Pip I.E 001 Lishner Tudela2 (Trabajo

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES
__________________________________________________________ SISTEMANACIONAL DE INVERSIN PBLICA
PROYECTO DE INVERSION PBLICA
ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL
El proyecto de inversin pblica (PIP), se denomina:

Mejoramiento del Servicio Educativo de la Institucin Educativa N 001 Jose Lishner
Tudela en el distrito provincia y Departamento de Tumbes
FORMULADORES:
ING. JOSE LUIS RODRIGUEZ ROJAS
ING. GUILLERMO TORRES INFANTE
INDICE
CAPITULO I:
Perfil:
RESUMEN EJECUTIVO
A.
Nombre del Proyecto.
B.
Objetivo del Proyecto.
C.
Balance Oferta y Demanda de los Bienes o Servicios del PIP.
D.
Descripcin de las Alternativas Propuestas.
E.
Costos Segn Alternativas.
F.
Beneficios Segn Alternativas.
G.
Resultados de la Evaluacin Social.
H.
Anlisis de sensibilidad
I.
Sostenibilidad del PIP.
J.
Impacto Ambiental
K.
Organizacin y Gestin
L.
Plan de Implementacin.
Mejoramiento del Servicio Educativo de la Institucin Educativa N001 Jose Lishner Tudela en el Distrito Provincia y
Departamento de Tumbes

CAPITULO II:
M.
Marco Lgico.
N.
Conclusiones y Recomendaciones
ASPECTOS GENERALES,
2.1
2.2
2.3
2.4
CAPITULO III:
CAPITULO IV:
IDENTIFICACIN
3.1
Diagnstico de la situacin Actual.
3.2
Definicin del problema y sus causas.
3.3
Objetivos del Proyecto.
3.4
Alternativa de Solucin.
FORMULACIN Y EVALUCION
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
CAPITULO V:
Nombre del proyecto.

Unidad formuladora y ejecutora.
Participacin de los beneficiarios y autoridades locales.
Marco de referencia.
El Ciclo del Proyecto y su Horizonte de Evaluacin

Anlisis de demanda.
Anlisis de la oferta.
Anlisis del Balance Oferta Demanda.
Planteamiento tcnico de las alternativas.
Costos.
Evaluacin social.
Anlisis de sensibilidad.
Anlisis de Sostenibilidad.
Impacto ambiental.
Seleccin de alternativa.
Plan de Implementacin.
Organizacin y Gestin
Matriz del Marco Lgico .
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CAPITULO VI:
ANEXOS
CAPITULO VII:
PLANOS
CAPITULO VIII:
FOTOS
CAPITULO IX:
PRESUPUESTO
CAPITULO X:
COSTO UNITARIO
CAPITULO XI:
RELACION DE INSUMOS
CAPITULO XII:
CALCULO ESTRUCTURAL
CAPITULO XIII:
DESAGREGADOS
Perfil:

CAPITULO I
RESUMEN EJECUTIVO
Perfil:

CAPITULO II
ASPECTOS GENERALES
Perfil:

2. ASPECTOS GENERALES
La institucin educativa N 001 Jos Lishner Tudela, se encuentra ubicada en la esquina de la
Av. Tumbes y la Calle 24 de Julio, del Distrito, provincia y Departamento de Tumbes es una
institucin que alberga a 1,294 alumnos, los cuales estn distribuidos en 697 alumnos en el nivel
primario en el turno de la maana y 597 alumnos en el nivel secundario en el turno de la tarde,
siendo su representacin de 353 varones y 344 mujeres en el turno de la maana y 263 varones
y 334 mujeres en el turno de la tarde, el proyecto, se ha elaborado con la finalidad, de
proporcionar a la institucin educativa infraestructura como; aulas, laboratorios, biblioteca,
ambientes administrativos y espacios deportivos, con la finalidad, que los alumnos desarrollen
aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la
educacin fsica y los deportes y permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas
tecnologas.
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
El proyecto de inversin pblica (PIP), se denomina:
Mejoramiento del Servicio Educativo de la Institucin Educativa N001 Jose Lishner Tudela en el
Distrito Provincia y Departamento de Tumbes
Localizacion.
Nivel / modalidad: Primaria y Secundaria

Departamento
: Tumbes.
Provincia
: Tumbes
Distrito
: Tumbes
Direccion
Codigo modular secundaria: 1136878
: escolarizada
Caracteristicas
Perfil:
Cdigo modular primaria: 0348375
: AvenidaTumbes 793
Forma
Genero
Cdigo de Local: 490169
: Polidocente completo
: Mixto

2.2 INSTITUCIONALIDAD.-UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO:

2.2.1
Unidad Formuladora
El proyecto es elaborado por la Unidad Formuladora de Proyectos, de la Subgerencia
de
Planeamiento estratgico, dependiente de la Gerencia Regional de Planificacin, Presupuesto y

Acondicionamiento Territorial, del Gobierno Regional de Tumbes.
Perfil:

Nombre de la Unidad Formuladora
: GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

Unidad Formuladora de Proyectos
Sector:
Educacin
Pliego
: Gobierno Regional de Tumbes.
Funcionario Responsable de la
Unidad Formuladora
Persona Responsable de la
Elaboracin del Perfil
: Jos Luis Rodrguez Rojas/Jess Len Tamayo/

Guillermo Torres Infante
Direccin
: Av. La Marina N 200 Tumbes
E-mail
: gobiernoregionaltumbes@hotmail.com
2.2.2 Unidad Ejecutora

La unidad ejecutora es el Gobierno Regional de Tumbes, a travs de la Gerencia Regional de
Infraestructura, que es el rea que cuenta con el equipo Tcnico de profesionales; como la
logstica necesaria para la ejecucin de obras pblicas. As mismo se financiar el proyecto a
travs de las fuentes de canon y sobre canon.
Mejoramiento del Servicio Educativo de la Institucin Educativa N001 Jose Lishner
Nombre de la Unidad Ejecutora
: Gobierno Regional de Tumbes a travs de

la Gerencia Regional de Infraestructura.
Pliego
: Gobierno Regional de Tumbes.
Gerente Regional de
Infraestructura
: Manuel Saavedra Guzmn
Direccin
: Av. La Marina N 200 Tumbes
Telefax
: (072) -522696 - Anexo 223
Tudela en el Distrito Provincia y Departamento de Tumbes, ubicada en la esquina de la Av.

Tumbes y la Calle 24 de Julio, del Distrito, provincia y Departamento de Tumbes. Por ser de
Competencia del GRT: El mejoramiento de infraestructura educativa y la respectiva dotacin de
equipamiento y mobiliario, permitir que la poblacin escolar atienda sus jornadas educativas en
condiciones adecuadas.
El GRT cuenta con la capacidad tcnica y operativa para ejecutarlo, tales como disponibilidad de
equipos tcnicos, as como la logstica necesaria y la experiencia en la ejecucin de proyectos
similares, por cualquiera de los sistemas que contempla el Reglamento de Contrataciones y
Adquisiciones del Estado.
Perfil:

PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

Las personas e instituciones involucradas en el presente perfil de: Mejoramiento del Servicio
Educativo de la Institucin Educativa N001 Jose Lishner Tudela en el Distrito Provincia y
Departamento de Tumbes, son:
Autoridades de la I.E N 001 Jos Lishner Tudela Prov. Tumbes Dpto. Tumbes.
El Gobierno Regional de Tumbes

Entidad encargada de formular el presente proyecto de inversin pblica y de su
financiamiento, a travs de los recursos de canon y sobre canon.
Las tareas se realizan en coordinacin con las personas y/o instituciones involucradas.
Direccin Regional de Educacin

La Direccin Regional de Educacin de Tumbes, en su calidad de representante del
sector, ha recibido continuamente documentos por parte de la institucin educativa para su
atencin, por ello se ha realizado coordinaciones, a travs de reuniones con la plana
docente y los miembros de la APAFA, para gestionar ante el Gobierno Regional la
elaboracin de un proyecto de inversin en el cual la direccin se compromete a la
operacin y mantenimiento tal como lo establece el documento de la referencia.
As mismo la direccin regional de educacin ha priorizado la ejecucin de este proyecto
con documento anexo (OFICIO 1517-2013/ GOBIERNO REGIONAL TUMBES DRETDGI-D).
Direccin de la I.E N 001 Jos Lishner Tudela

La Direccin se encuentra bajo la jefatura de la Docente Lic. Alicia de la Cruz Lozada la
Directora de la mano con la APAFA 2012, han venido trabajando juntos en las diversas
gestiones realizadas ante el GR para que su I.E sea atendida, en la ampliacin de su
infraestructura.
Quien ha proporcionado la informacin primaria necesaria para la formulacin del presente
perfil de proyecto, indicando adems la prioridad en su intervencin, cuyos documentos se
Encuentran adjuntos en anexos, as mismo los docentes y la directora se comprometen al
cuidado y conservacin de la nueva infraestructura y equipamiento.
Poblacin Estudiantil Educativa.

La poblacin estudiantil del Nivel Primario y Secundario de la I.E N 001 Jos Lishner
Tudela, est afectada por la deficiente infraestructura que presenta su Alma Mater.
El laboratorio de ciencias, comparte el ambiente con una seccin de secundaria,
Perfil:

El ambiente de biblioteca lo utilizan tambin para otras actividades administrativas con

labores de recepcin de documentos por la Secretaria, no se cuenta con laboratorio de
innovaciones pedaggicas ni ambientes administrativos.
Asociacin de Padres de Familia (APAFA)
El Consejo Directivo de la Asociacin de Padres de Familia (APAFA) de la I.E N 001 Jos
Lishner Tudela de la Provincia y Departamento de Tumbes ha solicitado al GRT, su
intervencin a travs de la Elaboracin de los Estudios correspondientes para el
mejoramiento de la I.E, en donde actualmente son atendidos 1,294 alumnos los cuales no
cuentan con una infraestructura adecuada.
Esta problemtica ha sido identificada por la Institucin Educativa en la persona del
Director, por el Consejo Directivo de la Asociacin de Padres de Familia y transmitida a la
Unidad de Gestin Educativa Local Tumbes para que otorgue la Certificacin de
Prioridad y sea de paso a la intervencin del GRT. se adjunta el Acta de Compromiso de
Operacin y Mantenimiento de la I.E (Anexo Aspectos Legales 01)
El compromiso de los padres es ayudar en el mantenimiento de la institucin, se anexa
acta
Tabla N 01: Matriz de los Involucrados
GRUPOS
INVOLUCRADO
S
Gobierno
Regional
Tumbes
Institucin
educativa
Perfil:
PROBLEMAS PERCIBIDOS
Inadecuadas condiciones de
infraestructura para brindar un
servicio adecuado a los alumnos
Intereses
Mejorar el servicio
educativo de la
Regin de Tumbes
Aulas en mal estado
Contar con
infraestructura
adecuadas en las
I.E.
Inadecuada infraestructura para

brindar servicio de enseanza a
los alumnos
Contar con
infraestructura
adecuada
Peligro latente por dictar clases

en aulas declaradas inhabitables
por defensa civil
COMPROMIS
OS
Ser una
Regin que
incrementa
permanentem
ente su nivel
de desarrollo
humano.
Asumir el
compromiso
de ayudar en
el
mantenimient
o y cuidado
de la
infraestructur
a

Asociacin de
Padres de
Familias
( APAFA)
Contar con una

infraestructura
adecuada
Inadecuados ambientes
acadmicos para el desarrollo de
las actividades educativas
Asumir el
compromiso
de ayudar en
el
mantenimient
o y cuidado
de la
infraestructur
a.
Brindar un servicio
de calidad
Direccin
Regional de
Educacin
2.3
Insuficiente disponibilidad de
recursos educativos.
Garantizar
que todos y
todas
accedan a
una
Contar con una
educacin
institucin educativa
integral y de
moderna
calidad,
La institucin educativa no est

brindando un servicio adecuado
Se ha
comprometid
o en cubrir
los gastos de
operacin y
mantenimient
o
MARCO DE REFERENCIA
2.3.1 Breve Resumen de los Antecedentes del Proyecto
La Institucin Educativa Jos Lishner Tudela brindo servicio a la comunidad Educativa el
15 de marzo de 1905 en donde se instalo en la calle Huscar posteriormente en donde se
encontraba la plaza de armas es as que en el ao de 1942 se instala en el local que
actualmente ocupa donde se logra el rango de escuela pre-vocacional de varones N 001
siendo importante el curso de Educacin para el trabajo porque brindaba alternativas de
trabajo en beneficio del futuro de los alumnos. En el ao de 1965 con Resolucin
Directoral N 02 de la Direccin regional de Educacin con sede en Chiclayo oficializa el
nombre de Jos Lishner Tudela en reconocimiento a un ex alumno.
La Institucin Educativa No 001 Jos Lishner Tudela ubicado en la Av. Tumbes No 793 en
la Provincia y Departamento de Tumbes es un centro Poli docente Completo.
Caractersticas de la infraestructura
La poblacin estudiantil de este centro educativo recibe sus jornadas educativas en el
interior de 21 aulas ocupadas por el turno de la maana en el nivel Primario y en el turno
de la tarde por Secundaria ocupan 18 aulas las cuales presentan problemas de deterioro
Perfil:

en coberturas, pisos desgastados, puertas y ventanas en mal estado, as como tambin

fisuras en los muros y losa aligerada de las aulas, la infraestructura cuenta con aulas
antiguas de 35 aos de construccin, as como ambientes de 20 a 15 aos en regular
estado de conservacin La Institucin Educativa cuenta con un ambiente para laboratorio
de Ciencias en cual presenta problemas de deterioro de cobertura, paredes y mesa de
trabajo, los alumnos hacen su trabajo de pie sin ninguna clase de condiciones fsicas y
humanas.
La Direccin del plantel est instalada en un aula en la cual tambin funciona el depsito y
la Biblioteca, carece de sala de profesores, los servicios higinicos para los docentes son
compartidos con los de los alumnos.
La I .E. Cuenta con dos niveles primaria y secundaria, el nivel de primaria en la actualidad
cuenta con 697 funciona en la maana y en la tarde, el nivel secundario cuenta con 597
alumnos y funciona en el turno tarde.
La oficina de defensa civil con informe N 102 2012 GOBIERNO REGIONAL DE
TUMBES OREDECI OP,
manifiesta que se realiz la Inspeccin ocular en la
Institucin Educativa N 001 Jos Lishner Tudela el mismo que presenta vulnerabilidad y
alto riesgo es por esto que se debe restringir el uso y acceso a las aulas debido a que
estas ya cumplieron su vida til, as mismo con el informe N 036-2013/ GOB REG
TUMBES OFREGERED UEA. De fecha 12 de julio se informa que se realizo otra
inspeccin tcnica en la cual se recomienda que la institucin educativa presente riesgo
alto (grave) por existir un pabelln de aulas con arcos que son antiguas y han cumplido su
vida til.
Situacin Legal del Terreno

La Municipalidad de Tumbes, otorgo a favor del MINISTERIO DE EDUCACION El lote de
terreno ubicado en Avenida Teniente Vsquez N 595 con los lmites y linderos
siguientes:
Por el frente colinda con Av. Tumbes con una longitud de 36.95 ml.
Por el lado derecho entrando colinda con la calle 24 de Julio con una longitud de 65.30
ml.
Por el lado izquierdo entrando colinda con la familia Arenas Baca con una longitud de
25.40 ml.
Por el fondo colinda con la Familia Gonzales Laor con una longitud de 36.70 ml.
El rea es de 2,406.51 m2 y un Permetro de 204.35 ml.
En ese sentido La direccin regional de educacin ha priorizado la ejecucin de este
proyecto, con la intensin de brindar las condiciones adecuadas para que los docentes y
Perfil:

alumnos de la I.E N001 Jos Lishner Tudela, desarrollen sus respectivas actividades
escolares en mejores y ptimas condiciones.
MARCO NORMATIVO:
El proyecto: Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institucin Educativo N 001 Jos
Lishner Tudela del distrito, provincia y Departamento de Tumbes. Se enmarca dentro del
Sistema Nacional de Inversin Pblica y Normas Complementarias de Educacin y del
Gobierno Regional.
a). Normatividad del SNIP.
El presente estudio ha sido formulado teniendo en cuenta los Contenidos mnimos del
sistema nacional de inversin pblica a travs de la Ley N 27293, su reglamento fue
aprobado mediante decreto Supremo N 157-2002-EF y la Directiva General mediante
Resolucin Directoral N 012-2001-EF-68.01.
Desde el punto de vista legal, el proyecto ha sido formulado teniendo como marco
jurdico e institucional vigente las siguientes normas
Sistema Nacional de Inversin Pblica: Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de
Inversin Pblica publicado el 28 de junio del 2000, modificada por las leyes N 28522 y
28802, publicada, el 25 de mayo 2005 y 21 de Julio de 2006, respectivamente, el cual
hace uso de las normas tcnicas, mtodos y procedimientos de observancia obligatoria
sobre la base de los contenidos mnimos para los estudios de pre inversin.
Segn Resolucin Directoral N 002-2009-EF/68.01, publicada el 05 de febrero de 2009,
se aprob Directiva N 001-2009-EF/68.01, Directiva General del Sistema Nacional de
Inversin Pblica, modificada mediante resolucin Directoral N 003-2009-EF/68.01,
respecto de la cual resulta necesario realizar modificaciones relacionadas a la
elaboracin del estudio definitivo o expediente tcnico y a la ejecucin de proyectos de
inversin pblica.
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica resolucin directoral N
003-2011-EF/68.01, Anexo SNIP 09 (Anexo modificado por la Resolucin Directoral N
006-2012-EF/63.01, publicada en el Diario Oficial El Peruano el 24 de julio de 2012).
Pautas para la identificacin, formulacin y evaluacin social del PIP, a nivel de perfil.
b).Lineamientos de Poltica del Sector Educacin
El proyecto se enmarca dentro de los Lineamientos de Poltica Sectorial del Ministerio de
Educacin, para lo cual se denota las siguientes bases legales:
La competencia del presente proyecto recae sobre el Gobierno Regional, de acuerdo a
lo establecido en la constitucin Poltica del Per y la Ley Orgnica de Gobiernos
Perfil:

Regionales (Ley 27867), Titulo IV, Capitulo II, Artculo 47, incisos a), b) y h) que
establecen que las funciones en materia de Educacin, son:
Formular, aprobar, evaluar, dirigir, controlar y administrar las polticas de Educacin de la
regin en concordancia con las polticas nacionales y los planes sectoriales.
Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, en concordancia con la poltica
educativa nacional.
Disear e implementar las polticas de infraestructura y equipamiento, coordinacin con
los Gobiernos Locales.
Integrar los distintos programas educativos regionales en una
Poltica integral orientada, en lo econmico, a la mejora en la productividad y
competitividad de la regin, en lo social, a propiciar la igualdad de oportunidades, la
integracin y la inclusin a nivel regional.
Identificar implementar y promover el uso de nuevas tecnologas eficaces y eficientes
para el mejoramiento de la calidad de la educacin en sus distintos niveles.
Por esta razn el Gobierno Regional de Tumbes con el fin de lograr el objetivo planteado
y cumpliendo con las normas establecidas est dotando a la poblacin estudiantil y
docentes de las instituciones educativas, de equipos tecnolgicos que contribuyan
acortar la brecha de equidad educativa que existe entre los escolares de las grandes
ciudades y los lugares de mayor pobreza. Su impacto se traduce en el mejoramiento de
los indicadores de rendimiento, comprensin lectora, operaciones bsicas de
matemtica, integracin social y desarrollo de la identidad regional, entre otras.
El Proyecto se enmarca dentro del Plan de Desarrollo Concertado de la Regin Tumbes
en el eje N 5: Gestin de la Calidad de la Educacin Pblica, el cual para alcanzar el
objetivo se plantea las siguientes lneas de accin:
Lnea de accin N 1
Eliminar las desigualdades de los gneros en la enseanza.
Lnea de accin N 3
Desarrollar capacidades del personal docente que se requiere para adaptar el currculo
lectivo a cada localidad.
Lnea de accin N 4
Reparar la infraestructura educativa de la regin.
El proyecto est incluido dentro del Programa multianual de inversin pblica
Perfil:

CAPITULO III
IDENTIFICACION
3. Identificacin
3.1 Diagnostico de la Situacin Actual
3.1.1
Identificacin del rea de influencia del problema Educativo

a). Delimitacin del rea de estudio
La Institucin Educativa N 001 Jos Lishner Tudela se encuentra ubicada en el Departamento

de Tumbes, provincia Tumbes, Distrito Tumbes, pertenecientes a la administracin de la UGEL
Tumbes, con direccin legal en Avenida Tumbes y la calle 24 de julio.
Imagen N17: rea de Influencia
Perfil:

I.E. N
001
Dentro del radio de influencia de la Institucin Educativa N 001 Jos Lishner Tudela se
encuentran todos las instituciones educativas que estn en la ciudad de Tumbes en el rea
del cercado las siguientes Instituciones. Mafalda Lama, El Triunfo, Inmaculada, N 006
Matilde Avalos, Aplicacin, Vctor Pea Neyra, Guimac Bonifas, Avelino Cceres, Leonardo
Rodrguez Arellano. N 002 Ramon Castilla, I.E. N 009 Zoila delgado de Quintana
b). rea de influencia

