Vnculos sociales y universidades.

Vnculos sociales.
Son las ataduras o relaciones emocionales de una persona con otra el mismo
estara dado por curta y afinidad de costumbres medios econmicos intereses
entre otros. Constituyen formas particulares de regulacin a travs de las
cuales los individuos negocian las normas sociales juntndolas a sus intereses
y necesidades.
Tipos de vnculos sociales
Vnculos familiares: este vnculo se forma en el mbito de la familia
(generalmente constituido con alianza matrimonial, hermanos, parentesco,
filiacin).
Vnculos laborales: estos generalmente se constituyen en ambientes de
trabajos o mbito de estudio con los compaeros o personas con las que
relacionen entre s.
Vnculos provenientes de los medios de comunicacin Redes sociales chats
entre otros. Entre otros.
Caractersticas de los vnculos sociales.

Estas poseen estructura y es manejable operacionalmente.

Se repita una historia de estas con una persona en el tiempo y espacio.
Se relacionan con el rol status y la comunicacin.
Existen muchos casos vnculos duraderos.

Universidades.
Son instituciones de educacin acadmica profesional o vocacional avanzada.
Impartirn informacin de alto o intermedio nivel y complejidad adems de
ejecutar actividades de creacin intelectual y de vinculacin social y
comunitaria. Podrn tener diversos alcances, propsitos y misiones todas
gozaran de autonoma segn lo dispuesto en la constitucin y en la presente
ley.
Tipos de universidades.
Universidades nacionales autnomas:
Disponen de la autonoma organizativa para dictar sus normas internas,
autonoma acadmica para planificar; organiza y realizar los programas de
investigacin docencia y de extensin que la propia- institucin considera
necesarios para el cumplimiento de sus fines; autonoma administrativa para
elegir y nombrar sus autoridades y designar su personal docente, de
investigacin y administrativas.
Universidades nacionales experimentales:

Instituciones creadas por el estado venezolano con el fin de ensayar nuevas

orientaciones y estructuras acadmicas y administrativas. Estas universidades
gozan autonoma dentro de las condiciones especiales requerida por la
experimentacin educativa, su organizacin y funcionamiento se establece por
regimientos ejecutivos.

Universidades privadas:
Instituciones formadas por personas naturales o jurdicas de carcter privado
para poder funcionar requieren la autorizacin del ejecutivo nacional y solo
puede abrir facultades y carreras que aprueben el C.N.U.
Caractersticas del modelo de educacin superior, Con respecto a
los vnculos sociales.
El modelo actual del sistema educativo superior abarca las siguientes
caractersticas:

Una formacin integrar, basada en el dialogo permanente entre los

estudiantes con los docentes ya las comunidades a fin de crear y fortalecer
cultura de la cooperacin y el aprendizaje compartido
Formacin con claro compromiso social, tico y poltico bajo valores de
cooperacin solidaridad y justicia social
Programas de formacin estrechamente vinculados a los planes de
desarrollo social
Las comunidades estn presente en los espacios universitarios que se
convierten en reas al servicio de la comunidad para la participacin
discusin y bsqueda de soluciones para los problemas ticos, polticos,
sociales culturales ambientales, cientficos, tecnolgicos y econmicos
abordando los retos de la transformacin socialista.
Universidades, su entorno y relacin con el vnculo social.

Es necesario distinguir los vnculos sociales con el entorno nacional, regional,

local y sectorial. Este ltimo es atendido a travs de las diferentes actividades
de extensin y el servicio comunitario es quizs la vinculacin de menor
registro sistemtico en que tanto muchas veces se corresponde con una
actividad aislada. Hay muchos universitarios que no conocen lo que otros estn
haciendo en el mismo sector. El vnculo con los otros entornos mejora la
participacin mejora los rganos universitarios combinados con participacin
diversas instancias universitarias.
Derechos humanos y educacin superior
Los derechos humanos son aquellas condiciones que le permiten a la persona
su realizacin. En consecuencia subsume aquellas libertades, facultades,
instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o bsicos que
incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condicin humana, para la

garanta de una vida digna, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma,
religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social,
posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin.

