariamente, o feio o que est em contraste com o ambiente, que no

sensivelmente atrativa. Geralmente na GA, o que no agradvel aos olhos
considerado feio, logo no tem valor. O feio na GA no visto como uma categoria
esttica, mas simplesmente o contrrio de bonito.
O sublime est relacionado com a grandeza e a infinidade, divinas ou
humanas. Segundo Sborquia (2008), os movimentos que ultrapassam os limites do
corpo podem caracterizar esta categoria esttica.
O trgico est relacionado a um sacrifcio que um indivduo se impe para
atingir um determinado objetivo, onde pode ocorrer uma tragdia.
O cmico uma categoria que gera risos nas pessoas, apresenta graa. E,
por fim, o grotesco que tem relao direta com o estranho ou sobrenatural.
Na criao da sries de solo e trave, principalmente, a expresso corporal
bem como a msica, no caso do solo feminino, auxiliam a demonstrar uma categoria
esttica. Por isso, entendemos que alguma categoria esttica deve estar presente
nas sries de GA. Sborquia (2008) exemplifica em sua pesquisa formas em que
estas categorias podem aparecer em sequncias gmnicas.
No momento da elaborao dos treinos e das sries de ginstica, o tcnico
deve levar em considerao os movimentos prprios da GA que devem compor a
srie, bem como as categorias estticas. Isso auxiliar o ginasta no momento da
competio no que se refere a avaliao artstica e esttica.

3.3.1

Componentes da Preparao Artstica

Dentro da perspectiva da GA, as atividades que poderiam integrar esta

Preparao de maneira satisfatria seriam:
- Dana: cultura adicionada relao entre movimento, emoo, ritmo,
expresso (MORATO, 1993);
- Ginstica para Todos (conhecida tambm como Ginstica Geral): uma
atividade gmnica, proposta, orientada e difundida pela Federao Internacional de
Ginstica (FIG). Est condicionada aos fundamentos da Ginstica, podendo ser

39

considerada como fenmeno cultural, por apresentar caractersticas de cada povo,

respeitando suas tradies. (SOUZA, 1997, p.16);
- Arte Cnicas: seu objetivo a representao de fatos da vida real e, ou de
fatos da imaginao, o faz-de-conta e a sua principal ferramenta (...) (GALLARDO,
2008, p.73)
E ainda as artes circenses que se trata de uma ramificao das artes cnicas.
Sobre a Dana podemos afirmar que possui vrios estilos e cada um deles
pode auxiliar a ginasta de alguma forma e o que a torna agradvel e saudvel a
adio de certo nmero de esforos diferentes, pois quando se move uma s
articulao produz a represso do restante do corpo e, pelo carter inibitrio,
proporciona desassossego e incmodo. (LABAN, 1990)
As pessoas so impulsionadas a danar porque ela capaz de aliviar a
sensao de mal-estar causado pelos movimentos isolados das articulaes que
reprimem o restante do corpo, pois ela utiliza o corpo como um todo e, no partes
isoladas. O impulso de danar e a agitao geral do corpo oferecem um escape para
nosso organismo.
A dana, como um modo de viver, pode tornar
nossa vida diria mais saudvel, e isso de maneira
global, pois ela atinge todos os domnios do
comportamento

do

ser

humano:

psicomotor,

socioafetivo e perceptivocognitivo. (GUIMARES,

2003, p.30)

A Dana pode promover benefcios relativos ao: equilbrio dinmico,

flexibilidade e amplitudes articulares, resistncia localizada, elasticidade muscular,
coordenao motora, agilidade, desenvolvimento da musculatura corporal, educao
rtmica, percepo espacial, auxlio sade mental, melhoria das relaes
interpessoais e comunicao e estmulo espontaneidade, opo de lazer,
apresenta

uma

atuao

no

campo

emocional,

competitivo

cognitivo,

desenvolvimento da expresso corporal e uma grande aliada no incentivo

criatividade. (MORATO, 1993; FLORES, 2002; CUNHA, 1992; GUIMARES, 2003;
GARIBA, 2003)

40

Sobre os benefcios apontados, estes podem favorecer tanto sobre os

aspectos sociais, psicolgicos quanto fsico dos ginastas.
A Dana pode apresentar vrios objetivos, tais como: esportivo; fisioterpico;
artstico; higinico, esttico e recreativo; carcerrio; entre outros, desde que as
alteraes necessrias sejam realizadas com vistas a meta proposta.
Sobre a Ginstica para Todos podemos afirmar que pode apresentar vrias
manifestaes como: dana, teatro, jogos, esportes, atividades folclricas entre
outras. (SOUZA, 1997)
O fato da Ginstica para Todos englobar atividades diversificadas, pode
auxiliar os ginastas e os tcnicos na montagem das sries bem como manter os
ginastas motivados para a preparao artstica. Alm disso, a Ginstica para Todos
utiliza elementos que podem beneficiar os ginastas, como mostra a Figura 3 de
Souza (1997, p.28):
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA GINSTICA

Elementos
Corporais

Passos
Corridas
Saltos
Saltitos
Giros
Equilbrios
Ondas
Poses
Marcaes
Balanceamentos
Circundues

Exerccios
Acrobticos

Exerccios de
Cond. Fsico

Manejo de
Aparelhos

Rotaes:
no solo, no ar, em
aparelhos
Apoios:
no solo, em
aparelhos
Reverses:
no solo, em
aparelhos

Para o
desenvolvimento
da fora,
resitncia,
flexibilidade, etc.

Tradicionais:
Bola, corda,
arco, fita,
basto, etc.

(Exerccios
localizados)

PRE-ACROBTICOS

Com aparelhos
Sem aparelhos
Em aparelhos
FIGURA 3 - Elementos Constitutivos da Ginstica

Adaptados:
Panos,
pneus,
caixas, etc.

41

Como pudemos observar a Ginstica para Todos possui uma gama de

elementos, alguns simples e que tambm podem ser encontrados em atividades da
Dana e outros mais complexos que podem ser observados na GA.
A Ginstica para Todos, alm de possuir movimentos idnticos ou
semelhantes aos da Dana assim como a GA, possui ainda, outra caracterstica
comum a esta, ou seja, tambm utiliza seqncias coreogrficas.
Segundo Toledo et al (2009) a Ginstica para Todos tem como principal
caracterstica a liberdade, o que para a preparao artstica de suma importncia,
j que o desenvolvimento da criatividade deve se fazer presente a todo o momento.
Para os autores, essa liberdade ocorre e est presente em vrios aspectos da
Ginstica para Todos pois essa liberdade influencia no uso ou no de aparelhos, na
faixa etria e nmero de seus participantes, nas vestimentas utilizadas, no estilo
musical etc. (p.26)
A Ginstica para Todos pode trazer benefcios semelhantes aos da Dana tais
quais: possibilitar o desenvolvimento da criatividade, no restringir a prtica, atuar
como agente motivacional, melhorar as capacidades fsicas e as habilidades
motoras, estimular o ritmo possibilitando a utilizao de grande diversidade musical,
contribuir para a sade alm de ser uma atividade prazerosa.
Uma das diferenas entre a Dana e a Ginstica para Todos que a segunda
aceita com maior facilidade a utilizao de materiais e ainda movimentos de qualquer
natureza. Enquanto a Dana possui alguns tipos especficos de movimentos
conforme seu estilo.
importante destacar que por estas duas modalidades possurem algumas
caractersticas comuns como a utilizao de msica e as sequncias coreogrficas,
os movimentos semelhantes e a necessidade de desenvolver a criatividade atravs
dos movimentos podem, a Dana e a Ginstica para Todos, oferecer benefcios
comuns.
Com base nas informaes obtidas at o momento podemos afirmar que
existem alguns aspectos que so importantes para os ginastas como: bom
condicionamento fsico, estado psicolgico e emocional equilibrado, boa percepo
rtmica, expressividade e boa tcnica de execuo de movimentos.

42

A Ginstica para Todos e cada estilo de Dana apresenta caractersticas

prprias e benefcios distintos, porm todos podem contribuir para a evoluo
artstica da srie ginstica.

3.3.2

Expressividade

A expressividade avaliada nas competies de GA principalmente nas

provas de solo feminino e trave de equilbrio. E as atividades que podem ser
utilizadas na Preparao Artstica de ginastas podem auxiliar neste componente.
Morato (1993) afirma que, a Dana e o teatro so formas de arte que utilizam
a interpretao e que podem desenvolver esta capacidade interpretativa atravs das
formas de criatividade e expresso corporal contidas na improvisao e no drama.
Guimares (2003) cita autores, como Sachs e Brikman que vem a Dana
como uma arte, movimentos harmnicos e graciosos. Esta afirmao declina-se mais
expressividade do que aos de movimentos prprios ou nicos da modalidade.
Laban (1978) trata o corpo como um instrumento de expresso por meio do
movimento. O autor apresenta gestos, direes, posies do corpo (sentada, em p),
pesos, esforos, elementos do ritmo, tudo isso relacionado ao movimento, no
entanto, no aborda passos propriamente ditos, e sim movimentos do corpo e
conscincia corporal, no sentido que o indivduo nota o que est fazendo.
O homem se movimenta a fim de satisfazer uma necessidade. Com
sua movimentao, tem por objetivo atingir algo que lhe valioso.
fcil perceber o objetivo do movimento de uma pessoa, se dirigido
para algum objeto tangvel. Entretanto, h tambm valores
intangveis que inspiram movimentos.(...) Pode tanto caracterizar
um estado de esprito e uma reao, como atributos mais
constantes da personalidade. (LABAN, 1978, p.19, 20)

importante esclarecer que a Dana vista por dois ngulos distintos: a arte
e a performance. A arte atravs da graciosidade, leveza e expresso, e a
performance atravs das contraes, movimentos precisos em passos com certo
grau de dificuldade, impulso, aterrissagem, giros, etc. A Dana pode ser vista por
estes dois ngulos assim como a GA.

43

3.3.3

Criatividade

Ao elaborar uma srie importante que esta tenha caractersticas

relacionadas ao perfil do ginasta. Exerccios de criatividade podem auxiliar o ginasta
e o tcnico a decifrar esse perfil e criar uma srie coesa ao estilo do ginasta, sem
faltar os elementos exigidos pelo Cdigo de Pontuao.
Wechsler (1993) apresenta definies antigas de criatividade, que no termo
grego krainen quer dizer realizar e no termo latino creare quer dizer fazer. Todo
indivduo pode ser criativo e cada um demonstra sua criatividade sua maneira. A
realizao do potencial criativo depende de alguns itens, tais como:

Motivo: desejo de ser criativo e acreditar que podemos ser criativos;

Meios: conhecimentos apropriados, habilidades necessrias;

Oportunidade:

conscincia

de

oportunidades

em

potencial,

criar

oportunidades, lidar com as presses contra a criatividade.

Devemos observar que, possvel trabalhar esses itens nas sesses de
Preparao Artstica, de modo que auxilie no processo criativo do indivduo.
Acrescido aos tpicos citados anteriormente importante mencionar que, ao
desenvolver a criatividade do indivduo, faz-se necessrio avaliar os componentes
pessoais e culturais do mesmo.
Gariba (2003) afirma que a Dana pode promover o desenvolvimento da
criatividade, por meio da explorao de novas formas de movimento corporal, que
possibilitem a educao rtmica pela diversidade das aes motoras e, ainda, ao
desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas.
vlido observar que estes comportamentos so facilmente percebidos
durante a prtica da Dana, da Ginstica para Todos, nas artes cnicas e em
atividades circenses nos momentos de aprendizagem de novos movimentos, nos
ensaios e coreografias em grupo, na elaborao de seqncias de movimentos, etc.
(...) a criatividade pode ser desenvolvida e aumentada
mediante programas educativos especficos, demonstrando
assim que todos possumos potencial criativo, basta querer
desenvolv-lo. (WECHSLER, 1993, p. 4)

44

O autor ainda mostra barreiras emocionais, que impedem o aproveitamento

das potencialidades criativas de cada um, os quais no so identificados com
facilidade em indivduos que praticam Dana, so elas: apatia, baixa tolerncia
mudana, desejo excessivo de segurana e ordem, inabilidade em tolerar
ambigidade, insegurana, medo de parecer ridculo, medo do fracasso, medo de
cometer erros, relutncia em experimentar e correr riscos e sentimentos de
inferioridade.
As artes plsticas tambm possuem atividades muito ricas para o
desenvolvimento da criatividade. O desenvolvimento de atividades manuais
enriquecem o individuo no que se refere a criatividade.

3.3.4

Msica

Este aspecto da Preparao Artstica pode ser encontrado em todas as

atividades sugeridas para compor as sesses de Preparao Artstica.
No caso da Dana, muitas vezes o estilo da Dana caracterizado pelo tipo
de msica utilizado: msica clssica, popular, cantigas entre outras.
Para que a srie tenha a presena da ginasta e para que a mesma execute a
srie com motivao, importante que a msica agrade a ginasta, que faa parte da
histria dela. Alm disso, importante lembrarmos que a msica uma grande
aliada da expresso corporal, isso por que a msica nos transmite algum sentimento.
Atravs da Preparao Artstica, a ginasta pode conhecer e interpretar vrios
estilos de msica e assim o tcnico e o preparador artstico podero identificar qual
o estilo musical que mais se adequa ao da ginasta.
Shilaro (1990) afirma que: O conhecimento da fora da linguagem musical
favorecer sua utilizao cada vez mais adequada, com todo o respeito
individualidade e expressividade das pessoas. ( p.112)

3.3.5

Atividades da Preparao Artstica

Os movimentos utilizados nas sesses de Preparao Artstica devem ser os

mais variados possveis de forma a adequar-se a proposta da ginasta. Dentro das
atividades propostas neste trabalho para compor a Preparao Artstica esto: as

45

artes cnicas, as artes circenses e a ginstica para todos, podem explorar os

movimentos de forma mais ampla. Mas, na dana em alguns momentos isso no
possvel.
Alguns estilos de Dana, como o bal, por exemplo, possuem seus
movimentos padronizados o que nos permite apenas variar suas seqncias. Isso
no quer dizer que estes no possam auxiliar os ginastas. Alm disso, seus
movimentos podem ser utilizados em integrao ou concomitantemente com as
outras atividades que compe a Preparao Artstica.
Sabemos que quando falamos em Preparao Artstica para ginastas, a
maioria das pessoas pensa imediatamente no bal. Isso ocorre porque este estilo de
Dana possui muitos movimentos comuns ou semelhantes GA e ainda o estilo de
Dana utilizado por alguns tcnicos como Preparao Artstica em si.
Por isso, analisaremos brevemente alguns movimentos da Dana, para
entendermos de que forma estes movimentos podem auxiliar os ginastas. No sero
explicitados os movimentos da Ginstica para Todos, pois a modalidade acolhe
outras manifestaes corporais como a prpria Dana e alm dos movimentos
gmnicos, teatrais e circenses.
O bal clssico o estilo de Dana que talvez possa contribuir com mais
expressividade devido aos seus movimentos idnticos e semelhantes ao da GA.
Observamos na obra de Martins (1997) uma srie de movimentos, habilidades
especficas utilizados na GA que so idnticos no bal clssico, inclusive algumas
nomenclatura, tais como: demi plis, posies dos ps, developps, degags,
battement, soubressaut, grand jet. Conforme o Quadro 5:

QUADRO 5 - Movimentos idnticos entre o Bal Clssico e a GA

GINSTICA ARTSTICA
Sobresaut

BAL CLSSICO
Saut

Trata-se de um salto onde ocorre a extenso do corpo no ar.

46

Meia ponta

Meia ponta

Flexo dos dedos dos ps.

Pivot em arabesco
Arabesque derrire

Extenso da perna com os joelhos estendidos e o tronco reto.

Estendido

Passe

Flexo do joelho em que a ponta dos dedos do p fica ao lado do joelho da perna de base.

Degag

Degag

Flexo do quadril com os joelhos e o p estendido. A ponta do p fica prxima do solo.

Pode ser executo na frente, ao lado ou atrs do corpo.
Pli
Pli

47

Flexo dos joelhos.

Alm dos movimentos idnticos, o Bal Clssico ainda possui movimentos

semelhantes aos da GA. Como mostra o Quadro 6.:

QUADRO 6 - Movimentos semelhantes entre o Bal Clssico e a GA

GINASTICA ARTSTICA

BALE CLSSICO

Pose selada

Souplesse en arrire

Movem-se os ombros para trs, mantendo o quadril em posturas (encaixe) diferentes.

Pose de Equilbrio

Degag derrire com cambr

A bailarina sustenta o corpo sobre a perna de base e mantm a cabea ao lado, enquanto a
ginasta relaxa sobre o quadril e mantm a cabea para cima.

possvel observar muitas semelhanas entre os movimentos das ginastas e

das bailarinas. Porm, uma diferena que se apresentou marcante foi o fato das

48

ginastas no utilizarem o en dehors (aberto, rotao externa da coxa) que as

bailarinas utilizam.
Segundo Paiva (1981) o solo onde o ginasta demonstra seu potencial, pois
todos os requisitos exigidos para uma performance elegante, bela e harmoniosa so
solicitados.
provvel que o Bal Clssico possa beneficiar os ginastas da GA em relao
ao aspecto motor, o contedo artstico da Ginstica, pois o Bal Clssico se mostrou
diferente por sua postura. Mas, a Dana tambm pode auxiliar atletas do sexo
masculino para fins de aquisio de uma melhor postura a alinhamento corporal.
Em estilos de Dana como o Jazz e a Dana Moderna tambm encontramos
alguns movimentos que podem auxiliar na Preparao Artstica como apresenta Pica
(1988), autora americana que estuda a Preparao Artstica de ginastas.
E mais, faz-se necessrio especificar uma modalidade para a anlise de seus
movimentos em relao GA, pois o corpo humano capaz de executar uma
infinidade de movimentos e combinaes dos mesmos. Pica (1988) evidencia a
aplicao das terminologias do Bal Clssico na GA.
Notamos na obra de Pica (1988), a existncia de alguns estilos de Dana
dentro do treinamento artstico das ginastas. E com base nisso, podemos afirmar
que a Preparao Artstica para ginastas estruturada em um resgate do que de
melhor existe em cada estilo de Dana, com base no perfil e nas necessidades do
atleta.
Pica (1988) cita que o Jazz apresenta movimentos de isolamento, ou seja,
aqueles em que partes do corpo executam movimentos isoladamente em relao s
demais estruturas corporais. Alm disso, a autora menciona a liberdade dos
movimentos, como mostra a Figura 4:

FIGURA 4 - Exemplo de movimento de Jazz

49

Outro tipo de movimento apresentado por Pica (1988) refere-se aos

movimentos de contrao e que tambm so encontrados na Dana Moderna,
conforme observamos nas figuras 5 e 6:

FIGURA 5 - Exemplo de movimento de Dana Moderna (a)

FIGURA 6 - Exemplo de movimento de Dana Moderna (b)

A Dana Moderna talvez seja um dos estilos da Dana mais complexos para
se definir. Pica (1988) afirma que esta pode contribuir muito para as ginastas. A
autora cita alguns tipos de movimentos da Dana Moderna que auxiliam as ginastas,
tais quais: corridas, saltos, saltitos, movimentos de alongamento no solo, entre
outros.
Deve-se estimular movimentos onde haja um acento no terceiro movimento,
tanto para estimular o ritmo quanto para trabalhar a lateralidade, conforme ilustrado
na Figura 7.

FIGURA 7 - Exemplo de movimento de Dana Moderna (c)

50

Alm disso, a Dana Moderna trabalha com contrao e extenso do

movimento como mostra a Figura 8.:

FIGURA 8 - Exemplo de movimento de Dana Moderna (d)

Ou ainda, movimentos no solo utilizando o apoio das mos, Figura 9:

FIGURA 9 - Exemplo de movimento de Dana Moderna (e)

Paiva (1981) aponta em sua obra, atividades que a ginasta devem praticar
para obter um padro ideal, quais sejam Dana, Expresso Corporal, Bal Clssico,
Bal Moderno e Educao Musical. Isto porque estas modalidades auxiliam no bom
desempenho

artstico

das

ginastas,

no

que

se

refere

aos

movimentos,

expressividade e ritmo.
Segundo o Artigo 07 do Cdigo de Pontuao Feminino (ciclo 2009-2012) a
execuo, a amplitude dos movimentos e a impresso geral da apresentao so
alguns dos itens que constituem a avaliao, aos quais se atribuem determinado
valor.
Dessa forma, possvel afirmar que a Preparao Artstica pode contribuir
com a originalidade, a partir da citao de Gariba (2003), em que o autor afirma que
a Dana proporciona o desenvolvimento da criatividade.
A atual filosofia com relao ao contedo e combinao das sries
na Ginstica Artstica feminina procura dar nfase maestria da
coreografia, da dana e da acrobacia, apresentadas com graa, arte
e estilo pessoal. BROCHADO E BROCHADO (2005, P. 142)

51

Ainda fazendo uma comparao com a avaliao proposta pelo Cdigo de

Pontuao Feminino (ciclo 2009-2012) que pontua a execuo e a amplitude dos
movimentos, a Dana tambm pode contribuir neste tpico, pois ela sugere (o Bal
Clssico) a amplitude e a graciosidade dos movimentos.
Como citamos anteriormente, a impresso geral da composio tambm
avaliada. E, a Preparao Artstica pode contribuir neste item, pois auxilia nas
ligaes de movimentos e proporciona harmonia composio, de maneira que no
haja interrupes desnecessrias e que o exerccio flua de forma natural.
A composio do exerccio das provas de Trave e de Solo feminino,
apresentada nos artigos 10 e 11 respectivamente, do Cdigo de Pontuao Feminino
(ciclo 2009-2012) nos mostra alguns tipos de movimentos que devem ser inseridos
na srie ginstica, quais sejam:

Saltos;

Ondas;

Giros e voltas;

Equilbrios;

Elementos e combinaes acrobticas.

importante observarmos que esses movimentos bsicos da GA tambm so

encontrados no Bal Clssico, ou ainda, em outros estilos de Dana, pois a essncia
do movimento possui caractersticas idnticas. O nico grupo de elementos que no
encontrado na Dana (Bal Clssico) aquele de elementos acrobticos. A Dana
e o Bal Clssico podem auxiliar nos momentos de aprendizagem do movimento, no
sentido da conscincia corporal, alinhamento postural, coordenao motora e
flexibilidade alm do ritmo e expressividade, no resultado final do processo.
O Cdigo de Pontuao Feminino (ciclo 2009-2012), ainda aponta algumas
exigncias na apresentao de Solo e da Trave de Equilbrio:

- Passagem harmoniosa e dinmica de um grupo de elemento para outro;

-

Mudana harmoniosa e dinmica entre os diferentes grupos estruturais;

- Relao com a msica;

- Aproveitamento mximo do Tablado (Solo).