El rea de influencia del proyecto es La poblacin educativa pertenece al distrito de Tumbes,
cuya administracin de la institucin educativa pertenece a la UGEL de Tumbes
Las instituciones del radio de influencia del proyecto, cuentan con el servicio de agua y
alcantarillado.
En cuanto al medio de transportes utilizado, este es el auto colectivo y la moto taxi, el tiempo de
traslado desde la institucin educativa donde se ubica el proyecto hasta las instituciones
educativas del rea de influencia es de 5 a 15 minutos. Segn como se muestra a continuacin
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIO EN EL RATIO DE INFLUENCIA DE
LA I.E N 001 JOS LISHNER TUDELA EN UN RADIO DE INFLUENCIA DE 5 KM.
N
1
2
3
4
5
Nombre de IE
MARIA MAFALDA LAMA DE
LAMA
EL TRIUNFO
INMACULADA CONCEPCION
051 VIRGEN DE FATIMA
006 MERCEDES MATILDE
Perfil:
Direccin de IE
CALLE CONSUELO DE
VELASCO S/N
TARAPACA S/N
AVENIDA TARAPACA S/N
CIUDADELA DEL MAESTRO S/N
CALLE MAYOR BODERO 100-102
Alumnos (2012)
101
345
1266
166
373

AVALOS DE HERRERA
001 JOSE LISHNER TUDELA
TUPAC AMARU
011 CESAR VALLEJO
APLICACION JOSE ANTONIO
9 ENCINAS
118 VICTOR ALBERTO PEA
10 NEYRA
JULIO CESAR OLIVERA
11 PAREDES
SO1 PNP.CARLOS TEODORO
12 PUELL MENDOZA
MARISCAL ANDRES AVELINO
13 CACERES
FUENTE ESCALE
6
7
8
AVENIDA TUMBES 793

AVENIDA SIMON BOLIVAR 400
CALLE GENERAL MORZAN 321
597
577
284
TUMBES
672
AVENIDA SAN MARTIN 424
175
CALLE MANCO CAPAC 329

CARRETERA TUMBES NORTE
1835
PROLONGACION FRAMCISCO
NAVARRETE S/N
235
315
267
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIO EN EL RATIO DE INFLUENCIA DE LA

I.E N 001 JOS LISHNER TUDELA
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Nombre de IE
116 MANUEL ANTONIO BONILLA
VERA
054 FERMINA CAMPANA DE
ZUIGA
014 MIGUEL GRAU
EL TRIUNFO
013 LEONARDO RODRIGUEZ
ARELLANO
012 PERCY JULIO NORIEGA
ESPINOZA
010 8 DE OCTUBRE
006 MERCEDES MATILDE
AVALOS DE HERRERA
118 VICTOR ALBERTO PEA
NEYRA
008 JORGE ENRIQUE HERRERA
ZAPATA
003 JORGE GUIMAC BONIFAZ
001 JOSE LISHNER TUDELA
030 BALDOMERO PUELL
FRANCO
138 EDUARDO AVALOS
BUSTAMANTE
TUPAC AMARU
009 ZOILA DELGADO DE
QUINTANA
011 CESAR VALLEJO
002 MARISCAL RAMON
CASTILLA
SO1 PNP CARLOS TEODORO
PUELL MENDOZA
MARISCAL ANDRES AVELINO
CACERES
117 RIGOBERTO MEZA CHUNGA
APLICACION JOSE ANTONIO
Perfil:
Direccin de IE
Alumnos
(2012)
PASAJE MIRAFLORES MZ S LOTE 26

CALLE ANDRES ARAUJO MORAN MZ
23
CALLE LOS CEIBOS S/N MZ W LOTE
01
TARAPACA S/N
104
636
378
345
CALLE JORGE HERRERA S/N

CALLE PROLONGACION CALLE
MANCO CAPAC S/N
JIRON PASAMAYITO 230
1522
CALLE MAYOR BODERO 100-102
438
AVENIDA SAN MARTIN 424
309
JIRON INCA ROCA 278

CALLE JORGE MUIZ S/N
AVENIDA TUMBES 793
64
105
697
CALLE ZARUMILLA 331

CALLE SANTA MARTHA S/N MZ S
LOTE 1
AVENIDA SIMON BOLIVAR 400
133
100
25
656
577
CALLE MIRAFLORES 201

CALLE GENERAL MORZAN 321
AVENIDA MARISCAL RAMON
CASTILLA 690
494
145
CARRETERA TUMBES NORTE 1835

PROLONGACION FRAMCISCO
NAVARRETE S/N
CALLE MORALES BERMUDEZ 200
TUMBES
216
800
232
159
643

ENCINAS
JULIO CESAR OLIVERA
24 PAREDES
FUENTE ESCALE
CALLE MANCO CAPAC 329
285
Aspectos Socioeconmicos
La poblacin econmicamente de dichos centros poblados se encuentra congregada
principalmente en el desarrollo de las actividades comerciales y agropecuarias de cultivos
tradicionales de pltano, arroz; destinados al mercado interno o local;
Educacin
La infraestructura educativa del distrito de Tumbes en el sector publico en el rea de influencia
cuenta con 24 instituciones educativas de nivel primario y 13 instituciones del nivel secundario.
Servicios bsicos:
Las zonas donde se encuentran ubicadas Las instituciones educativas del radio de influencia
cuentan con servicios bsicos de agua, alcantarillado y energa.
Medio de Transporte
El medio de transporte utilizado por los alumnos es el de autos colectivos, moto taxis y un gran
nmero se moviliza a pie.
Telefona
Casi el 95 % de toda la poblacin cuenta con telefona celular siendo el medio de comunicacin
adoptado para comunicarse
3.1.2.
Anlisis de peligros en la zona afectada
A continuacin se muestra los posibles peligros en la zona de intervencin del proyecto, para lo
cual se realizo la visita a la IE, as mismo se realizo el estudio de suelos para ver la capacidad
portante del suelo de fundacin, la capacidad portante admisible oscila desde 2.67 kg/cm2 a
diferentes profundidades.
Tabla N 3: Anlisis del peligro de la zona afectada
Pregunta
Si
No
Comentarios
1.Existe un historial de peligros naturales en la zona
en la cual se pretende ejecutar el proyecto'
X
2. Existen estudios que pronostican la probable
ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo
X
anlisis?
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros
naturales durante la vida til del proyecto?
x
4.- Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, qu caractersticas:
frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la vida til de
proyecto?
Peligros
Si
No
Frecuencia
Intensidad
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Medio
Alto
Deslizamiento
X
Inundaciones
x
x
x
Lluvias intensas
x
x
X
Vientos fuertes
x
Heladas
x
Sismos
x
x
X
Sequas
x
x
x
Perfil:

Huaycos
Otros
x
x
Se concluye que los peligros que se presentaran en el proyecto, son Inundaciones, lluvias
intensas, sismos y sequias.
Sin embargo las que se presentan con mayor intensidad es las lluvias intensas, las cuales se
presentan en temporada de lluvias (diciembre-marzo), siendo necesario que el proyecto tome las
medidas necesarias en el diseo de la infraestructura
3.1.3. Diagnstico de los servicios:
a) Capacidad actual
De la infraestructura
Plano de Distribucin Actual de la institucin educativa
Elaboracin Propia
AMBIENTES PEDAGOGICOS
Primer bloque Segundo bloque Tercer Bloque - Cuarto Bloque Quinto Bloque.
Distribucin de los bloques- Los bloques 01 de dos pisos se encuentra ubicado en la Av.
Tumbes, el Bloque 2 de dos pisos se ingresa por la puerta principal, el bloque 3 lo separa una
oficina pequea y provisional de la Sub-Direccin, el Bloque 4 lo separa el Portn Lateral y el
Bloque 5 en frente a la plataforma deportiva.
BLOQUE N 01: constituido por:
Perfil:

01 Ambiente pequeo para los Instrumentos de la Banda del Colegio construido con triplay.
Ambiente No 14 - Aula No 14 (3 D Primaria T/M y 4C Secundaria T/T)
Ambiente No 15 Aula No 15 (3B Primaria T/M y 4B Secundaria T/T)
Ambiente No 16 - Aula No 16 ( 3A Primaria T/M Y 4A Secundaria T/T)
Ambiente No 17 - Aula No 17(6B Primaria T/M Y 3B Secundaria T/T)
Ambiente No 18 - Aula No 18 (6C Primaria T/M y 3A secundaria T/T)
Ambiente N 28 sala de cmputo
Imagen N01
Los ambientes corresponden a construcciones nuevas de material noble distribuidas en la

primera y segunda planta, separados con el siguiente bloque por la puerta principal, estn
operativas y adecuadas.
La sala de cmputo funciona en un aula, la cual se ha condicionado toda vez que no se cuenta
con el ambiente respectivo para poder desarrollar su programacin.
BLOQUE N 02: constituido por:
Ambiente No 07 - Aula No 07 (1 D Primaria T/M y 2D Secundaria T/T)
Ambiente No 08 - Aula No 08 (2D Primaria T/M y 5C Secundaria T/T)
Ambiente No 09 - Aula No 09 (2C Primaria T/M y 1A Secundaria T/T)
Ambiente No 22 Direccin
Ambiente N 23 Sub Direccin
Los referidos ambientes corresponden a construcciones de ms de 15 aos en la poca de la
sub regin, los cuales presentan los pisos del segundo nivel en malas condiciones, as mismo los
cables del sistema elctrico estn expuestos y las aulas del segundo nivel no cuentan con
ventanas y puertas en buen estado, la cobertura del segundo nivel es de Eternit, la cual debido a
la antigedad presenta grietas.
As mismo en el ambiente 22 funciona la direccin, biblioteca y depsito en el cual se ha
condicionado para el funcionamiento de los tres ambientes, en un solo saln lo que hace que el
servicio no se brinde adecuadamente.
Perfil:

La Sub-Direccin es un ambiente pequeo que tambin funciona como depsito, est ubicado
debajo de una escalera que conduce al segundo piso, su estado es inadecuado, se necesita
contar con un nuevo ambiente.
Por lo sealado se determina que este pabelln necesita de rehabilitacin, en todos sus
ambientes para contar con una infraestructura adecuada. Contando con un total de 4 aulas en
este pabelln
Imagen N2
BLOQUE No 03: Constituido por:

Ambiente No 01 - Aula No 01 (1B Primaria T/M Y 3C Secundaria T/T)
Ambiente No 02 - Aula No 02 (1C Primaria T/M y 5A Secundaria T/T)
Ambiente No 03 - Aula No 03 (2B Primaria T/M y 5B Secundaria T/T)
Ambiente No 04 - Aula No 04 (4B Primaria T/M y 2A Secundaria T/T)
Ambiente No 05 - Aula No 05 (4C Primaria TM y 2B Secundaria T/T)
Los referidos ambientes corresponden a construcciones de ms de 20 aos en la poca de la
sub regin, los cuales presentan los pisos en malas condiciones, as mismo los cables del
sistema elctrico estn expuestos y las aulas no cuentan con adecuadas ventanas y puertas en
buen estado.
As mismo las aulas 4, 5 y 6 su techo presentan su cobertura en mal estado debido a la
antigedad del mismo. Por lo que se recomienda demoler y construir las 06 aulas existentes.
Perfil:

Imagen N03
Imangen N04
BLOQUE No 04: Constituido por:

Ambiente No 10 - Aula No 10 (2 Primaria T/M y 1B Secundaria T/T)
Ambiente No 11 - Aula No 11 (5 Primaria y 1C Secundaria)
Ambiente No 12 - Aula No 12 (5B Primaria y 1D Secundaria)
Ambiente No 13 - Aula No 13 (5C Primaria y 1E Secundaria T/T)
Ambiente No 25 Aula No 25 Laboratorio de Ciencias y Computacin
Ambiente No 27 Aula No 27 Sala de Computacin de la nocturna.
Estos ambientes funcionan en una infraestructura la cual ha cumplido su vida til y presenta
problemas estructurales los cuales son debido a que no cuenta con columnas las paredes as
mismo la antigedad y el estado de conservacin de las paredes no es, lo cual en caso de
sismos estas aulas correran el riesgo de colapsar tal como lo manifiesta defensa civil en el
informe anexo.
Ambiente N 25 Aula N 25 (laboratorio de ciencias)
El Laboratorio de Ciencias esta inoperativo e inadecuado, las mesas de trabajo son inadecuadas,
las paredes estn salitrosas los estudiantes no tienen comodidades, est en estado ruinoso han
cumplido su vida til de trabajo, estos ambientes segn informe de defensa civil recomend la
demolicin de los mismos, por presentar riesgo alto, por haber cumplido su vida til
As mismo en estos ambientes funcionan las maquinas XO y estos ambientes funcionan
Las aulas 10, 11, 12, 13 se encuentran en mal estado de conservacin y fueron declaradas por
defensa civil como inoperativas con alto riesgo. Por lo que se recomienda que este bloque se
demuela por no cumplir con los factores de seguridad establecidos por defensa civil.
Perfil:

Ambiente N 27 en este ambiente se ha condicionado un Taller de Computacin para la

institucin educativa ceba N 046, y en la entrada se acondicionado para que funcione su
direccin y deposito, el cual funciona en el turno noche y ellos con el apoyo de la municipalidad
les dono equipos de computo y mobiliario por lo cual acondicionaron este ambiente pero el
mismo por la antigedad de la infraestructura no cumple con las normas de seguridad al no
contar con columnas
Imagen N05
Imagen N06
Perfil:

BLOQUE No 05 : Constituido por :

Ambiente No 19 - Aula No 19 (4A Primaria T/M 6D Secundaria T/T)
Imagen N07
BLOQUE No 05 : Constituido por :
Ambiente No 19 - Aula No 19 (4A Primaria T/M 6D Secundaria T/T)
Imagen N07
Los referidos ambientes se encuentran en estado ruinoso, con cobertura de Eternit con mobiliario
inadecuado, ventanas sin proteccin, los mismos que han cumplido su vida til lo que es
necesaria su demolicin.
Perfil:

Los referidos ambientes se encuentran en estado ruinoso, con cobertura de Eternit con mobiliario
inadecuado, ventanas sin proteccin, los mismos que han cumplido su vida til lo que es
necesaria su demolicin.
El bloque 4 y 5 es una de las infraestructuras ms antiguas la cual no cuenta con columnas y las
paredes presentan grietas, segn informe de defensa civil informe N 102 2012 GOBIERNO
REGIONAL DE TUMBES OREDECI OP, manifiesta que se realiz la Inspeccin ocular en la
Institucin Educativa N 001 Jos Lishner Tudela el mismo que presenta vulnerabilidad y alto
riesgo es por esto que se debe restringir el uso y acceso a las aulas debido a que estas ya
cumplieron su vida til, as mismo con el informe N 036-2013/ GOB REG TUMBES
OFREGERED UEA. DE FECHA 12 DE JULIO se informa que se realizo otra inspeccin tcnica
en la cual se recomienda que la institucin educativa presente riesgo alto (grave) por existir un
pabelln de aulas con arcos que son antiguas y han cumplido su vida til.
Imagen N08
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Ambiente N 25 Aula N 23 (Laboratorio de Ciencias)
Ambiente N 26 Banda para el Colegio.
Plataforma Deportiva
La plataforma deportiva esta agrietada, desprende polvo ocasionando enfermedades a los
alumnos. Por lo que se recomienda su demolicin
SERVICIOS HIGIENICOS Y LAVATORIOS.
Varones 2
Mujeres 4
En la actualidad se cuenta con 2 bateras las cuales son insuficiente para la demanda de los
alumnos, tambin son utilizados por el personal directivo, el numero de baos es inferior a la
cantidad de alumnos con que cuenta la institucin por lo cual se requiere mayor numero de
baos y la rehabilitacin de los existentes.
Imagen N12
Perfil:

Imagen N13
Imagen N13
AULAS PREFABRICADAS
La institucin educativa en su afn de brindar un mejor servicio a implementado de manera
artesanal algunos ambientes que son aulas pre fabricadas para desarrollar las reas de
tutora, danza.
Caractersticas de la infraestructura
La poblacin estudiantil de esta institucin educativo est dividida en dos turnos en los
cuales en el turno de la maana funcionan 21 secciones y en el turno de la tarde funcionan
3 secciones de primaria y 18 secciones de secundaria, el estado de las aulas es el
siguiente
06 aulas se encuentran en buenas condiciones
10 aulas necesitan ser rehabilitadas por presentar deterioros en sus pisos, techos,
sistemas elctricos, otros.
Perfil:

09 ambientes necesitan ser demolidos por presentar fallas estructurales

Los patios necesitan ser demolidos
Se necesita rehabilitar los SS HH
Se necesita construir ms SS HH
Se necesita construir ambientes complementarios
direccin, sala de profesores,
biblioteca, SUM, CRE, Cmputo. Toda vez que se cuenta con ambientes que no cumplen
con las reas establecidas
La Direccin del plantel est instalada en los mismos ambientes donde funciona la
Biblioteca, carece de sala de profesores y los servicios higinicos son compartidos con los
de los alumnos. Dichas actividades actualmente se realizan en ambientes adaptados e
inadecuados, no siendo correcta las actividades impartidas a los alumnos.
A continuacin se
describe la problemtica por la cual atraviesa el centro educativo en su
situacin actual:
Imagen N15
En la foto se puede apreciar el estado del laboratorio el cual las paredes presentan humedad los
techos estan acondicionados no cuenta con ventilacion
Imagen N16
Perfil:

En la foto se puede apreciar el acinamiento que existe en el ambiente acondicionado para

direccion bilblioteca y almacen, en el cual se puede apreciar material didactico sin utilizar por
falta de espacio.
ndice de ocupacin
En la institucin educativa existen ambientes en los cuales se presenta hacinamiento debido a que
en los mismos funciona como aula y como depsito de banda.
Existen ambientes de los cuales son aulas y laboratorio de ciencias, as mismo un aula que es
usada como un ambiente administrativo en la que funciona como biblioteca, almacn y secretaria.
El nivel primario atiende a toda su poblacin estudiantil en dos horarios maana y tarde ocupando
21 aulas en el turno maana y 3 en el turno tarde de las cuales 6 se encuentran en buen estado
(A14, A15, A16, A17, A18, A7), 2 necesitan alguna reparacin (A8 y A9), y 13 aulas se deben de
demoler segn informe de defensa civil (A10, A11, A12, A13, A19, A20 y A21, A1, A2, A3, A4, A5,
A6).
Cuadro N 01
Descripcin actual de la I.E No 001 Jos Lishner Tudela Tumbes
TURNO MAANA NIVEL PRIMARIA
Grado de
Adecuacin
Construccin
rea (m2)
Alumnos
demoler sustituir
concreto
50,10
38,00
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
26,00
Operativa
Inadecuado
concreto
54,00
22,00
A7
Operativa
Adecuado
demoler sustituir
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
concreto
56,00
34,00
A 10
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
42,23
28,00
Aula
Estado
A 21
Inoperativo
Inadecuado
A1
Operativa
A2
Perfil:
Recomendacin

A3
Operativa
Inadecuado
concreto
54,00
28,00
concreto
56,00
25,00
Adecuado
demoler sustituir
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
A9
Operativa
Adecuado
A8
Operativa
concreto
56,00
31,00
A 16
A 15
Operativa
Adecuado
Adecuado
concreto
56,00
37,00
Operativa
Adecuado
Adecuado
concreto
56,00
35,00
A 20
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
50,10
29,00
A 14
Operativa
Adecuado
Operativo
concreto
56,00
30,00
A 19
Inoperativo
Inadecuado
Demoler sustituir
concreto
37,10
20,00
A4
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
32,00
A5
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
32,00
A6
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
33,00
A11
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
42,33
29,00
A 12
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
53,73
23,00
A13
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
53,25
35,00
A 17
Operativa
Adecuado
Operativo
concreto
56,00
33,00
A 18
Operativa
Adecuado
Operativo
concreto
56,00
22,00
TURNO TARDE NIVEL SECUNDARIA

Grado de
Adecuacin
Aula
Estado
Recomendacin
A9
Operativa
rea (m2)
Construccin
Alumnos
Adecuado
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
concreto
56,00
28
demoler sustituir
concreto
42,23
30
concreto
42,33
31
concreto
53,73
21
A 10
Inoperativo
Inadecuado
A 11
Inoperativo
Inadecuado
A 12
Inoperativo
Inadecuado
A 13
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
53,25
26
A 4
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
39
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
38
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
40
Adecuado
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
concreto
56,00
38
demoler sustituir
demoler sustituir
A5
A6
A7
Operativa
Operativa
Operativa
A 18
Operativa
Adecuado
Operativo
concreto
56,00
34
A 17
Operativa
Adecuado
Operativo
concreto
56,00
39
A1
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
40
A 16
Operativa
Adecuado
Adecuado
concreto
56,00
37
A 15
Operativa
Adecuado
Adecuado
concreto
56,00
33
A 14
Operativa
Adecuado
Operativo
concreto
56,00
37
A2
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
31
Perfil:

A3
A8
Operativa
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
35
Adecuado
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
concreto
56,00
30
TURNO TARDE NIVEL PRIMARIA

Grado de
Adecuacin
Aula
Estado
Recomendacin Construccin
rea
(m2)
m2/
Alumnos Alumnos
A 19
Inoperativo
Inadecuado
Demoler sustituir
concreto
37.5
17
2.21
A 20
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
37.5
26
1.44
A 21
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
37.5
21
1.79
OBRAS EXTERIORES
Cerco perimtrico
Cerco Perimtrico est conformado por (la parte frontal colinda con la Av Tumbes y el mismo se
encuentra en buenas condiciones, el cerco que colinda con la Calle 24 Julio lo conforman las
paredes de las aulas del bloque 2 y 3 del cual el bloque 3 se recomienda demoler, el resto de
cerco que colinda con los vecinos se recomienda hacerlo nuevo toda vez que este cerco lo
conforman las paredes del bloque 4 y 5 los cuales se ha recomendado demolerlos
.
Tanque elevado se encuentra en buenas condiciones
La institucin educativa cuenta con dos puertas de acceso las cuales son de fierro y se
encuentran en buen estado Puerta y Portn principal de fierro.
Patio de formacin
El patio de formacin con el que cuenta la I.E Jos Lishner Tudela se encuentra en mal estado,
agrietada, desprendiendo polvo atentando en contra de la salud de los alumnos toda vez que lo
utilizan para el recreo, han tenido que instalar una carpa para proteger contra la lluvia y el sol
sofocante.
Mobiliario escolar
Se ha podido evidenciar que la institucin educativa, existe dficit de mobiliario, toda vez que
existe obsoleto e inadecuado.
Perfil:

