NATURALES

Colegio Gimnasio Campestre San Sebastin
BASICA PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO
NOMBRE: ________________________________________________
~1~

FECHA DE APLICACIN
DIA:
MES:
CONTENIDOS:
LA CELULA
Generalidades
Clasificacin.
Niveles de organizacin interna de los seres vivos.
FUNCION DE NUTRICION
Nutricin celular, en los vegetales, animales y el ser humano.
FUNCION DE RESPIRACION
Respiracin celular, en los vegetales, animales y el ser humano.
FUNCION DE CIRCULACION
Circulacin celular, en los vegetales, animales y el ser humano.
FUNCION DE EXCRECION
Excrecin celular, en los vegetales, animales y el ser humano.
FUNCION DE REPRODUCCION
Reproduccin en los vegetales y animales.
Aparato reproductor del ser humano.
FUNCION DE RELACION
Relacin en las plantas, animales y el ser humano.
COMPETENCIAS
Interpretativa
Propositiva
Argumentativa
~2~
AO:
Lee el siguiente texto y responde.
UNA MEMORIA DE ELEFANTE

Los estudiantes invierten mucha energa durante sus
largas horas de estudio. Son muchas las tcnicas que
persiguen
mejorar
la
memoria,
aumentar
la
concentracin e incrementar el rendimiento. Pero no

hay que olvidar lo ms importante, para que el
cerebro funcione correctamente, las clulas necesitan nutrientes.
Entre estos tenemos algunos que refuerzan el aumento de la memoria:
Azucares: ayudan a la agilidad mental, se deben consumir, preferiblemente en

la maana, ya que los niveles de glucosa estn por el suelo y necesitan
reponerse. Las frutas, los cereales, el pan, la leche, ayudan a afrontar un
nuevo da.
Legumbres:
poseen
carbohidratos,
minerales
(calcio, hierro y magnesio) y vitaminas del complejo

B.
Frutas: son amigas de la memoria por su contenido

de azcar, adems contienen vitaminas.
~3~

Verduras: contienen muchos antioxidantes, que son los encargados de detener
la prdida de memoria y concentracin.
Mariscos: aportan al cerebro muchos minerales para su regulacin.
QU COMPREND DE LA LECTURA?
1. La frase los estudiantes invierten mucha energa durante sus largas horas
de estudio, quiere decir que:
a. los estudiantes estudian durante largos periodos de iempo.
b. El estudio requiere mucho tiempo.
c. L estudiar requiere bastante energa.
d. Hay un gasto de energa durante el estudio.
2. Qu frase no dice la verdad?
a. Los azucares reponen los niveles de glusoca del organismo.
b. Las clulas del cerebro necesitan diferentes nutrientes para funcionar.
c. Las tcnicas para mejorar la memoria sirven en caso de una mala
alimentacin.
d. La prdida de memoria se puede controlar o prevenir con el consumo de
antioxidantes.
~4~

3. Una conclusin de la lectura puede ser:
a. Los mariscos aportan al cerebro los minerales necesarios para su
regulacin.
b. El estudio requiere de mucha energa en su realizacin.
c. Ciertos alimentos brindan los nutrientes para que el cerebro funcione
correctamente.
d. Los
alimentos
brindan
nutrientes
funcionamiento del cuerpo.
LA CELULA
~5~
importantes
para
el
buen

GENERALIDADES
Los organismos se encuentran formados por miles de unidades denominadas
clulas.
La clula es considerada la unidad estructural y funcional de todos los seres
vivos. Se dice que estructural, porque todos los seres vivos, estn compuestos
de clulas. Y se dice que es funcional, porque cumple funciones vitales como
alimentarse, transportar los nutrientes en su interior, intercambiar gases con
el medio, eliminar las sustancias que no necesita, reproducirse y responder a
los estmulos.
CLASIFICACIN DE LAS CELULAS

La presencia o ausencia de membrana alrededor de su ncleo, permite
clasificarlas como clulas procariotas o clulas eucariotas.
~6~

LAS CELULAS PROCARIOTAS: Son
clulas pequeas que presentan una
estructura celular sencilla. Poseen
membrana celular y citoplasma, pero
carecen de una membrana que rodee
al ncleo.
CELULAS EUCARIOTAS:
Son las clulasque presentan una
estructura
celular
ms
compleja,
constituida por la membrana celular,

el citoplasma, y ncleo rodeado por la
membrana nuclear, que separa el
material hereditario del resto de los organelos; este material se encuentra
organizado en estructuras denominadas cromosomas. Los protistos, las
plantas, los hongos y los animales poseen esta clase de clulas.
Las clulas eucariotas tambin presentan diferencias estructurales que
permiten su clasificacin como clulas vegetales, que se diferencian de las
clulas animales en que las primeras tienen una pared externa que le da
rigidez. Tambin se caracterizan por la presencia de vacuolas grandes y
cloroplastos.
~7~

PARED CELULARest formada por una sustancia llamada celulosa, que le
brinda rigidez y estabilidad a la clula.
LOS CLOROPLASTOS contienen la clorofila, sustancia muy importante

durante el proceso de la fotosntesis.
LAS VACUOLAS se encuentran en mayor cantidad que en las clulas d eos

animales y son de mayor tamao.
~8~

FUNCIONES DE LAS PARTES DE LA CELULA
Las clulas estn formadas por tres componentes estructurales:
Membrana celular
Citoplasma
Ncleo
MEMBRANA CELULAR: Es una estructura que rodea exteriormente a la

clula. Sus funciones son las siguientes:
Separa la clula del medio exterior.
Es la puerta de entrada y salida de las sustancias que la clula necesita
para su funcionamiento.
Tambin acta como barrera, ya que impide la entrada de otras
sustancias.
NUCLEO:Es un cuerpo esfrico que se ubica en el centro de la clula. Se

encuentra rodeado por una membrana doble llamada Membrana Nuclear, la cual
permite, a travs de sus poros, el paso de sustancias entre el ncleo y el
citoplasma.
Es el centro de control de la clula pues coordina todas las actividades que
esta realiza.
CITOPLASMA:Es la parte de la clula comprendida entre la membrana celular

y el ncleo. Ocupa la mayor parte de la clula y en l se ubican pequeas
estructuras u organelos, que tienen una forma propia y cumplen una funcin
determinada. Estos son:
~9~

ORGANELOS CELULARES
MITOCONDRIA:
Es
un
organelo
generalmente
esfrico o con forma de bastoncillo. Su funcin

principal es realizar el proceso de respiracin celular,
por medio del cual las clulas obtienen energa.
RETICULO ENDOPLASMATICO: Es un conjunto de

tubos delgados y membranosos que comunican el
citoplasma con el ncleo y con el exterior de la clula.
Su funcin principal es almacenar protenas para distribuirlas luego entre la
clula o trasportarlas fuera de ella.
CLOROPLASTO: Es un organelo de forma ovoide. En su

interior se encuentra la Clorofila, que es la sustancia que le
da el color verde a las plantas; interviene en el proceso de
la fotosntesis.
LISOSOMAS:Tiene forma de bolsa membranosa. Su

principal funcin es intervenir en el proceso de la digestin
celular.
~ 10 ~

RIBOSOMAS: Es un organelo de forma esfrica que puede
estar suspendido en el citoplasma o adherido al retculo
endoplasmtico. Su funcin principal es producir las
protenas que necesita la clula.
APARATO DE GOLGI: Es una red de bolsas aplanadas,

tubos y canales conectados entre s. Su funcin principal
es almacenar y expulsar sustancias fabricadas por las
clulas.
VACUOLAS: Es un organelo que tiene forma de bolsa. Su
funcin principal es la de almacenar sustancias que toma la
clula del medio que se producen en su interior, como agua,
almidones y grasas. Como es un organelo de reserva, se presenta en mayor
cantidad en las clulas vegetales que en las clulas animales.
Las clulas son seres vivos, por eso necesitan tomar alimentos para crecer y
tener energa para trabajar. Adems, deben sacar de su cuerpo lo que sobra
de estos alimentos y que es venenoso para ellas.
~ 11 ~

NIVELES DE ORGANIZACIN INTERNA DE LOS SERES VIVOS
En los seres multicelulares, las clulas se organizan para formas estructuras
ms complejas. Tejidos, rganos y sistemas.
DE CELULAS A TEJIDOS: Las clulas que tienen igual tamao, forma
semejante y que realizan una funcin determinada, se renen para formar
tejidos. En el ser humano, por ejemplo, el tejido muscular, que tiene como
funcin realizar el movimiento, est formado por clulas de forma
alargada, y el tejido nervioso que tiene como funcin trasmitir los
estmulos nerviosos, est formado por clulas con ramificaciones.
CELULAS MUSCULARES
TEJIDO MUSCULAR
DE TEJIDOS A ORGANOS: Diferentes tejidos se agrupan para formar

rganos. Un rgano es un aasociacin d etejidos que trabajan juntos para
realizar una misma funcin. Por ejemplo, en el ser humano, el estmago, es
un rgano que est formado por varios tejidos.
~ 12 ~

DE ORGANOS A SISTEMAS: Vatios rganos se agrupan en sistemas para
realizar una funcin coordinadamente. Por ejemplo, los rganos como la
boca, el esfago, el estmago. El hgado, el pncreas, el intestino delgado,
el intestino grueso, se asocian para realizar en forma conjunta la funcin
de digestin. Todos ellos forman el sistema digestivo. Otros ejemplos de
sistemas en el ser humano son: el sistema respiratorio, el sistema
excretor, el sistema circulatorio. El trabajo coordinado y equilibrado de
todas las partes de un ser vivo constituye un organismo.
~ 13 ~

