CUESTIONARIO DE EVALUACIN PSICOLGICA III

(2Do Examen)
1. MMPI-2
El Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota (MMPI), es una de las pruebas
de personalidad ms usadas en el campo de la salud mental. Su diseo est enfocado a
la identificacin del perfil de personalidad y la deteccin de psicopatologas.
TIEMPO DE DURACION: 45 a 60 aproximadamente.
HISTORIA Y DESARROLLO
El MMPI original fue desarrollado a finales de 1930 y principios de 1940, publicndose su
forma final en 1942. Los autores originales del MMPI fueron Starke R. Hathaway y J. C.
McKinley. EL MMPI est patentado por la Universidad de Minnesota. Las hojas de
respuesta pueden ser corregidas con plantillas transparentes, pero tambin se puede
corregir mediante ordenador.
La ficha tcnica completa sera la que sigue:

Nombre original: Minnesota Multiphasic Personality Inventory (Cuestionario

Multifsico de Personalidad de Minnesota, MMPI)

Adaptacin espaola: Alejandro vila Espada y Fernando Jimnez Gmez,

Universidad de Salamanca.

Aplicacin: individual y colectiva

Duracin: variable, de 90 a 120 minutos.

Aplicacin: solamente adultos (19-65 aos). Existe una versin ( MMPI-A) para
adolescentes

El MMPI original se desarroll siguiendo una estrategia emprica, esto es, mediante
grupos contrastados.

La muestra normativa de la versin actual de esta prueba est compuesta por 2431
adultos (1906 considerados como "normales" y 525 como "clnicos") de entre 19 y 64 aos
en la poblacin espaola.
RESUMEN DE LAS ESCALAS CLNICAS:
1.

HIPOCONDRAS: Esta escala refleja preocupaciones por la salud y la enfermedad.

Los tems estn compuestos por quejas somticas, vagas y especficas por lo que
puntajes elevados en dicha escala puede ser interpretado como una preocupacin
importante por la salud fsica.
2. DEPRESIN: Una medida del grado de insatisfaccin general con la propia vida,
incluyendo sentimientos de desesperanza, apata. Se encontraron adolescentes en los
que puntajes elevados permitan considerar una buena predisposicin para realizar
psicoterapia. Tambin se presentaron sujetos introspectivos con sentimientos de culpa y
de vergenza. Se ha considerado, adems, que esta escala permite evaluar la presencia
de ideacin suicida.
2. HISTERIA: Esta escala incluye la evaluacin en dos reas: preocupaciones
somticas y negacin de los problemas por un lado, y la necesidad de aceptacin
y aprobacin por otro. Se encontr que adolescentes con puntuaciones elevadas
en la escala Hy expresaban la ansiedad a travs de somatizaciones o sntomas
fsicos. Adems se mostraban dependientes, poco asertivos y capaces de
modificar rpidamente su conducta en funcin de las expectativas o demandas
sociales. Puntuaciones altas indican: Preocupaciones por el cuerpo. Problemas
con el dormir. Mecanismos de negacin, falta de insight . Inmadurez afectiva.
Actitudes egocntricas. Alta demanda de atencin y afecto.
4. DESVIACIN PSICOPTICAS: Se construy sobre la base de respuestas de
mujeres y hombres jvenes que presentaban abuso de alcohol, robo, promiscuidad
sexual. En el MMPI original los puntajes promedios de los adolescentes eran ms
elevados que en los adultos. Actualmente, adolescentes que tienen puntajes altos en esta
escala presentan problemas legales, familiares, y/o en la escuela, posible abuso de
alcohol o droga, robo, tienden a mentir y a agredir.