INVENTARIO DE LA I.E.
Perfil:
Mejoramiento del Servicio Educativo de la Institucin Educativa N001 Jose Lishner Tudela en el Distrito Provincia y Departamento de Tumbes

Cuadro N21: INVENTARIO DE LABORATORIO DE LA I.E JOSE LISHNER TUDELA NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIA
AREA
No 22
AREA
No 23
AREA
No 24
AREA
No 25
TOTAL
REPRODUCT
ESCRITORIO
SILLAS
BANCAS
MESAS
ARMARIO
ESTANTE
PIZARRA
TELEVISOR
OR
B R M TO B R M TO B R M TO B R M TO B R M TO B R M TO B R M TO B R M TO B R M TO
E E E T. E E E T. E E E T. E E E T. E E E T E E E T. E E E T. E E E T. E E E T.
3
1
1
6
6
1
31
1
1
5
5 3 1
4
1
1 1
1
1
1
3
5
35 7
7 1 1
2 1
1
2
2 1
1
3
6
44
3
1
38
10
Cuadro N22: INVENTARIO DE LABORATORIO DE LA I.E JOSE LISHNER TUDELA NIVEL PROMARIO Y SECUNDARIA
MICROSCOPIO
MONITOR
PIZARRA
VENTILADOR
C.P.U
TECLADO
ESTABILIZADOR
IMPRESORA
SCANER
BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE ME RE TOT

2
Perfil:
2 15
2 15
17
17

DESCRIPCION
Extinguidor FADEX rojo
BE
ME
1
Tabla N 34:
Inventario de Secretaria direccin y Biblioteca
Perfil:

INVENTARIO DE LA BANDA DE MUSICA DE LA OFICINA N 25

N
1
DENOMINACION
napoleones pequeo plateado rojo
BUENO REGULAR MALO

5
2
3
tarolas (parches de nylon) plomo plateado

bombo cromado plateado cromado
4
5
panderetas completas cromado lila

juego de platillos (8 unidades) cromado
6
7
trompetas importadas
bajos de viento cromo
3
2
8
9
saxofones importadas doradas

bastn mayor cromado
2
1
10
11
rgano electrnico de 5 octavos Yamaha negro

atriles para parlitura nacionales negro y plomo
1
3
12
13
estante de madera (3 compartim. y 8 divic. rectangular amarillo

mdulo de televisor madera Marrn
14
15
trompetas (nacionales) cromo

trombones cromo
2
2
16
17
tuba de fibra de vidrio nacional blanco

escritorio de metal (3cajones 1 gaveta) rectangular plomo y negro
1
1
18
6
1
2
1
silla de plstico rojo

Tabla N 35: Inventario Banda de Msica
Tabla N 36: Inventario Educacin Fsica

INVENTARIO DE EDUCACION FISICA
Perfil:
BUE
REG
DENOMINACION
Baln de futsal
Taburetes
Net
Aros aula
40
balones medicinales
juego ajedrez
colchonetas
balnbsquet
4
8
MAL
4
12

baln de futbol
12
10
cronometro
11
silbatos
12
balas hombres
13
balas mujeres
14
balanza
2
6
15
tallimetro
16
tableros de minibasquet
17
flauta dulce
18
cajn acstico
19
guitarra
20
grabadora
21
mesa tenis
22
soporte de net
23
ropa de deporte
24
24
zapatillas clavo
12
25
conos
12
Fuente: inventario
Orientacin
Las aulas estn ubicadas y orientadas con direccin Norte Sur, que permite la ventilacin e
iluminacin existente adecuada.
Ventilacin.
Existe una adecuada ventilacin en los ambientes construidos con material noble ya que todas las
aulas cuentan con ventanas en el frente y en la parte posterior, lo que permite una adecuada
circulacin y renovacin del aire (ventilacin cruzada). Las dimensiones de las ventanas estn
dentro de los estndares establecidos por las Normas Tcnicas de Diseo para Centros
Educativos Urbanos.
Iluminacin
Segn las Normas Tcnicas de Diseo para Centros Educativos Urbanos, debe ser clara,
abundante y uniforme y sta, a su vez, debe ser el 20%-25% (costa templada) del total del rea
interior de las aulas se enmarca dentro de los parmetros requeridos, adems la I.E, tiene una
adecuada orientacin respecto a la salida del sol. Los
pabellones poseen gran iluminacin
gracias a la amplitud de sus ventanas, es decir la iluminacin se da por ambas paredes laterales
de las aulas
El rea de las ventanas que es considerada para tener una adecuada iluminacin, est
representada por el 20 % del rea del interior del aula segn las normas tcnicas de diseo.
Perfil:

Recursos Humanos
La I.E Jos Lishner Tudela cuenta con una plana de 27 docentes del nivel de primaria, 28 del
nivel de secundaria, 3 auxiliares de educacin, 16 como personal administrativo y 3 como
personal Jerrquico.
Tabla N 41
PERSONAL
Docentes de Primaria
27
Docentes de Secundaria
28
Auxiliares de Educacin
Personal Administrativo
16
Personal Jerrquico
Total
77
Para calcular la oferta optimizada de docentes de la I.E. se deber de tener en cuenta el nmero
de horas que cada docente est en capacidad de brindar en un periodo determinado y el nmero
de horas que cada seccin necesita recibir. A continuacin se muestra el cuadro siguiente:
Tabla N 43
#
Horas
# de horas mximo
Oferta
Oferta
Horas
#
Nivel
Docentes
por
necesarias
de
optimizada optimizada
semanales semestre
semestre por grado alumnos (alumno) secciones
por aula
primaria
21
30
19
570
570
35
630
14
Primaria tarde
3
30
19
570
570
35
90
3
Secundaria
27
24
19
456
456
35
648
11
Nocturna
14
24
19
456
456
35
336
12
Recursos Fsicos:
Por las condiciones actuales en que se encuentran los ambientes de la Institucin
Educativa Jos Lishner Tudela, no se podra optimizar el servicio educativo ya que
cuenta con 10 aulas en buen estado de las cuales una se utiliza como sala de computo
y otra como biblioteca y direccin, ms una aula prefabricada utilizada como aula de
nivelacin as mismo hay 13 aulas que se encuentra en mal estado y necesitan ser
demolidas y construidas nuevamente.
b)
Las caractersticas de la Situacin Negativa que se intenta Modificar
La situacin negativa que se intenta modificar tiene las siguientes caractersticas:
Perfil:

Existen en el interior de la Institucin Educativa 07 aulas que no brindan las condiciones

y el confort adecuado para la prestacin del servicio Educativo debido a que estas ya
cumplieron su vida til en la que perjudica a los estudiantes para sus clases, As mismo
existen 06 aulas que ya cumplieron su vida til y las mismas su mantenimiento es muy
costoso, toda vez que se tiene que constante mente estar rehabilitndolas.
No existe un aula de innovacin pedaggica.
El laboratorio de ciencias se encuentra en mal estado y deteriorado porque ya cumpli

su vida til, las instalaciones de agua y gas estn deterioradas.
La falta de ambientes administrativos (Direccin, sub direccin, sala de profesores y

almacn) no permite que el docente y los alumnos puedan llevar un buen desempeo
escolar.
Los servicios higinicos se encuentran en regular estado y la cantidad de estos servicios

no est adecuada con la poblacin estudiantil. Los docentes carecen de estos servicios
higinicos usando los servicios de los estudiantes.
La plataforma deportiva se encuentra en mal estado, para lo cual es necesario su

rehabilitacin y sombreado con coberturas de tensin.
c) Razones por la que es de inters para la comunidad resolver dicho problema Educativo
Es necesario resolver los problemas que afectan a la poblacin estudiantil de la I.E N

001 Jos Lishner Tudela para poder superar las condiciones antipedaggicas en las
cuales los alumnos vienen siendo atendidos, esta situacin negativa se ve reflejada en
la comunidad educativa en general
Con la solucin al problema detectado se espera, lograr que la poblacin escolar sea
adecuadamente atendida contando con una infraestructura que garantice en s, el
proceso enseanza-aprendizaje.
Con la ejecucin de dicho proyecto la referida institucin Educativa estar en

condiciones de brindar un servicio educativo adecuado a sus alumnos.
d) La explicacin por que es competencia del Estado resolver dicha situacin:
Es competencia del Estado ya que el servicio educativo es provedo por el estado, este
servicio tiene que asegurar el bienestar y desarrollo de los educandos.
La intervencin del estado en las Instituciones Educativas debe estar justificada, tanto
tcnica como econmicamente.
Segn lo expuesto en la Ley de los Gobiernos Regionales N 27867 expone:
Perfil:

Articulo 47.- Funciones en materia de Educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y

recreacin:
a. Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales de educacin,
cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la regin.
b. Disear e Implementar las Polticas de Infraestructura y Equipamiento, en concordancia
con los Gobiernos Locales.
3.1.4
CARACTERZACION DE LA POBLACION AFECTADA POR EL PROBLEMA
La poblacin directamente afectada es toda la poblacin escolar que estudia actualmente en

la I.E. N001 Jos Lishner Tudela,
la misma
que asciende a 1294 alumnos que son
atendidos en dos turnos y con una utilizacin del 100 % de la capacidad instalada, la
poblacin estudiantil se distribuye en dos niveles, de la siguiente manera:
Primaria:
697 alumnos
Secundaria: 597 alumnos.

Siendo un total de 1494 alumnos para el ao 2012
Cuadro N 02: Numero de estudiantes del Nivel Bsico Regular de la Institucin
Educativa N 001 Jos Lishner Tudela
Primaria
SECCION
GRADO
1
2
3
4
5
6
TOTAL
H
M
2007
2008
2009
2010
2011
2012
TOTAL
GENERAL
116
127
147
122
130
245
887
385
502
TOTAL
GENERAL
132
135
133
131
124
129
784
392
392
TOTAL
GENERAL
135
134
117
125
130
107
748
376
372
TOTAL
GENERAL
122
143
127
109
120
127
748
388
360
TOTAL
GENERAL
107
136
123
107
115
106
694
354
340
TOTAL
GENERAL
104
112
131
117
116
117
697
342
341
2007
TOTAL
GENERAL
2008
TOTAL
GENERAL
2009
TOTAL
GENERAL
2010
TOTAL
GENERAL
2011
2012
178
206
139
70
91
684
363
170
165
112
104
69
620
317
164
167
134
98
104
667
335
180
146
135
123
80
664
320
TOTAL
GENERAL
157
123
118
112
100
610
285
TOTAL
GENERAL
136
155
103
107
96
597
263
Secundaria
SECCION
GRADO
1
2
3
4
5
TOTAL
H
Perfil:

321
303
332
344
325
Ao
Primaria
Secundaria
total
2008
784
620
1404
2009
748
667
1415
2010
748
674
1412
2011
694
610
1304
2012
697
597
1294
334
As mismo el nmero de docentes y personal administrativo que prestan servicio en la

institucin educativa N 001 Jos Lishner Tudela
Cuadro N 03 : personal de la I.E N 001 Jos Lishner Tudela
Personal
3.1.5
contratado
nombrado
Docentes del nivel primario
27
---
27
Docentes del nivel secundario
28
---
28
Auxiliares
---
03
Personal Administrativa
16
---
16
personal Jerrquico
---
Intento de soluciones anteriores
La directora de la institucin, junto con la APAFA durante los ltimos aos han venido solicitando
a las instituciones gubernamentales la construccin de nuevas aulas, laboratorios (cmputo y
ciencias), biblioteca y ambientes administrativos, reestructuracin de la plataforma deportiva,
depsito para banda de msica y deposita para implementos de Educacin Fsica los cuales
actualmente funcionan en ambientes no adecuados causando problemas para estudiantes y
docentes.
3.1.6
Inters de los grupos involucrados
Realizaremos el anlisis de involucrados, con el fin de analizar sus intereses, problemas

percibidos, actitudes, recursos y limitaciones, los cuales se refleja en la siguiente matriz.
Tabla N 04: Matriz de Involucrados
GRUPOS
INVOLUCRADO
S
PROBLEMAS PERCIBIDOS
Gobierno
Regional
Tumbes
Inadecuadas condiciones de
infraestructura para brindar un
servicio adecuado a los alumnos
Perfil:
Intereses
Mejorar el servicio
educativo de la
Regin de Tumbes
COMPROMIS
OS
Ser una
Regin que
incrementa
permanentem

Institucin
educativa
Asociacin de
Padres de
Familias
( APAFA)
Aulas en mal estado
Contar con
infraestructura
adecuadas en las
I.E.
ente su nivel
de desarrollo
humano.
Inadecuada infraestructura para

brindar servicio de enseanza a
los alumnos
Contar con
infraestructura
adecuada
Asumir el
compromiso
de ayudar en
el
mantenimient
o y cuidado
de la
infraestructur
a
Contar con una

infraestructura
adecuada
Asumir el
compromiso
de ayudar en
el
mantenimient
o y cuidado
de la
infraestructur
a.
Peligro latente por dictar clases

en aulas declaradas inhabitables
por defensa civil
acadmicos para el desarrollo de
las actividades educativas
Brindar un servicio
de calidad
Direccin
Regional de
Educacin
Insuficiente disponibilidad de
recursos educativos.
Garantizar
que todos y
todas
accedan a
una
Contar con una
educacin
integral y de
moderna
calidad,
La institucin educativa no est

brindando un servicio adecuado
Se ha
comprometid
o en cubrir
los gastos de
operacin y
mantenimient
o
3.1.7 Caractersticas especficas de la Institucin Educativa (recursos fsicos y humanos)

I.E N001 Jos Lishner Tudela brinda los servicios de educacin primaria y secundaria. La
oferta de los servicios educativos en esta institucin, se ve limitada por las deficiencias en los
recursos fsicos. A continuacin se muestra la caracterizacin.
Perfil:

Caracterizacion y Distribucion de los Ambientes de la I.E N 001 Jose Lishner Tudela

Proyectada
Imagen N18
PRIMER PISO
SEGUNDO PISO
TERCER PISO
Perfil:

Tabla N 05: Distribucin y Condiciones de los ambientes de la I.E N 001 Jos Lishner
Tudela nivel primario turno maana
Grado de
Adecuacin
Construccin
rea (m2)
Alumnos
demoler sustituir
Concreto
50,10
38,00
Inadecuado
demoler sustituir
Concreto
54,00
26,00
Operativa
Inadecuado
Concreto
54,00
22,00
A7
Operativa
Adecuado
demoler sustituir
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
Concreto
56,00
34,00
A 10
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
Concreto
42,23
28,00
A3
Operativa
Inadecuado
Concreto
54,00
28,00
A9
Operativa
Adecuado
Concreto
56,00
25,00
A8
Operativa
Adecuado
demoler sustituir
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
Concreto
56,00
31,00
A 16
Operativa
Adecuado
Adecuado
Concreto
56,00
37,00
A 15
Operativa
Adecuado
Adecuado
Concreto
56,00
35,00
A 20
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
Concreto
50,10
29,00
A 14
Operativa
Adecuado
Operativo
Concreto
56,00
30,00
A 19
Inoperativo
Inadecuado
Demoler sustituir
Concreto
37,10
20,00
A4
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
Concreto
54,00
32,00
A5
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
Concreto
54,00
32,00
A6
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
Concreto
54,00
33,00
A11
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
Concreto
42,33
29,00
A 12
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
Concreto
53,73
23,00
A13
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
Concreto
53,25
35,00
A 17
Operativa
Adecuado
Operativo
Concreto
56,00
33,00
A 18
Operativa
Adecuado
Fuente Elaboracin Propia
Operativo
Concreto
56,00
22,00
Aula
Estado
A 21
Inoperativo
Inadecuado
A1
Operativa
A2
Recomendacin
Tabla N06: Distribucin y condiciones de los ambientes de la I.E N001 Jos Lishner
Tudela del nivel primario turno tarde
Grado de
rea
m2/
2
Adecuacin Recomendacin Construccin (m ) Alumnos Alumnos
Aula
Estado
A 19
Inoperativo
Inadecuado
Demoler sustituir
concreto
37.5
17
2.21
A 20
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
37.5
26
1.44
Perfil:

A 21 Inoperativo Inadecuado
demoler sustituir
concreto
37.5
21
1.79
Tabla N07 Distribucin y condiciones de los ambientes de la I.E N001 Jos Lishner
Tudela de nivel secundario turno tarde
Aula
A9
A 10
Estado
Operativa
Inoperativo
Grado de
Adecuacin
rea (m2)
Adecuado
Recomendacin
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
Construccin
Alumnos
concreto
56,00
28
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
42,23
30
concreto
42,33
31
concreto
53,73
21
demoler sustituir
A 11
Inoperativo
Inadecuado
A 12
Inoperativo
Inadecuado
A 13
Inoperativo
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
53,25
26
A 4
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
39
A5
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
38
A6
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
40
Adecuado
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
concreto
56,00
38
Adecuado
Operativo
concreto
56,00
34
Adecuado
Operativo
concreto
56,00
39
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
40
demoler sustituir
A7
A 18
A 17
A1
Operativa
Operativa
Operativa
Operativa
A 16
Operativa
Adecuado
Adecuado
concreto
56,00
37
A 15
Operativa
Adecuado
Adecuado
concreto
56,00
33
A 14
Operativa
Adecuado
Operativo
concreto
56,00
37
A2
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
31
A3
Operativa
Inadecuado
demoler sustituir
concreto
54,00
35
Rehabilitacin
(Mejoramiento de la
infraestructura)
concreto
56,00
30
A8
Operativa
Adecuado
a). La poblacin referencial

La poblacin de referencia ser la poblacin del distrito de tumbes, cuya poblacin
est referida a la poblacin de edad escolar, dicha informacin es tomada del censo
de poblacin y vivienda del ao 1993 y 2007, obteniendo la T.C de 0.034%, la que
luego es proyectada en el horizonte del proyecto. Segn como se aprecia a
continuacin.
Perfil:

Poblacin
segn
edad
censo
1993
censo
2007
Tasa
intercensal
6 aos
7 aos
8 aos
1781
1695
1932
2568
2755
2913
0.026
0.035
0.030
9 aos
1779
2471
0.024
10 aos
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
1803
2813
0.032
1736
1898
1792
1665
1571
2587
2780
2764
3201
3007
0.029
0.028
0.031
0.048
0.047
1495
2599
0.040
16 aos
Fuente censo de INEI poblacin y vivienda 1993 y 2007
T.C
Poblaci
n
Referen
cial
0.0
3%
Total
Total de
de
Poblaci
Poblaci
n
n
2007
2013
30,458
37,293
37,293
TOTAL
AOS PROYECTADOS
2
0 201 201 201 201 201 202 202 202
2023
1
5
6
7
8
9
0
1
2
4
3
7
373 373 373 373 373 373 373 374 3742
3
18
31
44
56
69
82
95
07
0
0
6
3
7,
37,3 37,3 37,3 37,3 37,3 37,3 37,3 37,4 37,4
3
18
31
44
56
69
82
95
07
20
0
6
Se puede concluir que la poblacin referencial en edad escolar tiene una tendencia a
aumentar toda vez que la poblacin de la zona rural se est concentrando en las
ciudades en los ltimos aos
La Poblacin Potencial
La poblacin de potencial del proyecto, comprende a la poblacin de 6 a 16 aos del
distrito de Tumbes, la cual es recogida por los censos 1993 y 2007, obtenindose la
tasa de crecimiento por cada ao, la que es proyectada por el horizonte del proyecto.
Segn como se aprecia en el cuadro siguiente:
Tasa intercensal de la poblacin de 6 a 16 aos del distrito de tumbes
Perfil:

Poblacin
segn
edad
Perfil:
censo
1993
censo
2007
Tasa
intercensal
6 aos
7 aos
8 aos
1781
1695
1932
2568
2755
2913
0.026
0.035
0.030
9 aos
1779
2471
0.024
10 aos
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
1803
2813
0.032
1736
1898
1792
1665
1571
2587
2780
2764
3201
3007
0.029
0.028
0.031
0.048
0.047
16 aos
1495
2599
0.040

Proyeccin de la poblacin Potencial del Distrito de Tumbes de 6 a 11 aos

POBLACION POTENCIAL
EDAD
T.C
6 AOS
Poblaci
7 AOS
n
Potencia
8 AOS
l
9 AOS
10
AOS
11
AOS
T0TAL
POBLACIO
N
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2568
2636
2706
2777
2851
2927
3004
3084
3249
3335
3423
3514
3607
3703
3801
3901
2755
2852
2953
3057
3165
3277
3393
3512
3765
3898
4035
4178
4325
4478
4636
4800
2913
3000
3089
3181
3276
3373
3474
3577
3793
3906
4022
4142
4265
4392
4523
4657
2471
2530
2590
2651
2714
2779
2845
2912
3052
3125
3199
3275
3353
3432
3514
3597
2813
2904
2998
3094
3194
3297
3404
3514
3744
3865
3990
4119
4252
4389
4530
4677
2587
2662
2739
2818
2899
2983
3069
3158
3343
3440
3539
3642
3747
3855
3967
4081
0.02
6
0.03
5
0.03
0
0.02
4
0.03
2
0.02
9
16,107
TOTAL
AOS PROYECTADOS
16,58 17,07 17,57 18,09 18,63 19,18 19,75 20,94 21,56 22,20 22,87 23,54 24,24 24,97 25,71
4
5
8
9
6
9
7
6
9
8
0
9
9
1
3
Proyeccin de la poblacin Potencial del Distrito de Tumbes de 11 a 16 aos