Universales

Los Derechos Humanos se aplican a todos los seres humanos sin importar
edad, gnero, raza, religin, ideas, nacionalidad. Cada persona tiene la misma
dignidad y nadie puede estar excluido o discriminados del disfrute de sus
derechos.

Los avances en la proteccin de nuevos Derechos o nuevas formas de un

mismo Derecho se hacen sobre el supuesto de vigencia de todos los
Derechos consagrados.
Indivisibles

No puede hablarse de divisin de los Derechos Humanos, todos deben ser

respetados y garantizados por autoridades y gobernantes.

No negociables

Los Derechos Humanos son bienes pertenecientes, de manera absoluta, a cada

ser humano, por ello ninguna autoridad puede negociarlos.

Inviolables

Nadie puede atentar, lesionar o destruir los Derechos Humanos. Esto quiere
decir que las personas y los gobiernos deben regirse por el respeto a los
Derechos Humanos; las leyes dictadas no pueden ser contrarias a stos y las
polticas econmicas y sociales que se implementan tampoco. Por ejemplo, el
derecho a la vida no puede ser violentado bajo ninguna circunstancia, como
ocurre frecuentemente en la realidad, ni por la accin de fuerzas policiales o
militares ni por polticas econmicas que condenan a la muerte por
desnutricin o hambre a la poblacin.

Obligatorios

Los Derechos Humanos imponen una obligacin concreta a las personas y al

Estado de respetarlos aunque no haya una ley que as lo diga. Es obligatorio
respetar todos los Derechos Humanos que existan en las leyes nacionales y
tambin aquellos que no lo estn an.

Trascienden las fronteras nacionales

La comunidad internacional puede y debe intervenir cuando considere que un

Estado est violando los Derechos Humanos de su poblacin. En este sentido,
ningn Estado puede argumentar violacin de su soberana cuando la
comunidad internacional interviene para requerir que una violacin a los
Derechos Humanos sea corregida.

Indivisibles, interdependientes, complementarios y no jerarquizarles

Los Derechos Humanos estn relacionados entre s. Es decir, no se debe hacer

ninguna separacin ni pensar que unos son ms importantes que otros. La
negacin de algn derecho en particular significa poner en peligro el conjunto
de la dignidad de la persona, por lo que el disfrute de algn derecho no puede
hacerse a costa de los dems. Es as, como no se puede, por ejemplo, disfrutar
plenamente del derecho a la educacin si la persona no est bien alimentada o
si carece de una vivienda adecuada, ni se puede ejercer el derecho a la
participacin poltica si se niega el derecho a manifestar o estar bien
informados.
Educacin superior.
Educacin superior, enseanza superior, estudios superiores o educacin
terciaria, se refiere a la ltima etapa del proceso de aprendizaje acadmico, es
decir todas las trayectorias formativas post-secundarias que cada pas
contempla en su sistema. Se imparte en las universidades, academias
superiores o Instituciones de Formacin Profesional entre otros.
La Ley Orgnica de Educacin, vigente desde 1980, por su parte, establece que
"la educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la
personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir
en una sociedad democrtica" (Art.3) y constituye un servicio pblico y factor
primordial del desarrollo nacional" (Art. 4).
La Constitucin Nacional vigente, en efecto, establece en su Artculo 2 que: "la
educacin y el trabajo son los procesos fundamentales" para alcanzar los fines
de la sociedad y del Estado. Y los Artculos 102 y 103 declaran la educacin
como un "derecho humano y un deber social" al cual todos los ciudadanos
pueden tener acceso en igualdad de condiciones de calidad, oportunidad y
gratuidad (hasta el pregrado universitario), sin ms limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. Establece as mismo que
el Estado asumir la educacin como funcin indeclinable en todos sus niveles
y modalidades, para lo cual realizar una inversin prioritaria, por cuanto ella
es instrumento para la formacin de la personalidad y el aprovechamiento del
conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico
La Ley Orgnica mencionada establece que los objetivos de la educacin
superior son (Art. 27):
Continuar el proceso de formacin integral del hombre, formar profesionales
especialistas y
Promover su actualizacin y mejoramiento conforme a las necesidades del
desarrollo nacional y del progreso cientfico.
Fomentar la investigacin de nuevos conocimientos e impulsar el progreso de
la ciencia, la tecnologa, las letras, las artes y dems manifestaciones
creadoras en beneficio del bienestar del ser humano, de la sociedad y del
desarrollo independiente de la nacin.

