PSICOLOGIA

MATERIAL INSTRUCIONAL ESPECFICO

PSICOLOGIA INTERDISCIPLINAR

Mrcia Quirino dos Santos

7/8 Semestre
18/09/2014

SUMRIO
Pgin
a
Questo 1 O nascimento da Psicologia Cientfica

Questo 2 Demanda econmica na dcada de 1930 e incio das

prticas

psicolgicas no Brasil

Questo 3 Psicologia na atualidade

11

Questo 4 Epistemologia Positivista e Cincias Humanas

15

Questo 5 A mente como objeto de estudo

20

Questo 6 Teorias da personalidade

24

Questo 7 Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia

Comportamental

29

Questo 8 Psicologia Cognitiva e Psicologia Fenomenolgica

34

Questo 9 Psicologia e o diagnstico de quadros psicopatolgicos

38

Questo 10 Psicanlise e Neurocincia

44

Questo 11 Representao social e racismo

48

Questo 12 - A incluso da pessoa com deficincia no mercado de

trabalho

53

Questo 13 Psicologia diante da homossexualidade e homofobia

58

Questo 14 Psicologia do trnsito e percepo de risco

61

Questo 15 A Psicologia no Cenrio das Polticas Pblicas de Sade

66

Questo 16 Psicologia Comunitria

70

Questo 17 Estratgias de interveno grupal

74

Questo 18 Psicologia Comunitria e interveno psicossocial

78

ndice remissivo

82

Questo 1
Questo 11
O nascimento da Psicologia Cientfica na Europa e no Brasil deu-se
A. na primeira metade do sculo XVII, quando da publicao do
Novum Organum de Bacon.
B. na segunda metade do sculo XVIII, quando da publicao do
Discurso do Mtodo de Descartes.
C. na primeira metade do sculo XIX, quando da criao do primeiro
laboratrio de Psicologia Experimental por Wundt.
D. na segunda metade do sculo XIX, quando da criao da primeira
escala mtrica de inteligncia na Frana e sua introduo por Binet no
Brasil.
E. na segunda metade do sculo XIX l e na primeira metade do
sculo XX aqui, quando se criou o primeiro laboratrio de Psicologia
Experimental.
1. Introduo Terica
Fundamentos epistemolgicos, terico-metodolgicos e histricos das
principais vertentes do pensamento em Psicologia
O Nascimento da Psicologia Cientfica
O nascimento da Psicologia como disciplina autnoma e como
cincia ocorreu na Europa, mais precisamente em Leipzig, na
Alemanha. Constitui marco de sua origem a criao do primeiro
laboratrio de Psicologia Experimental, por iniciativa de Wundt em
1879, portanto, na segunda metade do sculo XIX. Nesse laboratrio
Wundt procurou isolar e quantificar algumas variveis, com o objetivo
de realizar uma aferio precisa das respostas de sujeitos a estmulos
sensoriais. Nas primeiras experincias, relativas viso e audio,
1

Questo 11 Enade 2006.

ele buscava medir o tempo de reao aos estmulos. Esse mbito

inicialmente

restrito

foi

se

ampliando,

de

modo

permitir

compreender e analisar fenmenos mais complexos, relativos

percepo, aprendizagem, memria, linguagem e ao raciocnio.
No Brasil o nascimento da Psicologia como disciplina autnoma
e como cincia ocorreu posteriormente, j na primeira metade do
sculo XX. Uma sequncia de fatos histricos contribuiu para o seu
surgimento. Em 1808 a famlia real chegou ao Brasil e catorze anos
mais tarde, em 1822, foi proclamada a Independncia. Esses dois
eventos favoreceram processos de desenvolvimento social, que
incluram a criao de rgos oficiais de elaborao e divulgao do
conhecimento, como cursos superiores e sociedades cientficas. Em
1833 foram criados cursos de Medicina na Bahia e no Rio de Janeiro,
foram organizadas sociedades cientficas voltadas para a rea da
Sade e teve incio a produo de peridicos cientficos. Apesar de
haver na Medicina um grande interesse pela Psicologia, e mesmo
alguma produo de conhecimento, desse movimento inicial no
decorreu imediatamente uma prtica psicolgica especfica, definida
e regulamentada. Isso veio a ocorrer somente em 1906, com a
inaugurao dos laboratrios de Psicologia Experimental voltados
para a Educao.
2. Indicaes bibliogrficas