POBLACION POTENCIAL
Poblaci
n
Potenci
al
EDAD
T.C
11
AOS
12
aos
13
aos
0.02
9
0.02
8
0.03
1
T0TAL
AOS
POBLACI
PROYECTADOS
ON
2007
2008
2009
2010 2011 2012 2013 2014 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
2587
2662
2739
2818 2899 2983 3069 3158 3343 3440 3539 3642 3747 3855 3967 4081 4199
2780
2857
2936
3017 3100 3186 3274 3364 3553 3651 3752 3856 3962 4072 4184 4300 4419
2764
2851
2941
3033 3128 3227 3328 3433 3652 3767 3885 4007 4133 4263 4397 4535 4678
Perfil:

14
aos
15
aos
16
aos
TOTAL
0.04
8
0.04
7
0.04
0
3201
3354
3514
3682 3858 4043 4236 4438 4873 5106 5350 5605 5873 6154 6448 6756 7079
3007
3150
3299
3456 3620 3792 3972 4160 4564 4781 5008 5246 5495 5756 6029 6315 6615
2599
2704
2813
2926 3044 3167 3294 3427 3708 3858 4013 4175 4343 4518 4700 4890 5087
16,938
17,578
15,503
16,11 16,7
4
50
17,4
15
18,1
04
18,8
22
20,3
50
21,1
63
22,0
08
22,8
89
23,8
06
24,7
63
25,7
58
Se puede concluir que la poblacin potencial de la poblacin de 6 a 16 aos tiene una tendencia a aumentar en los ltimos aos.
Perfil:
26,7 27,87
96
8

La poblacin demandante efectiva

Es la poblacin que busca el servicio educativo, siendo para el estudio la poblacin en la
situacin sin proyecto son los matriculados de la institucin educativa a las que la poblacin del
rea de influencia tiene acceso. Considrala siguiente informacin:
Cuadro N matriculados por periodo segn grado Primaria
SECCION
GRADO
1
2
3
4
5
6
TOTAL
H
2007
2008
2009
2010
2011
2012
TOTAL
GENERAL
116
127
147
122
130
245
887
385
TOTAL
GENERAL
132
135
133
131
124
129
784
392
TOTAL
GENERAL
135
134
117
125
130
107
748
376
TOTAL
GENERAL
122
143
127
109
120
127
748
388
TOTAL
GENERAL
107
136
123
107
115
106
694
354
TOTAL
GENERAL
104
112
131
117
116
117
697
342
502
392
372
360
340
341
Cuadro N matriculados por periodo segn grado Secundaria
SECCION
GRADO
1
2
3
4
5
TOTAL
H
2007
TOTAL
GENERAL
2008
TOTAL
GENERAL
2009
TOTAL
GENERAL
2010
TOTAL
GENERAL
178
206
139
70
91
684
363
170
165
112
104
69
620
317
164
167
134
98
104
667
335
180
146
135
123
80
664
320
321
303
332
2011
2012
TOTAL
GENERAL
157
123
118
112
100
610
285
TOTAL
GENERAL
136
155
103
107
96
597
263
344
325
334
Indicadores educativos
RESUMEN POR GENERO Y GRADO ACADEMICO I.E Jose Lishner Tudela (primaria)
SITUACION FINAL
2007
2008
2009
2010
2011
2012
746
575
784
605
759
579
765
641
703
593
691
0
Requiere Recuperacin Pedaggica
83
87
76
46
29
Desaprobados
47
48
48
51
55
Retirados
32
25
43
24
10
Postergacin de Evaluacin
Fallecidos
Traslado
19
13
14
Matriculados
Aprobados
Perfil:

RESUMEN POR GENERO Y GRADO ACADEMICO I.E J.l t (Secundaria)

SITUACION FINAL
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Matriculados
571
619
669
654
610
611
Aprobados
339
342
332
341
363
Requiere Recuperacin Pedaggica
167
195
191
197
42
Desaprobados
26
57
94
61
176
Retirados
36
17
39
34
19
Postergacin de Evaluacin
Fallecidos
Traslado
13
21
10
12
3.1.8 Rendimiento y Desempeo de la poblacin Escolar

Logros de Aprendizaje:
Segn la ECE, se identifica el nivel del logro alcanzado en lectura y en matemtica por cada uno
de los estudiantes de 2 grado de primaria de las instituciones educativas estatales y no estales.
Los resultados obtenidos en la institucin educativa N 001 Jos Lishner Tudela durante los
aos 2009 2011 y 2012 son los siguientes:
Tabla N 08 Nivel alcanzado en comprensin Lectora, I.E N 001 Jos Lishner Tudela
Nombre de la
Evaluacin
ECE2009
ECE2010
ECE2011
Nivel y Grado
Primario / Segundo
rea
Matemtica
Ao
2009
2010
2011
NIVEL 2
19.5%
21.6%
20.0%
NIVEL 1
67.8%
60.8%
63.5%
< NIVEL 1
12.7%
17.6%
16.5%
FUENTE: ESCALE
En la tabla en la cual nos muestra el nivel alcanzado en comprensin Lectora, los alumnos de la
I.E N 001, se puede apreciar que en el 2011 aumentado los nios que lograron aprendizaje
esperado pero es preocupante que as mismo ha aumentado el porcentaje de alumnos que estn
por debajo del 1% quienes incluso tiene dificultades para responder las preguntas ms sencillas,
toda vez que existe una diferencia De 4.2%.
Tabla N 09: Nivel alcanzado en Matemtica
En la I.E N 001 Jos Lishner Tudela
Perfil:

Nombre de la
Evaluacin
ECE2009
ECE2010
ECE2011
Nivel y Grado
Primario / Segundo
rea
Matemtica
Ao
2009
2010
2011
NIVEL 2
8.4%
2.4%
7.0%
NIVEL 1
50.4%
48.8%
32.2%
< NIVEL 1
41.2%
48.8%
60.9%
FUENTE: ESCALE
En la tabla en la cual nos muestra el nivel alcanzado en matemtica, los alumnos de la I.E N
001,
se puede apreciar que en el 2011 ha disminuido el porcentaje de nios que lograron
aprendizaje esperado pero es preocupante que as mismo ha aumentado el porcentaje de

alumnos que estn por debajo del 1% quienes incluso tiene dificultades para responder las
preguntas ms sencillas, toda vez que existe una diferencia e 19.7 %, lo cual nos indica que por
el hacinamiento que existe en la institucin educativa est influyendo en el aprendizaje de los
alumnos en matemtica, toda vez que si bien es cierto los alumnos cuentan con material
didctico pero el mismo no es utilizado toda vez que no se cuenta con ambientes necesarios
para poder desarrollar la curricula a los alumnos adecuadamente.
Tabla N 10: Nivel Alcanzado en Comprensin Lectora, en la Regin Tumbes
Nombre de la
ECE2009
ECE2010
ECE2011
Evaluacin
Nivel y Grado
Primario / Segundo
rea
Comprensin Lectora
Ao
NIVEL 2
NIVEL 1
< NIVEL 1
2009
2010
2011
17.9 %
28.8 %
25.2 %
1.69
61.6 %
54.8 %
57.2 %
1.51
20.4 %
16.4 %
17.6 %
2.23
En el cuadro nos muestra como a mejorado los alumnos en toda la regin en el cuadro anterior
se puede mostrar que los alumnos de toda la regin a aumentado el % de alumnos que logran el
Perfil:

nivel de aprendizaje y as mismo nos muestra que ha disminuido el % de alumnos que no han
alcanzado el nivel de aprendizaje.
Tabla N 11: Nivel Alcanzado en Matemtica, en la Regin Tumbes
Nombre de la
ECE2009
ECE2010
ECE2011
Evaluacin
Nivel y Grado
Primario / Segundo
rea
Ao
NIVEL 2
NIVEL 1
< NIVEL 1
Matemtica
2009
2010
2011
10.3 %
14.4 %
10.7 %
1.24
0.44
40.4 %
39.5 %
40 %
1.83
0.71
49.3 %
46.2 %
49.4 %
2.52
0.7
Como lo muestran las tablas anteriores los alumnos del segundo grado de educacin primaria de
la regin Tumbes tienen un deficiente desarrollo del aprendizaje en comprensin lectora, en el
ao 2009 solo el 17.9% de alumnos lograron el aprendizaje ptimo y el 20.4% se encuentra
debajo del nivel 1. En el ao 2011 el porcentaje de alumnos que lograron un aprendizaje optimo
aumento a 25.2% y la cifra de alumnos que tuvieron un aprendizaje deficiente disminuyo de
20.4% a 17.6%.
Por otro lado, en Matemtica en el ao 2009 el aprendizaje de los alumnos tambin fue
deficiente, solo un 10.3% logr un aprendizaje ptimo y un 49.3% obtuvo un aprendizaje
deficiente. En el ao 2011 el porcentaje de alumnos que lograron un aprendizaje ptimo aument
0.5% y la cifra de alumnos que tuvieron un aprendizaje deficiente disminuyo un 0.1%.
Tabla N 12: Nivel Alcanzado en Comprensin Lectora, a nivel Nacional
Nombre de la
Evaluacin
Nivel y Grado
ECE2009
ECE2011
Primario / Segundo
rea
Comprensin Lectora
Ao
2009
2010
2011
NIVEL 2
23.1%
0.55
53.6 %
0.47
28.7 %
0.53
47.6 %
0.37
29.8 %
0.55
47.1 %
0.38
NIVEL 1
Perfil:
ECE2010

< NIVEL 1
23.3 %
0.51
23.7 %
0.41
23.1 %
0.41
Los resultados de la tabla anterior nos muestran el deficiente logro de aprendizaje de los
alumnos del 2 grado de educacin primaria en comprensin lectora, en el Ao 2009 solo el
23.1% del total de alumnos del ao 2009 han logrado alcanzar el Nivel ptimo de aprendizaje. El
53.6% de alumnos se encuentra en proceso de lograr el aprendizaje esperado y el 23.3% no
lograron un aprendizaje ptimo. Por otro lado podemos observar la tendencia creciente que ha
tenido el aprendizaje de los alumnos durante los siguientes aos, ya que en el 2011 el porcentaje
de alumnos que lograron un nivel ptimo de aprendizaje fue de 29.8%, a nivel nacional.
TABLA N 13: Nivel Alcanzado en Matemtica, a Nivel Nacional
Nombre de la Evaluacin
ECE2009
ECE2010
ECE2011
Nivel y Grado
Primario / Segundo
rea
Matemtica
Ao
2009
2010
2011
NIVEL 2
13.5 %
0.42
13.8 %
0.37
13.2 %
0.43
NIVEL 1
37.3 %
0.44
32.9 %
0.35
35.8 %
0.33
< NIVEL 1
49.2 %
0.68
53.3 %
0.6
51 %
0.62
La tabla mostrada nos indica el bajo nivel de aprendizaje que tienen los alumnos de 2 Grado en
Razonamiento Matemtico, en el ao 2009 solo el 13.5% de alumnos han logrado alcanzar el
ptimo aprendizaje, el 37.3% de alumnos no han logrado obtener los conocimientos esperados y
el 49.2% tienen dificultades para lograr el aprendizaje esperado en el ao. Tambin podemos notar
existe una tendencia decreciente en los siguientes aos.
Tabla N 14: Porcentaje De Repetidores en el Nivel Primaria
2004
2005
2006
2007
2008
Sexo
Femenino
Masculino
rea y sexo
Urbana
Femenino
Masculino
Rural
Femenino
Masculino
Regin
Amazonas
Ancash
Perfil:
2009
2010
9.4
9.9
8.5
9.1
7.7
8.2
7.5
8.2
6.8
7.3
6.4
6.9
5.9
6.5
6.3
6.0
6.7
17.7
17.6
17.7
5.7
5.4
6.0
16.3
16.2
16.5
5.3
5.0
5.7
14.5
14.5
14.6
5.4
5.0
5.7
13.9
13.8
14.0
4.7
4.4
5.0
12.9
12.9
13.0
4.3
4.0
4.6
12.8
12.6
13.0
4.0
3.7
4.3
12.2
11.9
12.4
16.2
13.6
15.0
12.7
13.1
12.1
12.4
11.7
11.9
10.7
10.6
10.0
10.4
9.4

Apurmac
Arequipa
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Hunuco
Ica
Junn
La Libertad
Lambayeque
Lima
Metropolitana
15.0
4.4
16.6
14.8
4.4
13.0
16.6
17.3
5.1
8.8
9.6
8.0
3.4
13.9
3.7
15.5
13.4
3.7
11.4
14.8
16.7
4.8
7.5
8.9
7.2
3.2
12.3
3.1
14.6
11.9
3.5
9.9
14.0
15.6
3.8
6.2
8.2
6.7
3.3
10.9
3.1
12.3
11.7
3.2
9.5
12.0
14.3
7.0
6.7
8.4
8.3
3.4
10.2
2.6
11.3
10.7
3.5
8.8
10.3
13.3
3.7
5.1
7.9
6.3
2.9
10.1
2.5
11.5
10.3
3.1
8.1
10.0
13.4
3.8
4.8
7.5
5.9
2.5
8.7
2.4
10.3
9.5
3.0
7.9
10.1
11.8
3.5
5.3
6.8
5.3
2.2
Lima Provincias
Loreto
Madre de Dios
Moquegua
Pasco
Piura
Puno
San Martn
Tacna
Tumbes
Ucayali
5.9
16.8
8.9
4.1
9.2
10.2
8.3
11.9
4.0
6.1
11.8
5.0
14.9
7.9
4.1
9.5
10.0
7.3
10.3
4.1
5.7
11.9
5.3
12.5
2.0
3.5
7.4
9.1
6.5
9.6
3.2
4.0
10.6
5.4
11.9
5.8
3.9
7.2
9.0
6.2
9.2
3.3
2.9
9.5
4.8
12.1
3.6
3.0
6.2
8.1
5.4
9.3
2.3
4.5
10.3
4.6
13.0
4.0
2.8
6.5
6.9
5.0
8.8
2.1
4.3
10.0
4.0
12.1
4.9
3.0
7.0
6.7
4.7
8.3
2.6
3.9
8.7
Tabla N 15: Nmero de alumnos aprobados, desaprobados y repitentes

NIVEL PRIMARIA
SITUACION FINAL
MATRICULADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
REQUIEREN
RECUPERACION
RETIRADOS
INCLUSION EDUCATIVA
TOTAL
SUB
TOTAL
703
593
29
H
358
291
17
M
345
302
12
H
53
49
0
M
54
53
0
55
10
5
31
8
4
24
2
1
0
2
0
0
GRADOS DE ESTUDIOS
2
3
4
5
H M H
M
H M
H
74 62 66 57 51 61 70
49 45 57 52 42 48 56
10 7
4
2
1
2
1
11
1
1
8
1
0
3
1
1
1
6
1
1
11
0
11
1
1
Tabla N 16: Nmero de alumnos aprobados, desaprobados y repitentes

NIVEL SECUNDARIA
SUB
GRADO DE ESTUDIOS
SITUACION FINAL
TOTAL
TOTAL
1
2
3
4
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
MATRICULADOS
610
286 324 79 78 61 62 47 71 55 57
APROBADOS
363
154 209 48 57 34 40 29 37 19 31
DESAPROBADOS
42
25
17 10 2
6
6
1
7
5
1
Perfil:
6
M
47
42
1
H
44
38
1
M
64
62
0
3
0
3
0
1
1
0
5
H
44
24
3
M
56
44
1

REQUIEREN RECUPERACION
RETIRADOS
INCLUSION EDUCATIVA
176
19
1
93
9
1
83
10
15
2
16
2
20
1
1
12
2
15
1
25
2
28
3
22
2
15
2
3.2
DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL, CAUSAS Y EFECTOS.
3.2.1
DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL

La Institucin Educativa N 01 Jos Lishner Tudela cuenta con dos niveles de
educacin bsica regular .el nivel de primaria cuenta con 697 alumnos, y el nivel
secundaria tenemos 597 alumnos.
En la institucin educativa N 001 Jos Lishner Tudela en el turno noche funciona
CEBA N046, en el cual cuenta con 200 alumnos distribuidos en turnos de la noche,
el mismo cuenta con equipamiento para el laboratorio de informtica, pero no cuenta
con ambientes.
La institucin cuenta con una infraestructura la cual presenta 13 aulas en mal estado,
cuenta con un laboratorio deteriorado y no cuenta con ambientes administrativos
adecuados ya que estos funcionan en un aula de estudios no tiene suficientes
servicios higinicos, por lo que los alumnos de primaria y secundaria utilizan los
mismos baos, la institucin educativa carece de ambientes complementarios
adecuados el patio principal esta deteriorado y no cuenta con coberturas en el patio lo
cual perjudica a los alumnos del turno de tarde los cuales se exponen al sol para
practicar sus labores de educacin fsica y al realizar la formacin.
Teniendo estos antecedentes se identifica como problema central.
DEFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO QUE SE BRINDA A LA POBLACION ESTUDIANTIL

DE LA I.E. N 001 JOSE LISHNER TUDELA
El problema se ha planteado de tal forma porque debe ser lo suficientemente
especfico para poder ser atendido por un solo proyecto de inversin pblica, el cual
debe salir del planteamiento de las alternativas de solucin delineadas a partir de las
causas crticas que sern planteadas.
3.2.2
Anlisis de causas.
Se ha identificado y analizado las causas del problema central, con el propsito de
elaborar el rbol de causas. De acuerdo al anlisis efectuado, la visita de campo y el
diagnstico descrito previamente, dicho problema se explica por las siguientes causas
directas e indirectas:
Las causas identificadas para el problema central se describen a continuacin:
A Causa Directa: INADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PARA REALIZAR LAS

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
Perfil:
8
2

Esta causa directa nos da a conocer que el colegio demanda de manera urgente mejorar la
infraestructura educativa ya que es una institucin alberga una gran poblacin estudiantil por
encontrarse en una zona central.
INADECUADAS AMBIENTES PEDAGOGICAS
INADECUADOS AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
INADECUADOS AMBIENTES COMPLEMENTARIOS LABORATORIO DE CIENCIAS,
BIBLIOTECA, SALA DE COMPUTO, SUM
INADECUADO SS HH
INADECUADOS PLATAFORMA DEPORTIVA Y COBERTURA. ESPACIOS DE
RECREATIVOS
B.1 Causa directa: Inadecuado mobiliario educativo e insuficiente equipamiento
En el diagnstico de la Institucin Educativa se pudo ver que tiene insuficiente mobiliario y
equipamiento educativo en los laboratorios de ciencias, informtica, biblioteca; todo esto
perjudica al proceso de aprendizaje y desarrollo Psicomotriz de los alumnos en la etapa de nivel
primaria ya que es una etapa muy importante en el desarrollo de las capacidades de los
alumnos.
Inadecuado mobiliario educativo
Insuficiente mobiliario para biblioteca, laboratorio de ciencias, laboratorio de informtica,
educacin fsica y Aulas.
3.2.3 Identificacin de los efectos del problema central
Los efectos identificados para el problema central se describen a continuacin:
Efectos Directos:
Disminucin de su desempeo de los alumnos/as de la IE n 001 Jos Lishner Tudela

Desmotivacin de la poblacin estudiantil y docente.
Efectos Indirectos:
Deficiente desarrollo integral de los alumnos de la I.E. 001
Efecto Final:
Retraso en el logro del aprendizaje en los alumnos de la I.E 001 JOSE LISHNER
TUDELA
Perfil:

ARBOL DE CAUSA Y EFECTOS

EFECTO FINAL
Retraso en el logro del aprendizaje en los alumnos de la
I.E 001 JOSE LISHNER TUDELA
EFECTO INDIRECTO
Deficiente desarrollo integral de los alumnos de la I.E.
001
EFECTO DIRECTO
EFECTO DIRECTO
Desmotivacin de la poblacin
estudiantil y docente
Disminucin del desempeo de los alumnos/as de la

IE n 001 Jos Lishner Tudela
PROBLEMA CENTRAL
DEFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO QUE SE BRINDA A LA POBLACION
ESTUDIANTIL DE LA I.E. N 001 JOSE LISHNER TUDELA
CAUSA DIRECTA
CAUSA DIRECTA
INADECUADA
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA PARA REALIZAR
LAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS de la IE 001
Inadecuados e
insuficientes
Espacios Exteriores
CAUSA INDIRECTA
Inadecuadas
ambientes
Pedaggicas
CAUSA
CAUSA INDIRECTA
Inadecuado Cerco Perimtrico
CAUSA DIRECTA
Inadecuado mobiliario
educativo
CAUSA
INDIRECTA
Inadecuado mobiliario
educativo, para
biblioteca, laboratorio de
ciencias, laboratorio de
informtica y aulas
INDIRECTA
administrativos
CAUSA INDIRECTA
Inadecuado e insuficientes
ambientes complementarios
laboratorio de ciencias,
biblioteca, sala computo, SUM
CAUSA INDIRECTA
Inadecuado SS HH
CAUSA
INDIRECTA
Inadecuado
plata forma deportiva
y Educativo de la Institucin Educativa N001 Jose Lishner Tudela en el Distrito Provincia y
Perfil:
Mejoramiento
del Servicio
cobertura

