ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE

BARRANQUILLA

TRABAJO DE LENGUA CASTELLANA:

LA MACROESTRUCTURA
INTEGRANTES:
MICHELLE CAICEDO
MARY JUVINAO
YESIBEL MARIN
MARA MUOZ
MARA PARRA
CURSO:
10 C
DOCENTE:
SHIRLY ARVALO

LA MACROESTRUCTURA

La macroestructura textual es el contenido global en el que est

contenido la coherencia y sentido de un texto. Expresa, por as decirlo,
una comprensin global a partir de comprensiones particulares. Este es,
en principio, lo que define el acomodo de las ideas en prrafos; cada
prrafo trata un asunto del tema general: a cambio de asunto, cambio
de prrafo. Para que un texto se reciba como una unidad
de comunicacin ha de tener un ncleo informativo esencial, que es
el asunto del que trata o tema. La macroestructura textual, pues, es un
concepto cercano al de tema o asunto del texto, reinterpretados en el
marco del anlisis del discurso.
Se refiere al significado global que impregna y da sentido al texto. Sus
funciones son:

Proporcionar coherencia global

Individualizar la informacin referida al tema central: jerarquizar y
diferenciar;
Permitir reducir extensos fragmentos a un nmero de ideas
manejables.

La identificacin de la macroestructura responde entonces al hecho de

que debemos apreciar aquellas ideas que son centrales y prestan
sentido unitario y globalizar a lo ledo. La macroestructura permite
individualizar la informacin y diferenciar el grado de importancia de
unas ideas respecto de otras.
Si un lector no puede construir la macroestructura de un texto, fracasa
en esa misma medida su comprensin.
Llegar a la construccin de la macroestructura implica, por parte del
lector, un esfuerzo para seguir el hilo conductor que va desarrollando el
autor. Del buen seguimiento que haga de las ideas principales depende
el grado o nivel de comprensin que se logre. Por decirlo de alguna
manera, la minuciosa observacin de los rboles nos permite visualizar
el bosque.
Al identificar la macroestructura resumimos lo ms importante de un
texto, lo que facilita su memorizacin y la integracin a nuestros
esquemas cognitivos, dndose as lo que conocemos como aprendizaje.
La acuacin del concepto macroestructura se debe al lingista
holands T. A. Van Dijk (1977, 1978, 1980). Segn Van Dijk, el texto
organiza su contenido en el plano global en dos tipos de estructuras: las

denominadas
macroestructura
y superestructura textuales.
La
macroestructura constituye la estructura semntica del conjunto del
texto; la superestructura representa la forma como se organiza la
informacin en el texto, esto es, la estructura textual formal. Por
ejemplo, en un cuento, la macroestructura se formula en trminos del
tema que trata (un viaje inicitico, un descubrimiento, una relacin
amorosa, etc.); por su parte, la superestructura define el esquema
adoptado para abordar el tema textual: en el ejemplo, las partes
constitutivas del cuento (situacin inicial, nudo o complicacin, acciones,
etc.). Aunque macroestructura y superestructura se complementan, son
estructuras textuales independientes entre s. Un cuento tradicional,
siguiendo con el ejemplo, presenta siempre la misma superestructura;
en cambio, puede tratar muy distintos temas, es decir, puede presentar
diferentes macroestructuras.
Si una secuencia de oraciones carece de tema global o macroestructura,
el conjunto es percibido como una sucesin de enunciados incoherentes,
y, por lo tanto, no llega a constituirse como texto. La macroestructura,
en este sentido, es un mecanismo de coherencia textual. El tema no
tiene por qu estar nombrado explcitamente en el texto: si lo est
hablamos de palabra temtica u oracin temtica, que tiene la relevante
funcin de poner al lector en condiciones de construir la
macroestructura correcta, pues seala el probable tema del resto del
discurso, de modo que ya no es necesario que el lector lo construya.
El concepto de macroestructura es un concepto relativo: hace referencia
tanto al tema global del texto como a temas locales que se desarrollan
en determinados fragmentos. Al mismo tiempo, a modo de muecas
rusas, los subtemas de determinados fragmentos textuales pueden
presentar tambin otros subtemas relacionados, que constituyen por lo
tanto su propia macroestructura. De todos modos, en sentido estricto, la
macroestructura del texto ser la ms general y global, mientras que
determinadas partes del texto tambin podrn tener sendas
macroestructuras locales. Como resultado se obtiene una estructura
textual jerrquica de las macroestructuras en diferentes niveles.
Depender de la extensin y de la diversidad de asuntos que aborde un
texto el hecho de que presente una estructura semntica o
macroestructura ms o menos compleja y jerarquizada. Las frases del
texto
que
expresan
macroestructuras
se
denominan macroproposiciones secuencias de oraciones que resumen la
informacin global del texto y de los fragmentos con entidad temtica; a
estas
macroproposiciones
se
llega
con
la
aplicacin
de
las macrorreglas u operaciones cognitivas que realiza el lector u oyente
para extraer la macroestructura de un texto.