52

E a execuo do movimento de Solo deve possuir:

- Segurana em todos os elementos e combinaes;

- Postura geral do corpo;
- Expresso corporal;
- Amplitude e flexibilidade.

possvel afirmar que a Preparao Artstica pode auxiliar as ginastas em

grande parte dos itens solicitados pelo Cdigo de Pontuao Feminino (ciclo 20092012) de modo que a ginasta tenha um melhor desenvolvimento e aproveitamento
durante a prova.
Alm dos benefcios proporcionados s ginastas e aos tcnicos, tais como a
criatividade, a expressividade, a musicalidade e a execuo de movimentos
(graciosidade, leveza), importante lembrar que a Dana ainda pode trazer
benefcios no aspecto psicolgico. Por exemplo, nas vsperas de uma competio, a
Dana pode ser uma atividade agradvel e saudvel, que proporcionaria efeitos
positivos como: harmonia interior, concentrao, prazer, auto-confiana e talvez
relaxamento.
Alm disso, vlido considerar a didtica das aulas, musicalidade, entre
outros aspectos de cada estilo, para refletir os melhores contedos para a
Preparao Artstica de ginastas, pois se tratam de aulas especficas para esse
grupo de indivduos e no para bailarinas, propriamente dito. Mesmo que o bal seja
utilizado para outros fins (como a Preparao Artstica dos ginastas), este no perde
suas caractersticas originais.
A Dana vista como atividade fsica , muitas vezes, comparada ao esporte
por diversas caractersticas como a disciplina, a valentia, a resistncia, o
treinamento, o domnio fsico e o sentido de superao. Apesar disso, consideramos
a Dana algo mais por constituir-se, tambm, uma disciplina artstica (o que sugere a
relao com a GA).
conveniente ressaltar que a Dana uma rea do conhecimento devido a
sua especificidade de contedo, e que se evidencia atravs da existncia de cursos
superiores direcionados para a formao dos profissionais que atuam com a Dana.

53

A Dana possui um mtodo, uma ordem na maioria das vezes, igual ou

semelhante, entre um estilo de Dana e outro.
As aulas de Dana so constitudas de alguns elementos que so organizados
de diversas formas e a seqncia dos exerccios varia conforme o estilo que esta
sendo desenvolvido. Conforme cita Sampaio (1996), os elementos das aulas de bal
so: o alongamento, a fora, a agilidade e a exploso.
Cada elemento tem uma melhor maneira de ser trabalhado e, por isso, fazem
parte da sala de aula de Dana: a barra, o solo (centro e diagonais), e materiais
diversos para atividades de manipulao e trabalho de fora.
A dana-educao que foi citada por Nanni (1995), mostra uma seqncia de
desenvolvimento: explorao e familiarizao com o ambiente, habilidades
manipulativas (com objetos prximos e objetos do ambiente), agrupamento de
objetos que utilizam atividades bsicas, explorao de tipos de locomoes e
deslocamentos, explorao espao-temporal, mudanas de nveis, percepo do
outro

(sociabilizao,

cooperao),

conscincia

corporal,

social

artstica,

performance e habilidades artsticas. possvel observar, atravs da proposta da

autora que as atividades artsticas s comeam a ser mencionadas na faixa etria de
10 anos em diante.
Se considerarmos a idade proposta por Nanni (1995), de iniciar atividades
artsticas com crianas de 10 anos de idade, perderemos muito tempo de
treinamento das atletas, pois a GA uma modalidade em que os ginastas iniciam
muito cedo. E mais, talvez, os treinos de PA podem motivar as crianas a se
manterem na modalidade, pela diversidade de aes e atividades e pelos benefcios
artsticos que pode proporcionar.
Segundo Morato (1993), a Dana Jazz voltada para a arte, com propsito de
desenvolver a expresso do indivduo, enquanto a ginstica jazz que visa aquisio
de bem estar fsico e mental. As aulas de ginstica jazz so divididas basicamente
em parte inicial, parte principal e parte final, mas o contedo varia conforme a
clientela. Assim, pode-se esquematizar e quem sabe variar os estilos de Dana e
suas especificidades, a fim de adequar as necessidades dos ginastas da GA.
A avaliao muito importante, pois, a Dana e as diversas manifestaes
artsticas, incluindo a GA, possuem a avaliao subjetiva. Muitas vezes, os rbitros
no sabem ao certo como avaliar este quesito e, por fim, agregam uma nota ao
atleta se julgarem a srie bonita.

54

Nas aulas de dana-educao Nanni (1995) prope a seguinte diviso:

QUADRO 7 - Diviso das aulas de Dana-educao

Momento
da aula
1 PARTE

2 PARTE

3 PARTE

Tipos de atividades

Espao ou material da sala

de aula
exerccios de aquecimento articular e Barra (barra fixada na
muscular;
parede a fim de proporcionar
elasticidade e contratibilidade;
apoio
aos
diversos
Alongamentos e flexibilidade da coluna.
exerccios), centro (da sala)
e solo (no cho).
progresses didticas e artsticas em Centro e diagonais (da sala
graus e nveis de desenvolvimento:
de aula).
- associao de movimentos;
- jogos de movimentos;
- seqncias de movimentos;
- composio de movimentos;
- seqncias coreogrficas.
exerccios de Port-de-brs (movimentos Centro (da sala de aula).
de braos);
exerccios de relaxamentos e volta
calma;
estudos do ritmo e do processo criativo.

Este tipo de diviso tambm comum nas aulas de outros estilos de Dana,
alm de ser eficiente sob os aspectos motores, expressivos e de condicionamento
fsico.
Biggs e Pozsar (1999) afirmam que em um treino de Dana para ginastas so
utilizados muitos termos de diferentes estilos de Dana, porm esses so adaptados
para as ginastas. Por esse motivo, as autoras denominam esse trabalho de Dana
para ginastas.

55

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

4.1

Natureza do estudo

O presente estudo de natureza qualitativa. Diferentemente da pesquisa

quantitativa, ela apresenta uma hiptese indutiva e sua amostra restrita. Na
pesquisa qualitativa no possvel fazer generalizaes, todos os dados so
analisados, se necessrio, isoladamente para entender e discutir os processos em
que esto envolvidos. (PATTON, 2002)
Para Trivios (2007) a anlise documental de um estudo descritivo permite
reunir grande volume de informaes, o que se torna favorvel e apropriado para o
presente estudo, pois no h a inteno de limitar os dados e sua anlise.
A partir dos referenciais sobre a pesquisa qualitativa, optou-se em utilizar a
pesquisa de campo que se trata de uma investigao conduzida no ambiente em que
o fenmeno ocorre a fim de compreend-lo em sua essncia e, assim, proporcionar
benefcios ao ambiente e a populao envolvida no estudo. (PATTON, 2002)
Este tipo de pesquisa permitiu compreender o contexto em que a Preparao
Artstica esta inserida na GA, ou seja, o entendimento deste fenmeno e suas
caractersticas, forma de desenvolvimento dentro da modalidade, entre outros
aspectos que surgiram a partir do depoimento dos sujeitos e da anlise.

4.2

Sujeitos

A amostra foi composta por 12 sujeitos, a saber:

- Trs tcnicos de GA do sexo masculino, que orientam equipes masculinas
(juvenil e adulto) que participam de competies de nvel nacional e internacional;
- Trs tcnicos de GA, duas do sexo feminino e um do sexo masculino, que
orientam equipes femininas (juvenil e adulto) e que participam de competies de
nvel nacional e internacional;
- Trs rbitros de GA, do sexo masculino, de nvel nacional e internacional, de
competies masculinas;
- Trs rbitros de GA, do sexo feminino, de nvel nacional e internacional, de
competies femininas.

56

4.3

Justificativa da amostra

A amostra representativa e significativa, pois, estes so aqueles envolvidos,

diretamente, no contexto competitivo da GA e onde a Preparao Artstica tem
importncia e impacto.
O componente artstico um critrio de avaliao que consta no Cdigo de
Pontuao oficial do setor feminino e pode ser um diferenciador importante no
resultado final.
No caso dos tcnicos, so estes os responsveis pelo planejamento,
execuo e avaliao do treinamento e, assim, estabelecem o contedo a ser
aplicado aos ginastas. E, os rbitros so aqueles que avaliam o componente artstico
nas competies.

4.4

Instrumento de coleta

Foi aplicada uma entrevista com questes abertas que, segundo Thomas e
Nelson (2002), uma categoria de questo em questionrios e entrevistas que
permite ao entrevistado considervel liberdade para expressar sentimentos e
expandir idias. ( p. 281)
O instrumento foi construdo com base no conhecimento terico e prtico
sobre o tema com questes que tiveram como objetivo explicar e entender o contexto
artstico da modalidade do ponto de vista de tcnicos e atletas.

4.5

Mtodo de anlise

Para o tratamento dos dados, optou-se pela anlise de contedo que,

segundo Negrine (2004), um mtodo que pode ser feita atravs da descrio e da
inferncia, a fim de descrever e explicar determinados fenmenos.
Ser adotada a tcnica de anlise de contedo proposta por Bardin (2008)
que trata-se de um conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes (p.31)
Segundo Bardin (2008), esta anlise ocorre em trs fases, a saber:
- pr-anlise, que a fase de organizao dos documentos ou dados, quando
ocorre a leitura do material bruto e a preparao para a anlise. Nesta fase feita a

57

leitura flutuante, cujo objetivo fazer com que o leitor deixe o contedo penetrar em
sua mente para que surjam possveis hipteses ;
- anlise: a fase de explorao do material, quando feita a codificao e
envolve a escolha das unidades, regras de contagem e escolha de categorias; esta
a fase mais longa do processo de anlise;
- tratamento dos resultados, a inferncia e a interpretao, tm como objetivo
tornar os dados vlidos e significativos.
Dessa forma, as categorias sero formadas a partir da leitura e anlise das
entrevistas.
Antes da aplicao definitiva das entrevistas, foi realizada uma entrevista-piloto
com 3 tcnicos e 3 rbitros de GA para avaliarmos a qualidade e o entendimento das
questes, alm da relao entre o entrevistador e o entrevistado.
O procedimento recomendado para testar a adequao do instrumento e
condutas e para identificar a necessidade de ajustes.
Aps a leitura do material, a entrevista transcrita foi encaminhada para os
participantes para que estes pudessem acrescentar informaes que no foram
reveladas durante a entrevista, para sanar alguma dvida que possa ter surgido ou
ainda, para verificar se o material refletia, fielmente, com o seu depoimento.

58

RESULTADOS E DISCUSSO

Embora todos os entrevistados tenham demonstrado grande interesse em

contribuir com esta pesquisa, todos apresentaram dificuldades em responder as
questes referentes Preparao Artstica e a avaliao artstica dentro da
modalidade GA, pois mencionaram que um tema que nunca refletiram e que vem
sofrendo alteraes ao longo dos anos.
A grande maioria dos entrevistados mencionou nunca ter pensado na
modalidade sob estes aspectos ou ainda ficavam algum tempo pensando em uma
possvel resposta para as questes. Alm disso, em alguns momentos os
entrevistados entraram em contradio em algumas respostas. Isto ocorreu por conta
da falta de orientao aos profissionais, a falta de material didtico e a falta de um
material de apoio que sustente o Cdigo de Pontuao em GA.

5.1

Tcnicos do setor feminino e masculino

Pelo fato de no ser utilizado o termo artstico no Cdigo de Pontuao

masculino, acreditamos que este seja um dos desafios desta pesquisa: entender
como o componente artstico tratado na GA no setor masculino.

QUADRO 8 - Resultados relacionados definio dos termos arte, artstico e esttico

no setor feminino

CATEGORIAS
Arte

UNIDADES DE
REGISTRO
Ritmo

Artstico

Coreografia

Msica

UNIDADES DE CONTEXTO
TF1: A ginstica feminina seria o ritmo, uma
arte (...)

TF3: Arte como eu falei, elas se

apresentarem, da ginstica ser bonita e como
o nome diz ginstica artstica (...)
TF1: (...)o artstico que acho est ligado a parte
coreogrfica(...)
TF2: (...) a gente chega a trabalhar mais
combinaes e conseguir desenvolver a parte
artstica com a ginasta, conseguir fazer estilos
diferentes, sentir a msica, movimento que
combina com a msica, descobre o estilo de
msica que pode fazer uma srie bonita. (...)

59

Esttico

Expressividade

TF1: (...) ento no adianta voc querer

colocar uma menina que no tem, que no
pode, que no consegue se expressar com o
corpo por que no vai existir o esttico.
TF1: (...) que no consegue se expressar
com o corpo por que no vai existir o
esttico.
TF3: Esttica o corpo, o fsico, a postura
da menina.

QUADRO 9 - Resultados relacionados definio dos termos arte, artstico e esttico

no setor masculino
CATEGORIAS
Arte

UNIDADES DE
REGISTRO
Arte

UNIDADES DE CONTEXTO
TM1: E arte, ah... o esporte arte.
TM2: Ah, eu vejo que tem sim, a arte, artstico,
meio que um show, mas tem a parte de
graa, a parte de esttica, de saber apresentar,
se ele demonstra.

Esttica

Artstico

Sinnimos

TM3: Para mim o movimento a expresso

que eles tem que fazer...
TM1: Ah, o esttico o que a pessoa v o que
est sendo feito, se est sendo bem feito ou
no

Esttica

TM2: Tem sim, nos exerccios se eles esto

bem feitos, bem executados, entendeu? Que
um lance mais artstico...
TM1: ... artstico... ginstica artstica, n?
No sei nem por que esse nome...

Artstico

TM2: Ah, eu acho que no masculino nem tem

isso...
TM3: Minha parte artstica e esttica a parte
de postura da... dos elementos da composio
das sries.

Sinnimos

TM3: So sinnimos.

Nas definies apresentadas, a partir do entendimento dos tcnicos sobre a

arte, o artstico e o esttico os termos se misturam de forma que um define o outro ou
ainda no respondem com coerncia. Isso nos faz acreditar que tambm no est
claro para os tcnicos estes conceitos bem como sua aplicao na modalidade.
Diferentemente dos tcnicos do setor feminino, os tcnicos do setor
masculinos

buscaram

evidenciar

os

trs

termos

que

foram

questionados

60

separadamente. No entanto, as respostas so muito parecidas e ao mesmo tempo

contraditrias.
Um aspecto interessante foi o fato de nenhum tcnico conseguir conceituar os
termos arte, artstico e esttico. Os entrevistados no conseguiram definir ou explicar
o que seriam estes termos dentro da GA feminina. Mesmo com certa confuso nas
idias expostas, conseguiram apenas fazer algumas relaes entre estes termos e
algumas manifestaes da modalidade.

QUADRO 10 - Resultados relacionados manifestao da arte, artstico e

esttico na GA feminina
CATEGORIAS
Equipe

UNIDADES DE
REGISTRO
Linha de trabalho

Sries

Linha corporal

Parte coreogrfica

UNIDADES DE CONTEXTO
TF1: (...) as figuras dos elementos da sua
equipe como forma nica de trabalho, ter uma
linha de trabalho.
TF1: um apanhado do que voc vai mostrar,
primeiro linha corporal, (...)
TF2: (...) A gente trabalha primeiro a parte das
poses acertando a linha dos braos, as posies
das pernas, bem limpo, bem bonito, (...)
TF2: A gente percebe se ela foi trabalhada
ou se no foi trabalhada. Se ela tem a srie
suja, se ela tem acento, parte coreogrfica
no interessante, a criana no sabe
mostrar a postura certa, principalmente nos
dois aparelhos, n?
TF2:(...) descobre o estilo de msica que pode
fazer uma srie bonita.(...)
TF3: As sries, as provas que elas tm que
cumprir, tudo. a onde a gente percebe
isso.
TF2: (...) depois desenvolver a parte da
imaginao, quando a criana ela mesma
inventa, as coisas, estilos, poses (...)

Imaginao,
criatividade

QUADRO 11 - Resultados relacionados manifestao da arte, artstico e

esttico na GA masculina
CATEGORIAS
Esttica

UNIDADES DE
REGISTRO
Movimento

UNIDADES DE CONTEXTO
TM1: Opa, a esttica se manifesta no prprio
movimento se eles bem feito ou no.

61

Conjunto

Beleza e expresso

TM1: Agora a arte, o artstico o prprio

esporte, o esporte j artstico, um esporte
bonito, n? bonito de se ver e artstico por
isso
TM3: a graciosidade no feminino
principalmente. Eu mais vejo por esse lado.

Movimento correto

TM3: Ento a parte de expresso corporal

durante a execuo de um elemento
TM2: Ah, quando tem competio que ele tem
que apresentar que tem que fazer bem feito.
Esta relacionado a esta parte.
TM3: ou depois que termina, a parte de
postura...

Os entrevistados conseguiram apresentar como a arte, o artstico e o esttico

se manifestam na GA masculina.
Outro aspecto que nos chamou a ateno que espervamos que o termo
esttica seria mais comentado pelos tcnicos, principalmente do setor masculino,
pelo fato de existir a avaliao por erros estticos no setor masculino e que
acreditamos que deveria ser uma preocupao para os tcnicos.
Essa reflexo no uma afirmativa de que os tcnicos no saibam o que ou
que no se preocupem com a esttica, mas, acreditamos que este tema no esteja
bem construdo por cada tcnico. Talvez, a relao dos tcnicos do setor masculino
com a esttica seja construda mais por induo do que de fato pelo entendimento do
tema. Os tcnicos percebem que a postura, a expresso e a graciosidade (no setor
feminino), fazem parte da arte, do artstico e do esttico.
Essa dificuldade em responder sobre aspectos artsticos da modalidade se
torna preocupante pelo fato destes aspectos comporem a avaliao e logo o
treinamento de ginastas de GA.
Como a arte e a esttica esto inseridas no contexto da GA feminina importante
que os tcnicos da modalidade conheam a definio e as caractersticas envolvidas
nestes termos, pois assim eles conseguiriam entender e desenvolver os
componentes artsticos da modalidade de maneira satisfatria.
Como discutido anteriormente, apesar de sabermos que apenas o que belo nos
agrada e que a beleza em qualquer manifestao relativa, pois envolve o gosto de
quem a assisti importante que as pessoas que trabalham com qualquer atividade
que envolva a arte a entenda.

62

Segundo Gombrich (1979) isso tambm vale para as expresses. Para o autor as
pessoas tendem a preferir as expresses que consigam entender com maior
facilidade e por esse motivo o autor sugere que devemos aprender a conhecer os
mtodos utilizados para ento compreender os sentimentos expressos. E mais, alerta
que no devemos desprezar manifestaes que no nos cative.
Muito embora, os tcnicos mencionem exemplos e contextos em que a arte, o
artstico e o esttico possam estar presentes, notrio que no est claro para eles o
que de fato seja a arte, o artstico e o esttico dentro da modalidade, apesar de
entenderem que estes aspectos pertencem a GA.
No caso dos tcnicos do setor masculino, pudemos observar que, embora
esclarecssemos que as perguntas eram referentes ao setor no qual os mesmos
trabalham, percebemos que, ao longo desta discusso, os tcnicos se referiam muito
ao setor feminino, talvez pela facilidade com que o tema encontrado no setor
feminino ou para mascarar a dificuldade de refletir sobre o tema no setor masculino,
como aconteceu nesta categoria.