3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO

La solucion al problema central la constituye el objetivo principal o proposito del proyecto es
contar con una EFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO QUE SE BRINDA A LA POBLACION
ESTUDIANTIL DE LA I.E. N 001 JOSE LISHNER TUDELA que ser el resultado de un arduo
trabajo conjunto de los organismos competentes, gobierno regional direccin regional de
educacin y la institucin educativa, lo que contribuir a mejorar la calidad educativa.
Definicion del Objetivo Central:
Problema:
Objetivo:
DEFICIENTE
SERVICIO
EDUCATIVO
QUE
SE BRINDA A LA
POBLACION
ESTUDIANTIL
DE
LA I.E. N 001 JOSE
LISHNER TUDELA
EFICIENTE
SERVICIO
EDUCATIVO QUE SE
BRINDA
A
LA
POBLACION
ESTUDIANTIL DE LA I.E.
N 001 JOSE LISHNER
TUDELA
Objetivos Especficos:
Aumentar los logros de aprendizaje de la poblacin escolar atendida en la I.E.
Jos Lishner Tudela

Mejorar la calidad del servicio Educativo en la I.E. Jos Lishner Tudela
Dotar de infraestructura a la Institucin Educativa Jos Lishner Tudela con
criterios tcnicos y de acuerdo a la normativa vigente.
3.3.1 ANALISIS DE MEDIOS DEL PROYECTO

Dentro de los medios de primer nivel y fundamentales que permitan conseguir el objetivo central
se encuentran.
Medios de I nivel
ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Medios Fundamentales
Adecuadas ambientes Pedaggicas
Adecuados ambientes administrativos
Adecuado e insuficientes ambientes complementarios 2 laboratorios de ciencias,
biblioteca, sala computo primaria y secundaria, SUM
Perfil:

Adecuado SS HH
Adecuado espacios recreativos
Adecuado mobiliario educativo
Medios Fundamentales
Adecuado mobiliario educativo, para biblioteca, laboratorio de ciencias, laboratorio de
informtica y aulas
3.3.2 Anlisis de Fines del Proyecto
Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se observarn cuando se
resuelva el problema identificado, es decir, cuando se alcance el primero, de esta manera se
procede a elaborar el rbol de fines, es necesario indicar, que el proyecto permitira acercarse a
dicho fin ultimo, a traves del logro de su objetivo central.
Fines Directos:
Aumento del desempeo de los alumnos/as de la IE n 001 Jos Lishner Tudela
Motivacin de la poblacin estudiantil y docente
Fin Indirecto:
Eficiente desarrollo integral de los alumnos de la I.E. 001 de los niveles de
Primaria y Secundaria.
Fin ultimo: Incremento en el logro del aprendizaje de los Alumnos de la I.E 001 JOSE
LISHNER TUDELA
Perfil:

Perfil:

3.3.3 Medios Fundamentales y Acciones

La clasificacin de los medios fundamentales se da como imprescindible y la relacin entre los
medios fundamentales como complementarios, para finalmente realizan nuestro planeamiento de
acciones, es importante precisar que el planeamiento de las acciones se ha realizado de funcin
a la capacidad fsica y tcnica del Proyecto.
Medio De Primer Nivel

ADECUADA
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA PARA REALIZAR
LAS
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Perfil:
Medio de primer nivel

Adecuado mobiliario
educativo

3.4
DETERMINACION DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION

El proyecto ha considerado una alternativa de solucin la cual se detalla
El proyecto pretende atender las necesidades de la institucin educativas que Jos
Lishner Tudela con la finalidad de mejorar el servicio de enseanza y poder alcanzar los
logros de aprendizaje, para lo cual se elaborara lo siguiente
Infraestructura
Ambientes
Perfil:
rea m2

Sala de profesores
Sub direccin
Sub direccin - nocturna
SS.HH. Profesores
Archivo
Secretaria
Direccin
Almacn de Ed. Fsica
Limpieza - maestranza
SS.HH. Discapacitados
SS.HH. Mujeres
SS.HH. Hombres
Lab. De ciencia
Sum
Aula 01
Aula 02
Aula 03
Aula 04
Aula 05
Aula 06
Aula 07
Aula 08
Aula 09
Aula 10
Lab. De Computo
Centro de Recursos Educativos
15.00
12.00
12.00
5.60
6.00
18.00
12.00
10.00
6.00
4.50
27.50
27.50
112.00
112.00
56.00
56.00
56.00
56.00
56.00
56.00
56.00
56.00
56.00
56.00
112.00
112.00
Lab. De Computo de la Nocturna
112.00
Equipamiento
Cuadro N7:
Equipamiento Aulas
AULAS
Descripcin
Mesas Unipersonales
Sillas para Alumnos
Escritorios para Docente
Silla para Docente
und
und
und
und
und
metrado
607,00
623,00
20,00
20,00
Cuadro N8:
Equipamiento Laboratorio
LABORATORIO
Silla para Docente
Estantes
Bancos p/Laboratorio
Armario con Puertas
Perfil:
und
und
und
und
und
1,00
1,00
2,00
13,00
1,00

Modulo de Qumica
Modulo de Fsica
und
und
1,00
1,00
Cuadro N9:
Equipamiento Educacin Fsica y Banda
OFICINA DE EDUCACION
FISICA Y BANDA
und
2,00
Silla para Docente
und
2,00
Silla
und
4,00
Cuadro N10:
Equipamiento Biblioteca
BIBLIOTECA
Mueble de Atencin
Mesa de Lectura
Mesa larga para Lectura
Sillas para Alumnos
Escritorios + Sillas
Estantes
Andamios Para Libros
Bancos de Madera Altos
und
und
und
und
und
und
und
und
1,00
4,00
4,00
30,00
1,00
1,00
3,00
3,00
Cuadro N12:
Equipamento Mobiliario Administrativo
MOBILIARIO
ADMINISTRATIVO
Sala de Profesores
Mesa de Trabajo 8
und
1,00
Personas
Armario - Administracin
und
2,00
Sillas de Madera
und
8,00
Cuadro N13:
Equipamiento Direccin
Direccin
Escritorios
Silla para Escritorio
Estantes
und
und
und
1,00
3,00
1,00
Cuadro N14:
Equipamiento Subdireccin
Subdireccin
Escritorios
Estantes
Sillas de Madera
und
und
und
und
2,00
2,00
2,00
4,00
Cuadro N15:
Equipamiento Secretaria + Espera
Perfil:

Secretaria + Espera
Escritorios
Estantes
Silln Para 03 Personas
und
und
und
und
1,00
1,00
1,00
1,00
Cuadro N16:
Equipamiento Mobiliario Otros Usos
MOBILIARIO OTROS USOS
Proyector Multimedia
und
Ecran Enrollable
und
Computadora Porttil
und
1,00
2,00
1,00
Cuadro N17:
Equipamiento Instrumentos banda
INSTRUMENTOS ( BANDA)
Trompetas
und
Saxo Alto
und
Lira
und
Bombo
und
Platillos
und
Trombn
und
6,00
3,00
3,00
1,00
2,00
3,00
CAPITULO IV:
FORMULACION Y
EVALUACION
Perfil:

4.1 HORIZONTE DEL PROYECTO

Se ha considerado un horizonte temporal para el proyecto de 10 aos de acuerdo a los
parmetros de evaluacin establecidos en el anexo del sistema nacional de inversin pblica,
periodo que corresponde con el tiempo de vida til de los principales activos que sern
adquiridos con el proyecto, y con el logro de los beneficios esperados.
Cuadro N18:
Actividades a Ejecutarse por Etapas
Actividades a Ejecutarse por Etapas

Etapa Pre Inversin
Elaboracin de Perfil
2 meses
Etapa Inversin
Formulacin de Expediente Tcnico

Ejecucin del Proyecto
1 meses
8 meses
Etapa de Mantenimiento
Infraestructura de la Institucin Educativa
10 aos
4.2 ANALISIS DE LA DEMANDA:

Perfil:

La demanda se encuentra conformada principalmente por los alumnos de la institucin educativa

N001 JOSE LISHNER TUDELA, alumnos que pertenecen al nivel primario y secundario.
La poblacin en edad escolar proyectada para el ao 2013 en el distrito de Tumbes es de 37,293
pobladores que al finalizar el horizonte del proyecto es 37,420 alumnos.
Total de
Total de
AOS PROYECTADOS
Poblacin Poblacin
2007
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Poblacin
30,458
37,293
37306 37318 37331 37344 37356 37369 37382 37395 3
Referencial 0.03%
37,293
37,306 37,318 37,331 37,344 37,356 37,369 37,382 37,395 3
TOTAL
T.C
Perfil:

Demanda potencial y su proyeccin:

La poblacin demandante potencial est determinada por la poblacin en edad escolar que requiere del servicio educativo en el distrito de Tumbes.
Determinando la T.C por edad, la que ser usada para proyectar la poblacin demandante potencial segn como se aprecia en el siguiente cuadro
Proyeccin de la poblacin Demandante Potencial 6 a 11aos
POBLACION POTENCIAL
EDAD
6 AOS
Poblaci
7 AOS
n
Potencia
8 AOS
l
9 AOS
10
AOS
11
AOS
T.C
0.02
6
0.03
5
0.03
0
0.02
4
0.03
2
0.02
9
TOTAL
Fuente elaboracin propia
T0TAL
POBLACIO AOS PROYECTADOS
N
2007
2008 2009 2010 2011
2012
2013
2014
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2568
2636
2706
2777
2851
2927
3004
3084
3249
3335
3423
3514
3607
3703
3801
3901
2755
2852
2953
3057
3165
3277
3393
3512
3765
3898
4035
4178
4325
4478
4636
4800
2913
3000
3089
3181
3276
3373
3474
3577
3793
3906
4022
4142
4265
4392
4523
4657
2471
2530
2590
2651
2714
2779
2845
2912
3052
3125
3199
3275
3353
3432
3514
3597
2813
2904
2998
3094
3194
3297
3404
3514
3744
3865
3990
4119
4252
4389
4530
4677
2587
2662
2739
2818
2899
2983
3069
3158
3343
3440
3539
3642
3747
3855
3967
4081
16,107
16,58 17,07 17,57 18,09 18,63 19,18 19,75 20,94 21,56 22,20 22,87 23,54 24,24 24,97 25,71
4
5
8
9
6
9
7
6
9
8
0
9
9
1
3
Perfil:

Proyeccin de la poblacin Demandante Potencial 11 a 16 aos

POBLACION POTENCIAL
Poblaci
T0TAL
n
POBLACI
EDA
Potenci
T.C ON
D
al
2007
11
0.0
AO
2587
29
S
12
0.0
2780
aos 28
13
0.0
2764
aos 31
14
0.0
3201
aos 48
15
0.0
3007
aos 47
16
0.0
2599
aos 40
TOTAL
16,938
AOS
PROYECTADO
S
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2662
2739
2818
2899
2983
3069
3158
3343
3440
3539
3642
3747
3855
3967
4081
4199
2857
2936
3017
3100
3186
3274
3364
3553
3651
3752
3856
3962
4072
4184
4300
4419
2851
2941
3033
3128
3227
3328
3433
3652
3767
3885
4007
4133
4263
4397
4535
4678
3354
3514
3682
3858
4043
4236
4438
4873
5106
5350
5605
5873
6154
6448
6756
7079
3150
3299
3456
3620
3792
3972
4160
4564
4781
5008
5246
5495
5756
6029
6315
6615
2704
2813
2926
3044
3167
3294
3427
3708
3858
4013
4175
4343
4518
4700
4890
5087
17,57
15,503
8
16,11 16,75 17,41 18,10 18,82 20,35 21,16 22,00 22,88 23,80 24,76 25,75 26,79 27,87
4
0
5
4
2
0
3
8
9
6
3
8
6
8
Fuente elaboracin propia
Demanda Efectiva y su proyeccin:

Demanda Efectiva:
La demanda efectiva se determina a travs del nmero de alumnos/as matriculados en la institucin educativa N001 Jos Lishner Tudela en el nivel primario
y secundario. Segn como se muestra en el siguiente cuadro.
Perfil:

Poblacin estudiantil nivel Primario

2007
2008
2009
2010
2011
2012
SECCION
GRADO
1
2
3
4
5
6
TOTAL
GENERAL
116
127
147
122
130
245
TOTAL
GENERAL
132
135
133
131
124
129
TOTAL
GENERAL
135
134
117
125
130
107
TOTAL
GENERAL
122
143
127
109
120
127
TOTAL
GENERAL
107
136
123
107
115
106
TOTAL
GENERAL
104
112
131
117
116
117
TOTAL
887
784
748
748
694
697
2011
2012
TOTAL
GENERAL
136
155
103
107
96
597
Poblacin estudiantil nivel secundario
SECCION
GRADO
1
2
3
4
5
TOTAL
2007
TOTAL
GENERAL
2008
TOTAL
GENERAL
2009
TOTAL
GENERAL
2010
TOTAL
GENERAL
178
206
139
70
91
170
165
112
104
69
164
167
134
98
104
180
146
135
123
80
TOTAL
GENERAL
157
123
118
112
100
684
620
667
664
610
En el cuadro se percibe que la poblacin estudiantil, ha tenido variantes en su poblacin la cual

viene disminuyendo debido a la mala infraestructura con la que cuenta la institucin lo cual hace
que los alumnos se trasladen a otros centros educativos
Perfil:

Tasa de Matrcula:
La tasa de matrcula de los alumnos, calculada a partir de la nominas de matrcula de los aos 2009 2012.
Nmero de Alumnos Nivel Secundaria (2007 - 2012)
Nivel Primaria
1ero
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
2012
178
170
170
164
164
180
180
157
157
136
Tc
-0.045
-0.035
0.098
-0.128
165
167
0.012
167
135
-0.192
135
118
-0.126
118
Tc
206
165
-0.199
139
112
-0.194
112
134
0.196
134
135
0.007
135
118
-0.126
118
Tc
70
104
98
-0.058
98
123
112
-0.089
112
69
104
80
-0.231
80
100
2do
3ro
4to
Tc
5to
104
0.486
91
Tc
69
-0.242
104
0.507
123
0.255
100
0.250
-0.134
Promedio
-0.054
118
0.000
-0.080
103
-0.127
-0.021
112
0.000
0.019
96
-0.040
0.086
-0.010
Nmero de Alumnos Nivel Primaria (2007 - 2012)

2007
Nivel Primaria
1ero
Tc
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
116
132
0.138
132
135
0.023
135
122
-0.096
122
107
-0.123
107
135
134
-0.007
134
143
0.067
143
136
-0.049
136
Tc
127
135
0.063
133
117
-0.120
117
127
0.085
127
123
-0.031
123
Tc
147
133
-0.095
122
131
125
109
107
2do
3ro
4to
Perfil:
131
125
109
107
2012
Promedio
104
-0.028
-0.058
112
-0.176
-0.046
131
0.065
-0.004
117

Tc
0.074
-0.046
-0.128
-0.018
124
130
0.048
130
120
-0.077
120
115
-0.042
115
Tc
130
124
-0.046
245
129
-0.473
129
107
-0.171
107
127
0.187
127
106
-0.165
106
5to
6to
Tc
Fuente nominas de la IE 001
0.093
-0.028
116
0.009
-0.017
117
0.104
-0.024
Proyeccin de la Demanda sin proyecto:

Con las tasas de matrcula promedio se proyecta la poblacin actual durante el horizonte del proyecto. Asumimos que los matriculados en el 2012 van a
continuar en el 2013 y as sucesivamente para todos los perodos hasta el 2023.
Proyeccin de la demanda efectiva sin proyecto Nivel primario
Primer ao
POBLACIO
N DE 6 -11
Aos
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
10
104
104
104
104
104
104
104
104
104
104
104
1,040
2 AO
112
104
104
104
104
104
104
104
104
104
104
1,040
3 AO
131
112
104
104
104
104
104
104
104
104
104
1,048
4 AO
117
131
112
104
104
104
104
104
104
104
104
1,075
5 AO
116
117
131
112
104
104
104
104
104
104
104
1,088
Poblacion
segn
GRADO
Tc
EDADES
1 AO
0%
Periodo Post Inversin
6 AO
TOTAL
117
116
117
131
112
104
104
104
104
104
104
1,100
TOTAL
697
568
555
528
520
520
520
520
520
520
520
5,291
La demanda efectiva en la situacin sin proyecto ser de 520 alumnos los que tendran que ser atendidos con el actual servicio educativo en el nivel primario
hasta el ao 2023.
Proyeccin de la demanda efectiva sin proyecto Nivel secundario
Perfil:

Poblacion
segn
GRADO
Primer ao
Periodo Post Inversion
POBLACIO
N DE 11 -16
Aos
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2012
10
136
136
136
136
136
136
136
136
136
136
136
1,360
2 AO
155
136
136
136
136
136
136
136
136
136
136
1,263
3 AO
103
155
136
136
136
136
136
136
136
136
136
1,379
4 AO
107
103
155
136
136
136
136
136
136
136
136
1,346
5 AO
96
597
107
637
103
666
155
699
136
680
136
680
136
680
136
680
136
680
136
680
136
680
1,317
6,665
Tc
EDADES
1 AO
TOTAL
0.000
TOTAL
La demanda efectiva en la situacin sin proyecto ser de 680 alumnos los que tendran que ser atendidos con el actual servicio educativo en el nivel
secundario hasta el ao 2023.
Lo que equivale a 1200 alumnos en los dos niveles.
La cantidad de docentes atendidos ser de la suma de los dos turnos en el periodo de 10 aos lo cual equivale a 12,053 alumnos
Proyeccin de la Demanda con proyecto:
Para la demanda con proyecto, sin bien es cierto para el anlisis de este estudio ser igual a la oferta sin proyecto
La demanda efectiva en la situacin con proyecto nos indica que el proyecto a lo largo del horizonte del proyecto va a beneficiar a 5291 alumnos del nivel
primario y a 6762 alumnos del nivel secundario lo cual hace un total de 12053 alumnos de los dos niveles
Perfil:

Perfil:

4.3 ANALISIS DE LA OFERTA

Diagnstico de la Situacin Actual de la Oferta de los Servicios Educativos.
En el rea de influencia del proyecto se encuentran ubicados centros Educativos pblicos que brindan
servicios en los niveles de primaria y secundaria de menores
Tabla N 30: Oferta Servicios Educativos
INSTITUCIN
EDUCATIVA
LOCALIZACIN
NIVEL EDUCATIVO
DISTANCIA
N
DE
ALUMNOS
I.E.
INMACULADA
CALLE TARAPACA
CONCEPCION
Inicial/primaria
/secundaria
508
1471
I.E. EL TRIUNFO
Inicial/Primaria/
Secundaria
507
898
CALLE TARAPACA
Los Recursos Fsicos y Humanos Disponibles en la I.E.

