Colegio Charles Darwin

Renca

PLANIFICACIN DE CLASE N: 1
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)

Matemticas
Luna Martnez Cecilia
Vallejos

CURS
1 Bsico
O
FEC
MAYO 2015
HA

TRIMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni Adiciones: Estrategias para sumar

do
O. Aprendizaje Sumar contando hacia adelante desde el nmero mayor como una estrategia
de suma para clculo mental
de la clase.
O.A 7
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Identificar- analizar. Ejercitar
Habilidades
Comprenden el uso de estrategias para sumar
Ralaizan adiciones partiendo desde el numero mayor

Indicadores

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
La profesora proyecta en power point
el siguiente problema Juan tiene 2
La profesora entrega objetivo de la
bolitas y jugando gan 5 ms Cuntas
clase, luego escribe en el pizarrn
bolitas tiene Juan en total? Se pide a
dos nmeros en la pizarra entre el 0
los alumnos que realicen la suma
y 10, luego les pregunta a los
partiendo desde el nmero mayor.
alumnos Cul es mayor? Luego
Se entrega a los alumnos cubos
les explica a los estudiantes que en
conectados para realizar los ejercicios,
una suma es mucho ms sencillo
luego escribe en el pizarrn 6
partir contando desde el nmero
ejercicios de suma para que realicen
mayor. Les plantea que una
los estudiantes usando los cubos
estrategia es un plan que sirve para
conectados.
aprender de modo fcil y rpido.
Posteriormente ejercitan actividades
del cuaderno de ejercicios 1 pg. 26.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Cierre

Se entrega tarea, la
profesora
entrega
el
siguiente ejercicio a los
alumnos. Mi hermano se
gan 6 cartones de juego y
mi primo 3 ms Cuntas
ganaron en total? Se pide
que representen la suma
partiendo desde el nmero
mayor
Se revisan actividades y
comenta clase.

Ejercicios en cuaderno de asignatura y cuaderno de

ejercicio nmero 1.

RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

Cuaderno de ejercicio, cuaderno de ejercicios, power point.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

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PLANIFICACIN DE CLASE N: 2
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)

CURS
O

Matemticas
Luna Martnez
Bernales
Cecilia Vallejos

FECH
A

MAYO 2015

TRIMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni Adiciones, estrategias de suma

do
O. Aprendizaje Sumar +1, +2, +3 en la cinta numerada, contando hacia adelante partiendo
del nmero mayor como estrategia de suma para clculo mental.
de la clase. 7
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Identificar- analizar. Ejercitar
Habilidades
Indicadores

Utilizan la cinta numerada como estrategia de suma

Aplican el sumar a partir del nmero mayor para obtener ms rpido el resultado.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
La profesora proyecta una cinta
La profesora entrega objetivo de
aprendizaje y activa conocimientos
numerada en la pizarra y escribe la
previos.
adicin 4+2= , pone el dedo en el

Se divide al curso en grupos de ocho

nmero 4 y avanza dos posiciones
estudiantes y se entrega un tablero, un
en la cinta numerada llegando a 6
dado + 1, +2 +3 y se propone a los
Se escriben 2 adiciones +1, 2
estudiantes el siguiente juego.
adiciones +2 y 2 adiciones +3, los
- Un alumno lanza el dado, lee lo que
alumnos las realizan en su cuaderno.
le sale y avanza su ficha contando,

Posteriormente realizan actividades

luego lanza el jugador o jugadora
del cuaderno de ejercicios 1 pg. 27
siguiente.
Inicio

Si la ficha cae en un nmero que ya

est ocupado, vuelve a 0, si al
contar se pasa de 10, vuelve a cero
Gana quien primero llega a 10.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Cierre

Se entrega tarea, la
profesora pega en el
cuaderno el el siguiente
problema. Lul va en
el camino de su casa a la
escuela, ya ha pasado
por 3 casas y le faltan 4
casas ms para llegar.
Cuntas
casas
de
distancias hay entre su
casa y la escuela.
Se revisan actividades y
comenta la clase