5. MASCULINIDAD- FEMINIDAD: Los puntajes elevados en esta escala, en los

varones, indican la presencia de patrones o intereses femeninos, y, en las mujeres la
presencia de intereses masculinos. De todos modos es necesario tener precaucin en la
interpretacin de la escala que todava se encuentran en estudio las caractersticas
presentadas por los adolescentes con puntajes elevados.
6. PARANOIA: Esta escala apunta a sealar sintomatologa paranoide, su contenido
est relacionado con ideas de referencia, suspicacia y sentimientos de persecucin.
Tambin se encuentra asociada con agresividad y acting out. Se not que en
adolescentes normales las puntuaciones eran mayores que en adultos. Podra pensarse
que esta situacin est asociada a una hipersensibilidad frente a observaciones de los
otros.
7. PSICASTENIA: El contenido de los temes de esta escala apunta a una amplia
variedad de sintomatologa. Se observ que en poblacin adolescente estaba relacionada
con un alto grado de autocrtica, ansiedad, tensin y nervios. Las puntuaciones altas son
indicadoras de: Presencia de perturbacin emocional: ansiedad, tensin. Temores y
aprehensiones. Problemas para concentrarse y prestar atencin. Bajos autoconceptos.
Alto nivel de autocrtica y actitudes perfeccionistas. Muchas Indecisiones y dudas.
8. ESQUIZOFRENIA: De la escala Sc incluyen la presencia de pensamientos bizarros,
percepciones peculiares, aislamiento social, alteraciones en el nimo y en la conducta,
dificultades en la concentracin y en el control de los impulsos. En los adolescentes se
encontr asociada con problemas escolares y parentales Las puntuaciones altas son
indicadores de: Probable presencia de sntomas relacionados con patologa psictica.
9. HIPOMANA: Esta escala fue diseada para evaluar la presencia de sentimientos de
grandiosidad, irritabilidad, egocentrismo, estado de nimo elevado, hiperactividad y
taquipsiquia. Sin embargo, un puntaje elevado se encuentra asociado con conductas
antisociales e irracionales.
10. INTROVERSIN SOCIAL: Si evala problemas de interaccin social. Los puntajes
altos se encuentran asociados con introversin social y baja autoestima, Son

Adolescentes tmidos, que evitan situaciones de contacto social,. Los puntajes altos
sugieren: Falta de autoconfianza. Marcadas dificultades para tener amigos. Control
excesivo de las emociones. Posibles sentimientos depresivos e ideaciones suicidas.
Tendencia a internalizar los conflictos. Baja frecuencia de comportamientos delictivos.
Baja probabilidad de consumo de alcohol / drogas.
MATERIAL:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Manual.
Cuadernillo de aplicacin.
Hoja de respuestas (nica para calificacin manual y por computadora).
Plantillas de calificacin (bsicas, suplementarias y de contenido).
Perfiles (bsico, y suplementario y de contenido-normas estadounidenses).
Perfiles (bsico, y suplementario y de contenido-normas mexicanas).
Portafolios.

FORMA DE CALIFICAR:
1. se obtienen puntuaciones crudas, por medio de las plantillas.
2. se obtienen las puntuaciones T con las tablas y normas para poblacin
mexicana.
3. se obtienen las puntuaciones de ivar, inver mediante las tablas. (Escalas
de validez).
4. se grafica en la tabla cada puntuacin para ver si pasa la media de la
poblacin de entre 60 y 70.
5. se obtiene el resultado del mtodo de Welsh (solos escalas clnicas).

Mtodo de Welsh: Se utiliza para hacer un diagnstico, los pasos del mtodo son los
siguientes:
1.- Ordenar escalas de mayor a menor conforme a la puntuacin total.
2.- Observar si entre las puntuaciones totales ya ordenadas existe entre dos de
ellas un rango mayor de 10.
3.- Si no existe un rango mayor de 10 se bajan los primeros dos valores de
puntuacin cruda y se contina as hasta terminar con los valres.
4.- Si existe un rango mayor a 10, se baja el primer nmero y se coloca el
smbolo que tiene el primer valor, si no se ha llegado al segundo valor, se pone
un segundo smbolo hasta llegar al smbolo del valor indicado y
posteriormente bajar el valor que sigue.
5.- Cuando dos valores son iguales se subrayan.

ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS (WAIS)

La Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS) es un test psicomtrico
desarrollado por David Wechsler. Nos provee de cuatro puntuaciones (Comprensin Verbal,
Razonamiento Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento), y una quinta
que se denomina Coeficiente Intelectual Total.