UN ORGANISMO: Es una unidad con vida independiente, formado por una
o ms clulas.
~ 14 ~
1. Escribe el nombre las tres partes principales dela clula y completael

cuadro con su funcin.
ESTRUCTURA
FUNCION
~ 15 ~

2. Relaciona las columnas colocando en el parntesis la letra que corresponde:
a. Grnulos que sintetizan protenas
( ) Vacuola
b. Realizan la digestin celular
( ) Retculo Endoplasmtico
c. Central energtica y respiratoria
( ) Ribosomas
d. Bolsas pequeas que almacenan agua,
( ) Mitocondrias
Desechos y alimentos.
e. Comunica el ncleo con la membrana
( ) Lisosomas
f. Almacena y expulsa sustancia de la clula ( ) Aparato de Golgi.
3. Escribe en tu cuaderno las diferencias entre: (puedes elaborar un cuadro

comparativo)
a. Organismos unicelulares y organismos pluricelulares.
b. Clula Procariota y Clula Eucariota.
~ 16 ~
1. Los seres vivos se organizan en cuatro niveles, escribe su nombre y las

caractersticas que los reconocen.
PRIMER NIVEL: ___________________________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
SEGUNDO NIVEL:_________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________________
TERCER NIVEL: ___________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
CUARTO NIVEL: ________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
~ 17 ~

2. Completa el siguiente cuadro.
CELULA ANIMAL
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
DIBUJO
~ 18 ~
CELULA VEGETAL

3. Indica frente a cada estructura si pertenece a un tejido, un rgano o un
sistema.
Riones ___________
Digestivo ____________
Excretor ___________
Neurona ____________
Piel ___________
Glbulos Rojos ____________
Pulmones ____________
Msculos ____________
Corazn ____________
seo ____________
Sangre ____________
Vejiga ____________
FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS

Las funciones vitales son aquellos procesos que les permiten a los seres vivos
obtener energa, crecer, reproducirse y relacionarse con el medio que les
rodea.
FUNCIN DE NUTRICIN
La funcin de nutricin permite a los seres vivos obtener de los alimentos la
energa que necesitan para vivir y para realizar las actividades propias de cada
ser.
La funcin de nutricin incluye las etapas de: digestin, respiracin, circulacin
y excrecin.
~ 19 ~

NUTRICION CELULAR
Las clulas, tanto en los seres unicelulares como en los seres multicelulares,
obtienen del medio que las rodea el alimento que necesitan para vivir. En todas
las clulas, la membrana celular es la encargada de controlar la entrada de las
partculas alimenticias. Segn su tamao, estas penetran la clula de forma
diferente.
Si las partculas son pequeas, penetran la clula mediante los procesos de
difusin y osmosis.
LA DIFUSION: Consiste en el movimiento de partculas, de una zona de

mayor concentracin a otra de menor concentracin.
LA OSMOSIS: Consiste en el movimiento de agua a travs de la membrana

celular.
Si las partculas alimenticias son grandes, penetran la clula a travs de un

proceso llamado endocitosis. Puede ser de dos clases: fagocitosis y
pinocitosis.
~ 20 ~
LA FAGOCITOSIS: Se presenta cuando

las sustancias que se ingieren son muy
grandes.
LA PINOCITOSISSe produce cuando las
sustancias ingeridas son ms pequeas y

se encuentran disueltas en un medio lquido.
Una vez las partculas se encuentran en el interior de la clula, los lisosomas se

encargan de digerirlas para que as vacuolas distribuyan los nutrientes por todo
el citoplasma. Despus los desechos son eliminados a travs de la membrana
mediante el proceso conocido como exocitosis.
~ 21 ~

NUTRICON DE LAS PLANTAS
Las plantas poseen nutricin auttrofa,

pues son capaces de fabricar su propio
alimento. Este proceso se conoce como la
fotosntesis, para el cual requiere de
agua, sales minerales, dixido de carbono
y la energa del sol.
El proceso de nutricin en las plantas se

inicia con la absorcin de los nutrientes
por los pelos absorbentes de la raz; contina con la conduccin de estas
sustancias a travs del tallo y finaliza con la fabricacin del alimento, en las
hojas.
NUTRICION DE LOS ANIMALES
Los animales necesitan tomar sus alimentos de las plantas y de otros animales,
es decir, poseen nutricin hetertrofa.
Para realizar el proceso de nutricin los animales poseen un sistema digestivo,
encargado de transformarlos nutrientes, esto ocurre en tres etapas.
~ 22 ~

INGESTIN: consiste en la incorporacin del
alimento a travs
de estructuras especializadas
que varan de acuerdo a la dieta de cada animal. Los

animales que se alimentan de plantas y de otros
animales poseen un aparato bucal para atrapar,
masticar y triturar los alimentos
DIGESTION: Ocurre la transformacin del alimento ingerido en unidades

ms sencillas o nutrientes.
Los sistemas digestivos de los animales
pueden ser completos o incompletos. Los
animales
con
sistemas
digestivos
incompletos, presentan una sola cavidad

para la ingestin y la expulsin de los
desechos;
los
animales
con
sistemas
digestivos completos, presentan una cavidad o boca para ingerir los alimentos,
y una cavidad o ano para la eliminacin de desechos.
ABSORCION: Consiste en el paso de los nutrientes a la sangre, para que sean

transportados a todas las clulas del organismo. El proceso de digestin y
absorcin de los nutrientes no es igual en todos los animales, vara de acuerdo
a las estructuras corporales y la dieta de cada animal.
~ 23 ~

NUTRICIN EN EL SER HUMANO
Los alimentos que consumimos son transformados en partculas ms pequeas,
que pasan a la sangre y de all a todas las clulas. Esto ocurre en el sistema
digestivo, es decir, en el se realiza el proceso de ingestin, digestin y
absorcin.
INGESTION: Es la incorporacin de alimentos al organismo y se realiza a

travs de la boca.
DIGESTION: En la boca, los alimentos cortan, trituran y muelen los

alimentos, hasta convertirlos en pequeos trozos. La saliva producida por las
~ 24 ~

glndulas salivales, se mezclan con el alimento para formar el bolo alimenticio,
este pasa por la faringe y el esfago, hasta llegar al estmago.
En el estmago, el bolo alimenticio se mezcla con los jugos gstricos, gracias a

los movimientos de los msculos de las paredes del estomago, y se transforma
en una masa llamada quimo. En el intestino delgado, el quimo se mezcla con la
bilis segregada por el hgado, con el jugo pancretico, producido por el
pncreas y con el jugo intestinal, y forman una sustancia llamada quilo.
ABSORCION: En el intestino delgado, cuando los nutrientes son lo

suficientemente pequeos, pasan a la sangre a travs de las paredes del
intestino.
Para facilitar la absorcin, la pared interna del intestino tiene numerosos
repliegues pequeos, llamados vellosidad intestinal.
En el intestino grueso, el material que no es utilizado por el organismo se
transforma en heces y es expulsado a travs del ano.
~ 25 ~

FUNCION DE RESPIRACION
En los seres vivos la respiracin es el proceso que permite obtener la energa
de los nutrientes presentes en los alimentos.
Este proceso se realiza generalmente en presencia de oxigeno y durante l, las
clulas liberan la energa contenida en los alimentos y expulsan dixido de
carbono como desecho.
RESPIRACION CELULAR
En las clulas, al igual que en todos los seres vivos, el proceso de respiracin
se lleva a cabo a travs de dos mecanismos: el intercambio de gases y la
liberacin de energa almacenada en los alimentos.
~ 26 ~

INTERCAMBIO DE GASES: Consiste en la entrada de oxigeno y la salida
de dixido de carbono por difusin. Durante este, el oxigeno ingresa a la
clula a travs de la membrana celular, mientras que el dixido de carbono,
que se produce en su interior, sale de ella tambin a travs de la membrana
celular.
LIBERACION DE ENERGIA: Se realiza en las mitocondrias de las clulas.

El oxigeno entra a la mitocondria, acta sobre los nutrientes, los rompe en
unidades ms sencillas y libera energa. Como resultado de este proceso se
produce dixido de carbono, el cual se elimina a travs de la membrana
celular.
RESPIRACION DE LAS PLANTAS
Las plantas toman del aire el dixido

de carbono y eliminan oxigeno. Este
oxigeno los utilizamos para respirar.
El
intercambio
de
gases de las
plantas se realiza a travs de de los

estomas, es decir, de los pequeos
~ 27 ~

poros que tienen las hojas.
Durante la noche, las plantas respiran igual que los animales, es decir, toman el
oxgeno del aire y eliminan dixido de carbono. Esta es la razn por la cual no
debemos dormir con plantas en lugares cerrados, ya que ellas necesitan tomar
oxigeno del aire, al igual que nosotros.
Las lenticelas son pequeas aberturas presentes en el tallo de las plantas

leosas, las cuales permiten el suministro y eliminacin de gases en las
clulas del tallo.
Los
neumatforosson perforaciones que se
encuentran en las races de las plantas acuticas o

de plantas que viven en terrenos pantanosos, como
el mangle.
RESPIRACIN EN LOS ANIMALES

Entre los animales el oxigeno se puede obtener directamente a travs de la
piel (respiracin cutnea) o a travs de rganos especiales, como trqueas,
branquias y pulmones.
~ 28 ~