QUADRO 12 - Resultados relacionados a diferena entre os setores

CATEGORIAS
Feminino

UNIDADES DE
REGISTRO
Coreografia

UNIDADES DE CONTEXTO
TM2: Na verdade assim, essas questes da
ginstica, esta parte de artstico tem mais no
feminino que tem essas coisas... o bal, a
dana, um sorriso no rosto, tem que ter mais
postura.
TM2: No feminino agente tem uma parte que
s parte coreogrfica, saltos ginsticos, a
graa, a beleza da criana...
TM3: no feminino ainda mais forte pela parte
de dana de coreografia.

Expressividade
TM3: Ento assim... no feminino ela pega
mais do que no masculino... assim eu acredito
que uns 25 %, 30% do feminino essa parte
de graciosidade, expresso corporal.
Masculino

No tem
Capacidades

TM2: No masculino no tem muito isso.

TM2: ...tem muita fora, muita postura, mas
agente no precisa parar para trabalhar s
isso...

63

Por vezes os tcnicos mencionaram que as questes artsticas esto mais

relacionadas ao setor feminino do que ao setor masculino e ainda relacionam os
componentes artsticos com a graciosidade, beleza e a coreografia e/ ou dana. No
entanto, entendemos que embora o termo artstico no esteja explicitado no Cdigo
de Pontuao Masculino, devemos considerar que a modalidade leva este termo no
nome e que as dedues atribudas s falhas estticas, de postura, ritmo,
composio da srie e expresso esto relacionadas com os componentes artsticos
da modalidade. Porm, infelizmente isso no percebido e valorizado devidamente
pelos tcnicos.
O fato de relacionarem os termos graciosidade e beleza, que so geralmente
utilizados com o gnero feminino, com a GA feminina, nos faz notar preconceito com
relao s questes artsticas na modalidade. E fica evidente esta condio no setor
masculino:
TM1: est questo dos meninos fazerem aula de bal... nosso pas um pas super
preconceituoso. Ento quando voc fala de ginstica, alguns pais j acham que
coisa de mulherzinha, agora voc imagina se coloca o menino para fazer bal. No
vai ter mais ginasta.
TM3: Eu penso que o que influi mais o preconceito que ainda tem antes dele
entrar na ginstica, isso antes dele entrar na ginstica por que depois que ele entrou
na ginstica no tem tanta coisa que o pessoal de fora diz que tem e acaba
conhecendo mesmo. a falta do conhecimento que gera uma tenso em relao a
esta parte artstica mesmo. Aqui dentro acredito que no tenha mesmo.

Concordamos com o ltimo depoimento que o que gera tenso sobre o

componente artstico a falta de conhecimento, porm se alguns tcnicos acreditam
que as atividades artsticas, como o bal, por exemplo, podem auxiliar os ginastas do
setor masculino, acreditamos que deva existir mais discusso acerca do tema nos
ginsios tambm.
Apesar dos tcnicos terem apresentado certa dificuldade em discutir os
componentes artsticos dentro do setor masculino, um deles acredita que o peso do
componente artstico na modalidade seja grande.

64

QUADRO 13 - Resultados relacionados ao peso da Preparao Artstica na

modalidade masculina
CATEGORIAS
Grande

UNIDADES DE
REGISTRO
Cdigo

Pequeno

Gnero

UNIDADES DE CONTEXTO
TM1: Ah, tem um peso muito grande por que o
cdigo de pontuao prev um item...
TM3: No masculino j mais baixa, o pessoal
mais duro e tem que ser... no muito de
expresso ento no masculino bem menor.

Neste caso o tcnico ainda relaciona o cdigo de pontuao e afirma que:

TM1: (...) o rbitro vai dar muito mais nfase a parte plstica do movimento, a
parte tcnica do movimento do que a dificuldade.

Outra perspectiva apontada por um tcnico que o peso dos componentes

artsticos na GA masculina pequeno por conta de uma caracterstica relacionada ao
gnero. O fato de no setor masculino no haver a avaliao da expresso artstica
e dos ginastas serem mais duros como menciona o tcnico, no quer dizer que a
esttica e a arte no estejam presentes nestas manifestaes corporais.
Entendemos que este tpico esteja relacionado expresso corporal, o que deve
ser desenvolvido nos treinos de GA masculina assim como no setor feminino.
Sobre o treinamento artstico, ficou evidente que os tcnicos acreditam que
este treinamento seja mais eficaz nas categorias de base:
TM1: Depende da fase de idade deles. Se for para os pequenos praticamente uns
60% do treinamento deles. essa parte, tcnica, artstica, de postura. Mais de 50%
do treino. O restante aparelhos.
TM3: A preparao artstica ajuda muito os atletas mais isso no meu ponto de vista
tem que ser trabalhado principalmente no perodo de formao dos atletas (nas
primeiras categorias pr-infantil e Infantil) depois disso muito difcil trabalhar a parte
artstica.

Como mencionamos anteriormente na discusso do setor feminino, quanto

mais cedo forem estimulados os componentes artsticos, com mais facilidade e
experincia os ginastas podero utilizar destes recursos para melhorarem suas

65

apresentaes. No entanto, no podemos ignorar esta realidade, ou simplesmente,

no desenvolver estes aspectos no alto rendimento.
importante que haja o desenvolvimento de um trabalho artstico juntamente
com o trabalho tcnico da GA masculina. Deve-se aplicar ao menos um trabalho de
manuteno do que foi adquirido, para que no se perca o que foi ganho bem como
para utilizar os componentes artsticos como facilitadores durante os treinos e
principalmente nos perodos pr-competitivos. Pudemos

constatar

que

existem

critrios que determinam se o tcnico ir ou no desenvolver o treinamento artstico

com seus ginastas:

QUADRO 14 - Resultados relacionados ao desenvolvimento da Preparao

Artstica na equipe masculina
CATEGORIAS

necessrio

UNIDADES DE
REGISTRO
necessrio

UNIDADES DE CONTEXTO
TM1: ...Outros j so relaxados. Esse mais
relaxado tem que ser trabalhado.
TM1: A ns vamos entrar em dois... em uma
bifurcao: algumas crianas j tem isso nelas,
entendeu? Algumas crianas j vem treinadas,
voc fala para ela: faz esse movimento, ele faz
perna estendida, ponta de p, j caprichoso
de inicio...

No

No

TM2: Depende, tem moleque que tem mais

dificuldade, no sei se voc entende, mas que
tem a ginstica mais suja, ... que no tem
tanta plstica no exerccio, no tem amplitude,
a tem que trabalhar de uma forma
diferenciada, entendeu? Pegar esta pessoa e
trabalhar mais postura... para tentar suprir as
dificuldades que ele tem.
TM1: No. No tem.

Os tcnicos afirmam que existem crianas que participam dos treinos e que j
possuem o movimento bonito, outros no. E essa caracterstica pessoal que
determinaria se o ginasta precisa ou no de treinamento artstico para complementar
o treino.
compreensvel est realidade das equipes, at por conta das exigncias da
modalidade e da carga de treino, porm, no podemos concordar que pelo fato de
um menino apresentar, por fatores genticos ou ambientais, uma satisfatria
conscincia e expresso corporal, ritmo e postura que ele no necessite deste tipo

66

de treinamento para aperfeioar esta condio de facilidade prpria ou ao menos

para mant-la.
Percebemos que o setor feminino recebe influencias de outros pases no que
se refere ao treinamento artstico:

QUADRO 15 - Resultados referente a influncia internacional na Preparao

Artstica na GA feminina
CATEGORIAS
Contexto da
preparao
artstica

UNIDADES DE
REGISTRO
Outros pases

UNIDADES DE CONTEXTO
TF1: (...) a ginstica hoje no Brasil sofre
influencia da Ucrnia, Rssia, do leste
europeu por conta do Oleg que est a muito
tempo no Brasil(...)
TF2: (...) Na Rssia, da onde eu venho, esta
parte bem trabalhada (...)

Brasil

TF2: (...) e agora no Brasil, a seleo est

muito boa nesta parte(...)

Os tcnicos utilizam a Preparao Artstica destes pases como referncia e

buscam seguir as caractersticas dos treinos utilizados por eles. Os tcnicos ainda
percebem e acreditam que a preparao artstica no Brasil esto sendo melhores
desenvolvidas nos ltimos anos, isso por conta de treinadores estrangeiros que
atuam em nosso pas atualmente.
Apesar destes depoimentos os tcnicos detalharam como usualmente
trabalham com a preparao artstica com suas equipes:

QUADRO 16 - Resultados relacionados ao treino artstico no setor feminino

Unidades de
registro
TF1
H
treino Desde o trabalho de
artstico?
base, a agente j tem
um aquecimento
prprio, dentro de
cada parte da
planejamento, de
cada dia, com ritmo.
Atividades
Essa sistemtica de
segunda-feira eu
gosto do bal
clssico que o
inicio da semana e
d a base para a

Unidades de Contexto
TF2
TF3
A gente trabalha em
Sim.
vrios tipos de..., tipos
de... em vrios tipos
de coreografias,
coreografia de solo,
de linha, de salto, de
postura...
Agente trabalha isso
Eu trabalho muito com
todo o dia, cada dia
postura, o aquecimento
uma coisa diferente.
delas todos os
Por exemplo, a gente exerccios assim posturais
trabalha barra uma
e eu dou bal de barra,
vez por semana, uma
bal na trave que um

67

semana toda,
posies de pernas,
braos, diafragma,
lombar. Ento eu
gosto de segundafeira bal clssico,
tera-feira trabalho
de flexibilidade com
ritmo, quarta-feira
agente faz um
clssico mais voltado
para a Ginstica
Artstica, na quintafeira a parte de
Dana e sexta
Dana.
Durao/
Frequencia
Todos os dias
Quem
aplica?

Esta forma
a ideal?

Problemas

Isso quem faz o

professor. Tem um...
Especifico de
Dana. Um
profissional completo
formado em Dana.
No... acho que
suficiente nunca ,
n? Que... sempre o
que agente pode
buscar de melhor
agente aplica...,
agente aplica no
trabalho. Mas no...
acho que no esteja
suficiente. Falta.
Falta um algo mais.
No sei te explicar
hoje o que poderia
ser, mas pode ser...
vdeos... atuar com
vdeo, sabe?

Falta um algo
mais. No sei te

vez por semana aula

de salto, uma ou duas
vezes por semana
bal de trave, uma,
duas vezes por
semana. Agente
combina: bal de
trave, bal de salto...

aparelho da ginstica, na
barra, na trave e fao bal
de solo tambm. Treino
com aquecimento,
coreografia, a dentro do
aquecimento tem a parte
de postura, depois tem os
bals e elas fazem quase
50 % do treino.

40 minutos uma hora

para um treino de
todo dia.

Sim, so todos os dias.

O prprio tcnico

Sim, a maioria das vezes

fui eu sim. Quase sempre
foi sim.

O ideal nunca .
Agente tenta chegar
no que mas... que
para mim falta tempo
de trabalhar a
ginstica a parte
artstica mas envolve
tambm muitos
elementos de
dificuldade que tem
que ter muitas
repeties, n? A
ginstica tem vrias
partes. No tem s a
parte artstica, tem a
parte de dificuldade.
Tem que ver e
distribuir tempo. Eu
como coreografa falta
muito tempo, eu
queria muito mais,
mas as vezes agente
no consegue
trabalhar o tanto
quanto agente
queria.

Eu acho que para a GA

o ideal, ela artstica e
tudo mas ela precisa ter
acrobacias e tem os
aparelhos, o salto,
paralela que no existe
tanto a parte artstica,
nem tem como julgar
isso.

TF2: O ideal
nunca . A gente

68

explicar hoje o
que poderia ser
(...)

tenta chegar no
que mas... que
para mim falta
tempo de
trabalhar a
ginstica a parte
artstica mas
envolve tambm
muitos elementos
de dificuldade que
tem que ter muitas
repeties, n?
(...)

* * *

QUADRO 17 - Resultados relacionados ao treino artstico no setor masculino

Unidades de
registro
Treino
artstico
sistematizad
o

Atividades

TM1
No.

Unidades de Contexto
TM2
No.

Agente tem uma

preparao fsica que
mais voltada para esta
parte. Alguns
exerccios fsicos so
voltados para esta
parte.

Que competem? O
competitivo... Tem as
fases de tempo no ano,
n? Vamos dizer
assim: os primeiros
trs, quatro meses do
ano para isso,
limpeza do movimento,
para preparao fsica
mais postural,
entendeu? E pelo
menos aquela parte de
polimento da
competio. Por que
quando chega na
competio, j est na
limpeza do movimento,
por que a parte de
correo de elemento
a parte que eu pego
mais no p deles. Que

Numa forma mais

global, n? Quer
dizer, agente
trabalha por etapas,
mas de forma mais
global. Trabalho de
fora, parte de bal,
perna estendida,
ponta de p, o que
d esta beleza ao
exerccio,
entendeu? A
plstica do
exerccio, agente
no fala artstico
agente fala a
plstica, a plstica
do exerccio. Se ele
bem executado,
se tem mais
amplitude, se tem
altura mais o

TM3
No. Eu fao muito
pouco agora. Por que
agente sempre trabalhou
com uma professora de
postura, quem trabalhava
isso no era eu, era uma
outra professora que era
especifica desta parte de
postura era quase que um
bal para os meninos e
para as meninas
tambm.
...o pr competitivo,
agora no tem, ento...

Eu fao no inicio junto

com o aquecimento ou
aps o aquecimento antes
da preparao fsica por
que essa parte no tem
muito desgaste.

69

tem uma fase que voc

deixa o cara fazer a
srie, como ele
agenta para pegar
resistncia. Depois que
ele pegou resistncia
da prova, agente
comea polir a prova.
Postura, esttica...
o ideal?

Quem
aplica?
Se
sente
preparado?

Nos

artstico, n. Ento a
pessoa fica com
uma ginstica
bonita.

Os meninos deveriam
treinar..., fazer aula de
bal...
No . No Brasil no
faz isso. No , mas
do pas, ningum faz
isso. Tem que ser feito,
mas no nesse nvel
aqui. Tem que ser feito
no nvel mais pequeno,
para a criana ir se
acostumando mas
ningum faz isso. No
feito.
O prprio tcnico.
No. No por que
voc no tem nada
especifico na ginstica
para isso.

depoimentos,

identificamos

Agora, para eles que j

esto no juvenil, infantojuvenil para eles eu
acredito que isso no seja
o mais importante agora,
no est fazendo tanta
falta, existem outras
prioridades que faltam
ainda hoje no ginsio.
Mas nas categorias mais
novas, do pr-infantil,
infantil a professora faz
falta, mas eu no estou
trabalhando isso agora.

* * *

O prprio tcnico.

O prprio tcnico.
No.

* * *

dificuldade

conceitual

com

relao

ao

treinamento artstico das ginastas, o que resulta em novos problemas que envolvem
o treinamento artstico feminino.
No setor feminino, quando o tcnico acredite que falte um algo a mais, nos
mostra o quanto importante que estes conceitos estejam claros para os tcnicos,
assim ficar mais fcil entender as sries e suas caractersticas estticas bem como
o que poder melhor-la.
Outro problema mencionado a falta de tempo para dispensar para o treinamento
artstico dentro da GA feminina. O fato de existirem muitas exigncias do ponto de
vista tcnico e de movimentos acrobticos e de dificuldade faz com que os tcnicos
utilizem maior parte do tempo para componentes que no esto diretamente ligados
preparao artstica.

70

As equipes orientadas por todos os tcnicos entrevistados desenvolvem

treinamento artstico com suas ginastas. O que foi possvel observar que os treinos
so muito semelhantes se compararmos as atividades utilizadas.
Apesar dos tcnicos mencionarem a dana e exerccios rtmicos e de
postura, as equipes praticam, com grande freqncia, o bal clssico e as
adaptaes deste estilo de dana para a GA, como os exerccios de barra na trave,
por exemplo.
A partir destas planificaes, podemos afirmar que os tcnicos, principalmente
do setor femininos, entendem que este estilo de dana aquele que mais pode
auxiliar as ginastas no que se refere aos componentes estticos e artsticos da
modalidade. Como mostra o depoimento a seguir:
F1: O bal clssico ele prepara para esta questo que eu te falei, a questo...
a dana a expresso corporal e a coreografia em cima de cada estrutura de cada
menina, a mais tmida, a mais tranqila, a mais espevitada fazer algo mais
engraadinha, n ?

Apesar dos tcnicos comentarem a melhora no desempenho artstico das

ginastas em nosso pas, quando comparamos algumas sries de solo ou trave de
ginastas brasileiras com aquelas de ginastas de pases como a Rssia ou Romnia,
por exemplo, observamos que as estrangeiras apresentam um desenvolvimento
rtmico e expressivo maior, o que enriquece e atribui um diferencial para a srie e
que talvez tenha relao com os melhores julgamentos.
Como pudemos observar, entre os trs clubes, existem duas formas distintas
de desenvolver a preparao artstica. Uma delas a preparao artstica que
desenvolvida e aplicada pelo prprio tcnico e a outra desenvolvida e aplicada por
um profissional especifico da rea da Dana.
Analisando apenas esta duas formas, podemos afirmar que a segunda mais
eficaz, pois apresentam:
- economia de tempo;
- viso artstica ampliada;
- especificidade nos movimentos artsticos e criativos.
Com um profissional especializado possvel termos uma economia de
tempo, o que gera qualidade no treinamento tcnico e artstico das ginastas. Isso

71

ocorre, pois enquanto o tcnico estiver com uma ou um grupo de ginastas que
estejam precisando de auxlio nas questes tcnicas, outra ginasta ou um grupo de
ginastas estaro sob a superviso deste profissional melhorando aspectos da parte
artstica e limpeza de movimentos.
Em muitas situaes, at por conta das exigncias de elementos e de suas
pontuaes da arbitragem em GA, os tcnicos durante os treinos e montagem das
sries priorizam e algumas vezes se condicionam a utilizar apenas movimentos
gmnicos ou sempre os mesmos movimentos artsticos.
Com um profissional que possui conhecimentos em outra rea podemos
ampliar esta viso artstica das sries e treinos e tambm auxiliar na inovao de
movimentos, j que pensamos que este profissional no esta condicionado aos
mesmos movimentos.
No caso de se trabalhar com um profissional especfico da dana, o tcnico
no precisa se preocupar diretamente com as questes artsticas, apenas trabalhar
em conjunto com este profissional para que as sries e os movimentos artsticos
propostos estejam de acordo com a GA competitiva bem como com as
caractersticas do clube.
Apesar de julgarmos mais conveniente termos um profissional da dana
auxiliando na Preparao Artstica do que ser o prprio tcnico, importante
evidenciarmos que em nossa viso esta condio ainda no a ideal.
Entendemos que um profissional de dana possui conhecimentos especficos
da dana e na maioria dos casos de alguma dana especifica. O ideal que
houvesse um profissional com as caractersticas:
- Ser um profissional de Educao Fsica;
- Possuir conhecimentos das caractersticas artsticas e estticas;
- Possuir conhecimentos de Dana incluindo o bal clssico;
- Possuir conhecimentos bsicos da GA competitiva;
- Possuir conhecimentos da Ginstica para Todos;
- Possuir conhecimentos referente as artes cnicas.
Estas caractersticas so importantes, pois esse profissional teria como
principal ofcio entender sobre o componente artstico na GA, as caractersticas da
equipe que trabalha e os conhecimentos bsicos dos movimentos corporais artsticos
que contribuem com a modalidade.

72

Por isso, para atender de maneira satisfatria as exigncias artsticas da

modalidade importante que o profissional que trabalha com a preparao artstica
tenha conhecimentos na rea do Esporte, devido s exigncias da modalidade GA
competitiva e manifestaes corporais que podem contribuir nesta preparao e
ainda conhecimentos artsticos, tanto conceituais como prticos de outras
manifestaes artsticas.
Infelizmente, na maioria das vezes, por questes financeiras, os clubes no
conseguem manter um profissional para desenvolver este tipo de preparao. Como
pudemos perceber, dois clubes no possuem um profissional especifico para este
tipo de preparao.
Apenas um dos tcnicos entrevistados relata que se sente preparado para
desenvolver os componentes artsticos com suas ginastas. conveniente ressaltar
que este sujeito no natural do Brasil, o que mostra que este tcnico trouxe esta
preocupao com a parte artstica de seu pas de origem. Este tipo de preocupao
faz parte da cultura esportiva do pas, o que implica tambm na formao
profissional.
F2: (...) Na Rssia, da onde eu venho, esta parte bem trabalhada e agora
no Brasil, a seleo est muito boa nesta parte (...)

J os outros dois entrevistados possuem uma outra referncia. O primeiro

como j foi mencionado, trabalha juntamente com um professor de dana. O tcnico
afirma:
F1: (...)Eu vejo que tem alguma coisa sem afinao.(...)

O fato deste tcnico no perceber exatamente o que no est bom, pode nos
mostrar o quanto os tcnicos so frgeis com relao ao componente artstico na
GA.
E ainda, o tcnico F3 afirma:
F3: (...) preparada, claro que a gente sempre quer saber mais, no que eu
esteja satisfeita.