Los recursos con los que cuenta la I.E. en cuanto a la infraestructura, recursos fsicos y recursos
humanos disponibles para brindar cada uno de los niveles y grados educativos se describen a
continuacin:
INFRAESTRUCTURA
Aulas:
La Institucin Educativa Jos Lishner Tudela cuenta con 27 ambientes pedaggicos,21 son
utilizados como aulas de las cuales 5 se encuentran en buen estado, 7 necesitan que se demuela
la infraestructura y 9 necesitan reparacin en pisos ventanas puertas y techos por estar
deteriorados debido a que ya cumplieron su vida til lo cual ocasiona un peligro por lo que es
necesario su rehabilitacin, segn informe de defensa civil estas siete aulas se encuentran en
situacin de riesgo moderado,
la direccin, el laboratorio de cmputo y depsito de banda
funcionan en una aula cada uno el laboratorio de ciencias se encuentra en mal estado debido a
que cumpli su vida til, as mismo la plataforma deportiva se encuentra en mal estado para lo
cual se le rehabilitara, los higinicos son insuficientes para la cantidad de estudiante.
La distribucin de los ambiente de la I.E es la siguiente
Tabla N 31: Nmero de Aulas
NIVEL
Perfil:
N DE
SECCIONES
N DE
AULAS
18
12
21
OBSERVACIONES
Primaria
24 Departamento de Tumbes
Secundaria
Nocturna
7 Aulas en mal estado de

conservacin

La I.E. No cuenta con infraestructura complementaria que permita brindar un servicio educativo
de calidad, como se puede observar
Tabla N 32: Ambientes Existentes
En el cuadro anterior nos muestra que la I.E no cuenta con ambientes administrativos
adecuados as mismo la biblioteca no tiene un ambiente adecuado funcionando junto con los
ambientes administrativos, el laboratorio de ciencias se encuentra en mal estado de
conservacin y mal equipado
EXISTENCIA
DE AMBIENTES
AMBIENTES
Laboratorio de ciencias
Se encuentra en mal estado

de conservacin
si
laboratorio de Innovaciones
tecnolgicas
Biblioteca
OBSERVACIONES
funciona en dos aulas
no
no
Funciona en una aula
Ambientes Administrativos
(Direccin subdireccin y sala de
profesores
no
Departamento de Educacin
Fsica deposito
no
Depsito para Banda
no
Dentro de la infraestructura complementaria hay deficientes servicios higinicos.
Equipos:
Los equipos existentes en la Institucin Educativa se detallan a continuacin
Tabla N 33: Estado de Equipos
ESTADO DE EQUIPOS
EQUIPOS
BUE
Perfil:
REG
MAL
TOTAL

PC
31
Computadora
porttil
Televisor
Impresora
Radio grabadora
39
1
2
1
Reproductor de
video negro
15
46
39
3
1
Como lo muestra la tabla anterior la I.E cuenta con 46computadoras 1 ubicada en la direccin, 20
de ellas ubicadas en un aula de estudios y 15 se encuentran en mal estado (proyecto Huascaran)
ubicadas en otra aula de estudiantes La I.E tiene disponibles 39 computadoras porttil en buen
estado destinadas al uso de los alumnos del nivel primario ubicadas en el laboratorio de ciencias
debido a que no cuentan con aula de innovaciones tecnolgicas. La I.E no cuenta con suficientes
computadoras para atender al alumnado.
Es importante el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso de
aprendizaje de los alumnos, es necesario el equipamiento de la I.E con televisores y reproductores
DVD para lograr el desarrollo de las actividades pedaggicas adecuadas.
Materiales y Mobiliario:
Actualmente el mobiliario con que cuenta la I.E. es deficiente y se encuentra deteriorado, tal como
se muestra a continuacin:
Ambientes Administrativos
Perfil:

Cuadro N20: Inventario de Mobiliario

ESCRITORIOS
SILLAS
MESAS
ARMARIO
ESTANTE
CARPETA
VENTILADOR
TELEVIS
BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME
DIRECCION
3
3
18
1
19
3
3 1
1 1
8
9
AULA N o
01
3
3
29
1
30
32
1
33
0
0
4
4
AULA No 02
1
1
34
1
35
34
34
AULA No 03
1
1
33
1
34
33
1
34
3
3
1
1
AULA No 04
1
1 40
40 37
37 1
1 1
1
2
2
4
AULA No 05
20
20
20
20
AULA No 06
1
1 5 26
31 5 18
23
1
1
1
5
6
AULA No 07
AULA N o
08
AULA No 09
AULA No 10
AULA No 11
AULA No12
AULA No 13
AULA No 14
AULA No 15
AULA No16
AULA No 17
AULA No 18
AULA No 19
AULA No 20
1 26
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
Perfil:
26 26
36
33
26
44
37
39
27
26
32
27
34
33
35
1
1
2
2
2
1
1
37
34 25
28
44
37
41
29
27
32
28
34
33
35
35
8
23
36
37
38
28
21
33
29
32
32
36
2
1
1
26
35
33
23
36
37
38
28
21
35
30
32
33
36
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
5
1
1
2
1
1
1
5
1
2
1
2
5
1
2
1
2

AULA No 21
SUB
DIRECCION
TOTAL
4 21
37
37
1
2
26 72 628
14
36
36
3
714 93 564
2
8
2
665
1
3
1
12
6
8 12
1
6
20
7 18
32
Cuadro N21: INVENTARIO DE LABORATORIO DE LA I.E JOSE LISHNER TUDELA NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIA
ESCRITORIO
SILLAS
BANCAS
MESAS
ARMARIO
ESTANTE
PIZARRA
TELEVISOR
BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME T

AREA No
22
AREA No
23
AREA No
24
AREA No
25
35
TOTAL
31
35
1 36
31
44
7 31
38
1
2
10
Cuadro N22: INVENTARIO DE LABORATORIO DE LA I.E JOSE LISHNER TUDELA NIVEL PROMARIO Y SECUNDARIA
MICROSCOPIO
MONITOR
PIZARRA
VENTILADOR
C.P.U
TECLADO
ESTABILIZADOR
IMPRESORA
SCANER
BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE RE ME TOT. BE ME RE TOT

2
Perfil:
2 15
2 15
17
17

Tabla N 34: Inventario de Secretaria direccin y Biblioteca

INVENTARIO DE SECRETARIA
DIRECCION Y BIBLIOTECA
Mueble para computadora
Ventilador de pie
Ventilador de pared
Televisor 29" colores
Parlantes
Monitor plano LCD negro
CPU DELL negro
Teclado DELL negro
Mouse COMPAQ negro
Estabilizador POWERTEK blanco
Mdulo de madera de computo
Monitor de 15" blanco
Mouse genius parlantes omega CYBERTEL blanco
Teclado CYBERTEL blanco
Impresora matricial EPSON blanco
Radio grabadora con CD SONY negro
Modulo de madera de computo
Monitor de 15" SAMSUMG negro
Mouse genius, parlantes omega HALIEN negro
Teclado GENIUS negro
Impresora laser LEXMARK neg/plata
Estabilizador APOLO, FASE
Supresor de picos negro
Amplificador de sonido LARRE negro
Parlante grande negro
Reproductor de video negro
Aparato inalambrico micro malo negro
Micrfono SHURE negro
Reloj de tiempo digital HOTAL plateada
Impresora de tinta HP negro
Extinguidor FADEX rojo
Perfil:
BUENO REGULAR MALO

2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Tabla N 35: Inventario Banda de Msica
INVENTARIO DE LA BANDA DE MUSICA DE LA OFICINA N 25

N
1
DENOMINACION
BUENO REGULAR MALO

5
2
3

6
1
4
5

6
7
3
2
8
9

bastn mayor cromado
2
1
10
11
rgano electrnico de 5 octavos Yamaha negro

atriles para parlitura nacionales negro y plomo
1
3
12
13
estante de madera (3 compartim. y 8 divic. rectangular amarillo

mdulo de televisor madera Marrn
14
15

trombones cromo
2
2
16
17

escritorio de metal (3cajones 1 gaveta) rectangular plomo y negro
1
1
18
silla de plstico rojo
4
8
2
1
Tabla N 36: Inventario Educacin Fsica

INVENTARIO DE EDUCACION FISICA
Perfil:
DENOMINACION
BUE
REG
Baln de futsal
Taburetes
Net
Aros aula
40
balones medicinales
juego ajedrez
colchonetas
Baln bsquet
12
baln de futbol
12
10
cronometro
11
silbatos
MAL
2
6
Mejoramiento del Servicio Educativo de la Institucin Educativa N001 Jose Lishner Tudela en el Distrito Provincia y Departamento de
Tumbes

12
balas hombres
13
balas mujeres
14
balanza
15
tallimetro
16
tableros de mini basquet
17
flauta dulce
18
cajn acstico
19
guitarra
20
grabadora
21
mesa tenis
22
soporte de net
23
ropa de deporte
24
24
zapatillas clavo
12
25
conos
12
Tabla N 37: INVENTARIO FSICO GENERAL DEL CEBA N046 DE TUMBES
ARTICULO
N
CANT.
DESCRIPCIN DEL BIEN
ESTADO
MARCA
SERIE
B R M
VIENEN
COMPUTADORAS:
1
O7
Monitores Modelo VTC 486
O7
Teclados
O7
CPU
O7
Mouse
-----
Cables de Poder
O1
Monitor y CPU
AAMAZING
COMPUTADORAS PENTIUM III:

7
O1
Monitor Modelo 450NB Ao 1999.
SAMSUMG DP14HCEK819576K
O1
CPU LG 52 x Max
O1
Teclado
10
O1
Mause
11
-----
Cables de Poder
12
O1
Monitor Ao 2005.
SAMSUMG LB17HC6Y604558M X
13
O1
CPU ZIP 52 x Max
14
O1
Teclado
15
O1
Mause
16
-----
Cables de Poder
17
O1
Monitor HP Ao 2003.
Perfil:
MY320WB948
Tumbes

18
O1
CPU GATEWAY
1,00E+07
19
O1
Teclado
20
O1
Mause Laser
21
-----
Cables de Poder
22
O2
Parlantes chicos
23
O1
Monitor Modelo 554V Ao 2002.
24
O1
CPU AC/220V
25
O1
Teclado y Mause Laser
LG
206MX20960
63574
X
X
VAN
Tabla N 38
ARTICULO
N
CANT.
DESCRIPCIN DEL BIEN
ESTADO
MARCA
SERIE
EPSON
1QBE101446
B R M
I M P R E S O R A S:
O2
Impresora LX - 300
-----
Cable de Poder y Cable Paralelo
O1
Impresora de Inyeccin de tinta negra y color
-----
O1
Impresora de Inyeccin de tinta negra
-----
X
X
HP
X
X
HP
X
X
ACCESORIOS COMPLEMENTARIOS:
8
O2
Data Swittch Automtico ABCD
O2
Cable Data Swittch - 10m
10
O5
Supresores de Pico
11
-----
20 Metros de alambre para Internet
12
O8
Fundas Plsticas para Computadoras
X
X
A M P L I F I C A D O R:
13
O1
Amplificador Elctrico Modelo 408
14
O2
Micrfonos Inalambricos
15
-----
Cable de entrada para Amplificador
16
O1
Medidor Monofasico de 3 hilos 220V
17
O3
Estabilizadores Automticos salida de
18
Voltaje 220vac y 110vac fusible Proteccin
19
frecuencia 50/60 HERTZ filtro RFI / EMI
PHONIC
X
X
X
X
X
MOBILIARIO Y ENSERES:
20
O1
21
22
Vitrina de madera con puertas latientes
de 1.38 x 0.80 x 0.40 metros

O1
23
Vitrina de madera de color caoba
de 1.69 x 1.12 x 0.39 metros

Perfil:
Tumbes

24
O1
25
26
Vitrina de madera color caoba
de 1.25 x 1.25 x 0.36 metros

O1
27
Vitrina de madera color caoba claro
de 1.25 x 1.25 x 0.42 metros
28
O1
Armario de madera color caoba
29
O2
Estantes de madera barnizados color marrn
30
O1
Escritorio de madera (Pupitre) color marrn
Tabla N 39
ARTICULO
N
CANT.
DESCRIPCIN DEL BIEN
ESTADO
MARCA
SERIE
B R M
VIENEN
14
Sillas de madera y fierro color verde
O1
Equipo musical modelo nover 18
O7
Mesas para computadoras color marrn
O2
Mesas para computadoras color verde
O1
Botiqun de madera
1O
Bancos de Plsticos
O1
Mueble de madera con puertas corredizas
O2
Pizarras Acrlicas Grandes
10
O2
Pizarras Acrlicas Medianas
11
22
Polos Blancos
12
12
Polos Azul Marino
13
O5
Pares de Medias
14
12
Truzas
15
O5
Polos color Celeste.
16
O1
Insignia de madera y correspn
17
O1
Grabadora Portatil
18
O5
Cuchillas Trmicas (C32, C32, 60)
19
O1
Cortina de 1 metro de Ancho
20
O2
Infladores
21
O2
Net de Vley
22
O4
Fajas
23
O7
Pac para Mouse
24
O1
Estante Metlico de 3 Pisos
25
O1
Escalera metlica tipo Tijera
26
O2
Celulares
27
O3
Parlantes de 12 P X 200 V
28
O2
SWITCH
Perfil:
X
X
SIEMEM
X
X
X
Tumbes

VAN
Tabla N 40
ARTICULO
N CANT.
ESTADO
DESCRIPCIN DEL BIEN
MARCA
SERIE
B R M
VIENEN
1
O1
Banderola con Insignia Bordada
O1
Lampara de Vidrio a Querosene
O1
DVD
O1
Megaphone
O1
Televisor
O1
Mesa para Televisor color Marrn
O1
Periodico Mural de madera
O6
Mquinas de Coser.
O1
Bandeja de Vidrio Redonda
10
O1
Caja Mediana para Herramientas
11
O1
Reloj de Pared
12
X
X
LG
SANSUNG
X
X
X
VENTILADORES:
BLUEE
13
O3
Ventiladores Elctricos de Paleta
STAR
14
O1
Ventilador de Pared color negro
CROWN
VAN
Como podemos observar en la tabla anterior, el mobiliario actual se encuentra en regulares condiciones,
datos que consta en el inventario de bienes de la I.E. pero de la inspeccin realizada in situ a cada una
de las aulas nos da como resultado que una gran cantidad de mobiliario no est en ptimas condiciones,
por lo que es necesario considerarlo toda vez que el mobiliario existente ya cumpli su vida til.
Por otro lado se ha observado que las aulas no se encuentran adecuadamente distribuidas para el nivel
primario y secundario, ya que alumnos de secundaria estn ocupando aulas acondicionadas para los
alumnos de primaria lo que genera incomodidad en los estudiantes.
Recursos Humanos
La I.E Jos Lishner Tudela cuenta con una plana de 27 docentes del nivel de primaria, 28 del nivel de
secundaria, 3 auxiliares de educacin, 16 como personal administrativo y 3 como personal Jerrquico.
Tabla N 41
Perfil:
PERSONAL
Docentes de Primaria
27
Docentes de Secundaria
28
Auxiliares
de Educacion
Mejoramiento del Servicio Educativo
de la Institucin
Educativa N001 Jose Lishner3Tudela en el Distrito Provincia y Departamento de
Tumbes
16
Personal Jerrquico
Total
77

Para calcular la oferta optimizada de docentes de la I.E. se deber de tener en cuenta el nmero de
horas que cada docente est en capacidad de brindar en un periodo determinado y el nmero de horas
que cada seccin necesita recibir. A continuacin se muestra el cuadro siguiente:
Tabla N 43
#
Horas
# de horas mximo
Oferta
Oferta
Horas
#
Nivel
Docentes
por
necesarias
de
optimizada optimizada
semanales semestre
semestre por grado alumnos (alumno) secciones
por aula
primaria
21
30
19
570
570
35
630
14
Primaria tarde
3
30
19
570
570
35
90
3
Secundaria
27
24
19
456
456
35
648
11
Nocturna
14
24
19
456
456
35
336
12
Recursos Fsicos:
Por las condiciones actuales en que se encuentran los ambientes de la Institucin Educativa
Jos Lishner Tudela, no se podra optimizar el servicio educativo ya que cuenta con 5 aulas
en buen estado ms 2 aulas que son utilizadas como sala de computo en buen estado, ms
una aula utilizada como direccin y biblioteca as mismo hay 7 aulas que se encuentra en mal
estado y necesitan ser demolidas.
A continuacin se muestra el cuadro con la distribucin actual de las aulas, el rea de cada una
de ellas, el ndice ptimo de ocupacin por alumno y la oferta real de los ambientes con que
cuenta la Institucin Educativa
TABLA N 44
SECCION
PRIMARIA
1
1
1
1
Perfil:
N DE
ALUMNOS
2012
AULAS
QUE
OCUPAN
22
26
22
34
A18
A1
A2
A7
AREA DEL
AULA (M2)
INDICE M2
POR
ALUMNO
ACTUAL
INDICE M2
POR
ALUMNO
NORMADO
OFERTA
OPTIMIZADA
56.00
54.00
54.00
56.00
2.55
2.08
2.45
1.65
1.60
1.60
1.60
1.60
35.00
0.00
0.00
35.00
Tumbes

2
28
2
28
2
25
2
31
3
37
3
35
3
30
4
20
4
32
4
32
4
33
5
29
5
23
5
35
5
29
6
22
6
33
SECUNDARIA TARDE
1
28
1
30
1
31
1
21
1
26
2
39
2
38
2
40
2
38
3
34
3
39
3
30
4
37
4
33
4
37
5
31
5
35
5
30
A10
A3
A9
A8
A16
A15
A14
A19
A4
A5
A6
A11
A12
A13
A20
A21
A17
42.23
54.00
56.00
56.00
56.00
56.00
56.00
37.10
54.00
54.00
54.00
42.33
53.73
53.25
50.10
50.10
56.00
1.51
1.93
2.24
1.81
1.51
1.60
1.87
1.86
1.69
1.69
1.64
1.46
2.34
1.52
1.73
2.28
1.70
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
0.00
0.00
0.00
35.00
35.00
35.00
35.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
35.00
A9
A10
A11
A12
A13
A4
A5
A6
A7
18A
A17
A1
A16
A15
A14
A2
A3
A8
56.00
42.23
42.33
53.73
53.25
54.00
54.00
54.00
56.00
56.00
56.00
54.00
56.00
56.00
56.00
54.00
54.00
56.00
2.00
1.41
1.37
2.56
2.05
1.38
1.42
1.35
1.47
1.65
1.44
1.80
1.51
1.70
1.51
1.74
1.54
1.87
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
1.60
35.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
35.00
35.00
35.00
0.00
35.00
35.00
35.00
0.00
0.00
35.00
AREA DEL
AULA (M2)
INDICE M2
POR
ALUMNO
ACTUAL
INDICE M2
POR
ALUMNO
NORMADO
OFERTA REAL
50.10
50.10
1.73
1.32
1.60
1.60
0
0
N DE
AULAS
ALUMNOS
QUE
SECCION
2012
OCUPAN
PRIMARIA TURNO TARDE
3
29
20A
6
38
A21
Perfil:
Tumbes

6
24
Elaborado equipo formulador
A19
37.10
1.55
1.60
Proyeccin de la Oferta Efectiva:

Al existir condiciones inadecuadas de los recursos fsicos, siendo la oferta igual a cero, existir
una poblacin de alumnos demandantes del servicio educativo. A continuacin se muestra el
nmero de alumnos de la I.E. Jos Lishner Tudela, en los dos niveles y sus respectivos turnos,
proyectados en el horizonte planteado para el proyecto alternativo nico.
Tabla N 48
AULAS QUE OCUPA
AO
2012 2013 2014
PRIMARIA TURNO MAANA
A A21
0
0
0
B A1
0
0
0
1
C A2
0
0
0
D A7
0
0
0
A A10
0
0
0
B A3
0
0
0
2
C A9
0
0
0
D A8
0
0
0
A A16
0
37
37
3 B A15
0
35
35
D A14
0
30
30
A 19A
0
0
0
B A4
0
0
0
C A5
0
0
0
4 D A6
0
0
0
A A11
0
0
0
B A12
0
0
0
C A13
0
0
0
5 D A20
0
0
0
A A17
0
22
22
6 B A18
0
33
33
Elaboracin propia
Perfil:
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
Tumbes

Tabla N 49
AULAS QUE OCUPA
AO
2012 2013 2014
3 C A19
0
0
0
C A20
0
0
0
6
D A21
0
0
0
Elaboracin propia
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Tabla N 50
AULAS QUE OCUPA
AO
2012 2013 2014
SECUNDARIA TURNO TARDE
A A9
0
0
0
B A10
0
0
0
1 C A11
0
0
0
D A12
0
0
0
E A13
0
0
0
A A4
0
0
0
B A5
0
0
0
2
C A6
0
0
0
D A7
0
0
0
A A18
34
34
34
3 B A17
39
39
39
C A1
0
0
0
A A16
37
37
37
4 B A14
33
33
33
C A15
37
37
37
A A16
0
0
0
5 B A3
0
0
0
C A8
0
0
0
Elaboracin propia
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
Tabla N 51
Perfil:
Tumbes

AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013 2014
SECUNDARIA TURNO NOCHE
A
1 B
A1
0
0
0
B
2
2
A
C
B
A
B
C
D
A
B
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
A2
A4
A6
A21
C
Elaboracin propia
4.4
BALANCE OFERTA DEMANDA

En la I.E. existe una brecha de calidad ya que la poblacin atendida recibe el servicio educativo
sin los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin.
El nmero de alumnos que demandaran el servicio educativo en la situacin sin proyecto va
hacer negativo ya que la infraestructura actual es insuficiente para atender a la poblacin
estudiantil durante los siguientes 10 aos,
Tabla N 52
PROYECCIN DE LA DEMANDA DE SERVICIO
AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013 2014
A A21
22
22
22
B
A1
26
26
26
1
C
A2
22
22
22
D
A7
34
34
34
A A10
28
28
28
B
A3
28
28
28
2
C
A9
25
25
25
D
A8
31
31
31
A A16
37
37
37
3 B A15
35
35
35
D A14
30
30
30
4 A 19A
20
20
20
B
A4
32
32
32
C
A5
32
32
32
Perfil:
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
22
26
22
34
28
28
25
31
37
35
30
20
32
32
22
26
22
34
28
28
25
31
37
35
30
20
32
32
22
26
22
34
28
28
25
31
37
35
30
20
32
32
22
26
22
34
28
28
25
31
37
35
30
20
32
32
22
26
22
34
28
28
25
31
37
35
30
20
32
32
22
26
22
34
28
28
25
31
37
35
30
20
32
32
22
26
22
34
28
28
25
31
37
35
30
20
32
32
22
26
22
34
28
28
25
31
37
35
30
20
32
32
Tumbes

5
6
D
A
B
C
D
A
B
A6
A11
A12
A13
A20
A17
A18
33
29
23
35
29
22
33
606
33
29
23
35
29
22
33
AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013
3 C A19
29
29
C A20
38
38
6
D A21
24
24
33
29
23
35
29
22
33
33
29
23
35
29
22
33
33
29
23
35
29
22
33
33
29
23
35
29
22
33
33
29
23
35
29
22
33
33
29
23
35
29
22
33
33
29
23
35
29
22
33
33
29
23
35
29
22
33
33
29
23
35
29
22
33
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
29
38
24
29
38
24
29
38
24
29
38
24
29
38
24
29
38
24
29
38
24
29
38
24
29
38
24
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
28
30
31
21
26
39
38
40
38
34
39
30
37
33
37
31
35
30
28
30
31
21
26
39
38
40
38
34
39
30
37
33
37
31
35
30
28
30
31
21
26
39
38
40
38
34
39
30
37
33
37
31
35
30
28
30
31
21
26
39
38
40
38
34
39
30
37
33
37
31
35
30
28
30
31
21
26
39
38
40
38
34
39
30
37
33
37
31
35
30
28
30
31
21
26
39
38
40
38
34
39
30
37
33
37
31
35
30
28
30
31
21
26
39
38
40
38
34
39
30
37
33
37
31
35
30
28
30
31
21
26
39
38
40
38
34
39
30
37
33
37
31
35
30
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
16
16
16
16
16
16
16
16
AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013 2014
A
A9
28
28
28
B A10
30
30
30
1 C A11
31
31
31
D A12
21
21
21
E A13
26
26
26
A
A4
39
39
39
B
A5
38
38
38
2
C
A6
40
40
40
D
A7
38
38
38
A A18
34
34
34
3 B A17
39
39
39
C
A1
30
30
30
A A16
37
37
37
4 B A14
33
33
33
C A15
37
37
37
A A16
31
31
31
5 B
A3
35
35
35
C
A8
30
30
30
597
AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013 2014
1 A
A1
16
16
16
B
Perfil:
Tumbes

