SESIN DE APRENDIZAJE

I.

NMERO DE SESIN
1/10

DATOS GENERALES
1.1. Institucin Educativa
1.2. rea
1.3. Fecha
1.4. Grado y Seccin
1.5 Duracin
1.5. Docente Responsable

: 11009 VIRGEN DE LA MEDALLA MILAGROSA

: Ingls.
: 14 -16 de marzo.
: 5 A-B-C-D
: 2 horas.
: Robert Smith Elera Castillo.

II. TITULO DE LA SESION

Meet me!
III.

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETEN
CIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Infiere el significado de textos Emplea los saludos y expresiones en sus

Expresin y
dilogos.
orales
comprensin oral. Expresa con claridad ideas, Reconoce la intencin del emisor.
Usa expresiones para solicitar algo en el aula.
sentimientos y hechos.

IV.

TEMATI
CA
Greetings.
Common
expressions
in class.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15)
-

El docente ingresa al aula saluda a los estudiantes, se presenta y les da bienvenida a la presente clase.
Les explica en que consiste el rea de ingls y como se desarrollar el presente ao el curso.
Solicita a los estudiantes ponerse de pie y saludar al compaero de al lado en ingles mediante la frase Hello, Im ___
El docente propiciar que los estudiantes circulen por todo el saln y que logren intercambiar informacin con la mayora
de compaeros.
Para recoger los saberes previos sobre los saludos y expresiones se plantean las siguientes preguntas.

Qu frases utilizas para decir buenos das, buenas tardes, buenas noches, etc?
Han odo alguna vez esta frase: what is your name?, how are you? What is your cell phone number?
- Los discentes manifiestan sus saberes.
- El docente propiciar que los estudiantes circulen por todo el saln y que logren intercambiar informacin con la mayora
de compaeros.
- Se lleva a cabo una lluvia de ideas para recoger saberes previos sobre las formas de aprender ingls que los alumnos
conocen. En ella se debe anotar las ideas que los estudiantes mencionen.

DESARROLLO (45)
- El docente presenta una lista de comandos a utilizarse en el aula durante el ao lectivo: Sit down, stand up, open you
book, Sorry Im late, May I enter to the class please.
- Despus de ello los estudiantes observarn una lista con los saludos ms frecuentes en un papelote: Hi, hello. Good
morning, good afternoon, good evening, How are you? Fine, thank you; y otra con las despedidas ms frecuentes: See
you later, see you tomorrow, good bye, take care, see you, see you soon, bye, good night.
- Los estudiantes llevan a cabo la prctica oral de las expresiones presentadas en grupos o parejas.
- Los estudiantes toman apuntes en sus cuadernos.
- Los estudiantes leen y se aprenden estas frases.

- El docente coloca en la pizarra un papelote con preguntas de informacin personal: Whats your name? How
old are you? Whats your phone number?
- Los estudiantes llevan a cabo lalectura oral del vocabulario presentado. Luego, practican con el compaero ms
cercano.
- El docente pide a los estudiantes circular por el aula y entrevistar a la mayor posible de compaeros. Los
estudiantes deben anotar en sus cuadernos las respuestas que reciban.
- Se monitorea el avance de la actividad y se corrigen los errores de pronunciacin cuando sea posible.
Cuando la actividad haya terminado, algunos voluntarios pueden compartir informacin sobre quienes
entrevistaron y presentar a sus compaeros. Ejem: This is Carlos, he is 12 years old. His phone number is
5679809
- El docente copia el siguiente dilogo corto en la pizarra con la finalidad de ir repasando frases sobre datos
personales.

A: Hi!
B: Hello!
A: How are you?
B: Fine, thank you
A: Whats your phone number?
B: My phone number is 948 827 956
A:How old are you?
B: Im ______ years old
A: Ok, see you soon.
B: Bye bye.
- Los estudiantes efectan al prctica oral del dilogo presentado
CIERRE (30)
- Los estudiantes reciben y resuelven una ficha prctica.

- Los estudiantes personalizan la conversacin utilizando sus datos propios y lo presentan a toda la clase
- Metacognicin :Los estudiantes reflexionan y responden las siguientes preguntas:
How do you feel? What did we learn?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Mackay, Barbara: Friends united, self study - worksheets 4 Katherine, edit, MacMillan.
Material complementario tomado de:Tabor, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book.

VI.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

VII.

EVALUACION

No se asigna tarea.
CRITERIO DE EVALUACION
(Capacidad de rea Actitud)
Expresin y comprensin oral.

INDICADOR
Emplea los saludos y expresiones en sus
dilogos.
Reconoce la intencin del emisor.
Usa expresiones para solicitar algo en el aula

INSTRUMENTO
Gua de observacin.

ALL ABOUT ME!

Answer the following questions.
1.
Last Names: _________________________________
First

Name:

_____________________________________
Photo
Date

__________________________________________________
2.

How old are you?

__________________________________________________

birth:
4.

___________________________________

How do you spell it?

__________________________________________________

3.
of

What is your name?

When is your birthday?

__________________________________________________

Place

of

birth:

5.

__________________________________________________

______________________________________________________
6.
Age: _____________________________________________________________
School: ___________________________________________________________
Grade: ___________________________________________________________
E-mail:
___________________________________________________________
Telephone number:
_________________________________________________

Where are you from?

What is your telephone number?

__________________________________________________

7. Whats your favorite sport?

__________________________________________________
What is your favorite subject?
9.

__________________________________________________
Who is your favorite artist?
__________________________________________________

GUIA DE OBSERVACIN
GRADO:
.. ... FECHA ........................................................
DOCENTE:
Tema: ..
CAPACIDAD REA

INDICADORES

ITEMS

Nombres y apellidos

Expresin oral

Comprensin oral

Emplea los saludos y

expresiones en sus
dilogos.

Reconoce la intencin
del autor

Usa expresiones
para
solicitar
algo en el aula.

2 4 - 6 8 - 10

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

Manteniene
claridad
y
fluidez en su
intervencin.

Escucha
con
atencin a
su
interlocutor

Responde
con
coherencia
las preguntas
de su
interlocutor

2 4 - 6 8 - 10

2 4 - 6 8 - 10

2 4 - 6 8 - 10

Greetings
Good morning
Good afternoon
Good evening
Hello
Hi
Hey Yo!

How are you?

Fantastic!
Very well, thank you. And you?
Great, thanks.
Good.
Fine, thanks.
Pretty good.
Not
bad.
OK.

How are you?

How have you been?
How are you doing?
How's it going?

What's up?
What's happening?
What's going on?
What have you been up to?

Not much.
Nothing much.
Not a lot.

Farewells
It was a pleasure seeing/meeting you.
It was nice seeing/meeting you.
Goodbye/Bye/Bye-bye.
Good night.
Take care.
Have a nice day/evening.
Have a good one.
See you (later/soon).
Later.
So long.