Difundir los conocimientos para elevar el nivel cultural y ponerlos al servicio de

la sociedad y del desarrollo integral del hombre.
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin
indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades servicio
pblico fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento,
con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria
en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la
identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado
promover el proceso de educacin ciudadana y en la ley. (Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, 1999: Art. 102).
Profesin.
Las profesiones son ocupaciones que requieren de conocimiento
especializado, formacin profesional (capacitacin educativa de diferente nivel
-bsica, media o superior- segn cada caso), control sobre el contenido del
trabajo, autorregulacin (organizacin propia mediante colegios
profesionales, sindicatos o gremios), espritu de servicio a la
comunidad (altruismo), y elevadas normas ticas (deontologa profesional).

Diseo Curricular
Los Diseos Curriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr;
no involucran solo definir el "qu" ensear, sino tambin perfilar el "cmo"
ensearlo.
El diseo curricular implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los
aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseanza y aprendizaje,
con el fin de establecer las normas bsicas: especificacin, evaluacin y
mejoramiento de los contenidos y procesos de enseanza y aprendizaje. De
igual manera servir como smbolo comn en la interaccin dentro de los
distintos protagonistas del que hacer educativo.
Misin alma mater.
La misin Alma Mater es un programa gubernamental venezolano, orientado a
la educacin que contempla la creacin de universidades Territoriales, as como
la transformacin de los IUT (Institutos Universitarios de Tecnologa) y CU
(Colegios Universitarios) en universidades experimentales politcnicas. La
misin alma mater se crea principalmente con el propsito de impulsar la
transformacin de la educacin universitaria venezolana y propulsar su
articulacin institucional y territorial, en funcin de las lneas estratgicas del
Proyecto Nacional Simn Bolvar, garantizando el derecho de todas y todos a
una educacin superior de calidad sin exclusiones.

Objetivos
Los objetivos de la Misin Alma Mater apuntan a generar un nuevo tejido
institucional de la Educacin Superior venezolana, dirigido a:
Desarrollar y transformar la Educacin Superior en funcin del fortalecimiento
del Poder Popular y la construccin de una sociedad socialista.
Nuestras universidades, a lo largo de su existencia secular fueron instituciones
enclaustradas que formaron los tipos de especialistas que la sociedad les
demandaba y los conformaron para el rol de privilegiados y de custodios del
orden social vigente () En ese sentido, ellas operaron, desde siempre, como
instituciones esencialmente polticas y clasistas..
Garantizar la participacin de todos y todas en la generacin, transformacin y
difusin del conocimiento.
Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria como espacio
de realizacin y construccin de los seres humanos en su plenitud, en
reconocimiento de su cultura, su ambiente, su pertenencia a la humanidad y su
capacidad para la creacin de lo nuevo y la transformacin de lo existente.
Fortalecer un nuevo modelo acadmico comprometido con la inclusin y la
transformacin social.
Vincular los procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico con
los proyectos estratgicos de la Nacin dirigidos a la soberana poltica,
tecnolgica, econmica, social y cultural.
Arraigar la educacin superior en todo el territorio nacional, en estrecho vnculo
con las comunidades.
Propulsar la articulacin del sistema de educacin superior venezolano, bajo
principios de cooperacin solidaria.
Potenciar la educacin superior como espacio de unidad latinoamericana y
caribea, de solidaridad y cooperacin con los pueblos del mundo.
Alcances
La ejecucin de la misin Alma Mater, comprende lo siguiente:
La transformacin de los IUT y CU en universidades experimentales
politcnicas.
Creacin de 10 universidades territoriales.
La Creacin de institutos especializados en Educacin Superior.
La creacin de la Universidad Bolivariana de Trabajadores Jess Rivero.
La creacin de la Universidad Nacional Experimental de los Pueblos del Sur.
El fortalecimiento de la cobertura territorial de la Educacin