ANTUNES, M. A. M. A Psicologia no Brasil. So Paulo: Unimarco;

Educ, 1999.
MASSIMI, M. Histria da Psicologia brasileira: da poca colonial at

1934. So Paulo: EPU, 1990.

PEREIRA, F. M.; PEREIRA NETO, A. O psiclogo no Brasil: notas
sobre seu processo de profissionalizao. Psicologia em Estudo,
Maring,

v.

8,

n.

2,

jul.-dez.

2003.

Disponvel

em:

<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413737220
03000200003&script=sci_arttext>. Acesso em: 02 de jun. 2010.

PESSOTTI, I. Notas para uma histria da Psicologia brasileira. In:

Conselho Federal de Psicologia. Quem o psiclogo brasileiro? So
Paulo: Edicon, 1988, p. 17-31.

Questo 2
Questo 22
Leia o texto:
No Brasil, o incio das atividades psicolgicas aplicadas deu-se
posteriormente aos pases desenvolvidos. Surgiram em perodo
de mudanas econmicas, sociais e polticas, desencadeadas
pela revoluo de 1930, a qual inicia o processo de
industrializao, absorvendo certas ideias em voga nos pases
desenvolvidos, e que tinham na organizao racional do
trabalho uma de suas principais bandeiras. A psicologia no
Brasil, na dcada de 1930, ocupa-se em selecionar e a recrutar
os trabalhadores para diferentes cargos, no servio pblico, nas
indstrias e no comrcio. Nesse contexto, entendia-se que a
avaliao objetiva das aptides e das habilidades, como um
critrio racional de alocao dos sujeitos no trabalho,
promoveria, ao lado do aperfeioamento tcnico, uma
adaptao mais harmoniosa e produtiva aos cargos e funes.
MANCEBO, D., 2008 (adaptado).
Qual a relao entre a demanda econmica do perodo e o incio das
prticas psicolgicas no Brasil?
A. A

atividade

econmica

fomentou

desenvolvimento

da

psicologia de forma que fosse possvel identificar os indivduos

proativos adequados ao exerccio dos cargos.
B. A contribuio da psicanlise para o recrutamento e para a
seleo

foi

significativa,

por

ser

capaz

de

identificar

caractersticas dos sujeitos compatveis com as demandas

organizacionais.
C. A psicologia comeou a se constituir no Brasil, nesse perodo,
como campo de atuao, a partir do surgimento de centros de
estudo e de aplicao, voltados para a seleo de pessoal.

Questo 11 Enade 2009.

D. O aspecto econmico demandou do psiclogo uma posio

critica quanto ao uso, pelo capitalismo, dos seus instrumentos
de avaliao psicolgica.
E. O incio da profisso do psiclogo no Brasil ocorreu em 1962;
portanto, tais prticas devem ser consideradas como atividade
de administrao de empresa.
1. Introduo terica
Fundamentos epistemolgicos, terico-metodolgicos e histricos das
principais vertentes do pensamento em Psicologia
Demanda econmica na dcada de 1930 e incio das prticas
psicolgicas no Brasil
Mancebo (2004) considera que as atividades psicolgicas
aplicadas foram desencadeadas no Brasil pela revoluo de 1930,
qual seguiu-se o processo de industrializao. Naquele perodo
histrico uma grande nfase recaiu sobre a organizao racional do
trabalho, para a qual a Psicologia foi chamada a participar, recrutando
e selecionando trabalhadores em diferentes contextos. O que se
pretendia promover era uma adaptao mais harmoniosa e produtiva
a cargos e funes.
Pereira e Pereira Neto (2003) discorrem sobre o fato de haver
sido a partir das dcadas de 1940 e 1950 que o psiclogo passou a
conquistar espao profissional nas reas da Educao e do Trabalho
(ESCH et JAC-VILELA, 2001, apud PEREIRA et PEREIRA NETO, 2003).
Segundo esses autores, o processo de industrializao, sobretudo no
governo de Getlio Vargas, abriu espao para os psiclogos no
mercado. A nfase na racionalidade, aplicada ao modo de administrar
o trabalho vigente na poca, exigia o ajustamento dos trabalhadores
aos comportamentos necessrios para o desempenho perfeito de
tarefas.