73

possvel afirmar que de forma indireta os tcnicos percebem que h alguma

carncia artstica nas sries, referente a falta de ritmo e de postura, alm disso um
tcnico entrevistado acredita que o componente artstico o que deixa a GA mais
feminina, o que no verdade j que componentes estticos tambm esto
presentes no setor masculino.
Em relao ao setor masculino, uma das equipes j desenvolveu a preparao
artstica juntamente com uma professora de postura, quando mais novos, o que foi
muito importante do ponto de vista do tcnico. Atualmente, ele entende que este
treinamento no faa tanta falta pois os ginastas tiveram uma base satisfatria no
inicio da carreira.
Os trs tcnicos entrevistados evidenciaram que no desenvolvem nenhum
tipo de preparao artstica sistematizada com seus ginastas, no entanto, notamos
que de forma pouco organizada utilizam ferramentas da Preparao Artstica em
seus treinos.
Os componentes artsticos costumam ser desenvolvidos pelos tcnicos
juntamente com a preparao fsica e/ou junto com aquecimento, para que no haja
um desgaste que comprometa o restante do treino. Alm disso, existe a nfase no
treinamento dos componentes artsticos nos perodos que antecedem as
competies no intuito de corrigir a postura, erros estticos e expressivos.
Acreditamos que se a preparao artstica no setor masculino fosse
sistematizada, as equipes teriam mais facilidade na composio das sries e na
limpeza dos movimentos. O desenvolvimento simultneo dos componentes artsticos
e tcnicos propicia:
- Economia de tempo: pois a limpeza dos movimentos possivelmente
acontecer de forma mais rpida e ir ser estimulada juntamente com o aprendizado
de um novo movimento ou uma nova srie.
- Qualidade dos movimentos: pelo fato dos ginastas adquirirem maior
percepo artstica, eles iro executar mais vezes os movimentos buscando
aumentar o grau tcnico e esttico, assim como exige o cdigo de pontuao.
- Menor desgaste do tcnico e dos ginastas: conforme a competio se
aproxima, tcnicos e ginastas esto no auge do desgaste fsico e psicolgico. O
processo de limpeza de movimentos muito cansativo tanto para o tcnico quanto
para o ginasta e geralmente acontece prximo a competio. Possivelmente, com a
preparao artstica simultnea ao treinamento, os impactos deste processo sejam

74

reduzidos, pois as melhorias posturais, expressivas e estticas teriam sido feitas ao

longo do processo.
importante esclarecer que no pretendemos aqui, fazer com que a
preparao artstica seja mais visada nos treinos do que a parte tcnica, porm
acreditamos que de maneira adequada e ponderada a preparao artstica o que
pode resultar na melhoria na performance geral.
Para um dos tcnicos entrevistados o ideal para um treinamento artstico seria
que os meninos participassem de aulas de bal, porm como j foi mencionado
nesta pesquisa o preconceito em nosso pas impede que o faa.
Na nossa perspectiva, o bal no deve ser o nico meio para conseguirmos as
melhorias estticas, mas um conjunto de atividades com caractersticas artsticas que
sejam elaboradas para atender as caractersticas e necessidades dos ginastas.
Possivelmente, utilizando a estratgia de diversificar o treinamento artstico com
diversas manifestaes artsticas, que no somente o bal, podemos diminuir o
preconceito com relao ao treinamento artstico no setor masculino.
As atividades artsticas propostas para as equipes entrevistadas so
desenvolvidas pelos prprios tcnicos, ou seja, no possuem nenhum profissional
que d suporte para este tipo de preparao.
Alm disso, os tcnicos mencionam que no se sentem preparados para
desenvolver este componente, embora desenvolvam de maneira tmida. Este fato
pode ocorrer por conta de falhas na formao e pela escassez de informaes sobre
o referido tema.
Podemos notar certo despreparo por parte dos tcnicos no que se refere a
Preparao Artstica e ao componente artstico da modalidade. Porm,
imprescindvel lembrar que so pouqussimos os cursos e pesquisas que abordam o
componente artstico da GA e quando ocorrem apresentam apenas a dana, em
especial o bal, como atividade que pode promover benefcios artsticos para a
modalidade. No existe a reflexo sobre as caractersticas estticas e artsticas das
sries e as possveis manifestaes artsticas que podem contribuir com a
modalidade.
Apesar deste aparente despreparo, foram mencionadas duas sugestes
interessantes referente a preparao artstica e que no so utilizadas pelos
tcnicos:

75

F2: (...) Os tcnicos e escolinhas, tcnicos que trabalham com crianas tem
que trabalhar bem mais esta parte, dar mais estmulos.
F1: (...) Mostrar uma ginasta que sabe danar, que sabe se expressar ou de
repente fazer alguns programas culturais com as ginastas, sabe? Ir assistir
apresentaes de bal, assistir bal contemporneo, um bal clssico, um bal
moderno (...)

Uma delas a utilizao da Preparao Artstica desde as categorias de base.

NANNI (1995) sugere que as atividades artsticas sejam includas nas atividades de
crianas a partir de 10 anos de idade, porm na GA competitiva no podemos
considerar esta idade, pois, as ginastas iniciam muito jovens na modalidade. O
estmulo artstico antes desta idade no traz nenhum prejuzo e importante para
que, futuramente, a ginasta consiga entender e sentir com maior facilidade o ritmo e
os movimentos corporais.
Outra sugesto de melhoria para o treinamento artstico a implementao de
atividades culturais para que as ginastas apreciem e se familiarizem com criaes
artsticas. Porm, do nosso ponto de vista, embora essa proposta seja de grande
valia, importante que se desenvolva o olhar crtico da ginasta sobre aquela
apresentao para que esta no assista simplesmente por assistir e sim que este
espetculo traga benefcios para a prtica na modalidade. importante que as
ginastas e os tcnicos apreciem esses tipos de espetculos observando o ritmo, os
movimentos, a expresso corporal do artista para que possa refletir o que poderia ser
transferido para a GA ou ainda para simplesmente estimular a criatividade.

QUADRO 18 - Resultados relacionados ao contedo de apoio

CATEGORIAS
Curso Tcnico

UNIDADES DE
REGISTRO
No existe

Cdigo
de Tcnica
pontuao

UNIDADES DE CONTEXTO
TM1: Voc no tem curso para fazer isso, nada
para poder fazer isso e d diferena no ginasta.
No existe um curso tcnico de ginstica para
isso, quando tem um curso tcnico ele fala s a
parte tcnica de elementos.
TM1: o que eu falei para voc, o cdigo diz
que a dificuldade nunca pode sobrepor a parte
tcnica.

76

Foram evidenciadas queixas de um tcnico do setor masculino, no que se

refere ao contedo de apoio. O mesmo relata que apesar do Cdigo de Pontuao
mencionar que a tcnica no pode sobrepor a plasticidade, no existem cursos ou
materiais de apoio para ele se orientarem.

QUADRO 19 - Resultados referentes a viso dos tcnicos femininos sobre a

arbitragem
CATEGORIAS
Valor

Provas

UNIDADES DE
REGISTRO
Valor pequeno

UNIDADES DE CONTEXTO
TF2: Eu acho que... voc vai olhar em
termos de arbitragem, como avalia esta
parte o valor no muito grande. Na
verdade ... no muita diferena no final.

Arbitragem percebe a
parte artstica

TF1: (...) Ento a parte artstica existe, todo

mundo sabe que ela est ali, mas no tem
um critrio muito prtico.

Solo e trave

TF3: O rbitro no tem como julgar isso no

salto ou na paralela.No solo e na trave (...)
mais ou menos 50% tem que danar, tem
que ter acrobacia, tem que ter elementos
ginsticos e tudo isso conta na apresentao
artstica (...).

Uma questo interessante sobre a arbitragem que os tcnicos s

conseguem visualizar os benefcios da Preparao Artstica apenas nas provas de
solo e trave femininos. importante ressaltar que nas provas de trave e solo a
avaliao artstica mais evidente, porm, como vimos no captulo 3.2.2 a
preparao artstica pode auxiliar a evitar dedues referentes ao ritmo de
movimentos, postura, flexibilidade e agilidade necessrios nas provas de salto e
paralelas assimtricas.
Apesar de um tcnico acreditar que a arbitragem percebe o valor da parte
artstica nas apresentaes das sries, outro aspecto evidenciado nas entrevistas
que atribudo um valor pequeno a parte artstica da srie.
importante mencionar que esta uma idia deturpada da avaliao, pois, na
prova de solo, as dedues referentes a parte artstica podem chegar a 1.40 pontos
e, na trave, at 0.80. Esses valores so altos se analisarmos que, atualmente, existe

77

o alto grau tcnico nos movimentos das ginastas e esses valores podem ser
determinantes na classificao geral na competio.
De maneira geral entendemos que, se agregssemos atividades, alm do
bal, preparao artstica como atividades das artes cnicas e rtmicas, diversos
estilos de danas e a explorao das manifestaes corporais e gmnicas atravs da
Ginstica para Todos conseguiramos enriquecer e melhorar ainda mais as sries de
GA femininas do ponto de vista artstico e esttico, de acordo com a necessidade da
equipe e da ginasta.
Para o desenvolvimento de uma Preparao Artstica eficiente e coerente
preciso entender os conceitos envolvidos nos componentes artsticos para, a partir
de ento, analisarmos as caractersticas da equipe e assim, poder elaborar de
maneira satisfatria a Preparao Artstica. importante detectarmos as carncias
artsticas da equipe para definir quais atividades iro compor esta preparao bem
como sua durao e no somente utilizar estratgias iguais ou muito semelhantes a
de outras equipes.

5.2

rbitros do setor feminino e masculino

As categorias formuladas a partir das respostas dos rbitros de GA, tanto do

setor feminino quanto do setor masculino, esto relacionados a: a definio dos
termos arte, artstico e esttico, as diferenas levantadas entre os setores, a
manifestao da preparao artstica na GA feminina e masculina, o peso da
preparao artstica na GA feminina e masculina e a avaliao e/ou arbitragem.
Assim como os tcnicos, os rbitros apresentaram grande dificuldade em
expressar o entendimento sobre os componentes artsticos da modalidade, o que nos
mostra que existe falha na formao, assim como a falta de informao e de
conhecimento, o que refora a necessidade de discusses sobre o referido tema.
Alm dos rbitros entenderem que estes termos formam um conjunto, eles
ainda apontaram alguns exemplos de onde podemos observar estes termos na
modalidade, na inteno de explic-la, conforme constatamos nos depoimentos de
rbitros dos setores femininos e masculinos respectivamente:

78

QUADRO 20 - Resultados relacionados definio dos termos de arte, artstico e

esttico dos rbitros do setor feminino
CATEGORIAS
Sinnimos

UNIDADES DE
REGISTRO
So um conjunto

UNIDADES DE CONTEXTO
AF1: muito difcil, n? Por que uma
coisa est ligada na outra.
AF1: (...) tem que ser graciosa e tudo isso
engloba as trs.
AF2: (...) eu vejo como uma coisa s.
AF2: na verdade eu acho que um conjunto:
o artstico e o esttico fazendo parte da arte,
do esporte.

Esttico

Visual

Caractersticas
da srie

Expresso/
sentimento

AF3:Falando assim de arte eu dentro da

ginstica eu vejo como um todo (...)
AF3: a gente avalia a esttica dos
movimentos, isso ... visual
AF1: Por isso chama ginstica artstica,
tem a parte de coreografia, a parte de
expresso, a combinao da srie coma
msica
AF2: (...) a msica e os movimentos
conseguem ter uma ligao, uma vida e te
expressar um sentimento(...)
AF2: (...) o artstico a gente julga e tem
tudo haver com expresso, a parte
realmente esttica est ali(...)

Representao
msica

da

AF3: para que a originalidade e a

expresso da ginasta sejam explorados
durante as apresentaes
AF1:(...) meio que representar a
msica(...)
AF1: (...) estar dentro da msica(...)

Coreografia/ dana

AF2: (...) a msica e os movimentos

conseguem ter uma ligao, uma vida e te
expressar um sentimento(...)
AF1:ela perde ponto da parte artstica por
conta disso, por que no est combinando
..., essa parte clssica, de bal, essa
plstica que precisa ter (...)
AF1: Por isso chama ginstica artstica,
tem a parte de coreografia, a parte de
expresso, a combinao da srie coma
msica
AF3: coreografia do solo que no vai bem

79

com determinada parte da msica(...)

Originalidade

Caractersticas
da ginasta

Espectador

Postura

Gosto pessoal

AF3: para que a originalidade e a

expresso da ginasta sejam explorados
durante as apresentaes
AF1: A criana ela tem que ter postura
(...)
AF3: O contedo postural da srie o que
vai dar tambm o... o crdito para a srie
da menina,
AF2: - A eu gostei da srie! ou ai que
srie fraquinha! (...)

Quadro 21 - Resultados relacionados definio dos termos arte, artstico e esttico

dos rbitros do setor masculino
CATEGORIAS
Sinnimos

UNIDADE DE
REGISTRO
So um conjunto

visual

No sei

No sei

Artstico

Expresso/ beleza

Esttico

Execuo/ postura

UNIDADE DE CONTEXTO
AM1: Acho at que pode ser um pouco de
cada um, a juno dos trs acaba at
formando a Ginstica Artstica, n? Um est
bem ligado ao outro, n?
AM3: que componha a srie, que tenha uma
parte mais visual, quando voc olhe e voc v
poxa o cara fez uma transio bem feita...
AM3: Olha eu no saberia dizer te dizer
exatamente a diferena.
AM2: Artstico eu entendo que seja fazer os
movimentos... com uma expresso, com uma
beleza, n? E aparentando o mnimo de
esforo.
AM1: A esttica...a prpria esttica que faz
parte e est relacionada a prpria arbitragem,
n? Um atleta, um ginasta que executa com
uma esttica melhor, ele tem menos desconto,
n?
AM2: a esttica seria as correes posturais.
AM3: A preparao artstica tem muito haver
com a esttica ..., a partir do momento que...
quando voc trabalha muito a dana, as partes
coreogrficas, voc vai estar procurando os
movimentos mais refinados, as linhas do corpo
isso em geral nas sries de ginstica muito
importante.
AM3: A gente fala em esttica e o que me
vem a cabea a parte da correo tcnica,
ento a falta de uma ponta de p,...

80

Pudemos observar que os rbitros no sabem ou no conseguem definir os

termos com objetividade e com distino. E mais, ao mesmo tempo em que afirmam
no saber ou que os termos so sinnimos os explicam de formas diferentes.
Atravs das respostas dos rbitros entrevistados, constatamos que eles
percebem caractersticas que podem enriquecer o contedo artstico das sries.
Porm, essa percepo algo similar ao de pessoas do senso comum e est
relacionada ao gosto pessoal do rbitro. Estes aspectos so visualmente percebidos
pelos rbitros, mas, o que nos transparece que no h nenhum tipo de anlise
mais profunda do que est sendo avaliado.
Embora os rbitros tenham buscado definir e exemplificar o que para eles e
para a modalidade seria a arte, o artstico e o esttico, as idias ainda so bastante
confusas. De fato, os itens que os rbitros mencionaram na tentativa de definir estes
termos esto presentes no contexto artstico da modalidade, porm, acreditamos que
seja perigoso os rbitros da modalidade no terem estes conceitos definidos.
Levando em considerao os itens dos Cdigos de Pontuao em Ginstica
Feminino e Masculino (ciclo 2009-2012) respectivamente:
Ter sua atuao avaliada de forma correta, justa e de acordo com
as especificaes do CDIGO de PONTUAO. (p. 3)
Ter sua performance julgada de maneira justa e correta de acordo
com o que estipulado no CP. (p.4)

Acreditamos que, se os rbitros avaliam os componentes artsticos da

modalidade, estes conceitos e componentes deveriam estar bem definidos para que
eles consigam fazer uma avaliao justa dos ginastas.
O termo artstico foi muito relacionado ao termo esttico, provavelmente, pelo
fato destes estarem presentes no Cdigo de Pontuao Masculino.
Em ambos os Cdigos, no h uma definio do termo esttica e os rbitros
no definiram com clareza o que este seria na GA. Ao mesmo tempo em que um
rbitro utiliza o termo esttico sem defini-lo, outro relaciona a esttica com as
correes tcnicas. Porm, esta segunda resposta no faz sentido se considerarmos
o item 1 do artigo 21 do Cdigo de Pontuao Masculino (ciclo 2009-2012) p. 20:

81

A Banca E responsvel por avaliar todos os aspectos tcnicos e

estticos das sries bem como sua expectativa de construo e
composio (expectativas de montagem das sries) em todos os
aparelhos Em cada caso a Banca E avalia se os elementos foram
executados e finalizados com perfeio.

O Cdigo de Pontuao da GA menciona e trata de forma distinta os erros

estticos e tcnicos. Mas, na viso dos rbitros, esta distino parece no estar
evidente.
Um dos rbitros afirma que a esttica so correes posturais, porm, se
analisarmos o Cdigo de Pontuao veremos que correes posturais so dedues
por falhas na postura e as dedues por falhas estticas, so mencionadas em um
trecho diferente, a saber:

Artigo 22
2. Todos os desvios da correta execuo so considerados erros
tcnicos ou de execuo e devem ser devidamente penalizados
pelos rbitros. A amplitude do desconto por erro, pequeno, mdio ou
grande determinada pelo desvio em relao execuo correta. A
mesma deduo dever ser aplicada cada vez com a mesma
severidade para o mesmo grau de flexo de braos, pernas e do
corpo.
3. As seguintes dedues sero aplicadas para cada e qualquer
desvios tcnicos e de postura em relao perfeita execuo. (...)
(P. 21)

Artigo 23
i. O ginasta no pode apresentar elementos com as pernas
afastadas que no tenham um propsito especfico ou que interfira
no aspecto esttico da apresentao. (P. 25)

Porm, no foi encontrado nada que evidencie se o Cdigo entende falhas

posturais e estticas como sinnimos, o que pode gerar conflitos para os rbitros no
momento de avaliar uma srie. Ora, nos dois trechos citados anteriormente, o Cdigo

82

de Pontuao exemplifica com posies do corpo, mas no fica claro qual a

diferena entre um erro postural ou o que sejam os aspectos estticos, fato que pode
gerar desentendimentos sobre este contedo.
Fica evidente que quando os rbitros mencionam a esttica juntamente com a
coreografia e linhas do corpo esto tratando, tambm, das falhas posturais
apontadas no Cdigo de Pontuao.
Principalmente no setor masculino, importante que haja reflexo sobre os
componentes artsticos da modalidade, pois parece que o fato do termo artstico no
aparecer no cdigo de pontuao masculino faz com que este termo seja ignorado.
Neste caso ainda, reafirmamos que pelo fato do termo artstica compor a
nomenclatura da GA deveria ter mais ateno para os componentes artsticos que
fazem parte da modalidade mesmo no setor masculino.
Embora os rbitros no saibam com preciso o que seja a arte, o artstico e o
esttico na modalidade GA masculina, eles afirmam perceber estes aspectos no
setor feminino, acreditamos que isso ocorra pelo fato do termo apresentao artstica
estar explicitado no Cdigo de Pontuao Feminino.

QUADRO 22 - Resultados relacionados as diferenas levantadas entre os setores

pelos rbitros do setor masculino
CATEGORIAS
Feminino

UNIDADES DE
REGISTRO
Coreografia

Parte artstica
Masculino

No tem

UNIDADES DE CONTEXTO
AM1: Na feminina ... envolve o bal, toda
parte de coreografia... ... mais fcil para o
feminino tambm, n?
AM1: Se eu no me engano, no feminino tem
desconto de parte artstica...
AM1: No masculino no tem tantas opes,
n? De parte coreogrfica assim.
AM1: no masculino no isso (desconto de
parte artstica) no existe.

Esttica diferente

AM2: diferente do feminino, no masculino, em

geral, tem mais fora para fazer os elementos
ento no vai faltar altura, mas pode faltar na
tcnica mesmo e j existem os descontos que
no se chamam estticos mas so a mesma
coisa.
AM2: Eu acho que embutida dentro da
preparao tcnica, apesar dela no aparecer
tanto quanto no feminino, ele aparece no
cdigo, n?

83

Muitas pessoas conseguem relacionar as questes artsticas com a

feminilidade e a beleza, o que tambm pode ocorrer devido a nossa caracterstica
cultural que mantm certo preconceito com relao a algumas atividades artsticas e
esportivas. Talvez esse seja outro motivo pelo qual os rbitros tenham mencionado
que os componentes artsticos esto mais presentes no setor feminino.
Todos estes desencontros ou desentendimentos sobre os conceitos que
permeiam o componente artstico da modalidade podem estar diretamente ligadas ao
curso de arbitragem e aos Cdigos de Pontuao em GA Feminina e Masculina.
Entendemos que o curso e os Cdigos devem ser o mais claro e objetivo possvel
para que no haja injustias durante uma competio, pois sabemos que as
dedues sobre este componente podem fazer com que uma ginasta perca uma
medalha.
Sobre o curso, dois rbitros do setor feminino acreditam que o mesmo
esclarece e estimula a avaliao artstica e ainda que foram criados parmetros para
avaliar a parte artstica no ciclo atual o que tornaria esta avaliao mais objetiva. No
entanto, no mencionam quais seriam estes parmetros.
Porm, um rbitro menciona que a forma de avaliao do componente artstico
no clara e que nos cursos deveriam ser utilizados exemplos de sries com uma
parte artstica satisfatria para que eles pudessem visualizar e entender essas
questes artsticas.