Ejercicios en cuaderno de asignatura y cuaderno de ejercicios

nmeros 1

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RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

Cinta numerada, dado + 1, +2 +3, tablero con cinta numerada

(texto del docente) cuaderno de asignatura, cuaderno de ejercicios
1.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIN DE CLASE N: 3
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)

CURS
O

Matemticas
Luna Martnez
Bernales Cecilia
Vallejos

FECH
A

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TRIMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni Adiciones estrategias para sumar

do
O. Aprendizaje Sumar a partir de diagramas de nmeros
de la clase. 7
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Identificar- analizar. Ejercitar
Habilidades
Indicadores

Ejercitan diagramas de nmeros

Comprueban las respuestas con cubos conectados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
La profesora explica el contenido
Los alumnos copian ejercicios del
La profesora entrega objetivo de la
pizarrn y los resuelven utilizando los
clase y activa conocimientos previos
cubos
Entrega a los estudiantes cubos
Finalmente los alumnos realizan
conectados
ejercicios en cuaderno de ejercicios
Dibuja un diagrama en el pizarrn y
numero 1 pg. 28
pide los alumnos que lo resuelvan y
comprueben utilizando los cubos

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Cierre

Se entrega tarea la
profesora entrega una
adicin
a
los
estudiantes la cual
ellos
deben
representar en su
cuaderno con un
diagrama y luego
resolver

Ejercicios de diagramas- actividades cuaderno de ejercicios

nmero 1.

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RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

Cuaderno de asignatura- cuaderno de ejercicios nmero 1- cubos

conectados.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

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ASIGNATU
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PROFESO
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Matemticas
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Bernales Cecilia
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CURS
O
FECH
A

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HORAS

Unidad/conteni Adiciones. Estrategias para sumar

do
O. Aprendizaje Escribir dos sumas para un diagrama de nmeros.
de la clase. 7
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Reconocer analizar. Ejercitar
Habilidades
Indicadores

Realizan distintas combinaciones para nmeros hasta 10

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
La profesora entrega a los alumnos
La profesora entrega objetivo de la
cubos conectados y escribe en el
clase y activa conocimientos previos
pizarrn 4 diagramas de nmeros
dibuja en el pizarrn un diagrama de
distintos, los alumnos deben escribir
nmeros con la combinacin 4 y 2
para cada uno de ellos dos adiciones
=6 luego escribe las siguientes
distintas.
adiciones: 4+2=6 / 2+4= 6, pregunta Luego ejercitan en el cuaderno de
a los estudiantes cul es la correcta.
ejercicios pg. 29
Los alumnos deben concluir que las

Cierre

Se
entrega
tarea
realizar
2
combinaciones en su
cuadernos para formar
los nmeros 7-8- 9
Se revisan actividades
y comenta clase.

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dos son correctas ya que el
resultado es el mismo.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

Actividades en cuaderno de ejercicios 1

Cubos conectados, cuaderno de asignatura, cuaderno de

ejercicios 1.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

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TRIMEST
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HORAS

Unidad/conteni Adiciones. Estrategias de Suma.

do
O. Aprendizaje Evaluar los aprendizajes aprendidos en la unidad.
de la clase. 7
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Identificar- Ejercitar-aplicar- crear
Habilidades
Indicadores

Inicio

Aplican el sumar a partir del nmero mayor para obtener ms rpido el resultado.
Utilizan distintas estrategias de suma.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Cierre

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La profesora entrega
objetivo de la clase y activa los
conocimientos previos.
Se realiza un breve repaso en voz
alta con preguntas dirigidas por
la profesora

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

La profesora entrega instrucciones

Los alumnos responden control de
unidad con los contenidos
aprendidos en la unidad 2
especialmente con el tema historia
de adiciones.