RESPIRACION CUTANEA:
Se da en algunos animales pequeos y que viven en un ambiente acutico o muy
hmedo, como las lombrices, los caracoles y los anfibios.
La piel de estos animales es muy delgada y el intercambio de gases se puede
realizar directamente entre el medio interno y externo.
RESPIRACION TRAQUEAL: Se presenta en los insectos, arcnidos y otros

invertebrados terrestres. Las trqueas son tubo ramificados que conducen el
oxigeno hasta las proximidades de las clulas.
Las trqueas se ubican
generalmente en el abdomen, en donde se aprecian sus orificios de entrada o

espirculos.
~ 29 ~

RESPIRACION BRANQUIAL: Se da generalmente en los animales acuticos y
en los anfibios en su estado de renacuajo.
Las branquias son repliegues de la piel, con forma de lminas o filamentos. En
los peces las branquias se llaman agallas y siempre estn en contacto con el
agua para aprovechar el oxigeno que se encuentra en ella.
RESPIRACION PULMONAR: Se presenta en los vertebrados terrestres y en

los
mamferos
acuticos
(ballena
delfn)
los
cuales
deben
salir
frecuentemente del agua para tomar oxigeno del aire. EL aparato respiratorio
est constituido por pulmones, que son rganos esponjosos irrigados por
numerosos vasos sanguneos.
~ 30 ~

Los rganos respiratorios transportan el oxigeno hasta las clulas, donde se
combinan con los alimentos, para liberar la energa que se necesita para
cumplir sus funciones.
De la respiracin se producen desechos que son eliminados a travs de los
rganos excretores.
RESPIRACION EN LOS HUMANOS
El sistema respiratorio humano est conformado, por las vas respiratorias y

los pulmones.
~ 31 ~

LAS VIAS RESPIRATORIAS
Conductos por los que pasa el aire que respiramos. Incluyendo las fosas
nasales, la faringe, la laringe, la trquea, los bronquios y los bronquiolos.
FOSAS NASALES: Son los dos orificios de la nariz por donde entra el aire al
cuerpo. Estas cavidades tienen en su interior unos pelitos que filtran las
impurezas que puedan entrar al organismo. Otra funcin es calentar un poco l
aire que entra a nuestro cuerpo.
LA FARINGE: Comunica las fosas nasales con la laringe. La faringe es una va
comn para el sistema digestivo y para el sistema respiratorio. En ella
encontramos la epiglotis, que es un cartlago que se cierra cuando estamos
comiendo para evitar que el alimento se vaya por las vas respiratorias.
LA LARINGE: Recibe el aire de la faringe para pasarlo a la trquea. En la

laringe se encuentran las cuerdas vocales que producen la voz.
LA TRAQUEA: Conducto que se divide en dos ramas llamadas bronquios.
LOS BRONQUIOS: Se divide en el interior de los pulmones, en tubos cada
vez ms pequeos llamados bronquiolos.
LOS BRONQUIOLOS: Terminan en bolsitas llamadas alveolos pulmonares. Es
all donde se realiza el intercambio gaseoso.
~ 32 ~

LOS PULMONES
Son dos rganos grandes, esponjosos, de color rosado, situados dentro del
trax a lado y lado del corazn. Se apoyan en un musculo llamado diafragma.
Ambos pulmones estn rodeados por unas membranas denominadas pleuras,
que le sirven de proteccin.
PROCESO DE RESPIRACION
~ 33 ~

1. El aire ingresa al cuerpo a travs de las fosas nasales, las cuales lo filtran e
impiden que partculas extraas entren a las vas respiratorias. Dentro de
la nariz, el aire se calienta y se humedece.
2. Luego, el aire pasa a la faringe, sigue a la laringe y llega a la trquea. En su

paso a travs de la laringe, el aire espirado pone a vibrar las cuerdas
vocales, lo que causa que se produzca la voz. En los hombres, las cuerdas
vocales son un poco ms gruesas y largas que en las mujeres y en los nios,
razn por la cal, generalmente tienen la voz ms grave.
3. E aire continasu recorrido hasta llegar a los bronquios, que conducen el
aire hasta los bronquiolos y de los bronquiolos a los alveolos pulmonares.
4. E aire finaliza su recorrido en los alvolos pulmonares, pequeas bolsitas de
paredes muy delgadas, rodeadas por muchsimos capilares sanguneos, en
donde se realiza el intercambio gaseoso, es decir, ingresa oxigeno a la
sangre y de ella sale el dixido de carbono para ser expulsado.
~ 34 ~

FUNCION DE CIRCULACION
En los seres vivos los nutrientes y sustancias de desecho son transportados en
el organismo gracias al proceso de circulacin, que es otra etapa de la funcin
de nutricin.
Tanto los seres unicelulares como los seres multicelulares poseen mecanismos
de circulacin que es permiten recibir oportunamente nutrientes y oxigeno
para realizar sus funciones vitales y eliminar sustancias toxicas.
CIRCULACION CELULAR
En los organismos unicelulares y en la mayora de las clulas, el transporte de
las sustancias se realiza mediante movimientos en el citoplasma.
Los nutrientes y el oxigeno ingresan a travs de la membrana celular; all se
originan corrientes en el citoplasma, permitiendo que las sustancias se
desplace hacia el interior de la clula.
De igual forma, los desechos tambin son transportados mediante estas
corrientes hasta la membrana celular, y finalmente, son expulsados a exterior.
En las clulas eucariotas el transporte se realiza mediante el movimiento de
los organelos, especialmente el de las vacuolas. Por ejemplo, las vacuolas
alimenticiastransportan molculas grandes que entran al citoplasma por
endocitosis
Las amebas son organismos unicelulares que

Utilizan las vacuolas digestivas para repartir
Los nutrientes por todo el organismo.
~ 35 ~

CIRCULACION EN LAS PLANTAS
Recordemos que las plantas absorben la savia

bruta por la raz para convertirla en savia
elaborada
en las hojas.
Para el transporte de
estas sustancias, las plantas terrestres ms

avanzadas poseen un sistema formado por dos
clases de tubos de diferentes tamaos: el xilema
y el floema.
XILEMA: Tubos encargados de conducir el haga y las sales minerales desde el

suelo hacia los tallos y las hojas.
FLOEMA: Conduce los alimentos que se fabrican en las hojas hacia los tallos,
races y rganos de almacenamiento y reproduccin.
CIRCULACION EN LOS ANIMALES

La mayora de los animales poseen un sistema circulatorio que distribuye los
nutrientes y el oxigeno a todas las clulas.
El sistema circulatorio de los animales cumple con varias funciones, como:
~ 36 ~

Transportar nutrientes desde el sistema digestivo hacia todas las clulas
del cuerpo.
Transportar oxigeno desde los pulmones hacia las clulas y tejidos, y
dixido de carbono, desde las clulas hacia los pulmones.
Transportar los desechos producidos en las clulas hasta los lugares donde
se eliminan.
Transportar sustancias y clulas que son importantes para la defensa del
cuerpo.
Mantener la temperatura del cuerpo constante en los mamferos.
Los animales inferiores, como las esponjas, los caracoles y las hidras, toman
por difusin, tambin eliminan desechos.
Los animales superiores poseen un sistema circulatorio compuesto por vasos
sanguneos. Dentro de los vasos, la sangre es bombeada hacia todo el cuerpo
por el corazn. La circulacin en los animales puede ser abierta o cerrada.
~ 37 ~

CIRCULACION ABIERTA:
La sangre se encuentra en unos espacios en donde se realiza el intercambio de

sustancias entre ella y las clulas. Ejemplo: las ostras y las almejas.
~ 38 ~

CIRCULACION CERRADA:
La sangre permanece en los vasos. El corazn bombea la sangre a travs de los

vasos sanguneos, que se van ramificando, hasta convertirse en vasos muy
delgados que llegan a todas las clulas de los rganos. Los sistemas
circulatorios cerrados son caractersticos de los vertebrados y de algunos
invertebrados, como la lombriz de tierra y el pulpo.
Los animales vertebrados tienen diferencias en su sistema circulatorio. Segn
el nmero de cmaras en que se divide el corazn la circulacin puede ser
sencilla, doble, incompleta y completa.
~ 39 ~

SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO
El
ser
humano
posee
un
sistema
circulatorio cerrado, formado por el

corazn, los vasos sanguneos y la sangre.
EL CORAZON: Es un rgano musculoso
que se encarga de impulsar la sangre,
para que viaje a travs de los vasos
sanguneos y llegue a todas las partes del
cuerpo.
Al interior del corazn encontramos cuatro cavidades: dos aurculas, una

derecha y una izquierda, a ellas llega la sangre que traen las venas, y dos
ventrculos, uno derecho y uno izquierdo, de donde sale la sangre hacia las
arterias.
~ 40 ~

Cada
aurcula
se
con
el
comunica
ventrculo
desu
mismo
lado a travs de vlvulas

que permiten el paso de
la sangre e impide que se
retroceda. La vlvula que
comunica
la
aurcula
derecha con el ventrculo

derecho se llama vlvula tricspide; la vlvula que comunica la aurcula
izquierda con el ventrculo izquierdo se llama vlvula bicspide.
La mitad izquierda del corazn no se comunica con la mitad derecha, ya que

estn separadas por un tabique.
Cada mitad del corazn tiene como funcin impulsar un solo tipo de sangre: la
mitad izquierda impulsa la sangre con oxgeno al resto del cuerpo, y la mitad
derecha impulsa la sangre con dixido de carbono hacia los pulmones.
~ 41 ~

LOS VASOS SANGUINEOS: Son de tres clases: arterias, venas capilares.
~ 42 ~

LA SANGRE:
Est formada por plasma y clulas sanguneas.
EL PLASMA: Es un liquido espeso de color amarillo, formado principalmente

por agua, en el cual se encuentran disueltas diversas sustancias tales como
sales minerales, azucares y desechos. En el plasma se encuentran suspendidas
las clulas sanguneas.
CELULAS SANGUINEAS: Tienen formas, tamaos y funciones diferentes
LOS GLOBULOS ROJOS: Tienen forma aplanada, transportan oxigeno

y gas carbnico, y le dan a la sangre el color rojo que la caracteriza.
GLOBULOS BLANCOS: Son clulas grandes y tienen como funcin la
defensa del organismo.
LAS PLAQUETAS: Son fragmentos celulares muy pequeos, participan
en la coagulacin
~ 43 ~