QUADRO 23 - Resultados relacionados ao curso de arbitragem em GA feminina

CATEGORIAS
Objetividade

UNIDADES DE
REGISTRO
Avaliao artstica

UNIDADES DE CONTEXTO
AF3: eu acho que o curso esclarece sim o
que eles querem de acordo com os tpicos
de avaliao artstica.
AF2: o que eles poderiam fazer para criar
estes parmetros foram criados sim (...)
AF3: existem os critrios objetivos do
cdigo de pontuao em relao ao que
agente tem que avaliar ou no.
AF2: o que eles poderiam fazer para criar
estes parmetros foram criados sim (...)
AF3: existem os critrios objetivos do
cdigo de pontuao em relao ao que
agente tem que avaliar ou no.

84

Estimulo a
avaliao

AF2:ns rbitros somos muito incentivados

para que ns avalissemos realmente a parte
artstica.
AF3: O curso de arbitragem ele estimula muito
essa interpretao artstica, mas...

Subjetividade

No claro

Exemplos

AF1: (...) s vezes voc vai no curso de

arbitragem eles falam mais a parte tcnica,
quanto desconta se a perna estiver
flexionada, quanto desconta se... Eles no
falam da parte artstica, uma coisa assim
certinha, a parte artstica no assim.
AF1: Acho que deveria ter isso no curso
tambm, sries diferenciando, sries diferentes
de parte artstica mesmo.

O artigo 5.2 Componentes da Avaliao do Cdigo de Pontuao Feminino

(ciclo 2009-2012, p. 18) faz a seguinte meno avaliao artstica:
A filosofia atual com relao ao contedo e combinaes das
sries, estimula a dar nfase no domnio da dana coreografia
acrobtica, apresentadas artsticamente.

Embora neste artigo os rbitros estejam sendo motivados a, de fato realizarem

a avaliao artstica, a escrita deixa uma lacuna sobre o que artstica ou
artsticamente para o Cdigo de Pontuao. E mais, no existe esse tipo de
explicao ao longo do Cdigo de Pontuao Feminino (2009-2012). E devemos
considerar tambm as respostas dos rbitros entrevistados nesta pesquisa que
afirmam que:
AF3: o que tem no cdigo o que passado pela pessoa que coordena o curso.

Se o que abordado nos cursos de arbitragem o contedo do cdigo, podemos

notar que esta reflexo acerca do componente artstico da modalidade no tratada
em nenhum momento. Alm disso, importante considerar a resposta:

AF1: (...) s vezes voc vai no curso de arbitragem eles falam mais a parte
tcnica, quanto desconta se a perna estiver flexionada, quanto desconta se... Eles

85

no falam da parte artstica, uma coisa assim certinha, a parte artstica no

assim.

Assim como ns, alguns rbitros afirmam que os componentes artsticos no

possuem um padro ou uma regra de avaliao. importante esclarecer que
concordamos com Gombrich (1979) que cita que as pessoas tm sensaes
diferentes com relao s manifestaes artsticas, porm isso no pode ser apenas
uma constatao visual. Para avaliarmos este componente devemos entender o
mtodo e o que est sendo apresentado. E por isso que acreditamos que estas
questes poderiam ser discutidas nos cursos e evidenciadas no Cdigo de
Pontuao ou em algum material de apoio aos rbitros e tcnicos.
Apesar desses comentrios e reflexes, ainda existem rbitros que acreditam que
os tpicos contidos no Cdigo de Pontuao Feminino (ciclo 2009-2012) so
objetivos, conforme os depoimentos a seguir:
AF3: existem os critrios objetivos do cdigo de pontuao em relao ao que a
gente tem que avaliar ou no.
AF3: eu acho que o curso esclarece sim o que eles querem de acordo com os
tpicos de avaliao artstica.

possvel termos a compreenso de que o Cdigo de Pontuao Feminino

(ciclo 2009-2012) objetivo e de fato est mais objetivo, pois, aponta algumas
dedues especficas sobre a apresentao artstica na trave e no solo, como por
exemplo:

- Variao de ritmo insuficiente;

- Fraca integrao msica e movimento;
- Msica de fundo;
- Falta de sincronizao do movimento com o ritmo da msica;
- Insegurana na execuo;
- Expresso artstica insuficiente:
- Falta de criatividade e originalidade na composio;
- Falta de habilidade em expressar o tema da msica;

86

- Gestos mmicos no apropriados.

Porm, alguns tpicos so pouco explicativos, por exemplo, no item expresso

artstica insuficiente a falta de discusso e entendimento do componente artstico
poder fazer com que ocorram diferenas, divergncias ou discrepncias na
avaliao da mesma srie. Algumas dvidas podem ser levantadas a partir destes
tpicos:

O que caracteriza a criatividade e a originalidade de forma que no seja um

gesto mmico no apropriado?

-

O que faz com que um gesto mmico seja no apropriado?

Quanto uma variao rtmica ou uma expresso artstica insuficiente?

Estas questes podem dificultar no momento da avaliao e necessitam ser

discutidas. Sobre os aspectos artsticos, a nica e breve explicao apresentada no
Cdigo de Pontuao Feminino (ciclo 2009-2012) sobre o ritmo, no artigo 5.3.4
(p.21), e est se referindo s ligaes diretas:

- a sensao de ritmo contnuo, dinmico sem perda de

velocidade ou interrupo entre aterrissagem e repulso.
- Sem efeito de repulso, como visto quando so apresentados 2
elementos acrobticos na mesma direo para frente ou para trs.

Apesar do atual ciclo do Cdigo de Pontuao Feminino e Masculino (ciclo

2009-2012) ser um pouco mais objetivo do que os anteriores, e possvel perceber
esta preocupao no artigo 1 do Cdigo de Pontuao Masculino (ciclo 2009-2012)
p. 4:
O principal propsito do Cdigo de Pontuao (CP) garantir um
julgamento objetivo da srie da ginstica masculina em todos os
nveis de competio regional, nacional e internacional.

notvel que os prprios rbitros percebem a subjetividade do tema, como

mostram os Quadros 24 e 25:

87

QUADRO 24 - Resultados relacionados avaliao e/ou arbitragem do componente

artstico pelos rbitros do setor feminino
CATEGORIAS
Subjetividade

UNIDADES DE
REGISTRO
subjetivo

Gosto pessoal

UNIDADES DE CONTEXTO
AF1: no muito claro assim. s vezes eu
acho que aquela ginasta no foi to bem na
parte artstica mas outra pode achar bonita o
que ela fez. Ento eu acho que uma coisa
bem subjetiva.
AF2: Mas no tem como, sempre vai ser um
pouco subjetivo, esse artstico, o gostei ou no
gostei.
AF1: Ento depende muito do rbitro (...)
AF1: As vezes eu acho que aquela ginasta
no foi bem na parte artstica mas outra
pode achar bonito o que ela fez. Ento eu
acho que a coisa bem subjetiva. (...)
Ento depende muito do rbitro.
AF2: (...) existe um sentimento que voc
tem em relao aquela srie, por mais que
esteja mais objetivo, existe uma
subjetividade grande ainda(...). Voc fala
ai eu gostei dessa srie ou ai que srie
fraquinha (...)

Critrios objetivos

AF3: como se fosse uma msica que soa

bem aos ouvidos e a quando voc visualiza
algo que parece incoerente, feio, que no
agrada, voc percebe que no tem a
AF2: antes ele era mais subjetivo, hoje ele
um pouco mais objetivo.
AF3: existem os critrios objetivos do cdigo
de pontuao em relao ao que agente tem
que avaliar ou no

88

Experincia

Provas

Espetculo
Solo e na trave

Movimentos

AF1: Se difcil para ns, imagina para quem

esta comeando agora, n?
AF2: ns como rbitros temos essa vivncia
de anos arbitrando e avaliando e voc
consegue atravs disso (...) mas no uma
coisa pela qual eu seja especialista
realmente pela vivncia mesmo para que a
gente consiga ver tudo isso
AF1: Na ginstica no s acrobacia, tem o
espetculo.
AF2: (...) dentro das sries de solo e de
trave que a gente consegue avaliar este
componente artstico (...)
AF3: ... por exemplo, um movimento na...
coreografia do solo que no vai bem com
determinada parte da msica, algo que tem
no cdigo e voc percebe sabendo ou no que
tem no cdigo de pontuao,

QUADRO 25 - Resultados relacionados a avaliao e/ou arbitragem do componente

artstico pelos rbitros da setor masculino
CATEGORIAS
Subjetividade

UNIDADES DE
REGISTRO
Subjetivo

Critrio

UNIDADES DE CONTEXTO
AM2: Pode ser uma coisa subjetiva, mas hoje
os rbitros, eles acham alguma coisa no
cdigo que diga que o menos bonito pode ser
despontuado.
AM3: Quando voc comea a falar da parte
artstica mais difcil, sempre vai ficar mais
subjetivo.
AM3: buscou-se critrios mais objetivos para
estar arbitrando.
AM1: E isso voc pode fazer... at visual
isso. Voc pode diferenciar ginastas tudo por
essa parte.

Cdigo de
pontuao

Modificaes

Base
Descontos

AM3: ...procura, enquanto rbitro, procurar

falhas tcnicas, mais visuais.
AM1: eles tentam sempre fazer alguma
modificao justamente para arrumar, para no
ficar rotineiro, as sries de solo principalmente
que onde envolve a parte coreogrfica.
AM3: Olha, eu acredito que a ginstica mudou
muito, muito e muito do que a gente chama de
ginstica artstica, o artstico acabou perdendo,
n?
AM2: A gente procura se basear no cdigo...
AM2: Muitas partes do movimento que o

89

rbitro de execuo tem que ver, alm da parte

da postura ele tem que ver parte tcnica, se
cabe algum desconto nessa parte tcnica ou
no, se faz parte da tcnica ou se cabe
desconto.
AM2: Se for uma largada mais alta, ela vai ser
mais bonita e ento no vai ter deduo
AM3: existe no cdigo que a srie tem que
ser harmoniosa, a srie tem que ser coesa e
ela no pode tender para um lado s. Ele tem
que fazer... ele no pode fazer s exerccios
acrobticos, isso no pode.

Como espervamos, os rbitros percebem a subjetividade da avaliao

artstica e ainda mencionam que a nota deste componente varia sensivelmente de
rbitro para rbitro. O que ocorre que o gosto pessoal do rbitro interfere nas
dedues atribudas ao componente artstico das sries, como mostra o depoimento
a seguir:
AF2: Mas no tem como, sempre vai ser um pouco subjetivo, esse artstico, o gostei
ou no gostei.

Alm disso, percebemos essa subjetividade com clareza, quando os rbitros

mencionam que esta avaliao visual. Entendemos que qualquer aspecto que
seja avaliado durante uma apresentao de GA seja visual, tudo deve ser visto e
observado pelo rbitro. E ainda, acreditamos que o fator visual esteja relacionado ao
gosto pessoal do rbitro. Como perceber se uma srie bonita ou harmoniosa, por
exemplo? Qual critrio utilizado para avaliar estes aspectos?
Um rbitro menciona que a experincia em arbitrar o que auxilia neste
componente:
AM3: Mas uma coisa muito subjetiva, uma observao muito prtica,
muito do dia-a-dia e olhando e se familiarizando com aquilo, que mais bonito e
mais correto e mais seguro com facilidade de linha e mais especificamente tem que
ser subjetivo.

90

Percebemos que em ambos os setores, os rbitros mencionam que a

experincia em atuar como tcnico ou rbitro fundamental para evitar equvocos na
avaliao do componente artstico. O que se torna uma irresponsabilidade pois
podero ser injustos durante uma avaliao.
Outro ponto que merece comentrio o fato dos rbitros do setor feminino s
perceberem o componente artstico nas provas de solo e trave. No Cdigo de
Pontuao a frase deduo por falhas da apresentao artstica realmente s est
presente nas regras de solo e trave. Porm, a falta de discusso sobre o que
artstico e sobre o que esttico e suas relaes fazem com que os rbitros
entendam que no h a avaliao artstica ou uma relao com a mesma nas outras
provas. vlido lembrar que existe uma avaliao da esttica dos movimentos em
todas as provas.
Os rbitros do setor feminino percebem que na modalidade competitiva deve
haver o espetculo durante a execuo das sries e ainda mencionam que depende
do rbitro para avaliar o componente artstico. Como discutido anteriormente estas
respostas so do senso comum, o que implica em uma possvel injustia no
momento do julgamento.
importante esclarecer que no pretendemos com este texto acabar de
alguma forma com a subjetividade que acompanha o tema, porm, essa discusso
importante para diminuir os impactos ou ainda reduzir e/ou organizar esta
subjetividade que pode motivar injustias nas competies. Pretendemos incentivar a
reflexo e evidenciar a importncia da qualidade na formao profissional dos
envolvidos na modalidade bem como evidenciar o papel dos rgos que regem a GA
nestas dificuldades com relao ao componente artstico.
Estas afirmaes nos preocupam, pois, no incio da carreira de grande parte
dos rbitros em GA, os mesmos podem cometer equvocos na avaliao do
componente artstico das sries devido inexperincia. Por esse motivo,
acreditamos que seja o momento de discutirmos os aspectos mencionados no cdigo
de pontuao, bem como uma possvel utilizao de um material de apoio para os
tcnicos e rbitros principalmente.
Embora exista essa preocupao em discutir e entender as questes artsticas
da modalidade, ficou evidente que os rbitros utilizam da intuio para tratarem deste
tema, relativamente subjetivo.

91

AF3: eu no sei como feita essa preparao pelos tcnicos, n? Mas que ela
faz muita diferena na competio para quem avalia isso eu no tenho dvida.

Contudo, os rbitros do setor masculino conseguem perceber com maior

facilidade o componente artstico na prova de solo do setor masculino,
possivelmente, pelas caractersticas da prova e do prprio aparelho.
Apenas um rbitro percebe que Preparao Artstica pode contribuir com a
execuo e a qualidade do movimento das sries de outros aparelhos.

QUADRO 26 - Resultados relacionados manifestao da Preparao Artstica na

GA masculina
CATEGORIAS
Provas

UNIDADES DE
REGISTRO
Solo

UNIDADES DE CONTEXTO
AM1: O solo tem um pouco mais de parte
coreogrfica assim, e mais a parte esttica. No
masculino seria s no solo que entraria mais
essa parte esttica.
AM3: Agora ainda existe muita coisa
relacionada a parte artstica no solo, que so
as partes coreogrficas.

Demais aparelhos
masculinos

AM3: eu acho que o solo onde voc pode

ver mais especificamente essa coisa artstica,
embora em todos os aparelhos tenham isso
AM3: ...embora em todos os aparelhos tem
haver com esta preparao.

Como os rbitros mencionaram, de fato, no masculino no existe a avaliao

do componente artstico, porm, no podemos deixar de salientar que a esttica o
estudo racional do belo e como os prprios rbitros mencionaram, deve existir beleza
e coerncia na srie, por isso, mesmo que de forma indireta a esttica e a arte esto
presentes tambm no setor masculino.
Apesar de no notarem com objetividade os componentes artsticos da
modalidade, exemplificam qual o peso desta preparao na modalidade masculina:

92

QUADRO 27 - Resultados referente ao peso da Preparao Artstica na GA

masculina
CATEGORIAS

Prtica

UNIDADES DE
REGISTRO
Pouco trabalhado

Postura

Percepo

Diferencial

Discusses

UNIDADES DE CONTEXTO

AM1: Ento... na verdade pouco trabalhada

(...) mas aqui o que eu vejo, as pessoas no
trabalham
muito
essa
parte
artstica,
envolvendo coreografia, envolvendo bal, cada
uma... ... tendo parte esttica mais bonita
assim.
AM3: A preparao artstica tem muito haver
com a esttica ..., a partir do momento que...
quando voc trabalha muito a dana, as partes
coreogrficas, voc vai estar procurando os
movimentos mais refinados, as linhas do corpo
isso em geral nas sries de ginstica muito
importante.
AM2: Ah, muito importante... na Ginstica
Masculina...
AM2: ... acho que fundamental, por que ...
na preparao de alto nvel isso pode fazer a
diferena entre a execuo dos exerccios, n?
A beleza, todos os ginastas realizam exerccios
dificlimos e aqueles que fizerem melhor, com
a melhor beleza, plasticidade, vo sem dvida,
vo levar alguma vantagem
AM2: ... por a que existe bastante discusso
entre os rbitros em relao a isso, mesmo no
internacional h algumas coisas que a gente
discute.

Ainda que haja muitas controvrsias nos depoimentos, um rbitro afirma que
existem muitas discusses sobre a parte artstica na modalidade.
Embora seja difcil explicar com palavras o componente artstico da
modalidade, os rbitros afirmam que estes componentes so o diferencial das sries
e sempre fazem relaes com esttica, mesmo que ela ainda no esteja bem
conceituada para os mesmos. Como podemos perceber neste exemplo dado por um
rbitro que se referia ao ginasta Diego Hiplyto:
AM3: Mas quando ele comeou a se destacar ele no tinha uma nota, to
perto dos melhores, exatamente por que esta parte artstica dele, ainda faltava muita

93

coisa, ento ele ainda tinha muito para evoluir nesta parte coreogrfica, de colocar
ritmo de colocar uma linha e eu acho que ela importante neste aspecto.

Atravs das entrevistas conseguimos detectar alguns comentrios sobre o:

AM1: Ento na verdade sobre parte artstica no muito falado. falado mais em
execuo, n?
AM1: So outros descontos, no tem um item que fale assim, execuo por parte
artstica, a parte artstica como no feminino.
AM1: por exemplo, s vezes ele vai executar uma srie ou um elemento e ele
tem que estar com os braos elevados e dobrados, ento esteticamente fica feio, n?
Ento a gente daria um desconto de execuo e no desconto de parte artstica
como no feminino.

Acreditamos que, assim como no setor feminino, que estas questes

referentes avaliao do componente artstico deveriam ser abordadas no curso de
arbitragem. Da nossa perspectiva o que parte do que avaliado em apresentao
artstica no setor feminino avaliado em execuo no setor masculino. No entanto,
necessria a discusso destas terminologias para que as avaliaes sejam justas,
isso porque notamos algumas sutis diferenas na forma como os rbitros avaliam
estes componentes.
Com tudo, outra questo que nos intrigou se os rbitros se sentem
preparados para avaliar estes componentes artsticos.

QUADRO 28 - Resultados relacionados ao preparo para arbitrar os componentes

artsticos
CATEGORIAS
Sim
No

UNIDADES DE
REGISTRO
Sim
No

UNIDADES DE CONTEXTO
AM2: Eu creio que sim.
AM3: No. Eu no me vejo preparado para
julgar componente artstico, primeiro pela
prpria cultura do esporte nos ltimos anos e
por no ter nada no cdigo...

94

Percebemos diferenas at mesmo no preparo dos rbitros. Acreditamos que

a arbitragem seja um aspecto muito delicado do esporte, pois envolve o ganhar ou
perder de pessoas de vrias idades e que podem se frustrar por uma avaliao
incorreta. Alm disso, entendemos que seja irresponsabilidade da FIG, CBG e
Federaes manterem esta situao em relao aos rbitros, pois estas instituies
deveriam orientar o julgamento deste componente de forma mais objetiva, explicando
os conceitos e como os avalia.
Todos os tpicos do cdigo de pontuao em GA devem ser claros, objetivos
e de fcil entendimento para que fortalea cada vez mais a credibilidade da
modalidade e de seu julgamento, fato que pode influenciar na adeso a modalidade.

5.3

Direcionamentos

Atravs dos resultados e das discusses que apresentamos at o momento

alguns problemas com relao aos componentes artsticos da modalidade ficaram
evidentes.
A partir destes problemas, apresentamos alguns direcionamentos que
poderiam contribuir na soluo destes problemas. E assim, tambm minimizar os
impactos que estes problemas causariam na modalidade. Deixamos explicitado que
se trata de sugestes e que ainda necessitam de novas pesquisas para comprovar a
sua eficcia.
O depoimento dos tcnicos, de ambos os setores, revelou que os mesmos:

- Percebem a importncia e o diferencial da preparao artstica,

principalmente, quando comparam a formao de ginastas com outros pases;
- Utilizam a preparao artstica de forma no organizada;
-

Aplicam o treino artstico de maneira indutiva, pois no conhecem termos

bsicos e/ou atividades diferenciadas que contemplem esta necessidade;

- Aplicam o treinamento artstico apenas e/ou conforme a necessidade;
-

Relacionam ou confundem, principalmente, atividades como bal com a

preparao artstica.

Para que possamos minimizar os impactos resultantes dos problemas

mencionados anteriormente, propomos que:

95

Mais pesquisas, de cunho terico e prtica, sobre a preparao artstica

sejam desenvolvidas, estimuladas e divulgadas e que haja a participao de as

questes artsticas da modalidade e sua divulgao;
-

Elaborem um material didtico, com linguagem simples, possivelmente em

um formato de dicionrio e com exemplos, que apie as questes artsticas da

modalidade;
-

Ofeream mais cursos sobre a preparao artstica com estratgias

diversificadas, e no somente o bal, para atender s expectativas de ambos os

setores;
-

Invistam na formao de tcnicos em GA e em profissionais da rea da

Educao Fsica e do Esporte que se interessem pela preparao artstica.