Los
comentan
aprendido
unidad

alumnos
lo
en
la

Control de unidad 2 Adiciones.

Control de unidad.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIN DE CLASE N: 6
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Bernales
Cecilia vallejos

CURS
O
FECH
A

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HORAS

Unidad/conteni Sustracciones, historias de restas y nmeros relacionados.

do
O. Aprendizaje Conocer y relacionar historias de restas, diagramas de nmeros.
de la clase. 6-8
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Comparar - analizar. Ejercitar
Habilidades

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Comprenden la diferencia entre la suma y la resta usando los diagramas de

nmeros.

Indicadores

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
La profesora presenta un nuevo

Inicio

La profesora activa conocimientos

previos y entrega objetivo de la
clase.
Se escribe en la pizarra el siguiente
problema: Tena 8 monedas y
entregue al vendedor tres monedas,
me quedaron cinco monedas. Se
representa situacin utilizando un
diagrama de nmeros.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

problema a los estudiantes Mi mam

compr en la feria 7 manzanas, con
mis hermanos nos hemos comido 3
Cuantas quedan? se representa
situacin problema con dibujos y
diagrama de nmeros, los alumnos
deben comprender que la diferencia
entre la resta y la suma est en que
primero se presenta el todo y que
una parte de la combinacin es el
resultado.
Luego los alumnos ejercitan el
cuaderno de ejercicios 1 pg. 31.

Cierre
Se entrega tarea, se pide al
estudiante que en compaa
de su familia escriban una
historia de resta utilizando
los diagramas de nmeros.
Se revisa actividades y
comenta la clase.

Ejercicios en cuaderno de ejercicios 1

Cuaderno de asignatura y cuaderno de ejercicios 1.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIN DE CLASE N: 7
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Matemticas
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CURS
O
FECH
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TRIMEST
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HORAS

Unidad/conteni Adiciones HISTORIAS DE NMEROS RELACIONADOS Y FRASES

NUMRICAS DE LA ADICIN O. A 9
do

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O.

Utilizar las historias de restas y los diagramas de nmeros para completar

las restas

Aprendizaje de
la clase. 6-8

MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS

MATEMTICAS
Comparar - analizar. Ejercitar

Actitudes
Habilidades

Utilizan las historias de restas en diagramas de nmeros.

Indicadores

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

Inicio

La profesora activa conocimientos

previos y entrega objetivo de
aprendizaje.
La profesora cuanta una historia de
resta a los alumnos:
- Mara tiene 7 manzanas, 3
manzanas son verdes, luego

pregunta a los nios y nias.

- Cul es el todo? 7 manzanas
- Cul es una parte? 3 manzanas
- Cul es la otra parte? No est
Se explica a los estudiantes que la parte

que no est es una incgnita y en conjunto

a los alumnos trata de descifrarlo usando
un diagrama de nmeros.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

Cierre

La profesora explica contenido, en esta

oportunidad se introduce las historias de
resta, la profesora escribe el siguiente
problema en la pizarra. Tengo en mi
estuche 9 lpices, 2 son grafito y el resto
de colores Cuntos lpices de colores
tengo?
La profesora representa el ejercicio con
la incgnita en un diagrama de nmeros
y modela el ejercicio, los alumnos lo
copian en su cuaderno.
Luego los alumnos realizan actividades
del cuaderno de ejercicios 1 pg. 32

Los alumnos comparten

sus respuestas con el
curso.
Se revisan actividades
La profesora pega el
siguiente problema en los
cuadernos
de
los
alumnos, La mam de
Jaime le dio 8 galletas de
para la colacin. Jaime se
comi 5 galletas con
cuantas galletas regreso
Jaime?
Los alumnos debern
representar y resolver

Problemas de historia de resta, actividades cuaderno de

ejercicios 1

Cuaderno de ejercicios 1- cuaderno de asignatura.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIN DE CLASE N: 8
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Matemticas
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CURS
1
O
FECH MAYO 2015

TRIMEST
RE
HORAS

1
2

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Bernales
Cecilia Vallejos

Unidad/conteni Sustracciones, estrategias para restar

do
O. Aprendizaje Restar quitando los elementos.
de la clase. 8-7
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Identificar- Ejercitar
Habilidades
Sustraen quitando elementos
.