Historia
La primera versin vio la luz en 1939 con el nombre de Wechsler-Bellevue Intelligence Test. A
partir de este test, el autor elabor otros aplicables a otras edades distintas o introduciendo
actualizaciones o mejoras (por ejemplo, la Escala Wechsler de Inteligencia para Nios (WISC)
en 1949 y la Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) en1967).
Wechsler cre estos tests al no darse por satisfecho con el entonces vigente test de CI de
Binet.
Las escalas de Wechsler introdujeron diversas innovaciones en el mundo de los tests de
inteligencia. Primero, Wechsler se deshizo de las puntuaciones de cociente de tests ms
viejos (la C en "CI"). En su lugar, asign un valor arbitrario de cien a la inteligencia media y
agreg o sustrajo otros 15 puntos por cada desviacin estndar arriba o abajo de la media en
la que se encontraba el sujeto. Rechazando un concepto de inteligencia global (como el
propuesto por Spearman), dividi el concepto de intelligence en dos reas principales: rea
verbal y rea de ejecucin (no-verbal), cada una subdividida y evaluada con diferentes
subtests. Estas conceptualizaciones an se reflejan en las versiones ms recientes de las
escalas de Wechsler.
El WAIS es hoy en da el test psicolgico ms comnmente aplicado. Los tests actualmente
son actualizados aproximadamente cada diez aos para compensar el efecto Flynn. La ltima
versin disponible de estos son el WISC-IV y el WAIS-IV, versiones que en algunos pases se
encuentran en proceso de validacin.
I.

OBJETIVO DE LA PRUEBA
Tiene por objetivo medir la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque global de sta.

II.

AUTORES.

Originalmente llamada Wechsler-Bellevue, fue creada por David Wechsler en el ao 1939, con 2
versiones: I y II. En 1955 revis la forma I , la cual destina para medir la inteligencia en adultos,
"dentro de un enfoque global de inteligencia" y aqu nace el WAIS.
En 1981 Wechsler finaliza la estandarizacin de esta escala revisada, para hacer de ella una prueba
confiable y vlida. Esta versin revisada se denomina WAIS-R.
III.

TRADUCCION DE LA FINALIDAD EN TERMINOS OPERACIONALES.

El WAIS es un test construido para evaluar la inteligencia global, entendida como concepto de CI, de
individuos entre 16 y 64 aos, de cualquier raza nivel intelectual, educacin, orgenes
socioeconmicos y culturales y nivel de lectura Es individual y consta de 2 escalas: verbal y de
ejecucin. Est basada en la teora bifactorial de Spearman. Inteligencia, tomada desde un punto de
vista global, ya que est compuesta por habilidades cualitativamente diferentes(rasgos), pero no
independientes. Pero sta suma de habilidades no slo se expresa en funcin de su calidad, sino
tambin de factores no intelectuales como puede ser la motivacin. La inteligencia implica cierto
grado de competencia global.

IV.

ELABORACION DE LOS REACTIVOS.

Para elaborar el WAIS, Wechsler realiz los siguientes procedimientos:
o

Anlisis metdico y cuidadoso de todos los test de inteligencia que se encontraban vigentes
en esos aos (1940), principalmente en lo referente al tipo de funciones que evaluaban las
peculiaridades de las muestras sobre las cuales se haba realizado la estandarizacin,
adems de la verdadera confiabilidad de las pruebas.

Emprendi el establecimiento de la validez de cada una de estas pruebas en base a:

otros tests previamente probados

registros empricos de inteligencia

Intent registrar su experiencia clnica personal y la de otros investigadores.

Durante 2 aos, se dedic a preparar el trabajo experimental previo en grupos de

inteligencia conocidos.

Despus de este arduo trabajo, eligi 12 pruebas, que finalmente disminuy a 11, que se presentan a
continuacin en el orden de aplicacin:
Escala Verbal.
o

Subtest de informacin.

Subtest de comprensin general.

Subtest de aritmtica.

Subtest de semejanzas.

Subtest de retencin de dgitos.

Subtest de vocabulario.

Escala de Ejecucin.
o

Subtest de completacin de figuras.

Subtest de diseo de cubos.

Subtest de ordenamiento de figuras.

Subtest de ensamble de objetos.

Subtest de smbolos de dgitos.