LOS SERES VIVOS ELIMINAN SUS DESECHOS
Todos os seres vivos necesitan eliminar al exterior las sustancias de desecho.
El proceso de eliminacin de dichas sustancias se denomina excrecin. Para
realizar este proceso los organismos poseen diferentes mecanismos, ya sea a
travs de la membrana celular o por medio de rganos o sistemas
especializados.
EXCRECION CELULAR
La clula expulsa a travs de la membrana celular las sustancias que no le son

tiles. Los principales productos de excrecin de las clulas son: agua y
dixido de carbono que atraviesan la membrana celular mediante difusin. Sin
embargo, algunas sustancias no pueden atravesar la membrana, por ser de gran
tamao. En este caso las clulas utilizan las vacuolas.
~ 44 ~

EXCRECION EN LAS PLANTAS
La EXCRECIN en plantas es una funcin que realizan para sacar al exterior
sustancias que luego pueden ser utilizadas por ellas mismas para realizar sus
funciones de Fotosntesis y Respiracin,
En los VEGETALES no existe una excrecin propiamente dicha ya que No
tienen estructuras especializadas para realizar esta funcin. La cantidad de
sustancias de desecho es muy baja. Algunos de estos productos son
reutilizados en diferentes procesos: el agua y el gas carbnico se pueden
emplear para realizar la FOTOSNTESIS.
Las sustancias de desecho pueden ser:
- SLIDAS: pueden ser cristales de clcico.
- LQUIDAS: aceites esenciales (menta, lavanda, eucaliptus), resinas, ltex
(caucho), etc.
- GASEOSAS: dixido de carbono y etileno (gas de los frutos maduros).
~ 45 ~

EXCRECION EN LOS ANIMALES
Todos los animales producen desechos que deben ser eliminados. Esos
desechos pueden ser slidos, lquidos o gases.
El dixido de carbono es eliminado a travs de los rganos respiratorios, ya
sea la piel, trqueas, branquias o pulmones. Para la eliminacin de desechos
lquidos y slidos, poseen diferentes rganos de excrecin.
EXCRECION EN INVERTEBRADOS: Los gusanos planos eliminan los
desechos por la boca, ya que no poseen otra abertura, otros, como los insectos
eliminan los desechos slidos por una abertura llamada ano y para los desechos
lquidos poseen tubos especiales.
EXCRECIN EN VERTEBRADOS:Los desechos slidos son expulsados a
travs del ano, mientras los desechos lquidos son filtrados de la sangre por
los riones.
~ 46 ~

Sistema excretor de la lombriz de tierra
Sistema excretor de los insectos
EXCRECION EN EL SER HUMANO
~ 47 ~

En el ser humano las sustancias de desecho se eliminan por medio del sistema
renal y de las glndulas sudorparas.
El sistema excretor del ser humano se encuentra a la altura de la cintura, est
conformado por los riones y las vas urinarias.
LOS RIONES:
Son dos rganos en forma de frjol que estn situados a los lados de la
columna vertebral a la altura de la cintura.
La funcin de los riones es filtrar la sangre. Los riones retiran de la sangre
agua y sustancias de desecho y conservan los azucares y otros compuestos
tiles y necesarios. El liquido resultante de esta filtracin es la orina, que est
formada por agua, sales minerales y sustancias orgnicas.
~ 48 ~

LAS VIAS URINARIAS: Son las vas que llevan al exterior la orina que sale
del rin. Las vas urinarias son los urteres, la vejiga y la uretra.
LOS
URETERES: Son dos conductos que sale de los riones.
Transportan la orina desde los riones hasta la vejiga.

LA VEJIGA: rgano donde se acumula la orina antes de ser eliminada
por la uretra.
LA URETRA: Conducto encargado de transportar la orina desde la
vejiga hacia el exterior del cuerpo.
LAS GLANDULAS SUDORIPARAS: Estn en el interior de la piel y cada una

se comunica con el exterior por medio de un tubo que termina en un poro.
Son las encargadas de excretar el sudor, que es un liquido muy similar a la
orina. Est formado por agua, sales minerales y sustancias orgnicas.
La excrecin del sudor tiene dos funciones: eliminar sustancias de desecho y
regular la temperatura corporal.
~ 49 ~
Marca en el cuadro de respuestas, la que es correcta para cada enunciado. Lee

detenidamente cada afirmacin antes de responder.
1. Algunas de las funciones vitales de los seres vivos son:

a. Nutricin, respiracin, circulacin, excrecin, reproduccin.
b. Saltar, jugar, descansar.
c. Comer, Estudiar y Pasear.
d. Ninguna de las anteriores.
2. Las plantas son seres auttrofos porque:

a. Toman su alimento de otros seres vivos.
b. Solo necesitan de la luz solar y el agua para alimentarse.
c. Son capaces de fabricar su propio alimento.
d. Todas las anteriores.
3. El proceso de nutricin se realiza en tres etapas que son:
a. Nutricin, excrecin, digestin.
b. Circulacin, respiracin y reproduccin.
c. Ingestin, digestin y absorcin.
d. Ingestin, digestin y excrecin.
~ 50 ~

4. Los animales no poseen la capacidad de fabricar su propio alimento, por
esta razn decimos que esta clase de nutricin es:
a. Hetertrofa
b. Auttrofa
c. Branquial
d. Traqueal.
5. El proceso de nutricin en el ser humano se realiza a travs de:

a. El sistema respiratorio
b. El sistema circulatorio
c. El sistema nervioso
d. El sistema digestivo
A
B
C
D
~ 51 ~

6. Completa cada enunciado con la palabras correcta.
a. El ___________________ es el rgano encargado de bombear la

sangre.
b. El recorrido que realiza la sangre por todo el cuerpo recibe el nombre

de _______________________
c. Los
____________________________________
son
los
tubos
encargados de recibir la sangre.
d. Las __________________________ son los vasos sanguneos que

conducen la sangre desde el corazn hacia los distintos rganos y
tejidos del cuerpo.
~ 52 ~

7. La respiracin en los animales puede ser de cuatro maneras diferentes,
completa el cuadro explicando en qu consiste.

CONSISTE EN
TIPO DE RESPIRACION
CUTANEA
BRANQUIAL
TRAQUEAL
~ 53 ~
1. En el siguiente esquema escribe el nombre del rgano sealado.
2. Une con una lnea el rgano con la funcin que realiza.
FARINGE
Realizan el intercambio de gases.
CAVIDAD NASAL
Recibe el aire de la faringe para pasarlo a la

trquea.
LARINGE
Son dos orificios por donde entra el aire al

cuerpo.
TRQUEA
Comunica las fosas nasales con la laringe.
BRONQUIOS
Conducto que comunica la laringe con los

bronquios.
~ 54 ~

3. Escribe los nmeros de 1 a 4 para ordenar el proceso de formacin de la
orina.
____ La orina sale de los riones y viaja por los urteres.
____ Como resultado de la filtracin se forma la orina.
____ La sangre llega a los riones, que estn formados por nefronas. Los
compuestos disueltos en la sangre son filtrados a travs de las nefronas.
____
Las sustancias que no se filtraron se reabsorben, es decir, pasan
nuevamente a la sangre.
4. Ubica las partes del sistema excretor humano.
~ 55 ~

5. Completa el siguiente esquema sobre la excrecin en el ser humano.
LA EXCRECIN
se realiza por
SISTEMA RENAL
formado por
LAS VIAS
URINARIAS
que son
6. Elabora n mapa conceptual en el que expliques las funciones de nutricin,

respiracin, circulacin y excrecin celular.
~ 56 ~

8. Explica con tus palabras el proceso que lleva a cabo el sistema digestivo
para que se realice el proceso de nutricin en el ser humano. (ingestin,
digestin y absorcin).
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
~ 57 ~

9. Renete con un compaero y de manera creativa elaboren uno de los
sistemas vistos, preparen la exposicin sobre el mismo y realcenla frente a
sus compaeros de grupo.
FUNCION DE REPRDUCCION EN LOS SERES VIVOS

La reproduccin es el proceso mediante el cual los seres vivos producen
descendencia para aumentar el nmero de individuos de su especie y
garantizan su continuidad.
REPRODUCCION CELULAR
La divisin celular es una parte muy importante del ciclo celular en la que una
clula inicial (llamada "madre") se divide para formar clulas hijas. Gracias a la
divisin celular se produce el crecimiento de los organismos pluricelulares con
el crecimiento de los Tejidos y la reproduccin vegetativa en seres
unicelulares.
~ 58 ~

REPRODUCCION DE LAS PLANTAS
Las plantas se reproducen y originan nuevas plantas. La reproduccin puede
ser sexual o asexual.
REPRODUCCIN ASEXUAL:
No hay unin entre una clula masculina y otra femenina. Solo interviene un
individuo. Las plantas se pueden reproducir asexualmente mediante
estructuras asexuales especializadas: a partir de un pequeo trozo de la
planta, por ejemplo, una raz o un trozo del tallo, se puede originar una nueva
planta.
~ 59 ~

REPRODUCCIN SEXUAL: Se produce la unin de una clula masculina con
otra clula femenina para formar el embrin. La mayora de las plantas
presentan unos rganos especiales encargados de la reproduccin. Son las
flores.
Ellas son las encargadas de la reproduccin de las plantas. En las flores hay
una parte masculina y otra parte femenina.
Los spalos: son de color verde, forman el cliz y tienen como funcin
proteger la planta.
Los ptalos: Son de colores vistosos, forman la corola y atraen a los
animales polinizadores, como las abejas y los picaflores.
Los estambres: producen los granos de polen.
El pistilo: contiene los vulos que darn lugar a las semillas.
La reproduccin sexual en las plantas se realiza en tres etapas: polinizacin,
fecundacin y germinacin.
~ 60 ~