2
2
3
B
A
C
B
A
B
C
D
A
B
C
A2
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
A4
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
A6
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
A21
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
Tabla N 53
PROYECCIN DE LA OFERTA DE SERVICIO
AULAS QUE OCUPA
AO
2012 2013 2014
A A21
0
0
0
B
A1
0
0
0
1
C
A2
0
0
0
D
A7
0
0
0
A A10
0
0
0
B
A3
0
0
0
2
C
A9
0
0
0
D
A8
0
0
0
A A16
37
37
37
3 B A15
35
35
35
D A14
30
30
30
A 19A
0
0
0
B
A4
0
0
0
C
A5
0
0
0
4 D
A6
0
0
0
A A11
0
0
0
B A12
0
0
0
C A13
0
0
0
5 D A20
0
0
0
A A17
22
22
22
6 B A18
33
33
33
157
AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013
Perfil:
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
0
0
0
0
0
0
0
0
37
35
30
0
0
0
0
0
0
0
0
22
33
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
Tumbes

3
6
C
C
D
A19
A20
A21
0
0
0
0
0
0
0
0
0
AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013 2014
A
A9
0
0
0
B A10
0
0
0
1 C A11
0
0
0
D A12
0
0
0
E A13
0
0
0
A
A4
0
0
0
B
A5
0
0
0
2
C
A6
0
0
0
D
A7
0
0
0
A A18
34
34
34
3 B A17
39
39
39
C
A1
0
0
0
A A16
37
37
37
4 B A14
33
33
33
C A15
37
37
37
A A16
0
0
0
5 B
A3
0
0
0
C
A8
0
0
0
180
AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013 2014
A
1 B
A1
0
0
0
B
2
2
A
C
B
A
B
C
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
34
39
0
37
33
37
0
0
0
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
A2
A4
A6
D
Perfil:
Tumbes

A
B
A21
Tabla N 54
PROYECCIN DEL BALANCE OFERTA - DEMANDA DE SERVICIO
AULAS QUE OCUPA
AO
2012 2013 2014
A A21
-22
-22
-22
B
A1
-26
-26
-26
1
C
A2
-22
-22
-22
D
A7
-34
-34
-34
A A10
-28
-28
-28
B
A3
-28
-28
-28
2
C
A9
-25
-25
-25
D
A8
-31
-31
-31
A A16
0
0
0
3 B A15
0
0
0
D A14
0
0
0
A 19A
-20
-20
-20
B
A4
-32
-32
-32
C
A5
-32
-32
-32
4 D
A6
-33
-33
-33
A A11
-29
-29
-29
B A12
-23
-23
-23
C A13
-35
-35
-35
5 D A20
-29
-29
-29
A A17
0
0
0
6 B A18
0
0
0
-449
AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013
3 C A19
-29
-29
C A20
-38
-38
6
D A21
-24
-24
Perfil:
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
-22
-26
-22
-34
-28
-28
-25
-31
0
0
0
-20
-32
-32
-33
-29
-23
-35
-29
0
0
-22
-26
-22
-34
-28
-28
-25
-31
0
0
0
-20
-32
-32
-33
-29
-23
-35
-29
0
0
-22
-26
-22
-34
-28
-28
-25
-31
0
0
0
-20
-32
-32
-33
-29
-23
-35
-29
0
0
-22
-26
-22
-34
-28
-28
-25
-31
0
0
0
-20
-32
-32
-33
-29
-23
-35
-29
0
0
-22
-26
-22
-34
-28
-28
-25
-31
0
0
0
-20
-32
-32
-33
-29
-23
-35
-29
0
0
-22
-26
-22
-34
-28
-28
-25
-31
0
0
0
-20
-32
-32
-33
-29
-23
-35
-29
0
0
-22
-26
-22
-34
-28
-28
-25
-31
0
0
0
-20
-32
-32
-33
-29
-23
-35
-29
0
0
-22
-26
-22
-34
-28
-28
-25
-31
0
0
0
-20
-32
-32
-33
-29
-23
-35
-29
0
0
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
-29
-38
-24
-29
-38
-24
-29
-38
-24
-29
-38
-24
-29
-38
-24
-29
-38
-24
-29
-38
-24
-29
-38
-24
-29
-38
-24
Tumbes

AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013 2014
A
A9
-28
-28
-28
B A10
-30
-30
-30
1 C A11
-31
-31
-31
D A12
-21
-21
-21
E A13
-26
-26
-26
A
A4
-39
-39
-39
B
A5
-38
-38
-38
2
C
A6
-40
-40
-40
D
A7
-38
-38
-38
A A18
0
0
0
3 B A17
0
0
0
C
A1
-30
-30
-30
A A16
0
0
0
4 B A14
0
0
0
C A15
0
0
0
A A16
-31
-31
-31
5 B
A3
-35
-35
-35
C
A8
-30
-30
-30
-417
AULAS QUE OCUPA

AO
2012 2013 2014
A
1 B
A1
-16
-15
-14
B
2
2
A
C
B
A
B
C
D
A
B
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
-28
-30
-31
-21
-26
-39
-38
-40
-38
0
0
-30
0
0
0
-31
-35
-30
-28
-30
-31
-21
-26
-39
-38
-40
-38
0
0
-30
0
0
0
-31
-35
-30
-28
-30
-31
-21
-26
-39
-38
-40
-38
0
0
-30
0
0
0
-31
-35
-30
-28
-30
-31
-21
-26
-39
-38
-40
-38
0
0
-30
0
0
0
-31
-35
-30
-28
-30
-31
-21
-26
-39
-38
-40
-38
0
0
-30
0
0
0
-31
-35
-30
-28
-30
-31
-21
-26
-39
-38
-40
-38
0
0
-30
0
0
0
-31
-35
-30
-28
-30
-31
-21
-26
-39
-38
-40
-38
0
0
-30
0
0
0
-31
-35
-30
-28
-30
-31
-21
-26
-39
-38
-40
-38
0
0
-30
0
0
0
-31
-35
-30
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
-13
-12
-11
-10
-9
-8
-7
-6
A2
-16
-15
-14
-13
-12
-11
-10
-9
-8
-7
-6
A4
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
A6
-35
-34
-33
-32
-31
-30
-29
-28
-27
-26
-25
A21
-32
-31
-30
-29
-28
-27
-26
-25
-24
-23
-22
Perfil:
Tumbes

En el cuadro se puede apreciar la diferencia que existe entre la oferta y la demanda de servicio
educativo en la cual se observa que existe un dficit de ambientes toda vez que solo se encuentran en
buenas condiciones 05 aulas y el resto presenta alguna deficiencia.
La tasa de crecimiento que se ha utilizado para el clculo de la proyeccin es igual a cero toda vez que
la IE presenta una tasa negativa y consideramos que con la aplicacin del proyecto se mantendr la
poblacin estudiantil
4.5. PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS
A continuacin se va a determinar los recursos humanos y fsicos necesarios para brindar el servicio
educativo en la I. E. Jos Lishner Tudela que el proyecto ofrecer, de acuerdo con la demanda
efectiva y la brecha oferta-demanda calculadas en los tems anteriores.
Para ello, es necesario tener en cuenta los diversos procesos y recursos productivos que hacen
posible atender la demanda del servicio educativo: la infraestructura, los recursos humanos, los
equipos y materiales educativos, as como la organizacin y gestin del centro educativo.
4.5.1. LOCALIZACION
El mejoramiento del servicio educativo de la I.E Jos Lishner Tudela se llevara a cabo en la
ubicacin actual en la esquina Av. Tumbes y calle 24 de Julio en el distrito y provincia de Tumbes.
4.5.2. TAMAO.
Se define a partir de la brecha oferta demanda. Para lo cual es necesario analizar la implementacin
modular del proyecto, para adecuarlo a la demanda. Para calcular el tamao hemos encontrado
brecha de recursos aplicando los estndares que se encuentran en el SNIP 09.
a. Brecha de Infraestructura
Obtenemos el nmero de ambientes para atender la demanda efectiva
Sin proyecto y lo comparamos con el nmero de aulas disponibles actualmente, obtenemos la
brecha en cuanto al nmero de ambientes que es necesario construir para obtener a la demanda
efectiva del proyecto.
Tabla N 54: Brecha de ambientes pedaggicos
NIVEL
Perfil:
N AULAS
N AULAS
NECESARIAS
DISPONIBLES
BRECHA
PRIMARIA
21
5
16
SECUNDARIA
18
5
13
Mejoramiento delNOCTURNA
Servicio Educativo de la Institucin
12 Educativa N001 Jose
5 Lishner Tudela en el7Distrito Provincia y Departamento de
Tumbes

Tabla N 55: Brecha de ambientes Administrativos
AMBIENTES
Biblioteca
Laboratorio de computo
Ambientes administrativos
(1 direccin 2 subdirecciones 1 sala
de profesores secretaria).
SS.HH.)
SUM
Tabla N 56:
N AMBIENTE N DE AMBIENTES
NECESARIOS
DISPONIBLES
BRECHA
1
0
1
1
0
1
1
0
1
Total
Brecha de ambientes Complementarios
AMBIENTES
Depsito de Educacin Fsica
Depsito para Banda de msica
Cobertores de tensin
Rehabilitacin de plataforma
Ampliacin de SS.HH para
estudiantes
Total
N AMBIENTE N DE AMBIENTES
NECESARIOS
DISPONIBLES
BRECHA
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
5
0
0
1
1
b. Brecha de recursos humanos

Obtenemos el nmero de recursos humanos en cuanto a docentes y personal administrativo
para atender la demanda efectiva sin proyecto y la comparamos con los recursos humanos
disponibles actualmente, obtenemos la brecha de recursos humanos de la que podemos decir
que no es necesaria la contratacin de nuevos recursos humanos.
Tabla N 57: Brecha de Recursos Humanos
NIVEL
primaria
Secundaria
Auxiliares de Educacin
Personal Jerrquico
Perfil:
N
N DE PERSONAL PERSONAL
NECESARIO
BRECHA
27
28
0
28
29
0
3
3
0
16
16
0
3
3
0
Tumbes

Total
77
79
C. Brecha de equipamiento
Se determina el equipamiento para atender a la demanda efectiva y lo comparamos con el
equipamiento actual obtenido del ltimo inventario para obtener la brecha de equipamiento en
cuanto a mobiliario y equipos.
Tabla N 58: Mobiliario Necesario y Disponible x Aulas
Estante Docente
Armario
Pizarra AcrilicA
Carpetas Unip.
Silla Docente
Mesas
Sillas Alumnos
Escritorio
Estante Docente
Armario
Pizarra AcrilicA
Carpetas Unip.
Silla Docente
Escritorio
Estante Docente
Armario
Pizarra AcrilicA
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A2
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A3
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A4
30 30
-1
30 30
3
9
0
A5
3
7
0
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A6
30 30
-25 -26
-1
-1
-1
A7
30 30
-1
-4
-1
-1
-1
30 30
2
6
0
A8
2
6
0
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A9
30 30
-1
-1
-1
-1
A10
30 30
2
5
0
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A11
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A12
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A13
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A14
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A15
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A16
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A17
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
Perfil:
Tumbes
-5
Sillas Alumnos
Escritorio
Mesas
Mesas
A1
Sillas Alumnos
Silla Docente
BRECHA
Carpetas Unip.
N Mobiliario Disponible
Ambientes
N Mobiliario Necesario
-4
-30

A18
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A19
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A20
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
A21
30 30
-1 -30 -30 -1
-1
-1
-1
TOTA 0
L
2
1
63 63 2
0
0
1
2
1
2
1
2
1
9
3
6
9
19 53
7
Perfil:
56
1
17 20 20 21
Tumbes

Tabla N 59: Mobiliario Necesario y Disponible x Ambientes
Biblioteca
Sala de
profesores
Direccion
Subdirecci
on 1
Subdirecci
on 2
Secretaria
SUM
0
0
Laboratorio
1
de ciencias
1
3
Perfil:
-1 30
-1 48
-1
-1
0
-3 -1 10
0 10
0 -2
-3
0 -1
-1
-2
0 -1
-1
-1
-2
0 -1
-1
-1
0 -1
0 0
0 13 -1
0 -1
-1
librosandamio para
paralelamesa larga
librosandamio para
mesa de lectura
paralelamesa larga
mueble
mesa de lec.
armario
mueble
pizarra acrlica
armario
estante
pizarra acrlica
1
0
escritorio
estante
Bancos
escritorio
silla estudiantes
bancos
silla de docente
silla estudiantes
silla de docente
1
0
librosandamio para
paralelamesa larga
mesa de lectura
BRECHA
mueble
pizarra acrlica
MOBILIARIO DISPONIBLE
armario
estante
3
0
4
8
escritorio
bancos
sala de
informatica
silla estudiantes
Ambientes
silla de docente
MOBILIARIO NECESARIO
-2

Tabla N 60
videoReproductor de
kidquimica
kidfisica
impresora
Escaner
Televisor
Ecran
Laptop
Brecha
PCS
videoReproductor de
kidquimicq
kidfisica
impresora
Escaner
Televisor
Ecran
Laptop
PCS
N Equipos Disponibles
videoReproductor de
kidquimica
kidfisica
Impresoras
Escaner
Televisor
Ecran
Laptop
PCS
N Equipos Necesarios
Sala de
Cmputo
3 3
- 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 9 0 1 1 2 0 0 0 1 0 0 0 1 1
Biblioteca
Laboratorio
de Ciencias
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
- 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1
SUM
Sala de
profesores
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Direccion
Sub
Direccion 1
Sub
Direccion 2
Secretaria
0 -1
0
0
4.5.3. PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS

Establecemos el Programa de Requerimiento utilizando la informacin de brechas de recursos
determinadas anteriormente.
a. Requerimiento de infraestructura
A continuacin se presentan los requerimientos de ejecucin de obras civiles necesarias
para implementar el proyecto:
** Programa Arquitectnico: El detalle del nmero de ambientes requeridos y el rea de
cada uno de ellos es el siguiente:
Tabla N 61: Metraje x Ambientes

Perfil:
Tumbes

Infraestructura
Descripcin
primer nivel
Deposito de educacin fsica
Saln De Computo Secundaria
Direccin
Sub direccin 1
Sub direccin 2
Sala de profesores
Secretaria
Saln De Computo primaria
Batera de SS HH Hombres
Bateras de SS HH Mujeres
Patio de Formacin
Cobertura de patio de
formacin
und
Descripcin
Segundo nivel
SUM
AULA 1
AULA 2
BIBLIOTECA
SALON DE COMPUTO
und
Descripcin
Tercer nivel
AULA 3
AULA 4
AULA 5
und
metrado
m2
m2
M2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
112.00
10.00
112.00
12.00
12.00
12.00
15.00
18.50
112.00
27.50
27.50
550.20
m2
550.20
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
metrado
112.00
56.00
56.00
112.00
112.00
Metrado
56.00
56.00
56.00
El plano de la distribucin de los ambientes requeridos en la I.E es el siguiente
PRIMER NIVEL
Perfil:
Tumbes

Imagen N20
SEGUNDO NIVEL
Imagen N21
Perfil:
Tumbes

TERCER NIVEL
Imagen N 22
Perfil:
Tumbes

Tabla N 62
Descripcin
Tercer nivel
AULA 3
AULA 4
AULA 5
und
metrado
m2
m2
m2
56.00
56.00
56.00
El plano del primer, segundo Y Tercer nivel que muestra la distribucin de los ambientes requeridos
en le I.E. es el siguiente:
i. Obras Sanitarias:
Para el suministro de agua potable la I.E ya cuenta con un tanque
elevado
ii. Obras provisionales:
Perfil:
Tumbes

Como plan de contingencia, es necesario plantear la construccin de 4 aulas prefabricadas para

asegurar la continuidad del servicio educativo (en los meses de enero a noviembre) durante la
Ejecucin del proyecto.
b.
Requerimiento de Equipamiento
El equipamiento requerido en cuanto a mobiliario laptops, computadoras, equipos audiovisuales y
materiales educativos es el siguiente:
Mobiliario
Tabla N 63: Requerimiento de Mobiliario
REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO
Mes Sillas
as docen
AMBIENTE
tes
S
Sillas Banc Escrit

estudi os
orio
ante
Estan Pizar
Mue
tes
ra Arma ble
acrili rio
ca
Mes Mesa Andam

a de larga
ios
lect paral para
ura
ela
libros
Aulas
Sala de
informatic
a
19
17
20
21
10
30
sala de
profesores
Direccion
Subdirecci
on 1
Subdirecci
on 2
Secretaria
SUM
Laboratori
o de
Ciencias
13
Biblioteca
Oficina E.
Fisica
Oficina
Banda
48
Tabla N 64: Requerimiento de Equipos

Requerimiento de Equipos
AMBIENTES
Sala de Cmputo
Perfil:
PCS
Laptop Ecran
Proyector
Biblioteca
Direccin
Secretaria
sub direccin 1
sub direccin 2
0Tumbes
0
0
0

Tabla N 65:Requerimiento de Implementos Deportivos
N
1
2
3
4
5
PRIMARIA
IMPLEMENTOS DEPORTIVOS
Baln de futsal
Taburetes
Net
Aros ula ula
balones medicinales
N
6
3
2
35
1
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
juego ajedrez
colchonetas
Baln basquet
baln de futbol
cronometro
silbatos
balas hombres
balas mujeres
balanza
tallimetro
tableros de minibasquet
flauta dulce
mesa tenis
soporte de net
conos
4
7
12
12
3
6
6
6
3
1
4
4
1
4
12
Tabla N 66: Requerimiento de Banda de Msica

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Perfil:
IMPLEMENTOS BANDA DE MUSICA

bastn mayor cromado
N
5
6
1
4
8
3
2
2
1
Tumbes

10
11
12
13
14
15
rgano electrnico de 5 octavos YAMAHA negro

atriles para partitura nacionales negro y plomo
modulo de televisor madera Marrn
trombones cromo
1
3
1
2
2
1
4.6 Anlisis de Costos

A. LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO.
Los costos a precios de mercado se describen a continuacin:
Cuadro N23: Costos Totales del Proyecto
ALTERNATIVA 1
Perfil:
Tumbes

El monto total ascendente para el desarrollo del proyecto con la alternativa 1 se estima S/.2, 159,950.47
A. LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO.

Cuadro N24 : Presupuesto Alternativa 1 Precios Sociales
Perfil:
Tumbes

C. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS.

