Planeación Bimestre 2 de Sexto Año Materia Matemáticas

PLANIFICACIONES SEMANALES DEL
SEGUNDO BLOQUE DEL

CICLO ESCOLAR 2015 2016
*** SEXTO GRADO ***
-MATEMTICAS Visita:
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Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu
solo se muestran y comparten de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMTICAS
GRADO: X GRUPO : X
Semana 1. Del 2 al 6 de noviembre.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Que los alumnos analicen las convenciones que se utilizan para representar nmeros en la recta
numrica, dados dos puntos cualesquiera.
Que los alumnos reflexionen sobre la equivalencia y el orden entre expresiones fraccionarias y
decimales.
Que los alumnos analicen las convenciones que se utilizan para representar nmeros en la recta
numrica, cuando se da un solo punto.
Nmeros y sistemas de numeracin
Sentido numrico y pensamiento
Ubicacin de fracciones y decimales en la recta
algebraico.
numrica en situaciones diversas. Por ejemplo, se
JE
quieren representar medios y la unidad est
dividida en sextos, la unidad no est establecida,
etctera.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente
DESAFOS
23. Sobre la
recta.
24.
Quin va
adelante? 25.
Dnde
empieza?
BLOQUE
REFERENCI
AS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Pginas 44 a la 47.

Un metro de listn o hilo.
Rectas impresas en una hoja.
Colores.
Tijeras.
Regla.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Observacin y anlisis de las participaciones y

estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos?, Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar?, Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?
SECUENCIA DIDCTICA
Pedir con anticipacin un metro de listn o hilo a los alumnos para introducir el tema de la recta
numrica. Practicar con l las fracciones pidiendo a los alumnos que lo dividan imaginariamente en
medios, a veces tercios, otras en cuartos o sextos. Finalmente marcar con un color donde sea cada
medida practicada y comparar; por ejemplo: cuntos sextos hay en un medio? y cuntos tercios
hay en 4 sextos, etc. El objetivo en esta actividad es lograr que el alumno haga comparaciones y
equivalencias en fracciones con materiales concretos.
Reunir a los alumnos en parejas para resolver el desafo #23. En l se tiene la intencin que los
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
26. Rpido y
correcto.
27.
Por 10, por 100
y por 1000.
BLOQUE
Que los alumnos encuentren la constante aditiva en sucesiones ascendentes y descendentes.

Que los alumnos identifiquen reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100 y 1000.
Problemas aditivos
Sentido numrico y pensamiento
Construccin de reglas prcticas para multiplicar
JE
algebraico.
rpidamente por 10, 100, 1 000, etctera.
REFERENCI Libro de texto. Pginas 48 a la 52.
AS
Libreta de problemas.
Pizarrn o pintarrn para
competencias.
Manejar tcnicas eficientemente.
Gises o plumones para pintarrn
segn sea el caso.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
SECUENCIA DIDCTICA
Pasar al pizarrn a varios alumnos y dictarles un problema que incluya el algoritmo 25X100=
____. Observar los diferentes procedimientos que utiliza cada uno y hacer una reflexin de las
formas abordadas. Si uno de los alumnos sabe la forma rpida agregando los ceros al 25 pedirle
que explique a sus compaeros qu fue lo que hizo y por qu.
Plantear ms problemas usando mltiplos de 10 y 100 al resto del grupo. Resolver en la libreta y
pasar al pizarrn para verificar.
Reunir en parejas para resolver el desafo #26, donde deben reflexionar y decidir si se utiliza el
algoritmo convencional de multiplicacin o no, al resolver problemas multiplicativos por 10, 100
1000. Analizar que el producto se da de una u otra forma sin necesidad de escribir tantos ceros en
la cuenta.
Dividir al grupo en dos partes o por filas para llevar a cabo unas competencias donde apliquen lo
aprendido hasta el momento. Dictarles problemas relacionados con el tema. Observar la forma en
que cada alumno lleva a cabo la solucin de los mismos.
Aplicar el desafo #27 en parejas, donde debern identificar reglas prcticas para multiplicar
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
BLOQUE
Que los alumnos definan a los prismas y a las pirmides, as como a sus alturas.
Que los alumnos analicen las caractersticas de los prismas y las pirmides.
Figuras y cuerpos
Forma, espacio y medida.
Definicin y distincin entre prismas y pirmides;
JE
su clasificacin y la ubicacin de sus alturas.
REFERENCI Libro de texto. Pginas 53 a la 58.
AS
Cajas pequeas de medicina vacas.
Figuras diversas en plano.
Plastilina, palillos.
Desarrollos planos en cartulina.
Cartulina, tijeras, colores.
Objetos diversos con volumen:
cartucheras, libro, mochila, etc.
DESAFOS
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA
Solicitar a los alumnos 2 3 cajas pequeas de medicina vacas. Usarn hojas recicladas para
calcar las caras de cada caja y hacer su desarrollo plano. Analizar la cantidad de caras que tiene
cada caja y su forma. Tratar de formar las cajas con los desarrollos planos hechos en las hojas
recicladas y comparar con su caja original.
Encargar por equipos una caja de palillos y un poco de plastilina. Entregarles unas figuras como
las siguientes:
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Que los alumnos resuelvan, con distintos procedimientos, problemas en los que se requiere calcular el
porcentaje de una cantidad.
Que los alumnos encuentren formas de calcular el porcentaje que representa una cantidad respecto a
otra.
Que los alumnos busquen maneras para calcular porcentajes mayores a 100 por ciento.
Proporcionalidad y funciones
Resolucin, mediante diferentes procedimientos,
de problemas que impliquen la nocin de
porcentaje aplicacin de porcentajes,
determinacin, en casos sencillos, del porcentaje
que representa una cantidad (10%, 20%, 50%,
75%); aplicacin de porcentajes mayores que
100%.
DESAFOS
30. Tantos de
cada cien. 31.
Ofertas y
descuentos.
32. El IVA
BLOQUE
Manejo de la informacin.
JE
REFERENCI
AS