Em

decorrncia

disso,

aumentou

demanda

por

recrutamento e seleo de pessoal. Esperava-se que a capacidade

das pessoas fosse medida por meio de testes. Essa capacidade,

considerada em relao s exigncias prprias de cada funo,
definiria qual o trabalhador que poderia melhor desempenh-la.
A Psicanlise e a Psicologia Organizacional e do Trabalho
desenvolveram uma Psicodinmica do Trabalho que, ao contrrio do
proposto pela abordagem anterior, no se baseava em testes e
medidas de fatores da personalidade, mas propunha
uma anlise dinmica dos processos intersubjetivos e
interativos

que

se

desenvolvem

no

ambiente

de

trabalho, do sofrimento criativo e patognico que

podem acometer o indivduo, das estratgias de defesa
individuais e coletivas, bem como de um novo conceito
de sade. (DUARTE et al, 2011).

2. Indicaes bibliogrficas

DUARTE, D. A.; CASTRO, M. D.; HASHIMOTO, F. Psicologia do

Trabalho e Psicanlise: uma possibilidade de compreenso do
sofrimento

psquico.

Disponvel em:

<http://www.assis.unesp.br/encontrosdepsicologia/ANAIS
DOXIXENCONTRO/112DANIELEALMEIDADUARTE.pdf>.

Acesso

em: 10 de nov. 2011.

MANCEBO, D. Formao em Psicologia: gnese e primeiros des

envolvimentos. Mnemosine, v. 1, p. 53-72, 2004.

PEREIRA, F. M.; PEREIRA NETO, A. P. O psiclogo no Brasil: notas

sobre

seu processo de profissionalizao. Psicol. estud. v.

8, n. 2, Maring, jul-dez.

2003.

Disponvel

em:

<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-73
722003000200003&script=sci_arttext>. Acesso em: 02 de nov.
2011.

Questo 3
Questo 33
O conhecimento produzido pela Psicologia na atualidade originou:
I.

uma extenso dos campos e dos mtodos de atuao do

psiclogo que o est levando a uma perda da identidade
profissional.

II.

alternativas psicoteraputicas que esto levando o psiclogo de

volta a seu lugar ideal de trabalho: o consultrio.

III.

novos conhecimentos sobre grupos e instituies que ampliam

as possibilidades de ao do psiclogo para alm da clnica.

correto APENAS o que se afirma em:

A. I
B. II
C. III
D. I e II
E. II e III
1. Introduo terica
Fundamentos epistemolgicos, terico-metodolgicos e histricos das
principais vertentes do pensamento em Psicologia
Psicologia na atualidade
3

Questo 12 Enade 2006.