Indicadores

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

La profesora entrega objetivo de

la clase y activa conocimientos
previos de historias de resta.
Les cuanta a los alumnos una
historia del tipo quitar Mara
tiene 8 duces, regal 2 dulces y
le quedaron 6 dulces, verbaliza y
representa la historia para que la
comprendan los estudiantes.
Se muestra a los alumnos en la
representacin que marcando o
tachando en los dibujos logra
quitar elementos de la
representacin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

Cierre

La profesora cuenta a los alumnos

una historia de resta sin entregar el
total En un jardn hay 7 rosas,
Lorena cort dos para su mam
Cuntas rosas quedaron en el
jardn? Se explica contenido para
llegar a la respuesta. La profesora
modela el ejercicio, los alumnos lo
copian en el cuaderno.
Los alumnos ejercitan en su
cuaderno de ejercicios 1 pg. 33

Se entrega tarea, los

alumnos
debern
realizar el siguiente
problema. En la
frutera hay 9 naranjas
Paola se lleva dos
para su colacin
Cuntas
naranjas
quedaron
en
la
frutera?
Se revisa actividades
y comenta clase.

Ejercicios de resta, actividades de cuaderno de ejercicios 1.

Cuaderno de asignatura, cuaderno de ejercicios 1.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

PLANIFICACIN DE CLASE N: 9

CREAR

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CURS
O

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HORAS

Unidad/conteni Sustracciones, estrategias para restar.

do
O. Aprendizaje Restar -1, -2, -3 contando hacia atrs, utilizando la cinta numerada.
de la clase. 87
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Identificar- Ejercitar
Habilidades
Representan frases numricas e historias de resta.

Indicadores

Inicio

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
La profesora proyecta una cinta

La profesora entrega objetivo de la

clase y activa conocimientos previos
Para motivar la actividad divide al
curso en grupos de 8 alumnos, les
entrega un dado -1,-2, -3 y una cinta
numerada, los estudiantes deben
lanzar el dado y retroceder segn lo
que salga, gana el alumno que llegue
ms cerca del inicio 1

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

numerada en la pizarra y escribe

una sustraccin, 5-3, modela el
ejercicio poniendo el dedo en el
nuero 5 y retrocediendo 3 nmeros
en la cinta numerada, los alumnos
copian el ejercicio y el resultado en
el cuaderno.
Los estudiantes ejercitan en la pg.
34 del cuaderno de ejercicios 1.

RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

Cierre

La profesora entrega
tarea los alumnos
deben formar realizar
4 ejercicios de resta
usando
la
cinta
numerada.
Se revisa actividades
y comenta la clase

Actividades en cuaderno de ejercicios 1 y cuaderno de

asignatura.

Cuaderno de asignatura, data, cuaderno de ejercicios, dado -1,-2,

-3

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

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PLANIFICACIN DE CLASE N: 10
ASIGNATU
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PROFESO
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CURS
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Bernales Cecilia
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FECH
A

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TRIMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni Sustracciones, estrategias para restar

do
O. Aprendizaje Restar usando diagramas de nmeros y cinta numerada.
de la clase. 8-7
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Identificar- Ejercitar
Habilidades
Indicadores