Com relao arbitragem, foram observados alguns problemas e que podem

trazer desconfortos durante as competies. Atribumos estes problemas s falhas
na formao dos rbitros e o respectivo impacto pode ser ser reduzido se:

Revisarmos a forma com que os componentes artsticos so tratados nos

cursos de arbitragem e nas competies;

-

Estimularmos a reflexo sobre os componentes artsticos nos cursos de

arbitragem em GA;
-

Elaborarmos um material didtico, em formato textual e mdia, que oferea

suporte e objetive itens do cdigo, com linguagem acessvel aos tcnicos e rbitros e
com exemplos;
-

Exigirmos que os rgos que regem a ginstica realmente se empenhem

para oferecer suporte sobre o componente artstico na modalidade.

Acreditamos que estas propostas se tornaro efetivas se houver uma ao

conjunta entre os tcnicos, rbitros, Federaes, CBG, FIG e acadmicos para que
juntos possamos enriquecer, desenvolver e organizar ainda mais a modalidade GA
competitiva, para que ela no perca suas caractersticas artsticas e que sua
avaliao seja cada vez mais objetiva e coerente.

96

CONCLUSO

Conclumos, atravs do presente estudo, que ainda h desentendimentos

sobre o componente artstico na modalidade competitiva GA, tanto no setor feminino
quanto no setor masculino. Este desentendimento evidenciou-se, particularmente, na
conceituao de termos relacionados, na forma de preparao de ginastas e no
julgamento da performance.
Foi constatado que tcnicos e rbitros da modalidade, de ambos os setores,
percebem a existncia deste componente artstico na modalidade, no entanto, de
forma indutiva. Os entrevistados no apresentaram uma reflexo muito coerente
sobre o tema, pois, nunca haviam discutido estas questes artsticas da modalidade
ou talvez no tivessem conscincia da importncia e da influncia deste no computo
geral do julgamento.
No encontramos uma forma de treinamento ideal e por isso ficou evidente,
a necessidade de discusses e pesquisas que apontem uma forma sistematizada de
treinamento artstico na GA que possa contribuir para a melhora da performance de
ginastas e ainda minimizar os impactos que o preconceito em nosso pas gera sobre
o componente artstico.
Os meios apresentados neste estudo podem contribuir e auxiliar os tcnicos
ou profissionais da rea da Educao Fsica e do Esporte a sistematizarem um
treinamento artstico satisfatrio para seus ginastas.
E mais, foi constatado que os rbitros no possuem com clareza e
objetividade um entendimento sobre os componentes artsticos da modalidade para
poderem avaliar estes componentes das sries com coerncia, o que nos mostra a
necessidade de discusses tanto sobre as questes artsticas da modalidade quanto
sobre o contedo dos Cdigos de Pontuao.
Existe muita contradio e incoerncia na GA competitiva, pois, rbitros
devem avaliar este componente, no entanto no recebem orientaes e/ou critrios
definidos para efetuar tal julgamento. A partir deste fato, importante reforar que
injustias podem ser cometidas pelos rbitros ocasionando prejuzos aos ginastas e
ao esporte em si.
Acreditamos ento que a elaborao de um material de apoio, atravs de
pesquisas, com definies e conceitos bsicos sobre este tema inserido na realidade

97

da GA competitiva possa contribuir e beneficiar tcnicos, rbitros, ginastas e,

consequentemente, a modalidade como um todo.
Os esportes, principalmente os competitivos, devem ser norteados por regras
bem definidas que sejam capazes de diferenciar e avaliar a performance dos
competidores. E por isso, os rbitros devem ser capazes de aplicar com justia tais
regras.

98

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103

ANEXO 1

TRANSCRIO TCNICO-FEMININO

SUJEITO 1:

Como voc entende o conceito de arte, artstico e esttico dentro da ginstica? O

que voc entende que seja a arte na Ginstica?
um conjunto, um apanhado do que voc vai mostrar, primeiro linha
corporal, depois esttica corporal, as figuras dos elementos da sua equipe
como forma nica de trabalho, ter uma linha de trabalho. Eu costumo seguir a
escola russa de ginstica. No sei se voc sabe a ginstica hoje no Brasil sofre
influencia da Ucrnia, Rssia, do leste europeu por conta do Oleg que est h
muito tempo no Brasil. Eu entendo isso, que esta parte artstica, esta coisa
toda vem junta, a escola, a esttica o alinhamento dos... da dana, da figura
isso.
Estes conceitos ento: arte, artstico e esttico voc v como sinnimos ou voc v
alguma diferena entre eles na ginstica?
Sinnimos.
E como voc v que estes aspectos, arte, artstico e esttico se manifestam, se
aplicam na ginstica?
A ginstica feminina seria o ritmo, uma arte, o ritmo que a ginasta consegue
impor na prova uma arte, o artstico que acho est ligado a parte
coreogrfica, ento no adianta voc querer colocar que uma menina que no
tem, no pode, que no consegue se expressar com o corpo, por que no vai
existir o esttico, no vai estar ok, se no estiver entro da rotina dela, voc vai
bater o olho e vai ver que ta fora do contexto, entendeu?
Sim. E qual o peso, dentro do seu ponto de vista, que a preparao artstica tem
dentro da ginstica artstica?
O peso no sentido de ....
No geral, tanto no treino, como na arbitragem.... o peso de uma maneira geral.
No Brasil... ou no mundo?
No Brasil, dentro da sua prtica n, das competies que sua equipe participa...

104

Acho que a parte artstica ... tem seu valor, existe o seu valor, alguns clubes
entendem o seu valor, a arbitragem entende o seu valor, que precisa ter olhos
para isso, para esse contexto, mas j vi provas de ginastas bem elegantes, bem
preparadas, bem ritmadas e as provas nem com tudo isso e as notas ficaram
emparelhadas ou at a que danou menos e tirou mais nota. Ento a parte
artstica existe, todo mundo sabe que ela est ali, mas no tem um critrio
muito prtico.
E aqui vocs desenvolvem este tipo de preparao?
Sim.
E como ela feita?
Desde o trabalho de base, agente j tem um aquecimento prprio, dentro de
cada parte do planejamento, de cada dia, com ritmo. Acho que o ritmo muito
importante, o inicio de tudo, o inicio de cada uma. Ento o ritmo de
respirao, de rotao de braos, de pernas, eu gosto de comear pelo ritmo. E
depois tem a parte coreogrfica e a parte de base do bal clssico.
E como estruturada esta preparao artstica? voc mesmo quem aplica, existe
um outro profissional, quantas vezes por semana... como feito?
Essa sistemtica de segunda-feira eu gosto do bal clssico que o inicio da
semana e d a base para a semana toda, posies de pernas, braos,
diafragma, lombar. Ento eu gosto de segunda-feira bal clssico, tera-feira
trabalho de flexibilidade com ritmo, quarta-feira agente faz um clssico mais
voltado para a Ginstica Artstica, na quinta-feira a parte de Dana e sexta
Dana.
E a quem...?
Isso quem faz o professor. Tem um...
Que especfico da Dana?
Especifico de Dana. Um profissional completo formado em Dana.
E voc acha que esta periodicidade dos treinos que vocs utilizam para a preparao
artstica, seria o ideal ou no? Ela est suficiente...
No... acho que suficiente nunca , n? Que... sempre o que agente pode
buscar de melhor agente aplica..., agente aplica no trabalho. Mas no... acho
que no esteja suficiente. Falta.
E...

105

Falta um algo mais. No sei te explicar hoje o que poderia ser, mas pode ser...
vdeos... atuar com vdeo, sabe? Mostrar uma ginasta que sabe danar, que
sabe se expressar ou de repente fazer alguns programas culturais com as
ginastas,

sabe?

Ir

assistir

apresentao

de

bal,

assistir

um

bal

contemporneo, um bal clssico, um bal moderno eu acho que existem

outras formas sim, mas agente acaba ficando limitado com o dia-a-dia.
E o que voc pensa sobre a influencia que este tipo de preparao tem sobre os
treinos e a vivncia motora das ginastas?
A influencia que causa?
Isso.
Ah, ele prepara, n? O bal clssico ele prepara para esta questo que eu te
falei, a questo... A dana a expresso corporal e a coreografia em cima de
cada estrutura de cada menina, a mais tmida, a mais tranqila, a mais
espevitada fazer algo mais engraadinha, n? Mais... No sei se eu te respondi,
te respondi?
Respondeu sim. E a ltima pergunta embora voc tenha um profissional da Dana
que est te acompanhando voc se senti preparado, nesse sentido da preparao
artstica, para perceber de repente se a ginasta esta bem neste quesito ou ele te
auxilia diretamente com isso como voc se sente em relao a preparao artstica
enquanto tcnico?
Eu sinto exatamente isso que voc falou. Eu vejo que tem alguma coisa sem
afinao. A eu chego nesse professor, especialista em dana e falo: E mostro,
explico, e... por que ele tambm precisa ver, da mesma forma que eu vejo, ele
tambm precisa ver. E... junto comigo, ento detectar antes de mim melhor
ainda.

SUJEITO 2:

Como voc entende o conceito de arte, artstico e esttico dentro da ginstica

artstica competitiva?
Ah, t difcil para mim falar..., acho que a ginstica, por isso chama artstica,
que sem isso ela no existe, tem que apresentar um trabalho esttico dentro de
algumas regras que da ginstica. Desde pequeno, quando criana agente
comea este trabalho desenvolvendo, desde o comeo at o final da carreira

106

ela continua trabalhando a parte coreogrfica, n? Agente trabalha primeiro a

parte de pose acertando as linhas dos braos, as posies das pernas, bem
limpo, bem bonito, depois agente chega a trabalhar mais combinaes e
conseguir desenvolver a parte artstica com a ginasta, conseguir fazer estilos
diferentes, sentir msica, movimento que combina com msica, descobre o
estilo de msica que pode fazer uma srie bonita, e que acompanhe a msica e
depois desenvolver a parte de imaginao, quando criana ela mesma inventar,
as coisas, estilos, as poses e criar os movimentos, n?. Esse trabalho feito
durante toda a carreira.
E voc acredita que estes conceitos seriam iguais, sinnimos dentro da ginstica?
Ou teria diferena entre um e outro no seu ponto de vista? Arte, artstico e esttico
dentro a ginstica seria a mesma coisa ou tem diferena entre estes termos se
utilizados na ginstica?
Ah... cada um tem um tem um foco diferente e tem um valor igual.
E como voc percebe que eles se manifestam dentro da GA, estes aspectos? Como
que eles aparecem?
Se ela foi trabalhada ou se no foi trabalhada...?
Como voc encontra ela na ginstica, em que situao, movimento...
Voc encontra isso principalmente na srie de solo e trave depende da
movimentao da ginasta. Agente percebe se ela foi trabalhada ou se no foi
trabalhada. Se ela tem a srie suja, se ela tem acento, parte coreogrfica no
interessante, a acriana no sabe mostrar a postura certa, principalmente nos
dois aparelhos, n?...
E qual o peso da preparao artstica, deste componente dentro da ginstica?
Eu acho que... voc vai olhar em termos de arbitragem, como avalia esta parte
o valor no muito grande. Na verdade ... no muita diferena no final. No
s parte artstica, esta parte de linha, a gente fala em termos de ginstica de
limpeza, da srie estar suja, joelhos bonitos, mos bonitas e no sabe fazer
isso ento vai ter um descontinho. Ento a parte tcnica, se no tem isso para
mim no ginstica. Se essa parte no esta trabalhada ela no vai ser uma
ginastas... com trabalho pode ser que ela chegue a ser mdia, mas de alto nvel
nunca.
E como voc trabalha a preparao artstica na ginstica?

107

A gente trabalha em vrios tipos de..., tipos de... em vrios tipos de

coreografias, coreografia de solo, de linha, de salto, de postura...
E esta forma que voc utiliza, voc acredita que seria a ideal ou teria uma outra
forma? Eu digo tambm em questes do tempo do treinamento,...
O ideal nunca . Agente tenta chegar no que mas... que para mim falta
tempo de trabalhar a ginstica a parte artstica mas envolve tambm muitos
elementos de dificuldade que tem que ter muitas repeties, n? A ginstica
tem vrias partes. No tem s a parte artstica, tem a parte de dificuldade. Tem
que ver e distribuir tempo. Eu como coreografa falta muito tempo, eu queria
muito mais, mas as vezes agente no consegue trabalhar o tanto quanto agente
queria.
Como voc costuma trabalhar a parte artstica, por exemplo, voc utiliza uma
planificao, quantas vezes por semana, qual seria a durao do treino?
Agente trabalha isso todo o dia, cada dia uma coisa diferente. Por exemplo, a
gente trabalha barra uma vez por semana, uma vez por semana aula de salto,
uma ou duas vezes por semana bal de trave, uma, duas vezes por semana.
Agente combina: bal de trave, bal de salto...
E tem um tempo mdio? Embora seja cada dia uma coisa, bal de solo, bal de
trave... tem uma durao? Tem um tempo mdio, uma hora, maia hora...?
40 minutos uma hora para um treino de todo dia.
Certo. E voc se sente preparada para desenvolver este componente? Imagino pelas
suas respostas claro, mas voc se sente preparada para desenvolver a preparao
artstica?
Sim.
Voc gostaria de acrescentar mais algumas coisa referente a preparao artstica,
estes componentes, este treinamento?
No... eu acho que agente trabalha bem. No sei mais o que falar. E j dei
cursos sobre isso e eu tento ajudar com o que eu posso. Na Rssia, da onde eu
venho, esta parte muito bem trabalhada e agora o Brasil, a seleo est muito
boa nesta parte, esta trabalhando muito bem, esta muito bonita as meninas... o
que acrescentar... Os tcnicos, e escolinhas, tcnicos que trabalham com
crianas tem que trabalhar bem mais esta parte, dar mais estmulos.

108

SUJEITO 3:

Voc pode definir o que arte, artstico e esttico dentro da Ginstica Artstica
competitiva para voc?
Arte como eu falei, elas se apresentarem, da ginstica ser bonita e como no
nome diz ginstica artstica e artstico tudo com as apresentaes, a arte, a
acrobacia, a dana que elas fazem e tem um tempo para fazer e junta tudo...
principalmente na trave e no solo.
Ento por que agente,... na verdade assim, o conjunto da apresentao, a
parte da coreografia tudo, mas a parte da ginstica, do acrobtico e ginstico.
Qual que era o outro?
Esttica?
Esttica o corpo, o fsico, a postura da menina...
E como voc v que estes aspectos, o artstico, a arte e a esttica se aplicam na
ginstica artstica competitiva? Como eles se manifestam? De uma forma prtica,
como voc percebe estes aspectos na ginstica?
Ento... quando elas esto fazendo principalmente a srie de solo, assim. As
sries, as aprovas que elas tm que cumprir, tudo. a onde agente percebe
mais isso.
Voc percebe mais isso no solo?
No solo e na trave, n?
E qual o peso que estes contedos tm dentro da ginstica artstica no seu ponto
de vista?
Para uma ginstica ser chamada de artstica... ah, isso mais ou menos uns
50% por que alm da ginstica ser uma arte elas tm que fazer as acrobacias,
tem que ter elementos acrobticos... acho que 50%.
E como voc trabalha, Kelly, estes aspectos dentro do treino? voc mesma quem
trabalha, tem um outro profissional, como feito este tipo de trabalho nos treinos?
Eu trabalho muito com postura, o aquecimento delas todos os exerccios
assim posturais e eu dou bal de barra, bal na trave que um aparelho da
ginstica, na barra, na trave e fao bal de solo tambm. Treino com
aquecimento, coreografia, a dentro do aquecimento tem a parte de postura,
depois tem os bals e elas fazem quase 50 % do treino.

109

E qual a freqncia que isso acontece? Essas sries de bal, essas sesses que
voc comentou, so todos os dias, como ?
Sim, so todos os dias.
E voc acredita que este seja o ideal ou deveria ser diferente? Mais ou menos
tempo, enfim...
Eu acho que para a GA o ideal, ela artstica e tudo mas ela precisa ter
acrobacias e tem os aparelhos, o salto, paralela que no existe tanto a parte
artstica, nem tem como julgar isso. O rbitro no tem como julgar isso no salto
ou na paralela.
E o que voc pensa sobre o impacto que esses exerccios podem causar na GA?
Com relao as meninas? ... Ao qu?
Com relao a tudo, o que as meninas fazem nos treinos em relao a estes
aspectos, dentro da prtica delas.
Assim se elas gostam?
Tambm, de uma maneira geral e nas apresentaes tambm, nas competies.
No solo e na trave por exemplo n, que eu comentei que mais ou menos 50
%, tem que danar, tem que ter acrobacia, tem que ter os elementos ginsticos
e tudo isso conta para a apresentao artstica, e um dos requisitos para ser
julgados em uma srie e as meninas assim gostam de trabalhar isso e isso
que deixa a ginstica feminina, n?
E sempre foi voc quem aplicou este trabalho artstico em seus treinos?
Sim, a maioria das vezes sim. Quase sempre foi sim.
Voc se sente preparada para desenvolver este tipo de componente ou voc sente
alguma dificuldade?
A ginstica bem especifica, n? E para voc trabalhar dentro da ginstica,
voc sempre tem que querer saber mais, e conhecer mais. Tem uma escola que
eu tive que para criana pequena sim. No nada de bal clssico assim,
tudo da ginstica, no tem nada que eu faa de to diferente assim. Ento
assim... preparada, claro que agente sempre quer saber mais, no que eu
esteja satisfeita.

110

ANEXO 2

TRANSCRIO TCNICO-MASCULINO

SUJEITO 1:

Como voc entende o conceito de arte, artstico e esttico dentro da Ginstica

Artstica Competitiva?
Nossa senhora, voc me pegou, hein. Como eu entendo...
Arte, artstico e esttico dentro da ginstica?
Arte..., artstico e esttico? Ah, o esttico o que a pessoa v o que est sendo
feito, se est sendo bem feito ou no, ... artstico... ginstica artstica, n?
No sei nem por que esse nome... E arte, ah... o esporte arte.
Como estes aspectos, arte, artstico e esttico se aplicam, se manifestam na
ginstica?
Opa, a esttica se manifesta no prprio movimento se eles bem feito ou no.
Ento se est sendo plstico ou no. Agora a arte, o artstico o prprio
esporte, o esporte j artstico, um esporte bonito, n? bonito de se ver e
artstico por isso.
Do seu ponto de vista, qual o peso que estes componentes, esta preparao
artstica tem dentro da ginstica artstica competitiva?
A ginstica masculina, n?
Isso.
Ah, tem um peso muito grande por que o cdigo de pontuao prev um item
que diz: a dificuldade nunca se ope, n? A placidez do movimento. Ento o
rbitro vai dar muito mais nfase a parte plstica do movimento, a parte tcnica
do movimento do que a dificuldade. Que tem uma diferena muito grande,
quanto mais tcnica tem o movimento maior nota ele tira.
E voc trabalha este tipo de preparao com a sua equipe, esta preparao artstica?
A ns vamos entrar em dois... em uma bifurcao: algumas crianas j tem
isso nelas, entendeu? Algumas crianas j vem treinadas, voc fala para ela:
faz esse movimento, ele faz perna estendida, ponta de p, j caprichoso de
inicio. Outros j so relaxados. Esse mais relaxado tem que ser trabalhado.
Mas tem garotos que j so deles ser mais bonito, ter linha...

111

E voc fazem algum trabalho diferenciado para aqueles que tem mais facilidade ou
dificuldade?
No. No tem.
mais para quem tem dificuldade?
Agente tem uma preparao fsica que mais voltada para esta parte. Alguns
exerccios fsicos so voltados para esta parte.
Ento, deixa eu ver se entendi, voc trabalham isso conforme a necessidade?
No. Ns trabalhamos isso sempre. Trabalhamos isso sempre, mas no
separado do treino. O que deveria ser, entendeu? Os meninos deveriam
treinar..., fazer aula de bal...
... esta seria a prxima pergunta. Se o que voc aplica seria o ideal ou no?
No . No Brasil no faz isso. No , mas do pas, ningum faz isso. Tem que
ser feito, mas no nesse nvel aqui. Tem que ser feito no nvel mais pequeno,
para a criana ir se acostumando mas ningum faz isso. No feito.
O que voc pensa sobre o impacto que esta parte, este contedo artstico tem na
modalidade?
O que eu penso?
Isso.
Eu no tenho que pensar muita coisa por que est empreguinado na
modalidade, no tem para onde fugir. A o que d para falar para voc, voltando
na outra pergunta sobre esta parte artstica e tudo, est questo dos meninos
fazerem aula de bal... nosso pas um pas super preconceituoso. Ento
quando voc fala de ginstica, alguns pais j acham que coisa de
mulherzinha, agora voc imagina se coloca o menino para fazer bal. No vai
ter mais ginasta.
Voc comentou que vocs trabalham junto esta parte, n? Voc saberia quantificar,
me falar mais ou menos a quantidade de treino que seria voltado para esta parte
artstica mesmo que dentro do treino?
Depende da fase de idade deles. Se for para os pequenos praticamente uns
60% do treinamento deles. essa parte, tcnica, artstica, de postura. Mais de
50% do treino. O restante aparelhos.
E os grupos que competem?
Que competem? O competitivo... Tem as fases de tempo no ano, n? Vamos
dizer assim: os primeiros trs, quatro meses do ano para isso, limpeza do

112

movimento, para preparao fsica mais postural, entendeu? E pelo menos

aquela parte de polimento da competio. Por que quando chega na
competio, j est na limpeza do movimento, por que a parte de correo de
elemento a parte que eu pego mais no p deles. Que tem uma fase que voc
deixa o cara fazer a srie, como ele agenta para pegar resistncia. Depois que
ele pegou resistncia da prova, agente comea polir a prova. Postura,
esttica...
E como voc comentou que este treino feito junto, voc se v preparado para
trabalhar esta parte artstica?
No. No por que voc no tem nada especifico na ginstica para isso. Voc
no tem curso para fazer isso, nada para poder fazer isso e d diferena no
ginasta. No existe um curso tcnico de ginstica para isso, quando tem um
curso tcnico ele fala s a parte tcnica de elementos. o que eu falei para
voc, o cdigo diz que a dificuldade nunca pode sobrepor a parte tcnica.
Voc gostaria de acrescentar mais alguma coisa sobre a parte artstica da
modalidade?
Tem que mudar o pas inteiro, a cabea do pas inteiro.

