Escuelas Preparatorias por Cooperacin de la Seccin 26 del SNTE

Reforma Integral de la Educacin Media Superior

Formato de Planeacin y Desarrollo de la Prctica Docente
Plantel/Regin
EPC No. 20
PROFR PEDRO VALLEJO
Huasteca Norte

Asignatura

Maestro

Grupos
UNICO

TEMAS SELECTOS DE FISICA

PROFRA. VERONICA PATRICIA RAMIREZ

VAZQUEZ

Semestre

Metas acadmicas
Porcentaje de aprobacin Promedio de

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Utiliza los mtodos necesarios, as como la esttica, el equilibrio, las magnitudes fundamentales, derivadas, escalares y vectoriales
que le permitan comprender, conceptos teoras y leyes de la Fsica, para explicar los fenmenos fsicos que ocurren a nuestro
alrededor.

Objetivo de la Unidad I:

Relacionar el conocimiento cientfico y las magnitudes fsicas como herramientas bsicas para entender los fenmenos naturales.

Competencias Genricas a
desarrollar:

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
- Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
- Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
- Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Temas

Unidad I: Estatica
Tema 1: Vectores y
tipos

Contenidos

Qu es un escalar y qu es
un vector
. Descomposicin de una
fuerza en forma vectorial
cartesiana.
Equilibrio de la partcula en
forma vectorial cartesiana.
Productio escalar y producto
vectorial de dos vectores en
el plano.

Competencias a desarrollar
G: Genricas
AG: Atributo de
Genrica
BD:
Bsicas
Disciplinares
Relaciona el conocimiento cientfico
y las magnitudes fsicas como
herramientas bsicas para entender
los fenmenos naturales.

Estrategias didcticas
E: Enseanza

A: Aprendizaje

EV: Evaluacin

En todas las actividades se consideran los saberes conceptuales,

procedimentales y actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y del
propsito de las actividades, stas se desarrollan de forma individual,
o en equipos.
Para el desarrollo del trabajo debers utilizar diversos recursos, desde
material bibliogrfico, investigacin de campo, etc.
La retroalimentacin de tus conocimientos es de suma importancia, de
ah que se te invita a participar de forma activa cuando se te lo
indique, de esta forma aclarars dudas o bien fortalecers lo
aprendido; adems en este momento, el docente podr tener una
visin general del logro de los aprendizajes del grupo.

Recursos
Didcticos
/ Evidencias de
Aprendizaje
De forma favorable
atienden
a
la
explicacin que se
da
sobre
el
principio
de
equilibrio de la
fsica,
a
los
problemas
vectoriales ya que
requieren
de
concentracin para
que
puedan

calificacin

Avance de
programa

Fecha de seguimiento y
observaciones

P: Programado
R: Real

D: Docente Di: Director

F: Fecha de seguimiento

Programado

Temas

Contenidos

Competencias a desarrollar
G: Genricas
AG: Atributo de
Genrica
BD:
Bsicas
Disciplinares

Estrategias didcticas
E: Enseanza

A: Aprendizaje

EV: Evaluacin

Recursos
Didcticos
/ Evidencias de
Aprendizaje
entender y llevar
una secuencia de
cada paso

Avance de
programa

P: Programado
R: Real

Fecha de seguimiento y
observaciones
D: Docente Di: Director
F: Fecha de seguimiento