1. POLINIZACION: Es el transporte de los granos de polen desde los
estambres hasta el pistilo. All, el grano de polen desciende por el estilo
hasta el ovario, donde se encuentra con el ovulo.
2. FECUNDACION:Se produce con la unin del ovulo y el grano de polen. El
vulo fecundado crece y se transforma en semilla, mientras que el ovario
que lo contena se trasforma en fruta.
3. GERMINACION: Ocurre cuando la semilla cae al suelo y se transforma en
una nueva planta.
~ 61 ~

REPRODUCCION EN LOS ANIMALES
En el reino animal encontramos dos clases de reproduccin Asexual y Sexual.
REPRODUCCION ASEXUAL: Ocurre en organismos muy sencillos, como los
caracoles, esponjas y estrellas de mar.
En la reproduccin asexual se origina un nuevo ser a partir de un fragmento
que se desprende del organismo original.
REPRODUCCION SEXUAL: Consiste en la formacin de un nuevo ser a partir

de dos clulas reproductoras de individuos de diferente sexo. Estas clulas se
conocen como gametos.
Al unirse los gametos se forma un nuevo ser que recibe el nombre de cigoto o
embrin.
~ 62 ~

La fecundacin puede ser interna o externa.
FCUNDACION EXTERNA: La unin de las clulas sexuales tiene lugar fuera
del cuerpo de la hembra, como ocurre con los peces, anfibios y algunos
reptiles.
FECUNDACIN INTERNA: la unin de las clulas sexuales se realiza dentro

del cuerpo de la hembra, como ocurre con las aves y mamferos.
~ 63 ~

REPRODUCCION EN EL SER HUMANO
Al igual que todos los seres vivos, los seres humanos realizan la funcin de
reproduccin. Los rganos que cumplen con esta funcin conforman el sistema
reproductor masculino y femenino, que se encargan de reproducir clulas
sexuales.
SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO

Su funcin es producir los espermatozoides. Est formado por los testculos,
los conductos deferentes, las vesculas seminales y el pene.
LOS TESTICULOS: Son dos rganos que se encuentran dentro del escroto y
se encargan de producir los espermatozoides. El escroto es una bolsa de piel
que protege a los testculos y los mantiene a una temperatura adecuada.
~ 64 ~

LOS CONDUCTOS DEFERENTES: Son dos conductos que transportan los
espermatozoides desde los testculos hasta las vesculas seminales.
LAS VESICULAS SEMINALES: Son dos glndulas que producen el semen, un

liquido compuesto por agua, azucares, protenas y minerales, que facilita la
movilidad de los espermatozoides.
EL PENE: Es el rgano a travs del cual salen los espermatozoides. Dentro de

l est la uretra, conducto a travs de la cual sale la orina y el semen. El pene
est recubierto por una capa de piel llamada prepucio.
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO

Es el sistema encargado de producir los gametos femeninos u vulos, de
preparar al organismo para la fecundacin y de crear las condiciones para
albergar el nuevo ser mientras se desarrolla.
El sistema reproductor femenino est formado por el tero, los ovarios, las
trompas de Falopio y la vagina.
~ 65 ~
EL UTERO: Es un rgano en forma de pera cuyo interior es hueco, con

paredes elsticas, y que permite, el desarrollo del bebe dentro de l.
Las paredes del tero son tan elsticas, que durante el embarazo la cavidad
del tero puede aumentar 500 veces su tamao normal.
LAS TROMPAS DE FALOPIO: Son dos conductos de unos 12cm de longitud a

travs de los cuales los vulos llegan hasta el tero. En ellas tiene lugar la
fecundacin.
LOS OVARIOS: Son dos rganos ubicados a cada lado del tero, con forma y
tamao semejantes a los de una nuez pequea. Los ovarios se encargan de
producir los vulos y otras sustancias importantes para que las mujeres
alcancen su madurez sexual.
~ 66 ~

LA VAGINA: Es un canal elstico que comunica el tero con el exterior. Por el
son introducidos los espermatozoides y por all pasa el bebe en el momento del
nacimiento
LA FECUNDACION
Es el momento en que se unen el vulo y el espermatozoide. Ocurre cuando el
hombre deposita millones de de espermatozoides en la vagina de la mujer;
estos avanzan a travs del tero hasta las trompas de Falopio y uno de ellos se
une con el ovulo para fecundarlo.
El vulo fecundado se llama cigoto. El espermatozoide pierde la cola cuando
entra al
vulo, y este
se cierra impidiendo
la entrada de ms
espermatozoides.
El cigoto que se forma, desciende al tero, donde se implanta y comienza el
embarazo.
~ 67 ~

EL EMBARAZO Y EL PARTO
El embarazo es el periodo de nueve meses, en el cual el vulo se desarrolla en

el tero.
Durante los dos primeros meses, el nuevo ser se llama embrin. A partir
delsegundo mes va tomando forma humana y se llama feto. Al cabo de nueve
meses, el feto est totalmente desarrollado y listo para nacer.
~ 68 ~

El parto es el nacimiento del beb. Durante el parto, la parte inferior del
tero ms cercana a la vagina se dilata poco a poco para permitir la salida del
beb, a la vez, el tero que est formado por msculos fuertes, se contrae
peridicamente; estas contracciones empujan al beb. Cuando el beb ha
nacido, se corta el cordn umbilical que lo una con su madre. El ombligo es la
seal que queda de esta unin.
La ltima etapa del parto es la expulsin de la placenta y recibe el nombre de
alumbramiento.
1. Completa las oraciones.

Los
bulbos,
los
tubrculos
los
estolones
son
formas
de
_____________________________________________________
En la reproduccin _____________ intervienen clulas sexuales.
En la reproduccin _____________ intervienen los tallos y las hojas.
2.Ubica las partes de la flor y explica como es el proceso de reproduccin de

las plantas.
~ 69 ~
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
~ 70 ~

3. Dibuja y explica el proceso de reproducion sexual animal.
REPRODUCCION SEXUAL
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
REPRODUCCION ASEXUAL
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
~ 71 ~

4. Reflexiona y responde.
El manat o vaca marina es un mamferoacutico

que antiguamente abunda en el rio Orinoco, pero
actualmente est en peligro de extincin.
Las hembras llegan a la madurez a los seis aos y su
proceso de gestacin dura aproximadamente
13 meses.
Algunos de los factores que amenazan la
supervivencia de los manates son la cacera para el consumo de su carne,
el impacto con embarcaciones, la lentitud con que se desplaza y su largo
periodo de gestacin.
a. Por qu crees que el periodo de gestacin se convierte en un factor que

afecte la supervivencia de los manates?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Qu acciones de los seres humanos podran contribuir a la proteccin del
manat?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
~ 72 ~
1. Ubica las partes sealadas en cada uno de los sistemas reproductores del
ser humano.
~ 73 ~

2. Escribe las diferencias entre:
Placenta y tero
Ovarios y vulos
Embrin y feto
Embarazo y parto
~ 74 ~

3. La formacin de un nuevo ser se presenta en tres etapas, explica cada una
de ellas.
FECUNDACION
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________________
EMBARAZO
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________________
PARTO
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________________
~ 75 ~

4. Lee y responde las preguntas.
La mayora de los bebs se alimentan nicamente de leche
materna durante sus primeros meses de vida. La leche materna
presenta los siguientes beneficios:
Es un alimento completo, pues contiene todos los nutrientes
en cantidades adecuadas para las necesidades del beb.
Contiene anticuerpos, que sirven para proteger al beb
contra diversas enfermedades.
En el acto de lactar, el beb recibe amor y ternura de su mam, con quien
establece fuerte lazos de unin.
a. Qu beneficios reciben los nios que se alimentan con leche materna?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Hasta qu edad crees que deben alimentarse los bebes slo de leche
materna?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
~ 76 ~
FUNCION DE RELACION EN LOS SERES VIVOS
La funcin de relacin les permite a los seres vivos adaptarse y sobrevivir en

el medio que habitan. La funcin de relacin en los seres vivos se desarrolla a
partir de tres actividades fundamentales: percepcin, interpretacin y
coordinacin.
PERCEPCION E INTERPRETACION
Los cambios que se presentan en el medio son percibidos e interpretados por
los seres vivos para responder adecuadamente a ellos. Estos cambios que los
seres vivos percibimos e interpretamos y que producen una respuesta, se
denominan estmulos.
Segn su origen los estmulos pueden ser internos o externos.
Estmulos internos: son cambios que ocurren en el interior del cuerpo.

