Escuela:..Nombre del Docente..

NivelInscriptos
Evaluados..
Evaluacin rea del Conocimiento de Lenguas
QUEHACERES DEL LECTOR

L
E
C
T
U
R
A
Nombre del nio/a

Total
Porcentajes
(*)A.-de las imgenes

No
manifies
ta
inters
por los
libros.

(comportamiento lector y actitudes de los nios frente a las prcticas de lectura)

Se acerca a
Explora el
Establece
Distingue entre
Anticipa el
Lee de manera
Infiere la
los libros
libro y hace
relaciones
marcas grficas
contenido a
convencional
idea
motivado por
intentos por
entre: las
e ilustraciones.
partir:
central de
las imgenes,
oralizar la
imgenes y
un texto
focaliza la
historia de
la historia
ledo
atencin en
forma
que le leen.
las distintas
individual o
lminas, se
grupal.
concentra y
hojea los
libros.

si

no

A(*
)

B(*
)

C(
*)

Reconoce
las
caractersti
cas bsicas
de una o
ms
tipologas
textuales.

(*)B.- coordinan la imagen con ciertas caractersticas de la escritura (letras conocidas o cantidad de letras y/o palabras) para ratificar o rechazar su anticipacin.
(*)C.- de la escritura

E
S
C
R
I
T
U
R
A
Nombre del nio/a

QUEHACERES DEL ESCRITOR: PROCESO DE PRODUCCIN DE TEXTOS

NIVEL
SISTEMA DE ESCRITURA
PRAGM
TICO:
LENGUAJ
E
ESCRITO
PRESILBICA
Diferenci
a el
lenguaje
icnico
(dibujo)
del
lenguaje
escrito.

cantidad
de
marcas
(grafismo
s
primitivo
s) o
letras
aleatoria
s

hiptesis
de cantidad
mnima
(1)

hiptesis
de
variedad
interna
(2)

SILBICA
Sin valor
sonoro
convenci
onal

SILBICOALFABTIC
A

No lo
escri
be

ALFABTIC
A

Con valor
sonoro
convenci
onal

(1): Hipotesis de cantidad: Los nios consideran que para que una palabra pueda leerse debe tener como mnimo tres letras.
(2) Hiptesis de variedad: Los nios consideran que para que una palabra pueda leerse es necesario que sus letras sean variadas.

ESCRITURA DEL
NOMBRE

Produce un
texto acorde al
gnero textual
solicitado.

Lo
escrib
e de
maner
a no
recon
o-cible

Lo
escribe
con
omisiones,
sustituciones
o
alteracin del
orden
de las
letras.

Lo
escribe
correctamente.

0
R
A
L
I
D
A
D

Nombre del nio/a

Capacidad de estructurar y ordenar el

discurso en funcin de la
organizacin temtica, la coherencia,
la cohesin , la adecuacin y
pertinencia.
Frente a
la
solicitud
de
elaborar
un
texto :no
responde
y /o dice
que no
sabe y / o
dice
palabras
no
relaciona
das

Dice una
sola
palabra
relaciona
da con el
tema.

Dice
algunas
palabras
relaciona
das con el
tema.

Se
expresa
oralmente
a travs
de un
texto ms
elaborado
con dos o
ms ideas
relacionad
as.

Competencia lxica:
conocimiento del vocabulario y la
capacidad de usarlo.

Posee un
repertorio
lingstico
restringido

Se expresa
por medio
de un
repertorio
lingstico
elaborado
o
comunitari
o.

Se apropia
de nuevos
vocablos
relacionad
os con el
mbito
escolar.

Comunicacin paraverbal:
Conlleva a la comprensin/expresin
de vivencias, sentimientos o
pensamientos. Es el lenguaje
corporal, la mirada y la actitud al
momento de hablar/escuchar.
Se expresa
oralmente sin tener
en cuenta su
actitud corporal
(mira hacia otro
lado, no da seales
de escucha, no
realiza pausas)

Acompaa el
discurso verbal con
una actitud corporal
en sintona con la
situacin
comunicativa
(mirada, gestos,
pausas)

OBSERVACIONES: Nios con probables: ecolalias (repeticin involuntaria de una palabra o frase que se acaba de pronunciar), dislalias (dificultad para
articular- pronunciar),predominio del lenguaje gestual, mutismo, otros.

AREA DEL CONOCIMIENTO MATEMTICO

Nombre del nio/a

NO

NUMERACIN: EL NMERO COMO CARDINAL Y ORDINAL (A: ver anexo)

Conteo
Relacin de orden
Representacin
idiosincrsica
pictogrfic
icnica
simblica
C/D
S/D
NO
C/D
S/D
a

MAGNITUDES Y MEDIDAS (B: ver anexo)

Nombre del nio/a

3 AOS:
Las magnitudes medibles de
los objetos.
Selecciona el instrumento
adecuado
NO
C/D
S/D

4 AOS:
La comparacin directa entre
objetos.
Mide
NO

C/D

S/D

5 AOS:
La expresin de la medida como
nmero.
Expresa la medida
NO

C/D

S/D

Nombre del nio/a

GEOMETRA: LAS FIGURAS EN EL ESPACIO (C: ver anexo)

LOS POLIEDROS Y NO POLIEDROS. Las superficies planas y curvas.
3 aos:
4 aos:
5 aos
Cumple con la consigna dada Cumple con la consigna dada Cumple con la consigna dada
(1)
(2)
(3)
NO
C/D
S/D
NO
C/D
S/D
NO
C/D
S/D

(1).- Sacar un cuerpo y elegir un objeto de la sala que tenga forma similar.
(2).- Elegir 2 cuerpos con una caracterstica comn y explicar cul es.
(3).- Elegir 3 cuerpos y nombrar tres caractersticas comunes.