Relacionan historias de resta con diagramas de nmeros

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
La profesora proyecta la cinta
La profesora entrega objetivo de la
numerada en la cinta numerada en
clase y activa conocimientos
la pizarra y anota la siguiente
previos
sustraccin 10 6, lo representa en
Les presenta un diagrama de
un diagrama y modela el ejercicio
nmeros con la incgnita en una de
poniendo su dedo en el nmero 10 y
las partes y pregunta Qu creen
retrocediendo 6 lugares, los
que debo hacer para encontrar la
alumnos copian el ejercicio en su
parte faltante?
cuaderno.
Pone el signo en la parte faltante y
luego escribe la reta en la pizarra, se Los alumnos ejercitan en su
cuaderno de ejercicios 1 pg. 35.
indica que resolvern la resta
usando la cinta numerada.
Inicio

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Cierre

La profesora entrega
tarea los alumnos
deben formar realizar
4 ejercicios de resta
usando
la
cinta
numerada.

Se revisa actividades
y comenta la clase

Actividad en cuaderno y cuaderno de ejercicios 1

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Renca

RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

Cuaderno de asignatura- cinta numerada- cuaderno de ejercicios

1.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIN DE CLASE N: 11
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)

CURS
O

Matemticas
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Bernales Cecilia
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TRIMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni Sustracciones, estrategias para restar

do
O. Aprendizaje Escribir dos restas para cada diagrama de nmeros.
de la clase. 8-7
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Identificar- Ejercitar-aplicar- crear
Habilidades
Indicadores

Comprenden que dos historias de restas representadas en un diagrama tiene partes

o resultados distintos y un mismo total.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
La profesora activa conocimientos
Se proyecta en el pizarrn los

previos y entrega objetivo de la clase.

La profesora presenta a los estudiantes
dos historias de resta,
Mara tiene 7 manzanas, 2 manzanas
son rojas cuntas manzanas son verdes?
Mara tiene 7 manzanas, 5 manzanas
son verdes cuntas manzanas son rojas?
Representa la primera historia con cubos
conectados rojos y verdes, luego escribe
el diagrama de nmeros relacionados
con la incgnita y la sustraccin, no es
necesario que la resuelva. Luego hace lo
mismo para la segunda historia. Muestra

siguientes ejercicios 9-2= 7 / 9-7= 2.

Se representan estos ejercicios en un
diagrama de nmeros la profesora
modela ejercicio utilizando cubos
conectados. Los alumnos lo copian
en el cuaderno
Los alumnos ejercitan en su
cuaderno de ejercicios 1 pg. 36

Cierre
Se revisan actividades y
comenta la clase
La profesora entrega los
cuadernos de ejercicios 1
para que los estudiantes
estudien para control de
unidad 3 prxima clase.

Colegio Charles Darwin

Renca
que a partir del mismo total y las
mismas partes se pueden escribir
dos sustracciones diferentes.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

Actividad en cuaderno de ejercicios 1

Cuaderno de asignatura, cubos conectados, cuaderno de

ejercicios 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

PLANIFICACIN DE CLASE N: 12
ASIGNATU
RA
PROFESO
R(A)

Matemticas
Luna Martnez
Bernales

CURS
1 B
O
FECH
MAYO 2015
A

TRIMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni Sustracciones, estrategias para restar.

do
O. Aprendizaje Evaluar los aprendizajes aprendidos en la unidad.
de la clase. 8-7
MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERS POR EL APRENDIZAJE DE LAS
Actitudes
MATEMTICAS
Identificar- Ejercitar-aplicar- crear
Habilidades
Indicadores

Inicio

Aplican las estrategias de resta aprendidas en la unidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo

La profesora entrega objetivo de

la clase y activa los
conocimientos previos.
Se realiza un breve repaso en voz

La profesora entrega instrucciones

Los alumnos responden control de
unidad con los contenidos
aprendidos en la unidad 3
especialmente con el tema

Cierre

Los
comentan
aprendido
unidad

alumnos
lo
en
la

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Renca

alta con preguntas

dirigidas por la profesora

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

estrategias para restar.

RECURSOS :
EDUCATIVOS/
TECNOLGICOS

Control de unidad 3 sustracciones.

Control de unidad.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR