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REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario
de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
que
permiten
la
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
personajes, animales, objetos, y lugares del texto
escuchado.
orales
expresiones
interlocutor.
corporales
el
mensaje
del
La voz, gestos.
COMUNICACIN
MATRIZ
SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
ESTNDAR
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
la
Presentacin
variados
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
La voz
Textos diversos
Acompaa su
movimientos.
texto
oral
con
gestos
La palabra hablada
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha de coevaluacin
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Lee textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones.
Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento
de las ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin.
Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos.
Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Palabra hablada
Libro MED pg. 36
la
secuencia
de
un
texto
de
Textos diversos
Diccionario semntico
Fotografas, imgenes, Libro MED
pg. 148
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
personajes, animales, objetos y lugares, en textos
de estructura simple, con y sin imgenes.
Hojas impresas
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de
su experiencia previa.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
la
linealidad
Textos diversos
Hojas de borrador
Libro MED pg. 84,85
Fichas
Textos narrativos e instructivos
Textualiza con claridad sus ideas segn Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final,
las convenciones de la escritura.
Fichas de aplicacin,
Libro MED pg. 45,80, 81.
Ficha de autoevaluacin
Ficha de autoevaluacin
Ficha de autoevaluacin
2. MATEMTICA:
2.1.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar objetos en una
fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus,
comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10
objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material concreto
Libro MED Pg. 17, 18
Hojas de borrador
Libro MED Pg. 20, 21
Material concreto
Hojas de borrador
Libro MED Pg. 62
Razona y Argumenta
Ideas Matemticas
Generando
Nmero:
Explica los criterios usados al agrupar
objetos empleando las expresiones todos,
algunos y ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una
experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de
sus afirmaciones sobre las diferentes formas
de
representar
el
nmero
y
sus
equivalencias.
Explica a travs de ejemplos con apoyo
concreto grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin y lo que
comprende sus propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados de forma
breve y con apoyo de material concreto.
Exposicin
Material concreto
Exposicin
Material concreto
Tablero de Valor Posicional
Material concreto
Material concreto, grfico, tablero de
Valor Posicional
Material concreto, grfico,
tablero de Valor Posicional
2.2.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
INDICADORES
Patrones de repeticin:
Identifica elementos que se repiten en
problemas de regularidad y lo expresa en un
patrn de repeticin con un criterio.
Propone patrones de repeticin con un
criterio.
Patrones aditivos:
Identifica datos de una situacin de
regularidad numrica, expresndolos en un
patrn aditivo con nmeros hasta 20, de uno
en uno y de dos en dos.
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
Igualdades:
Identifica datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio expresndolas en
una igualdad con adiciones y material
concreto.
Comunica
y
Matemticas
representa
Ideas
Patrones de repeticin:
Describe con lenguaje cotidiano la regla de
formacin de un patrn de repeticin y un
patrn aditivo.
Realiza representaciones de patrones de
repeticin en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Realiza
representaciones
de
patrones
aditivos hasta 20, en forma concreta,
pictrica, grfica o simblica.
Igualdades:
Expresa en forma oral o grfica, a travs de
ejemplos, lo que comprende sobre el
significado de la equivalencia o igualdad con
cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones de adicin y
sustraccin y el signo igual).
Relaciones:
Describe las relaciones de pertenencia,
parentesco y numricas entre objetos de dos
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Tarjetas numricas
Razona y Argumenta
Ideas Matemticas
Generando
Patrones de repeticin:
Explica sus procedimientos al continuar o
crear un patrn de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos:
Explica sus procedimientos al continuar o
crear un patrn aditivo con nmeros hasta
20.
Igualdades
Explica sus procedimientos al resolver
problemas de equivalencia o equilibrio.
Exposicin
Exposicin
Exposicin
2.3.
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
SITUACIONES
Razona y Argumenta
Ideas Matemticas
Generando
Ubicacin y desplazamiento:
Usa estrategias de simulacin o ensayo y error
para resolver problemas de desplazamiento y
ubicacin.
Verifica sus resultados y el de otros a partir de
la observacin y la experimentacin.
Formas tridimensionales:
Elabora supuestos sobre las caractersticas
observadas de las formas tridimensionales.
Explica las semejanzas de las formas
tridimensionales segn sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la
estimacin de medidas de longitud y superficie
y capacidad en unidades de medida
arbitrarias,
basndose
en
experiencias
vivenciales.
Formas bidimensionales:
Explica con su propio lenguaje las semejanzas
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadricula, papelote.
Material concreto y grfico
Comunica
matemticas
representa
ideas
Formas bidimensionales
Expresa las caractersticas de las formas
bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas
rectas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma
bidimensional o plana con material grficoplstico y concreto, y con dibujos a mano
alzada sin instrumentos.
Ubicacin y desplazamiento
Describe los desplazamientos que realiza para
ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, usando las
expresiones encima de, debajo de,
arriba, abajo, delante de, detrs de,
dentro, fuera, en el borde, derecha e
izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica
con flechas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido
en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo:
pasos, pies, brazos.
Expresa el tiempo que se demor de ir de un
lugar a otro en unidades de medida arbitrarias:
palmas, zapateo o usando relojes de arena.
Formas tridimensionales
Emplea materiales concretos recursos o
instrumentos,
para
construir
formas
tridimensionales con el modelo presente y
ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la
capacidad de los cuerpos en unidades
arbitrarias.
Formas bidimensionales
Emplea materiales concretos o instrumentos,
para construir formas bidimensionales con el
modelo presente y ausente segn sus
caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros
para medir longitudes y superficies.
Formas tridimensionales
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno, relacionndolas con una forma
tridimensional y usando material concreto.
Relaciona una forma tridimensional con los
objetos de su entorno.
Formas bidimensionales
Identifica caractersticas segn sus lados y
vrtices de los objetos de su entorno,
relacionndolas con una forma bidimensional,
con apoyo concreto.
Relaciona la huella, dejada por una forma
tridimensional con una figura bidimensional.
Matematiza Situaciones:
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento
de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una maqueta o en
un bosquejo con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver
problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
corresponde a la realidad.
Formas tridimensionales
Expresa las caractersticas de las formas
tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no
se sostienen, etc.
Representa los objetos de su entorno de forma
tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina
para modelar, y material concreto3 segn sus
medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los
objetos
usando
unidades
de
medida
arbitrarias: con vasos, jarras, ollas, con
puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos
usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y
objetos como clips, lpices, palillos, etc.
Exposicin
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Ficha de autoevaluacin
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra con material concreto en listas, tablas de conteo
y pictogramas.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de
conteo y pictogramas y la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas.
Propone acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con
apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones con base en su experiencia.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
ITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Encuestas
Pictogramas
Tablas de doble entrada
Exposicin
Libro MED pg. 130-131
Comunica
y
Matemticas
Representa
Ideas
Ocurrencia de sucesos:
Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos
usando las expresiones: siempre, a veces,
nunca.
Ocurrencia de sucesos:
Emplea material concreto y la vivenciacin
para reconocer sucesos cotidianos que
ocurren siempre, a veces o nunca.
Ocurrencia de sucesos:
Explica con ejemplos la ocurrencia de
sucesos cotidianos que suceden siempre, a
veces o nunca.
3.
CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1.
INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y
actividades para explorarlos.
Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno.
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Materiales diversos
Libro MED Pg. 36-48.
Cuaderno de experiencias
Palabra oral, dilogo
Libro MED Pg. 77
Planificacin
Cuaderno de experiencias
Materiales
Instrumentos de medicin
Instrumentos de medicin
(muestras, encuestas, etc)
Tablas
Grficos estadsticos
para
establecer
Evala y Comunica
3.2.
Cuadro comparativo
Tablas y grficos
Cuadro comparativo
Tablas y grficos, resumen.
Exposicin, Cuadermno de campo
Ficha de experiencia
Ficha de autoevaluacin
CIENCIA Y AMBIENTE
REA
MATRIZ
ESTNDAR
objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios que pueden producirse en ellos; las necesidades de
los seres vivos, semejanzas entre progenitores y descendientes.
CAPACIDAD
Describe objetos
caractersticas.
materiales
por
sus
Comprende
y aplica conocimientos
Cientficos
y
argumenta
cientficamente SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED Pg. 140, 142, fichas de
experiencias, materiales de
experimentacin
Libro MED Pg. 142-147
Libro MED Pg. 148
Libro MED Pg. 164-168, fichas de
experiencias, materiales de
experimentacin
externas
entre
Exposicin
Libro MED Pg. 101-102, fichas de
experiencias, materiales de
experimentacin
Libro MED Pg. 98-100
Describe
los
fenmenos
naturales
que
acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo,
granizo, huayco, entre otros).
Comunica los resultados y limitaciones de su
indagacin.
3.3.
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Observacin, medio ambiente.
Dilogo, debate, entrevista
Dilogo, textos , Internet
Materiales reciclables y diversos
Papelotes, tiles de escritorio, cartn,
tecnopor, madera.
Grficos, papelotes, tiles de escritorio,
cartn, tecnopor, madera
Exposicin
Fichas de trabajo
Centmetro, regla, cronmetro, balanza.
Medidas de capacidad
Materiales: reciclables y diversos
Registro de datos
3.4.
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son producidos por personas.
Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Medio ambiente, medios audiovisuales,
laminas
Dilogo
Internet, videos
Exposicin, objetos.
Exposicin, objetos.
4.
PERSONAL SOCIAL
4.1.
AFIRMA SU IDENTIDAD:
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
AFIRMA SU IDENTIDAD
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
Se valora a s mismo
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Organizadores grficos, imgenes.
Texto del MED pgs. 31, 52-54, 96
Infografas, fotografas, esquemas,
imgenes. Texto del MED pg. 19,
32.
Organizadores grficos, imgenes.
Texto del MED pg. 10, 53, 97, 98
Infografas, fotografas, esquemas,
imgenes. Texto del MED pg. 16,
21, 34, 54, 99
Organizadores grficos, imgenes.
Texto del MED pg. 16-18
Infografas, fotografas, esquemas,
imgenes. Texto del MED pg. 17, 32
Exposicin, dilogo
Palabra oral, gestos
Autorregula
sus
comportamiento
emociones
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
SE DESENVUELVE TICAMENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Socio dramas, dinmicas, talleres,
videos.
Conversatorio, debate.
Dilogo, exposicin.
Establece
alguna
relacin
entre
sus
percepciones de lo bueno y malo de sus acciones.
Observacin, cuestionarios
Dilogo, anlisis de casos, videos.
Dilogo, anlisis de casos, videos.
Ficha de autoevaluacin
Cuadro comparativo, debate.
Exposicin
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tiene deberes
Exposicin
Debate. Textos del MED pgs. 22, 23
Asamblea
Asamblea
Paneles ficha de coevaluacin
Asamblea
Debate, dilogo
Infografas, mapas conceptuales,
cuadros comparativos, Texto del MED
pg. 96, 102
Asamblea
Exposicin, debate.
ejemplo:
caminar por la vereda o fuera de la
carretera, cruzar por el crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera,
respetar el semforo, etctera).
Seala
la
importancia
de
las
responsabilidades en cada miembro
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
4.4.
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
EDUCATIVOS
Normas, compromisos, Textos del
MED pgs. 74, 76, 80
Cuestionario, exposicin
Aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad y a la ciudadana.
Palabra oral
Estudio de casos, dilogo. Texto del
MED pg. 86, 89
Exposicin, dialogo
Asamblea, dilogo
Lluvia de ideas
Anlisis de casos. Texto del MED pg.
91, 92
Exposicin. Texto del MED pg. 12-14
Pancartas, campaas, infografas,
afiches
humanos.
4.5.
Participa
en
la
eleccin
de
sus
representantes.
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Interpreta
diversas
crticamente
fuentes
EDUCATIVOS
Textos impresos. Texto del MED pg.
138-145
Encuesta, dilogo, entrevista
Encuesta, dilogo, entrevista. Texto del
MED pg. 146
Comprende el tiempo histrico
emplea categoras temporales
Cuadro comparativo
Cuestionario
Palabra oral
Papelote, lnea de tiempo
Lminas, videos, fotografas, texto
del MED pg. 152
Palabra oral, fotografas
4.6.
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
EDUCATIVOS
Texto del MED pgs. 103-105,
infografas, mapas
Texto del MED pgs. 1087
Dilogo, exposicin
Menciona
problemas
ambientales
que
afectan a su espacio cotidiano.
pgs.
108-112,
4.7.
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Menciona
como
algunas
instituciones
(municipios, empresas de servicios pblicos,
Banco de la Nacin, etctera) satisfacen las
necesidades sociales de las personas.
EDUCATIVOS
Lminas, fotografas, esquemas,
Texto del MED pgs. 97-101
Exposicin, lminas
Gestiona los
responsable
5.
recursos
de
manera
Ficha de autoevaluacin
Asamblea
Asamblea ,texto del MED pgs. 97-99
EDUCACIN FSICA:
5.1.
MATRIZ 1:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
Realiza
acciones
motrices
variadas con autonoma, regulando la
totalidad y partes de su cuerpo en el
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, manual de actividades
ldicas, ficha descriptiva, campo
deportivo
Cuerpo, manual de actividades
ldicas campo deportivo
Cuerpo, manual de actividades
ldicas, palitroques, soga, lneas
gua, grabadora
Cuerpo, campo deportivo
abajo, izquierda-derecha.
Adapta sus movimientos en acciones motrices
variadas asocindolas con estmulos sonoros.
Disfruta de las actividades y el progreso en el
aprendizaje.
Realiza acciones motrices con autonoma que
afiancen el predominio y reconocimiento de sus
segmentos.
Realiza movimientos sencillos de coordinacin
global y segmentaria de su eleccin.
Muestra su equilibrio esttico y dinmico con
seguridad y confianza en balanceos, puntos de
apoyo variados y base de sustentacin.
Realiza movimientos en referencia a su espacio,
los objetos y personas trasladndose: cerca,
lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
Realiza movimientos al ritmo de sonidos de
diferentes intensidades.
Usa estrategias sencillas que le permiten
desarrollar su identidad y progresivamente su
autoestima, como conocer sus posibilidades y
limitaciones.
Manifiesta
sus
emociones
y
sentimientos, a travs del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos
expresivos
que
le
permiten
comunicar, gozar y relacionarse con
los dems, fortaleciendo su identidad
y desarrollando su creatividad.
5.2. MATRIZ 2:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Practica
actividad
fsica
reconociendo su importancia sobre la
salud, desarrollando sus capacidades
fsicas
a
travs
del
juego,
la
recreacin y el deporte.
Adopta
posturas
adecuadas
en
situaciones cotidianas y en la prctica
de
actividades
fsicas
variadas,
reconociendo los beneficios para su
salud
Adquiere
hbitos
alimenticios
saludables
aplicando
sus
conocimientos para el cuidado del
cuerpo
Participa
en las mediciones
morfolgicas
relevantes y en las de condicin fsica.
Identifica y practica juegos donde intervenga la
fuerza, velocidad y flexibilidad, segn su nivel de
maduracin y desarrollo.
Identifica cambios que ocurren en la respiracin
durante la ejecucin de actividades fsicas
moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de
velocidad y fuerza.
Selecciona actividades fsicas y recreativas que
involucren la movilidad articular de los diferentes
segmentos corporales.
5.3. MATRIZ 3:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
Propone
alternativas
para
resolver
situaciones motrices de cooperacin y oposicin.
Resuelve tareas
motrices en diversas
actividades ldicas.
Interacta en
juegos de cooperacin y
oposicin respetando reglas bsicas.
Participa en juegos, utilizando una o ms
destrezas.
Participa en la construccin de reglas de
juegos
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Palabra oral, silbato, manual de juegos
Campo deportivo, cuerpo, bastones
Pelotas, sogas, Campo deportivo,
cuerpo, bastones
Campo deportivo, cuerpo, barras
Palabra oral, papelote
Normas de juego, campo deportivo,
cuerpo
Dilogo, campo deportivo, cuerpo
Campo deportivo, cuerpo
Dilogo, obstculos, pelotas, conos,
silbato, campo deportivo, cuerpo
Persona, ficha, cronmetro, pelotas,
conos
6.
EDUCACIN RELIGIOSA:
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Conocer
cmo se manifiesta todo lo
creado por Dios.
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
ESTNDAR
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Celebre
Salvador.
en familia
la llegada
del
7.
EDUCACIN ARTSTICA:
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
ESTNDAR
EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material reciclable, cuaderno, hojas,
pinceles, pinturas, lpices de colores,
plastilina
Audio, videos, CD, utilera, cuerpo, voz,
gestos, tteres, teatrino
Videos, fotografas, audio, utilera,
cuerpo, voz, gestos
EDUCACIN ARTSTICA
REA
MATRIZ
ESTNDAR
EXPRESIN ARTSTICA
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y de las
de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
CAPACIDAD
Observa
y
describe
las
caractersticas visuales, sonoras y
cinticas
(de
movimientos
de
elementos naturales y objetos de
sus sonoros.
Describe su produccin artstica y
expresa lo que le gusta de ella y
cmo se sinti al realizarla.
Reconoce
y
describe
diversas
producciones naturales y artsticas
desarrolladas en el entorno familiar
o comunitario.
Observa el proceso seguido en la
produccin creativa de un artista o
cultor de arte de su entorno
(msica, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor, tejedor).
SEGUNDO GRADO
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Ambientes naturales y culturales,
cuadro comparativo, la voz, museos,
galeras de arte, lminas, videos, ferias
Internet, textos diversos, casonas
trujillanas, manualidades, burilado en
calabaza, artesanas de bronce,
caballos de paso en filigrana, artesana
de huanchaco, adornos con motivos de
la marinera, pinturas trujillanas,
danzas liberteas y msica del folklore
liberteo.
I.
8.
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario
de uso frecuente.
Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
Escucha
activamente
textos orales.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
21.28.
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
COMUNICACIN
SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
ESTNDAR
Opina sobre lo que ms/ menos le gust del contenido del texto.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
CAPACIDAD
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adapta,
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
con
gestos
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
informacin explcita.
Interpreta el texto relacionando informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
CAPACIDAD
Se apropia del sistema de
escritura.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
CAPACIDAD
textos
en
situaciones
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Selecciona,
con
ayuda
del
adulto,
el
destinatario, el tema y el propsito de los
textos que va a producir
Propone, con ayuda, un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Cuaderno de
trabajo.pag.17,23,55,56,59,73,74,86,103,167,169.
Cuaderno de trabajo pg.
126,128,135,151,153,154,157.
Cuaderno de trabajo pg. 219,220,
Cuaderno de trabajo pg. 83,94,110
Libro MED. pg. 21,127,149.
los
9.
MATEMTICA:
2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
una fila y sealar hasta el quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o
despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material
concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta
10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED 21 al 25
Cdno. de trabajo 33, 34.
Base Diez, regletas de colores., T.V.P.,
monedas y billetes.
Libro del MED 30
Cdno. de trabajo 109
Comunica y
Matemticas
representa
Ideas
Nmero y medida:
Expresa las propiedades de los objetos segn dos
atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las
expresiones todos, algunos y ninguno.
Representa las caractersticas o agrupacin de
objetos segn el color, la forma, el tamao, el grosor
y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros
en contextos de la vida diaria (conteo, estimacin de
precios, clculo de dinero, orden hasta el dcimo
quinto lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
hasta 100 usando las expresiones mayor que,
menor que e igual a, con apoyo de material
concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos
cifras, de formas vivenciales, concretas, pictricas,
grficas y simblicas.
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al
ubicar fechas en el calendario en: das, semanas,
horas exactas y otros referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas
exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de
los objetos con unidades de medida arbitrarias de su
comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc.
Problemas aditivos
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas6 de los significados de la adicin
y sustraccin de un nmero hasta 20.
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas del doble o la mitad de un
nmero de hasta dos cifras.
Bloques lgicos
Libro MED 10, 12, 13, 29
Cdno. trabajo 7, 8, 11, 60, 61, 62.
Bloques lgicos.
Libro texto 78, 79
Cdno. trabajo 12, 13, 14, 18, 19
Libro texto 19, 20
Cdno trabajo 27, 28, 41, 42, 43,44
Libro texto 16, 17
Cdno. trabajo 23, 24, 35, 36, 37, 38
Libro texto 45, 46
Cdno. trabajo 125, 126, 127, 128
Cdno. 129 y 130
Cdno. trabajo 163, 164
Material del MED
Base Diez, regletas de colores.
Cdno. trabajo 29, 30, 31, 32
Regletas de colores, dibujos
Cdno. trabajo 185, 186
Nmero:
Realiza supuestos basados en la observacin de dos o
ms ejemplos sobre las formas de agrupar objetos
segn dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia
concreta sobre las relaciones o propiedades entre los
nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de dos cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de
adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de
material concreto o grfico.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio, y los expresa con patrones de
repeticin y patrones aditivos, igualdades que contienen adiciones y sustracciones.
Describe patrones, equivalencias y relaciones empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas simples y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando
estrategias heursticas y procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias
agregando o quitando cantidades o para hallar un valor desconocido, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos o resultados.
Elabora supuestos basados en lo observado en experiencias concretas y los explica usando ejemplos
similares.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACION
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro. texto 145,146,147,148
Cdno. de trabajo 215,216,
Libro texto 58,59
Cdno. de trabajo 16,17,25,
Libro texto 51,52
Cdno de trabajo 53,54,63,64,65
Base diez
Razona
y
Argumenta
Generando Ideas Matemticas
Patrones de repeticin:
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios
que cambian en los elementos de patrn de repeticin.
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo patrn
aditivos a travs de dos o ms representaciones con
material concreto, pictrico o grfico o simblico (cdigos,
letras).
Igualdades:
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre el
significado del equilibrio y la equivalencia.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas,
balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con
expresiones de adicin y sustraccin y el signo igual).
Relaciones de cambio
Describe relaciones numricas1 entre elementos de dos
colecciones, con soporte concreto y grfico.
Patrones de repeticin
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar,
completar o crear patrones de repeticin y aditivos, de
forma vivencial y usando material concreto.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para
ampliar, completar o crear patrones aditivos.
Igualdades
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material
concreto y la relacin inversa de la adicin con la
sustraccin, para encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando
material concreto o apoyo pictrico o grfico.
Material concreto
Base diez
Libro texto 139,140
Cdno. trabajo 217,218
Cdno de trabajo 83,84
Libro texto 21,22,23, 80,81
Cdno. trabajo 163,164,165
Libro texto 38,39,41
Patrones de repeticin:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o
crear un patrn de repeticin con dos criterios.
Patrones aditivos:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o
crear un patrn aditivo de hasta dos cifras.
Igualdades:
Explica los que ocurre al agregar o quitar una misma
cantidad de objetos a ambos lados de una igualdad
grfica o balanza en equilibrio, basndose en lo observado
en actividades concretas.
Libro texto 56
ESTNDAR
CAPACIDAD
SITUACIONES
Ubicacin y desplazamiento
Emplea estrategias de ensayo y error, y
estrategias que impliquen el trazo de lneas
rectas entre un objeto y otro, entre el punto de
partida y el de llegada en situaciones de
desplazamientos.
Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, y recursos (uso de peridicos,
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro texto. 64,65
Cdno. trabajo. 62,
Razona y Argumenta
Generando Ideas Matemticas
Formas tridimensionales
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o
diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de medidas de longitud, superficie y
capacidad en unidades de medida arbitrarias,
basndose en experiencias vivenciales.
Formas bidimensionales
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o
diferencias de las formas bidimensionales segn
sus caractersticas.
Explica el procedimiento usado en la medida de
longitud, superficie y capacidad de los objetos.
Formas bidimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas
bidimensionales (puntas, lados, lneas rectas, lneas
curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma
bidimensional o plana con material grfico-plstico y
concreto con el modelo presente o ausente.
Ubicacin y desplazamiento
Simetra y traslacin
ausente.
Construye figuras simtricas usando material
grfico-plstico, doblando o recortando el papel y
material concreto, a partir de un eje de simetra.
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
resolver problemas sobre formas bidimensionales
y tridimensionales con el modelo presente y
ausente.
Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de
medida arbitrarias para medir, estimar y
comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas,
cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir, estimar y comparar la superficie de los
objetos.
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos,
puados, etc.) como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar la
capacidad de un recipiente.
Formas bidimensionales:
Comprueba su procedimiento y el de otros para
medir longitudes y superficies.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
construir formas bidimensionales con el modelo
presente y ausente segn sus caractersticas y
medidas.
Formas tridimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de
su entorno y los expresa de forma tridimensional
con material concreto
Relaciona la forma tridimensional de material
concreto con objetos de su entorno.
Formas bidimensionales:
Identifica elementos esenciales de los objetos de
su entorno y los expresa de forma bidimensional
con material concreto.
Relaciona la huella dejada por una forma
tridimensional con una figura bidimensional.
Verifica que el objeto de su entorno corresponde
Fichas de trabajo
a la forma geomtrica.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de
objetos en entornos cercanos, segn un referente,
expresndolos en una maqueta o en un bosquejo
con material concreto y grfico.
Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver
situaciones de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado
permiten resolver situaciones de localizacin o
posicin de objetos y personas.
Simetra:
Identifica la imagen semejante de los objetos y
figuras a partir de doblar la figura por la mitad,
expresndolos en una figura simtrica con
material concreto.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras
de su entorno a partir de un eje de simetra.
Comunica y Representa Ideas
matemticas
Formas tridimensionales
Expresa los elementos esenciales de las formas
tridimensionales (caras, bordes, esquinas, lneas
rectas, lneas curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma
tridimensional, con material grfico-plstico,
concreto y grfico.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos
usando unidades arbitrarias: cucharas, cucharitas,
goteros, tazas, con puados, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos
(largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y objetos como clips, lpices,
palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos
usando unidades de medida arbitraria con
objetos: servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Identifica datos en situaciones de su entorno familiar o del aula; los organiza en listas o tablas simples o de doble entrada
y los expresa mediante pictogramas sin escala y grficos de barras.
Expresa empleando lenguaje cotidiano y algunos trminos matemticos lo que comprende sobre la informacin contenida
en tablas simples, de doble entrada o grficos; el significado de la posibilidad o imposibilidad de sucesos cotidianos, y
preguntas para recoger datos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema, empleando estrategias o
procedimientos para recopilar, organizar y presentar datos, con apoyo de material concreto.
Elabora supuestos referidos a caractersticas que se repiten en las actividades realizadas y los explica usando ejemplos
similares.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
Tablas y grficos:
Propone preguntas sencillas para recoger datos
cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones
de contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra; por ejemplo
de pictogramas con equivalencias a grfico de barras
simples, usando material concreto.
Responde preguntas sobre la informacin contenida
en tablas simples, pictogramas con escala y
diagramas de barras simples, con datos cualitativos.
ITUACIONES
Comunica y Representa Ideas
Matemticas
Ocurrencia de sucesos:
Describe la ocurrencia de acontecimientos usando
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED. 84,85,
Cdno. Trabajo157,
10.
Ocurrencia de sucesos:
Emplea material concreto para reconocer sucesos o
fenmenos que ocurren siempre, a veces o nunca.
CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Explora objetos o fenmenos en base a preguntas, hiptesis y actividades que propone sobre las
caractersticas y relaciones que establece sobre estos.
Sigue los pasos de un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar
explicaciones posibles.
Expresa en forma oral, escrita o grfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagacin.
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED.
39,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51.
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
Evala y Comunica
partir
de
Tablero metalico
34,35,36
37
38,40
38,40,42,44
47,48,49
52,
52,54
Fichas de trabajo
Material de MED. Dorso Humano
Hoja de practica Dorso Humano
sus
Ilustran lo aprendido
Dialogan en grupo de clases
Hoja de trabajo
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
SITUACIONES
Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y
argumenta cientficamente
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED . 122,123
125
168
142
160,161,163,164
130,131,146
166,167
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas
de
solucin
lo generan.
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para
caracterizar su alternativa de solucin y sus
posibles beneficios.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Fichas de trabajo del material del MED.
SITUACIONES
Hace
grficamente su alternativa de
solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color, y escribe frases para
sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo.
148,156,
132,133
Hoja de practica
Participacin en clase
Ficha practica
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa,
consume o percibe.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Fichas de trabajo metlico
Observacin
de los objetos
Ficha de trabajo
Dorso humano, tablero metlico
146,147
151
143
152
153
154,155
11.
158
159
PERSONAL SOCIAL
4.1. AFIRMA SU IDENTIDAD:
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
AFIRMA SU IDENTIDAD
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
CAPACIDAD
Se valora a s mismo
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro texto 11, 15
Libro MED 44
Libro MED 38, 39 45
Libro MED 43, 44
Libro MED 46
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
SE DESENVUELVE TICAMENTE
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
MATERIALES Y RECURSOS
INDICADORES
CAPACIDAD
Se cuestiona ticamente
ante las situaciones cotidianas.
EDUCATIVOS
HOJA DEA TRABAJO
Libro MED 74
Libro MED 75
Libro MED 76
Sustenta
ticos
Reflexiona
relaciones
principios,
acciones
sus
principios
sobre
entre
decisiones
las
sus
y
Libro MED 49
Establece
alguna
relacin
entre
sus
percepciones de lo bueno y malo de sus acciones.
Libro MED 78
Libro MED 60, 61
Juegos de roles.
Libro MED 46
Libro MED 77
Libro MED 79
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
EDUCATIVOS
Libro MED 16 , 17, 18
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tiene deberes
como nio.
Reconoce gustos y preferencias distintos de
los suyos entre sus compaeros.
Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce como se sienten las personas
cuando no reciben buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin
discriminarlos por caractersticas fsicas o
culturales.
Presenta en las asambleas problemas de
discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o
fsicamente
a
alguien
disculpndose
y
cumpliendo con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios
tengan derechos.
Libro MED 22
Libro MED 85
Observacin.
Libro MED 83
Libro MED 82
Lista de Cotejo
Lista de Cotejo
Libro MED 19
Hoja de prctica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Dilogos
Expresndolo en voz alta.
Libro MED 103, 104, 105, 106
Hoja de prctica.
Lmina.
Seala
la
importancia
de
las
responsabilidades en cada miembro
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Lamina MED
Lamina MED
Libro MED 166,170,17,172,173
Libro MED 129,130,131,132
31,32,33,34,35
Laminas del MED
Libro MED 160,161,162,63,164
Libro MED 119,120,121
Libro MED 125,126
Libro MED 85
Lamina MED
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad y a la ciudadana.
Ficha de trabajo
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Interpreta
diversas
crticamente
fuentes
EDUCATIVOS
Libro MED 116,117,118
Comprende el tiempo histrico
emplea categoras temporales
Ficha de trabajo
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Menciona
problemas
ambientales
que
afectan a su espacio cotidiano.
EDUCATIVOS
Laminas del MED
Libro MED 107
Libro MED 110
4.7.
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Menciona
como
algunas
instituciones
(municipios, empresas de servicios pblicos,
Banco de la Nacin, etctera) satisfacen las
necesidades sociales de las personas.
EDUCATIVOS
Laminas del MED
Actividades vivenciales
Actividades vivenciales
Comit de riesgo
Gestiona los
responsable
12.
recursos
de
manera
EDUCACIN FSICA:
5.1.
MATRIZ 1:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
Realiza
acciones
motrices
variadas con autonoma, regulando la
totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio, tiempo tomando conciencia
de s mismo y fortaleciendo su
autoestima
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
5.2. MATRIZ 2:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
Practica
actividad
fsica
reconociendo su importancia sobre la
salud, desarrollando sus capacidades
fsicas
a
travs
del
juego,
la
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
recreacin y el deporte.
Adopta
posturas
adecuadas
en
situaciones cotidianas y en la prctica
de
actividades
fsicas
variadas,
reconociendo los beneficios para su
salud
Adquiere
hbitos
alimenticios
saludables
aplicando
sus
conocimientos para el cuidado del
cuerpo
Participa
en las mediciones
morfolgicas
relevantes y en las de condicin fsica.
Identifica y practica juegos donde intervenga la
fuerza, velocidad y flexibilidad, segn su nivel de
maduracin y desarrollo.
Identifica cambios que ocurren en la respiracin
durante la ejecucin de actividades fsicas
moderadas.
Participa en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de
velocidad y fuerza.
Selecciona actividades fsicas y recreativas que
involucren la movilidad articular de los diferentes
segmentos corporales.
Reconoce las posturas incorrectas que pueden
alterar su normal desarrollo en diferentes
acciones motrices.
Selecciona posturas adecuadas que le permitan
la participacin en el juego sin afectar su
desempeo.
Reconoce la importancia de practicar hbitos
posturales en su desarrollo y crecimiento.
Adquiere y practica hbitos de higiene y
alimentacin.
Consume alimentos que le permiten crecer y
jugar sanamente.
Consume alimentos nutritivos y rehsa los que no
lo son.
Aplica sus conocimientos bsicos de nutricin en
actividades de su vida cotidiana.
Reconocen, comunican y busca satisfacer sus
necesidades corporales (por ejemplo, sed,
hambre, descanso, comodidad, actividad fsica
5.3. MATRIZ 3:
EDUCACIN FSICA
REA
CAPACIDAD
Propone
alternativas
para
resolver
situaciones motrices de cooperacin y oposicin.
Resuelve tareas
motrices en diversas
actividades ldicas.
Interacta en
juegos de cooperacin y
oposicin respetando reglas bsicas.
Participa en juegos, utilizando una o ms
destrezas.
Participa en la construccin de reglas de
juegos
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
6.
EDUCACIN RELIGIOSA:
6.1.
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
COMPETENCIA
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
16,17,18
22,23
24,25
28,29
27
29
Biblia
39
40,41
44,45
50,51
52,55
6.2.
TESTIMONIO DE VIDA :
REA
EDUCACIN RELIGIOSA
MATRIZ
COMPETENCIA
TESTIMONIO DE VIDA
Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
CAPACIDAD
Celebre
Salvador.
en familia
la llegada
del
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Palabra y vida casals 58,59,60
60,61
62,63,64,65
68,69,70,71,72
76,77
,98,99
7. EDUCACIN ARTSTICA:
7.1.
EXPRESIN ARTSTICA:
REA
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con
placer.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material concreto
Escenificaciones
Aprende diferentes tipos de bailes
Entona canciones
7.2.
APRECIACIN ARTSTICA:
REA
EDUCACIN ARTSTICA
MATRIZ
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA
CAPACIDAD
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su
entorno natural y social, sobre sus creaciones y de las de sus compaeras, y las manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y
preferencias.
Observa
y
describe
las
caractersticas visuales, sonoras y
cinticas
(de
movlmlentos9de
elementos naturales y objetos de
sus
entornos
expresando
las
sensaciones que la producen.
El entorno natural y los ambientes
construidos
como
fuente
de
percepcin: Paisajes, edificaciones,
plazas,
chacras,
parques,
monumentos arqueolgicos, ferias
galeras, museo, talleres, iglesias.
Expresa como se sinti al realizar
una creacin artstica individual.
Describe
los
materiales
y
procedimientos que intervienen en
producciones manuales y artsticas
del entorno familiar o comunitario
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Pasacalles
Lista de cotejos
Opinan de lo observado
Hoja de practica
Dibuja y colorea
Estmulos
Actividades vivenciales
Materiales concretos
Visitas locales
Listado de materiales
Hoja de practica
Ficha prctica
TERCAR GRADO
PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS MATRICES:
II.
13.
COMUNICACIN:
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Escucha
activamente
textos orales.
diversos
escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos
populares y adivinanzas.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir del
mensaje del interlocutor y de los recursos que
emplea.
Opina dando razones acerca de las ideas,
hechos, acciones, personas o personajes del
texto escuchado.
Reflexiona sobre la
contenido y contexto
textos orales.
forma,
de los
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
SE EXPRESA ORALMENTE
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y
propsito en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un
vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha,
a travs de comentarios y preguntas relevantes.
CAPACIDAD
Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando
conectores y referentes de uso frecuente.
la
recursos
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de sus textos
orales
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
CAPACIDAD
Recupera
informacin
diversos textos escritos.
de
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reorganiza
informacin
diversos textos escritos.
de
Infiere
e
significado
escritos.
interpreta
el
de
los
textos
forma,
de los
13.4.
13.5.
13.6. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS:
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a
partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
CAPACIDAD
de
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
14.
MATEMTICA:
14.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros naturales y
fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros naturales
hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas, medias horas
o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos 5 y multiplicativos; los representa
mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar,
medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas trabajadas, y las justifica usando ejemplos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
Nmero y medida
Describe uno o ms criterios para formar y
reagrupar grupos y subgrupos.
Expresa las propiedades de los objetos segn
tres atributos; por ejemplo: es cuadrado, rojo y
grande.
Representa las caractersticas de los objetos
segn tres atributos en un diagrama de rbol
o en tablas de doble entrada con tres
atributos.
Expresa en forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria
(medicin con distintas unidades, clculo de
tiempo o de dinero, etc.).
Razona
y
Argumenta
Generando Ideas Matemticas
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y las expresa con
patrones de repeticin4 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre
dos magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas y las justifica usando ejemplos..
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg. 152, 153
Libro del MED pg. 156, 157
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
Comunica y
Matemticas
representa
Ideas
Patrones de repeticin
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el
criterio geomtrico (simetra) que interviene en
la formacin del patrn de repeticin.
Igualdades:
Representa una igualdad con valores conocidos o
desconocidos con objetos, de forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones aditivas y el signo
igual).
Relaciones de cambio:
Describe la relacin de cambio entre una
magnitud y el tiempo.
Patrones de repeticin:
Elabora supuestos sobre los trminos que an no
se conocen del patrn de repeticin geomtrico
de simetra.
Patrones aditivos:
Explica sus resultados y procedimientos al
continuar o crear un patrn aditivo de hasta tres
cifras.
Igualdades:
Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar
o quitar una misma cantidad de objetos o
nmeros a ambos lados de una igualdad,
basndose en lo observado en actividades
concretas.
Elabora conjeturas que permitan establecer la
propiedad conmutativa de la adicin.
Relaciones de cambio
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio
entre una magnitud y el tiempo, basndose en lo
observado en actividades vivenciales, concretas
y grficas.
MATEMTICA
MATRIZ
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
ESTNDAR
CAPACIDAD
Ubicacin y desplazamiento:
Propone acciones o procedimientos para
resolver
problemas
de
ubicacin
y
desplazamiento de objetos.
Emplea estrategias de ensayo y error, y
estrategias que impliquen el trazo de lneas
rectas entre un objeto y otro, entre el punto
de partida y el de llegada.
Propone acciones o procedimientos para
resolver problemas de simetra y de
traslacin.
Emplea estrategias de recorte, armado de
rompecabezas, recursos e instrumentos as
como la cuadrcula, para resolver problemas
que impliquen simetra.
SITUACIONES
Razona y Argumenta
Generando Ideas Matemticas
Formas tridimensionales:
Establece
relaciones
entre
la
forma
tridimensional y las formas bidimensionales
segn sus caractersticas o elementos.
Elabora supuestos y los verifica sobre la
estimacin de una medida de longitud o
superficie de un objeto, basndose en
experiencias vivenciales.
Formas bidimensionales:
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg. 172, 173
Simetra y traslacin:
Explica el procedimiento usado para construir
el lado simtrico de una figura y su
traslacin, con materiales concretos y
grficos.
Formas bidimensionales:
Describe las figuras bidimensionales segn
sus elementos (lados, vrtices y ngulos
rectos y ngulos menores que un ngulo
recto).
Construye y dibuja figuras bidimensionales
con diferentes materiales concretos, de forma
grfica (cuadrcula, malla de puntos) y con
regla, escuadra y transportador.
Construye figuras bidimensionales simples y
compuestas en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
Ubicacin y desplazamiento:
Describe rutas y ubicaciones usando como
referentes objetos y lugares cercanos por los
que debe pasar.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica,
grfica
en
cuadrculas
y
coordenadas de filas y columnas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido
en
unidades
convencionales
(metro,
decmetro).
Simetra y traslacin:
Describe las relaciones de la traslacin de
figuras geomtricas planas y el reflejo de una
figura a partir del eje de simetra vertical.
Representa con material concreto (geoplanos,
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos,
para resolver problemas sobre construccin
de formas tridimensionales con el modelo
presente y ausente.
Emplean estrategias e instrumentos como la
cinta mtrica, para medir longitudes en
unidades convencionales
Formas bidimensionales:
Usa unidades patrn (cuadrados de 1 cm por
lado, lados de una pieza de bloques lgicos o
de mosaicos o la cuadrcula) a fin de
determinar cuntas unidades cuadradas se
necesita para cubrir superficies de figuras
bidimensionales simples y compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y error o
superposicin para componer o descomponer
una figura, con apoyo concreto.
Usa unidades patrn para medir permetro de
figuras simples o compuestas en forma
concreta y grfica (lado de 1 cm, fichas con
lados iguales).
Comprueba mediante la vivenciacin los
procedimientos y estrategias usados para
comparar y estimar longitudes y superficies.
Matematiza Situaciones
Formas tridimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos segn
la forma de sus caras, nmero de aristas y
vrtices, y los relaciona con prismas rectos
rectangulares y cubos.
Relaciona una forma tridimensional concreta
y grfica con objetos de su entorno y con sus
vistas.
Formas bidimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno segn sus lados, ngulos y vrtices,
Formas tridimensionales:
Describe las formas tridimensionales segn
sus elementos (caras, aristas, vrtices).
Construye figuras tridimensionales con el
modelo presente o ausente, a travs del
moldeado, material concreto con una
plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma
concreta, a partir de instrucciones escritas y
orales.
Expresa la medida de longitud o el permetro
de los objetos (largo, ancho, alto, etc.)
usando el metro y el centmetro.
Expresa la medida de superficie de los
objetos usando como unidad un cuadrado y
material concreto (loseta cuadrada, cartones
cuadrados).
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras dobles agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias, procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite, con apoyo
de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
CAPACIDAD
Tablas y grficos:
Realiza
preguntas
relevantes
para
recoger datos relacionados con el tema
de estudio y aporta con sugerencias a las
Matematiza Situaciones
ITUACIONES
preguntas
formuladas
por
sus
compaeros.
Transita de una representacin a otro,
por ejemplo de tablas de conteo a barras
simples.
Responde preguntas sobre la informacin
en tablas, pictogramas y grficos de
barras simples, con datos cualitativos y
cuantitativos.
Ocurrencia de sucesos:
Describe
la
ocurrencia
de
acontecimientos cotidianos usando las
expresiones:
seguro,
posible
e
imposible.
Ocurrencia de sucesos:
Emplea
material
concreto
y
la
vivenciacin para reconocer sucesos o
fenmenos que son seguros, posibles o
imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de
ocurrencia de eventos o fenmenos.
Ocurrencia de sucesos
Explica con ejemplos basndose en
experiencias concretas si un suceso es
seguro, posible o imposible.
Razona
y
Argumenta
generando ideas matemticas
15.
CIENCIA Y AMBIENTE:
15.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
sobre
la
base
de
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg.10, 11, 12, 13
sus
Escoge informacin
que le ayude a
indagacin (textos
videos, pgina web,
Evala y Comunica
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo
cientfico, entre: las fuentes de energa, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los
materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de
los seres vivos y su agrupacin en especies, entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos; o entre otras comprensiones cientficas.
CAPACIDAD
Comprende
conocimientos
argumenta
SITUACIONES
y
aplica
Cientficos
y
cientficamente
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg.158, 159
Menciona
que
la
energa
elctrica
que
consumimos proviene de la transformacin de
energa de un sistema a otro.
Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y
argumenta cientficamente
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Formula preguntas para delimitar el problema y establecer los requerimientos, considera la disponibilidad
de informacin confiable y las limitaciones funcionales de los instrumentos de medicin.
Expresa la utilidad que podra obtener de sus alternativas de solucin.
Representa su alternativa de solucin con dibujos estructurados; usa textos para sealar y describir sus
partes o fases, as como los materiales que va a usar, estima parmetros con unidades de medida
estandarizadas; selecciona el uso de los materiales segn propiedades mecnicas percibidas por sus
sentidos, y establece y justifica la secuencia de pasos, apoyado en grficos y textos.
Sigue los pasos establecidos en el diseo; selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y
equipos para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementacin, y realiza
ajustes, si es necesario, para que funcione u prototipo.
Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para
determinar si este cumple con los requerimientos establecidos.
Comunica, en forma oral, grfica o escrita y segn sus propsitos y su audiencia, el proceso realizado y el
producto obtenido, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
CAPACIDAD
Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas de solucin SI
CIONES
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Relaciona las necesidades colectivas con el uso de las tecnologas y sus impactos en la forma de vivir de
las personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los
cientficos, as como la diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de las
personas, a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica y tomando en cuenta las
creencias y la experiencia propia o de otros.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg.179, 180, 181, 182
16.
PERSONAL SOCIAL
16.1.
AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDAD
Se valora a s mismo
Describe
sus
caractersticas
fsicas,
cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias
en funcin al conocimiento de s mismo, que lo
hacen nico y valioso.
Elige sus preferencias y gustos para proponer
ideas y tomar decisiones que le den alegra, en
situaciones de juego y actividades cotidianas y
creativas.
Describe tradiciones, costumbres y prcticas
que caracterizan a su familia y comunidad y que
aportan al desarrollo de sus habilidades y
formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que
le permiten afirmar su sentido de pertenencia.
Describe los intereses personales, habituales
y logros que le permiten interactuar con los otros
para contribuir a su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus
caractersticas fsicas, personales y lo que los
dems manifiestan.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pag. 10 y 11
Libro del MED pag. 16, 17
Autorregula
sus
comportamiento
emociones
16.2.
SE DESENVUELVE TICAMENTE:
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
SE DESENVUELVE TICAMENTE
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
16.3.
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tiene deberes
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Dinmica
Ser tolerante
En mi equipo
16.4.
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad y a la ciudadana.
Reforzamos lo aprendido
16.5.
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Interpreta
diversas
crticamente
fuentes
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
16.6.
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pag. 103, 104
16.7.
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Gestiona los
responsable
17.
recursos
de
manera
EDUCACIN FSICA
17.1. COMPRENSIN
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA
SALUD:
EDUCACIN FSICA
REA
COMPRENSIN
LA SALUD
MATRIZ
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
INDICADORES
Demuestra
independencia
segmentaria,
reconociendo su lado derecho e izquierdo con
seguridad y confianza.
Utiliza su coordinacin global y segmentaria
interactuando con objetos y sus compaeros,
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, voz, ficha descriptiva,
campo deportivo
Persona, reloj, ficha, cronmetro
Cuerpo,
campo
colchonetas
deportivo,
Ambientes , cuerpo
Sillas,
persona,
colchoneta,
cronmetro
Implementos de aseo, agua, campo
deportivo.
Textos, internet, fichas
REA
MATRIZ
INDICADORES
Relaciona
sus
capacidades
fsicas
condicionales que intervienen en la prctica de
juegos sencillos.
Propone juegos que impliquen carreras en
distancias cortas en los que el alumno mejore
su velocidad.
Ejecuta una variedad de ejercicios o
actividades de movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad.
Identifica regiones anatmicas donde se mide
la frecuencia cardiaca: cartida (cuello), radial
y mueca.
Explora actividades de activacin y relajacin
corporal (calentamiento).
Reconoce y desarrolla de manera global sus
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Pelotas, sogas, bastones
Ambientes, persona, Grabadora,
silbato
Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
bastones, aros
Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
Cuerpo, campo deportivo, barra
de equilibrio
Audios, mp3, silbato, palmada
capacidades
fsicas
condicionales
en
situaciones ldicas.
Propone la ejecucin de movimientos en el
menor tiempo posible como respuesta a
estmulos previamente acordados como seal.
Ejecuta una variedad de ejercicios o
actividades de movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad utilizando elementos.
Realiza ejercicios de movilidad articular e
identifica movimientos fundamentales de las
zonas corporales que intervienen.
Mide y registra respuestas corporales
provocadas por la actividad fsica mediante el
pulso o utilizando escalas de percepcin de
esfuerzo.
18.
EDUCACIN ARTSTICA:
18.1.
EXPRESION
ARTSTICA:
ARTE
REA
MATRIZ
EXPRESION
ARTSTICA
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, videos
Audio videos, cd, mp3
Videos, cuerpo
Cuerpo
Video, catlogo
Video, la voz
Material de escritorio
Monumento arqueolgico,
lminas, videos
Disea
el
seleccionado.
monumento
que
arqueolgico
Cuadernos, carteles
Material
hojas
Videos
Identifica
las
principales
factibles a ser satirizadas.
Ficha descriptiva
Cuaderno de trabajo
reciclable,
Videos, fotografas
caractersticas
cuaderno,
18.2. APRECIACIN
ARTSTICA:
Mp3, cuerpo.
Textos diversos
mp3,
Poemas, msica
Ensaya
interpretaciones
musicales
con
instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
bombo, tinya etc.
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
ARTE
APRECIACIN
ARTSTICA
Participa en la organizacin de la
feria de
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Trabajos
Ficha de evaluacin
Investiga
el
proceso
histrico
de
las
manifestaciones
artsticas
culturales
de
expresiones de; msica, danza, cermica,
tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc.,
en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
19.
19.1.
REA
MATRIZ
RELIGIN
Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
19.2.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INDICADORES
Identifica los tiempos del calendario litrgico
utilizando material adecuado
Lista de cotejo
Fichas
Seala
en
una
principales del bautismo.
imagen
elementos
Imgenes y videos
Lista de cotejos
Organizadores visuales
Dilogo, exposiciones
TESTIMONIO DE VIDA:
RELIGIN
REA
MATRIZ
INDICADORES
Reflexiona cmo participa en las celebraciones
litrgicas de su Institucin Educativa
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material y fichas
CUARTO GRADO
PROGRAMA ESPECFICO POR REAS CON SUS RESPECTIVAS
MATRICES:
III.
20.
COMUNICACIN:
COMUNICACIN
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Escucha activamente
diversos textos orales.
una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
La voz
Palabra hablada
Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
fichas de resumen
CD, peridicos, Libro MED
Infiere el significado de
los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
figurado
de
refranes,
dichos
COMUNICACIN
SE EXPRESA ORALMENTE
Noticias
La voz
Textos continuos y discontinuos
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una
ESTNDAR
CAPACIDAD
Adeca sus textos
orales a la situacin
comunicativa.
Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus
conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como
vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje
corporal.
En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Asamblea de aula
Tiras lxicas
La voz
Fotografas, imgenes
Textos variados
C.T. pgs. 96,97
Exposicin, dramatizacin, juego de roles,
poesas, Libro MED pg.40 c. t. pgs. 107
a 112
lminas, papelgrafos, fotografas
infografas
La palabra hablada
contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico
La palabra hablada
Ficha de autoevaluacin
Ficha de autoevaluacin
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha de coevaluacin
CAPACIDAD
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
COMUNICACIN
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes
a partir de su conocimiento y experiencia.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Infiere e interpreta el
significado de los
textos escritos.
Hojas impresas
Libro MED pg., Hojas impresas
Juego de roles, dramatizaciones Libro
MED pg. 74 C.T. pgs. 41, 47,53
Organizadores visuales Libro MED pg.30,
162
Tablas, imgenes, Libro MED pg. 12, 13
Imgenes, conos verbales, Libro MED
pg. 32-33
Textos diversos
Diccionario semntico
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los Fotografas, imgenes, Libro MED pg.
animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con 48
algunos elementos complejos en su estructura
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Textos variados,
COMUNICACIN
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
CAPACIDAD
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos
bsicos (coma, dos puntos, guiones en dilogos y
enumeraciones) y tildacin para dar claridad, correccin y
sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la
situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras
en el texto.
21.
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Ficha de autoevaluacin
C.T pgs.. 39,51,70,87,106,134
Textos variados
Diccionario
MATEMTICA:
21.1.
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros
naturales y fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros
naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas,
medias horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos2 y
multiplicativos3; los representa mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro
cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales,
con apoyo de material concreto.
CAPACIDAD
Matematiza situaciones.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED pg. 36
Regletas de Cousinaire
Material concreto
Libro MED Pg. 138
Libro MED Pg. 140
C.T. pgs.. 65, 67,117. 125,126,127,128
Nmeros naturales:
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales
en contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas,
etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en
la recta numrica y en tablero posicional.
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en
forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
Tiempo y peso:
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos
usando aos, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de
objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de
una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en
contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad,
superficie, etc.).
Multiplicacin y divisin:
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las
propiedades de la multiplicacin
Fracciones y sus operaciones:
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales
en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de
longitud, tiempo, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica
de las fracciones como parte de un todo, como reparto, nmeros
mixtos, fracciones homogneas y heterogneas, fracciones
usuales equivalentes.30
Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con
igual y distinto denominador; con material concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica
de los significados de la adicin y sustraccin con fracciones de
igual denominador
Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o
resolver un problema.
Etiquetas
Boletas
Reloj
Recibos
Recta numrica
Tarjetas numricas
material base 10
Libro MED Pg. 12-14
C:T: pgs. 9,10,11,12
Almanaque. Libro MED Pg. 22,23
C.T. pgs.. 25,26,27,28,29,30,31,131
Material concreto (balanza)
Reloj
Botellas
Cinta mtrica
Juego de escuadras
Material multibase. Libro MED Pg. 62-63
C.T. pgs.41,42,43
Regletas de Cousinaire
Recetas
Nmeros naturales:
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Ficha de autoevaluacin
Exposicin
Material concreto
Tablero de Valor Posicional
Material concreto
Material base 10
Material concreto, grfico.
21.2.
Exposicin
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
de repeticin3 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos
magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemtico su comprensin
sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones
matemticas y las justifica usando ejemplos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Fichas de aplicacin
Material concreto
Material concreto
Tarjetas numricas
Recta numrica
Imgenes
Patrones:
Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los
patrones geomtricos y numricos.
Igualdades:
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos
con conos, de forma concreta, grfica y simblica (con
expresiones de multiplicacin y divisin) y el signo =).
Describe la relacin de cambio entre dos magnitudes.
Relaciones de proporcionalidad:
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o
resolver un problema.
Patrones de repeticin:
Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o crear patrones
de repeticin geomtricos, usando material concreto.
Patrones aditivos y multiplicativos:
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino
intermedio o crear patrones aditivos y multiplicativos, usando material
concreto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
Igualdades:
Emplea material concreto y grfico para encontrar equivalencias o los
valores desconocidos de una igualdad con multiplicacin.
Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relacin
inversa entre la multiplicacin y la divisin, la propiedad conmutativa
de la multiplicacin, para resolver situaciones de equivalencia o
igualdad o hallar un valor desconocido con expresiones aditivas y
multiplicativas.
Problemas de cambio:
Emplea esquemas, procedimientos de comparacin y operaciones
para encontrar relaciones numricas entre dos magnitudes
C.T. pgs.19,20
Balanza
C.T
Pgs.. 69,70,71,72,99, 100,101, 102
Tablas de proporcionalidad
Material concreto
C.T. pgs.. 47,48
Exposicin
Lluvia de ideas
Material concreto
Exposicin
Lluvia de ideas
Tablas de proporcionalidad
Material concreto
Tablas de proporcionalidad
Material concreto. Libro MED Pg.
Esquemas
C.T pgs.. 57,58,59,60
Tarjetas numricas
Test psicotcnicos
Material concreto
calculadora
Material concreto y grfico
Esquemas
Tablas de proporcionalidad
Libro MED pgs. 66,67
66-67
Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas
21.3.
Patrones de repeticin:
Elabora supuestos sobre los trminos que ocupan una posicin ms
adelante en el patrn de repeticin geomtrico de simetra y segn
criterio perceptual.
Patrones aditivos:
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn
aditivo o multiplicativo de hasta cuatro cifras.
Igualdades:
Elabora supuestos sobre lo que ocurre en una igualdad al multiplicar o
dividir una misma cantidad de objetos o nmeros a ambos lados de
una igualdad, basndose en lo observado en actividades concretas.
Relaciones de cambio:
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre dos magnitudes,
basndose en lo observado en actividades vivenciales, concretas y
grficas.
Prueba objetiva
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevalucin
Dilogo
Exposicin
Exposicin
Exposicin
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
geomtricas, ubicacin en el plano y el espacio, simetra y traslacin. Relaciona el modelo trabajado con otras
situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre caractersticas de las formas bidimensionales y
tridimensionales; longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos; simetra y traslaciones.
Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, grficos, croquis y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias
CAPACIDAD
heursticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y estimar la longitud, permetro, superficie y
capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada, reflejar o
trasladar formas en cuadrculas, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas sobre semejanzas y diferencias entre formas geomtricas y las justifica usando ejemplos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza situaciones.
Comunica y representa
ideas matemticas.
Forma tridimensionales:
Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados
paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y,
los relaciona con prismas rectos.
Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo,
desde arriba o desde un costado.
Slidos geomtricos
LIBRO DEL MED Pg. 96-97
Escuadras
Forma bidimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus
lados, ngulos, paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en
un modelo basado en paralelogramos.
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver
un problema.
Simetra y traslacin:
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas
de desplazamiento, expresndolos en un modelo de traslacin de
formas bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas.
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin
y desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un
croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas.
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver
problemas de localizacin.
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y
permite localizar o desplazarse con precisin.
Forma tridimensionales:
Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras
laterales, aristas, vrtices, bases).
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales
concretos y a partir de una plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de
capacidad en fracciones de litro, galones.
Formas bidimensionales:
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos,
segn su nmero de lados y vrtices, nombrndolos
adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.).
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica
(en cuadrculas), diferentes formas bidimensionales que tienen el
Ambientes fsicos
Y objetos de su entorno
Transportador
Reglas
Escuadras
Escuadras
LIBRO DEL MED Pg. 20-21
Ambientes fsicos
Croquis
Mapas
C.T. pgs.7,8,21,22
Dados
Plantillas
Recipientes graduados con medidas
Botellas
Jarras medidoras
Galoneras
Libro del MED pgs. 199,201
C.T pgs..51,52
Figuras geomtricas planas
Bloques lgicos
Geoplano
Papel milimetrado
mismo permetro.
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y
grfica (en cuadrculas) diferentes rectngulos, cuadrados,
rombos y romboides con el modelo presente y ausente.
Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la
longitud, permetro, superficie de las figuras a partir de unidades
arbitrarias o convencionales.
Traslacin y simetra:
Describe las relaciones de traslacin de figuras geomtricas
planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetra
vertical y horizontal.
Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula)
y, la traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una
figura a partir del eje de simetra vertical u horizontal.
Ubicacin y desplazamiento:
Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y
lugares cercanos o por los que debe pasar.
Elabora
croquis,
mapas
usando
referentes
paralelos,
perpendiculares y oblicuos, para ubicar objetos y expresar rutas.
Elabora y usa
estrategias
Formas tridimensionales:
Origami
Fichas
Libro MED pg. 122-123
105,106
Plano cartesiano
Geoplano
Escuadras
Ambientes fsicos
Libro MED pg. 72-73
Cartn
Cartulina
Escuadras
Reglas
C.T. pgs.. 121, 122,123
Plano cuadriculado
Material concreto
Libro MED pg. 46
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Traslacin y simetra:
Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano
cartesiano.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones.
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver
problemas.
Formas tridimensionales:
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas
geomtricas comunes de las formas tridimensionales.
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de capacidad con unidades
patrn.
Formas bidimensionales:
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de permetro, superficie y
capacidad con unidades patrn.
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas
geomtricas comunes de las formas bidimensionales.
Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el
clculo de permetro, superficie y capacidad con unidades patrn.
Traslacin:
Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar
traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas.
C.T. pgs. 59
Slidos geomtricos
Exposicin
Ficha de metacognicin
Ficha de aplicacin
Plano cartesiano
Escuadras
Ambientes fsicos
Libro MED pg. 77
C.T. pg. 89
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras doble agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
Elabora y emplea representaciones mediante grficos de barras dobles o pictogramas2, y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema empleando
estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que ms se repite; con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
CAPACIDAD
Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Matematiza
situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa
estrategias
Recibos de servicio
Boletas
Tablas
Grficos estadsticos
Libro MED pg. 48-49
Encuestas
Pictogramas
Tablas de doble entrada
Libro MED pg. 48,74,75,124,125,
Encuesta
Entrevista
Grficos
Problemas aleatorios.
22.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Material concreto
Tabla de frecuencias
CIENCIA Y AMBIENTE:
22.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR
LA CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
los posibles
factores que intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.
Materiales diversos
Libro MED Pg. 11, 27; 50,53; 74,77;
98,101; 122,125; 148, 151; 176, 179.
Cuaderno de experiencias
Planificacin
Cuaderno de experiencias
Materiales
Instrumentos de medicin
Textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web.
Normas de convivencia
Instrumentos de medicin
(muestras, encuestas, etc)
Analiza datos o
informacin
Evala y Comunica
22.2.
indagacin.
Representa los datos en pictogramas y grficos de barras
simples.
Compara los datos o la informacin obtenida en la indagacin
con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o la
informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y
las de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o
grficos simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones
realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la
generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir
de las dificultades identificadas.
Tablas
Grficos estadsticos
Cuadro comparativo
Tablas y grficos
Cuadro comparativo
Tablas y grficos
Informes
Resumen
Exposicin
Ficha de experiencia
Ficha de autoevaluacin
Discurso
Debate
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Comprende y aplica
conocimientos
Cientficos y argumenta
cientficamente.
cientfico, entre: las fuentes de energa, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los
materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de los
seres vivos y su agrupacin en especies, entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos; o entre otras comprensiones cientficas.
Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro MED Pg. 132-142
Esquema visuales
Fichas de experiencias
Materiales de experimentacin
Libro MED Pg. 182-184
Esquema visuales
Fichas de experiencias
Materiales de experimentacin
Libro MED Pg. 182-184
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Materiales de experimentacin
Libro MED Pg. 35
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Materiales de experimentacin
Videos
Libro MED Pg. 47-48
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Videos
Libro MED Pg. 19
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Videos
Libro MED Pg. 104-105,120
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Libro MED Pg. 60-95
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Biohuerto, jardines
Lminas
Materiales de laboratorio
Libro MED Pg. 60-95
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Lminas
Libro MED Pg. 60-95
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Biohuerto, jardines
Lminas
Materiales de laboratorio
Libro MED Pg. 60-95
Fichas de experiencias
Esquemas visuales
Exposiciones
Maquetas
Lminas
Videos
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Representa su alternativa de solucin con dibujos estructurados, usando textos para sealar y describir sus partes
o fases y los materiales a usar, estima parmetros con unidades de medida estandarizadas, selecciona el uso de
los materiales segn propiedades mecnicas, establece y justifica la secuencia de pasos a realizar apoyado en
grficos y textos.
Sigue los pasos establecidos en el diseo, selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y equipos
para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementacin y realiza ajustes, si es
necesario, para que funcione su prototipo.
Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para
determinar si este cumple con los requerimientos establecidos.
Comunica en forma oral, grfica o escrita, segn sus propsitos y su audiencia, el proceso realizado y el producto
obtenido, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
CAPACIDAD
Plantea problemas
que requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin
SITUACIONES
Disea alternativas
de solucin al
problema
Selecciona
materiales
segn
sus
caractersticas
(maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Implementa y valida
alternativas de
solucin
Evala y comunica la
eficiencia,
la
confiabilidad y los
posibles impactos del
prototipo
prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser
necesario.
Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de
su prototipo y establece sus limitaciones.
Describe los posibles usos del prototipo en diferentes
contextos.
Explica cmo construy su prototipo.
22.4.
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Evala las
implicancias del
saber y del quehacer
cientfico
tecnolgico.
personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los cientficos y la
diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de las
personas a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica, tomando en cuenta las creencias y la
experiencia propia o de otros.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Exposicin
TICS
la comunidad y el ambiente.
Debate
Toma posicin
crtica frente a
situaciones socio
cientficas
23.
Exposicin
Medios audiovisuales
Debate
Dilogo
Internet
Discurso
Exposicin
Fichas bibliogrficas
PERSONAL SOCIAL
23.1.
AFIRMA SU IDENTIDAD:
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDAD
Se valora a
s mismo.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Organizadores grficos, imgenes,
fotografas. Texto del MED pgs.
10; 11; 12; 13.
Mapas conceptuales, fichas de
autoevaluacin, entrevista. . Texto del
MED pgs. 13; 31; 32; 33
Infografas, fotografas, esquemas,
Autorregula
sus
emociones
y
comportami
entos.
23.2.
talleres
de
SE DESENVUELVE TICAMENTE:
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
SE DESENVUELVE TICAMENTE
Interacta mostrando preocupacin e inters por las necesidades del otro y toma parte de manera asertiva en
situaciones de abuso. Demuestra autonoma en el cumplimiento de las normas y participa en la reformulacin de
stas cuando las considera injustas. Usa el dilogo para resolver conflictos y propone soluciones diferentes y
pertinentes a la situacin.
Participa, con gua del maestro o maestra, en procesos grupales para tomar decisiones y ejecutar acciones que
permitan resolver un problema en el aula.
CAPACIDAD
Se
cuestiona
ticamente
ante
situaciones
cotidianas.
Sustenta
sus
principios
ticos.
Reflexiona
sobre las
relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
acciones.
23.3.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Exposicin
Dilogo, exposicin.
Cuadros comparativos, encuestas
Dilogo, disertacin
Cuestionarios, debates, paneles
Dilogo, anlisis de casos, videos.
cuadros
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
CAPACIDAD
Interacta
con cada
persona
reconociendo
que todos son
sujetos de
derechos y
tienen
deberes.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Esquemas, cuadros comparativos,
mapas conceptuales,
autoevaluacin, coevaluacin.
Charlas, anlisis de casos.
Ficha de autoevaluacin.
Ficha de autoevaluacin, normas
de aula.
Cartel de valores, la carta
Autoevaluacin
Normas de convivencia, palabra
hablada
Argumentacin, debate
Exposicin, texto del MED pg. 78
Construye y
asume
normas y
leyes
utilizando
conocimiento
s y principios
democrticos
Se relaciona
interculturalm
ente con
otros desde
su identidad
enriquecindo
se
mutuamente
Debate
Ficha de autoevaluacin
Los Derechos del nio, impresos,
videos, textos del MED pg. 21
Textos del MED pgs. 40; 49.
Vietas, imgenes, esquemas
Exposicin
Debate
Anlisis de casos
Asamblea
Paneles ficha de coevaluacin.
Papelgrafos, imgenes, fotos
Ficha de autoevaluacin
Debate, dilogo
Mapas conceptuales
Ficha de autoevaluacin
Ficha de coevaluacin
Ficha
de
autoevaluacin
coevaluacin
Palabra hablada, lista de cotejos
Maneja
conflictos de
manera
constructiva
a travs de
pautas,
estrategias
y canales
apropiados.
Cuida los
espacios
pblicos y el
ambiente
desde la
perspectiva
del
desarrollo
sostenible.
23.4.
limpios
ordenados
los
ambientes
donde
se
de
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Acta como mediador
en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconoce la
importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
CAPACIDAD
Problematiza
asuntos
pblicos a
partir del
anlisis
crtico.
Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalid
ad y a la
ciudadana.
Asume una
posicin
sobre un
asunto
Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la Ley en cualquier
circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes de la diversidad. Reconoce el
conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurdicas para su resolucin.
Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de inters del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las
opiniones propuestas para llegar a un acuerdo.
Debate sobre temas de inters pblico sin imposiciones arbitrarias, diferenciando hechos de opiniones en las
distintas posiciones; formula sus argumentos a partir del conocimiento bsico de distintas organizaciones e
instituciones.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aqullos que estn bien
fundamentados. Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es
capaz de dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados a principios democrticos, los Derechos Humanos y la
institucionalidad del Estado.
Planifica y desarrolla proyectos sencillos que respondan a las necesidades de su entorno inmediato o a la defensa de
los derechos establecidos en el Cdigo del Nio y del Adolescente. Est pendiente del cumplimiento de las
responsabilidades de las autoridades y los lderes de su escuela.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Normas, compromisos, Textos del
MED pgs. 60; 62
Entrevistas, encuestas
Internet ,pginas web, computador
Organizadores visuales
Informe cientfico
Juego de roles
Organizadores
visuales,
fotos,
estudio de casos, textos del MED
pgs.75; 76
Exposiciones,
fotografas,
organizadores visuales, textos del
MED pgs. 80; 81
Observacin
Texto del MED pg. 32, lluvia de
ideas
Ficha de autoevaluacin
pblico que le
permita
construir
consensos.
Propone y
gestiona
iniciativas
para lograr el
bienestar de
todos y la
promocin de
los derechos
humanos.
23.5.
Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula y
explica la razn de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad,
sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de
todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Identifica las necesidades del saln y de la escuela.
Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo comn.
Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus
demandas.
Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y
limitaciones del uso de las redes sociales para la participacin.
Seala que tiene derechos, como a vivir en un ambiente sano, a la integridad
personal, entre otros.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
Participa en acciones de promocin de los principales derechos establecidos en
la Convencin sobre los Derechos el Nio.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que
velan por la seguridad y por los derechos del nio.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus
derechos.
Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles
(delegados y Municipio).
Estudio de casos
Debate
Encuestas
Debate, encuesta
Lluvia de ideas
Anlisis de casos
Debate
Internet, redes sociales, computador
Videos, organizadores, afiches
Video, exposicin
Campaas, infografas, afiches
Organizadores visuales, texto del
MED pgs. 78; 79
Texto del MED pg. 78
DNI, urnas, padrones electorales
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Interacta con todos sus compaeros y compaeras respetando gustos y preferencias distintas a las suyas. Cumple
las normas que ha construido con su grupo y reconoce que stas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las
reconoce como riquezas del pas.
Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y
necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de
todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto
por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural
del Per y muestra disposicin a enriquecerse con ellos.
CAPACIDAD
Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.
Comprende el
tiempo
histrico y
emplea
categoras
temporales.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos.
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Textos impresos
Enciclopedias, pginas web,
videos, visitas
Texto del MED pgs. 175; 175; 176
Informe
Anlisis
de
comparativos
Lnea de tiempo
Videos, lminas,
Lneas de tiempo, videos
Informes, lneas de tiempo
Lminas, videos, historietas
Exposiciones
casos,
cuadros
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por
ejemplo: Qu actividades realizaban para comer?, Dnde vivan?, Cmo eran
sus casas?).
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo: tecnologas
agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes, etc.).
23.6.
Cuestionarios
Diccionario.
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Explica las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen
en la
construccin
de los
espacios
geogrficos.
Evala
problemticas
PERSONAL SOCIAL
ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los Derechos Humanos,
la diversidad y la gestin ambiental. Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del
cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin
ambiental. Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas
participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.
Asume un papel protagnico para proponer, organizar y ejecutar acciones que promuevan y defiendan los Derechos
Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las polticas ambientales nacionales
e internacionales.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Maquetas
ambientales y
territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
Evala
situaciones
de riesgo y
propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilida
d frente a los
desastres.
Maneja y
elabora
diversas
fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender
el espacio
geogrfico.
23.7.
Esquemas
REA
MATRIZ
ESTNDAR
PERSONAL SOCIAL
ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos; analiza y
evala diferentes posiciones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos
cuando es necesario. Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema
internacional de las Naciones Unidas.
Promueve, en diversos escenarios, el anlisis, dilogo y reflexin sobre asuntos pblicos de relevancia en diversos
niveles (desde lo local hasta lo global), y reconoce su carcter multidimensional .
CAPACIDAD
INDICADORES
Comprende
las relaciones
entre los
elementos del
sistema
econmico y
financiero.
Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la
comunidad.
Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando
recursos.
Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de
satisfacer sus necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su
comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
Da ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de
las personas.
Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin
social (radio, televisin, prensa, internet, etc.) que buscan influir en su consumo
y en el de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado por sus familiares y dems
personas para su comunidad.
Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo
que estos le permiten satisfacer necesidades.
Compara los precios de las cosas que quiere comprar.
Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico.
Gestiona los
recursos de
manera
responsable.
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son
escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que se
brindan en su comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en
su hogar y su escuela.
24.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Lminas, fotografas, esquemas
Dilogo, estudio de casos, alcanca
Dilogo
Cuadros comparativos
Boletas, recibos, texto del MED
pgs. 80 -87
Fichas de dinero, monedas, billetes
Lluvia de ideas, folletos
Folletos, radio, televisin, prensa,
internet
Peridicos, revistas
Campaas, proyectos
Cuadros comparativos, folletos,
propagandas tiendas comerciales
Lista
de
cotejos,
ficha
de
autoevaluacin
Campaas
de
difusin,
movilizaciones
Alcanca, Recibos de arbitrios, luz,
agua.
EDUCACIN FSICA
24.1.
COMPRENSIN
REA
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
EDUCACIN FSICA
MATRIZ
COMPRENSIN
SALUD
CAPACIDAD
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adopta
actitudes
posturales
adecuadas en diversas situaciones.
Ambientes , cuerpo
24.2.
REA
EDUCACIN FSICA
MATRIZ
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Practica
diversos tipos
de
desplazamiento
utilizando diversas direcciones y niveles.
Practica
giros
corporales
en
actividades
gimnsticas sencillas de acuerdo a su edad,
individual y colectiva.
25.
ARTE
25.1.
EXPRESION
REA
MATRIZ
ARTSTICA
ARTE
EXPRESION
ARTSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo. Cosmovisin
y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical
para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo
interno.
CAPACIDAD
Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos, voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes
estados de nimo.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, videos
Videos, cuerpo
Cuerpo
Video, catlogo
Video, la voz
Identifica
las
principales
caractersticas
factibles a ser satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos.
Describe los hechos y circunstancia en el que
se desenvuelve el personaje.
Elabora un guion de un sketch.
Ensaya repetidas veces el sketch.
Pone en escena el sketch.
Hace un inventario de danzas de su contexto
local que conoce.
Escoge una danza para Investigar:
o poca de expresin.
o Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografa
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo
a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario
escolar
Imita a cantantes de mayor arraigo de su
localidad.
Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona
las ms apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle meloda a las poesas de
modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle
una meloda completa
Ensaya
interpretaciones
musicales
con
instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
bombo, tinya etc.
Interpreta melodas musicales de su entorno
local. Grupo.
Videos, fotografas
diversos,
Mp3, cuerpo.
mp3,
25.2.
APRECIACIN
ARTSTICA
REA
MATRIZ
CAPACIDAD
Observa y describe las diferentes
caractersticas compositivas de los espacios
naturales y ambientes construidos de su
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueolgicos, iglesias)
explicando el significado de sus diferentes
elementos.
ARTE
APRECIACIN
ARTSTICA
Participa en la organizacin de la
feria de
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Participa durante la feria con un Stan de
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador
de alguna de las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de
sus compaeros.
Investiga
el
proceso
histrico
de
las
manifestaciones
artsticas
culturales
de
expresiones de; msica, danza, cermica,
tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc.,
en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de
diferentes
expresiones
artsticas
ms
renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y
fundamenta sus razones.
26.
RELIGIN
26.1.
REA
MATRIZ
ESTNDAR
Trabajos
Ficha de evaluacin
Internet,
fichas.
textos
diversos,
lminas,
RELIGIN
Identifica los tiempo del calendario litrgico y el plan de salvacin
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Identifica los principales Tiempos Litrgicos y
su significado.
26.2.
Seala
en
una
imagen
elementos
principales del bautismo.
Clasifica los sacramentos en un organizador
visual
Elabora un plan de vida centrado en el amor, de
acuerdo a las enseanzas de Jess.
Lista de cotejo
Grficos, imgenes con la pasin, muerte
y resurreccin
Fichas
Imgenes y videos
Lista de cotejos
Organizadores visuales
Dilogo, exposiciones
Testimonio de vida
REA
MATRIZ
RELIGIN
Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material y fichas
Expresa su amor filial a Dios Padre y a su llamado, al Practica la contemplacin en su actitud con
respetar a sus padres, hermanos, maestros y amigos,
Cristo y con los dems.
cumpliendo con sus deberes cotidianos.
Practica en su vida el sentido de solidaridad con
sus compaeras