Ejemplo: la sensacin de sueo es un estmulo interno.
Estmulos externos:son cambios que se originan en el exterior del

organismo, tales como sonidos y movimientos.
Ejemplo: la temperatura del ambiente es un estimulo externo.
~ 77 ~

COORDINACION
Para que el organismo produzca una respuesta adecuada, es necesario que haya
coordinacin entre las funciones que realiza cada uno de los rganos del
cuerpo.
Para ejecutar las respuestas, los seres vivos poseen sistemas especializados.
Ejemplo: los seres humanos reaccionamos frente a los estmulos, gracias a la
accin conjunta del sistema nervioso, seo, muscular y endocrino.
FUNCION DE RELACION EN LAS PLANTAS
En las plantas, la capacidad de relacin se denomina excitabilidad o

sensibilidad. Aunque las plantas no tienen sistema nervioso tambin responden
ante los estmulos, estas respuestas pueden ser de dos tipos: tropismo y
nastias.
1. TROPISMOS
Son movimientos que las plantas realizan como respuestas de determinados
estmulos externos, ya sea hacia la direccin del estimulo o en sentido
contario. El tropismo puede ser de dos clases: Fototropismo y el geotropismo.
~ 78 ~

FOTOTROPISMO: la respuesta al estimulo de la luz. Los tallos presentan
fototropismo positivo, porque se orientan en direccin a la luz, y las races,
fototropismo negativo, porque crecen en sentido contrario a la luz.
GEOTROPISMO:Es la respuesta a la fuerza de gravedad. Las races de las

plantas crecen hacia abajo, es decir, en direccin de la tierra, como respuesta
a la fuerza de atraccin que esta ejerce sobre los cuerpos, mientras los tallos
crecen hacia arriba.
~ 79 ~

2. NASTIAS
Son movimientos de una parte de la planta que se producen sin orientacin, son
momentneos. Las nastias pueden ser fotonastias o sismonastias.
FOTONASTIAS: El estimulo es la luz. Se presenta en las flores puede ocurrir

que al amanecer se abren y al anochecer se cierran.
SISMONASTIAS: El estimulo es la presin o el contacto sobre una parte de

la planta. Casi siempre son movimientos bruscos, como en el caso de algunas
latas carnvoras, que se cierran violentamente al percibir el contacto de un
insecto sobre la superficie de sus hojas.
~ 80 ~

FUNCION DE RELACION EN LOS ANIMALES
En los animales, la funcin de relacin se lleva a cabo mediante los receptores,

los sistemas de coordinacin los efectores.
Los receptores son los rganos de los sentidos, ya que perciben los
estmulos del entorno.
El sistema de coordinacin es el sistema nervioso, que interpreta la
informacin
enviada
por
los
receptores.
Para
enviar
las
ordenes
correspondientes a cada una de las partes del cuerpo y coordinar as una

respuesta adecuada.
Los efectores pueden variar, dependiendo de la clase de estimulo.
Ejemplo: el sistema locomotor, conformado por los sistemas seo y muscular,
se encarga de ejecutar respuestas ordenadas por el sistema nervioso, que
impliquen el movimiento voluntario o involuntario de algn rgano.
~ 81 ~

FUNCION DE RELACION EN EL SER HUMANO
Los seres humanos perciben los cambios que se presentan en el ambiente a

travs de los rganos de los sentidos y responden a ellos mediante la accin
conjunta de los sistemas nervioso, locomotor y endocrino.
SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso en el ser humano est constituido por clulas
especializadas llamadas neuronas.
El sistema nervioso recibe los estmulos y produce una respuesta adecuada

para cada uno de ellos. Est conformado por el sistema nervioso central y el
sistema nervioso perifrico.
~ 82 ~

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
Interpreta
procesa
la
informacin proveniente
de
los
receptores
sensoriales. Tambin enva las respuestas apropiadas para que sean ejecutadas
por los posibles rganos efectores. Este sistema est formado por el encfalo
y la medula espinal.
El cerebro tambin es el responsable de funciones especiales en el ser

humano, como son el lenguaje, el aprendizaje, la creatividad, la voluntad, la
memoria, el pensamiento y la interpretacin de sensaciones y emociones.
~ 83 ~

SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO
~ 84 ~
1. Relaciona las columnas. Une con diferentes colores.
Sentidos
Cambio del medio que provoca una respuesta.
Estmulo
Capacidad de percibir los diferentes estmulos

del medio.
Percepcin
Clulas especializadas que reciben la

informacin de lo que sucede en el medio.
Receptores
rganos encargados de la percepcin de los

estmulos.
2. Subraya la respuesta correcta para cada enunciado.

a. El sistema nervioso tiene como principal funcin:
Coordinar las respuestas del cuerpo a los diferentes estmulos.
Facilitar la digestin de los alimentos.
Permitir el paso de los sonidos al interior del odo.
b. Las clulas especializadas en recibir ciertas clases de estimulos se
conocen como:
Efectores
Receptores
Estmulos
~ 85 ~

c. Los seres humanos captan estmulos por medio de:
El cerebro
Los nervios
Los sentidos
1. Elabora un mapa conceptual sobre el sistema nervioso humano. (En tu

cuaderno)
2. Dibuja el sistema nervioso central y seala sus partes.
~ 86 ~

3. Coloca al frente de la lnea el nombre de cada parte.
1. Escribe las funciones vitales de un ser vivo.

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
~ 87 ~

2. Qu diferencia hay entre seres auttrofos y hetertrofos?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Explica cada una de las etapas en las cuales se da el proceso de nutricin.
ETAPA UNO: __________________________
ETAPA DOS: __________________________
~ 88 ~

ETAPA TRES: __________________________
4. Responde:
a. La circulacin es: ________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
b. Cmo est compuesta la sangre? ___________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
~ 89 ~

c. Cul es la funcin de?
El corazn: ____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Las arterias: __________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Las venas: _____________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
~ 90 ~

Los capilares: ___________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
La faringe: ____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
La laringe: ____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
La trquea: ____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
~ 91 ~

Los bronquios: __________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
La cavidad nasal: ________________________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
d. La excrecin en el ser humano se realiza a travs de:

_____________________________y _________________________
e. El sistema renal se encuentra formado por:

_____________________________ y _________________________
f. Las vas urinarias estn formadas por:

____________________________, ________________________
y _________________________________
~ 92 ~

4. Dibuja la flor ubica sus partes y explica el proceso de reproduccin sexual
de las plantas.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
5. Explica como ocurre la reproduccin sexual en los animales y dibuja un

ejemplo.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
~ 93 ~

6. Explica las tres etapas en las que ocurre la formacin de un nuevo ser.
7. Seala las partes de cada uno de los siguientes sistemas.
~ 94 ~
~ 95 ~
AUTOEVALUACION
ASPECTOS A EVALUAR
Prepar con responsabilidad el modulo.
Estudie cada uno de los puntos planteados en el modulo.
Respond de manera clara y segura el modulo.
~ 96 ~
SI
NO
Bibliografa de consulta para ampliar tus conocimientos:

Salazar Oliveros, Liliana Mara. Biodiversidad 5. Ed. MIGEMA. Bogot. 2004.
256p.
Amigos de la naturaleza, 4. Ed. Santillana.
Amigos de la naturaleza, 4. Ed. Santillana.
Viva la Ciencia 4.Ed. Norma
Pobladores ciencias 4. Ed. Voluntad
WEBGRAFA DE LAS IMGENES UTILIZADAS:

Todos los recursos visuales utilizados para la utilizacin de este mdulo de
trabajo tienen permiso de publicacin y edicin de acuerdo a los parmetros
de
Creativecommons,
http://co.creativecommons.org/,
licencias
establecidas por los convenios de derechos de autor internacionales web.

(Imgenes de uso libre).
~ 97 ~

Se prohbe la copia o modificacin del texto investigativo utilizado aqu,
puesto que es autora del docente y propiedad intelectual del Colegio Gimnasio
Campestre San Sebastin.
Copyright. Colegio Gimnasio Campestre San Sebastin. Bucaramanga 2013.
Sntesis del Periodo disponible en el sitio web del profesor:
www.google.com
http://www.google.com.co/search?hl=
~ 98 ~
BASICA PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO
NOMBRE: ________________________________________________
~ 99 ~

FECHA DE APLICACIN
DIA:
CONTENIDOS:
ECOSISTEMAS Y SUS CARACTERISTICAS
La selva
El bosque
El desierto
La pradera y la sabana
Los polos
Factores del medio
Relacin de los factores biticos y abiticos
El agua
El aire
El suelo
La humedad
La luz
COMPETENCIAS
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
~ 100 ~
MES:
AO:
Renete con un compaero y contesta las siguientes preguntas en su cuaderno.

a. Describe el hbitat en donde vives. (Si es la ciudad o el campo).
b. Realiza una lista de los seres que hay all y luego clasifcalos en seres vivos
y seres no vivos.
c. Qu beneficio reciben los seres vivos que habitan este medio?
d. Existen seales de algn tipo de contaminacin en este hbitat. Explica.
CARACTERISTICAS DE LOS ECOSISTEMAS

Un ecosistema es el conjunto de Seres Vivos de una regin determinada en
donde todos interactan entre s.
Bioma es un conjunto de ecosistemas, tanto terrestres como acuticos, que se
ubican en una regin climtica determinada compartiendo la misma vegetacin
y suelo; la fauna y la flora son tpicas en cada bioma. Entre estos tenemos los
bosques, las selvas, los desiertos, los polos, las praderas, las montaas, los
pramos.
~ 101 ~

LA SELVA:Son biomas con mucha vegetacin,
especialmente arbrea, la fauna es variada, el
suelo es rojizo y limoso, el clima es subtropical, la
temperatura es clida y llueve mucho durante el
ao, es superior a los 20C.
EL BOSQUE: Existe vegetacin variada como

arbrea, conferas, helechos, musgos, hongos, la
fauna es muy variada, el suelo es rocoso,
arenoso, limoso, hmedo y rico en nutrientes. El
clima es frio y hmedo, la temperatura mxima
es de 15C y la mnima entre 0 y 1C.
EL DESIERTO:La vegetacin es escasa y

estn muy separadas unas de otras, en la
fauna
abundan
los
insectos,
algunos
reptiles y pocos mamferos, el suelo es

seco ya sea arenoso, rocoso y con muy
pocos nutrientes, estos junto al agua se
encuentran a nivel muy profundo. El clima es rido, entre el da y la noche la
temperatura vara notablemente. La vida es escasa debido a la poca agua y a
las variaciones de temperatura.
~ 102 ~

