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DATOS GENERALES
INST. EDUC.
UGEL
: 09 HUAURA
AREA
: COMUNICACIN
GRADO
DIRECTOR
UNIDAD
DOCENTE
: 1ro
AULA
: Jhonny Huamn
Jimenez
: IV
: Mara C. Guillermo
Huamn
: nica
CAPACIDAD
II. SITUACION SIGNIFICATIVA: A travs del teatro, nuestros estudiantes tienen la posibilidad de mejorar su expresin
oral, perfeccionar su lenguaje, desarrollar habilidades sociales y desplegar su sensibilidad y la capacidad de reflexin cuando
representan a personajes que canalizan sus sueos o sus decepciones. La prctica de teatro ayuda a los estudiantes a desarrollar su
propia identidad, fortalecer su autoconfianza y le permitir desplegar emociones y valores sociales y culturales. Qu herramientas
necesitamos para realizar la dramatizacin de una obra teatral? Qu retos debemos asumir para trabajar de manera organizada?
ARRIBA EL TELON
INDICADORES
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores grficos.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su propsito lector ( subrayado, esquemas)
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Comprende textos
escritos
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la presentacin, la introduccin, el ndice y el glosario que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Produce textos
escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos escritos
Interacta con
expresiones
literarias
Unidad/situacin significativa
CAMPOS TEMTICOS
Unidad V
Encuentro sin desencuentro
Un grupo de estudiantes no se ponen de
acuerdo sobre las actividades que realizarn
en su campaa
por las elecciones
municipales escolares. El tiempo se dilata en
discusiones; levantan la voz y hablan a la
vez, lo que aumenta la tensin del grupo.
Terminan molestos y no obtienen ningn
producto. Qu herramientas y recursos son
necesarios para establecer un dilogo
democrtico?
Qu testimonio da la literatura sobre estas
dificultades en la comunicacin?
PRODUCTOS
MAS IMPORTANTE
Organizador grfico
Dramatizacin
V. CALENDARIZACION:
BI
M
I
II
III
IV
Titulo de la Unidad
Bienvenida secundaria, y ahora que hago? Soy un narrador
En la diversidad esta nuestra riqueza, la fascinacin por lo temible el
humor y lo maravilloso en la literatura
Encuentro sin desencuentro
Arriba el teln!
Hora
s
VI. EVALUACION
Situacin de aprendizaje/Instrumento
Narramos oralmente una seleccin de mitos y leyendas.
seleccionados.
Cada uno ser narrado por tres miembros del grupo: uno relatar el
COMPETENCIA
Se expresa oralmente
Interacta con expresiones
literarias
Comprende textos orales
CAPACIDADES
INDICADORES
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de narracin oral al oyente, de acuerdo
con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su narracin oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y
creaciones
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su cultura
Planifica la produccin de diversos textos escritos
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral utilizando
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la
varios organizadores grficos.
escritura
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica variada
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado,
ironas y sesgos
ARGUEDAS, Jos Mara e IZQUIERDO, Francisco. (2014). Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
GODOY, Emma. (2013) Cuentos del Mundo .Mxico: Fondo de Cultura Econmica
REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VI
ciclo. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VI ciclo
.Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Pginas web de Internet, Revistas y peridicos, Equipos audiovisuales
PARA EL ALUMNO