Objetos diversos para usarlos como
productos en venta y aplicar
porcentaje.
Folletos de medicinas, abarrotes,
lnea blanca y electrnicos.
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA
Mostrar a los alumnos algunas imgenes de objetos en venta con descuento para plantearles
problemas, donde calculen porcentajes menores a 100%, como el siguiente:
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Semana 5. Del 30 de noviembre al 4 de diciembre.
Que los alumnos interpreten y usen informacin explcita e implcita de un anuncio.

Anlisis y representacin de datos
Lectura de datos, explcitos o implcitos,
contenidos en diversos portadores para responder
preguntas.
DESAFOS
33. Alimento
nutritivo.
BLOQUE
JE
REFERENCI
AS

Etiquetas de envases de refresco,
jugos, galletas, verduras u otros
productos.
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA
Encargar
a los alumnos, etiquetas de envases de refresco, jugos, galletas, verduras u otros
productos. Reunidos en el saln y con su material, contestar las preguntas siguientes:
De qu producto son?, Qu informacin contienen?, Todos mencionan los mismos valores?,
Tienen los mismo nutrientes?
Reunir en equipos a los alumnos para que compartan las etiquetas y las clasifiquen de acuerdo
al producto: cereales, bebidas, golosinas, etc. Ellos deben encontrar una caracterstica en comn
de las etiquetas.
Mostrar a los alumnos dos etiquetas como las siguientes para hacer una comparacin y
preguntar informacin sobre ellas. Pueden imprimirse, copiarse en cartulina o proyectarse segn
sus posibilidades:
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Semana 6. Del 7 al 11 de diciembre.
BLOQUE
Que los alumnos interpreten informacin contenida en tablas o grficas para responder preguntas.
Anlisis y representacin de datos
Lectura de datos, explcitos o implcitos,
contenidos en diversos portadores para responder
preguntas.
DESAFOS
34. Nuestro pas.

JE
REFERENCI
AS

Cartulina o papel bond.
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
SECUENCIA DIDCTICA
Mostrar a los alumnos en una cartulina o papel bond, lo siguiente:
Realizaremos diversas preguntas al respecto, por ejemplo: Cuntos estados tiene nuestro pas?, Qu
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________
PROFR.

Planeación Bimestre 2 de Sexto Año Materia Matemáticas

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PLANIFICACIONES SEMANALES DEL

SEGUNDO BLOQUE DEL

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 1. Del 2 al 6 de noviembre.

Libro de texto. Pginas 44 a la 47.

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 2. Del 9 al 13 de noviembre.

Que los alumnos encuentren la constante aditiva en sucesiones ascendentes y descendentes.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 3. Del 17 al 20 de noviembre.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 4. Del 23 al 26 de noviembre.

Libro de texto. Pginas 59 a la 61.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 5. Del 30 de noviembre al 4 de diciembre.

Que los alumnos interpreten y usen informacin explcita e implcita de un anuncio.

Libro de texto. Pginas 62 a la 65.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 6. Del 7 al 11 de diciembre.

34. Nuestro pas.

Observacin y anlisis de las participaciones y

Libro de texto. Pginas 66 a la 70.

RELACIN CON OTRAS

Mostrar a los alumnos en una cartulina o papel bond, lo siguiente:

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