 indiscutvel o fato de ter havido uma extenso de campos e

de mtodos de atuao do psiclogo a partir do conhecimento
produzido pela Psicologia na atualidade. Com base nesse fato muitas
questes podem ser formuladas: (1) De tais transformaes decorreu
uma perda de identidade profissional? (2) As mltiplas novas
alternativas psicoteraputicas esto levando o psiclogo de volta ao
consultrio? (3) Seu lugar ideal de trabalho o consultrio? (4) As
transformaes produzidas por novos conhecimentos sobre grupos e
instituies ampliam as possibilidades de ao do psiclogo para
alm da clnica?
O desenvolvimento da Psicologia e das demais cincias
determinou uma extenso de campos e mtodos de ao profissional
sobre a realidade e o psiclogo no ficou margem dessas
transformaes. A expanso de conhecimentos e a ampliao do
espectro de intervenes possveis sobre o mundo subjetivo e sobre a
realidade sociocultural foram, necessariamente, transformadoras da
representao social de psiclogo no imaginrio coletivo. Novas
representaes relativas ao psiclogo e ao seu papel social vieram a
enriquecer a sua identidade profissional. A identidade, entendida
como um processo e no como uma condio esttica, jamais se
conclui, dado encontrar-se em contnua transformao.
Novos conhecimentos propiciaram novas possibilidades de
interveno

psicolgica,

tanto

psicoprofilticas

quanto

psicoteraputicas. O espao de ao do psiclogo tambm se

expandiu: do consultrio, da sala de aula e da sala de recrutamento e
seleo de pessoal para as empresas, estendeu-se para a ao
institucional

comunitria.

Atualmente

os

psiclogos

tm

importncia de sua ao reconhecida em mltiplos mbitos sociais e

culturais.
2. Indicaes bibliogrficas

BOCK, A. M. B. Estudos de Psicologia: A Psicologia a caminho do

novo sculo: identidade profissional e compromisso social. Scielo
Brazil,

So

Paulo,

v.

4,

n.

4, p. 315-

329, 1999. Disponvel em:<http://www.scielo.br/pdf/epsic/v4n2/a08

v4n2.pdf>. Acesso em: 21 de jul. 2010.

BLEGER, J. Psico-higiene e Psicologia Institucional. Porto Alegre:

Artes Mdicas, 1990.

CABRAL, W. B. Casa de apoio social: uma entrevista com viso da

psicanlise
institucional. Rede Psi, 2008. Disponvel em:<http://www.redepsi.
com.br/portal/modules/smartsection/item.php?itemid=1119>.
Acesso em: 21 de jul. 2010.

CREPOP Centro de Referncia Tcnica em Psicologia e Polticas

Pblicas.
Disponvel em: <http://crepop.pol.org.br/publique/cgi/cgilua.exe/sy
s/start.htm?sid=64>. Acesso em: 21 de jul. 2010.

Questo 4
Questo 44
Na perspectiva epistemolgica histrico-crtica, a epistemologia
positivista
A. identifica o objeto de estudo das Cincias Humanas com o
objeto de estudo das Cincias Naturais, sem fazer a mesma
identificao do mtodo de estudo.
B. identifica o mtodo de estudo das Cincias Humanas com o
mtodo de estudo das Cincias Naturais, sem realizar a mesma
identificao do objeto de estudo.
C. introduz o estudo dos seres humanos numa histria natural
evolucionista que o isenta de posies poltico ideolgicas.
D. identifica o objeto e o mtodo de estudo das Cincias Humanas
com o objeto e mtodo das Cincias Naturais.
E. introduz o estudo dos seres humanos em moldes experimentais
que o distancia de concepes filosficas vagas.
1. Introduo terica
Fundamentos epistemolgicos, terico-metodolgicos e histricos das
principais vertentes do pensamento em Psicologia

Questo 13 Enade 2006.