LA PRADERA Y LA SABANA:Se caracterizan por ser lugares de clima
templado y hmedo, con veranos muy fuertes e inviernos fros
lluvias
frecuentes en pocas determinadas del ao. Durante este solo se dan dos
estaciones: una seca prolongada y otra corta y hmeda.
La vegetacin es herbcea y arbustiva, la fauna es variada, el suelo es muy
frtil por la abundancia de nutrientes, el clima es templado, la temperatura
vara, en invierno: est entre 3 y 10C mientras que en verano se encuentra
entre 19 y 23C.
LOS POLOS: Estn al norte y sur del planeta, se

encuentran cubiertos por grandes capas de hielo y
no hay vegetacin excepto por algunos musgos,
lquenes y algas. Estas zonas constituyen la tundra.
Viven animales tpicos y adaptados a este medio, la
temperatura es inferior a los 0C y hay fuertes
vientos llamados bizzard.
~ 103 ~

FACTORES DEL MEDIO
En los ecosistemas encontramos seres vivos y seres n vivos. Los seres se

conocen como los factores biticos (con vida) y los seres no vivos forman los
factores abiticos (sin vida).
FACTORES
BIOTICOS:Formado
por
las
plantas,
animales,
hogos
microorganismos. Ellos necesitan de los factores abiticos para sobrevivir, ya

que de este modo se adaptan al medio para cubrir sus necesidades.
~ 104 ~

FACTORES ABIOTICOS:Son el aire, el agua, el suelo, la humedad y la luz
solar. Todos ellos se interrelacionan con los seres vivos para brindarles los
elementos necesarios para vivir.
RELACION DE LOS FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS
EL AGUA:Sin ella no existe la vida, los animales y las plantas la necesitan para
hidratarse; es el lugar de vivienda de muchos seres vivos. Las tres cuartas
partes del planeta estn formadas por este valioso lquido, que se puede
encontrar tambin en estado slido y gaseoso.
EL AIRE: Es una mezcla de gases que suministra a los seres vivos terrestres el
oxgeno necesario para la respiracin y a las plantas el gas carbnico que
utilizan en el proceso de la fotosntesis.
~ 105 ~

EL SUELO:Es el lugar de soporte de las plantas y es donde se ubican los seres
vivos terrestres. Las plantas toman de l los nutrientes y minerales que
contiene por medio de la raz y aprovecha estos recursos para fabricar su
alimento, luego los animales y el hombre se alimentan con ellas.
LA HUMEDAD:Es la cantidad de vapor de agua que se encuentra en el aire, en

algunas zonas la humedad es alta por lo cual hay mucha vegetacin y en otras
es baja por lo tanto son secas. La vegetacin depende de la humedad que haya
en una zona determinada.
LA LUZ:El sol es quien la proporciona, pero aparte de esto tambin brinda

calor. Gracias a la luz solar el planeta se mantiene caliente, sta condicin es
adecuada para que exista vida. Adems las plantas aprovechan toda esta luz
para realizar la fotosntesis y poder fabricar su alimento. La mayora de los
animales la aprovechan para buscar su alimento y realizar sus actividades.
~ 106 ~
1. Completa el cuadro.
BIOMA
CARACTERISTICAS GENERALES QUE LO IDENTIFICAN
Desierto
Selva
Pradera
Polar
Bosque
~ 107 ~

2Un bioma es ______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Elabora un collage con los biomas.
~ 108 ~
1. Realiza un cuento donde se muestren ejemplos de los factores que forman

el medio y su interrelacin. (En tu cuaderno)
2. Explica segn corresponda, el tipo de relacin que se establece entre el
factor abitico con las plantas o los animales.
PLANTAS
FACTOR ABITICO
Aire
Humedad
Suelo
Agua
~ 109 ~
ANIMALES

Bibliografa para consultar:
ACEVEDO, Gmez. Silvia. Viva la Ciencia 4. Ed. Norma.
IBARRA, Jorge. INVESTIGUEMOS. Ed. Voluntad
Salazar Oliveros, Liliana Mara. Biodiversidad 5. Ed. MIGEMA. Bogot. 2004.

256p.

de
Creativecommons,
licencias

~ 110 ~

http://www.imta.gob.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html
AUTOEVALUACIN
ASPECTOS PARA EVALUAR
Entendiste con exactitud los temas vistos
Desarrollaste con responsabilidad las actividades
Dedicaste tiempo a las actividades planteadas
Mantienes en orden y completo tu modulo
~ 111 ~
SI
NO
BASICA PRIMARIA
AFECTIVIDAD
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO
NOMBRE: ________________________________________________
~ 112 ~

FECHA DE APLICACIN
DIA:
CONTENIDOS:
MI CUERPO
Qu es la pubertad?
De nia a mujer.
De nio a hombre.
Qu es el abuso sexual?
Prevencin del abuso sexual
COMPETENCIAS
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
~ 113 ~
MES:
AO:
Observa la imagen y comenta con tus compaeros del grupo.
~ 114 ~
DE NIA A MUJER
En la nia se redondean las caderas, aparecen vellos en las axilas y pubis y
empiezan a desarrollarse los senos. Los ovarios se encargan del crecimiento de
los folculos que contienen los vulos, as como del engrosamiento y expansin
de la vulva, la vagina y las paredes del tero. Finalmente comenzarn a
menstruar.
~ 115 ~

Muchas nias experimentan ansiedad o vergenza ante el crecimiento de sus
senos; otras, por el contrario, expresan estar muy contentas. No es raro
observar, en las nias, ansiedad por su aspecto fsico tanto cuando estn ms
atrasadas respecto a sus compaeras o amigas.
Por esto, es importante sealarles que las diferencias individuales se marcan
durante un cierto tiempo pero posteriormente se hacen mucho menos notorias.
El crecimiento de las caderas suele ser aceptado con ms facilidad por la

valoracin que la gente hace de esta parte, es conveniente que conozcan la
importancia de este ensanchamiento que, por una parte, sirve para alojar y
proteger a los hijos y las hijas futuras, y por otra, como un bello aspecto
femenino.
~ 116 ~

LA MENSTRUACION es la seal culminante de la pubertad en la nia y es el
signo de maduracin de la etapa. Cuando comienza a menstruar significa que ha
comenzado a ovular, lo que la hace mujer frtil.
El ciclo menstrual es un proceso que dura aproximadamente 28 das, y que se
reanuda mes a mes. La duracin del ciclo es variable, dependiendo de la
historia hereditaria y del equilibrio hormonal. Algunos periodos son ms cortos
y otros ms largos, y pueden variar de 20 a 35 das.
El ciclo incluye varios momentos, entre los cuales se destacan la ovulacin y la

menstruacin. Al momento, la nia tiene dos ovarios, al interior de os cuales se
encuentran unos folculos que contienen vulos, o sea, clulas sexuales
femeninas. A partir de la pubertad un ovulo madura cada mes, y es expulsado
hacia la trompa de Falopio. Esta salida del vulo se llama ovulacin, y ocurre 14
das antes de producirse la menstruacin.
Si el ovulo no es fecundado, se reabsorbe en el tejido uterino, para ser
expulsado durante la menstruacin.
Con el fin de prepararse para anidar y nutrir al vulo, la pared interna del
tero se enriquece con una cantidad extra de sangre y tejidos.
Cuando el vulo no es fecundado ocurre la menstruacin, que es la eliminacin

por la vagina de la sangre y tejidos extras del tero, en la cual se han
incorporado restos del vulo no fecundado.
~ 117 ~

La menstruacin ocurre mensualmente y dura entre 3 y 6 das, tiempo normal
en la vida de las mujeres. Ocurre sin problemas para muchas, aunque hay otras
que tienen dolor y molestias.
Cuando hay fecundacin, la menstruacin se suspende porque el tejido blando

cumple la funcin de anidar al vulo fecundado y posteriormente, nutrir a feto.
Durante la pubertad, el ciclo menstrual es irregular; cuando se alcanza el
equilibrio hormonal el ciclo se regulariza. Si pasados los primeros dos aos an
persiste, es importante consultar a un mdico.
~ 118 ~

El ejercicio fsico disminuye las molestias que pueden surgir y mantienen el
desarrollo corporal. Facilita que los huesos de la pelvis se hagan ms flexibles
y resistentes al peso y masa que llevan; el tero y los ovarios reciben los
masajes que provocan los ejercicios, con lo cual se irrigan.
DE NIO A HOMBRE
En el nio hay crecimiento de genitales (testculos y pene), cambio de voz,
aparece vello en el pubis, axilas y cara, la manzana de Adn se agranda y
sobresale ms.
El pene y los testculos crecen y se endurecen porque comienzan a producir
espermatozoides. La sensibilidad en esta zona se acrecienta y puede ocurrir la
emisin de lquido seminal, que recibe el nombre de eyaculacin.
Para ambos sexos, el nuevo funcionamiento hormonal incide en el aumento del
impulso sexual; hay ms excitabilidad en las zonas genitales y, obviamente,
curiosidad e inters por la sexualidad propia y la de otras personas. Ambos
sexos experimentan nuevas sensaciones y fantasas erticas o romnticas.
~ 119 ~

Despus de aparecer el vello pbico, los nios ven crecer su pene y sus
testculos, llegando gradualmente a su tamao adulto. Durante el periodo de
crecimiento del pene y descenso de los testculos, los muchachos tienen
erecciones involuntarias, las que se hacen frecuentes y prolongadas.
En esta etapa es fundamental fomentar los hbitos de aseo que incluyen el
bao diario en el cual se deben lavar bien los genitales.
ABUSO SEXUAL
~ 120 ~
~ 121 ~