Los costos de operacin y mantenimiento son aquellos costos que son necesarios en la vida
til del proyecto, se aprecian los costos rutinarios de operacin y mantenimiento en la
situacin sin proyecto y la situacin con proyecto.
Cuadro N25: Costo sin Proyecto
Perfil:
Tumbes

Para los costos de operacin y mantenimiento en la situacin con proyecto se han calculado los
costos rutinarios que sern necesarios anualmente durante toda la vida til del proyecto, as
mismo cada tres aos sern necesarios costos peridicos de reposicin de algunos bienes como
por ejemplo: Equipos audiovisuales y de laboratorio.
Cuadro N26: Costo Rutinario con Proyecto
Cuadro N27: Costos Peridicos con Proyecto
Perfil:
Tumbes

4.5.5. FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

El flujo de costos de pre inversin, inversin.
A continuacin se muestra el flujo de costos de pre inversin e inversin, detallado con sus
respectivos componentes.
Cuadro N28: Costos Incrementales con proyecto Precios Privados
ALTERNATIVA 1
Perfil:
Tumbes

Perfil:
Tumbes

Cuadro N29: Costos Incrementales con Proyecto-Precios sociales
Perfil:
Tumbes

Beneficios generados por el proyecto

Los beneficios estimados en el proyecto son los siguientes:
a) Construccin de infraestructura moderna para ofrecer un mejor servicio en la Institucin
Educativa N 001
Jos Lishner Tudela en el Distrito, Provincia y Departamento de
Tumbes Dotacin de equipos y mobiliario escolar para mejorar el servicio educativo.

b) Atender la demanda con infraestructura acorde a sus requerimientos funcionales como
pedaggicos
c)
Incremento en el ndice de aprendizaje del alumno, puesto que contaran con

infraestructura que se adecue a sus necesidades
d) Beneficiar directamente a 1,294 alumnos actualmente en el nivel primario y secundario

e) Se contribuir a disminuir la tasa de analfabetismo y a mejorar las oportunidades y
desarrollo personal de los estudiantes ya que la institucin ha priorizado la investigacin
como fuente principal de desarrollo de los alumnos.
Los indicadores de los beneficios se estiman de la siguiente manera:
Perfil:
Tumbes

a) Incremento de los logros de aprendizaje en 10 puntos porcentuales para el nivel II en

comprensin lectora y lgico matemtico
b) 100% de participacin de los padres de familia en la educacin de sus hijos
c) Edificacin de infraestructura a de concreto.
d) 100% de alumnos atendidos y satisfechos con el servicio brindado.
4.7
EVALUACION SOCIAL
Cuadro N30: Costos incrementales con Proyecto - Precios Privados-Evaluacin

ALTERNATIVA 1
Cuadro N31: Costos con Proyecto-Precios Sociales-Evaluacin
Perfil:
Tumbes

EVALUACIN SOCIAL
Aplicacin de la metodologa costo efectividad
El indicador de efectividad (IE)
Para utilizar esta metodologa, se define un indicador que exprese los objetivos y metas del
proyecto, al cual se le conoce como INDICADOR DE IMPACTO. Sin embargo, no siempre se
puede encontrar indicadores de impacto, por lo cual alternativamente se utiliza como medida de
aproximacin indicadores basados en resultados inmediatos, tales como el INDICADOR DE
EFECTIVIDAD
Indicador de efectividad
Para nuestro proyecto, el indicador que nos va a permitir determinar la mejora del servicio del
servicio educativo del nivel primario y secundario de la Institucin Educativa N 001 Jos Lishner
Tudela en el Distrito, Provincia y Departamento de Tumbes, se aplicara los respectivas ratios de
efectividad como se demuestra a continuacin.
Ratio costo efectividad (CE)
El ratio costo efectividad es el cociente del indicador definido anteriormente y el valor actual de
los costos sociales netos, como muestran el siguiente cuadro:
El siguiente cuadro nos muestra el clculo del CE para las dos alternativas planteadas,
obteniendo el siguiente resultado:
Perfil:
Tumbes

Cuadro N32: Ratio Costo/Efectividad

ALTERNATIVA 1
PRECIOS
VACT PS
INDICADOR
(BENEFICIADOS)
COSTO
EFECTIVIDAD
A PRECIOS
PRIVADOS
2.231.324,7
12.053,0
185,1
A PRECIOS
SOCIALES
1.875.315,3
12.053,0
155,6
ALTERNATIVA 2
PRECIOS
VACT PS
INDICADOR
(BENEFICIADOS)
COSTO
EFECTIVIDAD
A PRECIOS
PRIVADOS
2.307.587,2
12.053,0
191,5
A PRECIOS
SOCIALES
1.939.386,0
12.053,0
160,9
En los cuadros se puede a preciar los costos de efectividad de las dos alternativas en el cual se
puede observar que la alternativa 1 es la mejor.
4.8
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Determinar las variables inciertas y su rango de variacin
Dada la incertidumbre de los proyectos, entonces se hace indispensable realizar este anlisis, de
la rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios.
Cuadro N33: Anlisis de Sensibilidad
ALTERNATIVA 01
VARIACION
30%
20%
Perfil:
ALTERNATIVA
Total de
Poblacin
VACTS
beneficiaria ICE 1
2.419.709,51
12.053
200,76
2.238.244,79
12.053
185,70
Tumbes

10%
0%
-10%
-20%
-30%
2.056.780,06
12.053
170,64
1.875.315,34
12.053
155,59
1.693.850,61
12.053
140,53
1.512.385,89
12.053
125,48
1.330.921,17
12.053
110,42
ALTERNATIVA 02
VARIACION
30%
20%
10%
0%
-10%
-20%
-30%
ALTERNATIVA
Total de
Poblacin
VACTS
beneficiaria ICE 1
2.503.001,38
12.053
207,67
2.315.129,59
12.053
192,08
2.127.257,80
12.053
176,49
1.939.386,01
12.053
160,90
1.751.514,22
12.053
145,32
1.563.642,43
12.053
129,73
1.375.770,64
12.053
114,14
Primeramente determinamos las variables inciertas y su rango de variacin empezamos con el

nmero de beneficiarios y monto de la inversin, trabajamos con rangos de variacin de -30%,
-20%, -10%, 0%,10%, 20%, 30%
seguidamente estimamos los cambios en el indicador de
rentabilidad social ante las modificaciones de las variables inciertas antes definidas.
4.9
EL ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO SELECCIONADO

La sostenibilidad del proyecto se sustenta en primer lugar en la disponibilidad de recursos
financieros por parte del Gobierno Nacional y Regional, asimismo en el compromiso de la
Direccin Regional de Educacin, APAFAS de la Institucin Educativa para asumir los gastos de
operacin y mantenimiento a travs de los fondos procedentes de los recursos directamente
recaudados y recursos ordinarios transferidos por el Gobierno Central.
Perfil:
Tumbes

a) Institucional:
Entre las instituciones involucradas se encuentran:
El Gobierno Regional: en materia de Educacin, ejecuta acciones en mejoras de la educacin de
la regin a travs del Proyecto Educativo Regional.
La Direccin Regional de Educacin: organiza, implementa y mantiene los servicios educativos
escolarizados en los tres niveles de la EBR y no escolarizados, estar a cargo de los costos de
operacin de mantenimiento del proyecto a ejecutar. Ver anexo
Institucin Educativa N 001 Jos Lishner Tudela: Brinda el servicio educativo en los dos niveles
de la educacin bsica regular, implementa acciones para mejorar los logros de aprendizaje en
la Institucin.
b) Financiera:
El Gobierno Regional financia la ejecucin del proyecto bajo la modalidad
administracin
Indirecta y ser ejecutado por la Gerencia de Infraestructura, pues cuenta con la capacidad
tcnica y operativa para la ejecucin de estos proyectos.
LA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE TUMBES es la direccin que se compromete
a cubrir los gastos de operacin y mantenimiento
c) Beneficiarios:
Padres de Familias APAFAS: se comprometen a mantener adecuadamente los bienes con los
que dispondr la Institucin educativa y participar activamente en las reuniones de coordinacin
Institucional.
Alumnos de la I.E: cuidan los bienes de la institucin adecuadamente racionalizando su uso.
4.10.
EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO SELECCIONADO.
Caracterizar el impacto ambiental.

El proyecto tendr efectos negativos sobre el ambiente dado que se trata de un proyecto social
los impactos en el medio social son positivos, los posibles efectos
a)
Generacin de residuos slidos: durante la construccin se generaran
residuos
slidos como papel y desechos de construccin.
Perfil:
Tumbes

b)
Generacin de polvo y remocin de tierra: durante las obras civiles se generaran

polvo y otros compuestos orgnicos. Es importante mencionar que la I.E no cuenta con
reas verdes, presenta un terreno rido, por lo que no se remover ningn rbol y/o
vegetacin.
c)
Generacin de ruidos: durante la ejecucin de obras civiles se generaran ruidos

producidos por las maquinarias.
PROGRAMA DE MITIGACIN
Como medidas de mitigacin se plantea:
Durante la ejecucin de los talleres se contara con bolsas plsticas y receptculos

para una adecuada segregacin de los residuos slidos.
Que dependiendo del grado de molestia que puedan causar a la poblacin, las obras se
realizaran en horarios adecuados, respetando los hbitos y costumbres de la poblacin.
Durante el desarrollo de las actividades civiles se contara con los equipos necesarios
para la adecuada remocin de materiales producto de la demolicin.
4.11.
SELECCION Y PRIORIZACIN DE LA ALTERNATIVA

El proyecto PRESENTA 02 ALTERNATIVAS SIENDO LA ALTERNATIVA 1 su precio privado
de S/. 2, 159,950.47 Y LA ALTERNATIVA 2 EL PRECIO PRIVADO ES S/. 2,236,212.94 luego
de realizar el anlisis con los indicadores de rentabilidad social los cuales estn descriptos
anteriormente se tiene que la alternativa 1 es la ms rentable socialmente y econmicamente.
4.12
PLAN DE IMPLEMENTACION
Se detalla la secuencia de las actividades programadas en el proyecto, para el cual se ha
estimado en 6 meses. As mismo se muestra el desarrollo de las metas financieras Y fsicas
correspondiente a la fase de inversin del proyecto.
Cuadro N34: Plan de implementacin financiero
COMPONENTES
Cronograma de Componentes Financiero:

Meses(Nuevos Soles)
BIMESTRE I BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
II
III
IV
2013
Perfil:
2013
2013
2013
Total por
componente
incluye IGV y
UTILIDAD
Tumbes

EXPEDIENTE TECNICO
59.4
48,18
605.783
605.783
162.043
162.043
324.085
,28
construccin de patio
25.618
25.618
51.235
,75
Cobertura
48.675
48.675
97.350
,00
Mobiliario
66.117
66.117
132.234
,63
Gastos Generales
82.567
82.567
Supervisin
49.540
49.540
165.133
,83
99.080
,30
19.816
,06
2.159.950,
47
MODULO NUEVO (SUM,

LABORATORIO DE CIENCIA,
AREA ADMINISTRATIVA, 3
AULAS)
Mejoramiento de aulas
antiguas
Liquidacin
59.448
,18
1.211.566,
45
19.816
Total por periodo
1.040.
343
1.040.
343
Cuadro N35: Cronograma de Componentes Financieros

Cronograma de Componentes Fnanciero:
Meses(Nuevos Soles)
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
Total por
II
III
IV
componente
COMPONENTES
EXPEDIENTE
TECNICO
MODULO NUEVO
(SUM, LABORATORIO
DE CIENCIA, AREA
ADMINISTRATIVA, 3
AULAS)
Mejoramiento de aulas
antiguas
construccin de patio
Documento
2013
1,00
2013
2013
2013
1,00
ML
234
234
468,80
M2
442
442
ML
184
184
M2
1.992
1.992
883,00
367,56
Cobertura
3.984,00
Mobiliario
M2
3.328
3.328
6.656,00
Perfil:
Tumbes

Gastos Generales
porcentaje
50
50
Supervisin
porcentaje
50
50
100,00
100,00
Liquidacin
100
100,00
Total por periodo
Perfil:
Tumbes

4.13
ORGANIZACIN Y GESTIN
En el marco de los roles y funciones que deber cumplir cada uno de los actores que participan
en la ejecucin as como en la operacin y mantenimiento del proyecto tenemos:
Gobierno Regional Tumbes - GRT- Es una entidad autnoma, de derecho pblico con
autonoma econmica y administrativa, que representa a la poblacin que habita dentro de su
jurisdiccin, y tiene entre sus competencias, la de planificar el desarrollo de la Regin Tumbes,
la que a travs de sus oficinas competentes elaborar el estudio de Inversin Pblica hasta los
niveles correspondientes que permitan obtener la viabilidad del Proyecto. Ser la entidad que se
encargara del financiamiento de las obras programadas.
Direccin Regional de Educacin Tumbes: es el rgano de ejecucin responsable de adecuar,
ejecutar, y administrar la poltica educativa, cultural y deportiva del sector en el mbito regional,
teniendo en cuenta los planes de desarrollo regional y las caractersticas peculiares de la
jurisdiccin.
Est representada por el Director Regional de Educacin.
UGEL Tumbes, monitoriza los avances en los logros de aprendizaje obtenidos en las
Instituciones Educativas.
Los Beneficiarios, en cuanto a los beneficiarios directos, docentes, miembros de la APAFAS y
alumnos, los primeros que participaran conjuntamente con los proyectistas en reuniones de
coordinacin que permitirn de esta forma identificar la problemtica que se presenta, as mismo
participan en el sostenimiento del proyecto conjuntamente con la direccin.
N 001 Jos Lishner Tudela, ofrece el servicio educativo en los dos niveles de la educacin
bsico regular.
APAFAS, coordinan con las instituciones responsables de la educacin en la Regin Tumbes.
Imagen N22
Direccin Regional
de Tumbes
Tumbes
de
Perfil:
Tumbes

Unidad de gestin
Educativa Local
Educativa
Local
(UGEL)
Asociacin
Asociacin de
de
padres de familias
Educativa
Educativa N
N 001
001
Jos Lishner
Tudela
Tudela
4.14.
Fin
Perfil:
EL MARCO LGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO

Cuadro N 36
Medios de
Indicador
Supuestos
Verificacin
Incremento en el logro -el 2013 los alumnos - Estadstica de la
- Los temas
de aprendizaje en los cuentan con una
Calidad Educativa
educativos continan
nios y nias de la IE infraestructura
anual ESCALE
siendo una prioridad.
001 JOSE LISHNER moderna y con el
.- Registros en la
- El apoyo del Gob.
TUDELA.
equipamiento
Direccin Regional de Regional y Gob.
educativo adecuado, Educacin de
Nacional se mantiene
Tumbes

en los dos niveles

Tumbes.
educativos
-Al 2013, el 100% de
- Visitas del equipo
la poblacin escolar
- Disponibilidad de
tcnico de la DRET, a
ser atendida.
recursos econmicos
la institucin
Adecuadamente. con
por parte del Gobierno
educativa
la suficiente
Regional.- Direccin
EFICIENTE
.- Registro de
infraestructura y
de las Instituciones y
SERVICIO
matriculas.- Informes
equipamiento
la APAFA,
EDUCATIVO QUE SE
de defensa civil
Al
finalizar
el
comprometida a
BRINDA A LA
(INDECI) realizada a
proyecto
la
I.E.
cumplir con acciones
POBLACION
Propsito
la infraestructura de la
contara
con
la
de apoyo al proyecto y
ESTUDIANTIL DE
institucin educativa.mantenimiento de la
LA I.E. N 001 JOSE infraestructura que
Comprobacin del
infraestructura. LISHNER TUDELA permita cubrir su
cumplimiento del plan
demanda
Supervisin de la
curricular de la
. - dotar de un
DRET en el
institucin educativa,
adecuado mobiliario y
cumplimiento de la
mediante
equipamiento a la
curricular en el
coordinacin con la
colegio.
DIRET.
.
Componentes
ADECUADA- Al trmino de la
- Liquidacin de
- Correcta elaboracin
INFRAESTRUCTURA ejecucin del proyectoObra.- Cuaderno de del Estudio Definitivo
EDUCATIVA
PARAlos alumnos de la I.E. Obra.a fin de evitar
REALIZAR
LAScontaran con el 100% Puesta en servicio
adicionales de obra.ACTIVIDADES
de ambientes
del Sistema.PEDAGOGICAS
acadmicos
Inspeccin de las
Que en la etapa de
Obras. -.
construccin se
ADECUADO
.- Al trmino de la
cumplan con las
MOBILIARIO
ejecucin del proyecto
Especificaciones
EDUCATIVO
los alumnos de la I.E.
Tcnicas indicadas en
contaran con el 100%
el Proyecto. (basadas
de infraestructura
en las normas
complementaria
tcnicas del Ministerio
de Educacin)Construccin de 05
aulas
Adecuada
Construccin de
supervisin de las
Laboratorio de
Obras.
ciencias
Construccin de
- Existen proveedores
depsito de
de los bienes y
educacin fsica
servicios precisos
Construccin de
para el proyecto y son
Direccin
capaces de
Construccin de sub
suministrarlos en
direccin
tiempo oportuno.
Construccin de sala
de profesores
Construccin de
secretaria
Batera de SS HH
Construccin de patio
de formacin
Cobertura de patio
Construccin de SUM
Perfil:
Tumbes

Construccin de
Biblioteca
Construccin de
Saln de Computo
secundaria
Construccin de saln
de computacin
primaria
-Elaboracin y
aprobacin el
Expediente Tcnico
acorde con los
lineamientos del
presente Perfil.Actividades
Ejecucin de las
Obras Proyectadas
.- Supervisin y
liquidacin.
Los Costos asignados

- Que el Gobierno
( a Precios Privados) - Documentacin
Regional no le asigne
son los siguientes:- contable que justifique los recursos
Los Costos asignados y sustente el
presupuestales
( a Precios Privados) desembolso de los
necesarios
son los siguientes: s/. montos asignados al
1`816,472.11
proyecto.- Expediente Tcnico
S/.59,448.18 Nuevos
Soles
Gastos Generales s/.
165,133.83
Supervisin s/.
99,080.30
Liquidacin s/.
19,816.06
.Costo total del
Proyecto S/.
2`159,950.47 Nuevos
Soles
Constancia de
entrega de
infraestructura,
mobiliario y material
educativo a la entidad
encargada de prestar
el servicio.
- Informe de
supervisin de obras
con periodicidad
indicada.
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Perfil:
Tumbes

CONCLUSIONES.
El Proyecto brindar condiciones adecuadas para mejorar el servicio educativo.
Por tratarse de una inversin pblica, en un proyecto que tiende a solucionar

necesidades educativas bsicas de la poblacin escolar, se ha utilizado el mtodo
costo / efectividad para la evaluacin econmica. El costo del proyecto educativo
representa una inversin por parte del Estado equivalente a S/.160.00 Nuevos Soles
por alumno, a precios sociales a lo largo del horizonte del proyecto, planteado en 10
aos.
En cuanto a la sostenibilidad del proyecto, en el aspecto del mantenimiento de la

infraestructura educativa nueva, la DRET ha comprometido su contribucin a ese
efecto a travs del financiamiento y ejecucin de las tareas correspondientes (segn
acta de compromiso).
La inversin inicial, a precios sociales, que el estado deber efectuar por concepto
de la elaboracin de, Estudio Definitivo, supervisin, liquidacin y obras civiles,
corresponde a S/.2`159,950.47 Nuevos Soles, a precios privados, dicho monto se
encuentra dentro del rango de inversin registrados en el sector, para el logro de los
beneficios esperados sobre la educacin escolar.
Las diferentes fases de realizacin del Proyecto hasta su puesta en servicio, no

originara efectos negativos en el medio ambiente, que atente contra el normal
desarrollo de las diferentes actividades de la poblacin beneficiada.
El proyecto determina las obras necesarias para dotar de adecuada infraestructura a

la institucin educativa, las mismas que podrn ser ejecutadas de acuerdo a la
disponibilidad financiera de la Unidad Ejecutora.
El anlisis de sensibilidad se encontr que el proyecto es sensible ante variaciones

en los costos inciales de inversin.
La inversin de recursos del estado est bien orientada hacia los sectores ms
necesitados sobre todo en el sector Educacin.
Podemos concluir que el Proyecto es viable desde el punto de vista social, ambiental
y de sostenibilidad.
Perfil:
Tumbes

RECOMENDACIONES.
Cabe indicar que el presente proyecto el proyecto ser financiado con recursos del
Gobierno Regional de Tumbes. Los cuales garantizaran los recursos invertidos en
las instituciones educativas.
Dada la importancia del sector educativo en el desarrollo del pas, este proyecto
debe ser ejecutar con medidas o acciones que se orienten a mejorar los impactos
propuestos, con la finalidad de mejorar el sistema educativo de nivel inicial.
El Registro nico de APAFA, es un instrumento importante para aprovechar el capital

social que este representa, por lo que debe asegurarse una adecuada participacin
en las actividades del centro educativo y de las mejoras que se efecten en dicho
centro educativo.
Perfil:
Tumbes

CAPITULO VI
ANEXOS
CAPITULO VII
PLANOS
Perfil:
Tumbes

CAPITULO VIII
FOTOS
Perfil:
Tumbes

PLANILLA
DE
Perfil:
METRADOS
Tumbes

CAPITULO IX
PRESUPUESTO
CAPITULO X
Perfil:
Tumbes

COSTOS UNITARIOS
CAPITULO XI
RELACION DE INSUMOS
Perfil:
Tumbes

CAPITULO XII
CALCULO ESTRUCTURAL
CAPITULO XIII
DESAGREGADOS DE:
Perfil:
Tumbes

EXPEDIENTE
GASTOS GENERALES
SUPERVISION
LIQUIDACION
Perfil:
Tumbes

Pip I.E 001 Lishner Tudela2 (Trabajo

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GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

__________________________________________________________ SISTEMANACIONAL DE INVERSIN PBLICA

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

PROYECTO DE INVERSION PBLICA

ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL

El proyecto de inversin pblica (PIP), se denomina:

Nombre del Proyecto.

Objetivo del Proyecto.

Balance Oferta y Demanda de los Bienes o Servicios del PIP.

Descripcin de las Alternativas Propuestas.

Costos Segn Alternativas.

Beneficios Segn Alternativas.

Resultados de la Evaluacin Social.

Sostenibilidad del PIP.

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

Diagnstico de la situacin Actual.

Definicin del problema y sus causas.

Objetivos del Proyecto.

Nombre del proyecto.

El Ciclo del Proyecto y su Horizonte de Evaluacin

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

Nivel / modalidad: Primaria y Secundaria

Codigo modular secundaria: 1136878

Cdigo modular primaria: 0348375

Cdigo de Local: 490169

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

2.2 INSTITUCIONALIDAD.-UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO:

El proyecto es elaborado por la Unidad Formuladora de Proyectos, de la Subgerencia

Planeamiento estratgico, dependiente de la Gerencia Regional de Planificacin, Presupuesto y

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

Nombre de la Unidad Formuladora

: GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

: Gobierno Regional de Tumbes.

: Jos Luis Rodrguez Rojas/Jess Len Tamayo/

: Av. La Marina N 200 Tumbes

2.2.2 Unidad Ejecutora

: Gobierno Regional de Tumbes a travs de

: Gobierno Regional de Tumbes.

: Manuel Saavedra Guzmn

: Av. La Marina N 200 Tumbes

: (072) -522696 - Anexo 223

Tudela en el Distrito Provincia y Departamento de Tumbes, ubicada en la esquina de la Av.

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

El Gobierno Regional de Tumbes

Direccin Regional de Educacin

Direccin de la I.E N 001 Jos Lishner Tudela

Poblacin Estudiantil Educativa.

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

El ambiente de biblioteca lo utilizan tambin para otras actividades administrativas con

Aulas en mal estado

Inadecuada infraestructura para

Peligro latente por dictar clases

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

Contar con una

La institucin educativa no est

GOBIERNO REGIONAL DE TUMBES

en coberturas, pisos desgastados, puertas y ventanas en mal estado, as como tambin

manifiesta que se realiz la Inspeccin ocular en la

Situacin Legal del Terreno