ste ha incidido en las prcticas de comprensin lectora y en general en

el procesamiento de informacin. Para reducir y organizar grandes
cantidades de informacin (sea en la produccin o en la recepcin), es
til conocer los mecanismos por los que es posible construir discursos
coherentes, en tanto que presentan un sentido global, con diferentes
niveles de especificidad o macroestructuras.
En el texto se deben incluir recursos, como los ttulos, para favorecer la
creacin de la macroestructura, o incluso pueden aparecer de forma
explcita frases que sinteticen el significado del texto. En ese caso el
lector puede construir la macroestructura seleccionando simplemente
estas proposiciones macro entre las que aparecen en el texto.
El primer mecanismo de coherencia de un texto es la macroestructura
global. Una sucesin de enunciados, aunque posean suficientes marcas
de cohesin, no es aceptable si carece de macroestructura global.
Coincide con el tema del texto.
Ejemplo: Mi ta tiene un bolso de piel de cocodrilo. La piel se divide en
dermis y epidermis. Los cocodrilos abundan en el Nilo. Este ro pasa por
Egipto. Aqu en otros tiempos mandaban los faraones.
Hay mecanismos de cohesin suficientes, pero no es aceptable porque
carece de coherencia. No hay continuidad de sentido. No se desarrolla la
macroestructura global, la cual es ncleo informativo fundamental del
texto.
Todo texto debe desarrollar una macroestructura global. Hay que
atenerse no slo a que las ideas estn relacionadas con el asunto
(semntica) sino a la pragmtica tambin.
La macroestructura global se formula mediante un enunciado breve (una
o dos oraciones) que debe contener los elementos ms tematizados y
las ideas dominantes. Adems, se puede inferir a partir de los elementos
ms repetidos del texto, los ms sustituidos, los ms aludidos, los ms
tematizados.
Ejemplo: Si en un texto se habla de los malos tratos, en dicho texto la
expresin malos tratos, mujer u hombre se repetirn mucho.
Debemos hacer un cmputo de esas ideas que han tenido mayor
nmero de ocurrencias. Con esas palabras construimos un enunciado
que responda a la globalidad del texto. Los trminos destacados deben
estar presentes en la macroestructura global, pues aparecen en el texto
con un mayor nmero de ocurrencias.

Uno de sus mecanismos de coherencia es la dimensin pragmtica, tan

importante como el resto de mecanismos. La comunicacin no slo se
lleva a cabo por medio de palabras, sino que tambin influyen factores
extralingsticos, pragmticos, ajenos a la lengua. Estos factores son
totalmente complementarios a los factores lingsticos. Si en un texto se
violan los factores pragmticos se rompe la coherencia. Suponen el
conocimiento del mundo; es el conocimiento epistemolgico. Un texto
que tenga defectos de cohesin, puede ser aceptable si, desde un punto
de vista pragmtico, le infundimos aceptabilidad. Por tanto, en la
pragmtica entra tambin la intencionalidad del hablante.
Cuando contamos una pelcula, por ejemplo, no hacemos la narracin de
todas las cosas que suceden lo cual, por otra parte, sera prcticamente
imposible- sino de las acciones ms significativas, de tal manera que
trasmitimos las ideas globales de lo ocurrido. Esto lo hacemos porque
hemos sido capaces de captar la macroestructura del filme. Cuando no
es as, la narracin se convierte en una enumeracin de acciones
deshilvanadas unas de otras.