Epistemologia Positivista e Cincias Humanas

A cincia um empreendimento desenvolvido na Modernidade
que se sobreps a outras formas de conhecimento, caractersticas da
Antiguidade e da Idade Mdia: as formas metafsicas de pensar. Ao
longo da Modernidade, a atividade cientfica gradativamente ampliou
o seu mbito de ao, com resultados significativos para a explicao
e o controle da natureza.
O sucesso obtido na investigao dos fenmenos naturais
contribuiu para a legitimao da cincia como instncia hegemnica,
capaz de produzir conhecimento a partir do pressuposto segundo o
qual o homem tem a possibilidade de representar em sua mente os
objetos do mundo externo. Assim, mantendo uma atitude neutra e
objetiva e valendo-se do mtodo experimental, o homem pode
conhecer as leis causais que regem o mundo. O mtodo experimental
apresenta-se, portanto, como meio de obteno de conhecimentos
cientificamente vlidos. Com base nesse modelo desenvolveram-se
as Cincias Naturais, entre as quais a Fsica, a Qumica e a Biologia.
O desenvolvimento inicial das Cincias Humanas deu-se em
conformidade com o paradigma das Cincias Naturais, ou seja,
postulando que os fenmenos humanos, quer no mbito individual,
quer no social, sendo regidos por leis da natureza, so passveis de
estudo atravs de procedimentos anlogos aos utilizados pelas
Cincias Naturais: a observao e a experimentao.
Segundo esse paradigma, defendido por Auguste Comte,
criador do Positivismo, a cincia tem por objetivo exclusivo observar e
descrever, e, para que seu objeto o objeto positivo se submeta
observao e descrio cientficas, ele deve reunir as seguintes
caractersticas: ser real (em oposio ao especulativo), til e preciso.
Comte afirmava que a realidade se limita ordem natural do universo
fsico, sendo possvel, pois, criar uma fsica social capaz de,
semelhana da fsica natural, explicar todos os fenmenos humanos.
Com o desenvolvimento das Cincias Humanas, surgiram
controvrsias acerca da adequao da metodologia das Cincias

Naturais ao estudo de fenmenos humanos: o Positivismo de Comte

tornou-se objeto de crticas severas quando aplicado a fenmenos
humanos, como os psicolgicos, considerados fluidos e passageiros,
diferentemente dos objetos das Cincias Naturais. No final do sculo
XIX e na primeira metade do XX surgiram propostas alternativas para
se pensar o objeto das Cincias Humanas e a relao sujeito-objeto.
Assim, novos paradigmas epistemolgicos e, consequentemente,
novos mtodos de produo de conhecimento foram estabelecidos.
No incio da dcada de 1920, no Instituto de Pesquisas Sociais
de Frankfurt, teve incio um movimento de grande importncia na
busca de uma cientificidade adequada ao objeto das Cincias
Humanas: a Escola de Frankfurt, que reuniu expoentes intelectuais
de grande porte, entre os quais Theodor Adorno, Herbert Marcuse e
Walter Benjamin. Eles colocaram em questo a pretensa neutralidade
da cincia, consideraram que racionalidade cientfica subjazem
estruturas ideolgicas e assinalaram que o empreendimento cientfico
se distanciara da realidade social, posto estar a servio de interesses
das classes dominantes. Marcadas pelo marxismo, suas proposies
integram a Teoria Crtica.
Ao afirmar a impossibilidade de desenvolvimento de uma
cincia neutra, a perspectiva histrico-crtica afirma tambm que
todo conhecimento inevitavelmente permeado por vises de mundo
historicamente criadas, que determinam a concepo do objeto, os
mtodos de investigao, seus resultados e os usos a serem feitos do
conhecimento

produzido.

Assim,

cabe

ao

cientista

levar

em

considerao os fatores histrico-culturais que condicionam sua

atividade.
2. Indicaes bibliogrficas

APPOLINRIO, F. Metodologia da Cincia: filosofia e prtica. So

Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.

JAPIASSU, H. F. Epistemologia. O mito da neutralidade cientfica.

Rio de Janeiro: Imago, 1975.

LOWY, M. As aventuras de Karl Marx contra o Baro de

Mnchhausen.

Marxismo

positivismo

na

sociologia

do

conhecimento. 7. ed. So Paulo: Cortez, 2000.

MINAYO, M. Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 27. ed.

Petrpolis: Vozes, 2007.