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LABORATORIO 8

A01362262

Eduardo de Santiago Torres Urzúa

A01362590

Erika Avila Miranda

A01363089

Claudia Ingelmo Díaz

A01363169

Ana Paula Ortega Portugal

A01362496

Dorian Espinosa Angel

A01363089 Claudia Ingelmo Díaz A01363169 Ana Paula Ortega Portugal A01362496 Dorian Espinosa Angel

Actividadaprendizajeactivoondassonoras

Dr.OmarOlmosLópez

Nombres:

Matriculas:

Instrucciones:Acontinuaciónsepresentanunaseriedeactividadesquetienenlaintenciónde

generarunconocimientodeltemadeondassonoras,realizalasactividadespasoapasoy

anotaencadaetapatusobservaciones

Etapa1Introducciónalasondasdesonido

Las ondas sonoras representan un movimiento ondulatorio longitudial. Para observar este comportamiento.AccedealdocumentoCDFdelasiguienteliga:

Enestaaplicaciónpodrásobservarlageneracióndeunaondasonoraconunvibrato.

Anotatusobservaciones:

1.­¿Quésucedeconlaspartículasdelaireconformelaondasonorasedesplazaaladerecha?

Seconcentranenlosantinodospositivosdelaondasonora

2.­¿Existedesplazamientodelaspartículas?

Si,hacialaderecha.

3.­Observalaondasenoidalquesemuestrayrelacionalaamplituddelaondaconlapresión

que se genera con las partículas delaire.¿Quérepresentanlosantinodospositivos?¿Qué representanlosantinodosnegativos? Los antinodos positivos representan la mayor densidaddepartículasmoviéndoseenelaire mientrasquelosantinodosnegativosrepresentanlamenorcantidad

4­¿quétipodeondarepresentalaondasonora,longitudinal,transversalomixta?

Longitudinal

Etapa2Análisisdelafrecuenciayamplitudenunaondasonora

1.­DescargalaaplicacióndeSONIDOdelsitiodePHET.

2.­ Selecciona la opción deSINGLESOURCEparainiciarelprocesode análisisdelaudio variandolafrecuencia.

3.­SeleccionalaopcióndelLISTERNERparapoderescucharelaudioquepercibelapersona.

4.­Silafrecuenciaesbaja,¿cómoeseltonodelsonido?Esuntonomedio,conunvolumen

relativamentebajo,noseescuchamucho.

5.­Silafrecuenciaesalta¿describecómoeseltonodelsonido?Elsonidoesagudoyalto,

molestasiloescuchasmuchotiempo.

6.­¿Quéefectotienelaamplitudparacadatono?Mientrasmásgrandesealaamplitud,más

marcadaeslaondaymásintensoeselsonido.

7.­Variandolafrecuenciademenorfrecuenciaamayor,gradualmenteincrementaestevalor,y

anotaapartirdequefrecuenciaempiezasaescucharelsonidogeneradoporlabocina.

Frecuenciaenlaqueescuchaselsonido:

326

Hz

Etapa3Determinacióndelavelocidaddepropagacióndeunaondasonora.

1.­SeleccionaenseguidalapestañadeMESURE,seleccionaunaamplitudyunafrecuencia,la

quedesees. Frecuenciaseleccionada=

2.­Determinalavelocidaddepropagacióndelsonidoatravésdelaexpresión:

621

hz,NivelAmplitud= 3_

Longitud recorridaporlaonda:

Tiempoqueletomaalaondadesplazarseladistancia=

Velocidaddepropagación=

5 m

376.79

m/s

0153

seg

3.­Cambialafrecuencia,ylaamplitudyvuelveacalcularlavelocidaddepropagacióndela

onda.Frecuenciaseleccionada2=

Longitud recorridaporlaonda:

Tiempoqueletomaalaondadesplazarseladistancia=

Velocidaddepropagación=

5 m

284

Hz,Niveldeamplitud= 5

0140

seg

357.14

m/s

4.­¿Cambialavelocidaddepropagacióndelaonda,almodificarselafrecuenciaylaamplitud?

Sicambiaporquelavelocidaddependedelafrecuenciaydelalongituddeonda.

Etapa4Efectodelapresiónalapropagacióndel sonidoenelaire AccedeenseguidaalapestañadeLISTENWITHVARINGAIRPRESSURE.

1.­AprietaelbotónREMOVEAIRFROMTHEBOX.

2.­ Anota y describeloquesucedeconlaondaSonoraquelapersonaescuchacuandose remueveelairedelacaja.

­ Lasondasbajandeintensidad,hastaqueelsonidocasisedesvanece

3.­¿Porquédejadeescucharelsonidolapersona?Porquecomolasondassepropaganenel

aire,cuandoquitamoselaire,lasondasyanosepropagan.

4.­¿Quésignificaquelapresióndelaireseade0.0Atm?

Quehayvacío(nosepropagaelsonido).

5.­AprietaenseguidaelbotónADD AIR,ydescribequeesloquesucede. Lasondasseintensificanyelsonidoseescuchaotravez.

6.­Explicacontuspropiaspalabrasqueefectotienelapresióndelairealapropagacióndeuna

ondasonora.

Lapresióndelairepermitequelaondapuedapropagarseyescucharse

FIN