SUJEITO 2:

Voc tcnico do masculino, certo?

Isso.
Qual categoria?
Pr-infantil e infantil.
Como voc entende o conceito de arte, artstico e esttico dentro da GA? Isso se
voc acredita que existam estes aspectos dentro da ginstica? Como voc define
arte dentro da ginstica?
Ah, eu vejo que tem sim, a arte, artstico, meio que um show, mas tem a parte
de graa, a parte de esttica, de saber apresentar, se ele demonstra.
E artstico?
Ah, eu acho que no masculino nem tem isso...
E esttico? Voc acredita que tem?
Tem sim, nos exerccios se eles esto bem feitos, bem executados, entendeu?
Que um lance mais artstico...

113

Como voc v que estes aspectos se manifestam dentro da ga competitiva?

Nossa! Repete a pergunta...
Como voc v que estes aspectos que voc acabou de comentar: a arte, o esttico
se manifestam na GA, como voc percebe ele?
Ah, quando tem competio que ele tem que apresentar que tem que fazer bem
feito. Esta relacionado a esta parte.
E qual seria o peso da preparao artstica, da preparao destes aspectos, na sua
opinio, dentro da GA?
Qual que o peso?
Isso.
Da preparao?
Isso, desta parte artstica, n?
Numa forma mais global, n? Quer dizer, agente trabalha por etapas, mas de
forma mais global. Trabalho de fora, parte de bal, perna estendida, ponta de
p, o que d esta beleza ao exerccio, entendeu? A plstica do exerccio, agente
no fala artstico agente fala a plstica, a plstica do exerccio. Se ele bem
executado, se tem mais amplitude, se tem altura mais o artstico, n. Ento a
pessoa fica com uma ginstica bonita.
Ento dentro dos seus treinos no existem momentos especficos onde so
trabalhados estes aspectos, um momento para desenvolver s a parte artstica, esta
parte seria desenvolvida dentro da parte tcnica. Seria isso?
Isso. Pelo menos agente aqui em Guarulhos trabalha desta forma.
E voc acha que seria interessante que este trabalho fosse desenvolvido
paralelamente a parte essencialmente tcnica?
Depende, tem moleque que tem mais dificuldade, no sei se voc entende,
mas que tem a ginstica mais suja, ... que no tem tanta plstica no exerccio,
no tem amplitude, a tem que trabalhar de uma forma diferenciada, entendeu?
Pegar esta pessoa e trabalhar mais postura... para tentar suprir as dificuldades
que ele tem.
E dentro destes aspectos voc se v preparado para desenvolv-los dentro da GA?
Eu?
Sim.
Eu tenho. Na verdade assim, essas questes da ginstica, esta parte de
artstico tem mais no feminino que tem essas coisas... o bal, a dana, um

114

sorriso no rosto, tem que ter mais postura. No masculino no tem muito isso.
Ento assim, com agente esta parte mais global que eu te falei, tem muita
fora, muita postura, mas agente no precisa parar para trabalhar s isso, j no
feminino tem. No feminino agente tem uma parte que s parte coreogrfica,
saltos ginsticos, a graa, a beleza da criana e comparando um com o outro,
feminino e masculino, o masculino no tem. Tem amplitude... mas a pergunta
era mesmo...
Se voc se sente preparado para desenvolver estes aspectos dentro do seu grupo?
Ento... sim. No masculino sim mas no feminino mais complicado mas no
meu grupo sim. A parte coreogrfica, coreografia eu no fao no. Mas a parte
da beleza, saltos ginsticos a sim.

SUJEITO 3:

Como voc entende os conceitos de arte, artstico e esttico dentro da GA

competitiva?
Minha parte artstica e esttica a parte de postura da... dos elementos da
composio das sries.
Voc entende os dois como sinnimos?
Isso.
E a arte?
Para mim o movimento a expresso que eles tem que fazer e no feminino
ainda mais forte pela parte de dana de coreografia.
E como voc v que estes aspectos eles se aplicam, se manifestam dentro da
modalidade?
No entendi a pergunta.
Como voc percebe a arte, a esttica e o artstico na GA de uma forma prtica,
n?Como voc enxerga isso na modalidade?
Eu enxergo de acordo com o que a criana e o adolescente esto fazendo.
Ento a parte de expresso corporal durante a execuo de um elemento ou
depois que termina, a parte de postura, a graciosidade no feminino
principalmente. Eu mais vejo por esse lado.
E qual o peso que a preparao artstica tem dentro da Ginstica Artstica
masculina no seu ponto de vista?

115

No masculino em torno de 70 % de preparao fsica, no meu ponto de vista: a

fora, a flexibilidade e a noo corporal. Da os outros 30% tem parte de
estrutura familiar, paga muito, parte psicolgica do atleta, parte tcnica e a
individualidade.
Voc v, disso que voc acabou de me falar, onde se encaixaria a preparao
artstica? Ou dentro do masculino voc acha que isso no se encaixaria tanto, como
voc v isso? Qual seria o peso dessa parte artstica?
Ento assim... no feminino ela pega mais do que no masculino... assim eu
acredito que uns 25 %, 30% do feminino essa parte de graciosidade,
expresso corporal. No masculino j mais baixa, o pessoal mais duro e tem
que ser no muito de expresso ento no masculino bem menor.
Voc trabalha, faz alguma coisa para desenvolver essa parte artstica com os seus
atletas?
Eu fao muito pouco agora. Por que agente sempre trabalhou com uma
professora de postura, quem trabalhava isso no era eu, era uma outra
professora que era especifica desta parte de postura era quase que um bal
para os meninos e para as meninas tambm. Agora como eles j esto maiores
eles no fazem mais por que uma herana das categorias de base, ento veio
crescendo junto com eles.
Voc comentou que hoje eles no trabalham mais isso, voc acha que desta forma
est bom ou a forma que era feita anteriormente era melhor? Ou ainda exista uma
outra forma diferente destas duas que poderia ser melhor?
Agora, para eles que j esto no juvenil, infanto-juvenil para eles eu acredito
que isso no seja o mais importante agora, no est fazendo tanta falta,
existem outras prioridades que faltam ainda hoje no ginsio. Mas nas
categorias mais novas, do pr-infantil, infantil a professora faz falta, mas eu
no estou trabalhando isso agora.
E o que voc pensa que esta parte, este componente artstico tem na modalidade?
Eu penso que o que influi mais o preconceito que ainda tem antes dele entrar
na ginstica, isso antes dele entrar na ginstica por que depois que ele entrou
na ginstica no tem tanta coisa que o pessoal de fora diz que tem e acaba
conhecendo mesmo. a falta do conhecimento que gera uma tenso em
relao a esta parte artstica mesmo. Aqui dentro acredito que no tenha
mesmo.

116

Eu iria pedir para voc me descrever como seria feita esta parte artstica nos seus
treinos mas voc me falou que hoje voc no trabalha este componente... havia
antes nas categorias de base n...
, agora no temos, tudo mais tudo voltado para o pr competitivo, agora
no tem, ento...
Na poca que tem como voc costuma trabalhar?
Eu fao no inicio junto com o aquecimento ou aps o aquecimento antes da
preparao fsica por que essa parte no tem muito desgaste.
E voc se v preparado para desenvolver estas questes com os seus atletas?
No.
Voc gostaria de acrescentar mais alguma coisa referente a estas questes artsticas
da modalidade no masculino?
Que eu me lembre no.

117

ANEXO 3

TRANSCRIO RBITRO-FEMININO

SUJEITO 1:

Como voc entende os conceitos de arte, artstico e esttico na GA competitiva?

Pensando na avaliao, n? Dentro da arbitragem?
, muito difcil, n? Por que uma coisa ligada na outra. arte,...
Arte, artstico e esttico?
...
Ou voc os v como sinnimos? Em fim, como voc entende estes conceitos na GA?
tudo como se fosse uma coisa s, n? A criana ela tem que ter postura,
meio que representar a msica, sentir a msica, estar dentro da msica, tem
que ser graciosa e tudo isso engloba estas trs, n? Essas trs palavras.
Certo. E a forma com que voc v que estes aspectos se aplicam na GA? Voc j
deu alguns exemplos na resposta anterior, mas como voc acredita que estes
aspectos se aplicam, se manifestam na GA competitiva?
. nisso n? Na hora da coreografia mesmo, se a ginasta... se a parte da
coreografia dela compatvel com a msica, por que as vezes a ginasta, faz um
exerccio, uma coreografia e a msica fica de fundo. Ento isso... ... ela perde
ponto da parte artstica por conta disso, por que no est combinando ... ou a
parte artstica est boa, est tudo combinando mas tudo olhando pro cho,
de calcanhar, a essa parte clssica, do bal, essa plstica que precisa ter fica
feio, n? Na ginstica artstica no s acrobacia tem o espetculo.
E qual o peso que a preparao artstica, que esse componente artstico tem na
GA competitiva hoje, no seu ponto de vista?
grande por que isso que a diferencia das outras ginsticas, por isso que
chama artstica. Hoje as ginastas do muita importncia para os acrobticos,
principalmente na trave, todo mundo faz praticamente a mesma coisa, e a o
que vai diferenciar uma ginasta da outra essa parte artstica.
Como voc faz, para avaliar este componente artstico? Por exemplo, uma coisa
bem pontual, vou avaliar isto e isto, ou no, voc tem uma estratgia prpria para
avaliar este componente?

118

Eu acho que uma coisa muito subjetiva, n? No muito claro assim. As

vezes eu acho que aquela ginasta no foi bem na parte artstica mas outra pode
achar bonita o que ela fez. Ento eu acho que uma coisa bem subjetiva.
Voc acha que teria uma forma ideal, ou melhor para avaliar este componente? Voc
acha que ele subjetivo, no , como voc acabou de comentar e pronto, ou voc
acredita que haja uma forma melhor de avaliao deste componente?
Eu acho difcil. Voc poderia estar vendo, se esta na meia ponta, se tem
graciosidade, mas tem aquela ginasta que faz uma srie mais forte e que eu
no goste mas que talvez outra arbitra goste, mais da parte clssica, entende?
Ento depende muito do rbitro.
E o que voc pensa sobre a influncia que este componente tem na GA competitiva?
Ah, eu acho muito importante, por que, para diferenciar mesmo. Por que tem a
ginstica de trampolim, tem o tumbling ento a GA se diferencia por causa
disso, tem a parte artstica. Por isso que chama ginstica artstica, tem a parte
de coreografia, a parte de expresso, a combinao da srie com a msica.
E voc se v preparada para avaliar este tipo de componente?Voc comentou que
este componente subjetivo, que cada rbitro tem um ponto de vista sobre este
componente, e em funo disso, voc se v preparada para avaliar este
componente?
Ah eu me vejo. Pela minha experincia, n? Eu j fui treinadora de alto
rendimento, arbitra h muitos anos. Voc consegue diferenciar, sabe? Tem
aquela ginasta bonita, toda estilosa, mas voc v que no teve a parte de bal,
no faz os exerccios na meia ponta e aquela que j expressiva e que teve
essa parte de bal, n? Voc consegue enxergar isso, mas tem que ter muita
experincia para conseguir ver. Quando eu comecei tinha coisas que eu no
via, e hoje eu enxergo.
Voc gostaria de acrescentar alguma coisa sobre a preparao artstica, este
componente artstico dentro da GA competitiva?
Ah... Eu acho assim que os rbitros teriam que ir mais em competio,
deveriam estar vendo mais filmes de ginstica de alto nvel, ter um diferencial,
por que as vezes voc vai no curso de arbitragem eles falam mais a parte
tcnica, quanto desconta se a perna estiver flexionada, quanto desconta se...
Eles no falam da parte artstica como voc falou uma coisa assim certinha, a
parte artstica no assim. No tem uma coisa assim como voc falou ... .

119

muito subjetivo. Acho que deveria ter isso no curso tambm, sries
diferenciando, sries diferentes de parte artstica mesmo. Aquela no tem nada,
aquela bonita, pro rbitro estar conseguindo diferenciar. Principalmente para
os rbitros que esto comeando. Se difcil para ns imagina para quem, esta
comeando agora, n?
.

SUJEITO 2:

Eu gostaria de saber como voc entende os conceito de arte, artstico e esttico

dentro da GA? Como voc entende o conceito de arte dentro da Ginstica?
eu no vejo uma diferena grande de voc dividir em arte, artstico e esttico,
por que o artstico que agente julga tem tudo haver com expresso, a parte
realmente esttica est ali e ento eu vejo como uma coisa s, ento... o que
agente v toda a criatividade na srie, a expresso, da expresso que a
ginasta passa, durante na execuo da sua srie, por que de repente a menina
tem movimentos bonitos, mas ela no tem vida na srie, ela no consegue
transmitir essa coisa artstica para a srie, ento um conjunto de tudo isso,
esteticamente tem que ser muito bonita a srie, tanto expresso facial quanto
dos movimentos, os movimentos tem que ganhar vida.
E como voc v que estes aspectos, eles se aplicam, se manifestam na Ginstica?
Dentro da srie, de uma maneira geral, por que dentro das sries de solo e
trave que agente consegue avaliar este componente artstico, ento agente
consegue ver realmente que a msica e os movimentos conseguem ter uma
ligao, uma vida e te expressar um sentimento e a voc comea a ver nossa
que bonito nossa que interessante. Ento isso que agente consegue ver.
E qual o peso da PA, hoje, dentro da GA competitiva? Dentro das avaliaes?
Hoje a parte artstica tem um peso muito grande. Ento na avaliao das
sries... tanto que o percentual aumentou bastante e foi subdividido em itens
especficos que voc pode estar avaliando... antes ele era mais subjetivo hoje
ele um pouco mais objetivo e... e voc... e ele tem um peso muito grande por
que as vezes essa falta de expresso na srie, essa falta de coreografia,
chegou uma poca que a ginasta fazia tanta dificuldade, tanta dificuldade, tanta
dificuldade, para ter uma nota de partida mais alta que a parte artstica se

120

tornou um movimento de brao, um... sabe? No tinha uma dana, uma

coreografia da srie. A ginasta usava aquele um minuto e trinta para fazer
exerccios para que a nota de partida fosse maior. Ento eles aumentaram o
peso da parte artstica por que se voc no tiver essa parte voc pode perder
uma medalha, se voc perder em uma competio internacional 0,20 de parte
artstica, voc pode perder uma medalha. Ento o peso hoje da parte artstica
muito alto.
E como voc faz, hoje, para avaliar a parte artstica das sries? Deste componente?
bem direto ou voc utiliza alguma estratgia prpria para avaliar?
aquilo que eu te expliquei, tem alguns itens que agente avalia mas existe um
sentimento que voc tem em relao aquela srie, por mais que esteja mais
objetivo, existe uma subjetividade grande ainda por causa disso, sabe. Ai, eu
gostei dessa srie! ou Ai que srie fraquinha! isso mexe com o nosso
sentimento entendeu? O sentimento que a ginasta te passa mas ela no tem
esse lado artstico, voc vai acabar descontando, n? subjetivo o que te
passa assim, a primeira coisa que te passa assim. E que diferente da parte
acrobtica, que aquilo e pronto. Ela fez um exerccio e (...) ela perdeu e
aquilo, no tem acho. E o artstico no. O que aquela srie te passou.
Certo. E voc acredita que este seria o ideal de avaliao deste componente ou no?
... Se no como seria, do seu ponto de vista o ideal?
Hoje ele mais direto, aquilo que eu te expliquei. Existem subitens com os
valores que voc pode estar descontando. De uma forma geral isso mexe com
o sentimento geral que voc tem por aquela srie, mais ainda que esta mais
objetivo ainda tem uma subjetividade grande ainda por causa disso, entendeu?
Voc fala ai eu gostei dessa srie ou a que srie fraquinha. Existe essa
coisa do que a srie te passa, qual o sentimento que a ginasta te passa.
Ento de repente se a ginasta faz muita dificuldade e no tem este lado
artstico, voc vai acabar descontando n? Ento existe este lado subjetivo do
que te passa, n? E essa a primeira coisa que vai mexer na parte artstica que
diferente da parte acrobtica que aquilo e pronto. Se ela chegar dando um
passo ela perde 0,10 e pronto. No tem eu acho ou eu no acho. E o artstico
no. Ele mexe com o seu sentimento. O que aquela srie te passou.
Com esta subjetividade est bom? Ou voc acha que poderia ter alguma outra
forma?

121

J criaram esta forma mais objetiva que eu te falei, de itens especficos. Ento:
msica

que

no

combina

com

movimento

ou

ento

movimento

inapropriado..., ento existem essas... esses itens com objetividade para voc
avaliar. Mas no tem como, sempre vai ser um pouco subjetivo, esse artstico,
o gostei ou no gostei. Eu acho que no tem como voc isolar isso totalmente.
O que eles poderiam fazer para criar este parmetros foram criados sim, ento
so itens que voc tem de quanto voc pode tirar, de como voc pode julgar,
mas no tem como voc desvincular isso do gostei e no gostei, da parte
artstica. Isso eu acho impossvel no feminino.
E o que voc pensa, enfim, sobre essa influencia, esse impacto que a PA na GA
hoje?
o que eu te falei tambm, o peso hoje enorme, voc pode perder uma
medalha num mundial, em uma olimpada por causa da parte artstica por que a
influencia muito grande da PA. E ns rbitros ns somos muito incentivados
para que ns avalissemos realmente a parte artstica, que nos outros ciclos
era uma coisa que era muito subjetivo e no era tirado muitas vezes. Ento,
ginastas de ponta, por mais que fizesse uma srie mediana, ningum tinha
coragem de tirar da parte artstica, no se tirava. Hoje no. Hoje se voc for
para um campeonato Nacional, existe esse incentivo para que realmente voc
avalie a parte artstica e realmente seja despontuado e no importa quem a
ginasta, se ela no tiver uma apresentao artstica coerente com a srie ela
tem que ser despontuada. Ento o peso da preparao artstica muito alto.
E voc se v preparada, assim... voc comentou que de certa forma ainda existe a
subjetividade e em funo disso, voc se v preparada para avaliar este
componente?
Eu acho. Eu no sou uma especialista na parte coreogrfica, agente tem
inclusive aqui no Brasil tem uma pessoa que faz um trabalho maravilhoso que
a Valria da Yashi mas ... ns como rbitros temos essa vivncia de muitos
anos arbitrando e avaliando e voc consegue atravs disso, deste parmetro
de comparao avaliar o que uma srie criativa o que um srie bonita de
coreografia, uma srie com uma coreografia criativa, que tem haver com a
msica, que tem haver com a ginstica, por que o artstico, tem que ser um
artstico porm dentro da ginstica. Se a menina entrar na srie e fizer um
teatro, ela tambm vai ser despontuada, ento tem que ser dentro da ginstica.

122

Ento com a vivncia de muitos anos na ginstica agente consegue julgar essa
parte artstica, mas no uma coisa pela qual eu sou uma especialista
realmente pela vivncia mesmo para que agente consiga ver tudo isso.
Tem alguma coisa, alguma informao sobre esta questo da avaliao da parte
artstica que voc gostaria de acrescentar?
No, no.