COMO PREVENIR EL ABUSO SEXUAL
En elpas cada ao hay miles de casos de auso sexual, la mayor parte de los
cuales no son denunciados. Las victimas, casi siempre, son menores de edad.
Los abusadores tambin casi siempre, son conocidos e incluso familiares d elas
victimas. Es fundamental el papel d elos padres en la prevencion, que comienza
con la comunicacin.
~ 122 ~

Pap y Mam, deben estar presentes con sus hijos e hijas al tratar este tema.
Algunas recomendaciones que se deben explicar a los nios son:
Nunca nadie puede obligarte a hacer algo que t no quieres con tu cuerpo.
Nadie tiene por qu tocarte, abrazarte o besarte si no quieres.
Tampoco puede observarte en tu intimidad o invitarte a estar solos para
hacer otras cosas.
Tu cuerpo es solamente tuyo. Aprende a conocerlo bien. Tienes partes
privadas. Esas partes solo las pueden tocar t, o tu medico en presencia de
tu pap o t mam.
Quienes quieren obligarte a hacer cualquier cosa con tus partes privadas
son
abusadores.
No
te
dejes
despistar,
los
abusadores
no
son
necesariamente gente fea. Puede ser desde una dulce viejecita hasta un
prncipe o princesa. Tambin pueden ser personas conocidas que te inviten
o te quieran obligar a hacer eso que no quieres.
Para evitar estar en una situacin desagradable con un abusador, avisa
siempre a tus padres donde y con quien vas a estar. No salgas sin permiso o
a escondidas.
Recuerda a tus padres:
Que nunca debe dejarte con extraos, y preferiblemente nunca en

sitios donde no haya otros nios.
Que as tenga mucho afn, debe dejarte y recogerte en el lugar que

es.
No obligarte a ser carioso con extraos, puedes ser amable, sin

implicar que te toquen.
Desconfa siempre de los desconocidos que te llamen por tu nombre

Nunca hables con extraos sin estar presentes pap o mam o alguien
grande que te acompae.
~ 123 ~

Si alguien extrao insiste en buscar y hablar contigo, no lo escuches, grita
y si gritar no sirve, corre, si ests en el colegio, llama a la profesora, si
ests en un centro comercial, llama a un celador o a un polica.
No recibas regalos, dulces, bebidas o comida de extraos, por ms
especiales o lindos que sean.
Memoricen el nmero de telfono donde siempre nos pueden conseguir, y
los de alguien de nuestra confianza.
1. Dibuja una silueta del cuerpo masculino y otra del cuerpo femenino. En la
que corresponde a tu sexo, seala de manera creativa:
Los cambios fsicos que se presentan en la adolescencia, resalta los que
ya viviste.
Seala con un signo positivo las partes de tu cuerpo que ms te agradan
y con un signo negativo aquellas partes que te son menos agradables.
En la silueta del otro sexo seala los cambios que se presentan o
presentaran en tus compaeros.
~ 124 ~

2.Cmo fue mi niez?
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3. Cmo es mi pre-adolescencia?
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~ 125 ~

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4. Cmo creo que ser mi adolescencia?

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~ 126 ~

5. Dibujo las tres etapas, el cmo fue, como es y cmo ser.
~ 127 ~
1. Cmo
es
mi
relacin
con
los
dems
nios,
pre-adolescentes
adolescentes?
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__________________________________________________________
2. Me dibujo y dibujo a las personas que comparten conmigo esta etapa de mi
vida.
~ 128 ~

BIBLIOGRAFIA
3. Analiza el siguiente caso.
CASO
Pedro y dos amigos salieron de clases. Se dirigan a la parada de bus para ir a
sus casas. En el camino apareci un seor desconocido que se les acerco
preguntndoles a donde iban y ofrecindoles llevarlos en su carro que tena
cerca estacionado. Los nios se miraron entre s como tratando de consultarse
tomar una decisin.
Uno de ellos dijo finalmente: vamos. Pedro dijo
Qu crees que dijo Pedro?
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
T, qu habras hecho?
_______________________________________________________
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
~ 129 ~

Qu peligros crees que corrern esos nios si se van con el seor?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Qu se te ocurre que podran hacer para resolver esta situacin?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Qu consejos le daras a otro nio(a) para evitar esta clase de peligros?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
~ 130 ~
MATERIALES
Cartn paja de 20cm x 25 cm.
Plastilina de varios colores.
Marcadores, colores, etc.
PROCEDIMIENTO
1. Divide en dos partes el cartn paja y con el marcador escribe a cada lado el
titulo de cada clase de clula.
2. Elabora en plastilina una clula animal y al lado una clula vegetal con sus
respectivos organelos, teniendo en cuenta su forma.
3. Escribe el nombre de cada organelo.
4. Explica el modelo a tus compaeros de clase.
~ 131 ~
MATERIALES
Yodo
Cebolla cabezona
Zanahoria
Ramitas de cilantro
Agua potable
Azul de metileno
Agua de charco
Microscopio
Portaobjetos
Dos frascos
PROCEDIMIENTO
1. Vamos a preparar un cultivo de microorganismos: toma los frascos y
mrcalos con los nmeros 1 y 2.
2. Al frasco nmero 1 adele agua, unas ramitas de cilantro y djaloall por
cinco (5) das.
3. Al frasco nmero 2 agrgale agua de charco y unas ramitas de cilantro y
djalo all por cinco das.
4. Con la ayuda de tu profesor(a), realiza cortes de las membranas d ela
cebolla y la zanahoria.
~ 132 ~

5. En las lminas portaobjetos coloca la cebolla y la zanahoria, cbrelas con
las laminillas y observa cada muestra en el microscopio. Anota y dibuja los
resultados.
6. Ahora repite el paso cinco pero antes de colocar las laminillas, agrgales
una gota de yodo. Observa al microscopio, anota y dibuja los resultados.
7. Pasados los das del cultivo, toma una gota del frasco nmero 1 y adela en
un portaobjetos y tpala con una laminilla. Observa al microscopio. Anota y
dibuja los resultados.
8. Repite el paso siete pero con una muestra del frasco 2. No olvides anotar y
dibujar los resultados.
9. Realiza nuevamente el paso siete pero agregando una gota de azul de
metileno. Anota y dibuja los resultados.
10. Realiza nuevamente el paso nueve pero con una muestra del frasco
nmero dos. Anota y dibuja los resultados.
ANALIZA Y RESPONDE:
a. Qu tipo de clulas presenta la cebolla y la zanahoria?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
b. Qu tipos de clulas se encuentran en los frascos 1 y 2?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
~ 133 ~

c. Para qu se utiliza el yodo y el azul de metileno?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
AUTOEVALUACION
COMO TRABAJE
SI
NO
Trabaje el modulo de forma ordenada y participativa

Mantuve una excelente disciplina en el trabajo en clase
Aprend los diversos conocimientos del modulo
Bibliografa para consultar

Camacho Cuellar, Jairo. Formacin de la Afectividad 5. Educar editores. Bogot.
2002. 86p.
Camacho Cuellar, Jairo. Formacin de la Afectividad 6. Educar editores. Bogot.

1997. 71p.
~ 134 ~

de
Creativecommons,
licencias

http://micuerpoesmioporesoloquieroylocuido.blogspot.com/2012/06/preve
ncion-del-abuso-sexual-infantil.html
~ 135 ~

NATURALES

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Lee el siguiente texto y responde.

UNA MEMORIA DE ELEFANTE

concentracin e incrementar el rendimiento. Pero no

Azucares: ayudan a la agilidad mental, se deben consumir, preferiblemente en

(calcio, hierro y magnesio) y vitaminas del complejo

Frutas: son amigas de la memoria por su contenido

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Mariscos: aportan al cerebro muchos minerales para su regulacin.

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funcionamiento del cuerpo.

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CLASIFICACIN DE LAS CELULAS

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constituida por la membrana celular,

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LOS CLOROPLASTOS contienen la clorofila, sustancia muy importante

LAS VACUOLAS se encuentran en mayor cantidad que en las clulas d eos

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MEMBRANA CELULAR: Es una estructura que rodea exteriormente a la

NUCLEO:Es un cuerpo esfrico que se ubica en el centro de la clula. Se

CITOPLASMA:Es la parte de la clula comprendida entre la membrana celular

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esfrico o con forma de bastoncillo. Su funcin

RETICULO ENDOPLASMATICO: Es un conjunto de

CLOROPLASTO: Es un organelo de forma ovoide. En su

LISOSOMAS:Tiene forma de bolsa membranosa. Su

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APARATO DE GOLGI: Es una red de bolsas aplanadas,

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DE TEJIDOS A ORGANOS: Diferentes tejidos se agrupan para formar

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1. Escribe el nombre las tres partes principales dela clula y completael

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a. Grnulos que sintetizan protenas

b. Realizan la digestin celular

c. Central energtica y respiratoria

d. Bolsas pequeas que almacenan agua,

f. Almacena y expulsa sustancia de la clula ( ) Aparato de Golgi.

3. Escribe en tu cuaderno las diferencias entre: (puedes elaborar un cuadro

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1. Los seres vivos se organizan en cuatro niveles, escribe su nombre y las

PRIMER NIVEL: ___________________________________________

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Glbulos Rojos ____________

FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS

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Si las partculas son pequeas, penetran la clula mediante los procesos de

LA DIFUSION: Consiste en el movimiento de partculas, de una zona de

LA OSMOSIS: Consiste en el movimiento de agua a travs de la membrana

Si las partculas alimenticias son grandes, penetran la clula a travs de un

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LA FAGOCITOSIS: Se presenta cuando

LA PINOCITOSISSe produce cuando las

sustancias ingeridas son ms pequeas y

Una vez las partculas se encuentran en el interior de la clula, los lisosomas se

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Las plantas poseen nutricin auttrofa,

El proceso de nutricin en las plantas se