SUJEITO 3:

Como voc entende os conceitos de arte, artstico e esttico dentro da GA

competitiva? Como voc entende a arte dentro da ginstica?
Uh... olha... falando assim de arte dentro da ginstica eu vejo como todo o
contexto de coreografia dentro da srie tanto do solo quanto da trave, quanto
componente postural de execuo de exercicios... nos outros aparelhos,
tambm agora... o solo e trave em conjunto com salto e paralela. O contedo
postural da srie o que vai dar tambm o... o crdito para a srie da menina,
o que vai dar, o que vai diferenciar uma boa srie de uma srie no to bem
executada.
E o artstico...?
Ento... na verdade eu acho que um conjunto: o artstico e o esttico fazendo
parte da arte, do esporte.
Seriam sinnimos para voc? isso?
Formam um conjunto.
T. E como voc v que estes aspectos se manifestam dentro da ginstica
competitiva?
...
Como eles aparecem? Como se manifestam? Como eles se aplicam dentro de uma
srie, n? Estes conceitos arte, artstico e esttico dentro da ginstica?
Ento, por exemplo, no meu caso como rbitra.
Sim.
Em competio ... agente avalia a esttica dos movimentos, isso ... visual.
Tanto em relao ao componente de coreografia, que nem eu tinha respondido
antes, o componente de coreografia, junto com a harmonia, por exemplo dos
movimentos em sincronia com a msica ou dos movimentos bem executados

123

em cima da trave. Eu no consigo diferenciar a resposta da primeira com essa

segunda.
Certo. E qual o peso dessa preparao artstica dentro da ginstica?
muito diferente voc ver uma pessoa bem preparada artisticamente eu digo
em questo postural e com uma coreografia bem elaborada de... do contrrio
disso. E... o prprio cdigo de pontuao pede isso, para que a originalidade e
a expresso da ginasta sejam explorados durante as apresentaes. Ento isso
muito visvel quem preparado de quem no preparado.
E dentro da arbitragem, voc acredita que o peso seja relevante ou no? Pensando
na avaliao?
Sim. Justamente. Quem no tem a preparao artstica vai ter um desconto
grande maior e... pois percebe-se que ela no tem destaque, falta

aquela

atitude segura durante os gestos artsticos, acho que o destaque o que mais
aparece, assim em relao a apresentao artstica, o que mais chama a
ateno. Ento uma pessoa bem preparada artisticamente chama muito mais a
ateno de quem no .
E como voc avalia a preparao artstica em uma competio? ... voc utiliza, tem
alguma tcnica sua, digamos assim, ou bem pontual essa questo da avaliao do
componente artstico?
assim... existem os critrios objetivos do cdigo de pontuao em relao ao
que agente tem que avaliar ou no e... como se fosse uma msica que soa
bem aos ouvidos e a quando voc visualiza algo que parece incoerente, feio,
que no agrada, voc percebe que no tem a preparao artstica e o contrrio
justamente o que eu tinha falado antes, o destaque. Voc v que existe a
preparao artstica, voc v que faz a diferena, justamente por que te chama
ateno de voc ver que aquilo muito bem executado.
Voc acha que esta forma a ideal da avaliao ou no? E qual seria o ideal, caso
voc ache que este no o ideal?
Nunca pensei nisso. O meu condicionamento para avaliar justamente aqueles
tpicos propostos pelo cdigo. ... por exemplo, um movimento na...
coreografia do solo que no vai bem com determinada parte da msica, algo
que tem no cdigo e voc percebe sabendo ou no que tem no cdigo de
pontuao, mas no consigo pensar agora se h outra forma que poderia ser
avaliado, que seja meu e que no seja especifico do cdigo.

124

E o que voc pensa, o que voc acha sobre esta influencia, este impacto que a
preparao artstica tem na modalidade?
O modalidade muito esttica, n? Apesar da maior parte da pontuao das
ginastas ser baseada na parte acrobtica, o artstico conta e... eles no
caminham separadamente, justamemente pela preparao artstica tambm
estar envolvida com a postura e consequentemente com a execuo dos
elementos acrobticos ... ah... eu acho que um no pode ficar sem o outro.
E voc se v preparada para avaliar este...
Este componente artstico?
Isso. J que voc comentou que existem outros componentes mais objetivos, voc
se v preparada para avaliar este componente?
Sim. O curso de arbitragem ele estimula muito essa interpretao artstica,
mas...
Do seu ponto de vista o curso deixa claro isso, at para os outros rbitros...
Ento... na realidade acho que agente nem pode entrar muito nessa questo... o
que tem no cdigo o que passado pela pessoa que coordena o curso. Eles
no deixam de passar, eles no deixam de informar as pessoas sobre estas
despontuaes em relao a esta apresentao artstica durante a competio
e... ah... acho que isso. s vezes eu comeo a falar e esqueo qual era a
pergunta. (Resumindo: eu acho que o curso esclarece sim o que eles querem
de acordo com os tpicos de avaliao artstica!)
A pergunta era se voc esta preparada para avaliar este componente?
Os componentes pontuais do cdigo sim.
Voc gostaria de acrescentar mais alguma coisa em relao a preparao, esta
questo do componente artstico...
Na verdade como rbitra ... eu no sei como feita essa preparao pelos
tcnicos, n? Mas que ela faz muita diferena na competio para quem avalia
isso eu no tenho dvida.

125

ANEXO 4

TRANSCRIO RBITROS- MASCULINO

SUJEITO 1:

Como voc entende o conceito de arte, artstico e esttico dentro da Ginstica

Artstica?
Arte, artstico e esttico?
Isso.
Acho que pode at ser um pouco de cada um, a juno dos trs acaba at
formando a Ginstica Artstica, n?
Mas voc v alguma diferena entre eles? Tem alguma coisa, do seu ponto de vista,
que diferencie o que a arte, o artstico e o esttico dentro da ginstica, ou no?
Eu acho que tudo,... um est ligado ao outro a. Um t bem ligado ao outro
mesmo, n?
E como voc v que estes aspectos se aplicam, se manifestam dentro da Ginstica
Artstica Competitiva? De que forma voc acredita que a arte, o artstico e o esttico
se manifestam na Ginstica?
Eu acho que principalmente na execuo da... no de acrobacia , mas sim de
alguns elementos. A esttica... a prpria esttica que faz parte e est
relacionada a prpria arbitragem n? Um atleta, um ginasta que executa com
uma esttica melhor ele tem menos desconto, n?
E qual o peso da preparao artstica dentro da Ginstica Artstica Competitiva do
seu ponto de vista?
Masculina?
Isso.
Ento na verdade ela pouco trabalhada. Eu no sei... eu no sei em outros
lugares, em outros pases, mas aqui pelo o que eu vejo, as pessoas no
trabalham muito essa parte artstica, envolvendo coreografia, envolvendo bal,
cada uma... ... tendo uma parte esttica mais bonita assim.
E como voc avalia a Preparao Artstica dentro da Ginstica, nas competies?
Enfim como isso avaliado, n? Enquanto rbitro como voc avalia?

126

Na verdade quem avalia o rbitro, agente enquanto tcnico, agente tenta fazer
o melhor possvel e at pegar tambm, algumas outras sries de campees,
alguma coisa assim... tentar buscar fazer igual ou at melhor e vai muito da
criatividade tambm. At por que na ginstica voc no tem tantas opes
como voc tem na feminina...
Certo.
Na feminina ... envolve o bal, toda a parte de coreografia... ... mais fcil pro
feminino tambm, n? No masculino mais parado, ... no tem msica,
entendeu? Ento no masculino no tem tantas opes, n? De parte de
coreografia assim.
E assim...
Estou falando relacionado ao solo. mais no feminino que esta relacionado ao
solo e a trave. O solo tem uma pouco mais de parte coreogrfica assim, e mais
a parte esttica. No masculino seria s no solo que entraria mais essa parte
esttica.
Do seu ponto de vista, como seria o ideal para avaliar Preparao Artstica na
Ginstica Artstica Competitiva?
O ideal para avaliar?
. Voc me explicou agora como avalia, n? E como seria o ideal ou este seria o
ideal?
Da maneira como est... por que assim, cada ciclo olmpico, cada entrada de
cdigo novo, que a cada 4 anos, existem algumas mudanas. Ento eles
tentam sempre fazer alguma modificao justamente para arrumar, no
arrumar, mas para no ficar to rotineiro, as sries de solo principalmente que
onde envolve a parte coreogrfica. Eu acho que assim, acho que existem
algumas falhas como coisas boas. Acho que limitando algumas coisas para os
ginastas no executarem, mas tambm colocaram outras coisas para evitar
alguns outros os erros.
T. E o que voc pensa sobre a influencia, o impacto que esta parte artstica tem
dentro da Ginstica Artstica?
Olha, eu acho que importante. Pelo prprio nome tambm. E isso voc pode
fazer... at visual isso. Voc v uma..., voc pode diferenciar ginastas tudo
por esta parte. Voc consegue ver muita diferena de um ginasta para outro e
at para arbitrar voc consegue diferenciar e fazer os descontos e tudo mais.

127

E voc se v preparado para avaliar este aspecto dentro da Ginstica?

Sim. Como rbitro, agente faz o curso e no curso tudo isso falado tambm.
Voc acha que o que eles passam sobre a parte artstica e tudo mais o suficiente
para avaliar este aspecto?
Ento, na verdade, sobre a parte artstica no muito falado. falado mais em
execuo, n? por que a, eu acho que entra um outro ponto. Se eu no me
engano, no feminino tem desconto da parte artstica e no masculino isso no
existe.
Diretamente, n?
So outros descontos, no tem um item que fale assim, execuo por parte
artstica, a parte artstica desta menina, sei l? Descontou tanto, um valor a
que eu no sei como funciona no feminino mas tem a parte artstica que gera
um desconto. E no masculino isso no existe, ento quer dizer, isso de uma
certa forma no avaliado ou avaliado dentro da execuo. Como por
exemplo, s vezes ele vai executar uma srie ou um elemento e ele tem que
estar com os braos elevados, mas ele est com o brao elevado e dobrado,
ento esteticamente fica feio, n? Ento agente daria um desconto de execuo
e no um desconto de parte artstica como no feminino. Ento a tem uma
diferena bem grande entre o feminino e o masculino.
Ah ta certo.
Entendeu?
Sim, obrigada.

SUJEITO 2:

Como voc entende o conceito de arte, artstico e esttico dentro da Ginstica

Artstica Masculina, Competitiva? Pensando na arbitragem, como voc entende
esses conceitos dentro da Ginstica?
Artstico eu entendo que seja fazer os movimentos ... com uma expresso,
com uma beleza, n? E aparentando o mnimo de esforo. E tcnica seria a
melhor forma de realizar os movimentos, seria alguma coisa ... a diferena
entre elas... seria que...
Da esttica no caso...
A forma de execuo ... ento, a esttica seria as correes posturais.

128

E como voc v que estes aspectos se manifestam na Ginstica?

Ah, eles se manifestam, so eles que... ... mostram quem so os melhores
ginastas. Que...mostram um diferencial entre os ginastas.
Qual o peso, dentro do seu ponto de vista, da Preparao Artstica, deste
componente artstico dentro da Ginstica Artstica Competitiva?
Ah, muito importante,... na Ginstica Masculina...
Pensando na Ginstica Artstica Masculina... na arbitragem, n? Qual seria o peso
deste aspecto na arbitragem da GA masculina?
Ah... acho que fundamental, por que ... na preparao de alto nvel ela isso
pode fazer a diferena entre a execuo dos exerccios, n? A beleza, todos os
ginastas realizam exerccios dificlimos e aqueles que fizerem melhor, bem
feito, com a melhor beleza, plasticidade, vo, sem dvida, vo levar alguma
vantagem.
E como voc faz para avaliar este componente nas competies? Voc utiliza
alguma estratgia...enfim? Como voc faz para avaliar este componente nas
provas?
Agente procura se basear pelo cdigo e dependendo dos movimentos, se for
uma largada da barra, por exemplo, l neste cdigo novo existe, se for uma
largada baixa ela pode ter deduo, se for uma largada alta ento no. Se ela
for uma largada mais alta ela vai ser mais bonita e ento no vai ter deduo.
Pode ser uma coisa subjetiva, mas hoje os rbitros, eles acham alguma coisa
no cdigo que diga que o menos bonito pode ser despontuado.
Voc acha que esta forma de avaliao, deste componente, no masculino, hoje, a
ideal?
Ah..., no momento acho que sim. Acho que sim, por que muitas partes do
movimento que o arbitro de execuo tem que ver, alm da parte da postura ele
tem que ver a parte tcnica, se cabe algum desconto nessa parte tcnica ou
no, se faz parte da tcnica ou se cabe desconto. Ento... acho que atualmente
est de bom tamanho esta parte no masculino, por que no masculino, diferente
do feminino, no masculino, em geral, tem mais fora para fazer os elementos
ento no vai faltar altura, mas pode faltar na tcnica mesmo e j existem os
descontos que no se chamam artsticos mas seria a mesma coisa.
E o que voc pensa sobre esta influncia, este impacto desta parte artstica dentro
da Ginstica Artstica Masculina Competitiva?

129

Desculpa... a influncia...
O que voc pensa desta influencia que tem ou que possa ter da parte artstica na
Ginstica Artstica Masculina?
Eu penso que ela pode fazer a diferena. Mas antes dela ou junto com ela tem
que ter a preparao fsica e a preparao tcnica, ela vai ser o diferencial mas
ela tem que andar acompanhada das outras preparaes, fsica e tcnica, se
no ... sozinha tambm ela no vai ajudar muito.
E assim... como voc comentou, em alguns momentos esta questo tem uma certa
subjetividade, e por conta disso voc se v preparado para avaliar este aspecto?
Eu creio que sim, este ano fiz o curso, eu fiz bastante... o curso o estadual,
nacional e internacional, fui aprovado nos trs e eu creio que sim que eu esteja
preparado. Mas eu ainda vejo por a que existe bastante discusso entre os
rbitros em relao a isso, mesmo no internacional h algumas coisas que
agente discute.
E voc gostaria de acrescentar alguma coisa sobre esta questo da preparao
artstica na modalidade, dentro do setor masculino?
Eu acho que ela esta embutida dentro da preparao tcnica, apesar dela no
aparecer tanto quanto no feminino, ela aparece no cdigo, n? Um desconto
para ela, ela est presente e os tcnicos procuram trabalhar ela junto com o
treino dirio, apesar de eu no conhecer assim... ningum que trabalhe com o
masculino, assim e use o bal, como no feminino, na limpeza dos movimentos,
eles fazem a limpeza desde a iniciao, de aprender as posies da ginstica,
isso existe. Isso tem.

SUJEITO 3:

Como voc entende os conceitos arte, artstico e esttico dentro da ginstica?

Artstico e esttico?
E arte?
Bom... hoje a Ginstica est cada vez mais preocupada mais com a parte
esttica maior que a parte artstica mesmo. Agente procura enquanto rbitro,
procurar falhas tcnicas, mais visuais. A parte artstica, principalmente no
masculino cada vez menos importante. Agora ainda existe muita coisa
relacionado a parte artstica principalmente no solo que so as partes

130

coreogrficas. Tiveram algumas alteraes com referencia a isso, para que as

pessoas no fizessem... quando termina uma acrobacia na lateral para que ele
no chegue na ponta simplismente caminhando, para que tenha essa parte
artstica, para que ele faa um salto, para que faa uma parte mais artstica.
Mas realmente cada vez menos tem essa parte.
Como voc diferencia a arte, do artstico e o esttico? Voc j comentou sobre a
parte coreogrfica e o esttico dentro do masculino?
Olha eu no saberia te dizer exatamente a diferena, mas o que eu posso te
dizer que quando agente fala em esttica o que me vem na cabea a parte
da correo tcnica, ento a falta de uma ponta de p, ... uma perna
flexionada, um brao flexionado. Quando se fala na parte artstica mais uma
parte coreogrfica, um salto ginstico, que ele no tem nenhum valor de
dificuldade, voc no tem desconto por ele estar sendo realizado de uma forma
no esteticamente perfeita, mas que componha a srie, que tenha uma parte
mais visual, quando voc olhe e voc v, ah, poxa o cara fez uma transio
bem feita, no foi uma coisa simples, ele no simplesmente caminhou de um
lado para o outro.
E como voc v que est preparao artstica (...) dentro da ginstica masculina, na
arbitragem?
Normalmente assim... para mim volta a misturar um pouco os canais assim. A
preparao artstica. Tem muito haver com a esttica ..., a partir do momento
que... quando voc trabalha muito a dana, as partes coreogrficas, voc vai
estar procurando os movimentos mais refinados, as linhas do corpo isso em
geral nas sries de ginstica muito importante. Eu lembro, por exemplo,
quando o Diego comeou a se destacar no solo masculino, por que eu acho
que o solo onde voc pode ver mais especificamente essa coisa artstica
embora em todos os aparelhos tem haver com essa preparao. Mas quando
ele comeou a se destacar ele no tinha uma nota, um score to perto dos
melhores, exatamente por que esta parte artstica dele ainda faltava muita
coisa, ento ele ainda tinha muito para evoluir nesta parte coreogrfica, de
colocar um ritmo de colocar uma linha e eu acho que ela importante neste
aspecto, ento quando voc est trabalhando uma coisa, voc est trabalhando
a outra, so caminhos...
Juntos.

131

Exatamente.
E como voc faz para avaliar este tipo de componente nas competies?
Assim...para os rbitros hoje, para voc no caso, fica claro como avaliar este
aspecto, ou voc teria alguma estratgia sua, digamos assim, para avaliar este
componente?
Hoje na arbitragem masculina no existe mais nada especifico, dizendo no
cdigo que desconto por falhas artsticas tanto, no feminino eu acredito que
ainda haja alguma coisa mas eu no sei te dizer com preciso. No masculino
no tem com certeza, no h nada que diga isso, mas quando voc est
avaliando uma srie voc enxerga esses momentos, essas transies de
quando o ginasta est passando de uma parte acrobtica para uma parte
ginstica voc consegue, ou de uma parte ginstica para uma parte
acrobtica... Inclusive a segurana desse atleta, inclusive a facilidade que ele
lida com essa montagem... por que o que existe no cdigo que a srie tem
que ser harmoniosa, a srie tem que ser coesa e ela no pode tender para um
lado s, ele tem que fazer... ele no pode fazer s exerccios acrobticos, isso
no pode. Existem grupos de elementos para que isso no acontea. E dentro
dessas transies de uma parte ginstica, para uma parte esttica ou de fora
tem essa parte artstica, que quando voc est l fica bem claro se o atleta esta
preparado para isso, se ele tem segurana para isso. Mas uma coisa muito
subjetiva, uma observao muito prtica, muito do dia-a-dia e olhando e se
familiarizando com aquilo que mais bonito e mais correto e mais seguro com
facilidade de linha e mais especificamente tem que ser subjetivo. E no tem
nada que diga que tem um desconto assim por no ter feito isso ou aquilo.
Voc acha que esta forma de avaliao deste componente seja a ideal ou no?
Olha eu acredito que a ginstica mudou muito, muito e muito do que a gente
chama de ginstica artstica, o artstico acabou se perdendo, n? Mas para
fazer alguma coisa que possa trazer a parte artstica de volta vai que se mudar
muita coisa no mbito inteiro da ginstica. Por que hoje na parte acrobtica, a
dificuldade dos exerccios muito mais valorizada no masculino,
absurdamente valorizada e ao mesmo tempo de que perde alguma coisa assim
em termos de graa, de beleza, de esttica do prprio esporte, ganha-se muito
em um outro aspecto que o aspecto da justia, de fazer a coisa mais correta.
As

mudanas

no

s pela

melhoria

do treinamento, qualidade

dos

132

equipamentos que possibilitou com que os atletas executassem acrobacias

muito mais difceis, com todas essas partes e no s com as partes ginstica,
coreogrfica, artstica, em fim, essa evoluo aconteceu de forma gradual,
tambm buscou-se critrios mais objetivos para estar se arbitrando. Ento o
cara que tem uma dificuldade tem uma maior pontuao e quem tem menos
erros tcnicos, no estticos, tcnicos mesmo, nessas acrobacias tambm vai
ter uma maior pontuao. Quando voc comea a falar da parte artstica mais
difcil, sempre vai ficar mais subjetivo. Eu acho que poderia sim haver..., talvez
voltar ao formato anterior, onde agente tinha a... parte obrigatria e a parte
livre, mas no assim... e sim como uma forma assim parecida com a patinao
artstica, com uma rotina de parte artstica e uma rotina de dificuldade, por que
so coisas diferentes, por que realmente para casar essas duas coisas difcil
e ficaria muito grande, muito extenso para um ginasta poder cumpri-lo.
E voc se sente preparado para avaliar este componente artstico da modalidade?
No. Eu no me vejo preparado para julgar componente artstico, primeiro pela
prpria cultura do esporte nos ltimos anos e por no ter nada no cdigo e se
houvessem as mudanas que isso voltasse e isso tivesse um valor, no sei...
expressivo, por que hoje no tem nada, pelo menos alguma coisa significativa
teria que ter um outro treinamento, procurar outros critrios. Hoje. Hoje. Hoje,
se me dissessem que eu tenho que descontar 3 pontos para isso, eu no
conseguiria estabelecer um critrio.
Voc gostaria de acrescentar alguma coisa sobre essa questo do componente
artstico, da preparao artstica dentro da ginstica masculina?
No. Eu acho que isso que eu falei. Hoje agente tem um esporte que se
chama ginstica artstica e que de artstico no tem nada. O artstico fica por
conta da dificuldade dos exerccios e a parte artstica mesmo que envolve mais
a dana ou sei l uma arte dentro do esporte est um pouco de lado. Se bom
ou ruim, eu no sei te dizer. Acho que importante pensar nisso exatamente
pelo prprio nome da modalidade, o que criou a modalidade, o que fascnio
pela modalidade o artstico e ela no existe, ela existe muito pouco na
ginstica artstica masculina.